人教版九年级物理全一册比热容
人教版九年级物理全一册：13.3比热容教学设计
人教版九年级物理全一册：13.3比热容教学设计一、教学内容1. 比热容的概念：物体单位质量在吸收或放出相同热量时，温度升高或降低的少。
2. 比热容的物理意义：反映物质吸热或放热能力的大小。
3. 比热容的单位：焦耳每千克·摄氏度（J/(kg·℃)）。
4. 比热容的计算方法：Q = cmΔt，其中Q为物体吸收或放出的热量，c为比热容，m为物体质量，Δt为温度变化量。
二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握其物理意义和单位。
2. 学会使用比热容的计算方法，能解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点重点：比热容的概念、物理意义、单位和计算方法。
难点：比热容的应用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括热水、冷水、物体等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个日常生活场景，如烧水时水温的变化，引导学生思考温度变化与吸收热量的关系。
2. 概念讲解：讲解比热容的概念，解释其物理意义和单位。
3. 公式讲解：讲解比热容的计算方法Q = cmΔt，解释各参数的含义。
4. 实验演示：进行一个简单实验，如加热同一质量的水和砂糖水，观察温度变化，引导学生理解比热容的内涵。
5. 例题讲解：讲解一道有关比热容的例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置一些有关比热容的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一道有关比热容的应用题，让学生课后思考和练习。
六、板书设计板书内容：1. 比热容的概念2. 比热容的物理意义3. 比热容的单位4. 比热容的计算方法Q = cmΔt七、作业设计作业题目：已知一桶水质量为2kg，初始温度为20℃，吸收了1.2×10^5J的热量后，求水的末温度。
答案：水的末温度 = 初始温度 + (吸收的热量 / (比热容× 质量))水的末温度= 20℃ + (1.2×10^5J / (4.2×10^3J/(kg·℃) × 2kg))水的末温度≈ 70.5℃八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、概念讲解、公式讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习等环节，使学生掌握了比热容的基本知识。
人教版九年级物理全一册教材解读与重难点突破13.3比热容专项练习(附答案)
第十三章内能第3节比热容教材考点梳理一、比热容（c）1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高（降低）时所吸收（放出）的热量与它的质量和升高（降低）温度的乘积之比。
用符号c表示。
（比值法下定义）2.单位：焦每千克摄氏度 -----J/(kg·℃)3.物理意义：（1）表示物体吸热或放热本领的物理量。
（2）也可以这样理解：物质比热容越大，温度越不容易改变。
比热容越小，温度越容易改变。
4.性质：比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
5.水的比热容及应用：（1）水的比热容为4.2×103J(kg·℃) 表示：1kg的水温度升高（降低）1℃吸收（放出）的热量为4.2×103J。
（2）水的比热容最大：A.水吸（放）热本领强，所以用水做冷却剂或取暖介质。
如：热机用水冷却发动机。
暖气片内用热水供暖。
B.水的温度很难改变，对生物起到保护作用。
如：在炎热的夏季，农作物没有被晒死。
修建人工湖调节气温。
6.利用比热容解释生活现象：沿海地区比内陆地区昼夜温差变化小。
二、实验：探究不同物质的吸热能力1. 实验主要仪器及作用：（1）天平：测量物体质量。
（2）停表：记录加热时间。
（3）温度计：测温度。
（4）搅拌器：使物质受热均匀。
（5）完全相同的热源：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
2. 装置的安装顺序：自下而上。
3.实验方法：（1）转换法：通过比较加热时间来判断吸热多少。
（2）控制变量法：控制质量和升高温度相同。
或者控制质量和吸热多少相同。
4. 物质吸热多少的判断方法：加热时间越长，物质吸收的热量越多。
5.实验方案：方法一：让等质量的水和油吸收相同热量（即：加热时间相同），比较物体升高的温度，升温快的比热容小。
方法二：让等质量的水和油升高相同温度，比较吸收热量多少（即：加热时间长短），吸收热量多的比热容大。
6.实验现象：方法一：质量相等的油和水加热相同时间，油比水温度升高的快（即：油温度变化量大，升温快）方法二：质量相等的油和水升高相同的温度，油比水加热的时间短（即：油比水吸收的热量少）7.实验结论：(1)吸收相同的热量，温度变化量越小的物质，吸热能力越强。
比热容课件人教版九年级全一册物理(完整版)
讲授新知
宠辱不惊，漫随天外云卷云舒
热量的计算
➢ 知道了水的比热容是4.2×103 J /(kg·℃)，你能根据
它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃升高到 70 ℃，需要吸收的热量吗？
知识讲解
Q = cmΔt
J
℃
J/(kg·℃) kg
其中Δt为温度的变化量，若t0为初温，t为末温。
Q吸= cm(t-t0) Q放= cm(t0-t)
➢ 由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出） 很多的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。
知识点 1
宠辱不惊，漫随天外云卷云舒
比热容
宠辱不惊，漫随天外云卷云舒
探究物质的吸热能力
实验现象：质量相同的水和煤油， 升高相同的温度，煤油需要加热的
时间短
实验表明：不同物质的吸热能力不同。
新课探究
注意：“升高”“升高了”指的是Δt， 升高到指的是t。(加热、降低等字眼等 同上述意思)
新课探究
宠辱不惊，漫随天外云卷云舒
例题
要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？
已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg， t1=20℃，t2=100℃。 求：Q吸
解：Q吸=cm（t2-t1） =4.2×103J/（kg·℃）×2kg×（100℃-20℃） =6.72×105J。
Q吸
ห้องสมุดไป่ตู้
cm（ t2
t
）
1
，
Q
放
c
m
（
t1
t
）
2
例题
知识讲解
要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？c=4.2×103J/（kg·℃）
人教版九年级物理全一册.比热容 ppt课件(共张PPT)
人教版九年级物理全一册13.3比热容 课件(共20张PPT)
一、比热容
2．比热容 （4）、物理意义： C水=4.2×103J/（kg·℃） 1kg的水温度升高1 ℃所吸收的热量为4.2×103J。 1kg的水温度降低1 ℃所放出的热量为4.2×103J。 1kg的水温度升高（降低）1 ℃所吸收（放出）的热量为 4.2×103J。
第十三章 内能
13.3 比热容
想一想
同样的日照条件， 海水的温度和沙滩不一 样。白天，海水凉，沙 滩烫脚。傍晚，沙滩凉 了下来，海水却还暖暖 的，这是为什么呢？
一、比热容
1．比较不同物质的吸热本领 实验方案：加热质量相同的水和食用油，使它们升高相
同的温度。比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的 吸热情况是否存在差异。
三、热量的计算
例1：质量为2kg的铝块温度从30℃升高到40℃，铝块吸收的 热量是多少？
Q吸=cmΔt =0.88×103J/(kg•℃) ×2kg×（40℃-30℃）＝ 1.76×104J 例2：已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），则质量为2kg 的水，温度由25℃降低到20℃放出的热量是多少？ Q放=cm（t0﹣t）=4.2×103J/（kg•℃）×2kg×（25℃﹣20℃） =4.2×104J
０Ｃ
等
人教版九年级物理全一册13.3比热容 课件(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册13.3比热容 课件(共20张PPT)
一、比热容
1．比较不同物质的吸热本领 实验现象：
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需 要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。
实验结论：
质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收 的热量不同。所以物质的种类会影响到物质对热量的 吸收。
新人教版九年级物理全一册 13.3比热容课件(共22张PPT)
进行实验，收集信息
分析得出结论
❖ 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸
收的热量是 相同的
。
❖ 相同质量的不同种物质，升高相同的温度，
吸收的热量是 不相同的
。
综合以上过程，我们得到如下结论： 物体升高的温度与__质_量____、物_质__种_类_、 _物__体_吸_热_的__多_少___因素有关。
物体升高温度与物体的质量有关。
物体在吸收的热量温度升高时，升高的温度 跟物体的质量有关，和吸收的热量有关 。
物质温度变化，除了与物质 的质量和吸收（或放出）热 量的多少有关外，还可能与 什么有关？
可能与物质的 种类有关。
如何通过实验来研究?
根据猜想设计实验
让我们认识电加热器
探究活动
根据猜想设计实验
铝 0.88×103 水银 0.14×103
冰 2.1×103 干泥土 0.84×103 铅 0.13×103
你发现了什么？
❖ 物质的比热容与物质的种类有关，不同的物质 的比热容是不同的；
❖ 水的比热容最大；
❖ 物质的比热容不仅与物质和种类有关，同时还 与物质的状态有关，如水的比热容与冰的比热 容就不相等；
。2021年3月16日星期二下午6时22分9秒18:22:0921.3.16
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月下午6时22分21.3.1618:22March 16, 2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月16日星期二6时22分9秒18:22:0916 March 2021
❖
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午6时22分9秒下午6时22分18:22:0921.3.16
人教版物理九年级全一册13.3比热容教案
教案：人教版物理九年级全一册13.3比热容一、教学内容1. 比热容的概念：介绍比热容的定义，即单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
2. 比热容的计算公式：Q=cmΔt，其中Q表示吸收或放出的热量，c表示比热容，m表示质量，Δt表示温度变化。
3. 比热容的特性：描述比热容是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关，与物体质量、温度变化、吸收或放出热量无关。
4. 比热容的应用：介绍比热容在生活中的应用，如热水袋、汽车发动机冷却液等。
二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式。
2. 能够运用比热容的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念和计算公式的理解，以及比热容的应用。
2. 教学重点：比热容的概念和计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括热水袋、汽车发动机冷却液等）。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过展示热水袋和汽车发动机冷却液的图片，引导学生思考这两种物品与比热容的关系。
2. 讲解比热容的概念和计算公式：讲解比热容的定义，即单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量；给出比热容的计算公式Q=cmΔt，并解释各参数的含义。
3. 演示实验：进行比热容的实验，让学生观察和记录实验现象，如热水袋的热量传递等。
4. 练习题：布置一些有关比热容的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：比热容：定义：单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
计算公式：Q=cmΔt七、作业设计1. 题目：计算一块质量为2kg的铜，从20℃升高到100℃所吸收的热量。
答案：Q=cmΔt=2kg×0.39×(100℃20℃)=50.4J2. 题目：一辆汽车的发动机冷却液的比热容为3.6×10^3J/(kg·℃)，质量为50kg，升高温度为50℃，求发动机冷却液所吸收的热量。
比热容人教版物理九年级全一册
二、比热容 1.物理意义：比较不同物质的吸放热情况
2.定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和 升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容，用c表示。
比值定义法 比热容是物质的一种特性，只与物质的种类和状态有关。
与物体的质量、体积、温度变化等无关
3.公式：
吸收的热量——Q——J 质量——m——kg 升高温度——Δt——℃
相同时间放出 相同热量
两个相同电加热器、 停表
数据：使水和食用油加热相同时间，观察并记录升高的温度
加热时间/min
0 123456
食用油的温度/℃ 30 31.4 33.1 35 37.1 39.5 42
水的温度/℃
30 30.6 31.3 32.2 33.4 35 36.8
分析：使水和食用油加热相同时间，观察并记录升高的温度
D.甲、乙的温度都降低1 ℃,乙比甲放出的热量多
4.暑假,小兵赤脚在烈日当空的小河边玩耍时发现岸上的石头热得烫脚,而 河水却比较凉,其主要原因是( C ) A.水吸收的热量少,因此河水比岸上石头的温度低 B.石头的吸热能力强,因此石头升温快 C.水的比热容比石头的大,受太阳照射的条件相同时,水温升高得少 D.小兵的错觉,实际上岸上石头与水的温度相同
三、热量的计算
Q=cm△t
变化的温度
吸热升温：△t=t末- t初， Q吸=cm(t末- t初)
放热降温：△t = t初- t末， Q放=cm(t初- t末)
反馈练习二：
1.关于同种状态下同种物质的比热容，下列说法正确的是（ A ） A.无论质量多大，比热容都一样 B.若质量增大一倍，则比热容减至一半 C.若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍 D.若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍
第十三章 第3节 第1课时 比热容 课件(共45张PPT) 人教版九年级物理全一册
2.比热容(符号：c) (1)定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的__热__量__ 与它的质量和升高的温度___乘__积___之比，叫作这种物质的比热容. 单位符号是__J_/_(k_g_·_℃__)__. (2)性质：比热容是物质的性质，同种物质的比热容相同，不 同的物质，比热容一般不同.比热容与物质的质量、温度等无关， 比热容大指的是物体的吸热能力强或控温能力强.
比热容大
答案：B
4.[科学思维](2024 年宜宾市)质量相同的铜和铅吸收相同的热 量时，铜比铅的温度升高得______(填“多”或“少”)；质量相同 的铜和铅升高相同的温度，吸收热量多的是________(填“铜”或 “铅”).已知 c铜＝0.39×103 J/(kg·℃)，c铅＝0.13×103 J/(kg·℃).
太阳下的水却不很热，主要原因是[c混凝土＝0.84×103 J/(kg·℃)，
c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]( ) A.水不吸热
B.混凝土初温高
C.水的比热容大
D.混凝土放热
答案：C
2.质量相同的铝块、铅块和水银(c铝＞c水银＞c铅)，将它们的温 度从 10 ℃加热到 20 ℃，则吸热最多的是( )
(5)根据实验数据小明绘制出的温度—时间图像如图丙所示， 则液体______(填“A”或“B”)更适合作为家中暖气中输运能量 的介质.
答案：(1)自下而上 (2)质量 热传递 (3)加热时间的长短 (4)33 (5)B
知识点 1 比热容 典例 1：关于物质的比热容，下列说法中正确的是( ) A.比热容是物质的一种属性，只和物质的种类有关 B.同种物质质量越大比热容就越大 C.因为水的比热容较大所以比较适合作为冷却剂 D.物质的状态发生变化时其比热容一般不变
人教版物理九年级全一册教学课件-13.3 比热容
第3节 比热容
第1课时 比热容
自主学习
合作探究
成果展示
九年级物理（RJ） 教学课件
能力提升
导入新课 观察与思考
第3节 比热容
同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？
导入新课 认知与了解
第3节 比热容
学习目标
1.通过实验探究得出不同物质的吸热能力（比热容）不同。 2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。 3.能用比热容的知识来解释生活中的一些现象。 4.会进行简单的吸放热计算。
自身性质的物理量，数
值上等于单位质量的某
种物质温度升高1℃所 吸收的热量。
成果展示
一 比热容 成果与展示
第3节 比热容
1.水的比热容是： 4.2× 103J／（kg·℃），
读作: 4.2× 103焦耳每千克摄氏度，
物理意义： 1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2× 103J 。
2.关于比热容，下面几种认识对不对？ A.1 kg沙石，温度升高1 ℃，大概要吸收920 J的热量 B.液体的比热容都比固体大 C.同一种物质，比热容是相同的 D.比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质
第3节 比热容
定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的
质量和升高的温度乘积之比，
c=
Q吸
m△t
= Q吸
m(t-t0)
△t=t-t0
焦耳每千克摄氏度： J/(kg·℃)
合作探究
一 比热容 归纳与小结
第3节 比热容
物理意义：
比热容是反映物质
定温度吸收（或放出）的热量多，可以作冷却剂或取暖。
（2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很
人教版九年级全一册物理13.3比热容教案
教案：人教版九年级全一册物理 13.3 比热容一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全一册物理教材第13章第3节，主要讲述了比热容的概念、计算方法和应用。
具体内容包括：1. 比热容的定义：单位质量的物质温度升高1摄氏度所需吸收的热量。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中Q为吸收或放出的热量，m为物质的质量，Δt为温度变化。
3. 比热容的应用：比较不同物质的吸热或放热能力，解释生活中的热现象。
二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法。
2. 能够运用比热容的知识解释生活中的热现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：比热容的概念和计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括不同物质的样品、热量计等）。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以夏季炎热的天气为例，引导学生思考为什么在炎热的天气中，海边感觉比内陆凉爽。
2. 概念讲解：介绍比热容的定义，解释比热容的意义。
3. 公式讲解：讲解比热容的计算公式，并通过示例进行解释。
4. 实验演示：进行不同物质的比热容实验，引导学生观察和记录实验结果。
5. 例题讲解：给出例题，引导学生运用比热容的知识进行解答。
6. 随堂练习：给出练习题，让学生运用比热容的知识进行计算和解答。
六、板书设计1. 比热容的定义2. 比热容的计算公式3. 比热容的应用七、作业设计1. 作业题目：计算下列物质的比热容，并解释结果。
a. 水的比热容是多少？b. 沙子的比热容是多少？2. 答案：a. 水的比热容约为4.18 J/(g·℃)。
b. 沙子的比热容约为0.83 J/(g·℃)。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生思考比热容的概念，通过实验演示和例题讲解，使学生掌握比热容的计算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃) Q放 = cm(t0-t1)
=0.46×103 J/(kg·℃)×0.25 kg×(560 ℃-20 ℃) =6.21×104 J
课堂小结
什么是 比热容
比热容 知识的
运用
热量的 计算
A
B
C
D
练一练
3．将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c 铁 <c 铝）放在沸水中煮一段较长的时间，则它们吸收
的热量（ B ）
A．铁块和铝块吸收的热量一样多 B．铝块比铁块吸收的热量多 C．铁块比铝块吸收的热量多 D．条件不足，无法确定
三、热量的计算
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能
D）
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
练一练
2．以下四种现象中，与水的比热容有很大关系
的是
（ ABD ）
A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却
B．生活中往往用热水取暖
C．夏天洒水降温
D．滩涂湿地温差小
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
根据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃
升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？
吸收的热量
=4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃)
=8.4×104 J
提炼公式
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度
三、热量的计算
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 吸热公式： Q吸= cm(t-t0)
（3）要记录哪些数据？
进行实验
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
实验数据
控制变量法
质量 初温 液体 m/g t0/℃
水 煤油
末温 t/℃
升高的温度 加热时间 (t-t0)/℃ t/min
质量相等的水和食用油，升高相同温度， 水需要加热的时间更长，说明水比食用油吸 收热量多。
表明：物质的吸热本领与物质的种类有关。
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
二、比热容 1.定义：一定质量的某种物质，在温度升
高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘 积之比，叫做这种物质的比热容。
2.比热容用符号c 表示，它的单位是焦每
1、改变物体内能的方法有__做__功_____和_热__传__递____
2、下列现象是通过哪种方式来改变物体的内能？ （1）钻木取火 __做__功_____ （2）冰块熔化 __热_传__递____ （3）打气时，气筒壁会发热 __做__功_____ （4）很冷时，我们会对手呵气 __热_传__递____ （5）感觉手很冷时，我们会把搓搓手 __做_功_____
第十三章
第３节 比热容
来自大自然的疑问
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。 白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来， 海水却还暖暖的，这是为什么呢？
一、生活中的经验
1、用同样的炉火分别加热一大锅水和一小杯水到 相同的温度，谁用的时间长？谁吸收的热量多？
2、把一壶水烧热和烧到沸腾，哪种情况需要吸收 更多的热？
分析：加热时间越长，吸收热量越多
结论：同一种物质，吸收的热量跟物体的 质量和升高的温度都有关系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
思考：
质量相同的不同物质，当升高相同的温 度时，吸收的热量相等吗？
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
想想这是为什么呢？
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
火焰山的温度计
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
练一练
1．关于比热容，下列说法正确的是（ A．温度越高，比热容越大 B．物质放热越多，比热容越大 C．物质的质量越大，比热容越小 D．物质的比热容与质量和温度无关
二．探究不同物质的吸热情况 想一想
同样的日照情况下，为什么沙子和海水 升高的温度不同呢？ 做一做
比较不同物质的吸热能力
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
实验准备
（1）比什么？拿谁比？怎么比？
（2）怎么知道哪种物质吸收热量多？
千克摄氏度，符号是J/(kg ·℃)。
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
3.认识比热容
水的比热容是： c 水= 4.2×103 J/(kg ·℃) 表示的物理意义： 1 kg水温度升高（或降低）1 ℃吸收（或 放出）的热量是4.2×103 J。
3．利用比热容的知识解释一些现象
不考虑经济成本，谈一谈暖气用水好， 还是用油好？
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
4．利用比热容的知识解释一些现象
吐鲁番夏天最高温度大多在 四十多摄氏度，居中国之首，而 火焰山又是吐鲁番最热的地方， 其表面温度最高曾达到八十多摄 氏度。但一到晚上气温一下子就 降到二十多摄氏度，空调都不用 开。
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
关于比热容
1、比热容是物质的一种属性.它仅与物质 的种类和状态有关。
2、可以用比热容来鉴别物质的种类。
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册 13.3 比热容(共20张PPT)
放出的热量=比热容×质量×降低的温度 放热公式： Q放= cm(t0-t)
说明：Q：吸收或放出的热量
C: 物质的比热容 m：物质的质量
t0：物体的初始温度 t：物体的末温度
练一练
3．一个质量为250 g的钢件，加热到560 ℃，然 后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢件在冷 却过程中放出多少热量?