邓稼先-课件

河水萦带，群山纠 水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙
纷。黯兮惨悴，风 悲日曛。蓬断草枯，
一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉， 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百 草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种
凛若霜晨。鸟飞不 飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪
下，兽铤亡群，亭 长告余曰：“此古
兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我 说：“这就是古战场啊！常常有失败 的一方全军都覆没在这里，时常能听
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出 来．。
家喻户晓：每家每户都懂得。
妇孺皆知：妇女儿童都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指 军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡 献出全部的力量。
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归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠
基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。
他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表 的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从 事的事业，他的一生始终在执着地追求， 无私地奉献。为了站起来的中华民族的 强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
1、《吊古战场文》：悲壮惨烈
2、排比：艰险的环境；过人的胆识； 由衷的敬佩
3、“我不能走”：身先士卒，奋不顾身 、勇担风险的高尚品格
4、五四歌词：时代精神和壮志豪情。
重难点分析
1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平
沙无垠，敻不见人。
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠 无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河
为什么要拿美国 科学家奥本海默与 邓稼先作比较？
他们是各自祖国的原子弹之父：
奥本海默
一个锋芒毕露； 一个忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功劳
相当 文化背景 不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引
奥本海默
善于辞令 邓稼先
人注意 忠厚平实
复杂的人 奉献 精神
“纯”
三、朗读本文揭示邓稼先工作环 境和高尚品格的段落——体味：
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”
这些事例，表现了人物怎样的 思想感情？
①在美国获博士学 位后立即回国
他们是同乡、 同学，情同手 足的好朋友。 一个获诺贝尔 奖蜚声世界半 世纪， 一个为国造核 弹隐姓埋名28 载。
速读课文，整体感知课文内 容，准确把握课文基本信息 思考课文写了哪些事例？
1.抓住文中关键性的语句
提
2.文中的小标题
示
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
课文写了哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国
中国几千年的传统文化讲究人与人之 间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠 厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取 了中国传统文化中的优秀部分，并变 成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想 党员
“他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982年， “我不能走”
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
二、跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并能揭 示邓稼先精神和人格的句子来。
2、然后按照 “我最感动的句子 是，原因在于它写……” 的句式
组织语言，准备再次发言。
“邓稼先是中国几千年传 统文化孕育出来的有最高 奉献精神的儿子。”
1964年10 月16日中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
1967年6 月17日中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
邓稼先简介
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县， 在北平读完小学和中学后，1945年从昆 明西南联大毕业，1948～1950年到美国 普渡大学留学，学习理论物理。他取得 博士学位后立即回国，1950年到中国科 学院工作。1958年8月又奉命带领几十名 大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直 至病逝。
杨振宁
本文是一篇回忆性散文，又 是一篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的
文字，它往往通过一些特殊事
件来刻画人物的特殊贡献、精 神品质和高尚情操。
词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个 方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
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邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些平常小事，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
写邓稼先，却为何 要从一百年以前的甲 午战争写起？
这是1898年中日甲午战争中几幅照片， 那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危 险的时代。
因为人物性格的形成往往与人物所 处的环境有很大的关系。课文的与众不 同之处是：起点高。把人物形象的刻画 放在一个广阔的社会背景和历史背景之 下，将人物的命运和国家的兴衰、民族 的强弱联系起来，使人物形象的刻画有 了一定的高度。
② 1958年受命研究 原子弹制造的理论， 并成功设计了两弹
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
“两弹元勋”于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
④文革初期，说服 两派继续工作
⑤1971年被“四人 帮”批判围攻，竟 能说服工宣队军宣 队的队员
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
战场也！常覆三军。 到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就
往往鬼哭，天阴则 会听得更加清楚。”
闻！”
两弹元勋邓稼先（杨振宁）
一、铺垫写—写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。 二、概括写——生平简介与主要贡献。 三、对比写——表现他的性格品质和奉献精神。 四、侧面写——用“我”的感情震荡、心中的佩服 表现他贡献巨大。 五、特写——表现沙漠创业，精神崇高。 六、总写——高度评价，热情赞颂。 邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事 业奉献一生的祖国的伟大儿子。
杨振宁于1922年出 生在安徽合肥，1938年 中学还没毕业，就进入 西南联大就读，1942年 西南联大研究所毕业。 1945年到1948年，在美 国芝加哥大学获博士学 位。1949年，杨振宁进 普林斯敦大学研究， 1956年与李政道提出宇 称不守恒理论。1957年 因宇称不守恒理论而获 得诺贝尔物理学奖。