《唐雎不辱使命》优秀课件
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《唐雎不辱使命》ppt课件(16页)
对——“挺剑而起〞
〔不卑不亢 大智大勇 〕
语言描写 神态描写 动作描写
教学目标 背景资料 课文朗诵 故事情节
人物分析 不辱使命
不辱死命
晏子，是春秋后期一位重要 的政治家、思想家、外交家。 晏婴头脑机敏，能言善辩。 出使不受辱，能态度决然， 随机应变，不辱使命。晏子 使楚，以狗国才有狗洞、不 肖者使使不肖国、楚之水土 使民善盗，捍卫了齐国的国 格和国威，也维护了个人尊 严。司马迁非常推崇晏婴， 将其比为管仲。褒奖备至， 用“不辱使命，雄辩四方〞 八个字来形容他的外交活动。
人物分析 不辱使命
不辱使命
诸葛亮 诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事家，也是一
位出色的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌 战群儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统 一战线，后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一 举南下的企图，储存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立 一方奠定了坚实的基础。
教学目标 背景资料 课文朗诵 故事情节
人物分析 不辱使命
课文朗诵
秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地 易安陵，安陵君不听 寡人，何也？且秦灭 韩亡魏，而君以五十 里之地存者，以君为 长者，故不错意也。 今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆 寡人者，轻寡人与？ 〞
教学目标 背景资料 课文朗诵 故事情节
教学目标 背景资料 课文朗诵 故事情节
人物分析 不辱使命
故事情节
唐雎出使秦国 的原因是什么？结果 呢？唐雎与秦王的较 量分几个回合？
教学目标 背景资料 课文朗诵 故事情节
人物分析 不辱使命
故事情节
起因——秦王因易地的骗局没有得逞而不悦； 开端：秦王不悦,——唐雎使秦 发展：质问施压—— 断然回绝 〔否 ,千里 不易，岂直五百里哉？〞〕 高潮：武力威胁—— 针锋相对 〔挺剑而起〕 结局：秦王色挠——不辱使命 唐雎折服了秦 王。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件(共34张PPT)
新知讲解
分析第三自然
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。 2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士 一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决 心。 5．你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？
给予恩惠
加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿
终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因 使 唐雎使 于秦。
出使 到 不
虽然这样
从
于是
派
新知讲解
翻 译 课 文
秦王派人对安陵国的国君说：“我打算用方圆五 百里的土地来交换安陵，希望安陵君一定要答应我！ ”安陵君说：“承蒙大王给予恩惠，拿大地方来换小 地方，很好；即使这样，然而我从先王那里接受了封 地，愿意始终守护它，不敢拿它来交换。”秦王不高 兴，安陵君于是派唐雎出使到秦国。
课堂练习
2.下列各组句子中划线词的意义和用法，相同的一项是（ ） （3分） A．安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之 B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 此三子者，皆布衣之士也 C．寡人以五百里之地易安陵 徒以有先生也 D．天子之怒，伏尸百万 聂政之刺韩傀也 答案：D（助词，用在主谓之间取消句子独立性。 A项，介词，到 / 介词，从； B项，语气词，表陈述/语气词，表判断； C项，介词，用 / 连词，因为）
新知讲解
学习目标
1.识记《战国策》的相关知识，
2.积累文言词语，疏通课文大意。 3.了解故事情节及人物形象，学习作者刻画人物性格的方法。
《唐雎不辱使命》课件
语言精练
文章的语言十分精练，每一个字都有深刻的 含义。通过精练的语言表达，使得整篇文章 的主题更加突出，意义更加深远。
文采斐然
文章在表达上采用了多种修辞手法，如排比 、对仗等，使得整篇文章文采斐然。同时， 文章中的一些警句和成语也十分丰富，增强 了文章的文学性。
06
《唐雎不辱使命》的意义 与影响
对后世的启示
塑造了英雄形象
唐雎的形象被塑造为一位忠诚、勇敢、智慧的英雄，对后世的文学英雄形象塑造产生了 深远的影响。
对历史的贡献
要点一
彰显了外交智慧
唐雎不辱使命展现了古代中国的外交智慧，为后世的外交 谈判提供了借鉴和参考。
要点二
传承了文化价值观
唐雎的故事传承了中华民族的文化价值观，如忠诚、勇敢 、智慧等，对弘扬民族文化、传承民族精神具有重要意义 。
安陵君的智慧
安陵君在派遣唐雎出使秦国时，不仅给予了唐雎充分的信任和支持，还给予了适当的指导和建议，表现出了一位 明智的君主形象。
05
《唐雎不辱使命》的艺术 特色
情节紧凑，故事性强
情节紧凑
文章通过简洁明快的叙述，将唐雎出使秦国的整个过程展现得淋漓尽致，情节发展紧凑有力，引人入 胜。
故事性强
作品以秦王与唐雎之间的对话为主线，通过巧妙的情节安排，将故事情节推向高潮，使得整篇文章具 有很强的故事性。
秦王嬴政在文中展现出了强大的霸气 ，对其他国家进行威胁和征服，试图 实现统一六国的目标。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政不仅有征服六国的野心，还 有对安陵国的特别关注，试图通过外 交手段达到吞并安陵国领土的目的。
安陵君的忠诚与智慧
安陵君的忠诚
安陵君作为安陵国的君主，对国家忠诚无比，为了维护国家的利益，派遣唐雎出使秦国。
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》(共26张PPT)课件
徒：只
以：因为
译文：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，
彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿
上。”这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降下了征兆，（现
在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就会倒下两具尸
背景链接
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230 年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的 附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的 要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在 于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
字音字形
唐雎（jū） 韩傀（guī） 缟素（gǎo） 色挠（náo） 寡人谕（yù）
10. 唐雎不辱使命
----《战国策》
导入新课
50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢 笔放在桌上。记者问：“总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要 用我们美国生产的钢笔呢？”总理回答道：“提起这支笔啊，那可就 话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到 的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这 支笔。”简洁的答词中既包含着意味深长的意韵，又蕴蓄着风趣巧妙 的智慧，这就是外交辞令的魅力。
今吾以十倍之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，请广于君，而君逆寡人者，
广：增广，扩充 逆 ：违背
轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵
者：助词，不译
轻：轻视
君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五
与：通“欤”，疑问语气助词
百里哉？”
《唐雎不辱使命》PPT课件
VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略， 如以理服人、以德报怨等，这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略，可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务，维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”，成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模，激 励人们在面对强权时不畏艰险，
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象，表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象，突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节，通 过秦王与唐雎的对话，逐步推进故事 的发展，情节紧凑，引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折， 情节起伏跌宕，使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国，以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备，了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈，出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求，坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服，放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”，用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后，推行了一系 列改革措施，使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心，意 图统一六国，建立一个大一统 的中央集权国家。
《唐雎不辱使命》PPT课件
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇，记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国，成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
《唐雎不辱使命》课件(共62张PPT)
两人拒绝秦王的理由是一样的，只是 安陵君拒绝的口吻没有唐雎那样坚决。 安陵君只是“愿终守之，弗敢易”，比 较委婉；而唐雎口气强硬，用“虽千里 不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句， 表达维护国土的强硬立场。
机智果敢、沉着应对、义正词严
3、秦王对唐雎说“秦灭韩亡 魏”之事的言外之意是什么？
安陵君如果违抗我的意愿， 将会遭到韩国和魏国的下场。
第二段
秦王谓唐雎曰：“寡人 对…说；
以五百里之地易安陵，
用
的 交换
安陵君不听寡人，何也？
听从； 为什么
且秦灭韩亡魏，而君以五
况且
然而， 凭；
但是
十里之地存者，以君为长者，
语气词，用于主语后，引出 把 当作 忠厚之人
原因。……的原因
故不错意也。
所以 在意 错，通“措”
今吾以十倍之地，请 广
用
的 形作动，增广、扩充
用自己的话简明扼要地复述故事。
(1)唐雎出使秦国的原因。
(2)唐雎坚决维护国土。
(3)唐雎以“士之怒”反 击秦王的“天子之怒”。 (4)唐雎取得了这场外交 斗争的胜利。
开端 发展 高潮
结局
文章讲述了战国时期安陵国使者唐雎 不畏秦国强权，坚决维护国土并最终 使秦王屈服的故事。
从“唐雎不辱使命” 这一故事，我们可以 看出唐雎的说话技巧 体现在哪些方面？你 又有何启示？
要能够在我们以后的写作过程中， 充分运用个性化的人物语言来凸现人物 的性格特点，提高我们的写作能力。
晏子，是春秋后期一
位重要的政治家、思想家、 外交家。晏婴头脑机敏， 能言善辩。出使不受辱， 能态度决然，随机应变， 不辱使命。晏子使楚，以 狗国才有狗洞、不肖者使 使不肖国、楚之水土使民 善盗，捍卫了齐国的国格 和国威，也维护了个人尊 严。司马迁非常推崇晏婴， 将其比为管仲。褒奖备至， 用“不辱使命，雄辩四方” 八个字来形容他的外交活 动。
机智果敢、沉着应对、义正词严
3、秦王对唐雎说“秦灭韩亡 魏”之事的言外之意是什么？
安陵君如果违抗我的意愿， 将会遭到韩国和魏国的下场。
第二段
秦王谓唐雎曰：“寡人 对…说；
以五百里之地易安陵，
用
的 交换
安陵君不听寡人，何也？
听从； 为什么
且秦灭韩亡魏，而君以五
况且
然而， 凭；
但是
十里之地存者，以君为长者，
语气词，用于主语后，引出 把 当作 忠厚之人
原因。……的原因
故不错意也。
所以 在意 错，通“措”
今吾以十倍之地，请 广
用
的 形作动，增广、扩充
用自己的话简明扼要地复述故事。
(1)唐雎出使秦国的原因。
(2)唐雎坚决维护国土。
(3)唐雎以“士之怒”反 击秦王的“天子之怒”。 (4)唐雎取得了这场外交 斗争的胜利。
开端 发展 高潮
结局
文章讲述了战国时期安陵国使者唐雎 不畏秦国强权，坚决维护国土并最终 使秦王屈服的故事。
从“唐雎不辱使命” 这一故事，我们可以 看出唐雎的说话技巧 体现在哪些方面？你 又有何启示？
要能够在我们以后的写作过程中， 充分运用个性化的人物语言来凸现人物 的性格特点，提高我们的写作能力。
晏子，是春秋后期一
位重要的政治家、思想家、 外交家。晏婴头脑机敏， 能言善辩。出使不受辱， 能态度决然，随机应变， 不辱使命。晏子使楚，以 狗国才有狗洞、不肖者使 使不肖国、楚之水土使民 善盗，捍卫了齐国的国格 和国威，也维护了个人尊 严。司马迁非常推崇晏婴， 将其比为管仲。褒奖备至， 用“不辱使命，雄辩四方” 八个字来形容他的外交活 动。
《唐雎不辱使命》PPT课件
Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇，《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响，尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略，对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究， 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧，各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径，同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断，战争频 繁，社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐，争夺领土和 资源，同时也有一些小国依附于 大国，以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事，表达了自己对于战争和外交 的看法，认为战争是残酷的，而外交是解决问题的最好方式 。同时，作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国，成功说服秦王放弃用武力征服其他国家，展现了唐雎 的智勇和爱国情怀，强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构，情 节跌宕起伏，引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析，学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式，提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法，如 排比、对偶等，使语言生动有力 。
细节描写
第10课《唐雎不辱使命》课件(共41张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
派 告诉
答应
想要
易安陵，安陵君其 许寡人！安陵君曰：大王
表加重语气，“一定”
加 惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，
给予恩惠 交换 很好 即使这样
愿终守之，弗敢易！秦王不说。安陵君因使
不
通“悦”
派
唐雎使于秦。
高兴
出使
自学导航三
再读课文，同时想想：
1.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗 ？易地的真正目的是什么？
2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。
3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什 么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟 他们这些有胆有识的勇士一样，敢于献身，并为 以后的行动作了铺垫。
4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精 神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人， 表现出他跟秦王拼命的决心。
〖广〗 扩充。 〖逆〗 违背。
〖轻〗 轻视。
〖与〗 语气助词，相当于“吗”。 〖岂直〗 难道只是。 〖怫然〗（fú）盛怒的样子。 〖公〗 相当于“先生”，古代对人的尊称。 〖布衣〗 平民。
〖免冠〗 摘掉帽子。 〖徒跣〗 光着脚。 〖抢〗 撞。 〖庸夫〗 平庸无能的人。 〖士〗 这里指有才能有胆识的人。 〖休祲〗 吉凶的征兆。休，吉祥。
自学导航六
朗读课文第三自然段，合作解 决：
解释重点字词，理解段落 大意。
对学：2分钟
盛怒的样子
曾经
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之
怒乎
听说
唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之 怒，
伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻 布衣
之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠 徒跣，以
罢了
《唐雎不辱使命》ppt课件(47页)
完璧归赵
图穷匕见
壮风
士萧
一 去
萧 兮
兮易
不 复
水 寒
还，
。
唐雎不 使命
《战国策》
《战国策》
战国时代国别体史书。原有《国事》 《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。 西汉成帝时，刘向依据战国末年的纵横家 著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄 前209年，载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策 略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖 刻的讽刺，发人深省的幽默，构成了独特 的语言风格。它标志着我国古代散文发展 到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创 作以重大影响。
2、通过对比来刻画人物形象。
通过对比来刻画人物形象。
先倨后恭：使人谓——不悦——怫 然怒——色挠长跪而谢 虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威 胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎。
先恭后倨：临危出使——冷静应对— —针锋相对——挺剑而起 弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争 ——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
秦始皇墓
复习目标：
一、积存古汉语词汇 二、分析人物形象 三、体会说话技巧
听读课文
秦王使
人谓安陵君
曰：“寡人
欲以五百里
安 陵 君
之地易安陵， 安陵君其许 寡人！”
秦 嬴 政
安陵君曰：“大王加惠，以大 易小，甚善；虽然，受地于先 王，愿终守之，弗敢易！”秦 王不说。安陵君因使唐雎使于 秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百 里之地易安陵，安陵君不听寡人， 何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十 里之地存者，以君为长者，故不错 意也。今吾以十倍之地，请广于君， 而君逆寡人者，轻寡人与？”
秦王色挠，
长跪而谢之曰： “先生坐！何至 于此！寡人谕矣： 夫韩、魏消亡， 而安陵以五十里 之地存者，徒以 有先生也。〞
图穷匕见
壮风
士萧
一 去
萧 兮
兮易
不 复
水 寒
还，
。
唐雎不 使命
《战国策》
《战国策》
战国时代国别体史书。原有《国事》 《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。 西汉成帝时，刘向依据战国末年的纵横家 著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄 前209年，载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策 略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖 刻的讽刺，发人深省的幽默，构成了独特 的语言风格。它标志着我国古代散文发展 到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创 作以重大影响。
2、通过对比来刻画人物形象。
通过对比来刻画人物形象。
先倨后恭：使人谓——不悦——怫 然怒——色挠长跪而谢 虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威 胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎。
先恭后倨：临危出使——冷静应对— —针锋相对——挺剑而起 弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争 ——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
秦始皇墓
复习目标：
一、积存古汉语词汇 二、分析人物形象 三、体会说话技巧
听读课文
秦王使
人谓安陵君
曰：“寡人
欲以五百里
安 陵 君
之地易安陵， 安陵君其许 寡人！”
秦 嬴 政
安陵君曰：“大王加惠，以大 易小，甚善；虽然，受地于先 王，愿终守之，弗敢易！”秦 王不说。安陵君因使唐雎使于 秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百 里之地易安陵，安陵君不听寡人， 何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十 里之地存者，以君为长者，故不错 意也。今吾以十倍之地，请广于君， 而君逆寡人者，轻寡人与？”
秦王色挠，
长跪而谢之曰： “先生坐！何至 于此！寡人谕矣： 夫韩、魏消亡， 而安陵以五十里 之地存者，徒以 有先生也。〞
《唐雎不辱使命》优秀PPT课件
字音字形
怫然（fú）
免冠（guān）
徒跣（xiǎn）
抢地（qiāng）
休祲（jìn）
天下缟素（gǎo）
秦王色挠（náo） 寡人谕矣（yù）
疏通文意 派 对……说
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，
表示祈使语气 答应
施予恩惠
安陵君其
许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易
虽然如此 从
（7）秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！ 何至于此！
表现秦王欺软怕硬、前倨后恭、色厉内 荏、外强中干。
合作探究
分析下列句子，说说它们表现了唐雎怎样的 性格。
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 表现唐雎不卑不亢，据理力争。
（2）此庸夫之怒也，非士之怒也。 表现唐雎从容镇定、毫不示弱，据理反击。
（3）与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流 血五步，天下缟素，今日是也。
疏通文意
面露胆怯之色 直身跪着，向唐雎道歉
秦王色挠，
长跪而谢之曰：“先生坐！何
明白，懂得 至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里
只 因为 之地存者，徒 以有先生也。”
译文：秦王神色沮丧，直身跪着，向唐雎道歉： “先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、 魏国灭亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来 的原因，只是因为有先生啊。”
整体把握
梳理文章结构。
第一部分(1)，写唐雎出使秦国的背景。 第二部分(2、3)：写唐雎同秦王进行针锋 相对的斗争的经过。 第一层(2)：写唐雎坚决抵制秦王的骗局， 表现出维护国土的严正立场。 第二层(3)：写唐雎以“士之怒”反击秦王 的“天子之怒”。 第三部分(4)：唐雎胜利。
合作探究
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)
重点掌握以下词语。 〖易〗 交换。 〖其〗 句中表希望的语气词。 〖加惠〗 给予恩惠。 〖弗〗 （fú）不。 〖说〗 （yuè）通“悦”，高兴。 〖因〗 于是。 〖错意〗注意，放在心上。错，通“措”。
〖广〗 扩充。 〖逆〗 违背。 〖轻〗 轻视。
〖与〗 语气助词，相当于“吗”。 〖岂直〗 难道只是。 〖怫然〗（fú）盛怒的样子。 〖公〗 相当于“先生”，古代对人的尊称。 〖布衣〗 平
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战 国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度 保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地， 条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果 骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢？
❖ 译文：秦王派人对安陵君说：“我打算用五 百里的土地换取安陵，安陵君可要答应我!”安 陵君说：“大王给予恩惠，用大块土地来换 取小块土地，那很好：即使这样，我是从先 王那里接受这块土地，希望始终守住它，不 敢拿它交换!”秦王不高兴。安陵君因而派唐雎 出使到秦国。
❖ 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵 君不听寡人，何也?且，秦灭韩亡魏，而君以五十 里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十 倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐 雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守 之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君却违背我的意愿， 是轻视我吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向 唐雎道歉说。
课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
拓展训练
基辛格问： 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。 西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 共有十八元八角八分。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 把 轻视（形作 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以 扩充（形作动） 动） 违背 五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今 从 吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡 即使 人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受 地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里 哉？” 疑问语气助词 只，仅
派 交换
对· · · 说
答应 即使这样
用 始终
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 从 希望 易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王 于是 加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿 终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎 通“措”，置 忠厚的有德行的 使于秦。
听从 况且 人 使· · · 亡
小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎， 这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强 暴，针锋相对，使安陵国避过了一劫。唐 雎确实不辱使命。
课堂收获之一:
我们要学习唐雎为不畏强暴， 蔑视强权，敢于抗争的正义之气 和他“三军可夺帅，匹夫不可夺
志”的不屈服的精神,在现实社会
中做一个坚持原则、让心灵站立
的人！
收获之二：
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能 的人发怒。专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺 杀韩傀时，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到 宫殿上。这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤 怒没发作出来，上天就降示征兆，（他们）加上我，将变成四 个人了。如果有胆识有才能的人（被逼得）一定要发怒，那就 会两人横尸在地，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿白 色丧服，现在就是这样。”说完，（唐雎）拔剑站起。
13.为什么说唐雎不辱使命？
【答案】秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际上是要 吞并安陵。而在当时几乎是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着 自己的机智勇敢，面对骄横狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴， 敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。 唐雎维护了本国的尊严，出色地完成了使命。
1. 熟练朗读课文，积累文言实词和虚词。（重点） 2. 准确理解文章对话的意思，借助对话揣摩人物心理。 3. 在矛盾冲突中比较、分析人物形象，感受主人公唐
雎的力量。（难点） 4. 学习本文通过语言描写、对比和衬托来表现人物形
象的写法。（重点）
刘向（约前77—前6），本名更 生，字子政，沛县（今属江苏）人。 西汉经学家、目录学家、文学家。汉 皇族楚元王（刘交）四世孙。代表作 品《新序》《说苑》《列女传》。另 撰有《别录》，为中国目录学之祖。
原文:唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也， 彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于 殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将 四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺 剑而起。 注释： 庸夫：平庸无能的人。 士：这里指有胆识有才能的人。 专诸之刺王僚也，彗星袭月：专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。
13.为什么说唐雎不辱使命？
【答案】秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际上是要 吞并安陵。而在当时几乎是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着 自己的机智勇敢，面对骄横狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴， 敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。 唐雎维护了本国的尊严，出色地完成了使命。
1. 熟练朗读课文，积累文言实词和虚词。（重点） 2. 准确理解文章对话的意思，借助对话揣摩人物心理。 3. 在矛盾冲突中比较、分析人物形象，感受主人公唐
雎的力量。（难点） 4. 学习本文通过语言描写、对比和衬托来表现人物形
象的写法。（重点）
刘向（约前77—前6），本名更 生，字子政，沛县（今属江苏）人。 西汉经学家、目录学家、文学家。汉 皇族楚元王（刘交）四世孙。代表作 品《新序》《说苑》《列女传》。另 撰有《别录》，为中国目录学之祖。
原文:唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也， 彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于 殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将 四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺 剑而起。 注释： 庸夫：平庸无能的人。 士：这里指有胆识有才能的人。 专诸之刺王僚也，彗星袭月：专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。
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唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。 先恭后倨：临危出使—沉着应对—针锋相对—挺剑而起
探究：唐雎的说话技巧
唐 言之有“节”
雎 的
道义
说 言之有“据”
话 技
言之有“力” 威力
巧
ห้องสมุดไป่ตู้他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”
两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，
不辱使命。
启示
懂得一个道理： 说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关
经过 故不错意也 轻寡人与
非若是也 虽千里不敢易
高潮 天子之怒 布衣之怒
结局 长跪而谢之
第一自然段
1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真 正目的是什么 ？ 不是，而是 采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而直接吞并安陵小国。
2．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ “愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一
第四自然段
1．秦王有什么样的言语和行动？ 色挠，长跪而谢
2．写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色
厉内荏、前倨后恭。
探究：如何刻画人物？
1．通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象， 其中最突出的是语言。 2．通过对比来刻画人物形象。
秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。 先倨后恭：使人谓—不悦—怫然怒—色挠长跪而谢
先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试 问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句 子否定秦王的无耻要求。 4.比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？
相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景,面对的人物不同。使唐雎回 答较安陵君更为坚定有力。
第三自然
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。
2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。
3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们
这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并 为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？
善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现 出他跟秦王拼命的决心。
• 疏通文意
•
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之
地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大
王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，
愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐
雎使于秦。
• 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以 五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今 吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡 人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受 地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里 哉？”
场大风雨。 3．概括段意。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使 秦的原因，是故事的开端。
第二自然段
1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 有恩于安陵君
2.秦王说的是否是真心话？说说理由。 实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞
并，是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是“逆” 寡人和“轻”寡人,是威。 3.唐雎是如何反驳的？
•
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天
子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦
王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐
雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸
之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白
虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此
读准字音：
唐雎（ jū ） 怫然（ fú ） 韩傀（ guī ） 免冠徒跣（xiăn） 缟素（ găo ） 庸夫（yōng ） 色挠（náo ） 以头抢地 （qiāng） 休祲（ jìn ） 寡人谕（ yù ）
《战国策》是战国时 期游说之士的策谋和言 论的汇编，又名《国 策》、《国事》。是西 汉末年刘向根据战国时 事的记录整理编辑的， 分为33卷，十二策。载 录了战国时期各国的政 治、军事、外交各方面 的历史史实。着重记录 了谋臣的策略与言论。
晏子使楚——不辱使命，雄辩四方
蔺相如——完璧归赵
唐 雎
诸葛亮——舌战群儒
时代背景
战国时期的最后十年，秦相继 吞并各诸侯国，公元前230年灭韩， 公元前225年灭魏。安陵是魏的附 庸小国，在宗主国魏国灭亡之后， 还保持着独立的地位。秦企图用 “易地”的政治骗局进行吞并，由 此引起了两国之间的一场外交斗争。 于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于
天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流
血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
• 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何
至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也。”
• 内容学习
1、用自己的话复述一下故事。
起因
以地易安陵 愿终守之 秦王不悦 使唐雎使于秦
系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自 己的说话能力，培养自己的说话技巧。 培养一种能力：
要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个 性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我 们的写作能力。
探究：唐雎的说话技巧
唐 言之有“节”
雎 的
道义
说 言之有“据”
话 技
言之有“力” 威力
巧
ห้องสมุดไป่ตู้他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”
两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，
不辱使命。
启示
懂得一个道理： 说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关
经过 故不错意也 轻寡人与
非若是也 虽千里不敢易
高潮 天子之怒 布衣之怒
结局 长跪而谢之
第一自然段
1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真 正目的是什么 ？ 不是，而是 采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而直接吞并安陵小国。
2．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ “愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一
第四自然段
1．秦王有什么样的言语和行动？ 色挠，长跪而谢
2．写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色
厉内荏、前倨后恭。
探究：如何刻画人物？
1．通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象， 其中最突出的是语言。 2．通过对比来刻画人物形象。
秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。 先倨后恭：使人谓—不悦—怫然怒—色挠长跪而谢
先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试 问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句 子否定秦王的无耻要求。 4.比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？
相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景,面对的人物不同。使唐雎回 答较安陵君更为坚定有力。
第三自然
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。
2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。
3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们
这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并 为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？
善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现 出他跟秦王拼命的决心。
• 疏通文意
•
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之
地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大
王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，
愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐
雎使于秦。
• 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以 五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今 吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡 人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受 地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里 哉？”
场大风雨。 3．概括段意。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使 秦的原因，是故事的开端。
第二自然段
1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 有恩于安陵君
2.秦王说的是否是真心话？说说理由。 实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞
并，是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是“逆” 寡人和“轻”寡人,是威。 3.唐雎是如何反驳的？
•
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天
子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦
王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐
雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸
之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白
虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此
读准字音：
唐雎（ jū ） 怫然（ fú ） 韩傀（ guī ） 免冠徒跣（xiăn） 缟素（ găo ） 庸夫（yōng ） 色挠（náo ） 以头抢地 （qiāng） 休祲（ jìn ） 寡人谕（ yù ）
《战国策》是战国时 期游说之士的策谋和言 论的汇编，又名《国 策》、《国事》。是西 汉末年刘向根据战国时 事的记录整理编辑的， 分为33卷，十二策。载 录了战国时期各国的政 治、军事、外交各方面 的历史史实。着重记录 了谋臣的策略与言论。
晏子使楚——不辱使命，雄辩四方
蔺相如——完璧归赵
唐 雎
诸葛亮——舌战群儒
时代背景
战国时期的最后十年，秦相继 吞并各诸侯国，公元前230年灭韩， 公元前225年灭魏。安陵是魏的附 庸小国，在宗主国魏国灭亡之后， 还保持着独立的地位。秦企图用 “易地”的政治骗局进行吞并，由 此引起了两国之间的一场外交斗争。 于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于
天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流
血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
• 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何
至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也。”
• 内容学习
1、用自己的话复述一下故事。
起因
以地易安陵 愿终守之 秦王不悦 使唐雎使于秦
系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自 己的说话能力，培养自己的说话技巧。 培养一种能力：
要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个 性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我 们的写作能力。