2017-2018学年人教版语文九年级上册教案:第20课 唐雎不辱使命

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《唐雎不辱使命》教学设计

教学目标:

1.积累文言词汇,培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。

2.通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析,了解人物的性格特征,体会《战国策》的语言风格。

3.感受唐雎布衣之怒的英雄豪气,体味唐雎作为小国之臣,却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

教学重点:

疏通课文的基础上理解人物性格特点。

教学难点:

1.通过人物对话理解人物性格特点。

2.重点文言词句的准确理解。

3.外交辞令中委婉含蓄,隐藏着的“潜台词”的准确理解。

课时安排:四课时

教学过程:

第一课时

本课时重点:

1.熟悉课文、能自由诵。

2.理解课文大意,勾划出重点词句。

一、激趣导入:

中国历史上有“春秋五霸,战国七雄”的说法。战国最后十多年,秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩,前225年灭魏。安陵是魏的附属小国,在它的宗主国魏被消灭之后,一度保持着独立的地位。这一次,秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益,是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚,许诺给楚六百里地,条件是让楚与齐断交,结果傻头傻脑

的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧,结果骗局被蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。这一次,秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙,还是学蔺相如的榜样,与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢?让我们一起走进《唐雎不辱使命》。

二、课文朗读。

1.教师范读,正音。

2.重点字的正音。

(1)唐睢不rǔ____使命(2)秦王fú___然怒(3)免冠徒xiǎn____

(4)以头qiāng____地(5)休jìn____降于天(6)天下

gǎo___素

(7)秦王色náo____ (8)huì____星袭月

3.容易出错的字。

雎()怫()跣()抢()

傀()缟()挠()

4.学生试读、齐读,自由朗读,读出味道,喜爱上本文。

三、作品、背景。

关于《战国策》:

《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子,西汉末年刘向编订为三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动,写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如,描写人物活动绘声绘色,栩栩如生,富有文学意味。

关于唐雎:

唐雎,也作唐且。魏国人,是安陵君的臣子。战国时期的最后十年,秦国相继吞并各诸侯国,公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并,由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国,同秦王进行针锋相对的斗争,终于折服秦王。

四、课文大意。

1.根据注释或《教材全解》弄清课文文意。

2.复述课文。

3.自学效果检测。完成课后作业2、3题。

第二课时

本课时重点:

1.重点词句的理解与落实。

2.通假字、古今异义字、词类活用、一词多义。

3.重点词语和句子的解释。

4.理解性背诵。

教学过程

一、昨天知识抽查导入新课。

1.找出文中的通假字。

秦王不说(说——悦,高兴)

故不错意也(错——措,放置,安放)

仓鹰击于殿上(仓——苍,青色)

2.找出文中古今异义字。

虽然,受地于先王否,非若是也长跪而谢之曰

3.词语活用现象。

轻寡人与(轻,形容词用作动词,意动用法,“认为……轻”,小看。)

请广于君(广,形容词用作动词,使动用法,“使……扩充”。)

4.一词多义

徒┍免冠徒跣(空,本文可以解释成光着)惠┍大王加惠(恩惠)

┕徒以有先生也(仅仅,只)┕汝之不惠(聪明)

5.重点词语解释抽查。

辱使命: 辱没、辜负易安陵:交换其许寡人: 答应大王加惠给予恩惠甚善:好虽然,受地于先王:虽然这样弗敢易:不;交

换因使唐雎使于秦:于是;派;出使故不错意也:所以;错通“措”

请广于君:扩充逆寡人者:违背轻寡人与:轻视

非若是也:像;这样虽千里不敢易:即使岂直五百里哉:难道;只,仅仅怫然怒:盛怒的样子公亦尝闻天子之怒乎:先生;曾经听说

布衣:平民免冠徒跣:摘掉帽子,光着脚以头抢地耳:撞;罢了

庸夫之怒:平庸无能的人非士之怒:有才能有胆识的人仓鹰:通“苍”休祲:吉凶的征兆若士必怒:如果缟素:穿丧服色挠:变了脸色;挠,屈服:谢之:道

歉寡人谕矣:明白,懂得徒以有先生也:只是

二、理解性背诵、默写。括号内为老师的要求。

1、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人,又分明是一个骗局?

寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!

2、安陵君是如何巧妙回答秦王的?

大王加惠,以大易小,甚善,虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!

3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢?

若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。

4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲,更是作者借秦王之口对唐雎所

作的赞扬?

寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

十二、重点语句翻译

1.寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!

*我想要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君可要答应我呀!易:交换。

2、大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先生,愿终守之,弗敢易!

*承蒙大王给予恩惠,用(贵国的)大面积的土地来换(敝国)小面积的土地,很好;即使如此,但是我是从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢(随便)交换。虽然:既便如此。

3、秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”

*秦王怒气冲冲地对唐雎说道:“你也曾听说过天子发怒的情形吗?”唐雎回答道:“我还没有听说过啊。”秦王说道:“天子发怒,可以使尸体倒下上百万具,鲜血流满上千里的地方。”

4、唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”

*唐雎说道:“大王曾听说过平民百姓发怒的情形吗?”秦王说道:“老百姓发怒,也不过是摘掉帽子,光着脚走路,把头拼命地往地上撞罢了。”

5、夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

*那韩国、魏国灭亡了,而安陵国却凭借五十里的土地存留下来,只是因为有先生啊!徒:只。

6、安陵君因使唐雎使于秦。

*安陵君于是派唐雎出使秦国。

7、以君为长者,故不错意也。

*把安陵君看作忠厚的长者,所以不打他的主意。

8、今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?

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