小学品德与社会 公共场所拒绝危险
人教版小学品德与社会四年级上册《第二单元 安全地生活 2 公共场所拒绝危险》教学设计_3
《公共场所拒绝危害》教案教学目标1．让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2．知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3．懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学重点1．让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2．知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学难点安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学过程一、悲剧是怎样发生的同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。
一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
同学们看看课本上的新闻《车内爆炸，一死六伤》，你们有什么感受呢？请几个同学说一说自己的感受，教师讲评：大家都认可这则新闻非常悲惨，那么大家有没有思考是什么酿成了这一出悲剧呢？讨论：1．在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？2．在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？3．随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（出示课文图片）边看边听老师小结：同学们要坚决杜绝这种事情发生在自己以及自己周围。
我们要做安全小卫士！二、与安全标志和设施交朋友1．我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
为了安全起见，在一公共场所或者容易出现危险的地方设置了安全标志或安全设施，已引起人们对不安全因素的注意，预防事故的发生。
你知道这些标志和设施吗？2．在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。
请部分同学展示自己的绘画成果，并介绍自己画的安全标志。
3．公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。
三、分组讨论为维护公共安全我们应该做些什么？板书设计悲剧是怎样发生的与安全标志和设施交朋友。
人教版品德与社会四年级上册《第二单元 安全地生活 2 公共场所拒绝危险》_6
《公共场所拒绝危险》一、教材说明本课教材选自人民教育出版社、四川教育出版社出版的四川省义务教育地方课程教材生命•生态•安全三年级上册中的《公共场所失火怎么办》。
学生在现实生活中，随时有可能遇到各种意外，也包括火灾,所以希望通过这堂课的教学，使学生在遇到火灾时能正确运用一些自救措施，以避免对自身的伤害。
二、教学目标1、知识与技能：了解火灾的状态、特点，掌握公共场所失火的逃生方法。
2、过程与方法：学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；探究正确逃生方法；积累火灾逃生的经验。
3、情感态度与价值观：通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险及逃生的必要性，明白遇到危险时不慌乱，要冷静。
在遇到火灾等各种灾害时要保护好自己的生命，懂得珍惜生命。
三、教学重点、难点（1）教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。
（2）教学难点：利用多媒体了解火灾现场特点，探寻公共场所失火时,逃生自救的办法。
四、教具准备：多媒体课件五、教学课时：一课时教学过程：一、听新闻播报，导入课题。
1、过渡：谨小慎微，生命至上。
亲爱的同学们，欢迎参加今天的“火灾119”专栏节目。
近年来，由于人们的疏忽大意，缺乏安全逃生意识，导致火灾频发，损失惨重。
尤其是公共场所失火，因人员密集，伤亡惨重。
2、出示记录，教师播报：2013年6月，吉林宝源丰禽业有限公司发生特别重大火灾爆炸事故，造成121人死亡，直接经济损失1.82亿元。
2015年8月，天津瑞海国际物流有限公司发生火灾爆炸事故，造成165人遇难，8人失踪，798人受伤。
2016年1月，宁夏银川公交车突发失火，造成14人死亡，32人受伤。
火灾危害：据统计全世界每天发生火灾1万多起，造成数百人死亡。
近几年来，我国平均每年发生火灾约4万多起，死2000多人，伤4000多人，每年火灾造成的直接财产损失10多亿元。
3、出示图片，教师解读，创设情境，引发思考：每一次火灾都会给人们带来难以磨灭的伤害，灾后惨状触目惊心：房屋被烧为废墟，断壁残垣让我们看到火势的猛烈；公交车被熊熊大火包围，一条条鲜活的生命葬身火海；她——是一个青春美丽的女孩，但一场大火却使她变得面目全非。
人教版小学品德与社会四年级上册《第二单元 安全地生活 2 公共场所拒绝危险》教学设计_14
四年级《品德与社会》2、公共场所拒绝危险教学目标：1、情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。
2、能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。
3、知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
教学重点：认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
教学难点：能够自觉遵守公共安全规则。
教学准备：课前让学生搜集危害公共安全的事例、公共安全标志、安全设施。
教具准备：课件、安全标志及相关场景图片，音频，视频。
学生准备：课前了解公共场所中危害公共安全的行为，搜集安全标志和了解安全设施。
教学过程：一、再现现场，直视悲剧：（设计意图：用现实生活中的安全事故案例，让学生直视悲剧，感受危险的可怕性。
）师：同学们，你们是父母的心肝宝贝，你们每天上学、放学都有父母来接送，他们为了什么呢？生：为了我们的安全师：是啊，因为意外不可预料，危险就在我们身边。
请看大屏幕。
（展示幻灯片：某校的一名小学生被撞身亡事故。
）师：同学们，看完这些图片，你们愿意看到这种人为悲剧吗？（生：不愿意。
)师：你们愿意看到这种原本可以避免发生的悲剧重演吗？（生：不愿意。
）那请大家注意安全，拒绝危险。
二、悲剧是怎样发生的（设计意图：再次用现实生活中的安全事故案例，每年安全事故死亡人数数据，以及教材中的案例，加深学生对安全事故危害性的认识和了解什么是公共场所。
）1、公共场所，悲剧连连师：同学们，刚才学生被撞身亡的事件，已让我们非常痛惜，可悲剧几乎天天在发生，请看大屏幕。
（展示幻灯片：昆明小学学生踩踏事故。
)师：请看这组数据。
（幻灯片展示全国每年安全事故死亡人数。
）师：悲剧是怎么发生的呢？请看一则新闻报道。
（幻灯片展示列车爆炸事件，教师引导学生回答悲剧发生的原因，理解什么是公共场所，强调在公共场所注意安全，拒绝危险。
四年级上册品德与社会课件-2.2公共场所拒绝危险 ｜人教新课标 (共52页)
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
1
2
• 交通安全 • 校园安全 食品安全 消防安全
交通安全
危险的交通行为
你知道吗？ 不满12周岁不能
骑自行车
在马路上、跳方格，既妨碍交通，又不安全
正确通过马路
认识交通标识
我们来看段交通安全的动画片吧
校园安全
在校园内意外受伤的原因： • 在走廊、楼道里踢球、追逐打闹； • 集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤； • 拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去； • 爬高并从高处往下跳； • 从阳台上往下扔东西； • 爬墙、玩铁门、教室门；
怎样防止烧伤？
2.把湿衣服或者湿毛巾被披在身上，可以防 止烧伤。
怎样让消防员叔叔看见你在哪儿？
3.将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外， 可以让人及时发现你。
• b、注意事项
• 1、火灾袭来时要迅速有秩序地逃生，逃生 时不要乘普通电梯。
• 2、要弄清楼层通道，不要盲目乱跑。穿过 浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并 用湿毛巾捂住口鼻。
A、向他表示感谢，但不接受他 的可乐；
B、接过可乐，并说声“谢谢”；
C、不吭声，保持沉默。
12、我们能不能随便与 陌生人说话?跟陌生人走?
13、为了避免遭到他人抢劫应该 注意：（ ）
A、要和同学结伴上学、回家 B、上学放学路上尽量走偏僻的 小路 C、衣着朴实，不追求高消费， 身上尽量少带钱
•
穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴 近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
身上着火,千万不要奔跑,可就地打 滚或用厚重的衣物压灭火苗。
人教版小学四年级品德与社会上册《公共场所拒绝危险 》优秀教学课件
当心爆炸
当心腐蚀
当心中毒
剧毒品及 有毒物质 (GB 12268 中第6类第 1项所规定 的物质)的 生产、储 运及使用 场所
当心感染
易发生感 染的场所， 如：医院 传染病区； 有害生物 制品的生 产、储运、 使用等地 点
有可能发 生触电危 险的电器 设备和线 路，如： 配电室、 开关等
在暴露 的电缆 或地面 下有电 缆处施 工的地 点
禁止通行
禁止靠近
不允许 靠近的 危险区 域，如 高压试 验区、 高压线 输变电 设备的 附近
乘人易造 成伤害的 设施，如 室外运输 吊篮、外 操作载货 电梯框架 等
消防器 材存放 处、消 防通道 及车间 主通道 等
禁止乘人
抛物易 伤人的 地点， 如：高 处作业 现场、 深沟(坑) 等
禁止堆放
戴手套 易造成 手部伤 害的作 业地点， 如：旋 转的机 械加工 设备附 近
当心烫伤
由于弧光 造成眼部 伤害的各 种焊接作 业场所
有塌方危 险的地段、 地区，如； 堤坝及土 方作业的 深坑、深 槽等
当心弧光
当心塌方
具有冒顶 危险的作 业场所， 如：矿井、 隧道等
有瓦斯爆 炸危险的 作业场所， 如；煤矿 井下、煤 气车间等
当心冒顶
当心瓦斯
当心电离辐射
能产生电离 辐射危害的 作业场所， 如：生产、 储运、使用 GB 12268规 定的第7人们必须做出某种动作
或采用防范措施的图形标志。 指令标志的基本型式是圆形边框， 如图所示
2018/9/17
提示标志
提示标志的含义是向人们提供某种信息 (如标明安全设施或场所等)的图形标志。 提示标志的基本型式是正方形边框， 如图所示
2018/9/17
人教版小学品德与社会四年级上册《第二单元 安全地生活 2 公共场所拒绝危险》教学设计_23
《品德与社会》四年级上册第二单元3.公共场所拒绝危险本课教学目标：1、学习日常生活中公共场所的安全常识。
2、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。
3、以生活中的实例故事激发学生情感、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。
教学重点：1、学习日常生活中公共场所的安全常识。
2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
第一课时一、课前准备学生：搜集有关安全常识。
教师：准备课件、学生安全提示卡。
二、教学过程（一）情境导入，出示主题1.同学们，先让我们看一组镜头，然后说说你的感受。
（多媒体演示多发的意外事故并显示相关的资料。
）2.看完这些镜头，你的心情怎样？你有什么话想说？请同学谈感想。
3、是呀，面对这些触目惊心的安全事故，家长们在心痛，老师们在心痛，全社会都在心痛。
因为意外事故已成为危害我们少年儿童生命安全的第一杀手。
如何让危险从我们身边走开，就是我们这节课要共同讨论的话题。
(板书课题)为此，今天李老师就和大家一起来开展一个争当“安全小卫士”的活动，好吗？4．今天这堂课我们要来勇闯四关，看看谁能顺利闯关，成为一名光荣的“安全小卫士”。
同学们，你们准备好了吗？5.下面我们就开始闯关游戏！我们的口号是——让我们远离危险。
（齐读课题）（二）第一关：“火眼金睛”找危险。
多媒体课件出示书上第一部分（第74页）的六幅图。
1．让我们来比比看，谁有一双慧眼，能发现这些行为的危险在哪里？并试着说说为什么？（生仔细观察后指名回答）2．小问号：生活中还会经常遇到哪些意外伤害呢？3．小组讨论：应该怎样避免这些危险呢？4．汇报讨论结果。
5．教师适当补充，着重引导讨论：（PPT安全常识）（1）游泳时应注意什么？（2）在什么地方放风筝才是安全的？（3）还有哪些地方也不能放烟花炮竹？城里为什么禁放烟花炮竹？（4）看到裸露的电线怎么办？在家里突然停电了怎么办？6．小结：同学们的“火眼金睛”真是厉害!不仅找出了我们身边的危险，还找出了意外事故发生的原因！我宣布：第一关闯关成功!师：下面，我们进入第二关：“畅所欲言”避危险。
四年级上品德与社会说课公共场所拒绝危险_人教新课标_5051
四年级上道德与社会讲课-公共场所拒绝危险人教新课标敬爱的评委老师，下午好！我今日讲课的内容是人教版《道德与社会》四年级上册第二单元第 2 课《公共场所拒绝危险》。
我将从教材剖析、教课目的、教课重难点、教课过程、板书设计五个方面进行讲课。
一、教材剖析下边我先说教材剖析。
《公共场所拒绝危险》是人教版《道德与社会》四年级上册第二单元“安全地生活”中的第二个话题。
“安全地生活”这一单元是针对小孩因为缺少经验，简单在自己独立活动的时候出现危险而设计的，重视培育小孩的自我保护意识和自救能力。
本话题位于单元第二课，旨在经过一系列的活动体验，使学生认识一些公共安全标记、安全设备，知道它们的用途，懂得保护它们，懂得在公共场所要恪守公共安全规则，拒绝危险。
二、教课目的第二，我谈谈教课目的。
本课教课为第一课时，依据新课程标准和教材的地位、特色，联合学生的实质状况，从知识、能力与方法、感情态度价值观出发，将本课的教课目的制定为以下三点：感情态度价值观目标：加强主动恪守公共安全规则的意识，有保护公第1页/共5页共设备的想法和梦想；能力与方法目标：学会在公共场所如何恪守规则，并懂得如何保护公共设备；知识目标：认识一些公共安全标记、认识一些公共设备的用途。
三、教课重难点第三，我谈谈教课重难点。
本课的要点是： 1.让学生认识一些公共安全标记、设备的用途，并保护它们。
2.知道在公共场所要恪守公共安全规则。
难点是指引学生感悟安全事故会给个人、四周人带来损害及社会造成影响和损失。
四、教课方法第四，我谈谈教课方法。
《道德与社会》教课的实效性要点在于将学生的学习过程作为一个感情的体验过程，教课中一定加强体验，才会“有益于小孩建立真切属于自己的知识和能力，形成内化的道德质量”，鉴于这点认识，我将“活动体验”作为教课《公共场所拒绝危险》这一课的着力点，体验以活动为载体，以学生的生活经验为基础，并运用事例剖析法、情境体验法、自主研究与合作研究相联合等教课方法，在活动化教课中，使学生的认知和感情得以有效发展。
人教版小学四年级品德与社会上册《公共场所拒绝危险 》教学课件1
讨论： 在我们周围还有哪些行为容易 给自己、他人带来危害，如何 避免这类事故的发生？
针对下面的危险行为，谈
谈如何有效的排除安全隐患，
保证公共场所的安全。
1、扑救电器火灾应首先做什么？
26
2、全国消防安全宣传日是哪天？
3、每年“中小学生安全教育日” 是在什么时候？
A、始终不开门； B、觉得对方的理由充分就开门； C、把门打开问他有什么事
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11、坐在火车上，对面的乘客 请你喝他带的可乐，你觉得那 种做法最妥当？（ ） A、向他表示感谢，但不接受他 的可乐；
B、接过可乐，并说声“谢谢”；
C、不吭声，保持沉默。
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12、我们能不能随便与 陌生人说话?跟陌生人走?
4、未满（ ）周岁的儿童 不准在道路上骑自行车。
A、8 B、12 C、16295、破坏性来自震是指（ 以上的地震。）级
A、 2 ； B、 5 ； C、 6
30
6、乘坐出租车要在车停 稳后从（ ）门下车。
A、左边的 B、右边的 C、随意的
31
7、汽车车尾白灯闪烁时， 表示汽车( )：
A、前进 B、倒车
公共场所拒绝危险
• 看完这篇报导，你有什么样的想法和问题？
• 这场事故给在场的人们和他们的家人的生 活带来了什么样的影响？
讨论：
1. 在公共场所人多的 地方踢球行吗？
2.这些行为会引起什 么样的后果？
3. 我们应该怎么做？
讨论：
1.在柴草垛旁边放 鞭炮的行为对吗？ 2.这样会引起什么 样的后果？ 3. 我们应该怎么 做呢?
调查一下，安全标志和设 施的损坏有没有是我们小学生 造成的。如果有，我们给这些 同学写一封信，提提建议吧。
人教版小学品德与社会四年级上册《第二单元 安全地生活 2 公共场所拒绝危险》教学设计_2
人教版《品德与社会》四年级上册第二单元《公共场所拒绝危险》教学设计教学目标情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。
能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。
知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
教学重点认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
教学难点能够自觉遵守公共安全规则。
教学准备教师准备：公共场所中的危险行为案例和数据；一些不同种类的安全标志。
学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患；搜集安全标志。
学情分析从孩子的社会生活环境看，随着建设的不断深入，公共交通设施、娱乐场所、集会广场等公共场所逐渐增多，孩子们进入公共场所学习、休闲、娱乐的时间也在不断增加。
从孩子们的心理特点和认知程度上分析，孩子们一方面喜爱公共设施和公共场所提供的便利条件，另一方面，又常常出于好奇或兴奋，做出破坏公共设施或危害公共安全的事情。
由于年龄限制，他们常常更多的考虑自己，而忽视他人或大众利益。
所以教导孩子学做一个文明的公民，自觉维护公共场所的设施和秩序，让大家在一个安全、和谐、有序的公共环境中生活得更美好显得尤为重要。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是帮助学生认识公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
教学难点是引导学生感悟安全事故给自己、家人、社会造成的影响和损失，并由衷地产生自律意识，自觉遵守安全规则。
在突破重难点的过程中，可提供公共场所发生安全事故的真实录像，让孩子亲眼看看不遵守规则会给自己和他人带来什么样的危害。
直观、清晰的视频资料，数据详尽的后果展示，会使孩子感同身受。
同时，教师可设计多种活动方式，如：“连一连”、“换座位”、“贴一贴”等，强化学生对公共安全标志、设施的样子和用途的记忆。
教学方法搜集资料，小组合作等方法。
人教版小学品德与社会四年级上册《第二单元 安全地生活 2 公共场所拒绝危险》教学设计_5
知识与能力目标
让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
过程与方法目标
知道在公共场所要遵守公共安全规则。
情感态度与价值观目标
懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及给社会造成影响和损失。
教学重难点
重点
让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则。
以新闻引入，让学生感受到安全的重要，还有对安全的一种重视，把学生带入这一课的学习目标中来，学生回答问题积极，联想到实际的情况，感受到了安全事故发生后那些人的痛苦与后悔的心态，再回到我们的现实生活，想到平时我们的身边存在哪些安全隐患，比如在道路上相互打闹等等，意识到这是一种影响到公共安全的行为，意识到在公共场所无意识的某种行为，可能会导致严重的危害。
教学设计
基本信息
名称
《公共场所拒绝危险》
课时
一课时
所属教材目录
人教版小学四年级品德与社会上册第二单元第二课
教材分析
《公共场所拒绝危险》这一课安排在人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元第二课，本单元的主题是“安全地生活”。是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。
学情分析
在学校教育中，安全问题是十分重要的。孩子要成长为一个健康、快乐的人，首先就应保证他们的安全。他们的安全问题也不仅仅是在学校的安全问题，还涉及了很多方面，比如说拨打119就是一个常识性的，应该了解和掌握的事情。《品德与社会》正是给孩子提供了一个接触社会的平台。我们应该更好地利用这个平台，给孩子创造更多的认识社会的机会，也给他们更多的增加自我保护的意识。本课是在学习了家庭安全知识的基础上学习公共场所里怎样保证安全，拒绝危险的。
教学过程
小学品德与社会公共场所拒绝危险
♢如果有危害公共安全的事情发生，我们应该怎么做？
活动二 消除隐患我们行
公共场所安全 建议 活动二 消除隐患我们行
活动二 消除隐患我们行
公共场所
违规行为
后果
我们的建议
高速公路
街巷里
草垛旁
……
活动二 消除隐患我们行
公共场所的安全对我们每一个人来说都很重要，公共场所的安全需要我们每个人来维护，虽然我们还是小学生，但是我们也可以通过学习，掌握更多的正确方法，为维护公共安全尽自己的一份力量！
第二课 公共场所拒绝危险
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第二单元 安全的生活
202X
活动一 发生在公共场所的悲剧
第1课时
公共场所的规章制度我们必须严格遵守，否则就会害人害己！
（动画：悲剧是怎样发生的）
♢看到这起事故，你们有什么想法和疑问？
1
♢你还知道因为哪些没有遵守公共安全规则而造成的严重公共安全事故？
安全标志和设施为保障我们的生命、财产安全默默尽着自己的努力，是我们的好朋友。我们要为保护安全标志和设施做力所能及的事情。
活动二 我和安全标志交朋友
观看动画并思考 从上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共安全的事情发生，我们应该怎么做？ （点击图片观看动画）
感谢聆听
演讲人姓名
第2课时
活动一 认识安全标志和设施
为了引起人们对不安全因素的注意，预防事故的发生，在一些公共场所或者容易出现危险的地方设置了安全标志或安全设施。现在我们就来认识一些常见的安全标志吧！
♢安全标志和设施有什么作用？
01
♢你还知道哪些安全标志与设施的样子和作用。
02
情景讨论
人教版品德与社会四上《公共场所拒绝危险》课件之二
险》ppt课件之二
目录
• 公共场所的危险 • 公共场所危险的原因 • 公共场所危险的预防措施 • 公共场所危险的应对措施 • 公共场所安全的法律法规
01
公共场所的危险
定义与特点
定义
公共场所危险是指在公共场所中 存在的可能对人们造成伤害或损 失的风险和隐患。
定期组织预案演练，提高员工和 公众对应急预案的熟悉程度和应
对能力。
预案更新与完善
根据实际情况和演练结果，及时 更新和完善应急预案，确保预案
的有效性和实用性。
紧急情况的应对措施
快速响应
一旦发生紧急情况，相关 人员应迅速响应，按照应 急预案采取相应的应对措 施。
协调配合
各部门、各单位之间应协 调配合，共同应对紧急情 况，确保救援工作的顺利 进行。
03
公共场所危险的预防措施
提高安全意识
定期开展安全教育活动
通过安全知识讲座、宣传海报、安全 教育课程等形式，向公众普及公共场 所安全知识和应对措施，提高人们的 安全意识。
强化安全意识培训
针对公共场所的工作人员，应加强安 全意识培训，提高他们对危险的认识 和应对能力，确保他们能够及时发现 和处理安全隐患。
加强安全巡查
定期进行安全巡查，及时发现和处理安全隐患，防止安全事故的发生。同时，应 加强与相关部门的沟通与协作，共同维护公共场所的安全。
04
公共场所危险的应对措施
应急预案的制定与实施
制定应急预案
根据公共场所的特点和可能存在 的危险，制定相应的应急预案， 包括应对措施、人员分工、资源
调配等。
预案演练
完善安全设施
定期检查设施
对公共场所的设施进行定期检查，包括消防设施、安全出口、应急照明等，确 保设施完好、有效。
四年级品德与社会上册 公共场所拒绝危险1课件 人教新课标版
小朋友，赶紧找一找我们生 活中哪里来自方需要添加新的安全 标志（设施），或者哪些设施和 标志与现代化的城市建设不配套。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
湖南衡阳市消防支队官兵正在抢救伤员
医疗小组在搜救现场抢险救灾
医疗小组到现场抢救伤员
❖ 这些事故给在场的人们及他们的家人的生活 带来了哪些影响。
❖ 在我们的生活中，哪些行为容易给自己、他 人带来危害，如何避免类似事故的发生。
公共场所的安全需要每个人来维护 交通安全歌
针对下面的危险行为， 谈谈如何有效的排除安 全隐患，保证公共场所 的安全。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教新课标 四年级品德与社会上册
2003年7月24日，甘肃平 凉发生特大交通事故12人死亡 38人受伤。
警民正在全力抢救受伤乘客
这就是肇事 的大货车！
2003年11月3日，湖南衡阳发 生特大火灾坍塌事件，20名消防 官兵英勇殉职。
11月3日，救援人员在湖南衡阳 市珠晖区火灾现场进行抢救。
人教版品德与社会四年级上册《第二单元 安全地生活 2 公共场所拒绝危险》_5
《公共场所拒绝危险》教学设计教学目标情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。
能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。
知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
学情分析从农村孩子的社会生活环境看，随着新农村建设的不断深入，农村的面貌发生了巨大转变。
很多原来只有城市里才有的公共交通设施、娱乐场所、集会广场等在农村逐渐增多。
农村孩子进入公共场所学习、休闲、娱乐的时间也在不断增加。
从孩子们的心理特点和认知程度上分析，孩子们一方面喜爱公共设施和公共场所提供的便利条件，另一方面，又常常出于好奇或兴奋，做出破坏公共设施或危害公共安全的事情。
由于年龄限制，他们常常更多的考虑自己，而忽视他人或大众利益。
所以教导孩子学做一个文明的公民，自觉维护公共场所的设施和秩序，让大家在一个安全、和谐、有序的公共环境中生活得更美好显得尤为重要。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是帮助学生认识公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
教学难点是引导学生感悟安全事故给自己、家人、社会造成的影响和损失，并由衷地产生自律意识，自觉遵守安全规则。
在突破重难点的过程中，可提供公共场所发生安全事故的真实录像，让孩子亲眼看看不遵守规则会给自己和他人带来什么样的危害。
直观、清晰的视频资料，数据详尽的后果展示，会使孩子感同身受。
同时，教师可设计多种游戏方式，如：“演一演”、“猜一猜”、“画一画”等，强化学生对公共安全标志、设施的样子和用途的记忆。
教学重点认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
教学难点能够自觉遵守公共安全规则。
教学准备教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。
学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。
部编版道德与法治教学设计：第二课公共场所拒绝危害
第二课公共场所拒绝危害第一节教学目的：1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学重点：1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学难点：1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学过程：一、导入谈话：同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。
一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。
四、出示“我的调查记录”。
五、讨论：1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？六、（出示课文图片）边看边听老师小结七、做一做、想一想（出示课文图片）1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。
3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。
八、分组讨论：为维护公共安全我们应该做些什么？九、总结课文。
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活动二 消除隐患我们行
公共场所中人多物杂，一个小小的无意 行为，可能就会引起危险。
（课件：公共场所拒绝危险）
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活动二 消除隐患我们行
♢看完上述案例，同学们有什么感受呢？
♢如果有危害公共安全的事情发生，我们应 该怎么做？
♢这些行为会引起什么样的后果？同学们 还能根据其他安全隐患设计出有效的排险方 法吗？
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活动二 消除隐患我们行
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活动二 消除隐患我们行
公共场所 违规行为 高速公路
后果
我们的建议
街巷里
草垛旁……编辑版 Nhomakorabea7
活动二 消除隐患我们行
公共场所的安全对我们每一个 人来说都很重要，公共场所的安全 需要我们每个人来维护，虽然我们 还是小学生，但是我们也可以通过 学习，掌握更多的正确方法，为维 护公共安全尽自己的一份力量！
（动画：安全标志和设施被破坏）
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活动二 我和安全标志交朋友
♢假如没有这些安全标志和 设施，又会造成什么后果？
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活动二 我和安全标志交朋友
当我们看到安全标志和设施被破坏时， 我们应该怎么办呢？
（图片：保护安全标志和设施 ）
谈谈保护安全标志和设施的好办法。
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(点击图片浏览大15 图)
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第2课时
活动一 认识安全标志和设施
为了引起人们对不安全因素的注意，预防事故 的发生，在一些公共场所或者容易出现危险的地方 设置了安全标志或安全设施。现在我们就来认识一 些常见的安全标志吧！
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活动一 认识安全标志和设施
♢安全标志和设施有什么作用？ ♢你还知道哪些安全标志与设施的样子和作用。
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活动二 我和安全标志交朋友
（动画：假如没有安全标志和设施）
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活动二 我和安全标志交朋友
♢这些标志的作用是什么？没有它们行 不行？
♢谈谈标志的意义、摆放标志的地点意 味着存在的隐患及正确的做法。
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活动二 我和安全标志交朋友
安全标志和设施对于我们的生活又很大的 作用，可是，在生活中有人却不懂得爱护安 全标志和设施，甚至损坏它们。
活动二 我和安全标志交朋友
安全标志、设施倒了，我们可以扶起来；残 缺破损了，我们可以向有关部门反映，请他们 更换；已经被破坏、遗失的，我们也可以在更 换之前动手制作一些简单的标志，提醒他人避 免发生危险。
安全标志和设施为保障我们的生命、财产安 全默默尽着自己的努力，是我们的好朋友。我 们要为保护安全标志和设施做力所能及的事情。
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观看动画并思考
（点击图片观看动画）
从上述案例中，你感受到什么？如果 有危害公共安全的事情发生，我们应该 怎么做？
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第1课时
活动一 发生在公共场所的悲剧
公共场所的规章制度我们必须严格遵守，否 则就会害人害己！
（动画：悲剧是怎样发生的）
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活动一 发生在公共场所的悲剧
♢看到这起事故，你们有什么想法和疑问？
♢你还知道因为哪些没有遵守公共安全规则 而造成的严重公共安全事故？
♢这些事故会给在场的人和他们的家人、朋 友带来哪些影响？