苏少版音乐六年级下册《巴鲁瓦》教案
唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦-苏少版六年级音乐下册教案
唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦-苏少版六年级音乐下册教案一、教学目标1.学生通过唱歌活动，能够掌握歌曲的曲调和歌词，进一步提高音乐素养。
2.学生学会边敲击小木鼓，边吟唱歌曲，培养音乐节奏感和动感。
3.学生能够了解歌曲背后的文化背景，并能通过表演将其呈现出来。
二、教学准备1.小木鼓若干2.音响设备3.教学PPT4.黑板、粉笔5.歌曲伴奏三、教学过程1.课前准备（1）引入老师播放歌曲《敲起我的小木鼓》的音频，让同学们听一遍，并进行情感交流。
（2）目标明确通过小组互动的方式，让学生们对本堂课的目标有一个清晰的了解和认识。
2. 正式学习（1）歌词学习老师将歌曲《敲起我的小木鼓》的歌词写在黑板上，让同学们熟悉歌词的内容。
（2）节奏练习老师发放小木鼓，让同学们自由敲击小木鼓，同时跟随歌曲节奏吟唱歌词。
（3）情感体验老师播放一段视频，介绍歌曲背后的文化背景和故事，让同学们通过欣赏视频，深入体验歌曲中的情感。
3.课堂延伸（1）升华情感老师让同学们思考，自己心中的小木鼓是什么，能敲出哪些美好的声音，再让同学们用舒适带着呼吸，音乐声音练习呼吸，让音乐与情感升华。
（2）合唱展示小组进行合唱练习，通过不断尝试，磨合出一个完美的篇章，然后进行现场展示。
四、教学反思通过教学实践，发现学生们对于音乐教育具有浓厚的兴趣和热情，他们表现活跃，积极参与活动。
然而，对于初学者来说，敲击小木鼓比较困难，需要多次练习才能熟练运用，需要老师在课上给予更多的指导和练习机会。
此外，学生们对于歌曲背后的文化背景了解较少，需要加强对中华民族传统文化的教育。
苏少版(五线谱)音乐六下《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》说课稿
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》说课稿一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》是苏少版音乐六下教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的民族特色，歌词简单易懂，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐特点，增强对民族音乐的热爱。
歌曲中的敲击动作和小木鼓的运用，也能锻炼学生的节奏感和合作能力。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏感有一定的认识。
但部分学生可能对少数民族音乐特点了解不多，对小木鼓的运用也较为生疏。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受民族音乐的魅力，培养他们的合作精神。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》的歌词和旋律。
2.培养学生对少数民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3.训练学生的节奏感和合作能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的少数民族语言和歌词理解。
2.歌曲旋律的掌握和小木鼓的运用。
3.培养学生对音乐的合作精神和节奏感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、歌词含义和旋律特点。
2.运用示范法，教师亲自演示敲击小木鼓的节奏和动作。
3.采用实践法，让学生分组合作，练习敲击和小木鼓的运用。
4.运用引导法，引导学生主动参与音乐活动，培养他们的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲的背景和少数民族音乐特点，激发学生的兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的歌词含义和旋律特点，让学生跟唱歌曲。
3.敲击练习：示范敲击小木鼓的节奏和动作，让学生分组练习。
4.合奏练习：让学生分组合作，练习敲击和小木鼓的运用，教师巡回指导。
5.课堂展示：挑选部分学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的特点和小木鼓的运用。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》的歌词、旋律图示和小木鼓的敲击节奏。
小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案D006
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
学习内容鼓乐传情
1、学唱歌曲：刚果民歌《咿呦嘞啦》
学习目标
1、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。
体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。
2、通过对非洲文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，拓宽学生的音乐视野。
学习重难点重点：学会演唱歌曲《咿呦嘞啦》体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。
难点：欣赏非洲独具特色的文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。
教学准备多媒体课件、钢琴
学进去讲出来
教师指导
一、组织教学：
1.师生音乐互问好。
二、新课导入
1、情境导入：
(1)师：今天给大家带来一段音乐，让我们一起听一听、动一动吧。
（学生和老师一起随着音乐律动。
）
(2)师：这段音乐给我们什么样的感觉(生：现代、热烈、奔放)
(3)师：同学们都有各自的感受，其实这是一首来自非洲的现代歌舞曲。
2学唱歌曲
(1)师：这节课就让我们共同走进遥远而神秘的非洲音乐。
但是，请大家注意，这里我们所说的非洲音乐，并不是指整个非洲大陆的音乐，而是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。
先给大家推荐一首原汁原味的非洲Music来听听看。
小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案D011
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
教学内容:
1、唱：《敲起我的小木鼓》。
2、动：露一手：节奏听辨与表现。
教学目标：
1、指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。
2、通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。
教学重点、难点及解决方法：
歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密，学唱时又采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。
熟悉后，可将几个难点节奏单独列出，让学生自由组合练习。
用教材提示□的方式听辨节奏，这样既能解决了节奏难点，又不至于枯燥无味。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、新授歌曲：
1、指导性谈话。
2、先范听一遍录音。
【教学设计】介绍鼓有多种：有大鼓、小鼓、喜庆鼓、威风鼓等，今天大家学习的是木鼓、它是佤族的特色乐器，佤族是一个能歌善舞的民族。
然后引导学生边用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式唱边敲击节奏，感受佤族歌曲的热烈风格特点；整个课堂立即呈现出饱满的热情，课堂效果非常好！
3、具体进行教唱歌曲。
【教学设计】教与学的主体——学生和教师的相融；教与学的内容和目的——课程及意义达成；教与学的过程——通过教与学的课程转换。
我们追寻的是以发展。
苏少版音乐六年级下册《唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦》教案
苏少版音乐六年级下册《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教案一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》这首歌选自苏少版音乐六年级下册教材。
歌曲具有浓郁的民族特色，以非洲鼓为素材，展现了非洲大自然的美丽和人们的生活场景。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解非洲音乐的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在课堂上积极参与，能够主动表达自己的观点。
然而，部分学生对于非洲音乐文化了解不多，对于歌曲中的节奏和唱腔可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们共同参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解非洲音乐的特点，感受非洲大自然的美丽和人们的生活场景。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和唱腔。
2.对于非洲音乐文化的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受非洲大自然的美丽和人们的生活场景。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.音乐欣赏法：引导学生聆听、欣赏非洲音乐，培养音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.非洲鼓或其他打击乐器。
3.乐谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示非洲大自然的美丽和人们的生活场景，引导学生感受非洲音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和唱腔。
学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台表演，其余学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他非洲音乐作品，提高音乐素养。
苏少版(五线谱)音乐六下《唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦》教案
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教案一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》是苏少版音乐六下的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的非洲音乐特色，歌曲节奏感强烈，旋律富有感染力。
歌曲中的“敲起我的小木鼓”一句，让学生有机会体验打击乐器的乐趣，培养他们的音乐表现力。
歌曲的整体难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的基本知识和技能有所掌握。
他们在学习过程中，能够自主参与，积极互动。
然而，对于非洲音乐的特色和节奏感，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受非洲音乐的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》。
2.引导学生感受非洲音乐的特色，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的非洲节奏感和旋律特点。
2.歌曲中的歌词理解和文化背景。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受非洲音乐的特色，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，提高合作意识。
4.实践法：让学生亲身体验打击乐器，增强音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.打击乐器：如非洲鼓、木鱼等。
3.教学视频：关于非洲音乐的介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放非洲音乐的引入视频，让学生对非洲音乐有一个初步的了解。
然后，教师简要介绍歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏感。
3.操练（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和节奏感。
六年级下册音乐教案第一单元巴鲁瓦苏少版
《巴鲁瓦》教案教学目标：1、学唱《巴鲁瓦》了解非洲民歌的音乐特点。
2、了解2/2拍节奏3、学习两个声部的声势节奏，为歌曲《巴鲁瓦》伴奏教学重难点：1、进一步了解非洲音乐和社会生活之间的联系，拓展视野，理解、尊重多元音乐文化。
2、通过学习歌曲中的重点歌词，解决歌唱的难点。
3、用声势节奏表现对音乐的感受，由此获得快乐和成就感。
教学过程：一：师生问好二：导入，进入新课。
（一）师：今天老师带来段视频，请你们观看视频猜一猜，“它”是什么地方？生：······师：对，是非洲有广袤的沙漠，有广阔的雨林有最肥沃的大草原还有众多神奇的野生动物。
（二）看视频，了解非洲人的生活。
师：你们想了解那里的人是怎么生活的吗？请你们边看视频边思考：人们的日常生活和音乐有什么联系？生：······师小结：在日常的生活中充满了节奏感，音乐无处不在！三、解决歌曲重点师：非洲有很多神秘的部落，部落里流行了一句咒语，你学会了就会过上幸福的生活，你们想不想学？生：······师：请看咒语（1）跟着老师学习念咒语。
（解决歌词的难点）（2）解释咒语的意思。
四、学习歌曲《巴鲁瓦》（1）听范唱，思考：1、歌曲的节奏是几几拍？2、演唱形式是什么？生：······（2）了解2/2拍1.介绍2/2拍：以2分音符为一拍每小节2拍2.练习2/2拍节奏3.用2/2拍节奏念歌词（3）用声势节奏念歌词：1.练习第一组声势2.练习第二组声势3.用声势节奏念歌词4.训练二声部声势节奏5.训练二声部声势节奏念歌词（4）用“lu”音学唱旋律1.师示范2.学生跟琴视唱（5）歌曲填词1.听琴，跟唱2.加声势节奏演唱歌曲3.练习两个声部声势演唱歌曲五、拓展（1）请学生思考还可以用身体的哪些部位做声势节奏。
小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案D004
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.通过歌曲学习感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2.用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点。
教学重点：
感受非洲歌曲一领众合的特点，懂得欣赏节奏之美，有一定的控制节奏的能力。
教学难点：
唱出歌曲的非洲民族风格。
教学过程：
一、导入新课
1.师生合作击鼓游戏。
师：同学们，我们先来做个游戏：请把双手食指放到桌沿上，手腕放松，左右交替、轻盈地快速击桌，动作要小，注意力度控制
弱―强―弱―强―收
师：太棒了！我们在模仿什么乐器啊？生：鼓。
师：是的。
你知道最古老的打击乐器是什么吗？（生：是鼓）特别非洲鼓是最古老、保存最完整、现在又是非常普及时尚的打击乐器。
我们一起看一段非洲鼓的演奏吧！
2.通过视频，了解非洲鼓。
师：看到了什么？生：（略）
师：非洲鼓被称之为非洲传统音乐之魂，有数百种。
功能多种多样，除了用于音乐外，它还是民族、部落、宗教的象征，还可以用“鼓语”传递各种信息，鼓是非洲器乐之“王”。
关于非洲，你还知道些什么？。
小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案D008
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：唱《巴鲁瓦》
我的编创《巴鲁瓦》
教学目标：
1、学生能用欢快热烈的情绪演唱《巴鲁瓦》，感受非洲民歌的特点。
2、通过反复聆听、对比的方法感受歌曲的节拍，并能准
确演唱二二拍歌曲《巴鲁瓦》。
3、在熟练演唱《巴鲁瓦》旋律的基础上，能够进行轮唱，
并用声势动作与同学合作，为歌曲《巴鲁瓦》伴奏。
教学重点：1、区分二二拍与二四拍之间的不同。
2、第三句句末的吸气与第四句的接唱。
教学难点：歌曲的四声部轮唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：一、导入——非洲初映象
1、情景设置：课件播放非洲的风景图片，教师演奏非洲鼓
学生伴随着鼓声进入音乐教室。
师：同学们，今天这节音乐课我们来到了什么地方？生：非洲。
师：你认为非洲是什么样的呢？生：。
师：今天非洲人民邀请我们一起参加他们的节日派对，让我们一起加入吧。
2、律动
设计一个二二拍的节奏动作（跺脚+拍腿），邀请学生围成圆圈，跟随着鼓点来进行律动。
二、歌词学习——神秘的鼓语
1、听伴随着鼓点的歌词朗读。
师：同学们刚才表现的非常棒！非洲人非常热爱音乐，他们展示音乐的方式是丰。
小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案D001
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.通过歌曲学习感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2.用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点。
3.鼓励学生积极参与音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解及与现代音乐的联系。
教学重点：
感受非洲歌曲一领众合的特点，懂得欣赏节奏之美，有一定的控制节奏的能力。
教学难点：
唱出歌曲的非洲民族风格。
教具准备：
多媒体课件非洲鼓打击乐器钢琴
教学过程：
一、导入新课
1、师生合作击鼓游戏。
师：同学们，我们先来做个游戏：请把双手食指放到桌沿上，手腕放松，跟着老师一起做，看大屏幕上的节奏，右手先开始，先慢一点，左右交替，右―左―右―左―收，注意力度控制，弱―强―弱―强―收，轻盈地快速击桌，动作要小。
师：太棒了！我们在模仿什么乐器啊？
生：鼓。
2、了解非洲鼓
师：是的。
你知道最古老的打击乐器是什么吗？（生：是鼓）特别非洲鼓是最古老、保存最完整、现在又是非常普及时尚的打击乐器。
非洲鼓有几十种乃至上百。
巧借“联觉” 琴歌曼舞——歌曲《巴鲁瓦》课例分析
音 乐是 听 觉 的 艺 术 。学 生 主 要 通 过 听 觉 活 动 感 受和 体 验 音 乐 ，同 时 ，由于 音 乐 艺 术 具 有表演 系 、时 间性 、，隋感性等特 点 ，因此 ，在学生学 习音 乐的过程 中 ，需要将声觉、视觉 、动 觉 、触 觉 等 有 机 结 合 起 来 ，才 能 有 效 提 高 学 生 音 乐感 受 能 力和 表 现 能 力 。 这种 由 一 种 感 官 的感 受 、体 验 而 引起 另 一 感 官活 动 反 映 的综 合 心理 现 象 ，被 称 之 为联 觉 ，也 叫作 通 感 。“音 乐 联 觉 ”是 “音 乐 ”和 “联 觉 ”的 复合 词 ，既 可 以理 解 为联 觉 在儿 童 音 乐 学 习 中的 运 用 ，也 可 以指 儿 童 音 乐 学 习中产 生 的联 觉 现 象 。 在 音 乐 教 学过 程 中 ，“联 觉 ”不 仅仅 是 一种 具 体 的教 学模 式 ，更 是 一 种 音 乐学 习 的 方 法 论 。 最 近 ，音 乐 教 育 界 十 分 盛 行 的 “音 乐 教 育 新 体 系 ”也 将 培 养 “内 心 音 乐 联 觉 ”作 为 一 种 重 要 的音 乐能 力。“新体 系 ”认 为 ，内 心音 乐联 觉 的培 养 可 以极 大 增 强 和 丰 富 学 生 的 情 感 体 验 ，以 此 形成 内心 的 音 乐 体 验 和 表 达 力能 让 学 生 终 身 享 受 音 乐 。
２０１６年笔 者执教 的苏 少版《音 乐》六年级下 册歌 曲《巴鲁瓦》，是我省 级重点课题—— 《与儿童一起研究 ：丰富学生课堂学 习方式的行动研 究》子课题组的一次阶段展示活动。《巴 鲁 瓦》是一首非洲 民歌 ，歌 曲旋律短小单一 ，音域在一 个八度 之内 ，歌词来 自于 非洲 土著语 言。本课 的重点是初步 了解 非洲音 乐多声部的演 唱演奏表现特点 ，认识 非洲 的传统演奏乐 器 ，初 步 领 略 非 洲 音 乐 的 魅 力 ，并 能 主 动 参 与 音 乐 实践 活 动 ，感 受合 作 学 习 的快 乐 。 在 这 节 课 中，笔者尝试借 助“联觉 ”，围绕 音乐作品有效、合理地调动一切感知手段设计音乐实践活
苏少版音乐六年级下册《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教学设计
苏少版音乐六年级下册《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教学设计一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》是苏少版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲具有鲜明的非洲风格，旋律欢快，节奏感强。
歌曲中的“敲起我的小木鼓”一句，可以让学生感受到非洲鼓的节奏特点，同时也能锻炼学生的节奏感。
歌曲的歌词简单易懂，易于学生记忆，能够激发学生对音乐的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感知和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏，同时对音乐的表现力也有所提高。
然而，由于学生的音乐水平参差不齐，教学中需要关注到每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生能够准确地演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》。
2.让学生掌握非洲鼓的节奏特点，培养学生的节奏感。
3.让学生理解歌曲的主题，能够用自己的语言表达对歌曲的感受。
四. 教学重难点1.歌曲中非洲鼓的节奏特点。
2.歌曲的高音部分，需要注意音准。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，直到掌握。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。
六. 教学准备1.音频设备：用于播放歌曲和教学示范。
2.非洲鼓：用于教学和实践。
3.乐谱：用于学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》，让学生初步感受非洲风格的音乐。
引导学生谈论对歌曲的感受，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律。
教师讲解歌曲的特点，特别是非洲鼓的节奏特点，让学生初步认识并感受。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握非洲鼓的节奏。
教师可以分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组练习，让学生相互交流学习心得。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导，确保他们能够跟上进度。
苏少版音乐六下第一单元巴鲁瓦教学设计
苏少版音乐六下第一单元巴鲁瓦教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六下第一单元》选择了法国作曲家巴鲁瓦的《节日序曲》。
这首作品节奏明快，旋律优美，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首作品，学生可以了解法国的音乐风格，培养对交响乐的欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对交响乐有一定的了解。
但部分学生可能对法国音乐风格的认识较为模糊，因此在教学过程中需要引导学生深入感受作品的音乐特点。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏巴鲁瓦的《节日序曲》，感受法国音乐的风格特点。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会欣赏巴鲁瓦的《节日序曲》，了解法国音乐风格。
2.难点：引导学生感受作品的节奏和旋律特点，培养对交响乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听作品中感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
2.讲授法：教师讲解作品背景、作者生平等，帮助学生了解作品。
3.实践法：分组进行音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括作品介绍、作者生平等内容。
2.音响设备：用于播放作品。
3.乐器：为学生提供实践操作的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍巴鲁瓦及其作品《节日序曲》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《节日序曲》，让学生初步感受作品的音乐特点。
3.操练（15分钟）分组进行音乐实践活动，让学生亲身参与，培养合作意识和团队精神。
4.巩固（10分钟）教师引导学生回顾作品，总结作品的节奏和旋律特点。
5.拓展（10分钟）介绍其他法国音乐作品，引导学生进一步了解法国音乐风格。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调作品的特点和欣赏方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后自主学习一首法国音乐作品，提高音乐素养。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生梳理知识点。
苏少版音乐六下第一单元巴鲁瓦说课稿
苏少版音乐六下第一单元巴鲁瓦说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六下第一单元》选择了法国作曲家罗贝尔·巴鲁瓦的《第一弦乐四重奏》的第一乐章。
这是一首充满激情与活力的音乐作品，展现了巴鲁瓦独特的音乐风格。
本节课通过学习这首作品，旨在让学生感受弦乐四重奏的魅力，了解作曲家的创作背景，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对弦乐四重奏这一形式有一定的了解。
但在音乐欣赏方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.了解作曲家罗贝尔·巴鲁瓦及其作品《第一弦乐四重奏》的创作背景。
2.感受弦乐四重奏的音乐特点，体会作品中的激情与活力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4.提高学生对音乐的敏感度，激发他们创作音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：感受弦乐四重奏的音乐特点，理解作品中的激情与活力。
2.教学难点：引导学生深入了解作曲家及其作品，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受弦乐四重奏的音乐特点。
2.讲授法：讲解作曲家及其作品的背景，引导学生深入了解音乐作品。
3.互动教学法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.创作实践：鼓励学生尝试创作简单的弦乐四重奏作品，培养他们的创作能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍作曲家罗贝尔·巴鲁瓦及其作品《第一弦乐四重奏》的创作背景。
2.欣赏：播放《第一弦乐四重奏》第一乐章，引导学生关注作品中的激情与活力。
3.讲解：分析作品的音乐特点，讲解弦乐四重奏的相关知识。
4.分组讨论：让学生就作品展开讨论，分享心得体会。
5.创作实践：分组创作简单的弦乐四重奏作品，展示并评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐欣赏的重要性。
《巴鲁瓦》教案
1、师：同学们，你们还记得前面学的歌曲怎么演唱吗？现在请一位同学来演唱两句。
生：……。
2、师：巴鲁瓦也是一首非洲民歌，有谁能够说一说非洲民歌有什么特点？
生：……。
3、师总结：非洲音乐的特征：
（1）节奏：表现力丰富而独特，富于感染力的非洲节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献， 现代西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的培养和启示。
《巴鲁瓦》
教学目标：
1、感受《巴鲁瓦》浓郁的曲风特色。
2、了解非洲民歌的特点。
教重点：
进一步了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，扩展视野，理解、尊重多元音乐文化。
教学难点：
了解非洲音乐特征，能够将内心对音乐的感受用简单动作大胆表现出来，由此获得快乐和成就感。
教学过程：
一、导入：
同学们，在前面我们已经学习了一些有关于非洲音乐的歌曲，今天我们再进一步的了解非洲音乐!
（2）旋律：多声部，音域较窄，乐句较短小，音型反复较多。
4、初次欣赏歌曲《巴鲁瓦》，并感受音乐节奏。
5、再次听赏歌曲，体会歌曲表达情感。
6、教师教唱，学生跟唱。
7、学生分小组练习，最后轮唱。
三、课堂小结：
同学们，今天的课程就到此结束了，你们表现的很好，希望以后更加努力！
唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦-苏少版六年级音乐下册教案
唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦-苏少版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解民族乐器小木鼓的基本知识和演奏技巧；2.学习《巴鲁瓦》这首民歌的歌词和曲调；3.掌握基本的节奏感和合唱技巧；4.培养学生的合作意识和舞台表演能力。
二、教学内容1.民族乐器小木鼓介绍：由谁演奏、独奏和合奏演奏时的不同；2.学习《巴鲁瓦》的歌词和曲调；3.合唱练习：声音发声要领、节奏练习、和声练习；4.舞台表演练习。
三、教学过程1. 小木鼓介绍小木鼓是中国传统的民族乐器之一，早在唐代就有文字记载。
它由两个鼓面、两个木架和一个提鼓带组成。
通常，两个人坐在地上面对面演奏小木鼓，一人负责演奏高音鼓面，另一个人演奏低音鼓面。
小木鼓可以独奏、合奏和伴奏。
2. 学习《巴鲁瓦》的歌词和曲调巴鲁瓦是一首来自云南的彝族歌曲，歌词简洁明了，曲调欢快明快。
《巴鲁瓦》的歌词如下：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦跳起来就鼓起来咿唷嘞啦巴鲁瓦3. 合唱练习1.声音发声要领：首先让学生自由发出声音，对每个人的音域和音量进行了解。
然后由老师带领学生练习发声，包括声音的清晰度、音量和音调的稳定性等。
2.节奏练习：使用鼓声或者打拍子的方法来帮助学生掌握节奏感，让学生跟随鼓声或者打的节拍声来练习合唱。
3.和声练习：在学习过程中，可以让学生自己创作和声部分，通过加入和声，使歌曲更加生动有趣。
4. 舞台表演练习在学习歌曲的基础上，学生可以分组进行表演练习，通过分配角色、编排动作等方式来增强合作意识和舞台表演能力。
四、教学建议1.师生互动：教师在教学过程中应该尽可能多与学生互动，通过问答、小组讨论等方式来提高学生的参与度和学习兴趣。
2.打鼓实践：鼓是合奏的核心，师生可以在课堂上亲身体验小木鼓的演奏，通过这种方式来更深入地了解民族乐器小木鼓。
3.跨学科思维：音乐与舞蹈、美术、文学等学科有千丝万缕的联系，教师应该通过跨学科思维，打破学科的边界，从而促进学生的全面发展。
五、教学评估1.考试评估：课堂结束后可以设计一次小测验，考核学生对课堂所学知识的理解程度。
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1、师：同学们，你们还记得前面学的歌曲怎么演唱吗？现在请一位同学来演唱两句。
生：……。
2、师：巴鲁瓦也是一首非洲民歌，有谁能够说一说非洲民歌有什么特点？
生：……。
3、师总结：非洲音乐的特征：
（1）节奏：表现力丰富而独特，富于感染力的非洲节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献， 现代西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的培养和启示。瓦》浓郁的曲风特色。
2、了解非洲民歌的特点。
教学重点：
进一步了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，扩展视野，理解、尊重多元音乐文化。
教学难点：
了解非洲音乐特征，能够将内心对音乐的感受用简单动作大胆表现出来，由此获得快乐和成就感。
教学过程：
一、导入：
同学们，在前面我们已经学习了一些有关于非洲音乐的歌曲，今天我们再进一步的了解非洲音乐!
（2）旋律：多声部，音域较窄，乐句较短小，音型反复较多。
4、初次欣赏歌曲《巴鲁瓦》，并感受音乐节奏。
5、再次听赏歌曲，体会歌曲表达情感。
6、教师教唱，学生跟唱。
7、学生分小组练习，最后轮唱。
三、课堂小结：
同学们，今天的课程就到此结束了，你们表现的很好，希望以后更加努力！