复习课课堂实录及反思

复习课课堂实录及反思
执教教师：实验中学张惠玲
复习课是初三下期的主要课型，本课的主要复习目标是1、知识与技能：背诵优秀诗句，做到熟练背诵，准确默写；引导学生积累、感悟和运用能力。

2、过程与方法：了解中考常见题型，掌握应对方法；转换复习角度，学会归纳整理，以此达到提高复习效率的目的。

3、情感态度与价值观：引导学生在积累感悟中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

我设计的这节课是以新课程理念为指导，突出学生的主体地位，让自主、合作、探究的学习方式贯穿整个课堂。

我采用“激情导入——了解课标要求——经典例题回放及应考方法归纳——学生依据导学案自主复习——中考演练力创三关”的自主、合作教学模式完成本节课的教学。

下面是本节课的教学实录。

一、课前交流：
同学们，今天第一次来到我们大峪三中,看到美丽的校园，沐浴着春的暖意，心中激荡着无与伦比的快乐。

孔子云：“有朋自远方来，不亦乐乎？”大家欢迎我这个朋友吗？今天很高兴能和你们共同合作一节课，希望在接下来的四十分钟里，能让老师看到同学们最专注的眼神，听到同学们最独道的见解，感受到同学们最真诚的微笑！好，上课！
（反思：借班上课，课前交流很有必要，既能拉近师生距离，又能让学生对老师的教学风格有一定感知。

我是个注重激情的人，所以课前交流简短有力，又充满期待。

让学生精神为之一振，进而想要在课堂上好好展示自己。

）
二、激情导入，明确目标：
师：同学们，提起中华文化，我们就会想起唐诗宋词元曲，它们犹如三朵奇葩，闪耀在文学的星空。

今天，就让我们漫步古诗苑，采撷最美的诗篇。

这节课我们一起复习古诗词名句的积累运用。

生：静听，共鸣。

师：板书课题。

请同学们读出课题。

（反思：导语既要起到导入新课的作用，又要彰显语文教师的素质，还要能抓住学生的心。

我就从唐诗宋词元曲谈起，尽量深入学生内心，触及其灵魂，引起共鸣。

）
三、了解课标要求及考查范围
师：首先，我们了解一下课标对古诗词的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

中考考查的范围是教材中要求背诵的经典篇目。

这节课我们只复习34首古诗词中的经典名句的默写。

生：大声朗读。

（反思：教师用幻灯片出示课标要求及考查范围，学生大声朗读，这样有利于学生心中有课标，复习起来有方向。

）
四、经典例题回放及应考方法归纳：
师：中考对古诗词名句的默写的考查往往是以什么题型出现呢？请大家看屏幕。

例1（2009.，河南）补写出下列名句的下句或上句
①--------------------------，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）
解析：这种题型没有审题障碍，只要会背，就会写。

关键是：背诵的同时要注意理解意思，这样才能准确书写。

例2（2009/，河南）古诗词名句理解性默写
《白雪歌送武判官归京》中的“-------------------，----------------------”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

”有异曲同工之妙。

解析：这道题属于理解性默写。

这就要求大家对诗词中的经典名句深入理解，才能做到万无一失。

例3（2009年，河南）古诗文填写
古诗中，诗人常借物传情“-----------------？------------------”（《次北固山下》）王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念“-----------------，------------------”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）李白借明月寄托他对远方朋友的牵挂。

解析：这种类型的默写，考查大家对古诗文灵活运用的能力。

做题关键是透彻理解诗歌的内涵，并能够融会贯通。

生：倾听、观看、思考、理解。

师：其实，题海无边，方法最为关键。

你认为对古诗词名句的默写如何复习才能稳操胜券呢？
生：首先要把古诗词背会。

师：说的很好。

熟练背诵是默写的基础。

生：我认为不仅要背会，还要写准。

师：确实这样，写准是得分的关键。

老师这样归纳，请同学们大声地读一遍。

生：大声朗读：熟练背诵是积淀，深入理解最关键。

准确书写抓考点，灵活运用要多练。

（反思：这个环节我让学生了解中考的题型，有利于学生自主复习时心中有目标。

对于做题方法的归纳，我先让学生畅所欲言，自己再归纳，注重了学生主体性的发挥。

感觉这样做是符合新课改理念的。

）
五、学生依据导学案自主复习
师：刚才我们都是在纸上谈兵，下面我们就来真抓实干。

要求大家树立四种意识：目标意识、效率意识、质疑意识、动起来意识
生：自主复习，教师巡回解疑，时刻关注学生的复习情况。

（反思：强调复习是树立四种意识：目标意识、效率意识、质疑意识、动起来意识，有利于学生抓住课堂一分一秒，快节奏、高效率地完成复习任务。

）
六、中考演练力创三关
师：刚才同学们复习的非常投入，下面我们就来进行中考演练力创三关：
1、背一背，看谁背得熟，记得牢。

生：抢答。

师：大家背得非常熟，但理解的怎样呢？
2、想一想，看谁理解得深，理解的透。

①抽一生上台书写②集体对该讲评③学生前后对改④总结激励
3、比一比，看哪组归纳的准，归纳得多
①教师讲要求②小组合作③小组展示④教师点评
师：各组表现势均力敌，不分上下，大家的积极参与，让我想到了一句话：思考像发芽，展示像开花，成功全靠你我他。

（反思：前两个环节进行非常顺利，第三个环节由于事先没有分好组，我又临时把学生分为六组，强调了小组合作的注意事项，虽然浪费了一些时间，但在小组展示中学生的发言还是非常精彩的，这大大出乎我的预料。

也让我对小组合作有了新的认识。

）
八、课堂小结和教师寄语
同学们，这堂课的复习只是起到一个抛砖引玉的作用，俗语说：师傅引进门，修行在个人，我相信同学们只要多动脑，勤动手，你的积累一定会越来越丰厚。

同学们，青春没有停歇的驿站，只有奔跑的激情，让我们从现在起；专注高效，赢在课堂。

认真细心，赢在考场。

我衷心的祝愿同学们在金色的六月金榜题名，圆梦一中。

教学反思：作为复习课，备课时一定要把握好三个度：高度（立意）、厚度（体现在教师的主导性和学生的主体性的充分发挥）、宽度（学生答题的水平和学生的参与面）基于以上的考虑我选了古诗词名句积累运用这个专题，力求切入点小、效率高。

根据学生的实际情况我设计了以下目标：1、知识与技能：背诵优秀诗句，做到熟练背诵，准确默写；引导学生积累、感悟和运用能力。

2、过程与方法：了解中考常见题型，掌握应对方法；转换复习角度，学会归纳整理，以此达到提高复习效率的目的。

3、情感态度与价值观：引导学生在积累感悟中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

上完课后，大峪中心校的所有语文老师和周校长对我的课进行了评价，张效峰老师也进行了总结。

经过思考与分析我认为自己的这堂课明显的优点是：
1、把握住了复习课的三个度：高度、厚度、宽度
2、教师充满激情充满活力，用自己凝练精美富有鼓励性的语言，调动了学
生参与的积极性，做到了以激情点燃激情，以赏识鼓励学生。

教师的主
导性发挥得非常好。

3、注重学法指导，尤其是复习方法的归纳确实非常用心。

4、导学案的运用恰到好处，让学生的自主复习很有成效，这一点在中考演
练力闯三关里表现得非常明显。

5、课堂环节设置环环相扣，紧凑合理。

充分体现了新课改的理念，尤其是
小组合作这个环节，学生的表现非常精彩。

不足：
1、课堂教学不够灵活，没有事先把小组分好，影响了学生讨论的时间。

2、课堂的评价极大的鼓舞学生对复习的兴趣。

我的评价几乎做到了"给每一
个孩子一句鼓励的话，给胆小的孩子一句自信的话"。

可以说由衷的赞许，但评价学生的方式方法不多，还未能收放自如更达不到让自己感觉得心
应手的地步。

3、在与陌生学生沟通思想、拉近距离方面，语言还有所欠缺，能力还有待
于提高，如果能做到实验中学杨玉玲老师那样与学生配合默契水乳交融，
那是我一生的追求。

4、课件制作不够精美，如果配上音乐就能创设良好的氛围，激发学生的学
习兴趣。

感谢这次活动，使我认识到了我身上的不足，急待于提高自己的专业素质。

以后的工作中，我一定会多向名师学习，学习他们的：把课堂还给学生，简简单单地教，本本分分地为学生，让课堂成为学生的舞台。