八年级上册古诗词赏析
部编版初中语文八年级上册课内外古诗词赏析
部编版初中语文八年级上册课内外古诗词赏析主题】这首五言绝句通过对塞上风光的描写，表现了作者对边疆生活的向往和对边疆守卫者的敬佩之情。
写法】首联写出诗人的出行目的和行程安排；颔联写出边疆的荒凉和北归大雁的壮阔景象，以及对边疆守卫者的敬佩之情；颈联写出大漠孤烟和黄河落日的壮美景象；尾联描写在萧关相遇的侦察骑士，以及都护已经到达XXX的消息，表达了对边疆守卫者的崇高敬意。
主题】这首诗歌以庭中奇树为主题，表达了诗人对珍贵事物的珍视和别离之情。
写法】诗人以庭中奇树为主题，描绘出它的绿叶XXX，美丽而珍贵。
但是，攀折它的荣耀，将其留作思念，香气充盈怀袖，却不能带走。
这种别离之情，深深地打动了诗人的心灵。
尽管这棵树并不是多么珍贵，但是在别离之时，它成为了诗人心中无法替代的宝贵之物。
译文】山上的松树挺拔高耸，谷中的风吹拂着发出沙沙声响。
风声如此嘹亮，松枝也是如此坚韧！即使在寒冷的冬季，松树依然笔直挺立。
这是因为松柏本性刚强，不畏冰霜的凛冽。
主题】诗人通过描绘松树的形态和风吹松声，表达了松柏刚强不屈的本性和顽强的生命力。
写法】本诗以形象化的手法描绘了松树的形态和风吹松声，将松柏的刚强本性和生命力与风雪寒冬相比，表现出一种坚韧不拔的精神风貌。
诗歌简洁明快，富有鲜明的艺术形象，展现出诗人的生命哲学和人生态度。
主题】此诗描绘了唐朝安史之乱时期的战乱景象和人民的苦难遭遇，表达了诗人对国家命运和人民生活的深深忧虑和悲愤不已的情感。
写法】诗中运用了对比和象征手法，通过对国破山河在和城春草木深的描写，对比了国家的命运和人民的生活状况；通过感时花溅泪、恨别鸟惊心等象征手法，表现了诗人内心的悲愤和忧虑。
主题】诗人以清新的意境、流畅的笔触，描绘了自然景色的美妙和自身的感悟，表达了对自由自在的渔家生活的向往，以及对自己命运的思考和不甘。
写法】以自然景色为背景，通过描绘天空、星河、风景等元素，表现出自由自在、豁达开朗的渔家生活，同时也凸显出诗人对此的向往和羡慕。
完整word版,人教版八年级语文上册古诗词赏析
八年级上册古诗赏析（一）长歌行（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
1.作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作。
（惜时劝学）。
2.写法有何特点？答：以景寄情，由情入理。
3.诗中写大自然的景物目的是什么？答：用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的寿命有限。
4.如何理解“百川东到海，何时复西归！”一句？答：以江河东流入海不复西归为喻说明光阴一去不返。
5．诗中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。
6．诗中通过描写鲜明的色彩来表现春季无限生机和旺盛活力的句子：青青园中葵，朝露待日。
7．诗中借题发挥，描写阳光普照，万物欣欣向荣的诗句：阳春布德泽，万物生光辉。
8．诗中通过写季节的变化，隐喻人们要珍惜大好春光的诗句：常恐秋节至，焜黄华叶衰。
（二）野望（王绩）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1. 说说“牧人驱犊返，猎马带禽归。
”句中那几个词用的好？答：这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注入一股活力。
句中的几个动词“驱”、“返”、“带”、“归”，用的自然而准确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静．．．．，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。
远景与近景的搭配自然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
2.“东皋薄暮望，”点明时间傍晚、地点东皋、事件远眺。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。
3. “树树皆秋色，山山唯落晖。
”描绘了一幅怎样的画面？答：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
整个画面萧瑟恬静。
4. 本诗写景有特色？答：颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。
八年级上册人教版语文课外古诗词
人教版语文课外古诗词背诵（赏析版）八年级上册1《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
（晞，天亮，引申为阳光照耀。
）阳春布德泽，万物生光辉。
（春天的太阳散步恩惠，万物欣欣向荣）长恐秋节至，焜黄华叶衰。
（华，通“花”。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作"cuī"。
）百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
（徒，白白地）《长歌行》是南朝宋代文人郭茂倩编的《乐府诗集·相和歌辞》中的一首五言古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。
长歌行，汉乐府曲调名。
本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。
在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长，因为它们都怕秋天很快地到来，就要枯黄衰败了。
大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。
开篇唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。
“百川东到海，何时复西归”用生动巧妙的比喻，来揭示时光就像流水一样不会倒转，人老了就不会再年轻这一客观规律，从而突出人应珍惜宝贵时光这一中心意思。
比喻贴切，蕴含着深刻的哲理，使诗句具有很强的逻辑力量。
最后两句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。
全诗看起来平淡，都是些当时年间的口头用语，但仔细体味，就会觉得意味深长，乃是在平浅的语句中寄寓着不平凡的内容，词浅意深，淡而多味。
2《野望》王绩东皋（gāo）薄（bó）暮望，徙倚(xǐ yǐ)欲何依。
（东皋，诗人隐居的地方。
薄暮徙倚，来回地走。
）树树皆秋色，山山唯落晖。
（落晖，落日）牧人驱犊（dú)返，猎马带禽归。
（犊，小牛，这里指牛群。
禽，鸟兽，这里指猎物。
人教版八年级上册语文古诗词(25篇)(原文+译文+注释)
1.三峡南北朝郦道元原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙quē处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯sù阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍tuān绿潭，回清倒影。
绝yǎn多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱shù其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属zhǔ引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳cháng。
”(译文):在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。
若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。
有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。
碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”(注释)（1）自：在，从三峡：指长江上游重庆、湖北两个省级行政单位间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡全长实际只有四百多里。
（2）略无：毫无，完全没有。
阙：通“缺”，空缺。
（3）嶂(zhàng)：直立如屏障一样的山峰。
（4）自非：如果不是。
自：如果。
非：不是（5）亭午：正午。
夜分：半夜。
（6）曦(xī)：日光，这里指太阳。
（7）襄（xiāng）：上，这里指漫上。
八年级上册语文期末复习：古诗词鉴赏汇编
八年级上册语文期末复习：古诗词鉴赏汇编( 一 )野望王绩东皋薄暮望 ,徙倚欲何依。
树树皆秋色 ,山山唯落晖。
牧人驱犊返 ,猎马带禽归。
相顾无相识 ,长歌怀采薇。
1.诗句“牧人驱犊返 ,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面? (2分)【答案】描绘了一幅牧人驱赶着牛群返还家园,猎人带着许多猎物回归家园的晚秋牧归图,渲染了牧歌式的田园氛围,使整个画面生动起来。
【解析】本题考查理解诗歌主要内容和作者的情感。
答题时首先具体描绘出诗中所展现的画面,再分析这样描绘所起到的作用即可。
2.尾联抒发了诗人怎样的感情? 请简要分析。
(3分)【答案】尾联巧用伯夷、叔齐不食周粟,采薇而食的典故,直抒胸臆,抒发了诗人避世退隐的心志和苦闷、惆怅孤寂的情怀。
【解析】本题考查理解作者思想情感。
答题时重点理解尾联所用的典故及典故的用意身分析其所使用的典故、直抒胸臆等艺术手法身最后答出尾联表达了诗人避世退隐的心志和苦闷、惆怅孤寂的情感即可。
(二)黄鹤楼崔颤昔人已乘黄鹤去 ,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返 ,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树 ,芳草萎萎鹦鹉洲。
日暮乡关何处是 ? 烟波江上使人愁。
1.诗中的“历历”“萎萎”两词分别描绘出景物怎样的特点? (2分)【答案】“历历”写出了汉阳一带树木清晰鲜明的特点:“萎萎”写出了芳草十分茂盛的样子。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。
解题时理解诗歌内容与情感身结合语境身分析重点词语的含义。
“晴川”指的是晴日照耀沙洲身“汉阳树”是指树木身“历历”是指看得很清楚身突出树木在晴朗的天气显得清晰鲜明。
“萎萎”是形容芳草的身指芳草茂盛。
2.尾联运用了情景交融的手法 ,请结合诗句内容简要分析。
(3分)【答案】尾联描绘了眼前盛景,展现黄昏时江面烟波浩渺的景象,此时鸟已归巢、船已归航,体现了游子的思乡之情,情景交融。
【解析】本题考查赏析诗歌艺术手法。
此处的“景”是指黄昏时分身面烟波浩渺身此时的船只和鸟儿都要回家身诗人被眼前的景物所感动身联想到自己漂泊在外身不由得生出浓浓的思乡之情。
八年级上册语文第六单元课外古诗词
八年级上册语文第六单元课外古诗词八年级上册语文第六单元的课外古诗词包括《采桑子》、《相见欢》、《如梦令》、《浣溪沙》和《十五从军征》。
以下是这几首诗的原文和简要解释：1. 《采桑子》（宋欧阳修）轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
解释：西湖风光好，乘画船游赏，观赏水面的美景，在绿水长堤上，享受着优雅的乐曲。
水面平滑如镜，连风都不来惊扰，感觉不到船在移动，只有涟漪在水面荡漾。
当稍有动静时，岸边的水鸟会迅速掠过，增添了游人的惊喜。
2. 《相见欢》（南唐李煜）无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
解释：默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。
抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。
低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
那剪也剪不断，理也理不清的是离别的思绪。
而离别的滋味却别有一番滋味在心头。
3. 《如梦令》（宋李清照）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
解释：经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。
游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。
抢着划呀，抢着划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
4. 《浣溪沙》（宋晏殊）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
解释：听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台。
西落的夕阳何时再回来？那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。
在小园中带着幽香的小径上独自徘徊。
5. 《十五从军征》（汉乐府）十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
春谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
新部编人教版八年级语文上册《五首唐诗》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《五首唐诗》古诗词原文及翻译
以下是《五首唐诗》中的古诗词原文及翻译：
1. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
翻译：
白天山尽头，黄河入海流。
欲要远眺千里景，须再登高楼。
2. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
翻译：
床前明亮的月光，疑似覆盖在地上的霜。
抬头仰望明亮的月亮，低头思念故乡。
3. 《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
翻译：
春天睡得很沉，不知不觉天就亮了，到处可以听到鸟啼声。
夜晚风雨声传来，花儿怕是落了不少。
4. 《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
翻译：
阳光照耀下，香炉冒起紫色烟雾，远远望去瀑布挂在前方的山川。
奔腾的水流直接落下三千尺，仿佛银河从九天落下来。
5. 《夜泊牛渚怀古》
牛渚西江夜，青山一带霜。
二十年来无过客，独酌前溪月下遥。
翻译：
在牛渚西边的江边夜晚，青山上覆盖了一层霜。
已经二十年没有过客来访，独自在前溪下的月光下饮酒。
以上就是《五首唐诗》中的古诗词原文及翻译。
人教部编版八年级上册语文古诗词(注释、译文、分析、赏析)
最新版部编版语文八年级上册课内古诗词精编第12课唐诗五首野望唐·王绩（八上）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
注释：（1）东皋（gāo）：地名，今属山西省万荣，诗人弃官后隐居的地方。
皋，水边地。
薄暮：傍晚、太阳快落山的时候。
薄，迫近。
《楚辞·天问》：“薄暮雷电，归何忧？厥严不奉，帝何求？”（2）徙倚：徘徊，彷徨。
《楚辞·远游》：“步徙倚而遥思兮，怊惝恍而乖怀。
”依：归依。
（3）落晖：落日的余光。
晋·陆机《拟东城一何高》诗：“三闾结飞辔，大耋嗟落晖。
”（4）犊（dú）：小牛，这里指牛群。
禽：鸟兽，这里指猎物的鸟兽。
（5）相顾：相视；互看。
南朝梁刘协《文心雕龙·知音》：“乃称史迁著书，咨东方朔，于是桓谭之徒，相顾嗤笑。
”（6）采薇：釆食野菜。
薇，是一种植物。
相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
古时“采薇”代指隐居生活。
《诗经·召南·草虫》有：“徙彼南山，言菜其薇。
未见君子，我心伤悲。
”又《诗经·小雅·采薇》有：“采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止，靡市靡家，猃狁之故；不遑启居，猃狁之故。
”此处暗用二诗的句意，借以抒发自己的苦闷。
译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！赏析：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。
贞观中出为太乐丞，旋又告归。
此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
完整版)部编语文八年级上册古诗词赏析
完整版)部编语文八年级上册古诗词赏析最能概括作者感情的是“愁”。
在全诗中，诗人通过描绘黄鹤楼的荒凉和自己的孤独，表达了对友人离去和漂泊在外的苦闷和忧伤。
尾联中，“烟波江上使人愁”用形象的语言表达了诗人内心的感受，同时也抒发了对故乡的思念之情。
愁”字。
这首诗情景交融，吊古伤今，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，形成了一种深沉的意境。
使至塞上》表达了诗人被排挤出朝廷，不得志、愤懑等幽微难言的内心情感。
颈联中的“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美，“圆”字则给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪，体现了XXX“诗中有画”的特色。
颔联用“征蓬、归雁”比喻诗人自己，表达了诗人孤独、思乡的感情。
渡荆门送别》中，“山随平野尽，江入大荒流”描绘出一幅江山壮阔的画面，展现了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情。
运用借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
本诗通过描写庭中的奇树，表达了诗人对离别的思念之情。
其中，“馨香盈怀袖”一句通过妙笔生花的描写，让读者感受到了香气的存在。
整首诗结构简洁明了，最后一句“此物何足贵，但感别经时”更是点明了诗人的情感，展现了诗歌的抒情特色。
1.这首诗的主题是什么？这首诗主题是XXX对自然和宁静生活的向往和追求，表达了他对繁琐喧嚣的城市生活的反感，倡导简朴自然的生活方式。
2.改写：“结庐在人境，而无车马喧。
问君XXX，心远地自偏。
”我在城市中安家落户，却不受车马喧嚣的干扰。
你知道我是如何做到的吗？因为我的内心深处向往远离尘嚣的生活。
3.改写：“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”我在东边的篱笆旁采摘着菊花，眺望南边的山峦，感受着山间的清新空气，看到飞鸟归巢。
八年级上册古诗词鉴赏含参考答案
望岳一、默写二、练习1．本诗的作者是________(朝代)伟大的“诗圣” __________。
2．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。
全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽的景色。
首联写远望泰山、的特点；颔联写近望泰山、的形象；颈联则写凝望泰山云气升腾、薄暮鸟归之景；尾联联想俯视一切的雄心和气概。
3．分析本诗所蕴含的思想感情。
4．这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，请简要分析“钟”“割”“小”字好在何处。
5．“会当凌绝顶，一览众山小”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概?并品析其中蕴含的人生哲理。
6．描绘画面“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
7、下面对诗的理解分析，错误的一项是（）A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。
8、对这首诗理解不恰当的一项是（）A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。
C．“会当凌绝顶，一览众山小。
”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”上句写泰山是实写，下句是虚写。
9、赏析有误的一项是（）A诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。
C第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。
10.在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要同答。
（4分）春望一、默写二、练习1．本诗的作者是________(朝代)伟大的“诗圣” __________。
人教部编版八年级语文上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》背诵赏析注释译文
庭中有奇树
两汉：佚名
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
【译文】
庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春
意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念
的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人
的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之
情罢了。
【注释】
⑴奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。
⑵发华（huā）滋：花开繁盛。
华，同“花”。
滋，繁盛。
⑶荣：犹“花”。
古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。
八年级上册古诗赏析[精选5篇]
![八年级上册古诗赏析[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4b139f5503768e9951e79b89680203d8ce2f6a14.png)
八年级上册古诗赏析[精选5篇]第一篇：八年级上册古诗赏析八年级上册古诗赏析1《望岳》（主题：诗篇通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志表达了诗人早年的远大抱负,表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度!）造化钟神秀，阴阳割昏晓。
“钟”字含有拟人的意味，作者赋予自然以人的感情说造物主对泰山情有独钟，既写出泰山的神奇秀丽，也表达了作者对泰山的赞美之情。
“割”字炼得极好，这里作者把泰山比作一把直指云天的硕大无朋的宝刀，它把阳光切断使山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山高峻挺拔，遮天蔽日的形象。
会当凌绝顶，一览众山小。
这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。
但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字作者到底“望”到了些什么？请展开想像，设想诗人当时望岳的情景，将你想像到的内容写成一段话。
“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望望到了：泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）2《春望》(主题:这首诗写于安史之乱爆发后，写春城败象，饱含哀叹；抒思乡之情，充满离愁。
反映诗人忧国思乡之情。
)国破山河在，城春草木深。
这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。
如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢！感时花溅泪，恨别鸟惊心。
A此句以乐景写哀，情景交融的表达了诗人心中感时伤世的沉痛之情。
花开鸟啼本是娱人之物，但山河破碎、骨肉离散使诗人心中充满痛苦，以至于见花而落泪，闻鸟而惊心。
B本句运用拟人手法表达了诗人心中忧国伤时的沉痛之情。
花、鸟本无情，诗人赋予花鸟以人的情感说春天的花朵也因感时而落泪，鸟儿也因恨别尔惊心，实际上是诗人移情于物的结果，情景交融。
八年级上册古诗词17首理解与赏析
八年级上册古诗词17首理解与赏析第25课XXX诗三首【1】望岳1．本诗的作者是唐代伟大的“诗圣”XXX。
2．分析本诗所蕴含的思想感情。
通过描写泰山的神奇秀丽，表达诗人对祖国山河的热爱以及青年时期的豪情和远大抱负。
3．这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，请简要分析“钟”“割”字好在何处。
①“钟”是“聚集”意思，大自然将神奇秀丽集中于泰山，运用拟人，将大自然写的有情，生动形象的写出大自然的神奇秀丽，抒发了诗人对祖国河山的热爱。
②“割”是“分开”的意思，写出了泰山将山南北的阳光切断形成两种不同的自然景观，突出了泰山隐天蔽日的奇险，抒发了诗人对祖国河山的热爱。
4．“会当凌绝顶，一览众山小”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概？并品析其中蕴含的人生哲理。
表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、实现自己远大抱负的雄心勃勃。
人生哲理：人生如登山，只有不畏艰难险阻，奋力登上“绝顶”，才能享受“一览众山小”的胜利的喜悦。
5．描绘画面“造化XXX，阴阳割昏晓”。
大自然将神奇和秀丽集中于泰山，泰山将山南山北的阳光切断，一面明亮，一面昏暗，形成两种不同的自然景观。
【2】XXX1．本诗的作者是唐代伟大的“诗圣”XXX。
2．分析本诗所蕴含的头脑感情。
通过写长安城沦亡的破败景象，抒发了诗人感时忧国、恨别思家的情怀。
3．首联“国破山河在，城春草木深”描绘了甚么情景？有甚么作用？国都沦陷，城池残废，虽山河依旧，可乱草遍地林木苍苍。
这两句诗用春草的茂盛反衬城中的萧条景象，突出了感时忧国、恨别思家的情感。
4．赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”二字的表达效果。
“破”是沦陷的意思，山河虽在，但国都已沦陷，“破”字突出战乱危害，以景衬情，突出作者的感时忧国、恨别思家的情感。
“深”是茂盛的意思，写出了长安城春天乱草遍地，树木苍苍的萧条景象，“深”字写出了战乱的危害，以景衬情，突出作者的感时忧国、恨别思家的情感。
(完整版)部编语文八年级上册古诗词赏析
八年级上册古诗词理解背诵（一）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.试分析首联在全诗中的作用。
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
2.从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。
颔联妙在融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，画面萧瑟恬静，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
3.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
4.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析。
①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，②“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。
作用：①首联用典，表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪；②点题，并为中间两联写景作了铺垫。
5.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
表达了作者怎样的思想感情？诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
（二）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。
(2分）该诗不仅写景，还有抒情。
前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。
（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。
）2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
八年级上册语文古诗词赏析
八年级上册语文古诗词赏析
1.《登高》
作者：杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
赏析：这首诗是唐代著名诗人杜甫所作，以“登高”为主题，描绘了秋天的景色和诗人内心的感受。
诗中通过描写风声、猿啸、鸟飞等自然景象，表现出秋天的凄凉和孤寂；而“万里悲秋常作客，百年多病独登台”则表现了诗人对流离失所、孤独无依的生活状态的感慨和无奈。
整首诗语言简练、意境深远，是中国古典诗歌中的佳作之一。
2.《赋得古原草送别》
作者：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
赏析：这首诗是唐代著名诗人白居易所作，以“赋得古原草送别”为题，表达了诗人对离别之情的感慨和思考。
诗中通过描写草原上的草木生长和枯萎的自然规律，暗示人生的无常和离别的必然性；而“又送王孙去，萋萋满别情”则表现了诗人对亲友离别的悲伤和不舍之情。
整首诗语言优美、意境深邃，是中国古典诗歌中的经典之作。
3.《登鹳雀楼》
作者：王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
赏析：这首诗是唐代著名诗人王之涣所作，以“登鹳雀楼”为题，描绘了登高远望的景象和诗人内心的豪情壮志。
诗中通过描写夕阳余晖、黄河奔流等壮丽景象，表现出大自然的雄伟壮观；而“欲穷千里目，更上一层楼”则表现了诗人追求卓越、超越自我的精神境界。
整首诗语言简洁、意境高远，是中国古典诗歌中的名篇之一。
八年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析
八年级,语文,上册,古诗词,原文,、,翻译,及,八年级上册古诗词翻译1 长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
翻译：园中青青的葵菜上，布满朝霞；子上颗颗露珠在阳光下闪烁，等待着阳光把自己晒干。
春天的太阳四处洒下恩泽，使万物都生机勃勃焕发出生命的光彩。
面对美景，自己却时常担心秋天的降临，那时候花和叶子就会变黄，然后衰败凋谢了。
所有的河流都向东流入茫茫大海中，什么时候这一去不复返的水流，才能再向西方流回来呢？一个人在少壮年华不勤奋努力，那么等到岁数大了，老年将至时，就只能白白后悔和悲哀了。
赏析：这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
简评：这是汉代乐府古诗中的一首名作。
诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。
诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。
世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。
可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。
万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。
时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。
我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！2野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
语文八年级上册课外古诗词十首的理解与赏析
语文八年级上册课外古诗词十首的理解与赏析课外古诗词十首的理解与赏析【1】长歌行1.从写法上看，这首诗有什么特点?告诉人们什么道理?这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
把园中葵变黄了到叶衰比喻人生短暂。
由眼前青春美景想到人生易老，警示人们：光阴易逝，人生短暂，青年人要珍惜时光，努力学习，不要等到老了再伤心后悔。
2.体会“老大徒伤悲”中“徒”的妙处。
“徒”字是“空”“白白”的意思。
意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了。
二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。
3.本诗劝勉珍惜青春，积极进取，不要老来空自悲叹。
苏轼却在他的《浣溪沙》中用“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
”联想人生也可以老当益壮，你赞同哪一种观点，请举例说明。
两种观点都有道理，选择一种讲明理由，并举例证明。
“少壮不努力，老大徒伤悲”的观点，可结合“少壮时期是人生精力最旺盛的时期，应抓紧时间努力奋进”来谈，正如孟郊说：“青春须早为，岂能长少年”，可举历史上少年成才的事例如“年少万兜鍪”的孙权等。
而“老当益壮”的观点就从“人老心不老”、“活到老，学到老”的角度谈，可举“烈士暮年，壮心不已”的曹操等为例。
、4.如何理解“百川东到海，何时复西归”一句。
运用比喻，以“江河东流入海，不复西归”为喻，生动形象地说明光阴一去不复返。
5.请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。
子在川上曰:逝者如斯夫，不舍昼夜。
【2】野望1.本诗的作者是唐代著名的诗人王绩。
2.发挥你的想象，用生动的语言再现“树树皆秋色，山山唯落晖”的景象。
每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。
树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。
举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
3.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。
4.本诗描绘出了一幅怎样的图景?这首诗描绘了一幅山野秋晚图，画面以诗人登高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象，这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心情。
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《野望》赏析题1、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联答：中间四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
2、请从“情”与“景”关系的角度，赏析本诗的颔联。
答：诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
3、王绩的野望中首联在全诗中的作用是什么?答：以平平淡淡的叙述，首先推出薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平衡色彩，并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
※理解要点：1.首联叙事兼抒情，总摄以下六句。
首句给中间两联的“望”中景投人薄薄的暮色这首诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带有几分彷徨和苦闷，所以首联在全诗的作用就是借景抒情，总摄了下面的六句2.首联奠定全诗凄凉、萧瑟的氛围，“徒依”是徘徊的意思。
“欲何依”表现出百无聊赖的彷徨心情，首联抒情言事，中间两联写景，使之情景交融。
3.徙倚是徘徊之意。
欲何依，化用曹操《短歌行》月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依，表现百无聊赖的彷徨心情。
总摄下文4.主题：全诗通过对萧瑟恬静的秋景描写，表现了作者的百无聊赖的彷徨和孤独无依的抑郁心情5.尾联：运用典故，表达了自己在现实中孤独无依的苦闷与惆怅，只好追怀古代的隐士，抒发了孤独无依的抑郁之情，同时兼有不问世事的闲适思想。
《黄鹤楼》赏析题1、崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
2、表达吊古思乡情怀的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁3、以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
4、表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
5、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
[答]“愁”字。
全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
6、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎样的感慨？答：对人去楼空、物是人非的强烈感慨。
7.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
答：明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
8.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
答：“愁”字。
全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于静，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
9、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？答：抒发了诗人的思乡之情。
10、“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。
答：第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。
仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。
第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。
千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
11、从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。
答：颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。
眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。
尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。
《使至塞上》赏析题1、主旨：通过描写奇特壮丽的边塞风景，表现诗人内心的孤寂情感。
2、全诗以大漠、秋天为背景，选取了哪些意象来叙事写景？征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成一幅塞外风光图）3、简析"征蓬出汉塞，归雁入胡天"一句的写作手法。
答：运用比喻的修辞。
把自己比作"征蓬""归雁"，说自己好像"征蓬"一样随风而去，又恰似"归雁"一般进入胡天，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
4、"大漠孤烟直，长河落日圆"二句被王国维称为"千古壮观"的名句，其中的"直"和"圆"历来为人称道，你能说说这两个字好在哪里吗？答："直"和"圆"两字用得逼真、传神。
准确地描写了沙漠广阔的景象，而且表现了作者孤寂的感受。
大漠无边，烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，"直"字荒凉孤独中透出挺拔雄伟视野所及，，黄河杳无尽头，"长河"之上，是一轮圆圆的落日，"圆"字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
《渡荆门送别》赏析题1、请对“月下飞天镜，云生结海楼”作简要赏析。
答：长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。
晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
2、“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。
请任选一个角度进行赏析。
答：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。
渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。
作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。
②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。
更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照3、古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。
答：“随”字化静为动（或“以静写动”），写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。
《钱塘湖春行》赏析1、赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”答：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
表达诗人对西湖春天的喜爱之情。
2、请对颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”进行赏析。
答：示例一：这首诗的颔联对仗非常工整，而且极幅画面感。
它通过描写莺燕的活动突出了春天生机勃勃的特点。
示例二：运用动词恰当传神。
一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；一个“啄”字，描写了燕子忙碌而兴奋的神情。
这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
3、这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
答：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景4、展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
答：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。
5、这首诗表达了作者怎样的思想感情？答：通过描写西湖蓬蓬勃勃的春意，表达了作者对西湖美好景色无比赞美和喜爱之情。
6、全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起到“绿杨阴里白沙堤”终。
以“最爱湖东行不足”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感觉给读者无穷的回味。
（请用诗中原句作答）7、展开合理想象，用自己的话描绘颈联所表现的景象。
答：芬芳的野花四处开放，五彩缤纷，使人眼花缭乱；新长出的碧绿如茵的嫩草，才刚刚能盖过马蹄。
8、本诗第二至第六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。
这些景物依次是：春水初平、早莺争春、燕啄春泥、乱花迷眼、草没马蹄。
《饮酒》赏析1、诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“心远”和“悠然”。
2、请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。
答：示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。
外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。
3、诗中“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”能否改为“望”字，为什么?答：“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。
4、有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。
你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。
答：不同意。
这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。
5、请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。
答：示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
示例二：“见”描写采菊时无意间偶见南山，南山静穆超然的风景正好与作者悠然自得的心境相融合，体现了作者心灵的自由和惬意。
6、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？答：自然之趣和人生真谛。
7、请从这首诗中选出你最喜欢的诗句写下来，并简要分析诗句所表达的思想感情。
答：①结庐在人境，而无车马喧。
诗人虽身居闹市，却听不到车马的喧闹声，表达了诗人内心宁静，脱离尘俗的思想感情。
②问君何能尔？心远地自偏。
采用自问自答的形式，回答“无车马喧”的原因。
“心远”表达了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的思想情感。
③采菊东篱下，悠然见南山。
诗人东篱采菊，抬头见山，表现了他悠然自得，物我两忘的思想境界。
④山气日夕佳，飞鸟相与还。
诗人以飞鸟自喻，通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了诗人摆脱束缚，归隐田园的惬意和自由自在的思想情感。
⑤此中有真意，欲辨已忘言。
“真意”指自然之趣和人生真谛。
诗人从大自然中悟到了无法言说的人生真谛，表达了诗人陶醉其中，悠然忘我的境界。
《春望》赏析1、你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。