12 学会看病
五年级上册：《学会看病》教学设计5篇
五年级上册：《学会看病》教学设计5篇下面是本店铺整理的五年级上册：《学会看病》教学设计5篇，欢迎参阅。
五年级上册：《学会看病》教学设计1活动目标：1.学习刻画医生的主要特征及病人的面部表情。
2.大胆绘画，表现医生看病的情景。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：1.《小朋友的书》2.油画棒、记号笔、白纸。
活动过程：1.引出课题。
师：我们生病了，谁给我们看病？我们来画一画医生看病的情景。
2.观察医生的主要特征。
（1）观察《小朋友的书》，请幼儿说说医生的主要特征。
（2）引导幼儿回忆医生看病、治病的过程。
（3）师：当我们生病的时候，我们的表情会怎样？（4）我们来画医生看病，要画出医生的职业特征，还要画出医生怎样为病人看病以及病人的表情是怎么样的。
请你们想一想，你准备画什么。
3.引导幼儿画出医生特征，鼓励幼儿大胆作画。
4.展示与交流作品。
五年级上册：《学会看病》教学设计2教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解雪上加霜、按图索骥等词。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。
教学过程：一、欣赏图片导入。
师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望；我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。
父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。
请看大屏幕，一同欣赏一组画面。
（播放课件）师：欣赏了这组画面，你有什么感受？（请三名学生谈感受）师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。
可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈？（生谈看法）我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。
最新人教版小学四年级语文上册20.学会看病公开课优质课教学课件精品教学讲义PPT课件
对孩子的磨炼：独自看病
考验
对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨
磨练的是“意志”， 体现的是“至爱”。
母亲的感情变化
做出决定—（犹豫不决）—（心软后悔）—（自责担 心 ）—勇气回升
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，
你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，
就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊
➢ 病机：大肠传导功能失常
【概述】
二、源流 1.《内经》称为“后不利”、“大便难”，便秘与脾、胃、
肠有密切的关系，其病机多为脾胃受寒，肠中有热。 ➢ 《素问•厥论篇》：“太阴之厥，则腹满膑胀，后不利。” ➢ 《素问•举痛论篇》：“热气留于小肠，肠中痛，瘅热焦
长 的 时 间 隧 道，袅
级语文上册20.学会看病公开课优质
毕淑敏：是个医术精良
的内科医生，从事医学工作 20年后，开始写作，是国家 一级作家。
我会读：
打蔫儿 dǎ niānr
zhèng zhù 艰 涩 jiān sè
zhuìrù 拖 沓 tuō tà
kào
怔住 坠入 倚靠 yǐ
喋喋不休 dié dié bù xiū 忐忑不安 tǎn tè bù ān
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
学会看病
《学会看病》教学设计南康市第四小学廖静雅教学目标：1．认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
教学重、难点：学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
课前准备：1．预习课文，自学生字词。
2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
教学过程：一、诵读名言，营造阅读悬念1、孩子们，有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，这个词语就是“妈妈”；有一个人最要铭记，有一个人最应感恩，这个人就是“母亲”。
一说起“母亲”，我们便会想到（课件出示名言）母亲是……3、在所有的人的眼中，母爱都是最伟大、最无私、最不求回报的。
然而，作家毕淑敏却说——我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
二、问题引入，了解文章大概1、世上真有这样的母亲吗？这节课就让我们走进作者毕淑敏的《学会看病》。
这是一篇略读课文，请同学们先读一读“导读”，看看编者给了我们什么好的阅读建议。
2、这节课，我们就围绕这样几个问题展开学习。
请同学们快速地浏览课文，用简短的语言概括文章的主要内容。
三、走进母亲，感受其细腻的内心。
1、正是作者决定让儿子独自去看病，于是她觉得，再读这句话——（课件出示）我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
（1）这句话中哪个词最刺痛人的心？（2）你理解什么叫“雪上加霜”吗？2、这真的是一位“狠心”的母亲吗？请同学们默读课文，划出描写母亲语言和心理描写的句子，边读边感受母亲的感情变化？3、交流。
(1)态度坚决的母亲A、师生合作读对话——让我们一起走进母子2—17自然段的对话，老师读母亲的话，你们读儿子的话。
B、还从哪些句子能体会到这是一位态度坚决的母亲？（2）犹豫、心软的母亲。
紫泥中心12-13学年教学进度表
21、《圆明园的毁灭》 22*、《狼牙山五壮士》 22、《难忘的一课》 23*、《最后一分钟》 口语·习作七 拓展七 12、09—12、15 单元考试 25、《七律长征》 26、《开国大典》 26*、《青山 12、16—12、22 处处埋忠骨》 27、《毛主席在花山》 口语交际·习作八 拓展 12、23—12、29 八 单元考试
12、02—12、08
12、30—1、05 整理复习、单元考试 1、06—1、12 期末总复习 1、13—1、19 期末总复习 1、19—1、26 期末考试
第一学期时间：2012年9月1日--2013年元月31日（农历：七月十六至十二月二十）
寒假时间：2013年2月1日--2013年2月24日（农历：十二月二十一至正月十五）
10、14—10、20 11、04—11、10 期中考试 综合性学习 《有趣的汉字》 11、11—11、17 综合性学习《我爱你，汉字》 11、18—11、24
17、《地震中的父与子》 18*、《慈母情深》 18、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
11、25—12、01 19、《学会看病》口语交际、习作六 单元考试
9月3日正式上课
5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5放假 10、07—10、13 9、《鲸》 10*、《松鼠》 10、《新型玻璃》
11*、《假如没有灰尘》 口语·习作三 拓展三 单元考试 13、《钓鱼的启示》 14*、《通往广场的路不止一条 10、21—10、27 》 14、《落花生》 15*、《珍珠鸟》 口语·习作四 单 10、28—11、03 元考试
紫泥中心小学
五
年级
语文
教学进度表
2012年9月1日
周别
日
人教版五年级语文上册词语听写表
1《窃读记》：偷窃招牌炒菜贪婪惧怕环境知趣光顾隐藏充足理由屋檐皱眉一碗支撑书柜鼓励倾盆大雨饥肠辘辘依依不舍（20个）2《小苗与大树的对话》：通顺绿林好汉滚瓜烂熟（3个）3《走遍天下书为侣》：伴侣娱乐周游一趟背诵思考品味片段忽略毫不犹豫（10个）4《我的“长生果”》：比喻心扉呐喊饱览过瘾驳杂馈赠磁石锻炼酵母誊抄借鉴沉甸甸津津有味如痴如醉浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血（29个）6《梅花魂》：灵魂幽芳漂泊埋葬腮边唯独顿时训斥玷污慈祥稀罕离别大抵品格骨气民族气节磨难欺凌境遇秉性所谓毕竟梳理衰老手绢珍藏华侨眷恋凉飕飕能书善画颇负盛名风欺雪压顶天立地低头折节（35个）7《桂花雨》：一萝完整尤其提前杭州香飘十里（6个）8《小桥流水人家》：潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿（10个）9《鲸》：目前上颚哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命（10个）10《松鼠》：乖巧驯良清秀矫健机警玲珑躲藏追逐溪流蛰伏警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽（18个）11《新型玻璃》：珍贵急促嫌疑防盗窗帘噪音废水尽管研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连来无影去无踪（14个）12《假如没有灰尘》：颗粒柔和依附漂浮朝晖日晕单调古往今来庞然大物气象万千（10个）13《钓鱼的启示》：附近捕捞鱼饵涟漪剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃翕动争辩皎洁祈求沮丧诱惑抉择告诫实践小心翼翼精疲力尽不容争辩依依不舍（22个）14《通往广场的路不止一条》：环抱和蔼素净订购缝纫挑拨星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断与众不同络绎不绝受用不尽（13个）15《落花生》：收获吩咐茅亭榨油便宜可贵石榴爱慕分辨体面（10个）16《珍珠鸟》：垂蔓葱茏隐约繁茂雏儿蓬松细腻眼睑眸子流泻（10个）17《地震中的父与子》地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛瓦砾颤抖拥抱洛杉矶（15个）18《慈母情深》：疲惫龟裂陷入忙碌攥着失魂落魄震耳欲聋（7个）19《“精彩极了”和“糟糕透了”》：腼腆确实自豪誊写敬仰奇妙糟糕出版戏剧剧本灵感源泉歧途平衡谨慎（15个）20《学会看病》：怔住残忍虚弱指教滚烫后悔艰涩坠入谴责拖沓磨炼埋怨打蔫儿大吃一惊喋喋不休雪上加霜按图索骥来日方长忐忑不安聊胜无于（20个）21《圆明园的毁灭》：估量损失殿堂蓬莱瑶台宏伟侵入销毁瑰宝灰烬金碧辉煌玲珑剔透（12个）22《狼牙山五壮士》：日寇进犯转移掩护任务崎岖尸体眺望满腔怒火斩钉截铁（10个）23《难忘的一课》：停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂闽南语诸葛亮（10个）24《最后一分钟》：叩问旗帜旗杆脊梁刹那硝烟骨髓伤痕铸造崭新礼炮紫荆花悄然落下（13个）25《七律长征》：长征逶迤磅礴泥丸岷山万水千山（6个）26《开国大典》典礼委员协商外宾擎着庄严宣告电钮瞻仰肃静四面八方排山倒海（12个）。
《学会看病》课文读后感(通用29篇)
《学会看病》课文读后感（通用29篇）《学会看病》课文读后感（通用29篇）《学会看病》课文读后感篇1文中讲的是：一位母亲在儿子感冒时，习惯地照顾孩子，又突然想到儿子比自己长得还高了，该学会自己看病了。
这也是锻炼孩子独立自强的机会。
尽管看着生病的儿子独自去医院于心不忍，还是强忍住心中的不安和担忧，并喋喋不休的叮嘱，要如何如何做，还把看病的过程用笔写下来，让儿子带上照着去做。
虽然，做了充分的准备，但母亲还是在孩子出门后一分钟就后悔了，在家中忐忑不安，如坐针毡。
文中描写了作为母亲对儿子既心疼又想锻炼他的复杂心情。
儿子回来后骄傲的宣布已经学会了看病，并打了针，还说妈妈的“路线图”顺序有些不对。
母亲告诉儿子：在生活中，会有很多这样的“路线图”，他可能不那么准确，却聊胜于无。
听完课文，我深有体会，天下母亲的心是一样的，哪位母亲对自己的孩子不是既怕太娇惯了他（她）又怕委屈了他（她），在这种矛盾的复杂心理作用下，真的是很难分清怎样才是真正的爱孩子，唯有尽心力而为之了。
但愿我们也能像文中那位母亲做的一样的好，但愿我们的孩子茁壮成长！《学会看病》课文读后感篇2《学会看病》这篇课文的主要内容是这样的：有一次，作者的儿子生病了，作者想要让孩子自己去看病，儿子去看病了，作者后悔了，她很自责，坐卧不安，但儿子最后还是平安无恙地回来了。
我从作者坐卧不安的的神情中体会到了那浓浓的爱子之情。
是啊，天下间的父亲母亲不爱自己的子女呢？我还觉得作者的做法十分对。
她没有像其他父母亲一样，很溺爱孩子，什么都不让子女自己做，导致衣来伸手饭来张口，失去了独立的能力，这样后果非常严重：会使孩子不懂父母的心思，不懂父母的所作所为，目中无人，将来步入社会，觉得处处很难，遇到挫折会一蹶不振。
是啊，假如我们这些小树苗们，从小就被那成片的绿叶—过了头的爱包围这。
下雨了，刮风了，大叔为我们遮风挡雨。
下雪了，小树本想自己面对寒风和冰雹，但大树一定要小树躲进自己那温暖的怀抱。
人教版小学语文《学会看病》课文原文及赏析
人教版小学语文课《学会看病》课文原文及赏析《学会看病》课文原文：儿子病了，我让他自己去看病。
“你看看你，都这么大了，还不会自己去看病。
”我说。
“我又不是医生，怎么看？”儿子反驳道。
“你就按照我教你的步骤去做，先去挂号，然后看医生，最后拿药。
”我耐心地解释。
儿子犹豫了一下，还是决定自己去看病。
我看着他远去的背影，心里有些不安。
这是我第一次让他独自去看病，我能放心吗？过了许久，儿子回来了，手里拿着药袋，满脸疲惫但又带着成功的喜悦。
“你看，我不是看好了吗？”儿子骄傲地说。
我看着他，心中充满了欣慰和自豪。
他不仅学会了看病，更学会了独立面对问题。
赏析：《学会看病》这篇课文以一个简单的生活场景，生动地描绘了孩子在父母的引导下，逐步学会独立面对生活中的困难和挑战的过程。
课文首先通过母子之间的对话，展现了孩子对独立看病的恐惧和不确定，以及母亲的耐心指导和鼓励。
这种情景真实反映了孩子们在成长过程中常常面临的困扰和挑战，以及父母在教育子女过程中的责任和智慧。
接着，课文通过描绘儿子独自去看病的场景，展现了孩子在面对困难时的勇气和决心。
这个过程充满了紧张和不安，但也充满了期待和希望。
最终，儿子成功地完成了任务，带回了药品，也带回了自我成长的喜悦和自信。
最后，课文通过母亲的内心感受，表达了对孩子独立成长的欣慰和自豪。
这个结尾深化了主题，强调了独立生活能力的重要性，也提醒我们作为父母应该适时放手，让孩子有机会独立面对和解决问题。
总的来说，《学会看病》这篇课文以细腻的笔触和深刻的主题，向我们展示了孩子成长过程中的重要一课——学会独立。
它提醒我们要尊重孩子的自主性和独立性，鼓励他们勇敢面对生活的挑战，培养他们的自我管理和解决问题的能力。
同时，它也让我们反思自己的教育方式和态度，是否真正做到了放手和信任，是否为孩子的成长提供了足够的支持和引导。
《学会看病》读后感15篇
《学会看病》读后感15篇《学会看病》读后感1最近我学了一篇课文，叫“学会看病”。
讲了一个这样的事：一位母亲的儿子生病了。
她当过医生，所以，以前得病都从家里给儿子治。
这次她想锻炼锻炼自己的孩子，想让孩子自己去医院看病。
孩子去了，心却软了，真想让孩子留在身边。
时间像沙漏一样艰涩的流着，她心如刀割……孩子回来了，孩子回来了，孩子回来了，她的心终于放了下来，“我已经学会了看病，看病不过如此……”孩子没有独立生存的能力怎么行呢?现在的家长把自己的孩子当掌上明珠：放在手上怕掉了、含在嘴里怕化了，不知该怎么疼怎么爱。
我们现在既任性，又依赖家长。
家长应该学会放手，给我们一些锻炼的机会，否则，溺爱我们最终成害我们!“书籍是人类进步的阶梯”是书让我们懂得了很多，《学会看病》这篇文章更是让我受意匪浅，同时也是那些不理解父母的孩子有时改变和感悟。
《学会看病》读后感2读了这篇文章，我很佩服文中妈妈的行为和勇气。
在生活中我和孩子经常遇到文中这样的事情，可我从没想过让一个孩子独立完成。
我总是对自己说孩子还小，以后长大了孩子会做的，其实还是一种溺爱心里。
我们家在新华路南住，每天早晨上学要二十多分钟的路程，家里有电动车，可以很快接送孩子上学，为了锻炼儿子，我和儿子没人一辆自行车，我天天陪着他骑车上学。
有时，他在家磨蹭快迟到了，他说妈妈咱骑电动车吧。
我还是坚持骑自行车，这样儿子就改掉了在家磨蹭的习惯。
但星期天我去上班，我不会让孩子独自在家，我会把他送到他奶奶家，其实我应该让孩子自己在家，或自己坐车去奶奶家，对他说怎样去做就可以了这对孩子的成长很重要。
文中的妈妈说的很对，总有一天，孩子要离我远去，独自去面对生活，我预先能帮助孩子的是让他学会独立。
《学会看病》读后感3《学会看病》这篇课文让我明白，无论做什么事都不要依靠别人，要学会独立。
这篇课文主要讲的是，儿子生病了，当过医生的妈妈在给儿子找药的时候，自己意识到儿子长大了，要让孩子学会独立，要让他自己学会看病。
《地震中的父与子》教材解析
《地震中的父与子》教材解析第六组本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。
《地震中的父与子》讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。
《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。
《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。
这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。
一、教材解读1.课文简说。
课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
课文先写大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还是坚定地向儿子教室的方位走去。
接着写他不顾别人的劝阻，坚持寻找自己的儿子阿曼达。
最后写经过38个小时不停的挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。
描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。
选编这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
本文的教学重点是引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
因此，以下句子要注意引导学生理解。
人教版五年级语文上册《学会看病PPT(完美版)
章节一 · 学习要点
Chapter 1: Teaching Analysis
一个很热很热的夜晚／我从梦中醒来／妈妈正在给我扇扇 子／汗水湿透了她的衣衫 ／啊，妈妈的爱是清凉的风 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。 我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点 指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽 说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在 意这病中的分分秒秒呢？
章节三 · 课文赏析
Chapter 1: Teaching Analysis
课文赏析
04.
学习感悟
学习要点感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
Learn to see a doctor
Learn to see a doctor
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流 动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度 日如年”，足见爱子真情。
章节三 · 课文赏析
Chapter 2 ·Instructional Design
含义深刻的句子
Instructional Design
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
2023年《学会看病》阅读答案(十四篇)
《学会看病》阅读答案篇一一个很热很热的夜晚/我从梦中醒来/妈妈正在给我扇扇子/汗水湿透了她的衣衫/啊，妈妈的爱是清凉的风一个很凉很凉的雨天/妈妈到学校接我/一把雨伞遮在我的头顶/雨水打在妈妈身上/啊，妈妈的爱是遮雨的伞有一回我病了/妈妈抱着我去医院/摸着我很烫很烫的额头/她着急地哭了/啊，妈妈的爱是滴落的泪三八妇女节那天/我给妈妈献上一束鲜花/妈妈把我抱在怀里/轻轻地亲吻我的脸颊/啊，妈妈的爱是甜甜的吻/我在妈妈的爱里一天天长大师：听了这首诗，你有什么感受？生：拥有妈妈的爱真是太幸福了。
生：妈妈太关心我们、太爱我们了。
生：我也被妈妈的爱深深地感动了。
师：是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就学习《学会看病》这篇课文。
《学会看病》阅读答案篇二《学会看病》是当代女作家毕淑敏的作品，文章讲的是身为医生的母亲让生病的孩子独自上医院看病的事，在这件儿子看来没什么大不了的事情中，母亲却有着极其复杂的心理变化。
文章从母亲的视角来反应了另一种方式的母爱，孩子们初读时可能会对母亲的行为有些不理解。
陈老师用亲切的语言、娴熟的教学艺术引领学生走进文本、品味语言，感受母亲复杂的心理与情感变化，理解并体验到母亲这种更深沉、更宽广的爱。
我想从以下三个方面来阐述对这节课的所思所感。
一、主线明朗层层深入《学会看病》是一篇略读课文，在学生初读课文之后，陈老师用“说说面对病中的儿子，妈妈是怎么做的？”“这种做法你们赞成吗？”帮助学生整体把握了课文内容，让学生粗浅的表达了自己对文中母亲做法的看法。
当学生对母亲的看法有不一致时。
陈老师用“让我们走近妈妈，走进妈妈的内心世界，找找妈妈要生病的儿子学会看病的理由。
”用过渡语不露痕迹地帮学生指明了思考的方向。
“尽管妈妈的理由非常的充分，可儿子出门时和出门后，妈妈却又有着复杂的心理斗争。
地震中的父与子、慈母情深、精彩极了和糟糕透了、学会看病、教案 (人教版五年级上册)
地震中的父与子、慈母情深、精彩极了和糟糕透了、学会看病、教案 (人教版五年级上册)一、教学要求：1．认识本课生字新词。
2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
二、教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
三、教学时数：2课时。
教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词，给课文划分段落。
一、谈话导入，激发读书兴趣。
1在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。
母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。
或许，我们并不在意他的存在。
可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。
今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
二、初读课文，自学生字新词1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。
2、小组合作：学习并互相检测生字。
3、教师检测学生生字的掌握情况。
4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。
三、再读课文，感知文章内容。
1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。
（让学生用自己的话概括文章的主要内容，既训练了学生的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。
同时，又寻找到阅读本文的突破口。
)四、朗读感悟，体会情感。
1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。
2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。
五、布置作业，预留问题。
1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。
2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！”第二课时教学内容：继续分析课文。
12学会看病
23、假如事情重来一遍， 23、假如事情重来一遍，我再也不让他 独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！ 独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！ 27、孩子， 27、孩子，不要埋怨我在你生病时的 冷漠。总有一天，你要离我远去， 冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面 对生活。我预先能帮助你的， 对生活。我预先能帮助你的，就是向你口 授一张路线图，它也许不那么准确， 授一张路线图，它也许不那么准确，但聊 胜于无。 胜于无。
打蔫儿 dǎ niānr 艰 涩 jiān sè 拖 沓 tuō tà 怔住 zhèng zhù 坠入 zhuì rù 倚靠 yǐ kà o
喋喋不休 dié dié bù xiū 忐忑不安 tǎn tè bù ān
这篇课文多次出现了母子俩的对话， 这篇课文多次出现了母子俩的对话，你 能把母亲说的话找出来吗？ 能把母亲说的话找出来吗？
儿子摇摇晃晃地走了， 儿子摇摇晃晃地走了，他去看 病了。 病了。那么课文中又是怎样描写 等待儿子回来的呢？ “我”等待儿子回来的呢？
时间艰涩地流动着， 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了， 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 但我的心还是疼痛地收缩成一团。 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
从母亲说的话中， 从母亲说的话中，我们可以 看出她的感情在一步步的变化。 看出她的感情在一步步的变化。
给儿子在家里治病 让儿子学会自己去医院看病
你能找到描写母亲心理活动的句子吗？ 你能找到描写母亲心理活动的句子吗？ 在课文中画一画。 在课文中画一画。
母亲心理① 母亲心理① 11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知 、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
四部医典全集（上）
四部医典全集（上）《四部医典》内容简介《四部医典》的第一部：《总则本》共6章，有彩色挂图4幅，它概括介绍人体的生理、病理、诊断及治疗的一般知识。
第二部：《论述本》共用章，有彩色挂图35幅。
它详细介绍人体生理解剖，疾病发生的原因及规律，卫生保健知识，药物性能，诊断方法和治疗原则等。
第三部：《秘诀本》共92章，有彩色挂图16幅，专门论述各种类病的诊断和治疗。
第四部：《治疗本》共28章，有彩色挂图24幅，介绍脉诊和尿诊，各种方剂的配方，功效和用途，以及外治疗法等。
《四部医典〉内容很广，归纳起来可分为：一、基础理论；二、生理和解剖；三、诊断疾病的方法；四、治病的原则；五、预防和治病；六、药物。
现分别概述如下：一、基础理论藏医认为人体内存在着三大因素：“龙”“赤巴”“培根”；七大物质基础：饮食精微、血、肉、脂肪、骨、骨髓、精；三种排泄物：大、小便及汗。
三大因素又支配着七大物质基础及三种排泄物的运动变化。
在一定条件下，上述三者保持着相互协调，维持着人体的正常生理能的活动。
“龙”译成汉语是“气”，它的功用是生呼吸、肢体的活动、血液循环、五官的感觉、大小便的排泄、帮助分解食物并输送饮食精微等。
因龙所在部位和功能不同，又分为下述的五种龙：1．维持生命的龙（索增龙）；2．上行的龙（紧久龙）；3．普遍存在的龙（恰不欺）；4．主消化的龙（麦娘姆龙）；5主排泄的龙（吐塞龙）。
“赤巴”译成汉语是“火”，它的功用主要是产生热能并维持体温，增强胃的功能，使人知饥渴、能消化、长气色、壮“胆量”、生“智慧”。
按赤巴所在部位和功能的不同，又分为主消化的赤巴（赤巴觉久）、主变色的赤巴（赤巴同已）、润泽皮肤的赤巴（赤巴多塞）等五种。
“培根”译成汉语是“水”和“土”，它的功用主要是磨碎食物，增加胃液，使食物易于消化吸收；司味觉，供人以营养和输送体液、保持水份；长肌肉、润皮肤、调节人的胖瘦；使睡眠正常、性情温和等。
由于培根所在的部位和功用的不同，又分为保持水分的培根（培根登及）、磨碎食物的培根（培根疟及）、品味的培根（培根娘及）、使人知“满足”的培根（培根寸及）和润滑关节的培根（培根局尔及）五种。
面诊十二句口诀
面诊十二句口诀一、先知患者病因，其次记每样症状；第三把病变病情，未病家好记录；第四诊断计准确，第五药物合适投；第六活动、饮食注意，第七心里安慰话；第八及时复诊掌握，第九望自己晚法图；第十家庭病情报告，第十一建议补充方；第十二口诀面诊记，饰语准确言语顺。
每一次的面诊，是一次临床医生与病人进行交流的机会，是一次信息获取的宝贵机会，而能够充分利用这次机会，则取决于医生遵循面诊十二句口诀，将其成功落实于实际。
面诊十二句口诀中的第一句：先知患者病因，这一句强调了医生在面诊时，要积极探索病人的病因，深入了解病史，并仔细了解病人的主观感受以及客观症状，从而更清楚地了解病情。
这是医生进行下一步治疗的基础，病因探索是一场精神分析，是医患共同沟通过程。
因此，医生在面对病人时，要善于引导病人讲述病情，仔细聆听，分析，理解病人的心理需求，探索病人的实际需求，从而及时发现疾病的发病原因，更好地治病。
面诊十二句口诀中的第二句：其次记每样症状，要求医生要细心地记录每一个症状，以便于更好地对病人的病情做出更准确的分析。
面诊时医生要有敏锐的观察力，善于从病人描述的症状中捕捉到症状发展的趋势，从而分析出病情的发展趋势，从而更好地对病人的病情做出最佳的诊断和治疗方案，提升面诊的效果。
面诊十二句口诀中的第三句：把病变病情，要求医生要把握病人的病情变化，以便根据病情的变化，进行有针对性的治疗，提高病人的解决程度和标准化程度。
这要求医生在面诊时，要能够把握到病情的变化，结合病人的实际情况合理控制治疗手段，实施有效的治疗，以达到治疗的目的。
面诊十二句口诀中的第四句：诊断计准确，提醒医生在诊断时要准确，以便更好地掌握病情，制定正确合理的治疗方案。
在诊断时，医生要综合运用临床经验，借助实验检验手段，分析病人的症状，查明疾病的类型，以便更精准地掌握病情，制定出更合理的治疗方案，以达到治疗疾病的效果。
面诊十二句口诀中的第五句：药物合适投，提示医生在投药疗程上要慎重合理，选择合适的药物和药物剂量，以免给病人带来不必要的负担或不良的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12 学会看病
【基础须知】
1.多音字组词
2.近义词
艰涩—生涩（晦涩）磨炼—锻炼（锤炼）埋怨—抱怨骄傲—高傲
3.反义词
滚烫—冰凉艰涩—顺畅虚弱—强壮骄傲—谦虚冷漠—热情
4.我会解词语
怔住(zhèng zhù)：形容人发愣的样子。
大吃一惊(dà chīyījīng)：形容对发生的事情感到十分意外。
（例句）王岩学习成绩一下子提高了许多，令全班同学大吃一惊。
残忍(cán rěn)：本文是狠心的意思。
喋喋不休(dié dié bù xiū)：说话没完没了。
毕竟(bì jìng)：表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。
雪上加霜(xuě shàng jiāshuāng)：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。
按图索骥(àn tú suǒ jì)：按照画像去寻求好马。
比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。
本文是说照样子做。
索，找。
骥，良马。
（例句）这次我带小龙去少年宫，以后他按图索骥自己去就可以了。
艰涩(jiān sè)：本文是艰难、缓慢的意思。
忐忑不安(tǎn tè bù ān)：心神不定，心中不安。
拖沓(tuō tà)：拖拉松懈；不爽快麻利。
磨炼(mó liàn)：（在艰苦的环境中）锻炼。
聊胜于无(liáo shèng yú wú)：比没有要强。
聊，略微。
冷漠(lěng mò)：冷淡，不关心。
【重点梳理】
1.文的哪些地方体现了母亲对儿子深深的爱？
课文的很多地方都能体现，如：
(1)“我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
”从中可以看出母亲内心的矛盾，爱子之心显而易见。
(2)“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
”母亲深深自责，足见爱子之切。
(3)“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”从中可以感受到母亲对儿子的牵挂。
(4)“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
”从中可以看出母亲磨炼的是儿子的“意志”，体现的是母亲的“至爱”。
(5)“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
”向读者点明了这种负责任的爱才是真爱。
2.课文有这样一句话“我想我一定是世上最狠心的母亲”。
你觉得文中的母亲是一位狠心的母亲吗？
孩子病了，母亲还让从来没有去过医院的儿子自己去医院看病。
母亲看似“冷漠”的言行，却是为了尽到做母亲的责任，她为了锻炼孩子独立生活的能力，忍痛让儿子独自找医生看病。
其实她的内心也在忍受着担心、后悔、自责的煎熬。
看似她是一位狠心的妈妈，但流露出来的却是浓浓的爱子真情，我们怎能不为之感动呢？
【难点再现】
写作方法指导
怎样描写人物的对话？
这篇课文运用对话和心理描写，表现了儿子对父母的依赖，母亲感情的变化，让人真切地感受到浓浓的母爱。
俗话说“言为心声”，“语言是代表人物内心世界的，通过它来表达人物的思想感情、性格等”。
要想准确表现人物的特点，一定要重视人物的语言描写，达到“闻其声，如见其人”的效果。
语言描写包括对对话、讲话、自言自语的描写，写作文运用最多的就是对话描写。
那么，怎样描写人物的对话呢？首先，要写自己熟悉的人物。
文中的母子朝夕相处，儿子的音容笑貌、言行举止都装在自己的心里了。
写作时，人物的语言便跃然纸上，并且非常符合人物的身份。
其次是注意听、仔细看、用心记，这是写好人物对话的基本功。
什么人说什么话，在日常生活中，只有观察得细致，听得真切，注意积累，才能抓住讲话人的特点，把讲话人的语气、神态表现得淋漓尽致，写得像，写得活，写得丰满。
第三，对话要简练。
做到这一点必须抓住人物对话的重点，注意提炼，不能有言必录，写一些无关紧要的话。
第四，对话要连贯，要接得上话茬儿。
决不能你敲你的锣，我打我的鼓，结构松散，逻辑混乱。