守住童心,做孩子希望遇到的老师

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教师童心演讲稿

教师童心演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的师生们：大家好！我是XXX小学的一名教师，很荣幸能够站在这个舞台上，为大家带来一篇关于“童心”的演讲。

今天，我想和大家分享的是：作为教师，我们要保持童心。

童心，是纯真、天真、善良的象征。

它是我们在成长过程中拥有的一种宝贵品质，但往往在逐渐长大的过程中渐渐失去。

然而，作为教师，我们要时刻保持童心，不仅是因为它让我们更接近孩子们，更能理解他们，更重要的是，它能让我们更好地教育和引导他们。

保持童心，首先就是拥抱孩子们的快乐。

孩子们是天生的天使，他们纯真无邪，充满好奇心和探索欲望。

和孩子们在一起，我们可以体验到他们天真烂漫的笑容，感受到他们内心的喜悦。

他们的快乐是如此简单而纯粹，让人不禁想起自己曾经的童年时光。

作为教师，我们要保持童心，和孩子们一同笑、一同玩，在他们的快乐中找到自己的快乐。

其次，保持童心意味着保持对世界的好奇和探索。

孩子们天生就对未知充满好奇，他们会不断地提问、思考、探索。

作为教师，我们要时刻保持学习的心态，保持对新知识的渴求和探索的热情。

只有这样，我们才能为孩子们的好奇心提供答案，引导他们走向更高的知识层次。

同时，保持童心还意味着保持对待事物的善良和宽容。

孩子们心地纯净，他们没有成人那样的偏见和成见。

他们会发自内心地对待每一个人，不会因为外表、种族或其他原因而排斥或歧视。

作为教师，我们要教育孩子们善良宽容的品质，更重要的是，我们要以身作则，做一个善良宽容的榜样。

只有以善良的心去对待他人，才能给孩子们一个和谐、友好的学习环境，让他们能够健康、快乐地成长。

最后，保持童心还意味着保持积极向上的态度。

孩子们天性乐观，无论遇到什么困难，他们总能找到希望和动力。

作为教师，我们要以积极的态度面对工作中的困难和挑战。

只有保持乐观的态度，才能激励孩子们克服困难，追求卓越。

同时，我们要给予孩子们积极、肯定的鼓励，让他们相信自己能够做到，激发他们的潜能和自信心。

保持童心，是一种教育的智慧。

做一个具有童心、爱心和责任心的老师

做一个具有童心、爱心和责任心的老师——听李镇西老师讲座有感周口市七一路第一小学袁礼记得两年前，区教体局局长薛周同志在周口市一高初中部大礼堂给我们老师作报告时，曾提及李镇西老师，说他是全国教育专家。

近两年，我校进行新教育实验，开展读书活动，营造书香校园，其间又拜读了李镇西老师的不少文章，但唯一遗憾的就是没有一睹李老师的真容。

本周一，我校教师进行集体学习时，有幸从视频上看到了李老师的讲座《如何做最好的自己》，看后感触颇深。

特别是他提出的教师必须具有“三心”（童心、爱心和责任心）的做法，确实很值得我们学习和借鉴。

下面浅谈一下我的理解，不足之处万望老师们批评指正。

一、老师要有童心老师只有拥有童心，才能真正走进学生的心灵深处，且能在教育上有一定的建树。

周二上午，我听了一年级程老师的一节数学课，这节课讲得很成功，看得出程老师是一位极富童心的老师，课堂上，她真正走进了学生的心灵，知道学生的所思所想。

希望大家都能保持一颗童心，不论是课堂上还是课下，让学生时刻感受到老师就是与他们年龄相当的“同学”，是与他们朝夕相处的其中一员，这时学生与老师就不会有陌生感，就不会产生心理上的隔阂。

他们会把老师当成无话不谈的知心朋友。

这是教育取得成功的开始，老师们必须认清这一点。

二、老师要有爱心已为人父母的老师都有这种体会，把学生当成自己的孩子来看待，以一种发自内心深处的爱去善待每一位学生，去平等看待每一位学生，而且把这种爱当作是一种无私的、不求回报的，那么你必将取得事半功倍的教育效果。

因为你所付出的这种爱会像春雨那样滋润每一个学生的心田，学生们是能体会得到的。

李老师告诉我们，爱心应该是平常生活下自然而然的一种情感和行为。

对学生的爱并非全是像学生生病住院老师去探望、去关心之类的那么催人泪下，就是老师平常对学生严格要求，作业要认真完成，上课要专心听讲等等，这些实质上也是对学生的爱。

李老师的讲座使我进一步明白，只要我们老师真心无私地去爱学生，我们的教育也就成功了。

拥有-童心- 是当好小学教师的法宝

拥有”童心” 是当好小学教师的法宝在小学教育教学中,老师要把自己放到和学生同等的高度,时刻要提醒自己:我是一个小学生,我就是一个孩子。

首先要用孩子的眼光去解读课本。

我们知道:解读课本是教学最重要的环节。

教师固然要以专业的眼光,以一个教师的视野和责任来审视教材,发掘教材的教学价值。

但从我们的教学对象来说,我们更不应忽视用儿童的眼光,用一颗童心,以孩子的视角和生活去解读课文。

一、用童心的视角捕捉语言我们小学课文中的语言大多都能接近儿童。

著名特级教师薛法根说:文本的语言有三个层次:一是适合儿童现时交流的伙伴式语言,学生能听懂,也能自由运用表达;二是适合儿童发展的目标式语言,学生经过学习、模仿就能学会的语言;三是适合文学作品的精粹式语言,这样的语言典范、优美、蕴涵丰富的思想和语言的表达艺术,具有言语智慧,但需要学生具备足够的生活积累、知识积累和情感积累,才能逐渐体悟到。

二、用童心的感受体验情感现在教材的选用十分重视人文色彩。

这一特点的突出表现是:所选的教材不仅是客观事物的写照,也是情感的载体。

只有挖掘课本,把情感点化出来,展示在课堂教学之中,才能拨动学生的心弦,激发学生情感共鸣,使整个教学过程情趣盎然。

如小学语文教材中以“露”笔叙事写景,状物写人,以“含”笔抒情写理的范例是很多的,我们教师既要善于体味“露”笔的情感,又要善于挖掘“含”着的情感。

三、用童心的眼光链接生活要用儿童的眼光看生活。

儿童最富于想象和幻想,儿童的世界最是千奇百怪、色彩斑斓,要善于从儿童的生活经验和心理特点出发。

教材中很多的课文是用儿童的眼光来看世界的,比如,语文课中《春天的手》、《老树的故事》;有更多的课文是表现儿童的生活的,又如,《冬冬读课文》、《丁丁写字》;有更多的课文是反映儿童的心愿的,还有,《别生气》《问银河》,以及更多的课文中充满了童真、童趣、童思。

四、用童心的思维思考问题在解读文本的时候,如果只用成人的眼光读,就会把课文读得深,如果常常将自己当作一个儿童,揣摩自己的学习过程,会在学习的过程中产生许多好奇的问题,沿着这些问题,你往往会有许多独到的发现,与此同时,便可体察学生学习中可能遇到的问题和需要具备的方法。

做一个富有童心、爱心、耐心的班主任

怀着对孩子们的喜爱和对教育事业的热爱，我走进了小学教师队伍的行列。

20多年的工作经历让我深深地感受到，做一个合格的班主任必须具有永不泯灭的童心，宽厚无私的爱心，不厌其烦的耐心。

正如著名儿童教育家斯霞所说：“作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。

与孩子打成一片，这叫有童心；要把孩子当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。

”一、做一个有童心的班主任班主任要有一颗童心，才能走近学生，融入他们的生活，倾听他们的心声，和他们一起成长。

记得三年前，我担任二年级的班主任，每次课外活动的时候，都有女孩子向我告状：说班里的小明同学抓毛毛虫，并把它放到铅笔盒里。

我听了之后，把小明叫来批评了一顿。

过了几天，有同学反映小明还在抓毛毛虫。

这让我非常生气，我再次训斥了他，可无论我说什么他就是不说话，一动不动。

这下我气急了，举起了我从未向小朋友举起过的手，就在我的手将要落在他瘦小的肩膀上时，我停住了：他只是一个孩子，我这样做，他就能改正错误了吗？我这一巴掌下去会给他造成多大的伤害？于是，我蹲下身子，把他揽在我的怀里，亲切地对他说：“告诉老师，你为什么要抓这么多虫子？”听了我的话，他的小脸一下子涨红了，用略带结巴的语气对我说：“老师，我只想让它们和我们小朋友一样，穿上各种颜色的衣服，那样就好看了。

”听了他的话，我大吃一惊，他怎么会有这样美妙而又奇特的想法。

我又继续问道：“你是怎么给他们穿衣服的？”“老师，我是用彩笔染的。

”他显得很兴奋。

于是，我带着他和小朋友们把穿好了衣服的虫子放到了草丛里，看到这五颜六色的虫子和孩子们绽开的笑脸，我陷入了沉思，我真为刚才自己的鲁莽而悔恨，也为自己那没有落下的巴掌而庆幸。

孩子们的世界是五彩缤纷的，而我却站在自己的角度来要求他们，不了解他们的内心，武断地去指责他们，这样能带好一个班级吗？从此以后，我放下架子，蹲下身子，和孩子们一起游戏，一起学习，想他们所想，急他们所急，让自己永葆一颗童心。

保持童心的教师演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个话题——保持童心。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，而保持童心则是我们教育事业中不可或缺的品质。

首先，我想问大家一个问题：什么是童心？童心，简单来说，就是一颗纯真、善良、充满好奇和想象力的心。

它是一种对世界充满热爱、对生活充满期待的心态。

那么，为什么我们要保持童心呢？一、保持童心，才能更好地理解学生作为一名教师，我们每天都要与学生打交道。

而学生，他们正处于天真烂漫的年纪，他们对世界充满了好奇，对知识充满了渴望。

如果我们没有一颗童心，就无法真正理解他们的内心世界，就无法走进他们的心灵深处。

只有保持童心，我们才能站在学生的角度去思考问题，才能更好地引导他们成长。

1. 保持童心，关注学生的需求学生的需求是多样的，有的学生需要关爱，有的学生需要鼓励，有的学生需要指导。

如果我们没有一颗童心，就无法关注到这些需求，就无法给予他们恰到好处的关爱。

而保持童心，让我们更加关注学生的内心世界，更好地满足他们的需求。

2. 保持童心，激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。

如果我们没有一颗童心，就无法激发学生的兴趣，就无法让他们在快乐中学习。

而保持童心，让我们能够站在学生的角度去看待问题，发现生活中的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

二、保持童心，才能更好地激发自己的潜能作为一名教师，我们不仅要关注学生，还要关注自己。

保持童心，让我们在忙碌的工作中找到乐趣，激发自己的潜能。

1. 保持童心，激发创造力童心充满了想象力，它让我们在面对问题时能够跳出思维定式，寻找创新的解决方案。

而作为一名教师，我们需要具备创造力，才能在教学中不断突破自我，为学生提供更优质的教育。

2. 保持童心，保持活力童心让我们充满活力，让我们在疲惫时依然能够保持乐观的心态。

而保持活力，是我们工作的重要保障。

只有充满活力，我们才能更好地投身于教育事业，为学生的成长贡献自己的力量。

三、保持童心，让生活更加美好保持童心，不仅让我们在教育工作中游刃有余，还能让我们的生活更加美好。

教师具备童心心得体会

作为一名教师，我深知童心的重要性。

童心，即保持一颗纯真、乐观、充满好奇心和想象力的心。

在教育教学过程中，我逐渐体会到，具备童心对于教师这个职业是多么的重要。

首先，具备童心可以让我更好地走进学生的内心世界。

随着年龄的增长，我们往往会失去那份童真，对世界的好奇心和想象力也会逐渐减弱。

然而，当我们以一颗童心面对学生时，我们就能更好地理解他们的想法，关注他们的需求，从而更好地引导他们成长。

在我与学生的互动中，我发现那些拥有童心的孩子更加活泼、开朗，他们的学习热情也更加高涨。

其次，具备童心可以让我在教学过程中更加充满激情。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任。

在这个过程中，我们需要不断丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学水平。

然而，如果只是单纯地传授知识，而忽略了自身的情感投入，那么教学效果就会大打折扣。

当我以一颗童心去备课、上课时，我会更加关注学生的感受，从而让课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

再者，具备童心可以让我在遇到困难时保持乐观的心态。

教师这个职业并非一帆风顺，我们时常会遇到各种各样的挑战。

这时，如果能够保持一颗童心，我们就能够以更加积极的态度去面对困难，从而更好地解决问题。

在我遇到困难时，我会回想起自己小时候的经历，用童年的乐观心态去化解压力，让自己重新振作起来。

此外，具备童心还可以让我在与学生相处时更加融洽。

孩子们的心中充满了纯真和善良，他们对待朋友、同学和老师都非常真诚。

当我们以一颗童心与他们相处时，我们就能更好地融入他们的世界，成为他们信赖的朋友。

在我与学生相处的过程中，我努力保持童心，关心他们的生活，倾听他们的心声，让他们感受到温暖和关爱。

总之，具备童心对于教师这个职业来说至关重要。

它让我更加关注学生的内心世界，激发他们的学习热情，以更加乐观的心态面对困难，与学生建立良好的关系。

在今后的教育教学工作中，我将继续保持童心，用心去关爱每一个学生，为他们的成长贡献自己的一份力量。

教师-当有一颗童心

教师，当有一颗童心2017-05-19甘肃教师学苑童心表现本真的人性，蕴含着自然之真、之善、之美、之律，呈现着认知逻辑，镌刻着生活之美，蕴含着生命活力，总能让人心生敬畏和感动。

正确的教育，无不基于对人性的准确理解和把握。

苏霍姆林斯基说：“童心使我们能够和孩子融为一体。

”教师有了童心，才能理解学生纯真的童心，把握他们的情感世界。

在走向成熟的过程中许多教师因失去了童心而变得“一本正经”让师生的真诚沟通成了奢侈。

陶行知说：“我们要变做小孩子”因此，教师当常怀童心，不忘童真。

“要多站在孩子的角度思考问题，一刻也不要忘记自己曾经是个孩子”。

尽力使自己具备“儿童心灵”：用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好…本期，我们一起谈谈童心，以期诸位教师在教育教学中能更多地站在儿童的立场，理解儿童，给予儿童精神的关怀。

一“童心”，从两个故事说起苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。

”作为一名教师，每天面对的是一个个充满童心的孩子，就更应该拥有一颗童心。

教师有了童心，才能进入孩子们的心灵世界；才能更好地和他们沟通，真正地理解他们的一举一动；才能更宽容地对待孩子们的淘气、任性、顽皮；才能重视孩子们的每一个要求、重视孩子们的每一时刻的喜怒哀乐。

01校园雕塑上的红棉衣一个大雪过后的早晨，一位教师发现学校的雕塑上批了一件红色的棉衣，在雪后的校园是那么刺眼。

经过调查，原来是几名一年级学生所为。

老师问学生：“你们为什么这样做呀？”孩子们说：“下雪了，雕塑姐姐还穿着裙子，多冷啊。

”这是多么善良多么纯真的童心啊！这位教师赞许地点点头，那件红棉衣点缀在银白的世界里，把校园打扮得更美丽了。

试想，如果这位教师不分青红皂白，把这件事当作“恶作剧”处理，会给孩子的心灵造成多大的创伤啊！而正是教师的一颗童心，呵护了孩子们那颗稚嫩纯洁的心灵，也在孩子的内心营造了一个童话般的世界。

守护童心教师演讲稿

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“守护童心”的主题。

在这个充满活力与希望的时代，我们每一位教师都肩负着培养下一代的重要使命。

守护童心，就是守护我们教育的灵魂，让我们一起来探讨这个深刻的主题。

首先，我想请大家想象一下，当我们还是孩子的时候，我们的世界是怎样的？是无忧无虑、充满好奇的，是充满了无限可能和创造的。

童心，是我们内心最纯净、最美好的部分。

然而，随着年龄的增长，我们逐渐被现实所束缚，童心逐渐被遗忘。

作为教师，我们有责任和义务，去唤醒、去守护那颗童心。

一、童心是教育的灵魂教育，不仅仅是传授知识，更是启迪心灵。

教育的根本目的，是培养具有健全人格、全面发展的社会主义建设者和接班人。

而童心，正是我们教育工作的灵魂所在。

1. 童心是创新思维的源泉孩子们的世界是充满想象和创造的，他们敢于质疑，敢于挑战权威。

正是这种童心，激发了他们创新思维的火花。

作为教师，我们要尊重孩子的想象力，鼓励他们大胆探索，勇于实践。

2. 童心是情感教育的基石童心充满了纯真和善良，孩子们的心灵是柔软的，他们对世界充满了热爱。

童心教育，就是要培养孩子热爱生活、关爱他人、勇于担当的品质。

作为教师，我们要关注孩子的情感需求，引导他们树立正确的人生观、价值观。

3. 童心是终身学习的动力孩子们对世界充满好奇，他们渴望知识，渴望成长。

童心教育，就是要激发孩子对学习的热爱，让他们在快乐中学习，在探索中成长。

作为教师，我们要用爱心和耐心，点燃孩子心中的学习之火。

二、如何守护童心1. 尊重孩子的个性每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点。

作为教师，我们要尊重孩子的个性，因材施教，让每个孩子都能在适合自己的环境中茁壮成长。

2. 培养孩子的创造力童心是创造力的源泉，我们要鼓励孩子发挥想象力，敢于尝试，勇于创新。

在课堂上，我们可以设计一些富有创意的教学活动，激发孩子的创造力。

3. 关注孩子的情感需求孩子们的心灵是柔软的，他们需要关爱和陪伴。

守护童真,绽放师爱

守护童真，绽放师爱在这个宁静而美丽的幼儿园里，我像一个无忧无虑的弄潮儿，在纯真的爱河中徜徉。

我深刻感悟到：童心，如金子般珍贵。

我热爱生活，大自然中的每一抹新绿、每一朵初绽的花儿都能让我激动不已。

更别提这群天真无邪的小宝贝们了！在我眼中，孩子们的眼睛最清澈，情感最真挚，心灵最善良。

随着一届届幼儿的交替，我的四季也在轮回。

每天的工作虽然平凡甚至琐碎，但我从孩子们的微笑、善言、憨态、好奇心中，看到了他们心中最美的风景。

每天听着他们稚嫩的问候，看着一张张可爱的笑脸，抚摸着他们毛茸茸的小脑袋，我心中充满了感慨。

从今天起，我再次成为孩子们的老师。

我不仅要做一个好老师，更要用心去体会和孩子们的每一次活动、每一次交流。

孩子们的笑声感染了我，让我迅速融入其中，为自己能从事这份太阳底下最光辉的职业而感到自豪。

午睡时，我看着熟睡中的孩子们，红扑扑的脸蛋，时而努起小嘴，时而呓语。

我亲昵地摸摸这个、亲亲那个，周围一片静寂。

偶尔听到孩子们均匀而清澈的鼾声。

望着进入甜美梦乡的孩子们，我感到一种无法言喻的情感，越来越舍不得离开这些可爱的小家伙。

十五年来，我从老师姐姐变成了老师阿姨、老师妈妈。

等我老了，我将成为老师奶奶，满头银丝，戴着老花镜，笑眯眯地给孩子们讲“小红帽”的故事。

孩子们像小鸟一样围在我身边，听完后摇着我的手央求我再讲一个。

那是一副多么美丽而温馨的画面。

作为一名老师，我也许永远享受不到鲜花簇拥的风光，但我可以创造并把握一种非凡：把我的能量发挥到极致。

无论富贵贫贱，无论掌声雷动还是孤寂独处，我都将保持旺盛的创造力和火一样的激情。

听，孩子们一句句纯真的“老师好”，不就像缕缕春风，让你感到陶醉吗？看，在硕果累累的秋天，孩子们频频传来的捷报，不就像沁人心脾的果香，让你感到满足吗？我是一名普通的幼儿教师，工作在平凡的岗位上。

我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。

但在这充满机遇与挑战的今天，我依然努力工作，因为它已融入我的生活，成为我生命中的一部分。

用心守护孩子的未来,做一名合格的教师——我的师德演讲稿分享

用心守护孩子的未来，做一名合格的教师——我的师德演讲稿分享：大家好！我非常感谢能够在今天有机会站在这里，分享一下我的教师职业生涯中深深领悟到的一些东西。

作为一名合格的教师，并不仅仅是把课本上的知识传达给学生，更重要的是要用心去守护孩子的未来，这是我在这个岗位上最为鲜明的感受。

在我的职业生涯中，也曾遇到过许多挑战和困难，但这些都没有阻止我对这份职业的热爱和对学生的执着。

接下来，我想和大家分享一些我认为是做一名合格教育工作者必备的品质。

一个合格的教育工作者需要有耐心和责任心。

当我们面对一群年少的孩子时，我们需要更多的去理解和关爱他们。

我们需要了解每个学生背后的故事，并且为他们定制适合他们学习的模式。

在这个过程中，我们往往需要花更多的时间，更多的关注他们，帮助他们成长。

但这也是非常有价值的，通过这样的关爱，我们能够培养出一群健康、有爱心，有责任心，积极向上的学生，他们不但学习成绩突出，同时也具有良好的人格和人际关系。

一个优秀的教育工作者应该具备创新意识。

创新并不仅仅是指课堂上的授课方式或讲解技巧，更重要的是想办法使每一个学生都能够受益。

针对不同的课程内容或学生个性的特点，我们应该去寻找符合他们的最好方式，让他们更好地吸收知识。

在这个领域中，我们需要不断地去学习，去尝试，努力创新。

正如我们所知道的一样，每个人的思维方式都不同，每个人的学习方式也不同，所以我们需要用创新的方式将知识传递给每个学生。

关键的一点，一个合格的教育工作者需要有激情。

我们的激情不仅是针对所教科目的狂热，而是与我们的职业道德和为学生带来更多的改变有关。

我们的职业不仅仅是一份工作，而是一份责任，因此，我们必须保持积极向上的态度，并传递给每一个学生。

一旦我们燃起激情的火焰，我们将能够超越一般的教学水平，并成为一个优秀的教育者。

值得一提的是，在如今全球化延续以及互联网大潮的背景下，我们也应该学会运用多元的文化思维，以及开放的态度，面对不断变化的教育现代化，寻求提高教育水平的不停探索，去亲身了解和学习外国的教学模式，跟进教学改革。

守护童真幼儿园教师的情怀演讲稿

守护童真幼儿园教师的情怀演讲稿大家好！曾经，每个女孩心中都藏着一个梦想，我也不例外。

我怀揣着一个平凡而真切的梦想——成为一名幼儿教师，成为孩子们心中的“孩子王”。

我梦想着在幼儿园里，每天清晨迎接孩子们那一声声“老师，您早”的童稚问候，它们为我带来一天的快乐与活力；每天傍晚，那一声声“老师，再见”则为我留下明天的希望之光。

在幼儿园的每一天，我被孩子们的天真无邪所包围，感受着童心的美丽可爱，欣赏着童年的雏形艺术，这是许多人无法体会的真谛。

孩子们纯洁的心灵、圣洁的情感、深厚的意义，净化了我的内心，让我真正体会到了什么是真正的幸福和快乐。

或许是我那幼稚而虔诚的想法感动了上苍，在20xx年6月27日，一个特殊的日子，我离开了培育我五年之久的大学，离开了辛勤栽培我的恩师，带着激动和兴奋的心情，开始了我的圆梦之旅。

我终于实现了我美丽的梦想——跨进了南浔镇中心幼儿园的大门，成为了一名真正的教师。

戴上了教师的“桂冠”，我感到激动、兴奋和新奇。

一直以来，我都简单地认为成为一名幼儿教师是一件容易的事，每天只要和孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏，无忧无虑，这似乎是世上最好的职业。

然而，直到今天，我才深刻理解到，想要成为一名优秀的幼儿教师是多么的不易。

记得刚踏入幼儿园工作的第一天，面对一群群天真的孩子，一张张写满恐惧的泪脸，我感到不知所措。

幸运的是，我遇到了谈丽芳老师——我的搭档和指导老师。

是她给了我许多帮助和鼓励，从她身上我学到了许多宝贵的道理，知道了什么是爱，什么是责任心。

这些也成为我日后工作中不断前进的动力。

“爱孩子，爱每一个孩子，公平对待每一个孩子”，这是教师最基本的职业素质。

能否公平、公正地对待每一个幼儿，并不是一件简单容易的事。

有的孩子聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有的孩子调皮、穿戴不整洁，不那么讨老师喜欢。

然而，谈老师却始终一视同仁。

记得去年我们班上有个孩子，叫张圣。

他是一个外地孩子，每天穿着破旧的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。

守护童心幼儿教师的使命演讲稿

守护童心幼儿教师的使命演讲稿孩子的心灵，如同透明的水晶，纯净无瑕，是这个世界最宝贵的财富。

孩子的话语，宛如三月的春风，温暖人心。

记得在一次“树叶妈妈与小树叶”的游戏中，孩子们沉浸在欢乐中，胡晟宇小朋友突然说：“张老师是树叶妈妈，我们是树叶宝宝。

”“老师像妈妈。

”他的话语，如同暖流，温暖了我的心房。

孩子的天真与纯真，总能深深触动人心，让人情不自禁地爱上这些美丽的精灵。

国家教育部制定的新《纲要》强调：“教师应是孩子的合作者、支持者、引导者”，“尊重孩子”，“孩子是有思想的独立个体”。

这些指导原则无一不指出孩子需要成人的平等对待、关注和尊重。

作为教师，我们应以多重角色呵护孩子，不仅关心他们的身体健康，更要用阳光般的温暖去呵护孩子充满希望、渴望和幻想的童心，呵护他们的梦想、创造力和思维的萌芽，让他们在童年时光里快乐、自主地成长。

社会上赋予幼儿教师不同的“冠名词”，如“保姆”、“母亲”，也有人说我们是“太阳底下最光辉的职业”。

我们确实承担着多重角色，兼具保育和教育的双重职责。

我们是孩子的保姆、母亲，更是孩子的大伙伴，是孩子的赏识者、支持者，是孩子的“大朋友”。

作为保育工作的一部分，我们像保姆、母亲一样呵护孩子。

孩子是娇嫩的花朵，是我们的宝贝。

当孩子说“老师，我的鞋带散了”，我们会蹲下去耐心地系好；当孩子说“老师，我的发夹掉了”，我们会在百忙中寻找；孩子生病了，我们会及时送他们去医院就诊，关心备至；活动中，我们会提醒孩子适时增减衣物，确保他们的健康。

尽管日常生活的繁琐可能会有遗漏和不足，但我们扪心自问，尽心尽责，做好保育、教育工作。

我们希望每个孩子在幼儿园这个大家庭中健康成长，快乐生活，让我们的孩子在爱的滋润中茁壮成长。

哲人说，爱是一种深刻的情感，它给黑暗的世界带来光明；诗人说，爱是人类最美丽的语言。

我不想以华丽的诗句来比喻自己，但我希望以真挚的心和强烈的责任感去对待我的孩子们。

大班的孩子已有较强的独立能力，个性也逐渐明显，他们的内心世界更需要认可和呵护。

守护童真幼教岗位上的奉献与爱演讲稿

守护童真幼教岗位上的奉献与爱演讲稿大家好！今天，我站在这里，带着满心的感动和自豪，与大家分享我作为一名幼儿教师的心路历程。

我始终相信，爱与责任是教育的灵魂，也是我们每一位教师永恒的追求。

我常常被生活中的点滴所感动：一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助，都能激起我心中的涟漪。

这些感动，让我更加坚定了要成为一个孩子喜欢、同事信任的老师。

记得刚来到幼儿园，面对孩子们陌生、害怕的眼神，听着他们哇哇的哭声，我深感自己肩负的责任。

我要用爱心和耐心去照顾他们，让他们感受到温暖和安全。

成为一名幼儿园老师后，我更加深刻地体会到了爱的力量。

是孩子们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更深入地理解生活。

正如陶行知先生所说：“没有爱就没有教育。

”热爱孩子，不仅是教师人品、学识、情感的展现，更是我们对未来的无限憧憬和热爱。

因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才能与孩子心贴心。

作为幼儿教师，我们的责任感体现在关心和热爱每一个孩子。

我们要平等地对待和尊重每一个孩子，为他们提供均等的发展机会，促进他们富有个性的、充分的发展。

我们要支持儿童的学习，促进每一个儿童全面、健康的成长。

我们要为儿童的学习和成长负责，为他们的未来奠基。

冬天的早晨，寒风刺骨。

记得有一次，我感到特别冷，不停地搓手。

一个孩子看到后，主动伸出他的小手，要给我暖手。

紧接着，更多的孩子跑过来，用他们温暖的小手包裹住我的手。

那一刻，我感到一股暖流涌上心头，眼眶不禁湿润了。

这些纯真的孩子们，用他们的善良和关爱，让我深刻体会到了作为一名教师的幸福和价值。

一个人的生命是有限的，但我们可以让生命像彩虹般绚丽多彩。

在幼儿园的每一天，我都被孩子们的天真无邪所感染，被他们的美丽可爱所触动，被他们的童年艺术所吸引。

这些是一般人难以体会的真谛。

我相信，被关爱包围的孩子，长大后一定能成为一个拥有丰富情感和精神世界的人。

我的演讲到此结束，谢谢大家的聆听。

保持童心,做一名学生喜欢的教师

保持一颗童心，做一名学生喜欢的老师泸州市实验小学：李国莲最近，我读了张美霞老师的一篇文章，名字叫《把自己变成孩子》，感受颇深。

陶行知先生有句话说得好：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。

”在教育岗位上扎扎实实工作的近二十年中，我感到作为一名教师的确应该保持一颗童心，尤其是小学教师，我们面对的是一群天真烂漫的孩子，更应该保持一颗童心。

每个人都有快乐的童年，并且难以忘记。

何谓“童心”？李镇西老师说得好：童心是儿童天真纯朴之心。

人不可能永远处于儿童时代，但他却可以永远拥有一颗童心。

因为儿童的纯真与善良，在一个人不同的年龄阶段，都可以以不同的方式体现出来。

那么，我们应怎样保持自己的童心呢？爱心是做好一名教师的基础；童心也是做好一名老师的基础；童心体现在教育中便是爱心。

这些话都是前人经过教育实践总结出的真理名言。

特别是作为一名小学老师，拥有一颗童心特别重要。

小学生正处于童年少年阶段,如果你想了解他们,走进他们的心灵,你就必须具有一颗童心,只有童心才能理解童心。

我们常常说要多理解学生,但有时学生的言行,站在老师的角度看,是很难理解的,在这种情况下,只要我们有一颗童心,站在学生的角度去考虑一下,就很容易理解的。

如果用成人的冷漠去对待孩子,一切语重心长的教育都会无济于事的。

拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱。

能以学生的快乐而快乐,以学生的悲伤而悲伤,就如李镇西老师说的与学生“一同哭泣,一同欢笑”。

如果我们能做到了这一点,那我们一定是学生的好老师,也一定是学生的好朋友。

如果你拥有一颗童心的话,这些是自然而然的，绝不会是装腔作势或作秀。

怎样才能拥有一颗童心呢？我想拥有儿童般的兴趣是教师能拥有一颗童心的法宝。

充满童心真爱做好班主任

充满童心真爱做好班主任摘要〕班主任是儿童成长过程中的非常重要的角色，如果班主任能拥有了儿童情怀，再本着科学的培训目标，必将是本人之幸，家庭之幸，民族之幸。

〔关键词〕小学教育班主任童心真爱素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

这是一项长期的、具有划时代意义的改革。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。

因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

1 当前小学生们的状况当前的小学生，他们带着家庭的烙印、社会的影响和成长的好奇、纯真与困惑来到学校，加入到班集体这个大家庭，许多现实压力立刻摆在他们面前：淤完成老师布置的学业；于遵守学校班主任强调的各种规定；盂建立良好的师生关系，服从班主任和所有老师；榆克服旧习惯，学会人际交往，正确面对和处理好同学关系。

2 小学班主任要有儿童情怀2.1 要有良好的工作态度。

我认为：焕发班主任的儿童情怀是非常好的一种工作态度。

班主任将自己的童心释放出来，把扛着的责任和义务放下来，把成年人威严和矜持的面具放下来，把评比名利得失的忧患放下来，成为一名大儿童，和孩子们共同成长，共同面对困难，共解决问题，你会发现，这样做同样能完成教育教学任务，同时班主任和同学们都会拥有快乐、幸福和成就感。

首先，放下不等于放弃。

放下规则：当你提着大包小包回到家，找钥匙开门不方便，是不是要先放下那些东西呢？是拿着，用牙咬着、胳膊夹着，如此狼狈好呢？还是把物品都放下，轻松开门，再拿进去呢？放下责任：班主任能代替孩子成长吗？孩子是为了班主任而成长的吗？孩子的成长是孩子的责任，是他自己的权力和义务，如果班主任扛着五六十个孩子的责任，心会很累很累，怎么去爱心、耐心、细心地春雨润物般地影响孩子向积极方向努力呢？放下名利：学校评比次数很多，名次，父母在乎，孩子们在乎，班主任内心也非常在乎，却装着不在乎地负上了自我防御的面具和盔甲。

如何做个拥有童心的幸福老师

如何做个拥有童心的幸福老师我们都曾是儿童，都曾拥有一颗童心，但长大、成熟的我们不再能了解儿童的心。

如果我们乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，具有儿童般的思维，多站在儿童的角度去理解儿童的言行，就能够发现他们缺点中的可爱之处，甚至智慧之处；如果努力使自己与学生的思想情感保持一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱，那么你会觉得做一个拥有童心的老师真幸福！一、融入情，真诚地与学生交朋友首先，真诚地与学生交朋友，要以学生的眼光去看学生，以学生的行为去热爱学生。

让自己始终充满着一颗童心，以“童心”对童心，以“童趣”激童心。

用你的爱心去关爱每一个孩子，用你的耐心去指导每一个孩子进步，用你的细心去发现每一个孩子的闪光，用你的真心善待每一个孩子。

一个午餐后，我漫步在回教室的路上。

班上几个小女孩像一只只可爱的小麻雀，围在我身边转来转去，叽叽喳喳地向我诉说着她们美妙的儿童世界。

几个孩子天真地玩起“并拢、叉开”的游戏，游戏最后一个口令是“不许动”，这时她们一下扑过来，一人拉我一只手，让我一起“不许动”。

那一刻，我仿佛回到了若干年前的孩提时光，天真地和小伙伴们玩耍，是多么的无忧无虑呀！是如此纯真，是如此温馨，幸福席卷着我，于是我乖乖地站着不动了。

一群孩子在一旁积极的当着小裁判认真地监督着我们······“老师眼睛动啦！”“雨雨的嘴在动！”一个孩子故意来挠我痒痒······哈哈，我终于忍不住笑了！逃开孩子们的甜蜜，雯雯和雨雨还是像小尾巴似的粘着我。

我走在前，两个小家伙走在后面。

突然，雯雯甜甜地说：“老师是公主，我和雨雨是小丫头！”我诧异地回头，问她“我怎么成公主啦？”她眨眨眼说：“您披着长长的头发，裙子上还有一个大大的蝴蝶结呢，好漂亮哦！”呵呵，其实一点都不漂亮的我成了“公主”，真是有点受宠若惊啊！在小孩子眼里，老师是美丽的，老师是可亲可爱的，老师是她们心目中的公主······又是一阵幸福的暖流，化作笑意凝结在我的脸上·······陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。

保持一颗童心,做幸福的教师

保持一颗童心,做幸福的教师月亮缺了，有再圆的时候，叶子黄了，有再绿的时候，落花不言婉辞树，流水无情悄入池。

这个世界上，我们什么都想抓住，可总也抓不住的是时光。

蓦然回首，不知不觉为人师已是三十几个春秋。

回想起当初接到到学校报到通知的时候，心里充满了忐忑，开学前几天我便密密麻麻的写了很多第一次见到学生的开场白和自我介绍，之后又不断的否定，重新再写，再否定，这样反反复复一直修改到开学那一天，还对着镜子练习微笑，总在心里揣摩着这样学生们会不会接受我喜欢我。

怀揣着小兔子我走上了讲台，我不敢像老教师那样镇定的扫视一下全班的同学，而是盯着坐在前排的一个同学的脸，对大家说：“从今天开始我就是你们的班主任了……”再以后的发言我都是像背书一样的背出来的，那天仿佛是经历了一个世纪。

第二天一个学生对我说：“老师，您好，我喜欢你上课，喜欢和你在一起，希望接下来的几年里你不要走，教到我们毕业。

”这话当时给了我很大的鼓舞。

这学生是这个班的班长，之后，我们一起为班级建设出谋划策，一起帮助过班里贫困的学生，一起为班里的运动会喊破过嗓子，一起为文艺晚会大合唱没有拿到名次而掉过眼泪……孩子们是春日里的花朵，毫不吝惜的袒露他们的芬芳和朝气，让你感觉不到时光在渐渐老去，和他们在一起的时光我就是个孩子，可以和他们做朋友，和他们一起开怀大笑，甚至是动情的流泪，班里的一个女孩子见到我用一支粉色圆珠笔，羡慕的说：“老师，这笔好可爱啊，你一个大男人怎么喜欢粉色的笔。

”我说：“是毕业时女同学送的，你喜欢，就送你好了，但你要好好学习。

”很久以后她也带来了一只有素雅的花朵的茶杯回赠给我，并留下纸条说：“张老师，我大伯从景德镇带来一个茶杯，觉得这个茶杯您一定会喜欢的。

”这些孩子们啥时候成了心理专家了，居然知道我喜欢什么风格，他们的聪明超出我的想象。

学校开爱国主义班团活动，我们班的同学们纷纷以满腔的热血宣布：“若有一天可以为民族抛头颅洒热血，我们义无反顾。

教师保持一颗童心的感悟

教师保持一颗童心的感悟1. 哎呀，说到教师保持一颗童心的感悟，我可是有一肚子的话要说呢！作为一名教师，我深深体会到，保持童心不仅是一种态度，更是一种能力和智慧啊！2. 记得有一次，我在课堂上讲到植物的生长过程。

突然灵机一动，我对孩子们说："咱们来玩个游戏吧！大家想象自己是一粒种子，慢慢生根发芽，长高长大！"哇，你们猜怎么着？教室里立马热闹起来，孩子们兴奋地模仿起来，有的蹲下身子，有的慢慢站起来，还有的伸展双臂。

这一刻，我感觉自己也变成了一棵快乐的小树苗呢！3. 有人可能会说："老师要严肃一点，保持威严。

"我可不这么想！保持童心不等于幼稚，而是要用孩子的视角去看世界，去理解他们的想法和需求。

就像小明有一次问我："老师，为什么天上的星星不会掉下来啊？"我没有立即给出科学解释，而是反问他："你觉得呢？"结果这个小家伙居然说："可能是因为星星们手拉手，互相帮助，所以才不会掉下来。

"听完我都惊呆了，这想象力简直太棒了！4. 保持童心，还能让我们的教学更有趣、更有创意。

有一次教数学，我把教室布置成了一个大超市，让孩子们扮演顾客和收银员。

你们猜怎么着？原本枯燥的加减法练习变成了一场欢乐的购物游戏！小红兴奋地说："老师，我终于知道学数学有什么用了！"这句话让我感动得差点掉眼泪。

5. 童心还能帮助我们更好地理解孩子的情绪。

有一次，小华因为没有完成作业而不敢进教室。

我蹲下身子，平视着他的眼睛，轻声说："没关系，我们一起想办法，好吗？"看着小华慢慢露出笑容，我感觉自己的心都融化了。

6. 保持童心，还能让我们在面对困难时保持乐观和好奇心。

有一次，我在讲台上不小心被粉笔盒绊倒了。

正当我尴尬得不知所措时，一个调皮的小男孩喊道："哇，老师在表演太空漫步呢！"全班哄堂大笑，我也跟着笑了起来。