思维导图作文教程0204192259
思维导图教您写作文
思维导图教您写作文思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不一样的，这就是创新.在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意.而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来.然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来.整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了.在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了.接下来就是利用导图来进行解决问题，这个话题有点抽象，但其实也很简单.导图最明显的特征是发散，利用导图对问题进行发散思考，或者说养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性的解决问题，解决问题更加高效.举个简单的例子，比如，一个老板下了飞机，准备去市区办点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于一般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算.就这些方法了吗？不，还有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接.甚至看看能否不去市区就把事情办了.或者找个人代办，而老板去做另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法的思考，可以让我们解决问题更加有效果，思维导图在这个过程中，起到的作用就是协助我们养成这种发散思考的习惯，并帮助我们把发散思考的内容形象化地表示出来.说到创新，更难的恐怕就是产生创意了吧.比如广告设计师，要设计一个可口可乐的新广告，可能就会绞尽脑汁，不断思考用什么元素去表达广告的主题，用什么结构去表达广告的主题，这个过程就非常耗脑力.思维导图在这个过程中，起到的作用至少有三个，1.培养我们发散思考的习惯；2.迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容具象化的表达出来；3.把一堆元素用关键词的形式排布在一张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出创意.。
思维导图辅助作文构思
思维导图辅助作文构思引言在学习写作的过程中，常常会遇到构思问题，尤其对于那些缺乏经验的写作者来说。
思维导图是一种强大的工具，可以帮助我们组织和展开构思。
本文将介绍如何使用思维导图辅助作文构思，并提供一些实用的技巧和建议。
什么是思维导图思维导图是一种图形化的组织工具，用于记录和展示思维的流程和关系。
它以中心主题为核心，通过分支的形式展开各个相关的子主题和分支。
思维导图可以帮助我们整理和扩展思路，从而更好地构思作文。
如何使用思维导图辅助作文构思步骤1：选择适当的主题首先，我们需要确定作文的主题。
主题应该是一个有足够广度和深度的主题，使得我们能够构建一个有逻辑和连贯性的作文结构。
步骤2：以中心主题为核心绘制思维导图的中心节点在思维导图软件或纸上，我们以中心主题为核心绘制思维导图的中心节点。
中心主题应该简明扼要地概括整个作文的主旨。
步骤3：分支展开子主题和相关观点接下来，我们需要展开思维导图，将各个子主题和相关观点记录在分支中。
这些分支可以由中心主题分出，并且可以进一步分支，形成一个完整的思维导图。
步骤4：扩展分支并补充细节在每个分支上，我们可以继续扩展分支和添加细节。
这有助于我们更深入地思考并收集与每个子主题相关的信息和观点。
步骤5：整理和调整思维导图一旦我们完成了思维导图的构建，我们可以调整和整理思维导图，以确保主题和观点的逻辑和连贯性。
步骤6：使用思维导图撰写作文完成思维导图后，我们可以使用它作为写作的指导。
思维导图中的分支和细节可以成为我们写作时参考的素材。
我们可以按照思维导图的结构展开和组织作文内容。
思维导图辅助作文构思的好处1. 组织思路和观点思维导图可以帮助我们更清晰地组织思路和观点。
通过将各个子主题和相关观点在思维导图上展开，我们可以更好地理清思维的逻辑和关系，避免思维跳跃和内容混乱。
2. 扩展思维的广度和深度使用思维导图可以帮助我们扩展思维的广度和深度。
我们可以通过不断分支和细化思维导图中的内容，更好地挖掘和发掘与主题相关的各个方面和观点。
思维导图写作文示范
思维导图写作文示范首先欢迎来思维导图吧讨论学习导图制作制作工具 1.一些A3或A4大的白纸。
2.一套12支或的好写的软芯笔。
3.4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。
4.1支标准钢笔。
主题 1.最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。
我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。
而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。
我们称之为中央图。
2.中央图要以三种以上的颜色。
3.一个主题一个大分支思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。
4.每条分支要用不同的颜色每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。
内容要求 5.运用代码小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而且还可以节省大量的记录空间。
当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。
比如厘米可以用CM来代表。
所以可以用代码的尽量用代码。
6.箭头的连接当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。
如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起来会显得比较杂乱了。
解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。
7.只写关键词，并且要写在线条的上方思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。
不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。
线条要求 8.线长=词语的长度思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。
刚开始使用思维导图的人会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不便于记忆，同时还会浪费大量的空间。
9.中央线要粗思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。
小学作文范文-语文写作思维导图
小学作文写作思维图01写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。
用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：写景、状物文：是以描述事物或动植物为主的记叙文。
要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。
1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主要特点。
2.描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地描写。
3.合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等）,表达出对事物的情感4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。
5.写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等，我们可用思维导图记住这几点，如下图：以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。
范文一：张家界的雾有人说：“雾是山的衣裳。
”今天，我们就去张家界，领略雾的风采。
清晨,雾像一缕薄纱还未散去，静静地罩在山头，使十里画廊像幅淡雅的水墨画。
山的轮廓被雾融化了，阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。
它流淌着，像是一条小溪，随着山峦的起伏，悄无声息地流向云端。
不知不觉到了中午，雾逐渐浓起来，一上到黄石寨，浓雾扑面而来，我仿佛置身于一片乳白色的海洋，什么也看不见，美妙的景点，此刻却变成雾的聚会。
失望之余，却发现一个个山头探出了脑袋，乍一看来，像茫茫大海中的小岛，又像飘忽不定的海市蜃楼。
绽放与消逝，都是那么离奇到天子山时已经是下午。
天色逐渐明朗起来。
一阵清风吹过，一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵，旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。
浩瀚的天穹是她的幕帐，突兀的山峦是她的舞台。
她在天地之间轻盈地翻飞，似乎永远不愿停歇。
山受到了雾的邀请，它在云中若隐若现，好像在风中飘摆。
雾给张家界带来了无限的风采，我爱张家界的雾。
学会思维导图轻松写好作文
小朋友写作文头疼？字数总也“凑不够",憋了半天只憋出两个字.然而跟他们说话聊天，却可以如黄河之水,滔滔不绝.孩子自己困惑不已，家长也十分头疼。
这可如何是好？写作是一种技能,一种能力。
既然是能力,就是可培训的,通过有正确而有效的方法训练，可以取得事半功倍的效果。
告别挤牙膏，或者跑题偏题,少年之光Sunny 老师现在来教你使用“思维导图"这一有效工具.思维导图是一种思维工具，简单来说，就是用图文并茂、放射状的方式，展示隐性思维。
作文，需要构思，涉及思维路径;作文，需要行文(写作)，也关乎思维逻辑.现在Sunny老师来举个例子：请在座各位同学用思维导图做个自我介绍，要求要详细生动具体哦。
那首先该如何画思维导图呢？主要有四步骤:1。
在纸中间写上或者画上本次思维导图的主题(自我介绍),可以自由想象发挥,凹造型。
2. 根据主题伸出想象的翅膀,从中心点画出最为粗壮的分支（越靠近中心点越粗壮），在分支处写上联想到的关键词。
3. 根据主分支的关键词进行更深层次的联想,画出第二级分支（更细），写上联想的词.4.以此类推，重复上述顺序，根据联想的层级画出更多的分支。
好了,现在让少年之光的Sunny老师来欣赏下各位小朋友的佳作，我们拿第一位小朋友的作品进行点评：第一幅图的小朋友的英文应该不错，用“This is me"作为中心点开始，中间是一颗幼小的牙苗，代表了鲜活的生命，非常生动。
首先，联想了四个大点作为“开篇"—基本信息、我的爱好、梦想、特长。
在各大分支上也画上了书本、气球等小图案代表了各个主分支。
接着，对这四个大点进行延伸。
对个人的基本信息进行了详细的介绍：有几个兄弟姐妹、几岁、姓氏等.对爱好进行详细描述：打高尔夫、主持、唱歌、听音乐。
在每个爱好上还配上了图，很可爱哦。
人要有梦想，没有梦想的人生跟咸鱼有什么区别.这个小朋友的梦想是去英国留学，画上了英国的代表建筑：大笨钟.看来这位小朋友对英国还是有一定的了解，才会画的出大笨钟的形状, 日常应该没少看书。
五年级作文：《想象作文》思维导图
小结
修改之后，小作者加入了自己在未来世界见闻的细 节描写，生动形象，让人觉得可感可信，从而把未来写 得更真实。
啊，我的故乡，你是多么的美好呀！我一定用我的双手， 为您创造出更美好的明天！ 二十年后回故乡开头夜,静 静的,一轮明月挂在空中,显得那样的明亮,绞结(皎洁). 我躺在床上,仰望着深蓝色的夜空,倍想我那亲爱的家 乡,20年后的家乡是怎样的呢?我思索着,不知不觉进入 了甜甜的梦乡.夜,静静的,一轮明月挂在空中,显得那样 的明亮,绞结(皎洁).我躺在床上,仰望着深蓝色的夜空, 倍想我那亲爱的家乡,20年后的家乡是怎样的呢?我思索 着,不知不觉进入了甜甜的梦乡.
如何想象未来
虽然总是能把未来想象得很美好，但有些同学能将对未来的想象写得异 彩纷呈，而有的同学的想象作文就干巴巴的没有味道。那么，怎样才能写好 对未来的想象呢？
1. 想象源于现实。你要明白未来的一切都是源于现实的，也就是说， 未来的社会、科技等，不过是现有事物的升级、变形。【以汽车为例， 你可以升级汽车的性能，比如跑得更快，更环保，拥有自动驾驶等新的 功能；也可变形拼合，比如和气垫船拼合在一起成为可以在水上高速行 驶的交通工具，和飞机拼合在一起变形为空陆两用车。】
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中挑选出两个重点进行叙述 比如故人、还有环境的变化
二十年后的故乡
我最想见到的人：
我的外婆、我的同桌、我的班主任、卖早餐的阿姨、 看车的老大爷……你最想见到谁，写下来吧！
二十年后的故乡
我看到故乡的变化：
1. 天空不再是灰蒙蒙的一片，呈现出澄净的宝石 蓝……
2.那一座座矮小的平房，已经变成了一栋栋名副其 实的“摘星楼”……
3.注重细节描写。细节描写在描绘未来景象时，除了使情节更加生动、 使人物形象更加突出等作用以外，还有一个好处便是增加真实性。比如， 写未来的飞车，假设你能深入想象自己亲身坐上了飞车，亲手驾驶飞车， 亲眼看见车外的景象，然后把这些场景吸引人的细节都写出来，那么， 就会让读者对你的飞车有形象的了解。
写作文的思维导图该怎么画
写作文的思维导图该怎么画一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（radiantthinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。
应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列出例子，表明自然发展的规律，由此收到：无论搞什么事，都必须脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从写作累积，至译成佳作也就是这样一个过程，只是利用思维导图，能够并使文学创作入门这一过程跑得更随心所欲些。
写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。
利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。
画图文学创作的步骤：第一步，审清文学创作题目建议，制订文学创作主题。
将所有环绕着文学创作主题的见解或事情并作合理选材，逐一写下下来或画出。
跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。
第四步，按图索骥写下作文，最后修正作文。
教你如何绘制思维导图？一、思维导图的绘制，通常按照以下7个步骤去：stp1.从一张白纸（一般是a4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。
满分作文——思维导图
1张“思维导图”，只需4招，教你怎么写出“满分作文”！昨天写了一篇有关记忆法的介绍的文章，很多家长看后都在微信上找我，问我的记忆法课程主要是做什么的。
很多人似乎还不是很了解，那我就简单说一下，就像在文末我会提到的一样，我的记忆法课程最主要的就是中小学孩子进行记忆训练，以记住更多的知识。
在以前的文章里面我多多少少也提到过，我的课程里面包含有记忆法，学习法两个大板块。
在学习法里面，又有细分，我之前说过的“快速阅读”训练，“思维导图”都是属于之中的一个小课目。
可能有的时候，我在发文章的时候，没有进行细分，以致于让一些家长比较混乱。
那么今天，我就直接说明，或许大家的看文方向会更加清晰明了一点。
今天要说的，是关于学习法，关于怎么写好作文。
相信一直关注我的读者都该知道，要怎么写好作文的文章我也是写过不少，但是在公开课上和微信上，还是有很多人在问这个问题。
我们教研组甚至在考虑要不要把写作加到精英班的课程里面去。
作文不比其他，这是需要长久的锻炼和积累，但是很多学生是连怎么去锻炼和积累都找不到方向，从而导致作文是越写越差，分数怎么也提不上来。
我们这里且不谈高考，现在对于一些初中生来说，中考也是非常重要的一个关卡。
能不能进入重点中学，作文能拿多少分起了很重要的作用。
语文150的总分，作文占去了比总分三分之一还多的分数，可见作文的重要性。
好多学生最后毁就毁在作文分数上，到了高考，高考作文更是致命的一个点。
越来越多的家长会在咨询的时候问我怎么才能写好作文，为了结合我们的课程，所以我把写好作文的学习方法作成了思维导图，这样更加方便理解记忆。
很多时候学生会问我，满分作文真的可能吗？大部分学生不相信的，但是很多事实告诉我们：满分作文是存在的，并且非常有可能的。
那么任何一篇文章，满分是怎么来的？我这里说一个公式：作文结构+句子主干+故事（感元）+故事对称=高分（满分）作文！关于以上公式，下面我用一张图是剖析了大量满分作文而归纳总结出来的思维导图来解释，相信大家就会很清晰明了了。
小学作文思维导图
小学作文思维导图思维导图，小学作文。
一、引言。
1. 作文在小学生学习中的重要性。
2. 思维导图的作用。
二、作文的基本要素。
1. 主题。
2. 内容。
3. 结构。
4. 语言。
三、如何写好作文。
1. 确定主题。
2. 做好材料准备。
3. 合理安排结构。
4. 用恰当的语言表达。
四、举例说明。
1. 描写自然风光。
2. 记叙个人经历。
3. 议论社会问题。
4. 书信和日记。
五、思维导图的应用。
1. 帮助构思作文内容。
2. 优化作文结构。
3. 提高语言表达能力。
六、结语。
1. 总结作文的重要性。
2. 强调思维导图在作文中的作用。
作文是小学生学习中的重要组成部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的观察力、思维能力和想象力。
思维导图作为一种辅助工具，能够帮助学生更好地构思作文内容，合理安排作文结构，提高语言表达能力。
首先，写好一篇作文需要具备一定的基本要素，包括主题、内容、结构和语言。
确定好作文的主题是写作的第一步，主题要突出、鲜明，能够引起读者的兴趣。
其次，作文的内容要丰富多彩，可以描写自然风光、记叙个人经历、议论社会问题，还可以写书信和日记等。
再次，合理安排作文的结构也是写好作文的关键，要有开头、承接、高潮和结尾，层次清晰，条理分明。
最后，用恰当的语言表达，要求语言准确、生动，富有想象力，能够吸引读者的眼球。
其次，思维导图在写作中的应用也是非常重要的。
它可以帮助学生构思作文内容，优化作文结构，提高语言表达能力。
比如，在描写自然风光的作文中，可以用思维导图来整理要描述的自然景观，比如山、水、树木等，然后再逐一展开描述。
在记叙个人经历的作文中，可以用思维导图来整理事件的发展过程，清晰地表达事件的起因、经过和结果。
在议论社会问题的作文中，可以用思维导图来整理要论述的观点和论据，使文章逻辑清晰，层次分明。
在写书信和日记的作文中，可以用思维导图来整理要表达的情感和思想，使文章更加生动、真实。
总之，作文是小学生学习中不可或缺的一部分，而思维导图作为一种辅助工具，能够帮助学生更好地构思作文内容，合理安排作文结构，提高语言表达能力。
作文知识思维导图
作⽂知识思维导图写作⽂时常常因为没有例⼦、没有思路或整篇⽂章结构掌握的不好⽽焦头烂额。
思维导图的运⽤，可以⼤⼤改善这种状况，因为思维导图是⼀个产⽣点⼦的利器，⼀个整理资料的强⼤⼯具，⼀个能够系统把握结构的发散图式。
接下来，跟⼤家分享⼀下思维导图在写作⽂中的运⽤。
⼀、学⽣写作现状写作没有新意，题材相似，内容苍⽩，是学⽣写作的通病，⾯对学⽣的写作“瓶颈”，我们的教学是否应该创新，引导学⽣拓宽写作的构思视⾓?1.题材雷同：在作⽂时学⽣要么选⽤前⼈已经写了⽆数遍的题材，要么在作⽂中胡编乱造，假话连篇。
2.⽴意虚伪：学⽣作⽂时为了迎合标准，⽤格式化的语⾔来开头结尾，⽴意假情假意，没有真情实意。
3.结构⽼套：很多学⽣会模仿⼀些流⾏的格式，所以学⽣的作⽂⼤都千篇⼀律。
4.语⾔程式化：程式化的语⾔在我们中学⽣作⽂中⾮常普遍，提起教师就是“蜡烛”，写到祖国就是“伟⼤”，着急就是“热锅上的蚂蚁”，失败就会想到“失败是成功之母”。
⼆、思维导图在作⽂构思时的作⽤平常的写作⽂的程序是先分析题⽬，然后再在脑海中开始搜寻之前积累的与之相关的材料，思考后有了思路开始写，但往往在要动笔写的时候，学⽣的思路很狭窄，想到的东西很少，结构也⽼套，于是写出来的作⽂⾃然没有新意。
但是我们在构思作⽂的时候运⽤思维导图就会有更好的效果，因为运⽤导图写作⽂的第⼀步是发散题⽬。
在纸上写下作⽂题⽬，然后开始写出与题⽬有关的各个词汇，进⾏发散联想。
在这个阶段不去管联想的东西是否跟题⽬有关系，只管发散联想，越多越好、越⼴越好，直到写得⾜够多的时候，再停下来。
然后再拿出⼀张纸，在新纸上重新写上题⽬，接着对刚才发散出来的内容进⾏思考，理出思路，最后按照思路把内容进⾏删减、增补、排序等等，⽤思维导图把作⽂的结构整理出来。
整理好后，就可以对着这个导图进⾏写作了，这时候就⾮常简单了，因为思路有了，内容也有了，就可以从多⾓度写出⼀篇有新意的作⽂了。
在这个过程中，就是运⽤到了导图辅助创新的功能，因为⽤到了导图这个⼯具，学⽣的思路可能就⼤⼤打开了，作⽂材料可能就⼤⼤丰富了，作⽂结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了。
写作训练教程全本思维导图
写作训练教程全本思维导图●第一编记叙类●第一章回忆性记叙文●写作方法与要求●1.明确写作目的：表达自己，影响他人●2.全面的感悟和审视自己所要回忆的那段生活，对那一个时期的生活经历进行总体的自我评价●3.写出真情实感●4.努力发掘自己生活中具体的可写点●5.在回忆中，融入自己的思想和情感，体会自己当下的学识和素养●6.按照一定的线索和顺序来展开叙述，注意叙述层次的有序展开，尽量做到多层次多角度全景式地反应自己某一时期生活的原貌●7.综合运用各种表达方式，生动活泼地展现自己的生活面貌●8.把回忆文章写大写长●第二章人物描写●写作方法与要求●1.明确写作目的，定好文章立意●2.选好描写对象，写真人真事●3.对人物进行全面地分析、认识和把握●4.确定好人物的描写重点，突出人物的主要特征●5.处理好人与叙事的关系●6.注意运用多种表现手法来描写人●7.表现他人，反应自己●第三章景物描写●写作方法与要求●1.明确写作目的，定好文章立意●2.全面观察和感悟描写对象，发现、认识和把握事物之美●3.抓住景物的主要特征，写出景物的独特风貌和独特的美●4.运用对比和衬托来描写景物的特点●5.注意所写景物的时间背景，让笔下景物的形态风貌符合季节时令与晨午夜昏的特点●6.从多角度描写景物，立体式地展现景物在不同的视角之下的姿态和形貌●7.对描写形象进行合理的联想和想象，虚实结合，体现景物形象的丰富内涵●8.融情入景，景中显情，以情感人●9.综合运用各种修辞方法，形象生动地展现景物之美，以美感人●第四章民俗风情描写●民俗特点●1.民族性●2.地域性●3.传承性●4.变异性●民俗分类●1.物质民俗●2.社会民俗●3.精神民俗●4.岁时节令民俗●5.人生礼仪民俗●写作方法与要求●（一）收集材料阶段●1.了解民风民俗、民族节日的历史来源●2.要了解民风习俗的特点●3.要了解民俗蕴含的深刻寓意●4.亲自体验传统节日和民俗活动●（二）写作阶段●1.确定文章主题●2.用丰富、典型的材料来表现节日或活动的盛况●（1）抓住那些最为精彩、最能体现文章主题的活动场面进行描写●（2）“锁定”节日活动中最能给人带来感染力的人和事●（3）抓住最能体现民俗文化特色的方面来写●3.写出自己的感受，使主题得到升华●4.注意民俗介绍和民俗描写的区别●第五章故事编写●（一）故事的含义●1.故事：指的是对已发生的事件的叙述●2.故事的文学载体●（1）属于文学载体：主要是对整个事件过程的叙述●（2）不是一种文体：仅是以叙述的方式来讲述一个带有寓意的故事●（二）故事的特点●1.人民性●2.口头性●3.趣味性●（三）故事的分类●1.童话故事●2.神话故事●3.寓言故事●4.民间故事●（四）写作方法与要求●1.观察生活、寻找故事写作题材●（1）动过加工改编老故事得到●（2）通过自己的细心观察得到●（3）对老故事进行加工改编得到●2.确定故事的主题●主题的含义：是故事内容的主题和核心，是故事创造者所要表达的主要意图，贯穿故事终始的深层情感和思想●（1）故事主题要鲜明突出、积极健康、贯穿于整个故事●3.设置令人入胜的故事情节●（1）首先要有一个好的故事内核●（2）故事情节力求曲折多变●（3）故事线索要单一●（4）故事情节要完整●（5）故事细节要丰满●4.布局意料不到的结局●5.充分运用比喻、拟人、夸张、变形等多种表现手法，生发出许多奇妙的联想●6.故事语言要求通俗易懂、简洁生动、幽默风趣●7.注意故事与小说的区别●（1）不能把故事当成小说的形式来写●（2）表达方式上，故事使用叙述方法，小说使用描写方法●（3）表现主体上，故事的叙述语言通俗上口、简洁明快●（4）线索结构上，故事线索单一，情节紧凑、人物少、场面不复杂●第二编应用类●第一章消息类文书●第一节消息报道●（一）文体简介●1.消息的定义：●2.消息的特点●（1）新鲜（内容上的新鲜性）●（2）快捷（时间上的快捷性）●（3）简短（篇幅上的简要性）●（4）实在（表述上的实在性）●3.消息的种类●（1）动态消息●（2）综合消息●（3）经验消息●（4）人物消息●（5）特写性消息●（6）评述性消息●（二）写作方法与要求●构成：标题、导语、主体、结尾●标题（引题、主题、副题）●作用：交代背景、说明原因、烘托气氛、解释意义●形式●引、主、副齐备式●引主结构●主副结构●主题结构●注意事项●准确概括新闻事实●写出深度、揭示消息本质●独特的个性●鲜明生动●导语●含义：是引导读者、观众阅读或收听消息的提示性语言●内容：何时何地发生了何事、事情对社会、民众生活有何影响●主体●结构●时序式结构●逻辑式结构●写作要求●以叙事为主、实事求是●层次分明、篇幅短小●重视背景材料●结尾●形式●总结式●展望式●提问式●呼吁式●第二节新闻时评●（一）含义：是新闻传播者以大众传媒工具为载体，对刚刚发生的新闻事实、现象、问题，及时的发表自己的一种具有理性思想的述说类新闻●（二）新闻时评的特征●时效性●观点尖锐深刻●篇幅短小精悍、语言轻松活泼●（三）新闻时评的作用●具有认识功能●具有表态功能●党和政府表态●新闻媒体表态●个人表态●具有引导功能●（四）新闻时评的种类●报刊时评●网络时评●谈话式时评●（五）写作方法●写什么●怎么写●观点、立场●（六）写作要求●评论主体必须具备广博的知识、敏捷的思维能力、求是的实地调查精神●行文以议论为主●观点须有高度、深度、力度●要有现实针对性●理论要谨慎、思维要严谨●第二章计划总结类文书●第一节计划●（一）计划的含义●略●（二）计划的特点●目的性●预见性●可行性●规定性●（三）计划的种类●按内容分：综合性、单项计划●按性质分：生产、工作、学习、科研、会议计划●按范围分：国家、部门、单位、科室、班组、个人计划●按时间分：长远、年度、季度、月份、周计划●按表现形式分：条纹式、表格式计划●（四）写作方法●1.标题●（1）四要素齐全的标题●（2）省略计划时限的标题●（3）公文式标题●2.正文●（1）前言●制定计划的起因●制定计划的理论依据●上级要求●本单位i的实际情况分析、信息来源●（2）主体●目标●措施●步骤●（3）结尾语●3.落款●3.落款●（五）写作要求●贯彻方针政策●从实际出发●预见性的措施●留有余地●第二节策划文案●（一）策划案的含义●人们为了达成某种特定的目标，借助于一定的科学方法和艺术，为策划、计划而构思、设计、制作策划方案的过程●（二）策划的特点●目的性●前瞻性、预测性●不确定性●科学性●可操作性●（三）策划案的类型●按主体分●国家、公共团体的策划●以营利为目的的企业、组织、机构或个人的策划●组织或个人的策划●按范围分●整体策划●区域（局部）策划●各区域（局部）内的分项策划●按策划者分●调查业务策划●分析、判断业务策划●实施业务策划●按动机分●依赖性策划●自主性策划●（四）写作方法●1.封面●（1）名称（策划的内容）●（2）策划者（参与策划的主要人员）●（3）时间（策划的制作时间）●（4）编号●2.正文●（1）背景●（2）目的及意义●（3）主题●（5）对象●（6）流程●（7）可行性分析●（8）注意事项●（9）经费预算●（10）负责人及人员安排●3.落款●4.附录●（五）注意事项●基础材料要准确●任务指标有余地●使用朴实的语言●第三节总结●（一）总结的含义：略●（二）总结的特点●实践性●过程性●证明性●理论性●（三）总结的种类●按内容分：全面、专题总结●按性质分：工作、学习、生产、思想、活动、会议总结●按时间分：年度、季度、月份、阶段总结●按范围分：单位、部门、班组、个人总结●（四）总结的写作结构与方法●1.标题●（1）新闻式标题●①单位名称＋时间＋事由＋文种●②单位名称＋事由＋文种●③事由＋文种●①单标题●②双标题●2.正文●（1）前言（导语）●（2）主体●成绩、做法和经验●问题和教训●今后的打算及努力方向●（3）结尾●3.落款●（五）总结的写作要求●熟悉工作过程，占有充分的材料●总结出带有规律性的认识●表述上实事求是、叙议得当●第三章调查报告类文书●第一节调查报告概述●（一）调查报告的含义●调查是前提、研究是关键、报告是结果●（二）调查报告和总结的区别●目的与范围不同●内容不同●人称不同●书写侧重点不同●（三）调查报告的特点●真实性●针对性●典型性●论理性●时效性●（四）调查报告的作用●为决策提供依据●开发深层信息●交流工作经验●（五）调查报告的种类●基本情况调查报告●典型经验调查报告●新生事物调查报告●历史真相调查报告●‘问题揭露调查报告●第二节调查报告的调查方法●（一）调查的程序●1.准备阶段：①选题；②初步探索；③提出假设；④设计调查方案。
写作文导图
写作文导图一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（radiantthinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。
应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列出例子，表明自然发展的规律，由此收到：无论搞什么事，都必须脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从写作累积，至译成佳作也就是这样一个过程，只是利用思维导图，能够并使文学创作入门这一过程跑得更随心所欲些。
写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。
利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。
画图文学创作的步骤：第一步，审清文学创作题目建议，制订文学创作主题。
将所有环绕着文学创作主题的见解或事情并作合理选材，逐一写下下来或画出。
跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。
第四步，按图索骥写下作文，最后修正作文。
思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不一样的，这就是创新.在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意.而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来.然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来.整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了.在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了.接下来就是利用导图来进行解决问题，这个话题有点抽象，但其实也很简单.导图最明显的特征是发散，利用导图对问题进行发散思考，或者说养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性的解决问题，解决问题更加高效.举个简单的例子，比如，一个老板下了飞机，准备去市区办点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于一般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算.就这些方法了吗？不，还有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接.甚至看看能否不去市区就把事情办了.或者找个人代办，而老板去做另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法的思考，可以让我们解决问题更加有效果，思维导图在这个过程中，起到的作用就是协助我们养成这种发散思考的习惯，并帮助我们把发散思考的内容形象化地表示出来.说到创新，更难的恐怕就是产生创意了吧.比如广告设计师，要设计一个可口可乐的新广告，可能就会绞尽脑汁，不断思考用什么元素去表达广告的主题，用什么结构去表达广告的主题，这个过程就非常耗脑力.思维导图在这个过程中，起到的作用至少有三个，1.培养我们发散思考的习惯；2.迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容具象化的表达出来；3.把一堆元素用关键词的形式排布在一张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出创意.。
作文思维导图
作文思维导图
首先，让我们来看看作文思维导图的作用。
作文思维导图可以帮助我们梳理文章结构，明确主题，找出论据和论点，使得文章的逻辑更加清晰。
通过思维导图，我们可以将各个观点和论据之间的关系清晰地呈现在纸上，有助于我们更好地把握文章的重点和重要论述，提高文章的质量和深度。
其次，让我们来了解一下作文思维导图的制作方法。
首先，我们需要确定文章的主题和要点，然后将这些要点用文字或者图形的方式呈现在纸上。
可以使用各种颜色、符号、线条等元素来区分不同的思维节点，使得整个思维导图更加清晰易懂。
在制作思维导图的过程中，可以不断地进行调整和修改，直到整个思维导图符合文章的逻辑结构和表达需求。
最后，让我们来讨论一下作文思维导图的使用技巧。
在使用思维导图的过程中，我们可以根据自己的习惯和喜好选择合适的制作工具，比如纸笔、电脑软件等。
同时，要注意思维导图的整体性和连贯性，不要出现断层或者逻辑混乱的情况。
在使用思维导图的过程中，可以适当地添加一些关键词或者短语，以帮助我们更好地记忆和理解文章结构和内容。
总的来说，作文思维导图是一种非常实用的写作工具，可以帮助我们更好地构建文章框架，明确思路，提高写作效率。
通过合理的制作和使用，思维导图可以成为我们写作的得力助手，为我们的文章增添亮点，提升质量。
希望大家在写作中能够充分利用思维导图这一工具，提高写作水平，创作出更加优秀的作品。
运用思维导图协助作文教学
运用思维导图协助作文教学作文是语言表达的一种重要形式，是学生语文学习的重要组成部分。
然而，对于许多学生来说，写作是一件难事。
因此，我们需要采用一些方法来协助学生写作，其中思维导图是一种非常有效的方法。
什么是思维导图？思维导图（Mind Map）是一种通过中心词语往外延伸的分支图，用于整理、表达和连接思维。
通常，中心词语是一个主题或问题，分支则是相关的概念或思想。
这种图形结构既能够概括总结，又能够分析细节。
1. 主题概括在作文写作中，题目往往是一个主题，但有时主题可能很复杂，学生不知道从何着手。
这时，可以向学生展示一个以主题为中心的思维导图，让他们了解主题和主要内容之间的关系。
通过这种方式，学生可以更容易地理解和掌握主题，更轻松地开展写作。
2. 扩展思路当学生需要拓展其中一个具体的论述，但他们却不知道如何开始时，可以使用思维导图快速建立一个结构。
在思维导图中，可以添加支持主题的细节。
学生可以逐步将想法转化为句子，并将它们组合成段落。
3. 提高创意写作是一项有创意和想象力的任务。
思维导图可以提供一个可以激发头脑风暴的框架。
学生可以建立一个非线性的思考模式，找到 support 主题的几个思路，在细节中发现新的想法。
4. 概括总结在完成作文之后，使用思维导图帮助学生进行概括总结。
例如，学生可以设计一张思维导图来总结他们的写作过程，列出他们使用的演示材料和基础素材，以及他们解决问题的方式。
思维导图优势在教育教学中，思维导图是一种强大的工具。
一些潜在的好处包括以下方面：1. 快速记录主题信息。
2. 鼓励创造性问题的解决方法。
3. 重申和加强给定的主题和信息。
4. 督促时间管理的优化。
5. 作为复习和回忆的有力工具。
思维导图的应用场景非常广泛，可以用于提高学生的阅读理解能力、写作能力、创造力、问题解决能力等方面。
但是，也需要注意到思维导图的使用场景与方法，时刻记住教育是有反功和益的，合理使用思维导图才能更加有效促进学生的写作能力提高和素质的提升。
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就像一幅街道图一样，一幅思维导图将： ★绘出一个大的主题或领域的全景图。 ★使你对行走路线作出计划或选择，让你知道正往何处去或你去过哪里。 ★把大量数据集中到一起。 ★使你能够看到新的、富有创造性的解决途径，从而有助于你解决问题。 ★使你乐于看它、读它、思考它并记住它。 思维导图也是极佳的记忆路线图， 这种把事实与思想组织到一起的方式，与你大脑自然的工作方式相符。 这意味着你能够更容易地记住，过后也更容易回忆起来，这种方法比传 统笔记的方法更值得信赖。
思维导图在什么时候给我们帮助？ 思维导图帮助我们立意。
现在，我们以“自尊”这个作文题目为例，看看我们该如何立意。
作文题目：自尊
什么是自尊？自尊是高尚的人格，是一种价值观，是一种
自立奋斗的精神。请以“自尊”为话题作文。要求：①立意自定；②
文体自选；③题目自拟；④不少于 800 字。
“自尊”的语义很明显。是一个没有上下文约束的独立词汇，也就 是说，是个完全开放的话题。开放的话题意味着要我们将思路尽可能打 开，最后选择一个最好的立意。
诸葛亮说过：“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。”但丁的“走你的路，让别人 去说罢！”，蒙田的“最野蛮的是轻蔑自己”，美国的卡内基说：“没有比认为自己 是有用之才的自尊自信对人更有益的东西。”英国的莎士比亚说：“没有自尊心的 人，即近自卑。”法国的雨果说：“应该相信自己是生活的强者。”希腊的苏格拉底 说：“一个人能够有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。”……
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这个比喻描述了很多人头脑的状态！ 他们的头脑，尽管他们可能——而且经常——储存有他们想要的信 息，可是由于头脑中的信息全都处于无序状态，因此他们需要某些信息 时他们无法找到它。这种情况导致了挫败感，不愿意再接受或处理新的 信息。也难怪如此，假如你以后永远也不会再找你所接受的新信息，那 么你为什么要接受它们呢？ 想像一下相反的状况，你有一座巨大的图书馆，里面装满了你想要 知道的无数信息。在这座先进的图书馆里，决不会有任何信息胡乱地堆 在地板上，一切都井然有序地放在你可以找到的地方。 除此之外，这座图书馆还拥有出色的数据检索和存取系统，使你能 够找到你头脑中一闪而过的任何想法。 思维导图就是存在于你那神奇的大脑中的巨大图书馆的出的的数据 检索和存取系统。 思维导图帮助你学习、组织和存储你想要的所有信息，它以自然的 方式对信息进行分类，使你能够很容易迅速得到你想要的一切（完美的 记忆！） 思维导图还有其他作用。你可能认为装进头脑里的信息越多，你的 头脑就会越拥挤不堪，从头脑中输出信息也就越困难。思维导图则会改 变你的这种想法。 为什么？ 当你使用思维导图时，每一条信息都会自动地与你图书馆中已有信 息“连接”起来。这种相互连接的信息越多，你就越容易“钓出”你想 要的信息。使用思维导图，你学的到东西越多，你就越容易学到更多的 东西！ 总之，思维导图具有许多优点，它可以帮助你，使你的生活变得更 加简单、成功！
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思维导图是这样工作的——运用图像和网络般的联想。 “水果”思维导图的基本结构一
“水果”思维导图的基本结构二
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Байду номын сангаас
一幅完整的“水果”思维导图
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思维导图对我的学习有什么具体的帮助？ 思维导图可以提高我的学习成绩吗？ 可以肯定的是，思维导图对我们所学的所有有学科都有帮助！ 在这里，我们以“作文”为例，看看思维导图是怎样帮助我们比以 往更加顺利地完成一篇文章的。 思维导图如何帮助写作？ 作文是一种思维过程与思维结果。 思维导图，作为能够反映普遍思维过程的工具，也就必然能够反映 作文这一特定思维过程。 将思维导图运用到写作文，可以激发我们的发散思维，帮助我们理 清思路、以达到有章有法、节省时间的目的。 思维导图在帮助我们作文立意、构思方面作用巨大。 首先，我们来温习一下，一篇作文的成文步骤： １、当我们看到作文的命题后，第一步是审题。
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２、审题的过程，就是理解题目，思考题目的“语义”是什么。 ３、分析了作文命题的语义之后，就根据语义展开思考，确定立意—— 这是作文的关键。思路开阔的人可以提炼出多个立意。但不管怎么样， 我们一定会选择掌握素材最丰富、感悟最深、最容易出彩的那个立意来 写作。 ４、接着，根据这个立意所统率的素材的特点，确定写成什么文体，是 记叙文，还是议论文，还是散文。 ５、当立意、素材、文体都确定下来，接着就进入文章的表达阶段了。
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是我要见你，而是你要见我，如果我也像周围的这些人一样，在你面前深深弯腰， 请问，那你怎么能看得清我呢？”谢甫琴科以幽默的语言作答，充分显示了不受丝 毫威胁，保持了自己的自尊。再有，东晋大诗人陶渊明曾任彭泽（今江西湖口县） 县令。到年终时，郡守派督由来县巡视，县吏对陶渊明说：按官场礼节，要整齐冠 冕，束紧衣带，以下属礼参见，陶渊明本来就随意惯了，诸事不拘常礼，更何况胸 有豪情逸志。于是感叹道：“岂能为五斗未而向乡里小儿折腰。”即是辞官归隐， 不再出仕。由此出了“不为五斗折腰”的典故。这也充分显示了我们伟大诗人的自 尊自爱。
假设你根本不知道什么是“思维导图”，你面对这个题目的时候，可 能一下子脑子里涌出各种画面、声音；可能你刚想到一个你认为很符合 题意的典型例子，或者是一句名人名言，但马上又被新的什么代替了， 你努力想要揪住一个，然而它们混杂在一起，充斥着你的脑子，逼迫你 从他们当中挑选一个，否则它们可能稍纵即逝。因此，你发现，你最要 应付的已经不再是作文本身，而是，脑海中那些互相碰撞的思路和事例。 幸好，现在有了思维导图！
你该开始绘制你的第一幅思维导图了！ 绘制你的第一张思维导图： 假设我们要画一张“水果”的思维导图。当你看到“水果”这个词的时 候，你大脑里产生的可能是你最爱吃的一种水果的图像，或是一篮水果， 或是水果商店等等。你也可能看到了不同水果的颜色，似乎闻到了它们 的香味。这是因为我们的大脑能够根据适当的联系进行发散性的感官想 像和联想。我们用词汇来触发这些想像和联想，这样头脑就浮现出与各 种联想相关的、极具个性化的三维图画。 我们的大脑是这样工作的——运用图像和网络般的联想。
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你需要用哪些工具来绘制思维导图？ 由于思维导图是如此简单、自然，因此你的“思维导图处方”中只有少 量很少的几种“成分”： 1、 空白的纸张 2、 彩色水笔和铅笔 3、 你的大脑 4、 你的想像 思维导图如何帮助你？ 思维导图能够在很多方面帮助你！这里只列出了一小部分！ 思维导图能帮助你： ★表现更多的创造力 ★节省时间 ★解决问题 ★集中注意力 ★对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰 ★以良好的成绩通过考试 ★更好地记忆 ★更高效、更快速地学习 ★把学习变成“小菜一碟” ★看到“全景” ★制定计划 ★与别人沟通 ★生存 ★节约纸张
这时，可以告诉他不妨按下面这张“思维导图”所描绘的思考： 多向几个为什么，是打开思路，使思路连贯的好办法，我们不妨一 试。看完这张思维导图，你的写作思路是不是豁然开朗？分析出多个立 意后，就可以选择其中一个掌握素材最多、最典型，感受最深刻的立意 来写作。 上面这张“立意思维导图”，还可以继续扩展，将自己想到的典型素 材，放在对应的立意后面。当完成之后，该选择哪个立意，是该写成记 叙文，还是议论文，就一目了然了。 写记叙文可以想想：我们自己和我们身边有没有一些感人的维护自 尊或维护他人尊严的故事，或自已的情感体验，可以记录下来，也能成 为一篇好作文。 现在，你发现思维导图如何帮助我们写作水平的秘密了吧！因为， 思维导图能够—— 清晰地反映出我们的思路。
思维导图——大脑使用说明书
●[英]东尼•博赞 什么是思维导图？
思维导图是终极的组织性思维工具。而且它用起来非常简单！ 下面这张基本的思维导图是“今天的计划”。从图中心散发出来的每 个分支代表今天需要做的不同的事情，例如叫水暖工，或去百货商店购 物。
▲“今天的计划”思维导图
要把信息“放进”你的大脑，或是把信息从你的大脑中“取出”，思 维导图是最简单的方法——它是一种创造性的和有效的笔记的方法，能 够用文字将你的想法“画出来”。
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直观地让我们看到自己思维的脉络，这个脉络将继续帮助我们在接 下来的写作中不至于脱离主题。
帮助我们挑选出我们最拿手的一种体裁。 终于使我们解除了在写作中对短暂记忆过于依赖的风险。
三、习作点评
自尊·自爱
王晓燕 自尊，是指尊重自己，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视侮辱；自爱，是 指自己爱惜自己，珍爱自己的人格尊严，就如同珍爱自己的生命一般。 可是，在我们的日常学习生活中却不泛这样的例子，我们学习目的不明确，失 去努力奋斗的信心，甚至产生厌学、逃学的心理或是鄙视自己、看轻自己。 我过去班上有一位同学，她性情开朗活泼可爱，待人大方热情，在班上的成绩 也能居中等偏上，能积极参加劳动，对学校组织的各项有益的活动也能积极参加， 她的热情奔放的性情也让其他的同学受到了感染。后来，随着时间的流逝，青春岁 月错将对异性的关注视为爱而不能自拔，终于忍不住，她动手给那位异性同学写了 一封表明自己喜欢他的信。却不料，这封信在班上同学的手里传来传去，同学们的 嘲笑、舆论终于传到了她父母的耳朵里，她的父母感到痛心和失望，不禁对她又打 又骂，家长的责骂，自己喜欢的同学对自己的侮辱，同学们对自己的嘲笑，让她抬 不起头来，终于萌发了离家出走、逃避一切的念头。 在我们这花季般的年龄荒废自己的学业，对自己实在是太不公平了，如果我们 不能继续读书，失去追求理想的志气，那么，我们将永远改变自已的命运。有人说， 我出去打工挣钱，想到哪儿就到哪儿，还可以漫游世界呢！同学，请你想想，请你 想清楚，你取得的毕业证书是哪个级别的？你学得的知识有多丰厚？你对大千世界 认识多少？你的应对能力有多强？在 2005 年中国航天事业取得辉煌成绩的今天， 在神舟六号载人飞船遨游太空的今天，在聂海胜、费俊龙两位航天员冒着生命危险 完成历史使命的今天，在我们中国人有志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰的 今天，只有坚守自尊、自爱，才能完成自已你的理想。 谢甫琴科是俄 国著名诗人。他的诗表现了对故乡的热爱，对沙皇的反抗。有 一天，沙皇召见他，文武百官和各使臣都向沙皇弯腰鞠躬致敬，只有谢甫琴科一个 人凛然站在一旁。沙皇大怒，问道：“你怎么不弯腰鞠躬？”谢甫琴科沉着回答：“不