人类的老师
人类的老师教案八篇
Don't rely too much on friends, human nature basically has a bad side.精品模板助您成功！（页眉可删）人类的老师教案八篇人类的老师教案篇1一、揭题导入今天我们继续学习第7课——(齐读:7.人类的“老师”)。
通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。
现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?二、精读指导1.大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找,看谁先找到?(1)学生速读课文后,指名回答。
(自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)板书:种种生物。
(2)齐读第七自然段(3)这句话还告诉了我们什么?交流:(从“种种生物”知道了自然界中人类的“老师“很多。
) 你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗?(4)齐读。
过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?(5)第二自然段:“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种。
”a.男生齐读。
b.从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师”。
)2.为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?(1)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。
(1)学生自由读、划。
(2)指名交流。
(请用“因为……所以……”的句式回答。
)(3)齐读第一自然段。
3.课文还介绍了哪些“老师”?请同学们快速读读第3-6自然段,找一找,用笔圈出来。
(1)交流:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳)(2)再读3-5自然段,选择自己最感兴趣的一段读一读,注意要边读边想,这一段主要讲了什么?(3)谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?A.%???苏庖欢?你知禒?B什么?(飞机设计)B.人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?(人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。
《人类的老师》课文原文
《人类的老师》课文原文《人类的老师》课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。
下面跟着小编来看看《人类的老师》课文原文吧！希望对你有所帮助。
科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
可以说蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种。
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
三十年以后，由于飞机的.速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了好久，人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜓早就解决了这个问题。
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑，这就是防止翅膀颤抖的关键。
要是早知道这一点，科学家可以少花多少时间和精力呀！现在的飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。
而那些头又大又圆的鲸，却常常轻而易举地超过轮船。
这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。
后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
建筑师们根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
人民大会堂、北京火车站，以及其他很多著名的建筑，都是这种“薄壳结构”的屋顶。
此外，人们还模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……自然界的生物真是人类的好“老师”啊！。
人类的老师作文
人类的老师作文人类的老师作文（通用27篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的人类的老师作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人类的老师作文篇1在普通人眼中，像蜻蜓、蚊子、苍蝇袋鼠等，这些只不过是普通的昆虫和动物。
可是科学家不这样认为，在他们的眼里，它们都是人类的老师。
飞机在很早就出现了，但是很多次的实验结果都是机毁人亡，这让科学家们大伤脑筋，后来经过科学家的仔细研究观察，终于从苍蝇蚊子蜻蜓身上得到了很多的启示，于是他们在飞机的尾部装上了尾翼，还在机翼和尾翼的末端安装螺旋桨，可以增加动力，而且还可以保持平衡。
你们已经见过帅气，潇洒的越野车吧，看着驰骋在沙漠，你一定非常羡慕吧。
自从福特兄弟发明汽车之后，汽车就开始在全世界普及了。
可是有时汽车走山路，坑坑洼洼的路很容易翻车，这样的事也已经不计其数了。
汽车设计师也为此很烦恼，后来他们根据袋鼠的身体结构制造了一种底盘高，有弹簧的会弹跳的车，叫越野车。
这种车走山路时候不容易翻车，而且还会一跳一跳的，所以袋鼠也是人类的“老师”。
世间万物，很多都是我们人类的好“老师”。
人类的老师作文篇2自然给了人类许多启示，它就是人类最早的“老师”。
大自然里有许多奇怪的事，动植物都有自己独特的特点。
比如，风一吹过，蒲公英在蓝天中飞舞，像一些穿着白色衣服的精灵，人们通过它随风飘动的特性，发明了降落伞，这样，人们操作着降落伞在空中往下跳时，就不会受伤了。
还有些是通过动物的启示获得发明的。
比如马跑得非常快，人类就想：要是能发明一样比马跑得还快的机器就好了。
时光飞逝，随着科学技术的不断发展，人类就发明了汽车，让我们出游时能快点到达目的地。
人们还模仿鸟类的飞翔发明了飞机。
那时，如果我们要去很远的地方，坐汽车根本就不够快，人们望着天空中翱翔的鸟儿想：要是我们能飞就好了。
人类的老师(共10篇)
人类的老师人类的老师（一）人类的老师陈轶轩大自然给了我们许多启示, 比如壁虎的脚上有吸盘, 能在墙上自由地爬行, 让我们发明了吸盘鞋；蝴蝶的鳞片能自动调节体温等。
但我觉得壁虎给我的启示最大。
壁虎的脚上有吸盘, 可以吸在墙上, 自由地来回移动, 从而可以捕捉到许多蚊子和苍蝇。
如果我们可以模仿壁虎那样, 发明出一种吸盘鞋, 这样干活就方便多了。
比如: 楼上着火时, 消防队员就可以穿上吸盘鞋, 迅速地将灭火工具运送到失火地点, 保证人身安全。
建筑工人在建楼时, 穿上吸盘鞋, 扒在楼板或墙壁上, 进行高空作业, 这样就不会摔下去, 从而安全得到了保障。
大自然真是我们的好老师啊, 我爱大自然！指导教师崔梅茹人类的老师（二）科学家研究了蝙蝠飞行的秘密, 从中得到启示, 发明了雷达。
可以说, 蝙蝠是人类最好的老师。
其实, 自然界中可以充当人类“老师”的何止蝙蝠一种？一个人握着一个鸡蛋使劲的捏, 可是无论怎样用力, 也不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题, 终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力, 是因为他能够把受到的压力均匀分散到蛋壳的各个部分。
建筑师根据这种“薄壳结构”的特点, 设计出许多既轻便有省料的建筑物。
人民大会堂和北京火车站以及其他著名的建筑, 屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外, 人们模仿袋鼠造出来会跳月的越野汽车, 模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克等。
自然界的生物真是人类的好“老师”啊！人类的老师（三）人类的老师郭之翰大自然的神奇和奥妙无处不在, 我们的发明创造, 就是从大自然中的许多小动物身上得到的启发。
科学家从壁虎的脚上得到启发, 发明了“吸盘鞋”和“吸盘手套”。
壁虎之所以可以在墙上自由爬行, 也是有原因的。
据科学家的仔细研究发现, 终于得到了答案。
原来, 壁虎也有个小秘密, 那就是脚上有吸盘。
根据壁虎的秘密, 研制出了“吸盘鞋”和“吸盘手套”。
消防员在救火时, 如果紧急, 可以穿上“吸盘鞋”, 迅速将救火工具送上楼。
我读《人类的“老师”》_人类的老师阅读及答案
《我读《人类的“老师”》_人类的老师阅读及答案》摘要：苍蝇、蚊子、蜜蜂飞行有什么特，四、五然段是重部分它们是并列关系，课问题课四题说说三、四、五各然段主要容这是说明介绍仿生学学生对它会有很多疑问如科学是如何制造潜水艇？苍蝇、蚊子、蜜蜂飞行有什么特？上课有问题可以少说或不说免得上着上着偏离语轨道主要还是要把精力多放体味语言上下面谈谈我对这课粗浅认识纯粹是就课说课而已、课题课题关键词老师加上引显示它特别处才明白课题老师指是生物与课然段然界种种生物真是人类老师啊相扣师者传道授业惑也生物人类开哪些惑呢？是这课重说明所二、结构结构严谨脉络清晰按总分总方式可把七然段分成三段、二然段写科学从鱼儿水由升降得到启示发明了潜水艇故事导入很多生物可以充当人类老师三、四、五、六然段有详有略地说明人们从哪些生物身上得到启发进而发明创造七然段总结并发出感慨三、四、五然段是重部分它们是并列关系三然段结构异按现象原理创造而写三然段发生现象飞机速不断提高常发生机翼因剧烈抖动而破碎现象造成机毁人亡生物原理蜻蜓翅膀末端有块比周围略重些厚斑是防止颤抖关键启发创造造出优良性能新式飞机四然段发生现象圆圆头鲸能轻而易举地超尖尖头轮船生物原理鲸外形是理想流线体而流线体放水阻力是启发创造模仿鲸形体改进设计提高航行速五然段发生现象人握住鸡蛋无论怎样用力也不能把它捏碎生物原理因鸡蛋能够反受到压力匀地分散到蛋壳各部分启发创造设计出许多既轻便又省建筑物三、插图课共两幅插图幅画着蝙蝠、鸟、蜻蜓、袋鼠、鲸二幅画着人民会堂两幅插图可以助学们理课容但课却没有提到关蝙蝠给人类启示容编者这儿画上两只蝙蝠用何？我想应该与课五题相系你还知道哪些人类以生物老师事例？想到人教版有课《蝙蝠与雷达》可作补充教材让学生四、课问题课四题说说三、四、五各然段主要容对较学生可以放手让他们独立概括对那些学习有困难学可以模仿然段句话以降低难如人们从_________得到启示,造出了(改进了、设计了)______________。
人类的老师教案范文5篇
人类的老师教案范文5篇人类的老师教案篇1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。
4、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为老师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学时间：两课时第一课时一、导入板书课题（课题故意缺少引号）指名读课题。
让学生发现板书上的课题与书中课题的区别。
问：知道为什么加上引号吗？二、整体感知。
1、过渡：人类是世界上最聪明的高等动物，是谁会有如此高的本领，让我们人类尊称它为老师呢？请大家带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、学生自读课文。
3、逐段抽读课文，相机正音。
4、交流反馈：书中提到的人类的“老师”有哪些？说出课文的主要内容，练习给课文分段。
三、学习生字。
检查生字词语的读音。
让学生自主识记生字，教师指导“碎”、“鼠”两个字的书写后学生描红。
第二课时一、复习生字词。
二、抓住重点，精读课文。
（因课文主要段落结构相似，故采用“教、扶、放”的方法进行教学）1、你们见过潜水艇吗？知道它能在大海中自由升降，是科学家拜谁为师发明出来的吗？这样的“老师”在我们生活中无处不在。
你们想了解更多这方面的知识吗？2、“教”学第三自然段。
（1）自由读，用波浪线划出能概括本段意思的句子。
（2）说说人类是怎样受鸟儿启发发明了飞机的。
（3）总结学法。
3、“扶”学第四自然段。
四人小组用学习第三自然段的方法学习并交流。
指导朗读。
4、“放”学第五自然段。
独立自学并进行全班汇报交流。
指导朗读。
5、人类从生物受到的启发还有很多很多。
自读第六自然段，说说人们怎样想到发明越野汽车和坦克的。
拓展补充省略号的内容：通过课前的资料搜集，你们还了解到哪些生物是人类的好老师？拿出课前收集的有关文字或图片资料进行全班交流。
6、、总结：善于观察，勇于探索，我们人类有了一项又一项发明创造。
鼓励学生组成不同的探究小组，明确课后探究的`方向，如鸟类研究、昆虫研究、海洋动物研究等，并将研究成果写成报告参加全班的展示。
人类的老师有哪些
人类的老师有哪些蜻蜓——飞机鲸——轮船蝴蝶——卫星电鱼——伏特电池科学家从鲸的流线型身躯受到启示，改进了轮船，可以说，鲸是人类的老师。
其实自然界中可以充当人类“老师”的生物何止鲸类一种。
以前，人们作战时并没有雷达，总是没做好准备时被飞机给偷袭了。
科学家通过长期研究蝙蝠，发现蝙蝠视力很差，却能在夜间准确无误地抓到猎物，这是为什么呢？原来，每只蝙蝠嘴里都能发出一种“超声波”，这种波遇物体就会反射回来。
而蝙蝠的耳朵就像“接收器”，根据接收到的信号来判断是岩石还是猎物。
科学家根据这种原理发明了雷达。
雷达也能发出超声波，碰到飞机就弹了回来,这样就能预知敌军有没有来偷袭了.苍蝇与宇宙飞船令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。
苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。
苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。
但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢? 原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。
若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。
大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。
因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。
这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。
就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。
这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。
利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。
从萤火虫到人工冷光自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。
《人类的老师》原文是什么小学四年级课文
《人类的老师》原文是什么小学四年级课文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢科学家从鲸的流线型身躯受到启示，改进了轮船，可以说，鲸是人类的老师。
其实自然界中可以充当人类“老师”的生物何止鲸类一种。
以前，人们作战时并没有雷达，总是没做好准备时被飞机给偷袭了。
科学家通过长期研究蝙蝠，发现蝙蝠视力很差，却能在夜间准确无误地抓到猎物，这是为什么呢？原来，每只蝙蝠嘴里都能发出一种“超声波”，这种波遇物体就会反射回来。
而蝙蝠的耳朵就像“接收器”，根据接收到的信号来判断是岩石还是猎物。
科学家根据这种原理发明了雷达。
雷达也能发出超声波，碰到飞机就弹了回来,这样就能预知敌军有没有来偷袭了.苍蝇与宇宙飞船令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。
苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。
苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。
但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢? 原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。
若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。
人类的老师大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。
因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。
这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。
就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。
这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。
人类的老师利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。
人类的老师
人类的老师人类的老师人类是一个学习不停止的物种，我们通过不断地学习，不断地进步，不断地发展自己的能力和智慧。
而在这个学习的过程中，我们会遇到很多的困难和挑战，这时，我们需要相应的老师来指导和帮助我们。
人类的老师可以是各种各样的，从一位智者到一个小学生都可以成为我们的老师。
他们可以是我们的父母、老师、上司、朋友等等。
他们教给我们不仅是知识，更是为人处世、尊重规则、知识共享、帮助他人等方面的能力和素质。
人类的老师之一：父母父母是我们最早的老师，他们会教我们如何说话、如何走路、如何吃饭等等，这些基本技能在我们的成长过程中至关重要。
除此之外，父母还会教我们如何做人，如何待人接物，如何相互协作等等。
在我们成长的过程中，这些教导都是我们无法替代的。
父母还教给我们如何与人相处，如何尊重他人、如何分享等等。
这些无形的教育也让我们懂得了责任感和感恩之心。
人类的老师之二：老师老师是我们在学校最常见的老师，在课堂里，他们给我们讲授各种各样的知识，他们也不断地为我们提供更好的学习条件。
在老师的指导下，我们茁壮成长，不断地积累知识和经验。
但是，老师的作用不仅仅是在课堂上，他们还可以为我们提供心理疏导和帮助，让我们能够更好地面对人生的挑战。
老师的教导是温暖的、耐心的、有爱心的，让我们在学习的过程中感受到了快乐和收获。
人类的老师之三：朋友朋友也是我们的老师，他们教给我们如何与人相处，如何理解和尊重他人。
在朋友的帮助下，我们更加容易理解一些困难和复杂的问题，也更容易找到一些解决问题的方法。
朋友能够在我们遭受一些困难和挫折的时候，给予我们鼓励和支持。
在我们内心为难和不知所措的时候，朋友致力于帮助我们找到信心，并在困难中走出来。
在结识好朋友的同时，我们的生活变得更加精彩和丰富，我们也不再感到孤单和空虚，因为我们有了忠诚的朋友，有了可以分享喜悦与烦恼的人。
人类的老师之四：自己最后，人类的最能给我们教育的人，在于我们自己。
自我教育是一项必需的技能，而可以自己走进人生，找到人生的目的和自我价值是很重要的。
人类的老师作文4篇
人类的老师作文4篇人类到现在之所以这么多的成就，有一半可归功于生物和大自然。
下面是的人类的老师4篇，欢送查看，希望帮助到大家。
大自然是人类的老师，它教会了我们许多东西。
鱼儿能在水中自由沉浮，人们由此受到启发，创造了潜水艇;青蛙的眼睛看活动的东西十分敏锐，可是对静止的东西，它却“视而不见”，人们研究了它的眼睛，创造了电子蛙眼;鲁班的手被草划破了，结果他造出了锯;蝙蝠能在夜里灵敏飞行，科学家受到启发，创造了雷达;海豚头前部的脂肪瘤能把回声定位脉冲束聚集后再定向发射出去。
科学家模仿海豚，制造了回声探测器。
它能帮助轮船绕过浅滩和暗礁，探测海底深度，导航，探测鱼群，打捞沉船和搜索潜艇等……我在大自然中也得到了一个小启示呢！大家都知道蛇吧！蛇有上千个种类，其中蟒蛇是蛇类中最大的。
蟒蛇进一次食后，10天都不用再吃东西了，等到消化后，再进一次食就可以了。
如果我们人类也像蟒蛇一样，一连好多天不吃饭也不会感到饿，那就可以省好多事了。
我想到了：如果有一种绿豆大小的，有甜味的东西，他能像蟒蛇一样，让人一连七天都不会感到饥饿和口渴。
我想像到这样一个画面：地震了，一个小女孩被倒下的楼房压着了，不能动了。
她突然想起自己上衣口袋里有一粒“防饿丸”，马上把它拿出来，含在嘴里。
6天以后，搜救队员把她救走了。
我长大，一定要创造出来这种“防饿丸”！生物，真是人类的好老师啊！动物是人类的老师，从古到今，人类都根据动物的特点习性创造发现了许多许多。
比方蚂蚁，我们读知道它会在下雨前搬家。
一群蚂蚁忙忙碌碌，把家搬到地势高处，待家搬完后不久，一场雨哗啦啦地下起来。
人们发现了这个规律，就可以通过观察蚂蚁搬家的时间来预报晴雨，并从蚂蚁身上得出这样的道理，我们在选择居住地的时候，一定要把房子盖在地势高，远离水流，在山区房子更该建在树木巨多的地方，以免山洪暴雨时发生泥石流，塌方等地质自然灾害，小小的蚂蚁真是人类的老师呀！水母有着预测风暴的能力，每当风暴来临之际，它就游到大海深处避难。
《人类的老师》阅读题及参考答案
《人类的老师》阅读题及参考答案阅读题：1.简要概括《人类的老师》这篇文章的主要内容。
2.文章中提到了哪些人类的老师？它们分别给我们带来了什么样的教导？3.文章中提到了人类在科学、艺术和道德等方面的进步，你认为这些进步对人类有何意义？4.你认为人类的老师还有哪些？它们能够给我们带来什么样的教导？5.你认为人类应该如何对待这些老师？你会如何感恩和珍惜它们的教导？参考答案：1.《人类的老师》这篇文章主要介绍了人类在探索和认识世界的过程中，所遇到的各种“老师”。
这些“老师”包括自然界的万物、科学、艺术和道德等方面的进步。
通过与这些“老师”的相互作用和学习，人类不断进步和发展。
2.文章中提到的人类的老师包括自然界的万物、科学、艺术和道德。
自然界的万物给我们带来了关于生命、物质和力量等方面的教导，科学带给我们对世界的科学理解和技术进步的教导，艺术给我们带来审美和情感的教导，道德给我们带来了价值观和道德准则的教导。
3.这些进步对人类有着重要的意义。
科学的进步使人类对自然界和宇宙的认识更加深入和准确，推动了技术的发展和社会的进步。
艺术的进步丰富了人类的精神世界，提升了人们的审美能力和情感体验。
道德的进步促使人类更加关注他人和社会公益，推动社会的和谐发展。
4.除了已经提到的自然界的万物、科学、艺术和道德，人类的老师还包括历史、文学、哲学、宗教等方面的进步。
历史教导我们从过去的经验中学习和进步，文学教导我们关于人类情感和人生的智慧，哲学教导我们思考和思维的方法，宗教教导我们对于宇宙和生命的信仰和敬畏。
5.我们应该对待这些老师怀有感恩和珍惜的心态。
我们应该尊重自然，保护环境，与自然和谐相处。
我们应该积极学习科学知识，探索世界的奥秘，用科学的方法解决问题和改善生活。
我们应该欣赏和支持艺术，用艺术的方式表达自己的情感和思想。
我们应该遵循道德准则，尊重他人，关心社会公益。
同时，我们也应该学习历史、文学、哲学和宗教，从中获取智慧和启发，指导自己的行为和思考。
《人类的老师》
仿生学：
• 人类模仿鲸的形体，改进了船体的设计， 提高了轮船的航行速度。像这样借鉴某 些生物的优点，改进工程技术的科学， 我们称它为“仿生学”。
•课后作业：
奇思妙想
平时你一定观察过许多动物，从它 们身上有没有受到些启发？请注意认真
观察，仔细研究，搞一项科技小发明大
来展示你的聪明才干。好吗？
快速默读全文，边读边思：
自然界的哪些生物是人类的老师？人 类究竟从它们身上得到了什么启示？发 明了什么？
•人类的“老师”
鸟儿（飞行原理）飞机
人类自古就像鸟儿一样飞 上蓝天。科学家认真研究了 鸟类飞行的原理，终于在 1903年发明了飞机。
•从自古到1903年是多么漫长的等待！ 人类的梦想终于实现了。所以朗读要 读出梦想成真的欣喜。
人类的“老师”
蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机
要是早知道这一点，科学 家可以少花多少精力呀！
•人类的老师
苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机
用自己喜欢的方式分组 自学课文4---6小节。也可以 选择自己最感兴趣的事例认 真读，力争读懂。
提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？
• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
想一想，说一说：
你还知道那些生物是人类的老师？
人类的“老师”
鱼儿（水中自由升降）潜水艇
甲壳虫汽车@瓢虫
保时捷的尾翼
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7．人类的“老师”
韦州中心小学张娟
一、教学要求：
1．会认本课9个生字，规范书写8个一类字，能够读准“薄”“壳”这两个多音字的读音，通过借助工具书、联系上下文或生活理解、积累“机毁人亡、教训、均匀”等由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。
3．凭借具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
4．在理解课文内容的基础上，学习课文首尾呼应、详略得当的写作方法。
二、教学重难点：
重点：凭借具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
难点：在理解课文内容的基础上，学习课文首尾呼应、详略得当的写作方法。
三、教与学的准备：
1.教学课件
2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时：2课时
五、教学设计：
第一课时
（一）激趣引入，读题激疑。
1．板书“老师”二字，学生齐读，谈谈心目中的老师是什么样的？
2．补充板书完整课题，读题激疑：课题中的“老师”为什么要加上引号？人类的“老师”究竟是谁？为什么称它们是人类的“老师”？
（二）借助预习，检查预习。
1.检查能否读准生字。
出示学生的预习单，检查学生能否把文中的生字读正确。
2.借助预习，检查学生生字的书写情况。
（1）重点指导“匀”要写得方正、舒展，而做“均”的部件时、左右要压缩，“祸”是示字旁，“省”上面的一点不能少。
（2）学生练习自己写错的和写得不满意的生字。
3.出示词语，检查学生对生字词的掌握情况。
（1）同位交流自学到的生词。
（2）比赛认读老师认为重要的词语。
课件出示词语：破碎教训新式坦克超过
均匀坚固机翼惨祸省料
某些机毁人亡轻而易举薄壳结构流线体
①读准词语，同位互读、开火车读、齐读。
教师重点强调“薄壳结构”读
作“bó qiào jié gòu”。
②学生交流对词语的理解。
4.检查朗读课文。
（1）指名分段读文，要求：读正确、流利。
教师注意提醒学生读书、听书习惯。
（2）重点指导长句子和难读的句子的朗读，指导学生注意合理的停顿。
如：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀的分散到蛋壳的各个部分。
5．整体感知课文内容。
（1）课文读到这里，大家一定知道人类的“老师”是谁了吧？
①出示第七自然段，齐读：
板书:自然界的种种生物
②是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师”，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?
出示第二自然段:
③不同的句子，都表达了同样的意思，分别在课文的前开头和结尾，这样的写作方法在以前也接触过?（首尾呼应的写作方法）
④指导朗读，读出对自然的敬畏。
（三）重点感悟，研讨探索自然的秘密。
1．学习1——2自然段，探究“鱼儿”的秘密。
（1）指名读第一自然段。
（2）为什么说鱼儿是人类的“老师”？请用“因为……所以……”的句式回答。
（因为科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇，所以说鱼儿是人类的“老师”。
）
（3）观察图片：上下游动的鱼儿与潜水艇。
（4）齐读1——2自然段。
（5）小结：因为科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇，所以说鱼儿是人类的——读题。
自然界中的“老师”还有哪些？它们的独特之处是什么？人类学习后的结果怎样？下节课我们继续学习。