人教版九年级物理《比热容》导学课件(含答案)
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第13章第3节 比热容(第1课时：比热容的概念)导学PPT课件(人教版)
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物理
2．讨论 4：阅读课本 P13 的“想想议议”，归纳总结在日常 生活中，哪些地方利用了水的比热容大这一属性？ 北方楼房取暖用的“暖气”，就是用水作介质；发电机等机 器在工作时发热，可以用循环流动的水来冷却．北方农村培 育秧苗时，总是在傍晚时向田里多灌一些水．
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物理
【例 2】下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点 的是( A ) A．初春的傍晚向秧田里灌水 B．在地面洒水可起到降温的作用 C．用水发电 D．用喷水雾的方法形成彩虹
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物理
课前自主预习
【阅读课本 P11～P13，完成以下问题】 1．一定质量的某种物质，在温度升高时 吸取的热量 与它的 质量和升高的温度乘积之比 叫做这种物质的比热容． 2．比热容的单位：J/(kg·℃) ． 3．水的比热容为 4.2×10³J/(kg·℃) ，表示：1 kg 的水温度 升高(降低) 1℃ 吸收(放出)的热量为4.2×103 J .
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第十三章 内能
第3节 比热容(第1课时：比热容的概念)
目录导航
01 学 习 目 标 02 课 前 自 主 预 习 03 课 堂 合 作 探 究 04 课 堂 检 测
物理
学习目标
1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．(重点) 2．会使用比热容表， 尝试用比热容解释简单的自然现象．(重 点) 3．通过探究，比较不同物质的吸热能力．(重难点) 4．利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题 的能力．
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物理
课堂合作探究
实验突破 比较不同物质的吸热能力
1．讨论 1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还
是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？
物理
2．讨论 4：阅读课本 P13 的“想想议议”，归纳总结在日常 生活中，哪些地方利用了水的比热容大这一属性？ 北方楼房取暖用的“暖气”，就是用水作介质；发电机等机 器在工作时发热，可以用循环流动的水来冷却．北方农村培 育秧苗时，总是在傍晚时向田里多灌一些水．
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物理
【例 2】下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点 的是( A ) A．初春的傍晚向秧田里灌水 B．在地面洒水可起到降温的作用 C．用水发电 D．用喷水雾的方法形成彩虹
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物理
课前自主预习
【阅读课本 P11～P13，完成以下问题】 1．一定质量的某种物质，在温度升高时 吸取的热量 与它的 质量和升高的温度乘积之比 叫做这种物质的比热容． 2．比热容的单位：J/(kg·℃) ． 3．水的比热容为 4.2×10³J/(kg·℃) ，表示：1 kg 的水温度 升高(降低) 1℃ 吸收(放出)的热量为4.2×103 J .
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第十三章 内能
第3节 比热容(第1课时：比热容的概念)
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01 学 习 目 标 02 课 前 自 主 预 习 03 课 堂 合 作 探 究 04 课 堂 检 测
物理
学习目标
1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．(重点) 2．会使用比热容表， 尝试用比热容解释简单的自然现象．(重 点) 3．通过探究，比较不同物质的吸热能力．(重难点) 4．利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题 的能力．
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物理
课堂合作探究
实验突破 比较不同物质的吸热能力
1．讨论 1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还
是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？
人教版九年级物理(全一册)13.3《比热容》 课件(共30张PPT)
B. 热量由水传给铜
C. 温度由铜传给水
D. 热量由铜传给水
3.甲、乙两物体的质量相同、初温相同，甲的比热容 小于乙的比热容，当它们放出相同的热量后，再相互
接触，接触以后内能的变化情况是 ( A )
A. 甲的内能增加，乙的内能减少 B. 甲的内能减少，乙的内能增加 C. 甲、乙的内能都不变 D. 不好比较
4.质量相等的铜块和铅块，吸收相同的热量后(C铜>C铅)。
下列说法中正确的是( B )
A. 铜块上升的温度较高 B. 铅块上升的温度较高 C. 铜块和铅块上升的温度相同 D. 铅块和铜块互相接触不发生热传递
5.标准大气压下，将初温为20℃，质量为0.5千克的 铝块，在沸水中加热一段较长时间，已知 c铝=0.88×103J/(kg⋅℃)。求： (1)铝块升高的温度；
C. 某种物质吸收或放出的热量越多，比热容也越大， 比热容与热量有关
D. 各种物质都有自己的比热容，它是物质的特性之一
8.为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所 示的实验。
(1) 从表中数据可知，水和食用油的质量___相__同____(选填“相同”或
“不相同”)
，加热结束时，食用油的温度比水温度__高___(选填“高”或“低”)． (2) 本实验要用到的测量仪器是___秒__表___和___温__度___计_____．
图线如图所示，则___a________液体温度升高得快， 比热容较大的是液体____b_______。(均选填“a”或
“b”)
4.炎炎夏日，烈日下海滩的沙子热的发烫，而海水却很
清凉；傍晚落日后，沙子凉了，海水却依然暖暖的。这
主要是因为海水和沙子具有不同的( D )
A. 密度
比热容(课件)物理人教版九年级全一册 (3)
t10
高温物体 （热水）
t
低温物体 （测温液体）
温度计中的测温液 体升高温度主要从热 水中吸热，所以，如 果温度计中的测温液 体吸热越少，热水的 热量损失也将越少。
c1 t m1
t10
Q吸= c1m1△t1
如何使测温液体吸热尽量少呢？
如何使Q吸更小呢？
Q吸 = c1 m1△t1
测温液体的比热容尽量小 测温液体的质量尽量小 测温液体的温度变化量尽量小
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（2）BC阶段物质共吸收了多少热量？
5~15分钟，BC阶段物质吸收的热量， 与15~25分钟，CD阶段物质吸收的热 量相等，也等于4.2×103J。
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
2.下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质 量是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
c水= 4.2×103 J/（kg·℃ ）
m=100g=0.1kg △t =（10 ℃ -0 ℃ ）=10℃
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答： （1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
高温物体 （热水）
低温物体 （测温液体）
温度计的液柱上升， 对应的示数也发生了 变化
高温物体 （热水）
高温物体放热， 温度降低
t
低温物体 （测温液体）
直至两者温度 达到相同
高温物体 （热水）
t
低温物体 （测温液体）
温度计中的测温液 体升高温度主要从热 水中吸热，所以，如 果温度计中的测温液 体吸热越少，热水的 热量损失也将越少。
c1 t m1
t10
Q吸= c1m1△t1
如何使测温液体吸热尽量少呢？
如何使Q吸更小呢？
Q吸 = c1 m1△t1
测温液体的比热容尽量小 测温液体的质量尽量小 测温液体的温度变化量尽量小
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（2）BC阶段物质共吸收了多少热量？
5~15分钟，BC阶段物质吸收的热量， 与15~25分钟，CD阶段物质吸收的热 量相等，也等于4.2×103J。
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
2.下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质 量是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
c水= 4.2×103 J/（kg·℃ ）
m=100g=0.1kg △t =（10 ℃ -0 ℃ ）=10℃
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答： （1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
高温物体 （热水）
低温物体 （测温液体）
温度计的液柱上升， 对应的示数也发生了 变化
高温物体 （热水）
高温物体放热， 温度降低
t
低温物体 （测温液体）
直至两者温度 达到相同
人教版物理九年级全一册教学课件-13.3 比热容
第十三章 内能
第3节 比热容
第1课时 比热容
自主学习
合作探究
成果展示
九年级物理（RJ） 教学课件
能力提升
导入新课 观察与思考
第3节 比热容
同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？
导入新课 认知与了解
第3节 比热容
学习目标
1.通过实验探究得出不同物质的吸热能力（比热容）不同。 2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。 3.能用比热容的知识来解释生活中的一些现象。 4.会进行简单的吸放热计算。
自身性质的物理量，数
值上等于单位质量的某
种物质温度升高1℃所 吸收的热量。
成果展示
一 比热容 成果与展示
第3节 比热容
1.水的比热容是： 4.2× 103J／（kg·℃），
读作: 4.2× 103焦耳每千克摄氏度，
物理意义： 1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2× 103J 。
2.关于比热容，下面几种认识对不对？ A.1 kg沙石，温度升高1 ℃，大概要吸收920 J的热量 B.液体的比热容都比固体大 C.同一种物质，比热容是相同的 D.比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质
第3节 比热容
定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的
质量和升高的温度乘积之比，
c=
Q吸
m△t
= Q吸
m(t-t0)
△t=t-t0
焦耳每千克摄氏度： J/(kg·℃)
合作探究
一 比热容 归纳与小结
第3节 比热容
物理意义：
比热容是反映物质
定温度吸收（或放出）的热量多，可以作冷却剂或取暖。
（2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很
第3节 比热容
第1课时 比热容
自主学习
合作探究
成果展示
九年级物理（RJ） 教学课件
能力提升
导入新课 观察与思考
第3节 比热容
同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？
导入新课 认知与了解
第3节 比热容
学习目标
1.通过实验探究得出不同物质的吸热能力（比热容）不同。 2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。 3.能用比热容的知识来解释生活中的一些现象。 4.会进行简单的吸放热计算。
自身性质的物理量，数
值上等于单位质量的某
种物质温度升高1℃所 吸收的热量。
成果展示
一 比热容 成果与展示
第3节 比热容
1.水的比热容是： 4.2× 103J／（kg·℃），
读作: 4.2× 103焦耳每千克摄氏度，
物理意义： 1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2× 103J 。
2.关于比热容，下面几种认识对不对？ A.1 kg沙石，温度升高1 ℃，大概要吸收920 J的热量 B.液体的比热容都比固体大 C.同一种物质，比热容是相同的 D.比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质
第3节 比热容
定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的
质量和升高的温度乘积之比，
c=
Q吸
m△t
= Q吸
m(t-t0)
△t=t-t0
焦耳每千克摄氏度： J/(kg·℃)
合作探究
一 比热容 归纳与小结
第3节 比热容
物理意义：
比热容是反映物质
定温度吸收（或放出）的热量多，可以作冷却剂或取暖。
（2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很
人教版九年级物理全册 《比热容》内能教学课件
量 温度
类
__________不同。
2.那么该实验用什么探究方法？
控制变量法
实验探究
3.怎样确定不同物质吸收的热量 是否相同？ 要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物
质，使其升高相等的温度，比较各自加热时间。或取质
量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升
高取的两温个相度___。___的烧杯盛放质量相同的两种液体(水相和同煤 同
1课后 作业
1、练习册基础达标1-5小题
2、教材动手动脑学物理1-4小题。
22
高的温度大于水升高的温度
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受
冻,傍晚
B
时要向秧田里多灌些水,这是因为水的()
A.密度大B.比热容大
C.温度高D.热膨胀大
23
焦每千
4.水的比热容4.是2×1，03J单/(kg位·℃读) 作，把一克度杯摄水氏倒掉一半， 剩下的水的比热容它的含是，不比热容是物质的之
5、水的比热容较大的应 （1用）、用热水 取暖 （2）、汽车发动机用 水冷却
因为水的比热容大。
在吸收和放出一样
热量的情况下，升
高和降低的温度小，
取暖和散热效果好。
三、热量的计 1. 探究水算吸收的热量跟哪些因
素有关 吸收的热量还 跟跟哪些因素 有关？
（1）与水的质量有关，水的质量越大吸收热量 越多.
容
量
物体的温度
变有化关。 注：Ｑ表示热量，Ｃ表示比热容，m表示物
质的质量，t表示末温，t0表示初温。
物体的 物体的温度
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂 小结
比热容
比 热 容
1、物理意义。 2、定义。 3、单位。 4、水的比热容。
比热容 课件 人教版九年级物理全一册
作一条垂直于时间轴的直线，对甲、乙加 热相同的时间。
甲上升的温度比乙高
t甲 t乙
Q吸 cmt
c甲 c乙
比热容
探究物质的吸热本领
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【思考】 （1）比什么？拿谁比？怎么比？ （2）怎么知道哪种物质吸收热量多？ （3）要记录哪些数据？
【实验器材】
质量相同的水和植物油、 两个相同规格电加热器、 两只相同烧杯、两支温度计、 托盘天平、秒表。
比热容
探究物质的吸热本领
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
例1.（多选）以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（ ）
A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B．生活中往往用热水取暖
ABD
C．夏天洒水降温
D．滩涂湿地温差小
A
B
C
D
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
例2.下表是一些物质的比热容[J/（kg•℃）]
水 煤油、冰
沙石
3.36104 J
• 3、在一个标准大气压下，质量为1kg，初温为80℃的水吸收 1.26×105J热量后，其温度升高到多少？c水=4.2×103J/（kg•℃）
•
100℃
比热容之图象专题
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
1、用如图甲所示的两个完全相同的电加热器分别给A、B两种液体加
热，绘制它们的温度随时间变化的图像，如图乙所示。若A、B两种液
比热容
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
探究物质的吸热本领
1. 分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？
一壶水吸热多
结论：物体吸收热量的多少 与物体的质量有关。
2.将同样质量和初始温度的半壶水，分别加热至温水和开水，
【人教版】九年级物理：13.3.1《比热容》ppt习题课件(含答案)
那么它的比热容0.是46_×__1_0_3__J_/(_k_g_·_℃__)__________ .
3．下面哪种情况下比热容会发生变化( B
)
A．一杯水倒掉一半后余下局部
B．盆中的水凝固成冰
C．0 ℃的水升温变成4 ℃的水
D．工人师傅把铁块加工成铁板
4．关于比热容 ,以下说法正确的选项是(D
)
A．物质的比热容跟物质吸收或放出的热量有关
乙的温 2 2 3 3 4 4 度/℃ 0 5 0 5 0 5
7．(4分)(2021 ,南京)下表是一些物质的比热容[J/(kg·℃)]根据表中数
据 ,以下判断正确的选项是(C
)
A．物质的比热容与物质的状态无关
B．100 g水的比热容是50 g水的比热容的两倍
C．质量相同的铝块和铜块吸收相同的热量 ,铜块温度变化较大
答：新疆地区多沙漠、沙石 ,而沙石比热容小 ,夜间沙石散热 ,温度降 低较多 ,因而早晨气温较低；午间在阳光照射下 ,沙石吸热后温度上升较 快 ,气温迅速上升 ,因而出现早、午温差较大的奇特现象 .沿海地区多水 , 水的比热容较大 ,夜间海洋与沙漠地区同样散热 ,但海洋的温度降低不 多 ,早晨的气温就不会太低；同理 ,午间的气温也不会太高 ,所以沿海地 区不会出现上述的奇特现象 .
4．(4分)水具有比热容大的特点 ,以下生活和生产中的现象与此特点 无关的是( B )
A．海边昼夜的温度差较小 B．空调房里放盆水可增加空气湿度 C．冬天的暖气设备用热水供暖 D．用水来冷却汽车发动机
5．(4分)一杯开水经过一段时间后 ,变为一杯常温的水 ,那么( A ) A．水的比热容不变 B．水的比热容变大 C．水的内能变小 ,吸热本领变大 D．水的温度变低 ,比热容变小
【人教版】初中九年级上册物理课件：13.3.2《比热容》ppt习题课件(含答案)
知识点一 热量公式 1 ． 水 的 比 热 容 为 _4_._2_×__1_0_3 __J/(kg·℃) ， 其 物 理 意 义 是 __质__量__是__1_k_g_的__水__温__度__升__高__(_或__降__低__)1__℃__吸__收__(_或__放__出__)的__热__量__是__4_._2_×__1_0_3_J_ ，由此推导出：2 kg的水温度升高2 ℃吸收的热量为_1_._6_8_×__1_0_4__J。从 而可归纳出水吸收热量的公式__Q__吸_＝__c_m_Δ__t __。 2．兵兵同学想通过实验来比较液体A和液体B的比热容是否相同，他 采用的实验方法是：取相同___质__量____的两种液体，用相同的电热器加 热，在相同的时间内比较它们升高的温度。他所用的公式是 _c_＝__m_Q_Δ吸__t _____
6．(4分)将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相同的温度后，放 到上表面平整的冰块上。经过一定时间后，冰块形状基本不再变化时的 情形如图所示。则三块金属的比热容c甲、c乙、c丙大小相比( C )
A．c甲最大 B．c乙最大 C．c丙最大 D．c甲＝c乙＝c丙 7．(4分)初温相同的铁块，甲的质量是乙的2倍，使它们分别放出相同 的热量后，立即接触，则( A ) A．热量从甲传到乙 B．热量从乙传到甲 C．甲、乙之间无热传递发生 D．温度从甲传到乙
7．由实验测量可知，质量是100 g、温度是24 ℃的实心金属球吸收 2.3×103 J 的 热 量 后 ， 温 度 升 高 到 74 ℃ ， 则 该 小 球 的 比 热 容 是 ___0_.4_6_×__1_0_3___J/(kg·℃)。查表可知，这种金属可能是___钢__、__铁_____。
几种物质的比热容[单位：J/(kg·℃)]