六年级下册语文课件-18.永生的眼睛｜语文S版 (共15张PPT)

整体把握
母亲——美好的心灵，高尚的情操，爱父 母、爱孩子、也爱他人。 父亲——关爱他人、无私奉献的精神。 温迪——懂事，多才多艺，为他人着想。
词句解析
一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。你妈妈 和我都觉得，如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，那么我们的死就是 有意义的。
振聋发聩 热泪盈眶 萦绕 天壤之别 溘然长逝 慷慨 栩栩如生 策马扬鞭 捐赠
以小组合作的方式， 分角色朗读课文。读好 人物的对话。
预习先知道
谁？ 捐献什么？ “我”的态 度？
细读全文
说说琳达一家 为了让盲人重见光 明是怎样做的？
各抒己见
读过课文后，你 最喜欢课文中的哪个 人物？为什么？
父亲的话
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人 的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那 多么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”
这段话体现了琳达父母善于为他人 着想,无私奉献的高尚的思想境界。
词句解析
妈妈，我真为你为外公所做的一 切感到骄傲。
表明了她对器官捐献的正确 认识，闪耀着她思想的光芒。
词句解析
在这一刻，我才真正领悟到父亲 所留下的远非一副角膜。
女儿温迪的话，让“我”顿悟： 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更 重要的是他那一心为他人的幸福着想、 为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚 品质已根植于后人的心中，并将世代 相传。
情景想象
“身体发肤，受之于父母”，深爱着 母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定。
使我忍不住冲着父亲哭喊—— 使我忍不住深深地责怪父亲—— 使我忍不住痛哭失声——
小调查
问问你身边的人们，他们对器 官捐献的事情了解多少？他们愿意，像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土， 隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它希望的光照着我，通过 流水的闪烁，宛如水底的珍珠。 最美的诗章也无法表达我内 心的感慨，我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎 熬痛苦徘徊的时候，我想到的海伦·凯勒的作品《假如给我三 天光明》，像她想象的一样用三天宝贵的时间，去看看身边的 亲人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是 幸运的，海伦·凯勒没有实现的梦想我却圆了，因为我接受了 奥列根勇敢者角膜中心的手术，接受了一位名叫温迪小女孩的 馈赠，是她给了我第二次光明，第二次生命。我要去寻找那位 光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？