最新中层干部考核量化指标资料
中层管理干部考核评分细则新(4篇)
中层管理干部考核评分细则新以下是中层管理干部考核评分细则的新版本：传统考核指标：1. 工作目标实现情况（40%）：根据工作目标的完成情况进行评分，包括任务完成质量、进度、效益等方面的表现。
2. 工作能力和创新（30%）：评估管理干部的专业能力水平、解决问题的能力以及创新思维和方法。
3. 团队管理和协作能力（20%）：评估管理干部对团队的管理和协调能力，包括团队建设、人员管理和沟通协作等方面的表现。
4. 职业操守和道德品质（10%）：评估管理干部的职业操守和道德品质，包括遵守规章制度、诚实守信、廉政建设等方面的表现。
新增考核指标：1. 创新能力（10%）：评估管理干部在工作中的创新能力，包括发现问题、提出改进建议以及推动创新实践的能力。
2. 领导力（10%）：评估管理干部在团队领导和激励方面的能力，包括领导风格、团队建设和员工发展等方面的表现。
3. 自我学习和发展（10%）：评估管理干部的自我学习和发展意识，包括参加培训学习、学习知识和技能等方面的表现。
4. 客户满意度（10%）：评估管理干部在与内外部客户沟通和合作方面的表现，包括客户反馈、解决问题能力和服务质量等方面的评价。
每个考核指标都有相应的评分细则，综合以上指标的得分来评估中层管理干部的绩效和能力水平。
同时，根据具体的工作职责和岗位要求，可以对以上考核指标进行适当的调整和补充。
中层管理干部考核评分细则新（二）尊敬的领导：为进一步加强中层管理干部的考核评分工作，更好地发挥其作用，提高工作效率和质量，特制定了新的中层管理干部考核评分细则范本，旨在规范考核评分程序，确保考核结果的科学性和公正性。
具体内容如下：一、考核指标及权重分配1. 工作目标完成情况（30%）（1）工作目标设定是否合理，是否与部门和企业发展战略相一致；（2）工作目标的完成情况及效果，包括完成进度、质量和效益等。
2. 工作责任心与执行力（20%）（1）工作责任心的表现，包括对工作的认真程度、主动性和积极性等；（2）工作执行力的表现，包括任务分解、计划安排和执行情况等。
中层管理干部考核评分细则
中层管理干部考核评分细则
以下是中层管理干部考核评分细则新的一些建议：
1. 岗位职责履行情况：评估中层管理干部是否能够全面、准确地完成所负责的岗位职责，包括工作目标的实现情况、工作任务的完成情况、工作质量的达标情况等。
2. 绩效评估：评估中层管理干部的工作绩效，包括能否按时完成工作任务、工作成果的质量等。
同时，可以结合员工评价和客户评价等来评估中层管理干部的绩效。
3. 领导能力：评估中层管理干部的领导能力，包括组织能力、协调能力、决策能力等；评估中层管理干部是否能够带领团队达成目标、解决问题、推动工作进展等。
4. 团队管理：评估中层管理干部的团队管理能力，包括团队建设能力、团队激励能力、团队协作能力等。
评估中层管理干部是否能够有效地管理团队，提高团队的工作效率和绩效。
5. 专业能力提升：评估中层管理干部在专业能力方面的提升情况，包括是否参加相关培训、学习专业知识和技能等。
评估中层管理干部是否能够不断提升自己的专业能力，适应工作的需求和变化。
6. 遵守规章制度：评估中层管理干部是否能够遵守公司的规章制度，包括工作纪律、行为规范等。
评估中层管理干部是否能够做到廉洁奉公、遵纪守法等。
7. 个人素质与形象：评估中层管理干部的个人素质和形象，包括仪表仪容、语言表达能力、人际关系等。
评估中层管理干部是否具备良好的个人形象和素质，能够与同事、下属和上级建立良好的合作关系。
这些评分细则可以根据具体的行业和职位要求进行调整和补充，确保对中层管理干部的评估全面、客观、公正。
评分细则的设计应该能够体现中层管理干部在不同方面的能力和素质，帮助企业更好地推动中层管理干部的发展和提升。
中层管理干部考核评分细则新模版
中层管理干部考核评分细则新模版一、考核目的和依据中层管理干部考核评分旨在客观、公正、全面地评估中层管理干部的工作表现，为组织对中层管理干部进行激励、晋升、培养提供依据。
本评分细则根据中层管理干部的工作职责和能力要求，结合组织的目标和要求进行制定。
二、考核内容和评分标准1. 工作目标和计划执行情况（30%）评估中层管理干部对工作目标和计划的理解和落实情况，包括目标达成情况、计划执行情况和任务分解情况等。
评分标准：(1) 目标达成情况：完成率超过100%得3分，90%-100%得2分，80%-90%得1分，80%以下得0分。
(2) 计划执行情况：按时完成任务得3分，延期完成得2分，未按时完成得1分，未完成得0分。
(3) 任务分解情况：任务分解合理、明确得3分，任务分解存在不明确或冗余得2分，任务分解不清得1分，未进行任务分解得0分。
2. 团队管理和协调能力（25%）评估中层管理干部对下属团队的管理能力和协调能力，包括团队建设、目标达成和协作情况等。
评分标准：(1) 团队建设：建设高效、和谐的团队得3分，建设基本可行的团队得2分，存在团队建设不足得1分，没有团队建设得0分。
(2) 目标达成：团队目标达成率超过100%得3分，90%-100%得2分，80%-90%得1分，80%以下得0分。
(3) 协作情况：与上级、同级和其他部门合作良好得3分，存在一定的沟通协调问题得2分，沟通协调存在较大问题得1分，无法进行有效沟通协调得0分。
3. 职业素养和自我提升（20%）评估中层管理干部的职业素养和自我提升情况，包括职业道德、专业知识和自我学习情况等。
评分标准：(1) 职业道德：积极践行职业道德得3分，大部分时候遵守职业道德得2分，偶尔违背职业道德得1分，经常违背职业道德得0分。
(2) 专业知识：具备专业知识并能熟练应用得3分，了解基本专业知识得2分，对专业知识缺乏了解得1分，缺乏专业知识得0分。
(3) 自我学习：积极参加培训和学习得3分，偶尔参加培训和学习得2分，缺乏参加培训和学习得1分，完全没有参加培训和学习得0分。
中学中层以上领导干部考核量化制度
XXXX中学中层以上领导干部考核量化制度为进一步加强我校领导班子成员建设，强化对中层以上干部工作质量的检查考核，有效发挥中层干部在学校全面工作中的中流砥柱作用，激励中层干部敬业奉献精神，调动工作积极性，现制定本量化办法。
一、政治态度100分——校委会评议与校委会保持高度一致，顾全大局，服从分配，积极认真履行岗位职责，完成分配任务。
二、管理能力100分（1）负有所辖科室、年级办公室的卫生、美化责任；本项15分。
做到每天整理清扫，学校每周检查，根据分数等级计15,12,10分。
（由办公室、政教处组织人员每周检查、每月汇总）（2）对本科室年级的公共财产负有监管保护责任，本项15分；做到财产及时登记，室内张贴科室年级财产登记表，总务处每月一检查，发现公共财产流失或故意损坏的，除照价赔偿以外，根据财务的价值扣除5——10分（总务处组织检查，每月汇总）（3）能及时发现并处理科室年级内部矛盾，不激化,不上交。
本项20分。
矛盾上交一次扣1分，因工作不利导致矛盾激化，给学校造成恶劣影响，本项不得分。
（根据校长、分管校长、办公室的材料记录量化）三、考勤：100分。
①个人签到40分：非值班校干预备铃前签到，每迟到一次扣1分，每漏签一次扣2分，代签到一次本人和代签人分别扣5分；校干未请假私自外出每次扣5分，两次以上取消评优资格。
②科室年级成员签到10分:漏签每人次扣主任0.2分，发现代签到查实的每人次扣主任0.5分；③行政例会10分：迟到一次扣2分，请假扣1分，旷会扣5分；④坐班10分：学校查岗时，脱岗不能标注去向的扣5分，所属成员不在，主任不知情的，每人次扣主任0.2分。
学校查岗无故脱岗一次亮红牌警告一次，两次以上者取消本学期优秀评选资格。
（以上4项由办公室、考勤人员每周提供考勤情况）⑤中层值班20分；在值班期间，提前到岗，检查学校各项工作。
迟到一次扣2分，无值班记录每次扣3分，无故不值班的每次扣10分。
两次以上取消本学期评选优秀教师资格。
中层管理干部考核评分细则(三篇)
中层管理干部考核评分细则第一部分职业素养（总分40分）一、职业操守（10分）1. 遵守公司规章制度，履行岗位职责，维护公司利益。
2. 诚实守信，言行一致，不虚假宣传，不散布谣言。
3. 对待同事热情友好，避免产生人际冲突。
二、自我发展（10分）1. 积极参加公司组织的岗位培训和学习交流活动。
2. 注重自身知识和技能的学习和提升。
3. 注重职业规划，并能主动提出合理的晋升建议。
三、团队合作（10分）1. 具备较强的团队合作精神，能够协同他人完成团队任务。
2. 积极参与团队讨论，提出可行性建议，并能够接受他人的不同意见。
3. 充分利用团队资源，高效完成工作任务。
四、沟通能力（10分）1. 能够清晰准确地表达自己的意见和观点。
2. 善于倾听他人的想法和意见，能够积极回应。
3. 能够处理好上级、下级和同级之间的沟通关系。
第二部分工作能力（总分40分）一、业务知识掌握（15分）1. 掌握所负责业务的基本知识，能够独立完成相关工作。
2. 及时跟进相关行业的新动态，提出相应的改进措施。
二、问题解决能力（15分）1. 能够独立发现、分析和解决工作中的问题。
2. 能够运用有效的方法和策略解决复杂问题。
3. 能够提出创新性的解决方案，并对方案进行实施和评估。
三、组织协调能力（10分）1. 能够安排好团队成员的工作任务，保证工作的顺利进行。
2. 能够与其他部门或团队协调沟通，解决工作合作中的问题。
第三部分绩效考核（总分20分）一、工作目标完成情况（10分）1. 按时按质完成下达的工作目标。
2. 能够合理制定工作计划和时间安排，确保目标的实现。
二、工作成果质量（10分）1. 工作成果符合公司要求，达到预期效果。
2. 能够提高工作过程中的有效性和效率，降低错误率。
第四部分个人品质（总分20分）一、主动进取（5分）1. 对工作具有高度的责任心和积极性。
2. 能够主动寻找工作中的问题并提出改进意见。
二、团队精神（5分）1. 能够与团队成员和谐相处，尊重他人意见。
医院中层管理人员量化考核表
医院中层管理人员量化考核表1.引言为了提高医院中层管理人员的工作效率和质量，确保医院的顺利运营，我们制定了以下的量化考核表，用于评估中层管理人员的绩效和能力。
2.考核指标2.1 工作目标完成情况（40%）评估中层管理人员达成其工作目标的情况，包括但不限于：任务进度是否按时完成；工作质量是否达到预期标准；团队合作能力和沟通协调能力等。
2.2 绩效考核（30%）评估中层管理人员在其职责范围内的表现情况，包括但不限于：工作态度是否积极认真；与下属的关系是否融洽；问题解决能力和创新能力等。
2.3 政策执行情况（20%）评估中层管理人员对医院政策的执行情况，包括但不限于：是否熟知和遵守医院的各项规章制度；是否及时向上级报告并执行相关政策；是否能够保护医院的利益等。
2.4 专业知识和技能（10%）评估中层管理人员的专业知识和技能水平，包括但不限于：是否持有相关资格证书；是否定期参加培训和研究；是否能够创新应用知识和技能等。
3.考核流程3.1 考核周期考核周期为一年，从每年的1月1日至12月31日。
3.2 考核方式部门主管与中层管理人员进行定期面谈，了解工作情况和问题；部门主管对中层管理人员进行综合评估，根据考核指标打分；中层管理人员对自身工作进行总结和自评；结合面谈和自评结果，部门主管制定中层管理人员的绩效评级。
3.3 绩效评级及奖惩根据中层管理人员的绩效评级，医院将给予相应的奖励或惩罚，具体奖惩内容将根据医院的相关管理规定执行。
4.补充说明本量化考核表仅为参考，具体评估要根据医院的实际情况进行调整和完善，以确保能够全面而有针对性地评估中层管理人员的绩效和能力。
以上为医院中层管理人员量化考核表的详细内容，请相关部门按照要求积极落实，以提高医院管理水平和整体效益。
注：本考核表为医院内部使用，如有转载或引用，请注明出处和来源。
注：本文档为医院中层管理人员量化考核表的示例文档，具体内容请根据实际情况进行调整。
科学量化干部考核指标
科学量化干部考核指标一、工作绩效工作绩效是衡量干部工作成果的重要指标。
通过对工作目标的完成情况、工作效率和工作质量等方面的考核，可以对干部的工作绩效进行量化评估。
具体指标包括任务完成率、工作量、工作差错率等。
二、工作能力工作能力是指干部在工作中所具备的专业技能和能力水平。
通过对干部在工作中表现出的计划能力、组织能力、协调能力、执行能力和解决问题的能力等方面的考核，可以对干部的工作能力进行量化评估。
具体指标包括工作效率、工作质量、工作方法等。
三、工作态度工作态度是指干部对待工作的态度和职业精神。
通过对干部的工作责任心、敬业精神、团队合作精神等方面的考核，可以对干部的工作态度进行量化评估。
具体指标包括出勤率、工作积极性、职业操守等。
四、创新能力创新能力是指干部在工作中所表现出的创新思维和创新能力。
通过对干部在工作中提出的新思路、新方法和新建议等方面的考核，可以对干部的创新能力进行量化评估。
具体指标包括创新点子数量、创新实践效果等。
五、学习能力学习能力是指干部的学习意识和学习能力。
通过对干部在工作中学习新知识、新技能的能力和意愿等方面的考核，可以对干部的学习能力进行量化评估。
具体指标包括学习成长速度、学习成果转化等。
六、领导能力领导能力是指干部在领导岗位上所具备的领导素质和能力。
通过对干部的团队管理能力、决策能力、激励能力等方面的考核，可以对干部的领导能力进行量化评估。
具体指标包括团队凝聚力、决策正确率等。
七、沟通能力沟通能力是指干部在工作中所表现出的语言和文字表达能力以及人际交往能力。
通过对干部的口头表达能力、书面表达能力、倾听能力等方面的考核，可以对干部的沟通能力进行量化评估。
具体指标包括表达清晰度、沟通能力等。
公司中层管理人员量化考核表
公司中层管理人员量化考核表1. 背景中层管理人员在公司的运营中起着至关重要的作用。
为了更加客观、公正地评估中层管理人员的绩效，制定一套量化考核指标是非常必要的。
本文档旨在为公司中层管理人员量化考核提供一个表格模板，以便于有效地评估他们的工作表现。
2. 考核指标为了全面地评估中层管理人员的能力和贡献，我们将考核指标分为以下几个方面：2.1 业绩指标- 销售额：中层管理人员的销售业绩是公司发展的重要指标之一，因此需要记录其负责的产品或业务销售额。
- 利润贡献：中层管理人员的绩效不仅仅取决于销售额，还要考虑其对公司利润的贡献。
对于运营管理人员，可以考虑其在成本控制、效率提升等方面的表现。
2.2 团队管理- 团队业绩：中层管理人员的团队业绩是其管理能力的体现，需要记录团队的绩效情况，例如团队的销售额、客户满意度等。
- 团队建设：考核中层管理人员是否有有效地建设团队、培养下属的能力，如是否有培训计划、员工激励措施等。
2.3 沟通与协作- 内部沟通：考核中层管理人员是否能够与上级、下级以及其他部门建立良好的沟通渠道，以确保信息的传递和问题的解决。
- 跨团队合作：评估中层管理人员在跨部门、跨团队合作中的表现，如是否有效协调资源、解决冲突等。
2.4 专业能力- 行业知识：评估中层管理人员在相关行业知识和趋势方面的了解和应用能力。
- 管理知识：考核中层管理人员在管理学、组织行为学等方面的知识和技能掌握情况。
3. 考核方法为了确保考核的客观性和公正性，我们建议采用以下方法进行中层管理人员的量化考核：- 定期目标设定：与中层管理人员协商设定个人目标，明确要求和标准。
- 定期评估和反馈：定期进行绩效评估，通过定期的个人面谈或评估会议，向中层管理人员反馈评估结果。
- 多维度评估：综合考虑各个方面的指标，形成综合评分。
4. 结论通过制定中层管理人员量化考核表，可以更加客观地评估他们的工作表现，为公司的发展和人才管理提供重要依据。
中层管理人员考核标准
3、工作中太过自我，对同事的询问推诿拒绝0分。
3
素质考核
工作责
任感
10
1、在工作中具有主动积极的态度，愿意承担工作中的责任10分。
2、工作中态度积极，但主动性不强，不愿承担过多的责任5分。
3、工作不积极主动，并且不愿意承担自己应付的责任0分。
工作勤隋
3、团队合作性很差，很难与同事取得协作0分。
4
知识考核
管理能力
10
1、有丰富的管理学知识，并能激发员工的工作热情10分。
2、有一定的管理学知识，但在激发员工的工作热情方面有所欠缺5分。
3、管理能力欠缺0分。
岗位职责考核、能力考核、素质考核、知识考核为公司中层管理人员晋升考核标准的1234内容
专业知识
仪容仪表
5
1、能够做到每日都整洁、干净，工作中精神饱满5分
2、整洁、干净但偶尔出现精神萎靡的情况3分。
3、邋遢并影响公司形象0分。
环境卫生
5
1、自己的办公区域能够做到每日都干净，整洁，办公用品摆放有序5分。
2、偶尔有凌乱现象3分。
3、办公区域凌乱，无序并影响日常工作0分
中层管理人员考核标准
中层管理人员考核总分为100分，至于如何按分值进行奖惩（既合格分为多少分，扣一分惩罚多少，由企业根据自己的实际情况而定），应按企业的具体情况制定自己相应的奖罚界限。
5
1、工作勤奋，无迟到早退现象5分。
2、工作勤奋，偶尔有迟到或早退现象3分。
3、经常迟到或早退，对工作的热情度不高0分。
协作精神
5
1、协调能力非常出众，能够详细听取同事意见，协调不同因素，找出共同目标，最终将工作朝着更好的方向推进5分。
高中中层干部量化考核表
高中中层干部量化考核表考核项目：1. 组织能力：干部是否具备良好的组织能力，能否有效地组织和协调班级、社团或其他学校活动。
2. 沟通能力：干部的沟通能力是否良好，能否与老师、同学和家长有效地进行沟通和交流。
3. 领导能力：干部的领导能力如何，能否带领班级、社团或其他学校组织团结一致地完成任务。
4. 创新能力：干部是否具备良好的创新能力，能否在学校活动中提出新的想法和建议。
5. 工作态度：干部的工作态度是否积极认真，能否主动承担职责，并按时完成任务。
6. 情商能力：干部是否具备良好的情商能力，能否处理好与他人之间的关系，解决矛盾和冲突。
7. 学习成绩：干部的学习成绩如何，是否能够兼顾学习和工作，取得较好的学习成绩。
8. 思想品德：干部的思想品德如何，是否具备良好的道德品质和正确的人生观、价值观。
9. 精神风貌：干部的精神风貌是否良好，是否具备良好的仪表和形象。
考核标准：1. 组织能力：- 优秀：能够有效组织和协调班级、社团或其他学校活动，组织过程顺利且效果良好。
- 良好：能够基本组织和协调班级、社团或其他学校活动，组织过程中存在一些问题但仍能完成任务。
- 一般：组织和协调能力有待提高，组织过程中出现较多问题，活动效果一般。
- 不及格：组织能力较差，无法有效组织和协调班级、社团或其他学校活动。
2. 沟通能力：- 优秀：能够与老师、同学和家长有效地进行沟通和交流，能够清楚地表达自己的想法和观点。
- 良好：能够基本与老师、同学和家长进行沟通和交流，但有时表达不够明确或存在理解问题。
- 一般：沟通和交流能力有待提高，难以与其他人有效地进行沟通和交流。
- 不及格：沟通能力较差，无法与其他人进行有效地沟通和交流。
3. 领导能力：- 优秀：能够团结一致地带领班级、社团或其他学校组织完成任务，能够有效地协调各方利益。
- 良好：能够基本带领班级、社团或其他学校组织完成任务，但协调能力有待提高。
- 一般：领导能力有待提高，难以有效地带领班级、社团或其他学校组织完成任务。
公司中层管理干部转正量化标准1
公司中层管理干部转正量化标准1
公司中层管理干部转正的量化标准可以根据以下指标进行评估：
1. 绩效表现：根据中层管理干部在岗位上所取得的具体成果和绩效进行评估，包括业
绩目标的完成情况、团队的有效管理和协调、工作执行能力等。
2. 管理能力：评估中层管理干部的管理能力，包括团队建设、决策能力、沟通协调能力、项目管理能力等方面的表现。
3. 专业知识：评估中层管理干部在自己所负责的领域内的专业知识储备和运用能力，
包括对市场、业务、技术等方面的了解和应用。
4. 领导能力：评估中层管理干部对下属的指导和激励能力，包括激励团队、培养下属、营造良好的工作氛围等方面的表现。
5. 自我发展：评估中层管理干部在个人成长方面的表现，包括参加培训、持续学习、
主动挑战自己、反思和改进等能力。
根据以上指标进行评估，可以综合考虑中层管理干部在不同方面的表现，从而得出转
正的量化标准。
具体标准可以根据公司的实际情况进行制定，并进行定期评估和调整。
2024年中层管理干部考核评分细则样本（三篇）
2024年中层管理干部考核评分细则样本1、表1中的考核指标共计____项，其中前四项评分由主管校领导负责，采取加权平均值的方式计算。
至于最后一项，则由兼职人员进行互评，同样采用加权平均值的方式确定得分。
2、表1中的每项考核指标均被细分为三个等次，具体评分标准如下：态度奉献：一等（3.6—____分）：展现高度的工作热情与严谨态度，具备显著的敬业奉献精神。
在面对急难险重任务时，能舍弃个人利益，主动担当，并出色完成工作任务，同时在管理干部中树立表率。
二等（3.2—____分）：工作认真严谨，但当工作任务与个人利益发生冲突时，表现出一定的抱怨情绪或怨言。
三等（2—____分）：工作态度认真不足，不愿为工作牺牲个人利益，缺乏敬业奉献精神。
执行力：一等（7.2—____分）：工作积极主动，高效完成个人负责或领导交办的工作任务，并能在管理干部中树立表率。
二等（6.4—____分）：能按时完成工作任务，但主动性略显不足，效率一般。
三等（4—____分）：个人负责或领导交办的任务在多次安排、督促下进展缓慢，时常出现拖延现象，主动性差，效率低。
创新力：一等（3.6—____分）：具备较强的创新意识，能在工作中不断思考总结，形成高效的工作方式方法，并在管理干部中展现开创性和示范作用，为学校工作或领导提供有益的建设性建议。
二等（3.2—____分）：有一定的创新意识，工作质量、效率尚可，但缺乏完整性和实践性。
三等（2—____分）：创新意识淡薄，工作方法因循守旧，效率较低。
学习力：一等（1.8—____分）：具备终身学习意识，能主动学习管理和业务知识并应用于实践，学习意愿强，能主动完成学习任务，在管理干部中起带头作用。
二等（1.6—____分）：基本能按工作需求或领导要求完成学习任务。
三等（1—____分）：学习意识较弱，被动或不愿主动学习，常应付了事或无法完成学习任务。
团结协作：一等（1.8—____分）：服从领导安排，团结协作意识强，能与他处室、本处室同事良好合作完成工作任务，团结协作好评度在管理干部中领先。
2024年中层管理干部考核评分细则范文（五篇）
2024年中层管理干部考核评分细则范文为强化中层干部队伍建设，全面提升中层干部素质，增强学校管理效能及办学品质，推动学校各项事业的稳步发展，依据学校现行规章制度，特制定本考核办法。
一、考核内容考核体系涵盖德、勤、绩三大维度，尤为注重工作实绩与争先创优表现，并增设加减分项目。
考核采用百分制量化评估方式，依据得分划分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
学校特设考核领导小组，负责考核工作的指导与结果的执行。
二、考核细则（一）德（__分）1. 不断强化思想道德与作风建设，展现高水准勤政服务能力，积极参与学校各项活动。
2. 坚持公正办事，品行端正，团结协作；热心服务于教职工，顾全大局。
3. 具备强烈的组织纪律意识与事业心，甘于奉献，勤勉尽责，富有责任感。
4. 恪守原则，作风清正廉洁，自觉接受党内外监督与批评。
（二）勤（__分）严格遵守《市二中考勤制度》，严格执行学校值班规定，确保岗位不空缺，职责不懈怠。
（三）绩（__分）1. 坚决拥护并执行学校决策，模范执行各项改革措施。
工作规划清晰，年终/学期末提交总结报告。
2. 高效履行岗位职责，确保主管或分管工作有序开展，并获得学校或上级认可表彰，圆满完成教学任务。
3. 切实履行指导、监督与服务职能，确保管理职责与服务意识的深度融合，保障学校工作顺畅运行。
4. 有效管理本部门人员，激发团队积极性，增强全员参与意识，践行服务理念，保障教育教学工作的顺畅进行。
5. 严格遵守档案管理制度，负责档案材料的收集整理、归档保管、利用及转递工作。
6. 忠于职守，主动学习档案业务知识，不断提升档案管理水平及工作能力。
（四）减分项目1. 未按时完成学校布置工作，视情况扣减1-__分。
2. 因工作失误导致负面报道，每次扣__分。
3. 因办学行为不规范被查处造成不良影响，每次扣__分。
4. 管理不当导致体罚学生，造成不良影响，每次扣__分。
5. 重要会议无法联系到本人，每次扣__分；若因通知人未及时通知，则每人次扣__分。
政治组织中层管理人员量化考核表
政治组织中层管理人员量化考核表一、考核目的政治组织是一个重要的组织形式，它需要不断发展和壮大。
而中层管理人员作为政治组织的核心力量，其工作表现的好坏直接影响着整个组织的运行和发展。
为了更好地管理和评估中层管理人员的工作，制定一份量化考核表格是必要的。
本考核表格的目的在于量化中层管理人员在政治组织中的工作表现，帮助组织对其工作进行科学、公正、客观的评估，激励和引导中层管理人员全面发展和提高工作能力。
二、考核指标2.1 组织能力1. 提前完成组织工作计划的比例；2. 组织会议或活动的效果评价；3. 对下属的组织指导和协调能力。
2.2 工作成果1. 完成个人工作任务的进度和质量；2. 个人工作成果对整个组织的价值和贡献；3. 个人在政治组织中的影响力。
2.3 团队协作1. 带领团队完成工作任务的效果；2. 与上级、下级和同事的关系处理能力；3. 团队合作能力以及互动效果。
三、考核方法本量化考核表格主要采用定量评分和定性评价相结合的方式进行考核。
3.1 定量评分根据不同考核指标，可以设定不同分值，如提前完成组织工作计划的比例在0-10分之间评定，工作成果的价值和贡献也可以按照不同等级进行打分。
3.2 定性评价除了定量评分，还可以通过定性评价来考察中层管理人员的工作表现。
可以根据他们的行为表现、团队协作能力、沟通能力等进行综合评价，包括文字评价和口头评价。
四、考核结果和使用最终得出的考核结果可以以综合分数和等级的形式呈现，并进行及时反馈。
考核结果可以作为中层管理人员的晋升、奖惩、薪酬调整的重要参考。
考核表可以周期性使用，比如每半年或每年一次，以追踪中层管理人员的工作动态，并及时发现问题与提供改善机会。
五、考核表的优势量化考核表的使用可以带来以下优势：1. 提供公正、客观的评估方法，减少主观评价的不确定性；2. 量化指标可以帮助中层管理人员明确工作目标和要求，以提高工作效率；3. 对于组织，可以通过考核表发现中层管理人员的优势和不足，有针对性地进行培训和发展。
学校中层干部量化考核表
学校中层干部量化考核表为了继续深化学校内部管理体制改革，加强我校中层干部队伍建设，全面、客观、公正、准确地评价学校中层干部的政治业务素质及履行职责情况，真正起到对中层干部的激励和检查、监督作用，增强其工作的责任感，提高行政工作效率，特制定本方案。
一、考核内容考核结合教职工考核方案及教师职业道德规范，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，重点考核工作实绩。
考核满分为100分，其中量化考核占50%，年终总评占43%，平时民主测评占7%。
1、岗位职责（15分）：能尽职尽责，完成本职工作及领导交办的工作，精通业务，顾全大局，敢于负责，坚持原则，严格管理，严谨细致，工作效率高，本职工作完成得好，得满分。
2、思想政治素质、职业道德（10分）：热爱教育事业，积极参加各项集体活动，遵纪守法，团结协助，相互补台。
为人师表，勤奋敬业，无不良影响，得满分。
3、工作态度（10分）：遵守规章制度和劳动纪律，出满勤，干满点。
不得擅自离开岗位，病事假手续按我校现行有关规定执行。
4、工作成绩（10分）：本职工作完成的效果显著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改进。
5、工作业绩（5分）：能积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策，并被采纳，收到较好效果，或本人在重大活动中为学校争得荣誉和为学校争光，二、考核方法1、平时测评：学校将不定期地对中层干部进行民主测评，测评结果满意率在85%以上者得7分，基本满意率在70%以上者得5分，满意率在60%以上者得3分，否则不得分。
平时民主测评结果计入年终考核成绩中。
2、年终个人述职：年末中层干部要在全校教职工大会上进行述职，述职应实事求是，不扩大成绩，不隐瞒缺点或错误，事实清楚，简明扼要。
述职顺序采取抽签形式进行，时间不得超过10分钟。
3、个别谈话：谈话对象由考核领导小组确定，一般应是被考核人所在科室或有工作关系的人员，谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。
4、主管领导向考核领导小组客观公正，简明扼要地介绍其所主管科室负责人的全年工作完成情况和思想表现。
中层管理干部考核评分细则范文（2篇）
中层管理干部考核评分细则范文为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核内容考核内容涉及德、勤、绩三个方面，重点为工作业绩及争先创优情况等，同时增加加分和减十项目。
考核实行百分制量化考核，按得分分为优秀、良好、一般、较差四个等次。
学校成立考核领导小组，负责指导考核工作，落实考核结果。
二、考核明细(一)、德____分1、不断加强思想道德建设、作风建设；勤政服务水平高，积极参加学校组织的活动。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。
4、坚持原则.作风正派，廉洁自律，自觉接受党和群众的监督批评。
(二)、勤____分认真执行《市二中考勤制度》，严格落实学校值班规定，不脱岗，不主岗，尽职尽责。
(三)、绩____分1、拥护和执行学校决定、决议，模范执行学校各项改革方案。
工作有计划。
能体现学校的办学理念和工作思路，年终或学期结束有工作总结。
2、出色履行岗位职责，主管或分管的各项工作有效地开展。
工作得到学校的认可或获得上级的表彰和肯定，完成学校规定的教学任务。
3、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。
4、对本处室职员管理到位，激发其积极性，调动其全员参与意识，践行服务理念，保障教育教学工作正常运行。
5、认真执行档案归档的各项规定和要求，负责做好档案材料的收集整理，立卷归档保管利用和转递工作。
6、忠于职守并积极主动学习档案工作的有关业务知识，不断提高档案工作业务水平和工作能力。
(四)、减分项目1、对学校安排部署的工作，未按要求办理，每次酌情扣1—____分。
2、因工作失误在各级有关媒体出现负面报道，每次扣____分。
3、因出现办学行为不规范等问题被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，每次扣____分。
中层管理干部考核评分细则（2篇）
中层管理干部考核评分细则为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核内容考核内容涉及德、勤、绩三个方面，重点为工作业绩及争先创优情况等，同时增加加分和减十项目。
考核实行百分制量化考核，按得分分为优秀、良好、一般、较差四个等次。
学校成立考核领导小组，负责指导考核工作，落实考核结果。
二、考核明细(一)、德____分1、不断加强思想道德建设、作风建设；勤政服务水平高，积极参加学校组织的活动。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。
4、坚持原则.作风正派，廉洁自律，自觉接受党和群众的监督批评。
(二)、勤____分认真执行《市二中考勤制度》，严格落实学校值班规定，不脱岗，不主岗，尽职尽责。
(三)、绩____分1、拥护和执行学校决定、决议，模范执行学校各项改革方案。
工作有计划。
能体现学校的办学理念和工作思路，年终或学期结束有工作总结。
2、出色履行岗位职责，主管或分管的各项工作有效地开展。
工作得到学校的认可或获得上级的表彰和肯定，完成学校规定的教学任务。
3、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。
4、对本处室职员管理到位，激发其积极性，调动其全员参与意识，践行服务理念，保障教育教学工作正常运行。
5、认真执行档案归档的各项规定和要求，负责做好档案材料的收集整理，立卷归档保管利用和转递工作。
6、忠于职守并积极主动学习档案工作的有关业务知识，不断提高档案工作业务水平和工作能力。
(四)、减分项目1、对学校安排部署的工作，未按要求办理，每次酌情扣1—____分。
2、因工作失误在各级有关媒体出现负面报道，每次扣____分。
3、因出现办学行为不规范等问题被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，每次扣____分。
中层管理干部考核评分细则新
行政管理干部考核评分细则1、表1考核指标共5项,前四项由主管校领导评分，取加权平均值。
最后一项由兼职人员互评,取加权平均值。
2、表1每项指标分三个等次：1）态度奉献一等3。
6-4分对工作有热情，认真严谨，具备敬业奉献精神。
对急难险重工作能做到搁置个人利益，主动担当，完成工作任务.在管理干部中起表率作用。
二等3.2—3。
5分对工作认真严谨，但当完成工作任务与个人利益有矛盾需做取舍时，有抱怨情绪或怨言。
三等2—3.1分对工作认真不够，不愿为工作付出个人利益，缺乏敬业奉献精神。
2）执行力一等7。
2-8分工作积极，主动,高效.能按时甚至提前高质量的完成负责工作或领导交办的工作任务。
在管理干部中起表率作用。
二等6。
4—7.1分能按时完成个人负责或领导交办的工作任务，主动性有所欠缺，效率一般。
三等4—6.3分个人负责、领导交办的任务多次安排、督促都进展缓慢，即使基本完成工作任务,也不时出现拖延现象，主动性较差，效率较低。
3）创新力一等3.6—4分有较强的创新意识，能在工作中经常思考总结，形成适合的方式方法，工作效率较高。
在管理干部中，工作常富于开创性、示范作用。
能为学校工作或领导提供有益的建设性建议。
在管理干部中起表率作用。
二等3。
2-3。
5分有一定的创新意识,对工作有一定的思考,工作质量、效率尚可，但缺乏完整性和实践性。
三等2—3。
1分创新意识淡薄，因循守旧，工作效率较低,基本属于机械式工作方法.4)学习力一等1.8-2分有终身学习意识。
能积极主动地学习管理和业务知识并运用于实践。
学习意愿较强，能主动完成安排的学习任务和要求.在管理干部中起到带头作用。
二等1.6—1。
7分基本能够根据工作需求或在领导的要求下,完成学习任务和要求.三等1—1.5分学习意识较弱，被动或不愿主动学习，即使有要求,也经常应付了事或完不成学习任务。
5）团结协作一等1.8-2分服从领导安排。
团结协作意识较强.能同他处室、本处室同事相互合作，较好的完成工作任务。
企事业单位中层干部量化考核表
企事业单位中层干部量化考核表1. 背景为了合理评估企事业单位中层干部的工作表现和能力发展，量化考核的方式被广泛引入。
本文档为企事业单位中层干部量化考核表，旨在提供一个基于具体指标和标准的评估工具。
2. 考核指标2.1 业绩指标1. 工作目标完成情况：按时完成工作目标的比例。
工作目标完成情况：按时完成工作目标的比例。
2. 工作质量：工作中出现的错误数量或质量问题的频次。
工作质量：工作中出现的错误数量或质量问题的频次。
3. 工作效率：工作完成所花费的时间与预定时间的比例。
工作效率：工作完成所花费的时间与预定时间的比例。
4. 团队管理：团队成员的工作绩效、工作负荷分配和合作情况。
团队管理：团队成员的工作绩效、工作负荷分配和合作情况。
5. 资源使用：所负责项目或部门的资源利用率和优化情况。
资源使用：所负责项目或部门的资源利用率和优化情况。
2.2 能力指标1. 领导能力：能否有效领导团队并取得团队成果。
领导能力：能否有效领导团队并取得团队成果。
2. 沟通能力：交流能力、口头表达能力和书面表达能力的综合评估。
沟通能力：交流能力、口头表达能力和书面表达能力的综合评估。
3. 创新能力：推动创新、解决问题和应对变化的能力。
创新能力：推动创新、解决问题和应对变化的能力。
4. 研究能力：研究新知识、技能和经验的能力。
学习能力：学习新知识、技能和经验的能力。
5. 团队合作：与他人合作、共同实现团队目标的能力。
团队合作：与他人合作、共同实现团队目标的能力。
3. 考核标准3.1 评分体系将考核指标按照其重要性和权重进行评分，并综合计算得出最终得分。
评分体系可采用百分制，将各项指标的得分加权求和后除以总权重得出综合得分。
3.2 评价等级综合得分与对应的评价等级如下：- 90分及以上：优秀- 70-89分：良好- 60-69分：合格- 60分以下：不合格4. 考核流程1. 设定目标：与中层干部共同设定明确的工作目标和绩效指标。
中层管理干部考核评分细则新
行政管理干部考核评分细则1、表1考核指标共5项，前四项由主管校领导评分，取加权平均值。
最后一项由兼职人员互评，取加权平均值。
2、表1每项指标分三个等次：1）态度奉献一等3.6—4分对工作有热情，认真严谨，具备敬业奉献精神。
对急难险重工作能做到搁置个人利益，主动担当，完成工作任务。
在管理干部中起表率作用。
二等3.2—3.5分对工作认真严谨，但当完成工作任务与个人利益有矛盾需做取舍时，有抱怨情绪或怨言。
三等2—3.1分对工作认真不够，不愿为工作付出个人利益，缺乏敬业奉献精神。
2）执行力一等7.2—8分工作积极，主动，高效。
能按时甚至提前高质量的完成负责工作或领导交办的工作任务。
在管理干部中起表率作用。
二等6.4—7.1分能按时完成个人负责或领导交办的工作任务，主动性有所欠缺，效率一般。
三等4—6.3分个人负责、领导交办的任务多次安排、督促都进展缓慢，即使基本完成工作任务，也不时出现拖延现象，主动性较差，效率较低。
3）创新力一等3.6—4分有较强的创新意识，能在工作中经常思考总结，形成适合的方式方法，工作效率较高。
在管理干部中，工作常富于开创性、示范作用。
能为学校工作或领导提供有益的建设性建议。
在管理干部中起表率作用。
二等3.2—3.5分有一定的创新意识，对工作有一定的思考，工作质量、效率尚可，但缺乏完整性和实践性。
三等2—3.1分创新意识淡薄，因循守旧，工作效率较低，基本属于机械式工作方法。
4）学习力一等1.8—2分有终身学习意识。
能积极主动地学习管理和业务知识并运用于实践。
学习意愿较强，能主动完成安排的学习任务和要求。
在管理干部中起到带头作用。
二等 1.6—1.7分基本能够根据工作需求或在领导的要求下，完成学习任务和要求。
三等1—1.5分学习意识较弱，被动或不愿主动学习，即使有要求，也经常应付了事或完不成学习任务。
5）团结协作一等1.8—2分服从领导安排。
团结协作意识较强。
能同他处室、本处室同事相互合作，较好的完成工作任务。
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表二
福清市中小学校中层行政干部考核评价表（考核小组）姓名：职务
项目序
号
评价要素分值评价内容评价方法和标准得分
德15 分1
政治素质 5
立场坚定，认真学习、宣传、贯彻党的方针、政策和上级
及学校的各项决策，思想进步，事业心、责任心强，有开拓意
识，创新精神。
查会议、政治学习笔记等，结合
平时工作表现给分。
2
工作作风
5
顾全大局，积极配合学校工作，办事公正，团结同事，民
主意识强，善于发挥团队作用。
主动工作意识，团队作用的发挥
情况给分。
3 品德言行
5
尊重他人，待人坦诚，言行一致，为人师表，勇于承责，
顾全大局，作风正派，廉洁自律。
师德良好，根据平时表现和群众
反映酌情给分。
能15 分4 学习能力 5
有终身学习理念，坚持学习教育法律法规、教育管理和教
育教学改革等知识，有读书笔记和心得体会。
查读书笔记，酌情给分；没有笔
记不给分。
5 管理能力 5
有一定的创新能力、指导能力和协调能力，管理方法得
当，善于协调和处理好各方面关系，具有处理复杂问题的能力，
能打开工作局面。
本人述职情况，查工作笔记以及
根据平时工作表现酌情给分。
6 基本技能 5
书面、口头表达能力强，能起草本岗位工作计划、总结、
报告等，并能运用计算机辅助管理。
根据平时工作情况酌情给分。
勤20 分7 工作态度 5
工作具有主动性，能认真处理职权范围内的事物，乐于接
受上级和学校交办的任务。
处理工作及时、果断、准确，不推
诿、扯皮。
个别访谈，平时反映酌情给分。
8 出勤情况 5 坚守工作岗位，上班、各类活动出勤率高。
查考勤记录，旷工一天或旷课一
节不得分，缺会一次扣0.5分，迟到
或早退一次扣0.2分。
9 工作量 5
按规定兼课，听课评课符合要求，认真完成学校布置的各
项任务。
查备课、听课、评课记录，达不
到要求酌情扣分；学校布置的任务完
成情况酌情给分。
精品文档
10 服务意识 5 牢固树立为教职工服务意识，以身作则，具有奉献精神个别访谈，平时表现酌情给分。
项目序
号
评价要素分值评价内容评价方法和标准得分
绩50 分11 工作思路 5
岗位职责明确，有年度、学期工作计划、总结，工作思路
清晰，措施有力。
计划总结及时上交，根据执行情
况酌情给分。
12 建章立制 5
根据职能、职责分工，建立常规管理制度，定期检查工作，
执行工作到位，效果好。
查本部门工作分工情况，工作秩
序和执行力。
13 科研成果 5 认真参加教科研活动，积极撰写论文。
本人撰写论文、课题获奖或发
表，省级及以上5分；福州市级4分，
福清市级3分；有参评2分；有参加
1分，没有0分。
14 教学效果 5 精通专业知识，讲求教学方法，教育教学工作成绩领先。
查看教案、作业批改和教学成绩
15 配合协调15
有较强的角色意识，积极配合校长工作，协调好部门关系，
团队凝聚力强，战斗力强。
与校长及其他部门工作配合好，
角色定位准确否。
16
工作成效
15
围绕学校中心任务，积极主动开展工作，保持保量完成各
项主管或分管的工作目标任务。
主管或分管工作成效突出，得
到上级好评；无重大工作失误和重大责任事故。
工作在原有基
础上有所突破，有所创新。
结合制度建设、创建工作，常规
管理，工作目标和任务的完成情况等
情况给分；所分管的工作受到省级及
以上表彰的得15分，福州市级表彰
的得13分，福清市级表彰的得12分，
镇表彰的得10分；工作有失误酌情
扣分，重大责任事故不给分。
合计100
分总得分
（表一、表二仅供参考，各校可根据学校实际，结合部门职责和具体分工制定评价内容）
精品文档
表一
福清市中小学校中层行政干部考核评价表（教职员工）姓名：职务
项目序
号
评价要素分值评价内容得分
德15 分1 政治素质 5
立场坚定，认真学习、宣传、贯彻党的方针、政策和上级及学校的各项决策，思想进步，事业心、责任心强，有开拓意识，创新精神。
2 工作作风 5 顾全大局，积极配合学校工作，办事公正，团结同事，民主意识强，善于发挥团队作用。
3 品德言行 5 尊重他人，待人坦诚，言行一致，为人师表，勇于承责，顾全大局，作风正派，廉洁自律。
能15 分4 学习能力 5
有终身学习理念，坚持学习教育法律法规、教育管理和教育教学改革等知识，有读书笔记和心得体会。
5 管理能力 5
有一定的创新能力、指导能力和协调能力，管理方法得当，善于协调和处理好各方面关系，具有处理复杂问题的能力，能打开工作局面。
6 基本技能 5 书面、口头表达能力强，能起草本岗位工作计划、总结、报告等，并能运用计算机辅助管理。
勤20 分
7 工作态度 5
工作具有主动性，能认真处理职权范围内的事物，乐于接受上级和学校交办的任务。
处理工作及时、果断、准确，不推诿、扯皮。
8 出勤情况 5 坚守工作岗位，上班、各类活动出勤率高。
9 工作量 5 按规定兼课，听课评课符合要求，认真完成学校布置的各项任务。
10 服务意识 5 牢固树立为教职工服务意识，以身作则，具有奉献精神
绩50 分
11 工作思路 5 岗位职责明确，有年度、学期工作计划、总结，工作思路清晰，措施有力。
12 建章立制 5 根据职能、职责分工，建立常规管理制度，定期检查工作，执行工作到位，效果好。
13 科研成果 5 认真参加教科研活动，积极撰写论文。
14 教学效果 5 精通专业知识，讲求教学方法，教育教学工作成绩领先。
15 配合协调15 有较强的角色意识，积极配合校长工作，协调好部门关系，团队凝聚力强，战斗力强。
16
工作成效
15
围绕学校中心任务，积极主动开展工作，保持保量完成各项主管或分管的工作目标任务。
主管或分管工作成效突出，得到上级好评；无重大工作失误和重大责任事故。
工作在原有基础上有
所突破，有所创新。
合计100分总得分
精品文档
表三
福清市中小学校中层行政干部年度考核情况汇总表
学校（盖章）：年月日
姓名职务群众测评分数
（80%）
考核小组分数
（20%）
总分总评
注：本表必须在年度考核结束一周内送达教育局组织科。
精品文档
精品文档。