做幸福的班主任(申淑敏)

反思：每一个家长都希望与 孩子一起成长，教师的职责 就是一辈子做一个称职的点 灯人。
2、引领家长读书 提高育子素养
读书——踏上登高的阶梯
经典诵读——弟子规（器乐伴奏）
三、开放课堂
形成教育合力
四、生命在于运动
班级在于活动
反思：谁也无法改变冬天的
气候，但一个塑料大棚就可以 让大家品尝到春天的蔬菜。我 们深知应试教育的弊端，但同 样可以在力所能及的范围内， 为孩子营造一片快乐成长的天 地。
反思：孩子们的心灵，就像一盏盏 期盼爱心点亮的灯。心灵的灯靠心 灵的圣火点燃。要点亮孩子们那一 盏盏心灵的明灯，点灯的人先要点 亮自己的心灵。教师的职责就是要 点亮自己心中的明灯，点亮学生心 中的明灯，点亮家长心中的明灯， 一辈子做一个称职的点灯人。
1、找准因材施教的切入点
每一个孩子都将是一朵盛开的 花，我们教师的责任和义务就是为 学生营造良好的氛围和环境，只要 给足他们阳光、空气和水，耐心的 等待，就一定会听到花开的声音！
申老师您好！您真是我们洛阳 的骄傲。您象美丽的牡丹花一样 灿烂了我们的双眼！灿烂了学生 的双眼！灿烂了家长的双眼！有 您这样的老师，是家长、学生们 修来的福气；听您的讲课也是我 们的福气；认识您很是幸福，做 一名班主任很是幸福，因为受到 您的感染和带动！
回家的路上我就想给校长打电话，请 求他允许我下一年也做班主任，在此 之前，我一直以为做班主任很忙很累-----，您象仙女一样化神奇为力量！真 是一位美丽的、幸福的天使！谢谢您 精彩的报告带给我们精神上的享受！ 谢谢您点燃了我们对工作的热情！谢 谢您让我荣幸得到了您的签名！美丽 的、智慧的天使！
2、讲点策略 学会宽容
爱需要宽容。有了宽容，才 能够等待；有了宽容，才能够唤 醒；有了宽容，才会有教育。
反思：师生冲突，是教育生活中
无法回避的客观存在。是否能智 慧的解读和面对冲突，不但需要 教师有一颗宽容之心，还需要有 足够的内心涵养和定力。
二、做双师型教师--转变家 长育子观念 形成教育合力
做幸福的班主任
上海市枫泾中学 申淑敏
一、学会反思 用智慧行走
1、找准因材施教的切入点
每一个孩子都将是一朵盛开的 花，我们教师的责任和义务就是为 学生营造良好的氛围和环境，只要 给足他们阳光、空气和水，耐心的 等待，就一定会听到花开的声音！
反思：面对不同的学生，我们是做
“权力型教师”、“妈妈型教师” 还是“智慧型教师？” 是用一种方 法教育所有的学生，还是用多种方 法教育同一个学生？
人本性中的表现欲可以在合 适的土壤和充足的养份中中 生根、发芽、开花、结果， 所以，只要给每个学生锻炼 以及展示自己的机会，让每 一个学生成为组织者、领导 者都是可能的。
中国关心下一代工作委 员会同北京师范大学等有关 部门的研究表明：“中国的 家庭教育目前仍处于摸索阶 段。”
这样的孩子毫无疑问是个典型的 问题孩子，但每个学校几乎都有 类似这样的孩子。
1、从心理学来看
2、从教育学来看
3、从教育方式来看
1、设计家长课程 定期专题讲座
三年六个学期共十八个课程，从 第一讲和家长一起回忆孩子在小学时 的生活习惯和学习习惯，到第十八讲 家长如何帮助孩子愉快度过高中三年 的学习生活。
反思：大脑健全的人生下来时
都具备天才的潜质，上学前都是 好学的。智商天生有区别，但学习兴趣、动力
、态度、方法并非遗传。老师的责任首先是帮助学生 学会做人，在学做人的过程中指导学生逐步完成后者 。
1、设计家长课程 定期专题讲座
七年级六个课程:目的是协调家 长与学校、老师、孩子的关系。 三位一体共同学习“目标的威力 ”，确定同一努力方Fra Baidu bibliotek，督促学 生初步养成良好的生活及学习习 惯。
八年级六个课程：目的是 调整养成目标，在继续养成教 育的基础上严防学生厌学情绪 的产生。
九年级六个课程：目的是 通过调整家长心态达到调整学 生心态，为孩子营造轻松愉快 的学习环境，做好升学的冲刺 工作。
五、感受幸福 享受工作 为六十岁而准备
六、协调任课教师的关系 形成最大凝聚力
七、生命在于运动
班级在于活动
四、协调任课教师的关系 形成最大凝聚力
每个人都是广阔的，只要 你的主动性、创造性能充分发 挥出来，你就会创造出无数的 奇迹来。
九、感受幸福
享受工作
三年十八个家长课程的专题讲 座，引领家长、学生读书成长；全 天候开放课堂；实行无制度化、无 班干部、共产主义状态下按需所取 的班级管理制度；板块教学、先学 后讲教学法的探索；校内外一系列 家本课程的实施等，取得了良好的 社会声誉。