2016年秋九年级物理全册第15章探究电路第1节电阻和变阻器第1课时电阻教学案(无答案)(新版)沪科版
第15章第1节 电阻和变阻器. 教案 005
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器第二课时教学目标【知识与技能】1.了解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，原理和电路符号。
2.了解滑动变阻器的构造、原理，会正确使用滑动变阻器。
3. 了解电阻箱的构造、原理，掌握电阻箱的读数方法。
【过程与方法】1.通过观察分析，认识滑动变阻器构造原理，培养学生归纳概括、合作交流、逻辑推理的能力。
2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程，探究滑动变阻器在电路中的有效连接和调节方法。
【情感·态度·价值观】通过实验探究经历从猜想到制订实验方案，接着进行实验的探究过程，学会研究物理问题，正确猜想，合理验证，在“交流与讨论”中，培养表达自己观点、尊重他人的合作意识。
教学重难点【教学重点】滑动变阻器的原理和使用方法，电阻箱的原理和读数方法。
【教学难点】正确使用滑动变阻器改变电路中的电流和用电器两端的电压。
教学过程一、新课导入复习提问上节课的知识，电阻的概念、符号、单位、影响因素。
引出本节内容，在实际应用中，还有一种电阻值可以改变的电路元件------变阻器。
展示变阻器的应用图片。
二、教学步骤探究点1常见的变阻器[阅读课本]P94 “变阻器”。
[思考](1)什么是变阻器?它的原理是什么?(2)变阻器分为哪几种类型?探究点2滑动变阻器(1)滑动变阻器由哪几部分组成?请画出它的结构简图和电路元件符号。
(2)滑动变阻器怎样连入电路?它共有几种接法?有效的接法有几种?[实验探究]根据如图所示的连接，按下列步骤进行实验，每次进行实验时，应观察滑动变阻器连入电路的电阻丝部分，滑片左右滑动时，小灯泡的亮度、电流表的示数各怎样变化?(1)把A、D接线柱连入电路。
(2)把A、C接线柱连入电路。
(3)把B、C接线柱连入电路。
(4)把B、D接线柱连入电路。
(5)把C、D接线柱连入电路。
(6)把A、B接线柱连入电路。
[提示](1)概念:变阻器就是能够改变电阻的一种仪器。
沪科版九年级全册物理教案 第15章 探究电路
第15章探究电路第1节电阻和变阻器第1课时电阻1.知道电阻的概念、符号、单位及其换算.2.探究影响导体电阻大小的因素.一、电阻【自主预习】阅读课本第91页内容,完成下列填空:1.电阻表示导体对电流的阻碍作用.2.电阻通常用字母R表示,单位是欧姆,简称欧,符号是Ω,常用单位还有千欧(kΩ)和兆欧(MΩ).1 kΩ=103Ω,1MΩ=106Ω.3.具有一定电阻值的元件叫做电阻器,也叫做定值电阻,其电路图符号为.【教师】学习电流和电压时,都把它们类比成水流和水压.水在水管中流动会受到阻力,同样,电荷在导体中定向移动也会受到阻力,这种阻力就叫做电阻.【跟踪训练】在以下四位科学家中,以其名字命名电阻单位的是( B )A.焦耳B.欧姆C.瓦特D.牛顿二、电阻的大小与哪些因素有关【自主预习】阅读课本第92、93页内容,完成下列填空:1.导体电阻的大小与导体的横截面积有关(填“有关”或“无关”),在其他条件相同时,导体的横截面积越大,电阻越小.2.导体电阻的大小与导体的长度有关(填“有关”或“无关”),在其他条件相同时,长度越长,电阻越大.3.导体电阻的大小与导体的材料有关.4.在其他条件相同时,电阻较小的材料导电性能较强.【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如图所示的实验.(1)选用a、b两根材料和长度相同、横截面积不同的导线,分别将它们接入电路中,观察电流表的示数.比较流过横截面积不同的导线电流的大小.(2)选用a、c两根长度不同、横截面积和材料相同的导线,分别将它们接入电路中,观察电流表的示数.比较流过长度不同的导线电流的大小.(3)选用c、d两根长度相同、横截面积相同但材料不同的导线,分别将它们接入电路中,观察电流表的示数.比较流过材料不同的导线电流的大小.分析电流表的示数变化,说明电阻的大小与导体的长度、横截面积、材料有什么关系.【教师】1.导体的电阻大小决定于导体本身,一般由材料、长度、横截面积等因素决定,有时还需要考虑温度对导体电阻的影响.实验探究的过程中要用到控制变量法,同时利用电流表示数的大小反映电阻的大小,用到了转换法.2.电阻是导体本身的一种性质.电阻的大小与外界加给它的电压、电流无关.【跟踪训练】1.用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体,对于其电阻大小,下列说法正确的是( D )A.当导体两端电压和通过导体的电流为零时,导体的电阻为零B.当导体被均匀拉长至原来的二倍时,它的电阻减小为原来的一半C.电阻是导体本身的一种性质,所以温度不论如何变化,它的电阻也不可能为零D.电阻是导体本身的一种性质,与电压和电流无关2.如图所示的钨丝是将一个白炽灯去除玻璃罩制成的,闭合开关S,小灯泡L发光,钨丝不发光,向钨丝吹气时,小灯泡L变亮,用酒精灯给钨丝加热,小灯泡L逐渐变暗直至熄灭,由实验可知 ( B )A.钨丝的电阻随温度升高而减小B.向钨丝吹气时,钨丝电阻变小C.给钨丝加热时,电路中的电流变大D.小灯泡L发光而钨丝不发光是因为通过钨丝的电流小于小灯泡L的电流3.如图所示是探究影响导体电阻大小因素的实验装置图,实验中分别把a、b、c、d四根导线接入电路,其中导线a、b、d长度相同,a、b、c粗细相同,b、d粗细不同.(1)该实验是通过观察电流表的示数来间接比较导线电阻的大小,这种科学研究问题的方法是转换法.(2)选用b、c两根导线分别接入电路中进行实验,是为了探究电阻大小跟导体的长度有关.(3)选用a、b两根导线分别接入电路中进行实验,是为了探究电阻大小跟导体的材料有关.(4)选用b、d两根导线分别接入电路中进行实验,是为了探究电阻大小跟导体的横截面积有关.第2课时变阻器1.知道滑动变阻器的结构、原理、电路图符号.2.理解滑动变阻器的作用,会正确使用滑动变阻器.3.知道电阻箱的用途,会读电阻箱的示数.变阻器【自主预习】阅读课本第94、95页内容,完成下列填空:1.实验中常用的变阻器是通过改变接入电路的电阻丝的长度来改变电阻的.2.实验室常用的变阻器是滑动变阻器和电阻箱.3.滑动变阻器在电路中的符号是,电阻箱在电路中的符号是.【小组讨论】各小组同学分工合作,观察滑动变阻器(如图所示),并完成下列问题的讨论:(1)电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?答:与滑片P接触处的电阻丝的绝缘漆被刮去了.(2)哪两个接线柱之间的电阻是不变的?答:接A、B两个接线柱时,电阻是不变的.(3)哪两个接线柱之间的电阻很小,几乎是零?答:接C、D两个接线柱时,电阻很小,几乎为零.(4)当接线柱A、D接入电路时,哪段电阻丝接入电路?向哪个方向移动时电阻变大?答:PA段电阻丝接入电路,向B端移动时电阻变大.(5)滑动变阻器接入电路时,能改变电阻的接法一共有多少种?答:能改变电阻的接法有4种:AC、AD、BC、BD.【教师】1.滑动变阻器连入电路时应采用“一上一下”两个接线柱的接法,即在滑动变阻器上、下各两个接线柱中分别选一个接入电路.2.电阻变化情况可概括为“近小远大”,这里的“近”与“远”指的是滑片与连入电路的下接线柱之间的距离,“大”与“小”指连入电路的电阻变大或变小.3.要使滑动变阻器和用电器中的电流相同,滑动变阻器应该与用电器串联.4.通常在使用滑动变阻器前应将电阻调节到最大.5.滑动变阻器通过改变电路中的电阻可以改变电路中的电流.【跟踪训练】1.如图所示,当滑动变阻器的滑片P向左移动时,能使电路中的电阻变小的接法是 ( D )2.如图所示,电阻箱读数为608Ω.3.如图所示电路,导线a的一端固定连接在铅笔芯上,当导线b的一端在铅笔芯上左右移动时,灯泡亮暗会发生变化.这个实验说明铅笔芯是导体(填“导体”或“绝缘体”),还能说明导体的电阻与导体长度有关,受此启发,人们制造了一种可以改变电阻的元件,叫做滑动变阻器.4.用笔画线代替导线,将图中元件连接成电路,要求:向右移动滑片,灯泡变亮.答案:如图所示.第2节科学探究:欧姆定律第1课时电流的大小与哪些因素有关1.研究电流与电压的关系.2.研究电流与电阻的关系.一、研究电流与电压的关系【自主预习】阅读课本第97、98页内容,完成下列填空:1.要研究通过电阻的电流I怎样随着电阻两端的电压U的改变而变化,需要保持电阻一定,改变电阻两端的电压.2.在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比. 【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下实验.(1)用一节干电池给一个小灯泡供电和用两节同样的干电池串联起来给这个小灯泡供电,观察灯泡亮度有何不同.此实验说明:通过导体的电流大小与加在它两端的电压有关,电压越大,电流越大.(2)想一想,如果用干电池做实验,怎样改变电压?如果用学生电源做实验,怎样改变电压?如果用滑动变阻器,怎样改变电阻两端的电压?答:改变干电池的节数;改变学生电源的电压;移动滑动变阻器的滑片P.(3)按如图所示的电路图连接实物图,此时开关应处于断开状态.保持定值电阻R=10 Ω不变,闭合开关S后,调节滑动变阻器R',得到多组电压、电流数据.在分析数据的基础上看看电流与电压有何关系.答:在电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.【教师】1.实验中用到控制变量法.2.电阻的阻值不变,随着电压表示数的增加,电流表的示数也相应地增大,并且和电压增大的倍数相同.每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值.【跟踪训练】1.研究电流与电压关系时,用如图所示的电路,要求“保持电阻不变”,在进行“保持电阻不变”这一步骤时,实验要求是 ( C )A.保持R'的滑片位置不动B.保持R的电压不变C.保持R不变,调节R'的滑片到不同位置D.保持电路中的电流不变2.在探究电流与电压关系的实验中,已有器材:干电池、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线和阻值不同的定值电阻若干个.(1)请你用笔画线代替导线,将图中的电路连接完整,要求滑片向右滑动时,变阻器连入电路的电阻变大.答案:如图所示.(2)实验时,闭合开关,将滑片移动到某位置,记下电压表和电流表的示数.接下来的操作是B.A.断开开关,结束实验,整理好器材B.将滑片移动到另外几个位置,分别记下电压表和电流表的示数C.换用另一个定值电阻,将滑片移动到某位置,记下电压表和电流表的示数(3)小明记录的实验数据如下表,分析可知,通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比.实验次1 2 3 4 5 6数电压U/V 0.3 0.6 0.9 1.2 1.5 1.8电流I/A 0.08 0.15 0.23 0.30 0.38 0.45(4)有同学建议小明再用其他规格的定值电阻重复以上实验.请对此建议的科学性进行评估:更科学;通过多组实验,得出普遍性的结论,避免了实验的偶然性.二、研究电流与电阻的关系【自主预习】阅读课本第99页内容,完成下列填空:1.要研究通过电阻的电流I怎样随着电阻阻值R的改变而变化,需要保证电压一定,改变电阻的阻值.2.在电压一定的情况下,通过导体的电流与导体的电阻成反比.【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下实验.(1)用一节干电池给一个小灯泡供电,再在电路中串联一个滑动变阻器,改变连入电路中的电阻值,观察灯泡亮度有何变化.此实验说明:通过电路的电流与电路的电阻大小有关.导体的电阻越大,流过它的电流就会越小.(2)按如图所示的电路图连接实物图,此时开关应处于断开状态.在a、b之间分别接入5 Ω、10 Ω、15 Ω电阻,移动滑动变阻器滑片保证电阻两端电压为一定值,得到多组电阻、电流数据.在分析数据的基础上看看电流与电阻有何关系.答:在电压一定时,导体中的电流与导体的电阻成反比.【教师】保持电压不变,电流随着接入电阻值的增大而减小,但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值.【跟踪训练】1.小军采用如图所示的电路,研究“通过某导体的电流与它的电阻的关系”,他分别用5 Ω和10 Ω的电阻做两次实验,当完成第一次实验后,小军将A、B两点间的电阻R由5 Ω更换为10 Ω,闭合开关后,应该 ( B )A.保持变阻器滑片不动B.将变阻器滑片向右移动C.将变阻器滑片向左移动D.更换阻值更大的滑动变阻器2.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时,根据收集到的数据画出了如图所示的I - R图像,下列结论与图像相符的是( C )A.电阻一定时,电流随着电压的增大而增大B.电阻一定时,电压随着电流的增大而增大C.电压一定时,电流随着电阻的增大而减小D.电压一定时,电阻随着电流的增大而减小3.利用如图所示的电路,探究“导体中的电流跟导体电阻的关系”,所得部分数据如表所示:(1)完成表中空格的填写;电压/V 5 5 5电阻10 20 25/Ω电流/A 0.50 0.25 0.20(2)某同学想利用平面直角坐标系中描点作图像的方法来描述它们的变化来规律,如果横轴的自变量表示变化的电阻R,则纵轴的函数用变化的量1I表示,就可以在第一象限画出一条正比例函数图像.第2课时欧姆定律1.理解欧姆定律.2.会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题.一、欧姆定律【自主预习】阅读课本第100页内容,完成下列填空:1.欧姆定律:一段导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比.2.欧姆定律的公式:I=U.R【小组讨论】1.欧姆定律中,导体中的电流与导体两端的电压成正比的前提条件是什么?导体中的电流与导体的电阻成反比的前提条件是什么?答:电阻不变时;电压不变时.2.根据欧姆定律,可以推出哪些变形公式?答:R=U、U=IR.I,可以认为电阻与电压成正比,与电流成反比吗?3.根据变形公式R=UI答:不能.4.根据变形公式U=IR,可以认为电压与电流成正比,与电阻成正比吗?答:不能.【教师】1.欧姆定律研究的是同一导体、同一时刻的电压、电流、电阻的关系.2.在电流、电压、电阻这三者中,电流是结果,电压是电流变化的外部原因,电阻是电流变化的内部原因.3.定律中所说的导体中的电流与导体两端的电压成正比在电阻一定的条件下才成立,导体中的电流与导体的电阻成反比在电压一定的条件下才成立.4.欧姆定律公式表明:导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟导体电流的比值,绝对不能认为导体的电阻跟导体两端的电压成正比,与经过导体的电流成反比.电阻只决定于导体本身.【跟踪训练】,下列说法正确的是( D )1.根据欧姆定律可以导出公式R=UIA.当电压U增大为原来的两倍时,电阻R也增大为原来的两倍B.当电流I增大为原来的两倍时,电阻R减小为原来的二分之一C.当通过导体的电流为零时,电阻也为零D.当导体两端的电压为零时,电阻不为零2.在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时,利用实验数据作出了如图所示的图像,根据图像,下列说法正确的是 ( A )A.导体甲的电阻小于导体乙的电阻B.通过导体乙的电流与其两端的电压成反比C.当导体乙两端的电压为0时,导体乙的电阻也为0D.当导体甲两端的电压为2 V时,通过导体甲的电流为0.2 A,下列说法正确的是( C )3.根据欧姆定律I=URA.通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小B.导体两端的电压越高,这段导体的电阻就越大C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比D.导体的电阻与电压成正比,与电流成反比二、欧姆定律的应用【自主预习】阅读课本第101、102页内容,完成下列填空:对于一个导体,只要知道电流、电压、电阻中的两个量,就可以利用欧姆定律求出第三个量.【小组讨论】各小组同学分工合作,完成下面问题的求解.【题型一】求电流I1.一个电熨斗的电阻是0.1 kΩ,接在220 V的家庭电路中,流过它的电流是多少?分析:题目告知电阻、电压,求电流的大小,可以根据欧姆定律I=UR求解.解:R=0.1 kΩ=100Ω,I=UR =220V100Ω=2.2 A.【题型二】求电压U2.一个电烙铁的电阻是0.1 kΩ,使用时流过它的电流是2.1 A,加在电烙铁上的电压是多少?分析:题目告知电阻、电流,求电压的大小,可以根据欧姆定律的变形式U=IR求解.解:R=0.1 kΩ=100Ω,由欧姆定律公式I=UR变形得U=IR=2.1 A×100Ω=210 V.【题型三】求电阻R3.将一支铅笔芯接在3 V的电源两端,测出通过铅笔芯的电流是150 mA,则该铅笔芯的电阻为多少?若将这支铅笔芯两端的电压增加到6 V,则它的电阻又是多少?电流又是多大?分析:题目告知电压、电流,求电阻的大小,可以根据欧姆定律的变形式R=UI求解.解:I=150 mA=0.15 A,由欧姆定律公式I=UR 变形得R=UI=3V0.15A=20 Ω.当电压增加到6 V时,铅笔芯的电阻没有发生改变,仍为20 Ω,电流增大1倍,为300 mA.【教师】利用欧姆定律时,要注意电压、电阻、电流是同一导体同一时刻的值,且计算时单位要统一.【跟踪训练】1.当某导体两端电压是2 V时,通过它的电流是0.2 A,则该导体的电阻是10Ω,当它不接入电路时,该导体的电阻为10Ω.2.某导体的阻值为10 Ω,两端电压为5 V时,通过的电流为0.5A.3.如图所示的电路中,电阻R1和R2串联连接在A、B两端,电压表并联连接在R1两端.已知R1=10 Ω、R2=20 Ω,电压表示数为2.5 V,则A、B两端的电压U=7.5V.4.如图所示,电源两端的电压保持不变,电阻R2阻值为10 Ω,闭合开关S 后,电流表A的示数为0.6 A,电流表A1的示数为0.4 A.求:(1)电源两端的电压;(2)电阻R1的阻值.解:由电路图可知,闭合开关S后,R1与R2并联,电流表A测干路电流,电流表A1测R1支路的电流.(1)因并联电路中干路电流等于各支路电流之和,所以,通过R2的电流:I2=I-I1=0.6 A-0.4 A=0.2 A,因并联电路中各支路两端电压相等,所以,由I=UR可得,电源的电压:U=I2R2=0.2 A×10Ω=2 V.(2)电阻R1的阻值:R1=UI1=2V0.4A=5 Ω.第3节“伏安法”测电阻第1课时用“伏安法”测电阻1.会设计实验测量定值电阻的阻值.2.能比较定值电阻的测量与小灯泡电阻测量的异同.一、定值电阻的测量【自主预习】阅读课本第104、105页内容,完成下列填空:1.通过用电流表测量电流和用电压表测量电压来间接地测出导体的电阻的方法,通常称为“伏安法”测电阻..2.这种方法测电阻所依据的公式是R=UI3.为了减小误差,实际测量中要改变待测电阻两端的电压,多次测量电压及电流的值,最后求出电阻的平均值,因此在实验器材中一般要选用滑动变阻器.【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如图所示实验.(1)将实验桌上的电源、开关、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器根据电路图连接.(2)检查电路,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片至不同位置,得到三组电压、电流数据.(3)根据公式R=U,求出三次电阻,再求平均值,确定定值电阻的阻值.I【教师】1.连接电路前,先摆放仪器,再根据电路图连接各电路元件.2.连接电路时,开关断开,滑动变阻器的滑片应在阻值最大处.3.连接电路时应按一定的方向进行.【跟踪训练】1.小宣用伏安法测量电阻R的阻值时,并联在电阻R两端的电压表的示数如图甲所示,与电阻R串联的电流表的示数如图乙所示,则电压表的示数为2.5V,电流表的示数为0.5A,电阻R的阻值为5Ω.2.爱莎采用“伏安法”测量某定值电阻R x的阻值:(1)闭合开关后,发现向左移动变阻器的滑片P时,电流表示数变大、电压表的示数变小,你认为电路连接中存在的错误是:电压表与变阻器并联了;(2)排除故障后,闭合开关,改变电阻R x两端的电压,进行了三次测量,第三次测量中电流表的示数如图乙所示,其示数为0.48A.实验次数 1 2 3电压U/V 1.5 2.0 2.5电流I/A 0.31 0.40电阻R x/Ω 4.8 5.0R x的平均值/Ω(3)根据表格中的三次实验数据可得定值电阻R的甲、乙两地之间有两条输电线,已知每1 m输电线的电阻为0.01 Ω.现输电线在某处发生短路,为确定短路位置,检测员用电压表、电流表和电源连成如图所示电路进行检测,电压表的示数为3 V,电流表的示数为20 mA.这是应用了伏安法测电阻,从而确定短路位置离甲地7.5km.二、定值电阻与小灯泡灯丝电阻测量的异同【自主预习】阅读课本第106页内容,完成下列填空:1.测量小灯泡灯丝的电阻需要的电学器材有电源、小灯泡、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器.2.测量小灯泡灯丝的电阻所依据的原理公式是R=U.I【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下图所示实验.(1)将实验桌上的电源、开关、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器根据电路图连接.(2)检查电路,闭合开关,用滑动变阻器调节电路中的电流,得到三组电压、电流数据.,求出三次电阻.(3)根据公式R=UI(4)分析三次电阻有很大不同的原因.【教师】1.在测量定值电阻的阻值时,多次测量求平均值,是为了减小误差,使测量值更接近真实值.2.小灯泡灯丝的电阻是随温度变化而改变的,所以求平均值是不科学的.这里多次测量的目的是为了显示灯丝电阻随温度的改变而改变的物理规律.【跟踪训练】1.如图所示是李江同学为测量小灯泡电阻而连的电路,有关该实验的以下说法错误的是( D )A.闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片滑到最左端B.实验过程中两电表都有可能需要换接较小的量程C.所测小灯泡的电阻可能随电压表的示数的不同而不同D.在如图位置闭合开关后,向左移动滑动变阻器的滑片,小灯泡变亮2.“伏安法”测小灯泡的电阻实验中,连接了如图甲所示的电路.,此实验在连接电路时开关应处于断开状态. (1)该实验的原理是R=UI(2)若实验中当小灯泡正常发光时,电流表和电压表的示数如图乙所示,则小灯泡正常发光时的电阻是12.5Ω.(3)图丙是根据实验数据画出的通过小灯泡的电流I与它两端电压U之间的关系图像,由图像可知:通过小灯泡的电流I与它两端电压U不成正比,其原因是小灯泡灯丝的电阻受温度影响,并非一个定值.第2课时利用变式实验测电阻会运用变式实验测量电阻.变式实验测电阻【自主预习】回顾学过的物理知识,完成下列填空:1.欧姆定律的表达式是I=U.R2.串联电路中电流规律是串联电路中电流处处相等.3.串联电路中电压规律是总电压等于各部分电路两端电压的和.4.并联电路中电流规律是干路电流等于各支路电流之和.5.并联电路中电压规律是各支路两端电压都相等.【小组讨论】1.等效替代法测电阻将电源、单刀双掷开关S、电阻箱R'、已知阻值的电阻R0、待测电阻R x、电流表,连接成如图所示电路.(1)将开关S拨到a,读出电流表的示数为I;(2)再将开关S拨到b,调节电阻箱R'的阻值,使电流表的示数为I,读出电阻箱的阻值为R,则被测电阻R x的阻值为R.2.只利用电压表测电阻将电源、开关、定值电阻R0、待测电阻R x、两个电压表连接成如图所示的电路.(1)闭合开关,读出电压表V1、V2的示数分别为U1、U2;(2)用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻R x=U2R0.U13.只利用电流表测电阻将电源、开关、一只已知阻值的定值电阻R0、两只电流表、导线若干,连接成如图所示的电路.(1)闭合开关S,读出电流表示数I1、I2;.(2)根据U=R0I1=R x I2,求出R x=R0I1I24.利用电压表和滑动变阻器测电阻将电源、开关、已知最大阻值为R0的滑动变阻器、待测电阻R x、导线若干,连成如图所示的电路.(1)将滑动变阻器的滑片移至最小阻值处,闭合开关,读出电压表的示数U1.(2)将滑动变阻器的滑片移至最大阻值处,闭合开关,读出电压表的示数U2.(3)用上述物理量表示出待测电阻的阻值为U2R0.U1-U25.利用电流表和滑动变阻器测电阻将电源、开关、已知最大阻值为R0的滑动变阻器、待测电阻R x、导线若干,连成如图所示的电路.(1)将滑动变阻器滑片P滑至a端,读出电流表的示数I1;(2)将滑动变阻器滑片P滑至b端,读出电流表的示数I2;(3)用上述物理量表示出待测电阻的阻值为I2R0I1-I2.【教师】1.用等效替代法测电阻时,在电压一定时,如果两次电路中的电流相等,则两次电路中的电阻相等.2.只利用电压表测电阻时,可以利用已知电阻、电压表示数求出电路中的电流,再利用另一个电压值求出待测电阻.3.只利用电流表测电阻时,可以利用已知电阻、电流表示数求出电路两端电压,再利用另一个电流值求出待测电阻.4.在用电压表和滑动变阻器测电阻时,将滑片移到阻值最大处,通过电路中的电流可以表示为U1-U2R0,则R x可以表示为U2R0U1-U2.5.在用电流表和滑动变阻器测电阻时,将滑片移至a端,电源电压可以表示为I1R x,将滑片移至b端,电源电压可以表示为I2(R x+R0),根据电源电压相等,可解出R x阻值为I2R0I1-I2.【跟踪训练】1.如图所示的四个电路中,R0为已知阻值的定值电阻,不可以测出未知电阻R x的电路是( D )。
九年级物理全册第十五章探究电路第一节电阻和变阻器教学初中九年级全册物理
12/12/2021
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3、探究电阻的大小(dàxiǎo)与横截面积的关系
导线代号 材料 长度 截面积 电流 电阻
2
4
相 同（镍铬）
相 同 (1m）
0.5
1
小
大
大
小
实验结论： 当导体(dǎotǐ)的材料﹑长度相同时，横截面 积越大，电阻越小。（成反比）
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第十五页，共三十页。
实验(shíyàn)小结
导体电阻的大小与材料、长度和横截面积都有关；同 种导体的长度越长、横截面积越小，其电阻 值 越大 。电阻的大小还与导体的温度(wēndù)有关, 大多数导体温度越高,电阻 越大 。
所以，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大 小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
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• 滑动变阻器有哪些接法是可以改变电阻的？这些(zhèxiē)接法 中有哪些规律？
应串联在电路中，接入
两个(liǎnɡ ɡè)接线柱，AB
中一个，CD 中一个，即要
“一上一下”。
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小结(xiǎojié)
思考：为什么同一电路(diànlù) 中接入不同材料金属丝，灯 泡的亮度会有变化呢？
通过灯丝的电流(diànliú)发生变化又是由什么造成的？
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电阻(diànzǔ)
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4．电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——
电阻器，也叫做(jiàozuò)定值电阻，简称电阻。电路图中用符
九年级物理全册 第十五章 第一节 电阻和变阻器教案4 (新版)沪科版
九年级物理全册第十五章第一节电阻和变阻器教案4 （新版）沪科版一、教学目标【知识与技能】1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。
2理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
3知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连人电路来改变电路中的电流．知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。
【过程与方法】1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素．培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
【情感、态度与价值观】1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。
2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。
二、教学重点难点重点：电阻的概念、变阻器的使用及其作用难点：决定电阻大小的因素、变阻器能改变电路中的电流的原理三、课时安排1课时四、教与学互动设计（一）创设情境，导入新课【导语一】复习电流表和电压表的使用规则。
为什么电流表要串联在被测电路中，电压表要并联在被测电路中？【导语二】类比水在水管中流动要受到阻力，电荷在导体中定向移动也会受到阻力。
【导语三】出示预先准备的各式各样的电线．电线、导线、电缆线、电话线、闭路电视线…让学生观察，剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯是用什么材料做成的，是用铜做的、是用铝做的。
电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。
电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。
常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。
大家见过用钢、铁做芯的导线吗?我们已经知道钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢?让同学们大胆地猜想。
引入新课。
（二）合作交流，解读探究1.电阻【做一做】如图电压相同，通过AB和CD的电流不相同，为什么？【点拨】（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。
沪科版第十五章探究电路第1节电阻和变阻器教案
教案：沪科版第十五章探究电路第1节电阻和变阻器一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版第十五章第1节“电阻和变阻器”的相关知识。
具体包括：1. 电阻的概念、单位和影响因素；2. 电阻器的结构和原理；3. 变阻器的原理和作用；4. 电阻的测量方法。
二、教学目标1. 了解电阻的概念、单位和影响因素，能够正确测量电阻值。
2. 掌握电阻器的结构和原理，能够分析实际电路中的电阻作用。
3. 理解变阻器的原理和作用，能够运用变阻器解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 电阻的概念、单位和影响因素；2. 电阻器的结构和原理；3. 变阻器的原理和作用；4. 电阻的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、电阻器、变阻器、电阻测量仪等；2. 学具：课本、笔记本、笔、电路图、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电路中电阻的作用，引发学生对电阻的好奇心。
2. 知识讲解：（1）讲解电阻的概念，电阻的单位是欧姆（Ω）；（2）介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等；（3）讲解电阻器的结构和原理，展示不同类型的电阻器；（4）讲解变阻器的原理和作用，展示变阻器的实物和电路图。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解电阻在电路中的作用，以及如何测量电阻值。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路中的电阻作用，并计算电阻值。
5. 实验操作：让学生分组进行电阻测量实验，巩固电阻测量方法。
六、板书设计板书设计如下：电阻的概念、单位和影响因素电阻器的结构和原理变阻器的原理和作用电阻的测量方法欧姆（Ω）材料、长度、横截面积等七、作业设计1. 请简述电阻的概念、单位和影响因素。
2. 根据电路图，分析电路中的电阻作用，并计算电阻值。
3. 描述电阻器的结构和原理。
4. 解释变阻器的原理和作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对电阻产生兴趣，通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，让学生掌握电阻的基本概念和测量方法，通过实验操作，让学生巩固所学知识。
沪科版物理九年级全一册 15.1 电阻和变阻器 教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德九年级物理教学设计第十五章探究电路第一节电阻和变阻器设计意图：在本节课的设计过程中，要打破以教师、课堂书本为中心，以讲授灌输为主线的教学模式，充分运用多种教学资源，结合实验探究培养学生的观察能力和实验能力，让学生学会自主学习，具有创新意识。
教学目标：知识与技能：1、知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号；2、了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理；3、知道正确使用滑动变阻器的方法。
过程与方法：1、理解决定电阻大小的因素；2、培养学生的观察能力、创新能力、判断推理能力和归纳总结能力。
情感、态度与价值观：1、学生用控制变量法研究物理问题，在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。
2、激发学生运用所学的知识解释变阻器改变电阻的道理，激化学生产生动手操作使用变阻器的欲望。
重点与难点：重点：1、电阻、决定电阻大小的因素、电阻的单位及其换算关系；2、滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
难点：理解电阻的概念及决定电阻大小的因素。
教学方法：探究法、演示法、讨论法教学过程：一、引入新课：用电阻定律演示器演示实验，将导线A、B代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数，两次接入表的示数不同。
师提出问题：两次实验用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么导线中的电流大小为什么不同呢？二、新课教学：（一）、电阻可通过三分钟快速阅读然后抢答的方式，使学生掌握课本上关于电阻的基本知识：符号、单位、单位换算、图形符号等。
提出问题：在不同的地方需要不同的电阻，怎样得到不同的电阻？电阻的大小与哪些因素有关？猜想与假设：师引导学生对影响电阻大小的因素提出合理的猜想，因为对于电学知识掌握有限，关于电路中的一些现象学生接触较少，要根据实际生活经验提出合理的猜想。
学生的猜想大体有：电阻可能与导体材料、长度、粗细等有关。
制订计划与设计实验：实验方案：控制变量法，师请学生回答具体应该如何实验？回答：长度、横截面积相同时，用不同的材料进行实验，可以研究电阻与材料有没有关系；固定材料、横截面积时，可以研究电阻与长度有没有关系。
九年第十五章教案
第十五章
欧姆定律（第 2 课时）
课时运用欧姆定律计算有关问题。 过程与方法 培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。 情感与目标 介绍欧姆的故事， 对学生进行热爱科学， 献身科学的品格。 重点难点： 欧姆定律是重点，应用是难点。 （一）欧姆定律（板书） 导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电 阻成反比。 此规律首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫欧姆定 律，让学生熟练掌握定律的内容，并阅读信息窗内的 内容，学习欧姆执着的探究精神。 （二）欧姆定律的公式：I=U/R（板书） 教师强调 （1）公式中的 I、U、R 必须针对同一段电路。 （2）单位要统一：I—A，U—V，R—Ω （3）对变形式 U=IR， R=U/I 的理解。 （三）运用欧姆定律计算有关问题（板书） 例 1 一盏白炽电灯，其电阻为 807Ω ，接在 220V 的电 源上，求通过这盏灯的电流。 教师启发指导。 找一生板演，师生讨论补充完成。 已知：R=807Ω ，U=220V，求：I。 解：I=U/R=220V/807Ω =0.27A 练习 1 有一种指示灯，其电阻为 6.3Ω ，通过的电流 为 0.45A 时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光， 应加多大的电压？ 练习 2 用电压表测导体两端的电压是 7.2V，用电流表 测通过导体的电流为 0.4A，求这段导体的电阻。 通过练习 2 引导学生总结出测电阻的方法，由于用电 流表测电流，用电压表测电压，利用区姆定律就可以
序号 1 2 3 4 电压 电流 电阻
整个过程，注意学生的实物图 在 电路 图的要求之下进行 如何对实验数据的收集与分析，是本节的重点 作业：P106 1.2.3.4
（4）闭合开关，观察电压表，电流表读数，填入表中 （5）调节滑动变阻器，改变加在 Rx 两端的电压，再 记下两组对应的电流值和电压值。 （6）利用公式：R=U/I 求出 RX 的电阻，再取三次平 均值 注意：改变加在电阻两端电压时，要考虑电表的量程 是否恰当。 6．问题讨论： 给你这个实验的器材中， 如果没有电压表， 但有一个已知阻值的电阻，你有办法测出这个未阻值 电阻是多大吗？如果没有电流表又怎办？ 7．小结
沪科版九年级物理第十五章《探究电路》课件
（1）这个滑动变阻器的标示值是_____2_0_0__Ω，这个值指的是哪两
个接线柱间的电阻？ A、B （2）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？ C、D
（3）如图所示的变阻器，当滑片向右滑动时，哪两个接线柱间的
电阻变大？哪两个接线柱间的电阻变小？哪两个接线柱间的电阻
不变？
AC、AD BC、BD AB、CD
强化训练 请用笔画线表示接线，连接如图所示的电路，使滑动
变阻器能够控制灯泡的亮度。在你连的电路中，要使灯泡越 来越亮，变阻器的滑片应该向哪个方向移动？
三 变阻器
观察与思考 台灯的亮度是如何改变的?
变阻器
能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻 器。
滑动变阻器
电阻箱
观察与思考
剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗 逐渐变亮的现象。现在有一只灯泡，已接入电路，怎样 使它的亮度发生改变？
思考
（1）用哪些方法可以改变电流的大小？
电阻变化
电流变化
控制的不变量有＿材＿料、＿长＿度、＿温＿度 。
导体
灯的亮度 电流表示数 电阻大小
镍铬B
暗
小
大
镍铬D
亮
大
小
实验结果： 材料、长度相同的导体 ,横截面积越大 ,电阻＿越＿小 。
3.探究电阻的大小与材料的关系
长度 横截面积 1m 0.5mm2
1m 0.5mm2 1m 0.5mm2 0.5m 0.5mm2 1m 1mm2
镍铬B
暗
小
大
镍铬C
亮
大
小
实验结果： 材料、粗细相同的导体 ,长度越大 ,电阻＿越＿大 。
2.探究电阻大小与横截面积的关系
长度 横截面积 1m 0.5mm2
15.1 电阻和变阻器(第1课时)教案
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器（第1课时）【教学任务分析】教学目标知识与技能1．知道电阻的概念、单位及其换算、电阻器的电路图符号。
2．了解决定电阻大小的因素。
过程与方法1．学会用“控制变量法”对电阻大小与哪些因素有关进行实验探究。
2．通过实验探究经历从猜想到制定实验方案接着到进行实验的探究过程。
情感态度与价值观1．在“交流与讨论”中，培养表达自己观点，尊重他人的意识。
2．引导学生把生活现象与物理理论联系起来，养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。
重点让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，了解决定电阻大小的因素。
难点运用“控制变量法”制定实验方案并进行实验得出结论。
【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计最佳解决方案创设情境准备工作：将小灯泡、电流表串联在电路中，如下图所示：闭合开关，灯泡发光、电流表指针发生偏转．展示常用的2B铅笔芯，它是导体吗？怎样验证？教师提出问题，学生帮助老师做演示实验，学生观察实验，并回答问题。
充分激发学生的好奇心，老师趁机引入课题。
自主学习“自主学习题”见学案。
自主学习答案：1．阻碍作用R2．欧姆欧Ω千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1 kΩ= 103Ω 1 MΩ=106Ω3．电流电压4．特性材料长度横截面积温度学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成自主学习题。
教师指导并投出答案，学生自我更正。
知识点1：电阻问题1：将2B铅笔芯接入电路后，灯泡的亮度和电流表的示数有什么变化？这说明了铅笔芯这个导体在导电的同时对通过实验观察，体会导体对电流的阻碍作用，从而导出电阻的概念．电路图中的符号：电路图中的符号：。
“电阻和变阻器”教学设计
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器（第一课时）教学设计第十五章探究电路第一节电阻和变阻器（第一学时）一、教学目标1、知识与能力知道什么是电阻及其单位，通过实验探究认识决定导体电阻大小的因素。
2、过程与方法通过实验探究经历从猜想到制定实验方法再到用控制变量法进行实验的过程。
3、情感、态度与价值观在实验的过程中，体会物理学分析的方法，培养学生科学的实验探究法，及对物理学科的兴趣。
二、教学媒体及技术选用自制教学用PPT，演示各种电阻实物；学生实验：电池组，一个电流表，开关，导线若干，小灯泡两个，电阻线版。
三、教学过程中的重、难点重点：在实验过程中对选用不同电阻时所使用的根据-----控制变量法。
难点：学生实际操作过程中的动手能力的培养。
四、教学过程1、课前导入⑴找两盏亮度（瓦数）不同的白炽灯泡，在灯泡熄灭时观察比较它们的灯丝粗细有何不同。
⑵观察空调电源线与台灯电源线，比较二者有何区别。
⑶找一些电线，观察导线芯是用哪些材料制成的（注意安全，不要观察连接在电路中的导线）。
2、合作探究（1）、认识电阻活动1：连接如图所示电路，闭合开关，观察比较小灯泡的亮度（两灯泡规格不同）。
思考：a．两灯泡两端的电压相等吗？b．通过它们的电流相等吗？请测量验证。
c．电流是电荷定向移动形成的，请你想象一下：假如你是一粒自由电子，在你定向移动过程中，会不会受到阻碍？据此，你认为造成上述现象的原因是什么？d．学生自己阅读课本91页“电阻”部分内容，了解什么是电阻及其单位。
多媒体演示电阻基础部分内容(2)探究影响电阻大小的因素活动2：结合“活动1”中的实验现象及分析，根据你课前在家中观察灯丝的不同、电源线的区别及导线的材料，你认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关？有什么关系？活动3：探究导体电阻的大小与导体的横截面积、长短及材料是否有关a.讨论：⑴要研究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有关，应保持、不变，改变，比较电阻是否相等。
沪科版物理九年级 全册第十五章第一节第一课时电阻
电阻的大小由Βιβλιοθήκη 些因素决定?参考答案:材料、长度、横截面积
2.实验方法:电阻的大小可能与多个因素有关,在探究时,需利
用
法。
提示:当研究一个物理量与多个因素有关时,要用控制变量法。
参考答案:控制变量
3.实验设计:如图所示
a、b、c材料相同,a、b长短相同,粗细不同,a、c粗细相同,长 度不同,d、c长短、粗细都相同,材料不同。
阻越大,电流越小。
答案:大 小
5.如图所示为“探究影响导体电阻大小的因 素”的实验电路。A、B之间接导体。
(1)本实验通过
比较导体电阻大小。
(2)小明发现手边只有一根较长的金属丝,他可以探究导体的电
阻是否与
和
有关。
【解析】本题考查了“探究影响导体电阻大小的因素”的实验。 本实验将电流表与灯泡串联在电路中,目的是通过灯泡的亮度 或电流表示数的大小反映出所接入电阻的大小;虽然只有一根 电阻丝,材料固定,但是可将电阻丝不同长度接入电路,探究电 阻大小与导体长度的关系,还可以将电阻丝对折接入电路,横截 面积增大,从而探究导体电阻与导体横截面积的关系。 答案:(1)电流表示数(灯泡的亮度) (2)长度 横截面积
找找你容易错在哪里? 有一根合金丝的电阻是4Ω ,把它均匀拉长到原来的2倍,求它的 电阻。 【学生自答】 导线拉长后,长度为原来的2倍,故电阻增大为原来的2倍,故增 大后的电阻为4Ω×2=8Ω。 答案:8Ω
【教师点评】 ①能正确考虑长度对电阻大小的影响。 ②错误:没有考虑合金丝长度增大为原来的2倍的同时,横截面 积将减小为原来的1/2,使它的电阻又增大为原来的2倍,故阻值 共增大为原来的4倍。 【正确答案】 4Ω×2×2=16Ω
2.活动2和3中,电路中的电流不相同,这说明不同的金属丝对电
沪科版九年级物理第十五章探究电路第一节电阻和变阻器第1课时电阻课件
解析 有A、B、C三根完全相同的导线,将A导线剪去一半, 电阻变为原来的一半,即R1比原来的电阻小,将B导线均匀地 拉伸到原来长度的两倍,长度增加,横截面积减小,R2比原来的 电阻大;将C导线从中间对折,长度变为原来的一半,横截面积 变为原来的两倍,与剪去一半比,长度相同,横截面积更大,电 阻更小,说明电阻R3小于R1,则三个电阻的关系R2>R1>R3。 故 选B。
3.(2024北京师大附中期中)300 mA=0.3 A,24 000 Ω=24 kΩ 。 解析 1 mA=10-3 A,300 mA=300×10-3 A=0.3 A;1 Ω =10-3 kΩ, 24 000 Ω=24 000×10-3 kΩ=24 kΩ。
知识点2 影响电阻大小的因素
4.(2023湖南湘潭中考)将一根短的金属丝缓慢拉长,下列物
7.(2023湖南常德中考,15,★★☆)有A、B、C三根完全相同
的导线,将A导线剪去一半,电阻变为R1;将B导线均匀地拉伸
到原来长度的两倍,电阻变为R2;将C导线从中间对折,电阻变
为R3。下列大小关系正确的是 ( B )
A.R1>R2>R3
B.R2>R1>R3
C.R2>R3>R1
D.R3>R1>R2
的实验结论被实际应用到了 C 的工作原理中;
(1)实验中通过观察 灯泡的亮度 比较电阻丝电阻的大小;
(2)分别将编号为 A、B 的电阻丝接入电路进行实验,可得
出结论:导体的电阻大小与导体的材料有关;
(3)分别将编号为B、C的电阻丝接入电路进行实验,可得出 结论:导体的电阻大小与导体的横截面积 有关;
(4)分别将编号为C、D的电阻丝接入电路进行实验,其得到
九年级物理全册15探究电路第1节电阻和变阻器变阻器初中九年级全册物理
演示实验
1．观察(guānchá)调光灯亮度变 化
2．倾听音箱音量(yīnliàng)的 变化
第二页，共三十七页。
想想做做
沿铅笔芯移动导线(dǎoxiàn)夹，小灯泡的亮度怎样变化？ 你认为灯泡的亮度为什么会这样变化？
铅笔芯
第三页，共三十七页。
实验(shíyàn) 总结
当铅笔芯连入电路中的长度(chángdù)变长时，电路中电流
C
D
P
A
B
2
第十二页，共三十七页。
探索:有效(yǒuxiào)连接 方法
C
D
P
A
B
2
第十三页，共三十七页。
探索:有效连接(liánjiē)方 法
C
D
P
A
B
3
第十四页，共三十七页。
探索:有效连接(liánjiē) 方法
C
D
P
A
B
3
第十五页，共三十七页。
探索:有效连接(liánjiē) 方法
C
D
（C）A和C （D）B和A
C
D
P
A
B
第三十四页，共三十七页。
7、如图示变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P向左移动
(yídòng)时，都能使电路中的电流变大的是 （ ）D
（A）甲和乙（B）丙和丁
（C）甲和丙（D）甲和丁
C
D
P
A 甲
B
C
D
P
A 乙
B
C
D
P
A
丙
B
C
D
P
A 丁
B
第三十五页，共三十七页。
8、下图为观察滑动变阻器作用的实验器材，将 所有器件连接起来，要求(yāoqiú)滑动变阻器滑片P
九年级物理全册15探究电路第1节电阻和变阻器电阻初中九年级全册物理
9、“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说法对吗?应该 (yīnggāi)怎么说?
第三十四页，共三十五页。
内容(nèiróng)总结
第1课时 电阻。接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。（1）相同电压下，为什么不同金属丝 的电流(diànliú)不同。电炉上面的电炉丝，为什么不用粗而直的导线呢。（2）实验2：。1.电阻——用 来表示导体对电流(diànliú)阻碍作用的大小的物理量， 用字母Ｒ表示。D.在导体的材料、粗细相同时， 导体越长其电阻越大。如果它们的长度相同，则最粗的是______线。如果它们的粗细相同，则最长的 是______线。C、铜导线比铁导线电阻小。应该怎么说
第15章 探究电路(diànlù) 第1节 电阻和变阻器
第一页，共三十五页。
新课导入
大街上车太多就会发生(fāshēng)堵塞
第二页，共三十五页。
新课导入
-
+
那么电流在导线(dǎoxiàn)中 会不会受到阻碍呢？
第三页，共三十五页。
新课导入
铜质导线(dǎoxiàn)
铝质导线(dǎoxiàn)
为什么导线(dǎoxiàn)要用铝或铜做材料？
第八页，共三十五页。
一、电阻(diànzǔ)
1．在物理学中，用电阻(diànzǔ)来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越
大。导体的电阻通常用字母R表示。
2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。
3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ）
换算关系是：
1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω
4、下列说法中正确的是（ D）
A.导体(dǎotǐ)越长，其电阻越小
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第1课时电阻
【教学目标】
1、知识与技能：知道电阻的定义、符号、单位及其换算，并理解它是导体本身的一种性质。
2、过程与方法：在探究影响电阻大小的因素实验中掌握控制变量法的应用。
3、情感目标：注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。
【教学重难点】
重点：影响电阻大小的因素
难点：影响电阻大小的因素
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数。
（一位学生到前面来演示连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）
提问：如图所示，生活中常见的导线多是铜心或者铝心，为什么不用铁心？
【自主预习案】
1.电阻表示_________________的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越_______。
电阻是导体本身的一种______，不同的导体，电阻一般_______。
2.电阻用字母_______表示，电阻的国际单位是________，简称______，符号是______，比较大的单位还有________、_______，符号分别为_______、________ ，它们的换算关系是__________________________。
3.电阻器简称________，在电路中的符号是_________。
4、影响电阻大小的因素有、、及温度。
【课堂探究案】
活动1：尝试改变电路中电流的大小，引入电阻概念
问题：
1、通过什么看电流的大小?
2、怎样才能改变电路中电流的大小？，。
活动提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导线。
用两节电池比一节电池给同一电路供电电流（选填：大或者小），即改变电池的节数，改变电压可以改变。
有没有其它方法呢？
观察所给的器材，有两段不同材料的金属丝：短的是铁丝，长的是镍铬合金丝。
试一试：在A、B间接入不同材料的金属丝改变电流（长度相同）接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些
结论导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。
不同导体对电流的阻碍作用一般不同。
活动2：探究影响导体电阻大小的因素
1、（1）你认为影响导体电阻大小的因素可能有 ， ， （2）本实验所应用的方法是
（3）你准备选择哪些器材做实验？步骤是什么？画出实验电路图。
2、在A 、B 间接入不同材料的金属丝改变电流（长度相同） （1）镍铬丝接入长度与铁丝一样长， （2）注意观察灯亮度与电流表示数填入表一。
接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些说明了什么？ 分析表一可以得出什么结论？（控制变量法） 3、如何研究导体的电阻与导体的长度的关系？
注意观察灯亮度与电流表示数填入表二。
接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些说明了什么？
结论：
4、如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系？
注意观察灯亮度与电流表示数填入表三。
接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些说明了什么？
结论：
大量实验结果表明，电阻大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外还与导体的温度有关。
因此电阻是导体本身的一种性质。
【当堂训练案】
1.某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来____了；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了。
(填“变大”、“变小”或“不变”)
2.在A 、B 两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是I A <I B ，则A 导体的电阻____B 导体的电阻。
(填“大于”、“小于”或“等于”)
3.照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变____；接在电路中，灯泡的亮度将变_____。
4.电阻是导体本身的一种性质，这反映在( ) A.电阻的大小随导体中电流的变化而变化 B.电阻的大小随导体两端电压的变化而变化
C.电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定
D.电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定
5.在甲、乙两根导线的两端加相同的电压，甲导线中的电流小于乙导线中的电流，不考虑温度的影响，下列判断中错误的是( )
A.当它们的材料、粗细都相同时，甲导线比乙导线长
B.当它们的材料、长度都相同时，甲导线比乙导线粗
C.当它们的长度、粗细都相同时，材料一定不同
D.它们的材料、长度、粗细中，至少有一项是不同的
6.小阳从抽屉里找到了两只白炽灯(都由钨丝制成，灯丝长度相同)，观察发现甲灯的灯丝较粗。
分别把两盏灯接人照明电路中(电压一定)，下列对甲、乙两灯的亮度及原因的判断中，正确的是( )
A.甲灯较亮，因为甲灯的电阻较小
B.甲灯较暗，因为甲灯的电阻较大
C.乙灯较亮，因为乙灯的电阻较大
D.乙灯较暗，因为乙灯的电阻较小
7.在做“决定电阻大小的因素”实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同导线的电流，发现决定电阻大小的因素。
下表是几种实验用导线的参数。
(1) 为研究电阻和导体材料有关，应在上表中选用导线C和导线_________________；
(2) 为研究电阻和导体的长度有关，应在上表中选用导线C和导线________________；
(3) 为研究电阻和导体横截面积的关系，应在上表中选用导线A和导线__________________；
(4) 本实验采用了_____________的研究方法。