【范文】苏少版六年级下册音乐第五课教案
苏教小学音乐六下《5金色的童年是一首歌》word教案 (2)
《金色的童年是一首歌》教学案例教材：苏教版六年级下册第五单元课型：技能课课时：一课时单位：江都区吴桥中心小学授课教师：蔡露露教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首欢快、活泼的歌曲，旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词采用一问一答的形式，并且一问一答的节奏完全相同，形象的将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。
歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。
后半部分出现了较多的节奏重复。
整首歌曲需要注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏。
歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。
教学思路：《金色的童年是一首歌》所在单元题为《灿烂阳光下》，主要以照片为线索，引导学生看照片、忆人物、品事件，记录下童年的美好足迹，进而引导学生在童年时代树立崇高的人生理想。
在本课教学中我以课堂的人文性为指导，用生动贴近儿童的语言、亲力亲为的行动营造和谐的课堂气氛，通过与学生的互动教学，引导学生把握金色的童年，激发学生畅想美好未来。
教学目标：1、通过学唱《金色的童年是一首歌》，感受乐曲活泼、欢快的情绪，回顾童年的幸福时光。
以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度，2、准确掌握跳音、连音、休止符在歌曲中的运用，能唱准歌曲中的“大跳音程”。
用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习音乐的愿望。
教学重点：1、感受乐曲活泼、欢快的情绪，回顾童年的幸福时光。
2、运用不同的艺术形式来表现歌曲的内涵。
教学难点：1、顿音记号处的演唱要有弹性。
2、切分音节奏的正确演唱。
3、大跳音程演唱时的音准。
教学过程：一、共享童年的故事：师：今天这节课我给大家带来了一首流行歌曲，下面请同学们来听听。
同学们可以跟着音乐唱一唱、动一动，让我们一起来感受感受歌曲中快乐的气氛。
播放罗大佑版本的《童年》。
让学生说出歌曲的名字师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。
苏少六年级音乐下册全册教案5
苏少版六年级音乐下册全册教案 5教学内容1、唱?第一天去上学?2、听、动：感受拉丁舞课时19教学目标1、学唱歌曲?第一天去上学?，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。
2、在听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。
感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。
教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色，感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛。
2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、复习?故土的月亮?：1、复习唱：注意十六分音符，紧密排列的八分音符和附点四分音符，注意旋律的走向。
2、谈话：启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪。
古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。
3、再唱一唱：二、感受拉丁舞：1、简介拉丁美洲音乐：p542、听赏拉丁舞音乐：给你什么的感觉？3、简介拉丁舞：p53，拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。
感受桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗趣。
4、拉丁舞蹈视频：?西班牙斗牛士??少儿拉丁舞表演?5、再次听赏拉丁舞音乐：三、学唱?第一天去上学?：1、介绍阿根廷：2、学唱?第一天去上学?：〔1〕自由读第一段词：〔2〕分句学唱第一段词：对弱起的教学是给一个体态语言。
〔3〕完整唱第一段词：注意弱起和切分节奏的运用，级进为主的旋律进行，变化音的音准。
〔4〕自由读第二段词：〔5〕分大乐句唱：两句连唱，完整唱，注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。
〔6〕自由练习第二段：注意以大跳音程进入，音区提高，抒发了“我〞喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。
〔7〕完整练唱第二段：〔8〕两段连唱：以述说的口吻塑造一个淘气、可爱的儿童形象。
〔9〕教师范唱：注意老师是用什么样的声音来表现这样的形象。
苏教版小学六年级音乐教案 第5课时
课题采集与分享总课时数 5 一单元第5教时备课日期8.29 教学目标通过“采集与分享”的活动，增强收集信息、查找资料的能力，并能在信息交流中了解到一些有关中外音乐文化交流的知识。
重点充分了解“音乐桥”中的史实及相关知识难点充分理解“音乐是中外文化交流的桥梁”的深刻内涵课前准备录音机、磁带、钢琴教学过程设计教案学案复备第五课时（一）、游戏：“音乐桥”1、简单介绍“音乐桥”中的史实:2、图片和文字“搭桥”（二）、“音乐桥”的拓展1、《图兰朵》在中国的盛大演出：歌剧《图兰朵》是意大利作曲家普挈尼根据意大利作家卡洛.戈齐的同名童话剧改编的。
中国版的歌剧《图兰朵》的盛大演出是中国演艺走向世界和国际接轨的历史性突破。
2、中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：舞剧以震撼人心的悲壮情节，恢弘绚丽的场面，鲜明的人物形象及海南岛的地域风情，赢得多方好评。
它在舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
1、学生活动设计：请学生给音乐图片“搭桥”。
学生跟老师哼唱歌剧《图兰朵》主旋律，感受音乐情绪，学生根据相关芭蕾图片、多媒体，启发学生感受芭蕾舞蹈艺术魅力和想象主人公艺术形象。
世界青年联欢节上的红绸舞、当代大师与中国乐童、中国民族音乐轰动金色大厅、三大男高音声援北京申奥等.（播放三大男高音的演出片段）3、中国民族音乐轰动金色大厅：自从1998年中央民族乐团首次在金色大厅举办春节音乐会以来，中国春节民族音乐会在欧洲已蔚然成为传统，并成为中国民族音乐在世界舞台上展现的年度盛典。
4、三大男高音声援北京申奥：2001年6月23日，帕瓦罗蒂、卡雷拉斯、多明戈三大歌王放歌紫禁城午门，吸引了数万名观众，无可争辩地成为中国开放和繁荣的象征。
（三）课后作业：2、学生活动设计：学生思考，看图搭桥，回答问题，说出搭桥缘由。
搜集一些有关中外音乐文化交流的资料，与大家分享板书设计：教学反思：。
国标苏少版小学音乐六年级下册全册教案
教学内容1、听《钢鼓音乐》2、唱《故乡的月亮》课时17教学目标1、教学《故乡的月亮》时，由听唱歌曲入手，体验不同节奏型所表现的不同音乐形象，用“点、线”之感表现由连续的八分音符和附点四分音符构成的节奏型，并点画出旋律的走向。
2、感受拉丁美洲特有的钢鼓音乐及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。
教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色，描绘听了由铜鼓演奏的这首乐曲后所想像的情景。
2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程二次备课及设计理念一、复习歌曲《拉库卡拉查》：1、复习唱歌谱：注意用手指着唱，检查学生唱。
2、复习唱词：注意歌曲情绪活跃、欢快，具有舞蹈之动感。
3、用轮唱的形式唱一唱：二、欣赏乐曲《钢鼓音乐》：1、初听作品，猜猜是由什么乐器演奏的：2、介绍钢鼓音乐的历史及其音色：p54击奏体鸣乐器。
流行于中美洲加勒比海地区和南美洲圭亚那、苏里南、委内瑞拉等国家的打击乐队。
钢鼓是一种用汽油桶加工而成的具有不同音高的低、中、高新型敲击乐器，用橡皮包头的木锤击奏，高音的边框较矮，称为钢盘，中、低音的边框较高，称为钢鼓。
钢盘音色明亮，中音钢鼓音色柔和，低音钢鼓音色低沉。
钢鼓极少单独使用，常以乐队形式演出，用钢鼓乐队可以巧妙地模仿管风琴、木管、钢管及弦乐器的音响效果。
3、简单介绍特立尼达和多巴哥：复习回忆一年级的歌曲《哈里喽》，唱一唱。
二、我的创造：1、每个人寻找一个身边的音源：2、做一做音乐小游戏：向大家介绍洪啸音乐工作网站三、学唱《故乡的月亮》：1、导入：《静夜思》联系到歌曲《故乡的月亮》。
2、听赏《故乡的月亮》：情绪，速度，主要意思是什么？音乐无国籍，古今中外，就算是巴西的月亮，一样寄托着人们的思念，淡淡的思乡情。
3、学唱歌曲：（1）读词:注意十六分音符，提出横线越多速度越快。
（2）分析歌谱：的结构。
（3）学唱两句：看p33我的创造（1），旋律线的走向，唱一唱歌谱，持续出现的附点节奏，结合旋律的起伏，好似不断涌动的思乡之潮。
苏少版音乐六年级下册教案
苏少版音乐六年级下册教案本文档旨在介绍《苏少版音乐六年级下册教案》的背景和目的。
教案是教师进行教学活动的重要工具，它能够提供教学内容、教学目标、教学步骤等信息，帮助教师有条不紊地组织课堂教学。
《苏少版音乐六年级下册教案》是为了六年级学生的音乐教学而编写的一套教学指南。
在六年级下册的音乐教学中，教案旨在帮助学生继续深入研究音乐基础知识和技能，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
通过教案的使用，教师可以合理安排课堂教学，提供多样化的教学活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
本教案的编写遵循简洁明了的原则，重点在于提供有针对性的教学建议和指导，以帮助教师高效地进行六年级下册音乐教学。
请教师们根据自身情况和学生特点，灵活运用教案，根据教学进度和实际需要进行调整和补充。
希望《苏少版音乐六年级下册教案》能够成为教师们的得力助手，为六年级学生的音乐研究提供有效的支持和指导。
本教案旨在帮助学生在苏少版音乐六年级下册的研究过程中达到以下教学目标和预期结果：理解音乐的基本概念和要素，包括音符、节拍、节奏等。
掌握乐理知识，包括音阶、音程、调式等。
发展音乐欣赏能力，能够分析音乐作品的结构、风格和情感表达。
培养合唱和表演技巧，能够参与音乐表演活动并呈现出良好的表现力。
研究基本乐器演奏技巧，如键盘乐器、打击乐器等。
培养对音乐的创造性思维和表达能力，能够进行简单的创作和编曲活动。
通过本教案的研究，学生将能够全面发展自身的音乐技能和审美素养，提高他们对音乐的理解和欣赏能力，培养音乐的兴趣和表达能力，并为将来更深入的音乐研究打下基础。
本教学大纲旨在列出《苏少版音乐六年级下册教案》的具体教学内容和课程安排。
第一课：音乐和旋律研究音乐的定义和特征了解旋律的概念和要素听取和分析不同类型的音乐曲目第二课：音符和节拍研究音符的名称和符号掌握节拍的概念和节拍方式进行简单的音符排列和节拍推测第三课：音乐的情感表达探索音乐如何表达情感和情绪分析和理解不同音乐曲目中的情感元素创作简单的音乐片段来表达特定情感第四课：音乐的风格和流派介绍不同音乐风格和流派的特点听取并分析不同流派的音乐作品通过模仿和创作表达自己喜爱的音乐风格第五课：声音的运用理解声音在音乐中的重要性掌握不同声音的分类和特点创作简单的音乐作品中运用特定声音第六课：乐器的介绍研究不同乐器的名称和特点听取并分辨不同乐器的声音了解乐器在音乐演奏中的作用和分工第七课：唱歌与合唱研究唱歌的技巧和要领进行简单歌曲的合唱练分析和欣赏不同合唱作品第八课：音乐的故事性探索音乐如何讲述故事和情节听取和分析具有故事性的音乐作品创作简单的音乐片段来述说故事第九课：音乐和舞蹈了解音乐和舞蹈的关系和互动听取并分析与舞蹈配合的音乐作品创作简单的音乐和舞蹈结合的表演片段第十课：音乐的欣赏和评价研究如何欣赏音乐作品分析和评价不同音乐作品的优劣表达个人对音乐作品的欣赏和评价第十一课：音乐创作和表演研究音乐创作的基本步骤和方法创作简单的音乐作品展示个人创意进行音乐作品的表演和分享第十二课：音乐的背景知识了解音乐的历史和文化背景探索不同音乐作品背后的故事和意义分享有关音乐的背景知识和自己的研究成果以上为《苏少版音乐六年级下册教案》的具体教学内容和课程安排。
苏少版六年级下册音乐教案
苏少版六年级下册音乐教案教学目标1.知道如何使用乐器演奏音乐。
2.熟悉各种音乐乐器，包括钢琴、小提琴、吉他等。
3.能够演奏简单的乐曲。
4.培养学生的音乐听觉和音乐表达能力。
课程内容1.第一课：音乐麻烦事•学习吉他和小提琴的基本演奏方法。
•能够演奏简单的旋律。
•听懂不同的音乐节拍和节奏。
2.第二课：喜欢听音乐•学习如何识别不同的音乐曲风。
•能够分辨不同的节奏和节拍。
•了解不同的节奏和音乐曲风对人们情绪的影响。
3.第三课：简单快乐的旋律•学习简单的乐曲演奏方法。
•能够演奏简单的旋律。
•培养学生的音乐表达能力。
4.第四课：乐器的声音•学习不同乐器的声音和演奏方法。
•能够识别不同的乐器声音。
•培养学生的音乐感知能力。
5.第五课：玩具交响乐•学习使用钢琴和其他乐器演奏玩具交响乐。
•能够演奏玩具交响乐的曲目。
•培养学生的协作和表达能力。
教学步骤1.介绍课程内容和教学目标。
2.第一课：音乐麻烦事•教师演示吉他和小提琴演奏方法，让学生跟着练习。
•教师介绍不同的音乐节奏和节拍，让学生听懂并模仿。
3.第二课：喜欢听音乐•教师播放不同的音乐曲风，让学生识别并了解不同曲风的特点。
•教师介绍不同的节奏和音乐曲风对人们情绪的影响。
4.第三课：简单快乐的旋律•教师演示简单的乐曲演奏方法，让学生跟着练习并演奏出来。
•教师鼓励学生进行音乐表达和创作。
5.第四课：乐器的声音•教师介绍不同乐器的声音和演奏方法，让学生识别并了解不同乐器的特点。
•教师鼓励学生进行音乐感知和表达。
6.第五课：玩具交响乐•教师带领学生使用钢琴和其他乐器演奏玩具交响乐。
•教师鼓励学生进行协作和表达。
教学评估通过学生表现、学习反馈以及教师的观察和评价，评估学生是否达到了教学目标。
课后作业1.练习演奏已学习的乐曲，并进行创作和表达。
2.练习识别不同的音乐节奏和节拍。
3.了解并介绍一种自己喜欢的音乐曲风。
总结通过这一学期的音乐教学，学生们能够熟悉各种音乐乐器，演奏简单的乐曲，并培养了音乐听觉和音乐表达能力。
苏少版音乐六下第五单元钢鼓音乐教学设计
苏少版音乐六下第五单元钢鼓音乐教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六下第五单元钢鼓音乐教学设计》选自苏少版音乐教材六年级下册第五单元。
本单元以钢鼓音乐为主题，通过学习钢鼓的音乐作品，让学生了解钢鼓的历史、特点和演奏技巧，培养学生的音乐欣赏能力和实践能力。
教材中包含了钢鼓的基本知识、演奏曲目和练习曲目，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过各种乐器，对音乐有一定的了解和兴趣。
但钢鼓作为一种特色乐器，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解钢鼓的特点和魅力，激发他们的学习兴趣。
同时，学生需要在学习中掌握钢鼓的基本演奏技巧，提高音乐实践能力。
三. 教学目标1.了解钢鼓的历史、特点和演奏技巧。
2.能够欣赏钢鼓音乐作品，感受钢鼓的音乐魅力。
3.能够用钢鼓演奏简单的曲目，提高音乐实践能力。
4.培养学生的团队协作能力和音乐素养。
四. 教学重难点1.钢鼓的基本演奏技巧。
2.钢鼓音乐作品的欣赏和分析。
3.钢鼓团队的协作演奏。
五. 教学方法1.讲授法：讲解钢鼓的基本知识、演奏技巧和音乐作品欣赏。
2.示范法：教师或学生示范钢鼓演奏，引导学生模仿和学习。
3.实践法：学生分组练习钢鼓演奏，提高实践能力。
4.欣赏法：播放钢鼓音乐作品，引导学生感受和分析音乐特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作钢鼓音乐教学课件，包括钢鼓的基本知识、演奏技巧和音乐作品欣赏等内容。
2.钢鼓乐器：为学生准备足够的钢鼓乐器，以便进行实践操作。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放钢鼓音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍钢鼓的历史、特点和演奏技巧，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放钢鼓音乐作品，让学生初步感受钢鼓的音乐魅力。
引导学生关注钢鼓的音色、节奏和旋律等特点。
3.操练（10分钟）学生分组练习钢鼓演奏，教师巡回指导。
重点讲解和示范钢鼓的基本演奏技巧，如敲击、滑音、颤音等。
苏少版音乐六下第五单元美丽的塞林托教学设计
苏少版音乐六下第五单元美丽的塞林托教学设计一. 教材分析《美丽的塞林托》是一首富有意大利民间风格的歌曲，曲调优美，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了塞林托美丽的自然风光，通过歌曲让学生感受到意大利的风土人情。
本节课旨在通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的乐理知识，提高歌唱技巧，培养对外国音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的歌唱技巧。
但部分学生对意大利音乐了解较少，可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《美丽的塞林托》的演唱技巧和乐理知识。
2.培养学生对意大利音乐的兴趣和鉴赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美水平。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.意大利语言的发音和吐字。
3.对意大利音乐的鉴赏能力的培养。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生置身于美丽的塞林托，感受歌曲所表达的情感。
2.使用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、练习，提高歌唱技巧。
3.运用比较教学法，让学生了解并分析意大利音乐的特点，培养鉴赏能力。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《美丽的塞林托》的乐谱、歌词、图片等。
2.准备音响设备，播放歌曲《美丽的塞林托》。
3.准备相关资料，介绍意大利音乐的特点和风格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的塞林托的图片，引导学生谈论对意大利的印象。
然后播放歌曲《美丽的塞林托》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《美丽的塞林托》的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和结构。
同时，讲解歌曲中的重点乐理知识，如音阶、节奏等。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲《美丽的塞林托》，教师指导发音和吐字。
分组进行练习，相互交流演唱心得。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲《美丽的塞林托》，教师巡回指导。
苏少版音乐六下第五单元鸟儿多美丽教学设计
苏少版音乐六下第五单元鸟儿多美丽教学设计一. 教材分析《鸟儿多美丽》是一首富有生动描绘的儿歌，选自苏少版音乐六下第五单元。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词，描述了鸟儿在天空自由翱翔的美丽景象。
歌曲共两段，第一段以欢快的节奏描绘了鸟儿飞翔的情景，第二段则以慢节奏展现了鸟儿在天空中的优雅姿态。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力逐渐提高。
在之前的学习中，学生已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节奏等，同时也具备一定的合唱经验。
然而，部分学生对音乐的情感表达还不够丰富，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《鸟儿多美丽》，感受歌曲的美感。
2.理解歌曲的歌词内容，体会歌曲对大自然的赞美之情。
3.培养学生的音乐情感表达能力，激发对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.熟练掌握歌曲的旋律，准确演唱。
2.理解歌曲歌词的意义，体会歌曲情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、旋律等进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。
4.情感引导法：教师引导学生体会歌曲中的情感，培养音乐情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：教师伴奏使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《鸟儿多美丽》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随琴声一起朗读歌词。
在朗读过程中，教师注意指导学生的音准和节奏，确保学生能够准确地掌握歌曲的基本旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两个声部，分别练习歌曲的两个部分。
在练习过程中，教师重点指导学生掌握正确的音高和节奏，同时注意培养学生的合唱协作能力。
六年级下册音乐第五课《快乐的阳光》学历案
六年级下册音乐学历案学习通案个案过程第一课时学习任务一：聆听歌曲《守住这一片阳光》1.组织教学，师生问好2.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
（1）设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？（2）听后教师可从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解3.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
设问：你认为歌曲可分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？（歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱，第一遍领唱第二遍齐唱，高潮部分是第二乐段“守住这一片”）4.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
先与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。
歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。
5.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。
学习任务二：演唱歌曲《榕树爷爷》1.导入：再过三个月，我们就要小学毕业了，有一群可爱的孩子和你们一样即将毕业，他们非常留恋校园里的一草一木，特别是一颗年龄非常老的大榕树，孩子们有许多话想对榕树爷爷说，可大榕树还在沉睡，我们一起来把榕树爷爷唤醒吧！2.生齐读节奏，呼唤榕树爷爷。
3．出示乐谱，用歌声呼唤榕树爷爷。
（1）教师范唱，要求学生听辨和师生问好的旋律是否师:这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了早晨宁静祥和的景象。
（2）第二部分)师:现在我们就来欣赏歌曲的第二部分。
请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化?第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同?这一部分的乐曲表现了怎样的情景?师:第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有鲜明的非洲韵味，表现了姑娘们愉快而辛勤劳动的场面。
学习任务四：演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》1. 1.歌曲导入:师:同学们，你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。
六年级音乐下册 灿烂阳光下5教案 苏教版
学生唱前四个乐句，要用正确的声音表达出每一句的情感。
学生思考后，回答这几个乐句该如何演唱，并唱出。
1分钟
1分钟
2分钟
2分钟
1分钟
2分钟
1分钟
2分钟
1分钟
3分钟
教学步骤及目的
教师活动
学生活动
备注
设计意图：通过完整演唱，把刚才处理的每个乐段连到一起唱，让学生能做到较好的演唱。
设计意图：通过拓展部分，让学生进一步激情演唱，感受表现歌曲的不同方式，同时了解另一种体裁的歌曲，拓宽学生的知识面。
听妈妈讲那过去的事情
教学内容：《听妈妈讲那过去的事情》第2课时
教学目标
知识、技能：1.能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2.引导学生积极地思考怎样运用不同的情绪、力度、演唱方法表达歌曲。
过程、方法：通过欣赏、范唱、学唱、师生合作与教师指导学习等方法掌握本课知识。
情感、态度：通过学唱《听妈妈讲那过去的事情》，让学生了解解放前的生活，歌曲主要描述的是妈妈受到地主的欺压，要教育学生珍惜现在的幸福生活，不忘记过去的苦难生活。
4.指导学生练唱前四个乐句。
5.引导学生唱好后六个乐句。
引导学生注意曲调的再三重复，强烈的情绪对比。
学生先唱一唱。
学生朗读，感受歌曲意境。
学生用好的声音位置，宁静的情绪演唱歌曲。
学生听老师唱，然后自己唱，注意力度的变化。
学生用好的声音、好的感情、好的力度演唱第一乐段。
学生唱一唱。
思考，回答问题。
学生看图片，听教师讲解。
一、组织教学，师生用音乐问好。
二、导入。
（一）导语：同学们，上节课我们学习了《听妈妈讲那过去的事情》曲谱，这节课我们继续学习这首歌。
苏少版小学音乐六年级下册全册教案
第一单元鼓乐传情目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到"以羁大鼓方式表现特定情景"的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、必唱歌曲：〈〈国歌〉〉雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词"羊买啊塞罗"的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用""哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：继承唱歌曲.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用""哼唱歌曲旋律。
苏教版小学音乐六年级下册5在灿烂阳光下word教案(1)
1、初听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？
2、除了这种演唱形式，你还知道其他演唱形式吗？
3、学生举例。
4、跟着音乐唱唱歌曲。
5、做游戏：
⑴讲游戏规则
⑵边说边和同学示范拍手游戏
让我们一边听一边做这个游戏吧。
⑶学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演。
分成两组，边玩边唱歌。
电脑、多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、图片
课时安排
第一课时
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习巩固上节课歌曲《第一天去上学》：
1、欣赏歌曲。
2、轻声唱歌曲。
教师提出注意点。
将难点句子和唱得不好的地方进行带唱。
3、跟音乐齐唱歌曲。
4、歌曲处理。
分角色演唱歌曲。
5、有感情地演唱歌曲。
教学过程
教学内容
听：在灿烂阳光下
教学目标
1、学生积极参与欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。
2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。
教学重点、难点
学生能积极参与创编等音乐活动。
教学准备
教师评价。
四、小结本课，下课。
苏少版六年级下册音乐第五课教案
苏少版六年级下册音乐第五课教案第五课第一课时愉快的梦一、教学目标：1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
二、教学重点、难点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
三、教学准备：录音带等四、教学过程：（一）、组织教学，导入1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。
）2、乐理知识：6/8拍的认识。
（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。
但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？（2）、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？（3）、两声部教学。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。
a. 出示旋律b. 视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。
）师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。
（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）（二）、新授：1、导入：师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？2、初听音乐。
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……3、复听。
六年级下册音乐教案 第五单元 拉库卡拉查｜苏少版
拉库卡拉查一、教学目标1.通过多种形式的音乐活动，让学生有兴趣的学唱歌曲。
在会唱的基础上能用热烈投入的感情演唱歌曲，并能用适当的形式表现歌曲。
2.在感受歌曲的风格特征的同时，乐于了解并体验美洲和拉丁美洲的民族特点以及音乐风格特点，有继续关注和了解世界多元化音乐文化的兴趣和愿望。
二、教学内容:1.学唱歌曲拉库卡拉查。
感受墨西哥人及其音乐的风格特点。
三、教学过程：一、音乐导入，初步感受音乐看黑板，两条节奏，哪条能为歌曲伴奏×××｜××－｜听歌曲第一遍选择为什么？提第二个问题：三四拍的强弱规律×××｜××－｜强弱弱强弱弱拿出手来，将节奏的强弱规律拍出来试一试我们再加上拍手和跺脚的动作。
×××｜××－｜拍手跺脚试一试吧这个拍手和跺脚加入歌曲为歌曲伴奏注意强弱规律听歌曲第二遍同时拍手跺脚伴奏鼓励下面听老师来弹奏一段旋律，看看哪位同学能很快的用lu来哼出来1 7 1 7 1 1 2学生模唱个别，全体唱一唱谱咱们这个合唱队表现的真令人满意。
同学们，一个合唱队有那么多同学要想有很好的声音，你们觉得关键是什么啊？学生自由回答，告诉答案，合作！团结！如果有同学提到指挥，要强调指挥是合唱队的灵魂。
为歌曲伴奏，好，让我们看看我们六一班临时组建的合唱队，使不是很团结，使不是有协作合作的精神，作为什么练习呢，我们就用刚才听到的这首歌，来为它伴奏，我们要求，前半段，用刚才的拍手跺脚来伴奏，后半段，就用刚才我们学习的这个旋律，看我手势，来为它伴奏合作，鼓励用语言评价是多余的，掌声。
二、难点突破，学唱歌曲刚才我们听到，表现的这首歌曲，名字叫拉哭卡拉查，也就是我们今天要学习的新歌。
我想再次请大家完整的听这首歌。
请大家带着老师的问题去听：那就是，这首歌的整体情绪是怎么样的？它的速度，力度，节奏，旋律是怎么样的。
六年级下册音乐教案-第五单元 动感拉丁舞｜苏少版
第五单元动感拉丁舞教学目标1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。
2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。
3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。
教学的重点、难点能进行简单的旋律创作练习和变奏练习。
歌唱时注意控制音量，在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部。
教学安排：三课时第一课时教学内容听：美丽的塞林托唱：拉库卡拉查动：完成旋律教学重点、难点感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。
并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。
教学过程1、师生问好2、复习上节课歌曲3、听：美丽的塞林托——这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。
切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。
旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。
要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪，引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。
4、学唱歌曲：卡拉库拉查听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。
具有舞蹈之动感。
再听，学生可跟音乐律动，自由表演。
轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。
完成旋律第二课时教学内容听：安第斯排箫，钢鼓音乐唱：鸟儿多美丽教学的重点，难点乐曲听赏重点是聆听乐器音色掌握三拍子的韵律特点教学过程1、师生问好2、复习歌曲3、听：安第斯排箫——排箫是高原最古老的乐器之一。
其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。
听：钢鼓音乐——钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所构成。
然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。
要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。
六年级下音乐教案第五课_苏教版
第五课教学内容：（一）唱《凤阳花鼓》（二）做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律（三）听《黄杨扁担》《斑鸠调》教学目标：（一）了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能背唱这首家喻户晓的民间小调，并能根据歌曲情绪选择恰当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
（二）通过唱一唱的练习，熟悉另一首叙事性的《凤阳花鼓》，运用对比手段感受两首《凤阳花鼓》的不同情绪及风格。
（三）通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。
在逐步积累民歌音调的同时，增长民族感情。
（四）通过旋律创编的练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。
课时安排：三课时第一课时一、激发兴趣师：今天给大家带来一首《凤阳花鼓》（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。
从我的演唱中你感受到什么？大家都来学一学吧，和我一起表演。
那你们快说说“凤阳”这个地方？凤阳是---------省的一个普通的县。
凤阳人有一绝活就是“凤阳花鼓”。
花鼓是一种什么样的表演方式呢？（花鼓片段）二、感受不同的《凤阳花鼓》1、听乐器演奏版本师：历史上的凤阳……（资料），就如老师刚演唱的《凤阳歌》一样凄凉，那你来听听这段旋律与《凤阳歌》有什么不同？2、交流师：这就是我们比较熟悉的《凤阳花鼓》，想不想唱？三、学唱《凤阳花鼓》1、发声练习师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。
（出示：歌曲最后五小节）这句旋律中，感觉如什么？2、儿童版本师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？3、跟磁带学唱4、解决难点5、设计演唱形式</P< p>师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？四、选择打击乐器为歌曲伴奏师：历史上的凤阳也不是每年都闹饥荒，可总有人唱着《凤阳花鼓》出走他乡，这又是何缘故？那现在你就是当初的凤阳人，要到江南唱一翻花鼓了。
你会选择什么打击乐器为歌曲伴奏，打动人家呢？可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。
五、总结下课师：现在大家看到的就是CCTV-8正播放的《名杨花鼓》中的片头区，它就是以《凤阳花鼓》为素材的。
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苏少版六年级下册音乐第五课教案第五课第一课时愉快的梦一、教学目标：、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
二、教学重点、难点：、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
三、教学准备：录音带等四、教学过程：（一）、组织教学，导入、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。
）2、乐理知识：6/8拍的认识。
（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。
但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？（2）、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？（3）、两声部教学。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。
a.出示旋律b.视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。
）师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。
（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）（二）、新授：、导入：师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？2、初听音乐。
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……3、复听。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？4、复听。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？5、复听。
随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
9、唱歌词，随琴一起。
0、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
1、有感情地演唱。
（三）、课堂小结。
第五课第二课时欣赏一、教学目标：、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力2、通过《鹅妈妈》组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。
二、教学重点、难点：、能听辨音乐形象。
2、感受不同音乐所表达的音乐形象。
三、教学准备：音带等四、教学过程：（一）、组织教学，师生问好=c2/4234∣5—∣i5.∣63.∣5432∣1—║同学们好，您好您好潘老师您好。
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好（二）、发声练习：、断音练习2、连音练习3、长音练习老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
（三）、复习演唱歌曲演唱歌曲注意声音的要求（四）、欣赏《鹅妈妈》组曲、介绍：法国作曲家拉威尔作于1905年。
原是为好友的两个学钢琴的孩子作的一首钢琴四手联弹。
后来又应邀增添了《前奏曲》、《间奏曲》、《纺车舞》等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集《鹅妈妈的故事》。
全曲由五首标题性音乐组成：（1）林中睡美人，（2）小矮人，（3）丑姑娘和瓷娃娃的故事（4）美女的生活（5）仙境的花园。
2、小矮人介绍：速度中等（1）、双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。
（2）、乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的引子之后，奏出带有中国民族风格的五声性旋律。
接着用钢片琴和中国打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展平稳，与开始部分形成鲜明的对比。
随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民歌主题旋律，姑娘恢复了美貌，乐曲在一片喧闹的气氛中结束。
学生聆听学生分辨以及感受（五）、总结、下课。
第五课第三课时外国通俗音乐的几种表现形式一、教学目标：.能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、演唱等活动。
2.能了解外国通俗音乐的几种代表性形式，能感受、体验几种代表形式的特点。
3.能对通俗音乐作品进行价值判断，表达自己的观点。
二、教学重难点：英语演唱，理解上有一定的难度。
三、教学准备：收集整理不同时期的代表性通俗音乐作品，并制作多媒体教学四、教学过程：（一）导入提问：你们最喜欢的是什么（风格的）音乐？（流行音乐）说说你认为什么是流行音乐？你喜欢它什么？（学生讨论、教师补充，引入通俗音乐的概念及其特点）通俗音乐泛指一种通俗易懂，轻松活泼，易于流传，拥有广大听众的音乐。
它有别于古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。
请学生欣赏几个音乐片断，试着判断它们分别是什么风格的通俗音乐。
进入本课课题《外国通俗音乐的几种形式》（主页面）（二）新课教学、爵士乐：爵士乐是１９世纪末２０世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，是在布鲁斯和拉格泰姆的基础上，融合了某些白人的音乐成份而逐渐形成的。
布鲁斯（blues）即蓝调,在英文中是苦、忧郁的意思。
布鲁斯是爵士乐的主要成分。
（简介布鲁斯的发展）欣赏《dreamalittledream》（展示歌词）问：歌曲表达了一种什么情绪？（请学生跟着哼唱，体验歌曲中的情绪。
）答：甜蜜中带着一点忧郁。
演唱歌曲中的片断：（感受降三音、降七音的不同效果）布鲁斯音阶：12b3456b7（教师钢琴弹奏，学生演唱布鲁斯音阶）布鲁斯音阶是最能体现爵士乐风格的特征之一，在自然大调音阶上增加降三音和降七音。
学生观察谱例，问：这首歌曲在结构上有什么特点？威廉.汉迪《孟菲斯布鲁斯》布鲁斯结构固定，4/4拍，12小节分成三句，每4小节为一句，第一、二句重复。
曲式：AA1B小节：2345678910112拉格泰姆（Ragtime）拉格泰姆是美国流行音乐中第一次出现真正有全国影响的音乐形式。
它最初是一种钢琴音乐，盛行于19世纪90年代到第一次世界大战结束。
拉格泰姆的最大特点是复杂的切分节奏。
著名的作曲家斯科特.乔普林（Scottjoplin,1869～1917）被称作"拉格泰姆之王"，1899年创作《枫叶拉格》（mapleLeafRag）让学生与教师一起拍节奏：欣赏爵士乐即兴演奏片断。
爵士乐是一种即兴演奏形式，严格说来，只有根据歌曲和主题即兴演奏才能成为真正的爵乐。
所以说“即兴”是爵士乐的灵魂观察图片，说说爵士乐演奏的常用乐器常用乐器：钢琴、贝司、架子鼓、萨克斯、小号、长号、单簧管。
代表人物：（1）、路易斯.阿姆斯特朗（1900－1971）对爵士乐的贡献：开创了个人即兴演奏；开创了合理切分韵律法；采用的衬词唱法（即用无意义的音节来模仿乐器声）成了爵士唱法中的重要方法。
被称为“爵士乐之父”。
作品《南部之子》是一首快节奏的乐曲，表达了演奏者愉悦的心情。
（2）、乔治-格什温“把爵士乐带进正规音乐厅”的“最成功”的是美国作曲家乔治.格什温。
他用“布鲁斯音阶”写成的《蓝色狂想曲》是一部将爵士乐与交响乐相结合的作品，创作于1924年，同年2月12日在纽约伊奥利亚音乐厅由保罗?怀特曼的管弦乐团首演，格什温担任独奏。
从此，爵士乐受到严肃音乐家及知识阶层的重视。
听赏《蓝色狂想曲》片断。
具有强烈持久生命力的爵士乐经过百年的演变和融合，成为流行音乐领域影响最大，占有重要地位的音乐形式，它突破了地域、种族和国界的局限，成为一种世界性的音乐。
2、乡村音乐（简介）听赏约翰.丹佛《乡村之路》请说说这首作品所表现的内容及主要伴奏乐器。
乡村音乐特点：歌词主要以家乡、失恋、流浪、宗教信仰为题材；演唱通常以独唱为主；伴奏乐器：提琴、班卓琴、吉它演出场所主要在家里，教堂和乡村集市，也参加地区性巡回演出。
3、摇滚乐欣赏一首歌曲，感受（判断）这首歌曲的风格。
播放《昼夜摇滚》这是比尔?哈利（BillHaley）在1954年录制的《昼夜摇滚》。
这首歌曲风格涉及了乡村音乐、节奏布鲁斯和波普三个方面，这也正好说明了50年代中期摇滚乐产生的三个源头。
简介摇滚乐的起源两位先驱者：比尔?哈利；埃尔维斯?普莱斯利比较下面两首歌曲在风格上的不同（旋律、节奏、力度及演唱方式上的差异）。
播放《yesterdayoncemore》《Appetitefordestruction》一首旋律优美，节奏平稳，力度柔和，演唱抒情；另一首节奏强劲，喊叫发泄式的演唱风格。
（对比法引入介绍不同风格摇滚的特点，并介绍几个代表乐队，欣赏一两首代表作。
）主流摇滚：主流摇滚继承了节奏布鲁斯强劲有力的风格。
节奏的作用在主流摇滚中更被突出。
摇滚乐一般为四拍子，在传统的四拍子中二、四拍是弱拍，许多主流摇滚却强调二、四拍力度，也有的主流摇滚对每小节的四拍同等强调，反拍的力度更厚重，感觉更强烈。
代表乐队：“滚石”乐队等2.温和摇滚的主要特征是：“重旋律、轻节奏”。
一般的温和摇滚，都具有较强的旋律性和可唱性。
代表乐队：温和摇滚的著名歌手卡朋特兄妹山区摇滚于50年代产生在美国南方，是乡村摇滚的前兆，它按照山区音乐的演唱方式，通常采用原声吉他、鼓作为节奏性乐器。
到到了60年代末，在加利福尼亚发展起了一种"把乡村音乐的声音和题材与摇滚乐的节奏和乐器法相结合的流行音乐风格"，它被称作乡村摇滚。
代表乐队：“老鹰”乐队《加利福尼亚旅馆》琳达?龙斯塔特《心潮滚滚》了60年代末，在加利福尼亚发展起了一种"把乡村音乐的声音和题材与摇滚乐的节奏和乐提问：摇滚音乐中的常用乐器？基础乐器：吉他、贝司、鼓；扩充乐器：键盘、管乐等。
4、通俗名曲欣赏（1）、理查德.克莱德曼钢琴版《绿袖子》《蓝色的爱》（2）、哈恰图良《马刀舞》（3）、雅尼《紫禁城之光》（三）、总结，下课。