人教版初三化学下册专题复习《常见离子的检验》
初中化学离子的检验知识点
初中化学离子的检验知识点第1篇：初中化学离子的检验知识点*离子：滴加紫*石蕊试液/加入锌粒*氧根离子：*酞试液/硫*铜溶液碳*根离子：稀盐*和澄清的石灰水*离子：**银溶液和稀**，若产生白*沉淀，则是*离子硫*根离子：**钡溶液和稀**/先滴加稀盐*再滴入*化钡铵根离子：*氧化*溶液并加热，把湿润的红*石蕊试纸放在试管口铜离子：滴加*氧化*溶液,若产生蓝*沉淀则是铜离子铁离子：滴加*氧化*溶液，若产生红褐*沉淀则是铁离未完，继续阅读 >第2篇：初中化学物质的检验知识点总结(一)、气体的检验1、氧气:带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气．2、*气:在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊，则是*气．3、二氧化碳:通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳．4、氨气:湿润的紫红*石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气．5、水蒸气:通过无水硫*铜，若白*固体变蓝，则含水蒸气．(二)、离子的检验。
6、*离子:滴加紫*石蕊试液／加入锌粒7、*氧根离子:*酞试液／硫*铜溶液8、碳*根离子:稀盐*和澄清的石灰水9、*离子:**银溶液和稀**，若产生白*沉淀，则是*离子10、硫*根离子:**钡溶液和稀**／先滴加稀盐*再滴入*化钡11、铵根离子:*氧化*溶液并加热，把湿润的红*石蕊试纸放在试管口12、铜离子:滴加*氧化*溶液，若产生蓝*沉淀则是铜离子13、铁离子:滴加*氧化*溶液，若产生红褐*沉淀则是铁离子(三)、相关例题14、如何检验naoh是否变质:滴加稀盐*，若产生气泡则变质15、检验生石灰中是否含有石灰石:滴加稀盐*，若产生气泡则含有石灰石16、检验naoh中是否含有nacl:先滴加足量稀**，再滴加agno3溶液，若产生白*沉淀，则含有nacl。
17、检验三瓶试液分别是稀hno3，稀hcl，稀h2so4?向三未完，继续阅读 >第3篇：初中化学知识点归纳之二氧化碳的检验二氧化碳的检验检验二氧化碳的反应，写出化学方程式：ca(oh)2+co2====caco3↓+h2o，*氧化钙能与空气中的二氧化碳反应，生成坚硬的碳*钙。
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专题复习常见离子的检验围场县第二中学张玉侠一、教学目标：3 3 42- 、HCO- 、NH+、H+、O H- 、Cu2+、F e3+等几种常见离子的检验1、熟练掌握CO方法。
2、会灵活运用离子检验的有关知识解答检验、探究等题型。
3、通过学习及实验体验化学活动充满探究性，体验科学探究的乐趣，提升科学探究能力。
二、教学重点、难点：灵活运用离子检验的有关知识解答检验、探究等题型。
三、学情分析：本班学生的基础知识非常扎实，对离子检验的有关知识已经有了一定的认知，但是还不能做到得心应手。
他们已经具备很好的基本实验操作技能和观察分析能力，掌握了一些基本的实验探究方法，具备较好的小组合作学习能力。
他们对化学实验兴趣浓厚，有探究新事物的欲望和好奇心，这些都为本课的学习准备了条件。
四、教法学法：小组合作探究、讨论，引领展示。
五、教学支持：多媒体辅助教学。
六、教学过程：教学环节教学过程设计意图引入课题学以致用：小明家厨房里有两个调料瓶，里面都有些白色固体，只知它们分别是精盐（NaCl）、碱面（Na2CO）3中的某一种，请你帮助小明利用家中现有条件，把它们区别开来。
从实际生活问题的解决引入课题，激发学生的学习兴趣，增强学习信心。
公布导学案完成情况公布导学案完成情况：公布优秀组、个人并表扬；说明存在的问题。
表扬优秀，明白存在问题；依据学生掌握情况及学案存在问题，制定本节课的学习目标。
学生读、领会学习目标。
明1、熟练掌握CO2- 、明确本节课的学习目标。
HCO- 、NH+、H+、3 3 42- 、HCO- 、NH+、H+、确学习目标- 2+ 3+OH、Cu 、Fe等几种常见离子的检验方法。
2、会灵活运用离子检验的有关知识解答检验、探究等题型。
快速记忆并检测用约3 分钟时间快速记忆导学案【梳理归纳】部分，然后检测，强调易错之处，板书特殊离子发生的特征反应，给学生方法上的指导。
熟记基础知识，夯实基础；学习检验题的解决方法。
实验探究：一瓶久置的氢氧化钠溶液是否变质。
专题复习初中常见离子的检验
一、离子的检验
Mg2+ Fe2+ Fe3+
Cu2+
离子检验的一般方法：
1、选试剂（根据离子间的特殊反应确定试剂）
2、防干扰（防止共存离子之间的相互干扰）
3、定组成（用已有的离子排除与之不能共存
的离子）
操作简便、现象明显、叙述规范
待测离子
所加试剂
紫色石蕊试液
现象
由紫变红 pH<7
pH试纸
活泼金属：如Zn Fe等
有气泡产生
溶解、溶液变色 溶解、溶液变色 有气泡，能使澄 清石灰水变浑
H+
难溶的金属氧化物： 如CuO Fe2O3等
难溶的碱：如Cu(OH)2等
碳酸盐:如Na2CO3和澄 清石灰水
待测离子
所加试剂 紫色石蕊试液
现象
由紫变蓝
由无色变红 pH>7
2、下列各组离子能在溶液中共存的是（Ｄ ） A、 Na+ 、 H+、 Cl- 、 OHB、 SO42- 、 K+ 、Ca2+、CO32C、 Ag+ 、 Na+ 、 NO3- 、 ClD 、NO3- 、 Cl- 、 Mg2+ 、Cu2+
做好笔记
过去不等于未来
附加隐含条件的应用规律
1.溶液无色透明时，则溶液中肯定没有有色离子。 常见的有色离子是: Cu2+（蓝色）、Fe2+(浅绿色)、 Fe3+(黄色)、MnO4－(紫红色)。 2.酸性溶液中肯定不存在与H+起反应的离子。 3.碱性溶液中肯定不存在与OH－起反应的离子。
常见离子的检验和离子共存问题
化学人教版九年级下册常见物质和离子的检验
3、失去标签的两瓶NH4Cl和(NH4)2SO4 溶液，如何只用一种试剂鉴别？ BaCl2溶液
不用任何其他试剂鉴别多种物质题
1、不用其他试剂鉴别（1）MgSO4；（2） NaOH；（3）KCl；（4）CuSO4四种溶 液，则被鉴别出来的物质的顺序正确的 是 （C） A. （1）（2）（3）（4）
D、NaNO3、MgCl2、KCl、Ba（OH）2
3、在实验室里若仅用酚酞试液，并根据 同组物质间的相互反应能鉴别出来的是 （ B） A．NaOH、Ba（OH）2、HCl B．NaOH、HCl、NaCl C．H2SO4、Na2SO4、NaCl D．NaOH、NaNO3、NaCl
④离子共存检验未知物实验探究题型
例 3：
某溶液中只含有NaOH和Na2CO3两种溶质， 如何设计实验证明CO32－和OH-确实存在？ 先加入过量的BaCl2溶液，产生白 色沉淀，过滤。 向滤液中滴加无色酚酞，酚酞变 红，可以证明CO32－和OH- 的存在。
练习1：
有一瓶溶液，可能含Na+、Ba2+、H+、Cl－、CO32－、 SO42－、OH－ 中的几种， 现进行如下实验： （1）取试样溶液加入试管中，滴入过量BaCl2溶 液，有白色沉淀产生，过滤； （2）在滤液中滴入酚酞试液，溶液呈红色； （3）在沉淀中加入稀硝酸，白色沉淀全部溶 解，并产生气泡。 则溶液中一定含有的离子是： Na+、 CO32－、 OH－ ； 2+、H+、SO 2－ Ba 一定没有的离子是________________ 4； － Cl 可能有的离子是： 。
１、CO32-或HCO3-:
用试管取少量待测物质，滴加稀盐酸， 若有无色无味的气体放出，则将该气体 通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则 该物质中含有CO32-或HCO3-
化学人教版九年级下册中考专项复习——离子的检验
谢谢
（1）B物质是 碳酸钠溶液 。
（2）用B物质可将余下的两种溶液鉴别开，写出鉴别时 Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3+2NaOH 反应的化学方程 式： 。
4、某固体物质可能含有硫酸钠、碳酸钠、氯化钾、硫酸铜和氢氧化 钾中的一种或几种。为探究其组成，进行如下实验，流程和现象记录 如下：
NH4+ +碱研磨有刺激性气味气体放出
Ag+ Ba2+ Ca2+ Cu2+ Fe3+ Fe2+
+含氯离子的溶液产生白色沉淀
CO2Cl-
+含硫酸根离子的溶液产生白色沉淀 +含碳酸跟离子的溶液产生白色沉淀
SO42-+含钡离子的溶液产生白色沉淀
蓝色
黄色 浅绿色
实战演练：
中考专项复习
——离子的检验
林业局中学校——马翠
知识点回顾：
什么是离子？离子是怎样形成的？
0102你能举Fra bibliotek哪些常见的离子？
03
“盐的溶解性表”顺口溜
04
常见的7种沉淀
常见离子的检验
阳离子：
H+
阴离子：
OH+含铜离子溶液 +含钙离子的溶液，+盐酸 +含银离子的溶液产生白色沉淀
+活泼金属，+碳酸盐，酸碱指示剂
⑴依据步骤①的实验现象得出固体物质中一定不含 CuSO4 （填化学 式）。 ⑵步骤②中发生反应的化学方程式为
BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl
初中常见离子的检验
有气泡产生，澄清石灰水变浑浊
NH4+
与碱液混合后加热，再用湿的红色石蕊试纸检验产生的气体
有刺激性气味的气体产生，试纸变蓝色
O2
带火星的木条
木条复燃（或剧烈燃烧）
CO2
将气体通入澄清石灰水
澄清石灰水变浑浊
H2
点燃，火焰上方罩一只冷而干燥的小烧杯
淡蓝色的火焰，杯内有水珠出现,通入澄清石灰水，不变。
H2O
无水硫酸铜晶体
晶体变蓝色
CH4
点燃，火焰上方罩一只冷而干燥的小烧杯
淡蓝色的火焰，杯内有水珠出现,通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。
初中常见离子或物质的检验
离子或物质
试剂或方法
现象
OH-
酚酞试液或红色石蕊试纸
溶液变红色；试纸变蓝色
H+
石蕊试液；蓝色石蕊试纸；金属锌等
变红色；变红色；有气泡产生
Cl-
AgNO3溶液和稀硝酸
白色沉淀，沉淀不溶于稀硝酸
SO42-
Ba(NO3)2或BaCl2溶液和稀硝酸
白色沉淀，沉淀不溶于稀硝酸
CO32-
化学人教版九年级下册《常见离子的检验和鉴别》教案
九年级化学科《常见离子的检验和鉴别》复习课教学设计（第一课时）新兴县田家炳中学练少华 2017年3月30日一、中考复习要求初步学会根据某些离子的特点去检验和区分一些常见的物质。
（实验技能）二、教学目标：知识与技能1、知道常见离子的检验方法。
2、学会运用酸、碱、盐的性质进行常见离子的检验与鉴别。
过程与方法（1）、通过学习，让学生掌握离子检验的一般过程和方法（2）、通过小组合作，使学生形成良好的学习习惯和科学探究的一般思路。
情感态度与价值观（1）、通过实验探究，增强学生对化学的好奇心和探究欲，激发学生的学习兴趣；（2）、培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学价值观。
重点：掌握离子鉴别的一般方法难点：了解混合物中离子鉴别的一般方法教具：多媒体学具：实验器材四、命题预测离子的检验与鉴别是经久不衰的考查热点，其考查形式在不断变化，主要考查的是常见离子的检验与鉴别。
五、教学过程（一）导入：（2分钟）（师生活动） 利用刑警在破案时利用AgNO 3溶液显影提取犯罪嫌疑人指纹的方法引入课题？（设计意图）利用学生的好奇心激发他们的学习化学的兴趣和求知欲望。
（二）、教师简单概述近五年中考该知识点所出现的题型及分值，让学生了解考纲的要求。
（设计意图）让学生感受该知识点在中考的重要性。
（三）、知识点梳理、考点训练，方法归纳（学生活动） 1、【自主学习】 常见离子的检验方法（8分钟）注意：当Cl -和SO 42-同时存在时，应先鉴别SO 42-，后鉴别Cl -。
（学生活动）2、【考点例题】 （做题、分析、小结共6分钟）现有三瓶无色溶液，分别是稀盐酸、蒸馏水和氢氧化钠溶液，请用化学方（师生活动）引导学生总结解题方法和步骤。
（设计意图）让学生对离子鉴别的题目有初步的认识；在分析归纳的基础上，帮助学生初步总结出离子鉴别题的解题思路和方法。
【板书】 方法：步骤：取样→加试剂→现象→结论 （学生活动）3、【合作探究】（10分钟）现有失去标签的两瓶无色溶液，编号是（1）（2），它们分别是Na 2CO 3溶液和NaCl 溶液中的一种，请提出实验方案加以区别。
复习 常见离子的检验
复习常见离子的检验教学目标：知识与技能：通过复习使学生掌握常见物质（酸、碱、盐）的性质。
过程与方法：培养学生综合思维能力、分析问题和解决问题的能力；培养学生实验设计及动手操作能力；掌握常见离子的检验方法。
情感、态度与价值观：通过探究学习，引导学生关注生活中化学；培养学生的合作精神、创新精神；培养学生勇于探索的科学态度。
教学重点、难点：重点：常见离子的检验方法。
难点：混合物中离子的检验。
教学过程：常见的离子有哪些？怎样检验这些离子？H+、Fe3+、Cu2+、OH-、Cl-、SO42-、CO32-、N H4+练习1．下列各组离子在水溶液中能大量共存的是（）A、Na+、Ba2+、OH-、H+B、H+、Na+、Cl-、SO42-C、H+、Na+、CO32-、NO3-D、K+、Ca2+、Cl-、SO42-2．下列各组离子在水溶液中能够大量共存的是（）A、H+、SO42-、HCO3-、NO3-B、NH4+、Cl-、OH-、SO42-C、NH4+、NO3-、K+、SO42-D、Fe3+、Cl-、OH-、NO3-3．下列各组离子在溶液中可以大量共存的是( )A、Na+Ba2+Cl-SO42-B、K+NH4+ NO3-OH-C、H+ NH4+ Al3+SO42-D、H+ Cl-Ag+NO3-4．下列各组离子,在强碱性溶液中可以大量共存的是( ).A、K+Na+HCO3-Cl-B、Na+Ba2+ Fe3+C、NH4+K+ Cl-NO3-D、K+ Na+ SO42-5．某溶液中有NH4+、Mg2+、Fe2+和Al3+四种离子,若向其中加入过量的氢氧化钠溶液,微热并搅拌,再加入过量盐酸,溶液中大量减少的阳离子是( ).A、NH4+B、Mg2+C、Fe2+D、Al3+ 6．在pH＝1的溶液中,可以大量共存的离子组是( )A、Na+、K+、OH-、Cl-B、Al3+、Mg2+、SO42-、Cl-C、K+、Na+、CO32-、NO3-D、K+、Na+、SO42-、Ba2+7．在PH=1的无色透明溶液中不能．．大量共存的离子组是（）A、Al3+ Ag+ NO3- Cl-B、Mg2+ NH4+ NO3- Cl-C、Ba2+ K+ SO42- Cl-D、Zn2+ Na + NO3- SO42-8．在pH＝l含Ba2+离子的溶液中，还能大量存在的离子是（）-B、CO2--2-。
人教版初中化学常见离子的检验共45页
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
人教版初中化学常见离子的检验
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢！
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教学环节
教学过程
设计意图
引 入
课 题
公
布 导
学 案
完 成 情 况
学以致用：小明家厨房里有两个调料
瓶，里面都有些白色固体，只知它们 从实际生活问题的解决引入课
分别是精盐（ NaCl）、碱面（ Na2CO）3 题，激发学生的学习兴趣，增强
中的某一种，请你帮助小明利用家中 现有条件，把它们区别开来。
学习信心。
小组合作解决疑难问题，并培养 学生合作能力、表达交流能力； 学会展示清晰、 美观，乐于共享。
点
小组分工点评展示，讲解解题关键及 解决疑难，知识扩展、延伸，形
评
、 升
方法，总结知识，其他同学质疑、补 充。教师评价、点拨，表扬学生长人
成知识块； 总结方法； 提高质疑、 解释、表达和交流能力。肯定学
华
之处，不足之处提出改进建议。提升 生独到的方法，培养学生思维的
专题复习 常见离子的检验
围场县第二中学
张玉侠
一、教学目标：
1、熟练掌握 CO32- 、 HCO3-、 NH4+、 H+、OH-、 Cu2+、 Fe3+等几种常见离子的检验
方法。
2、会灵活运用离子检验的有关知识解答检验、探究等题型。
3、通过学习及实验体验化学活动充满探究性，体验科学探究的乐趣，提升 科学探究能力。
知识、总结方法，激发热情。
发散性、深刻性，促进个性的发
展。
小
学生谈本节课的收获。
总结方法， 形成能力， 升华情感，
结
齐声朗诵：改写的化学版《行路难》 实现真正意义上的学习和素质的
收
总结、升华。
形成。
获
二、教学重点、 难点：灵活运用离子检验的有关知识解答检验、 探究等题型。 三、学情分析： 本班学生的基础知识非常扎实，对离子检验的有关知识已经有了一定的认 知，但是还不能做到得心应手。他们已经具备很好的基本实验操作技能和观察 分析能力，掌握了一些基本的实验探究方法，具备较好的小组合作学习能力。 他们对化学实验兴趣浓厚，有探究新事物的欲望和好奇心，这些都为本课的学 习准备了条件。 四、教法学法： 小组合作探究、讨论，引领展示。 五、教学支持： 多媒体辅助教学。 六、教学过程：
公布导学案完成情况：
公布优秀组、个人并表扬；
表扬优秀，明白存在问题；依据
说明存在的问题。
学生掌握情况及学案存在问题，
制定本节课的学习目标。
学生读、领会学习目标。
明
1、熟练掌握 CO32- 、 HCO3-、NH4+、H+、 明确本节课的学习目标。
确
OH- 、Cu2+、Fe3+等几种常见离子的检验
学 习
钠 后再实验。
溶 液
2 、节约药品，注意安全。
是 3 、实验结束马上放回仪器。
否
变 质
然后，组织、指导学生实验；。最后，交流共享：说出你组的实验方
留充足的时间给学生，让学生 深入想一想，亲手做一做，亲口 说一说！体验探究过程，提高实 验探究能力。
法及原理。
小疑 组难 讨、 论分 解工 决展
示
小组讨论：解决存在的问题； 出示板书任务，指导各组展示。
方法。
目
2、会灵活运用离子检验的有关知识
标
解答检验、探究等题型。
快 并 用约 3 分钟时间快速记忆导学案【梳
速
记 忆
检 测
理归纳】部分，然后检测，强调易错 之处，板书特殊离子发生的特征反
熟记基础知识，夯实基础； 学习检验题的解决方法。
应，给学生方法上的指导。
实 验
探 究 ：
一 瓶 久 置
的 氢
氧 首先，明确实验要求： 化 1 、首先小组先想好有哪些方法，然