2019-2020学年八年级物理下册 第八章力复习课学案苏科版.doc
苏科版-物理-八年级下册-八年级物理第八章《力与运动1》复习学案(学生版)
学科：物理课题：《力与运动的关系复习》；课任教师：基本环节基本内容学习效果评价知识梳理学习目标】1、认识平衡状态含义，会设计实验探究、理解二力平衡的条件.2、会运用二力平衡的条件分析物体的受力情况，判断物体的运动状态.3、理解牛顿第一定律；建立力和运动的基本关系.4、知道惯性，能解释惯性现象，了解惯性知识的应用.【知识梳理】1、物体在几个力的作用下，如果处于_________或__________状态,则这几个力称为平衡力.当物体在两个力的作用下处于平衡状态时,就称作_________平衡.2、二力平衡的条件是:两个力的作用点在______物体上、大小_____、方向______，且在___________直线上。
3、“一对平衡力”和”一对相互作用的力”的相同点是:都满足_______相等，______相反，作用在________直线上，但一对平衡力是作用在同一物体上的，而一对相互作用的力是作用在_________物体上的。
4、牛顿第一定律的内容是:一切物体在没有受到________作用时,总保持________状态或_______________状态.5、力与运动的关系是:⑴力是_________物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因.⑵在平衡力的作用下,物体保持_________或_______________状态.⑶在非平衡力的作用下,物体的运动状态就会___________.6、现实世界中_________(有/没有)真正不受力的物体,如果它静止或匀速直线运动,那一定受到几个力的作用,且它们相互__________.7、原来静止的物体具有保持________的性质,原来运动的物体具有保持__ ____ _状态的性质.这种性质称为惯性智慧碰撞一．二力平衡例题1.如图，“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上，下列分析中正确的是( )A．“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力B．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力C．“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力D．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力练习：用20N的力握住装油的瓶子悬空静止不动，若此时将手的握力增大到30N，则手与油瓶之间摩擦力的大小将_________。
苏科版八下物理第八章《力》章节复习导学案
文档：苏科版八下物理第八章《力》章节复习导学案一、教学内容：1. 力的概念和单位；2. 力的作用效果：形变和运动状态改变；3. 力的种类：重力、弹力、摩擦力等；4. 二力平衡的条件和应用；5. 相互作用力的概念和条件。
二、教学目标：1. 掌握力的概念、种类和作用效果；2. 理解二力平衡和相互作用力的条件及应用；3. 提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点：1. 重点：力的概念、种类、作用效果、二力平衡和相互作用力的条件；2. 难点：二力平衡和相互作用力的应用，力的作用效果的实验分析。
四、教具与学具准备：1. 教具：力的作用效果演示器、二力平衡实验器材、相互作用力实验器材；2. 学具：学生实验手册、练习题、答案。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过力的作用效果演示器，展示力的形变和运动状态改变现象，引发学生对力的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解：介绍力的概念、种类和作用效果，引导学生理解力的基本特性。
3. 实验操作：安排学生进行二力平衡和相互作用力实验，让学生亲身体验并理解二力平衡和相互作用力的条件。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解力的作用效果、二力平衡和相互作用力的应用。
5. 随堂练习：提供练习题，让学生即时巩固所学知识，教师给予解答和指导。
六、板书设计：力的概念、种类、作用效果概念：物体对物体的作用种类：重力、弹力、摩擦力等作用效果：形变、运动状态改变二力平衡的条件和应用条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上应用：吊车吊重物、人骑自行车等相互作用力的条件条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个不同物体上七、作业设计：1. 作业题目：（1）力的作用效果有哪些？举例说明。
（2）二力平衡的条件是什么？举例说明其应用。
（3）相互作用力的条件是什么？举例说明。
2. 答案：（1）力的作用效果有形变和运动状态改变。
例如，拉伸弹簧、推动小车等。
（2）二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
苏科版八年级物理下册第八章《力》复习学案
苏科版八年级物理下册第八章《力》复习学案一、教学内容：1.力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2.力的单位：牛顿（N），1N=1kg·m/s²。
3.力的测量：测力计的使用方法及注意事项。
4.重力：地球对物体的吸引力，重力的方向总是竖直向下。
5.弹力：物体由于形变而产生的力，常见的弹力有拉伸弹力和压缩弹力。
6.摩擦力：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
7.二力平衡：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力平衡。
二、教学目标：1.掌握力的概念、单位及测量方法。
2.理解重力、弹力和摩擦力的产生及特点。
3.学会运用二力平衡的条件分析实际问题。
三、教学难点与重点：重点：力的概念、单位、测量方法及重力、弹力、摩擦力的产生及特点。
难点：二力平衡条件的应用。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、测力计、弹簧、滑轮组等。
学具：教材、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程：1.实践情景引入：让学生拿起课本，感受手对课本施加的力，引出力的概念。
2.讲解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
3.介绍力的单位：牛顿（N），1N=1kg·m/s²。
4.演示测力计的使用方法及注意事项：如何正确使用测力计，避免测量误差。
5.讲解重力：地球对物体的吸引力，重力的方向总是竖直向下。
6.讲解弹力：物体由于形变而产生的力，常见的弹力有拉伸弹力和压缩弹力。
7.讲解摩擦力：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
8.讲解二力平衡：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力平衡。
9.随堂练习：让学生运用所学的知识分析生活中的实例，如拉车、提水等。
六、板书设计：力的概念、单位、测量方法重力、弹力、摩擦力的产生及特点二力平衡的条件及应用七、作业设计：1.请用一句话描述力的概念。
《第八章 力》复习教学案 2023年苏科版物理八年级下册期末复习
《第八章力》复习教学案【同步知识梳理】1、力是_______对_______的作用，物体间力的作用是_______的，施力物体同时也是_______物体．2、力的作用效果：力能使物体发生或使物体的发生改变。
力的三要素：力的_______、_______和，通常可以用力的示意图来表示力的三要素。
力的示意图画法：用一根带的表示力的三要素。
表示力的方向；线段的表示力的作用点；线段的表示力的大小，在同一图中，力越大，线段应该越_______．3、弹簧测力计是根据_____________________________________________特性制成的。
力的单位是______．使用注意事项：（1）测量的力不能超过_____________；（2）校正指针是否在_____________；（3）测量时,要使弹簧的轴线与___________一致；（4）观察时,视线要与刻度盘________。
4、重力的施力物体是_______．重力的方向___________，重垂线可以检查墙体是否_________，水平仪可以检查平面是否__________．重力的大小与物体的质量成__________，重力的计算公式__________，其中g=9.8 N/kg表示_________________________________．5、摩擦分为____摩擦和滑动摩擦等。
影响滑动摩擦力大小的因素是_______的大小和接触面的________，在一定范围内滑动摩擦力的大小与接触面积的大小_____关。
增大摩擦的方法：增大__________、增加接触面的___________。
减小摩擦的方法：减小________、减小接触面的____________、以及以_______代替______、在接触面间加____________等。
【精题精练精讲】例题1：人踢球的时候，脚（受到/不受到）也球的作用力，这说明。
例题2：关于成语“孤掌难鸣”所包含的物理知识，下列说法错误的是( )A．只有一个物体不能产生力的作用 B．力是物体对物体的作用C．只有相互接触的物体间才能产生力的作用 D．施力物体和受力物体是同时存在的例题3：在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的_________发生改变；如图所示是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的________发生改变．例题4：如图所示的实验，表示力的作用效果与( )A．力的大小有关 B．力的方向有关C．力的作用点有关 D．力的大小、方向和作用点都有关例题5：如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（）A．手对弹簧的拉力 B．弹簧对手的拉力C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都正确例题6：如图所示，弹簧测力计的量程是__________N，图中的示数为_______N．例题7：月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6．若一个连同随身装备共90 kg的宇航员，在月球上质量为_________kg，重为_________N． (g取10 N/kg)例题8：汽车轮胎的表面制成凹凸花纹．其作用是通过______________________来增大摩擦；机器的轴承中加入润滑油的目的是___________摩擦；自行车刹车时，用力捏闸能增大闸皮与车轮间的___________，从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力．例题9：在学过摩擦力知识后，小明想探究：摩擦力大小是否与压力、重力都有关系?他利用如图所示的装置进行探究实验。
2019苏科版八年级物理第二学期第八章力复习学案
2019苏科版八年级物理第二学期第八章力复习学案一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的三要素：大小、方向、作用点，力的三要素影响力的作用效果。
4. 重力：地球对物体的吸引力，重力的方向总是竖直向下。
5. 摩擦力：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
6. 浮力：物体在液体或气体中受到的向上的力。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果。
2. 掌握重力、摩擦力、浮力的概念及计算方法。
3. 能够运用力的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的三要素、重力、摩擦力、浮力的概念及计算方法。
难点：力的三要素影响力的作用效果，浮力的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、力的示意图、重力、摩擦力、浮力的实例图片。
学具：学生手册、练习题、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出它们受到的力的作用。
2. 知识点讲解：力的概念、力的三要素、重力、摩擦力、浮力的概念及计算方法。
3. 例题讲解：用力的示意图讲解力的三要素对力的作用效果的影响。
4. 随堂练习：让学生根据力的示意图，分析力的三要素。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调力的三要素的影响力作用效果。
6. 作业布置：（1）绘制一个力的示意图，标出力的三要素。
（2）计算一个物体的重力、摩擦力、浮力。
六、板书设计力的概念、力的三要素、重力、摩擦力、浮力的概念及计算方法。
七、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体，在水平面上受到一个大小为10N的摩擦力，求物体的重力、摩擦力、浮力。
答案：重力=2kg×9.8m/s²=19.6N，摩擦力=10N，浮力=0N（物体在水平面上，浮力为0）。
2. 题目：一个质量为1kg的物体，在水中受到一个大小为6N的浮力，求物体的重力、摩擦力、浮力。
2019苏科版八年级物理第二学期第八章力复习学案
2019苏科版八年级物理第二学期第八章力复习学案一、教学目标1. 知识与技能：能够准确地描述力的概念，理解力的作用效果，掌握弹簧测力计的使用方法，理解力与运动的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：增强对物理学科的兴趣，培养合作和探究的精神。
二、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、弹簧测力计的使用方法、力与运动的关系。
难点：力的作用效果的实验观察和分析，弹簧测力计的准确使用，力与运动关系的理解。
三、教具与学具准备教具：弹簧测力计、力的作用效果的实验器材（如橡皮筋、小车等）、投影片。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
四、活动过程1. 情景引入：通过一个简单的力的作用效果的实验，如拉橡皮筋，让学生观察和感受力的作用效果。
2. 知识回顾：让学生回顾力的概念、力的作用效果、弹簧测力计的使用方法、力与运动的关系等基础知识，并通过投影片进行复习。
3. 互动环节：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录在实验报告表格中。
同时，让学生观察和分析力的作用效果，如橡皮筋的拉伸程度、小车的运动距离等。
五、活动重难点重点：力的概念、力的作用效果、弹簧测力计的使用方法、力与运动的关系。
难点：力的作用效果的实验观察和分析，弹簧测力计的准确使用，力与运动关系的理解。
六、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸的问题，我会鼓励学生在课后进行进一步的学习和研究，如查阅相关资料、进行实验等，以提高他们的知识和能力。
同时，我也会在下一节课中进行讲解和解答，帮助学生进一步理解和掌握所学的知识。
重点和难点解析一、力的概念力的概念是力学的基础，理解力的概念对于掌握整个力学知识体系至关重要。
在这个复习学案中，我通过简单的力的作用效果的实验，如拉橡皮筋，让学生直观地感受力的作用效果，从而加深对力的概念的理解。
同时，我还通过投影片展示了力的示意图，帮助学生形象地理解力的概念。
八年级物理下册 第八章 力复习学案 苏科版
八年级物理下册第八章力复习学案苏科版【学习目标】1、巩固力的概念、力的三要素、力的作用效果以及力的作用是相互的。
2、会使用弹簧测力计，会作力的示意图。
【知识梳理】1、力的概念：力是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；所以力不能离开＿＿＿＿而单独存在，一个物体受到了力，一定有别的＿＿＿＿对它施加这种力。
物体间力的作用是＿＿＿＿。
2、力的单位：国际单位：＿＿＿＿，1牛顿大约是你拿起＿＿＿＿鸡蛋所用的力。
3、力的测量：实验室测量力的大小的工具叫做＿＿＿＿，它是根据＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的。
使用弹簧测力计应注意：使用前要观察它的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，要检查指针是否指在零刻度，如果不在，则要＿＿＿＿，加在弹簧测力计上的力不能超过它的＿＿＿＿。
4、力的作用效果：①力可以改变物体的（指速度大小或方向的改变）；②力可以改变物体的＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、力的三要素：力的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
只要有一个要素发生变化，力的作用效果就会改变。
6、力的示意图：从作用点开始，沿着＿＿＿＿＿＿＿＿画一条带＿＿＿＿＿＿＿＿的线段来粗略地表示力。
7、弹力：物体＿＿＿＿＿＿＿＿时所产生的力。
物体发生的＿＿＿＿越大，产生的弹力越大。
8、重力：概念：物体由于＿＿＿＿＿＿＿＿而受到的力叫做重力，重力的大小：＿＿＿＿，符号：＿＿＿＿。
物体所受重力跟它的＿＿＿＿＿＿＿＿成正比；即G=＿＿＿＿，式中g是常数，g=＿＿＿＿＿＿＿＿，它表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
重力的方向：重力的方向总是＿＿＿＿＿＿＿＿。
应用：重锤线。
作用点：＿＿＿＿＿＿＿＿。
（质量均匀分布，形状规则的物体的重心在它的几何中心上）9、摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间将要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种＿＿＿＿＿＿＿＿的力这种力就叫摩擦力。
滑动摩擦力的方向：总是跟物体相对运动的方向＿＿＿＿＿＿＿＿。
滑动摩擦力的大小：跟大小有关，还跟＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
苏科版八年级物理下册第八章《力》复习课 教案
《力》复习课教学设计方案看见有一颗石子躺在地上，我一脚把它踢得老远，可我的脚趾头也开始疼了。
走到教室门口，感觉好像有人躲在门后角落里，原来是胖子大佬，这个家伙平常仗着自己力气大，总是欺负人。
哈哈，我假装没看见，抓住门把手用力往里推了一下，只听得“哎呦”……教学活动2 归纳完善知识体系通过趣味抢答把力及力的相关概念整理归纳出来，请学生回顾补充力的知识教师板书教学活动3 基础检测对重要的考点进行检测：1.力的相互性：这两幅图说明什么道理？2．力的作用效果：怎样判断物体受到了力的作用？3.影响力的作用效果的因素：三要素力的作用效果与什么因素有关？4.完成导学案1-4题1．关于力的概念，下列说法错误的是（）A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力B．一个受力物体同时也一定是施力物体C．马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马D．发生力的作用，物体必须相互接触2．以下是生活中常见的几种现象，其中因物体受力而改变运动状态的是①用力揉面团，面团的形状发生改变；②篮球撞击篮板被弹回来；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞（）A．①② B．②③ C．③④ D．②④3．如图甲所示，静止在水平面上的长方体木块，在水平推力F作用下向前移动，说明力可以改变物体的．仅改变推力F作用的位置，如图乙所示，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的有关．4.（1）在图甲中画出人对竖直墙壁压力的示意图（2）画出图乙中小球A所受重力和拉力的示意图教学活动4 乘胜追击：复习弹力一、基本概念问题：弹力产生条件、弹力的方向二、探究实验弹簧弹力大小与伸长量的关系？三、弹力应用乘胜追击：复习重力一、基本概念问题：重力概念、大小G=mg、方向——竖直向下、作用点——重心二、探究实验“探究重力大小与质量的关系”1、需要哪些器材：弹簧测力计、天平2、数据如何处理：表格法、图像法3、实验结论：物体的重力大小与它的质量成正比三、重力的应用（重锤线、水平仪）乘胜追击：复习摩擦力一、基本概念问题：摩擦力概念、产生条件、方向二、研究“摩擦力大小与哪些因素有关”实验1、测量滑动摩擦力工具及原理：弹簧测力计、二力平衡2、实验方法：控制变量法、转换法（滑动摩擦力等于弹力）3、方案设计4、实验结论：由甲乙得：当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大由甲丙得：当压力相同时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大5、滑动摩擦力应用怎样减小有害摩擦？怎样增大有益摩擦？附录一力定义：力是国际单位：，单位的符号力的三要素：力的作用效果：一是使物体的改变，二是力的测量测量工具：，工具原理测量工具的使用使用前要：观察；校正；测量：要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的读数时，视线与力的基本概念重力方向：（重垂线—应用）；作用点：大小：与成正比，计算公式 G= （g= ）摩擦力定义：一个物体在宁一个物体表面有或时，就会在接触面上产生一种阻碍的力，这种力就叫做摩擦力。
八年级物理下册 第八章 力复习学案1 苏科版
八年级物理下册第八章力复习学案1 苏科版【复习目标】1、能通过常见的物理现象了解弹力、重力和摩擦力，认识力的作用效果。
2、会用弹簧测力计测量力的大小。
3、能用力的示意图描述力的三要素。
4、了解力的作用的相互性。
【课前准备】1、弹力：物体时所产生的力。
物体发生的越大，产生的弹力越大。
2、力的测量：（1）国际单位制中力的单位是。
测量力的大小的工叫 , 在实验室常用的测力计是（2）弹簧测力计是利用的原理制成。
使用时注意事项: ①观察；②观察；③校正；④拉力沿弹簧的施加在弹簧测力计上；⑤观察指针示数视线要与刻度线。
3、重力: （1）力叫重力，重力的施力物体是_________。
（2）重力的方向总是 ,重力的作用点在受力物体的处。
重垂线是根据重力的方向总是的原理制成。
（3）重力的大小与成正比、即:G＝mg,式中:m是物体质量,单位用；其中g＝9、8N/Kg,表示物体受到的是9、8N；4、摩擦力：(1)两个相互接触的物体,当它们或时,就会在接触面产生阻碍相对运动的力,这种力叫摩擦力。
(2)摩擦力的方向总是与的方向相反。
(3)当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫摩擦。
滑动摩擦力的大小与及有关。
比滑动摩擦小得多。
(4)增大有益摩擦的方法: 和；减小有害摩擦的方法除了可以压力,使接触面以外,还可采用变和方法来更加有效地减小摩擦。
5、力的概念：(1)力是作用。
力不能离开单独存在,只有一个物体不能产生力的作用、物体之间存在力的作用（一定/不一定）要相互接触。
(2)物体间力的作用是，一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力，如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做。
【课堂复习】一、交流课前准备情况：（分小组交流，把遇到的问题记录在下面）二、在课前准备的基础上，让我们再来深入研究一些问题。
考点一：弹簧测力计的使用1、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（）A、使用前必须检查指针是否指在零刻度线上B、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、所测力的大小不能超出测量范围2、如图中弹簧测力计的分度值是 N，手的拉力为 N。
苏科版八年级物理下册第八章《力》复习课教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《力》复习课一、教学内容本节课为苏科版八年级物理下册第八章《力》的复习课。
教材的章节和详细内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
3. 重力：地球对物体的吸引力，重力的方向总是竖直向下。
4. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
5. 摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍力。
6. 力的合成和分解：力的合成是指两个或多个力共同作用于一个物体时，它们的共同效果；力的分解是指一个力作用于一个物体时，它可以被分解为两个或多个力的效果。
二、教学目标1. 理解力的概念及其作用效果。
2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。
3. 学会运用力的合成和分解解释实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成和分解的运用。
2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实物模型等。
2. 学具：笔记本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提桶水、推车等，引导学生思考力的作用效果。
2. 知识回顾：复习力的概念、作用效果、重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。
3. 例题讲解：运用力的合成和分解解释实际问题，如两个人共同提一桶水，如何用力才能更省力？4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用力的合成和分解解决实际问题，如两个人如何用力拉一辆车才能更容易地移动？5. 力的合成和分解：讲解力的合成和分解的原理，引导学生理解并掌握如何运用力的合成和分解解决实际问题。
六、板书设计力的概念及其作用效果重力弹力摩擦力力的合成和分解七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明原因。
（1）用力推门，门会打开。
（力的作用效果）（2）重力的方向总是竖直向上。
（重力的方向）（3）物体受到的摩擦力与物体的运动状态有关。
（摩擦力的产生条件）2. 题目：运用力的合成和分解解释下列实际问题。
苏科版物理八下第八章《力》word教案
苏科版物理八下第八章《力》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第八章力知识梳理1．弹力和弹簧测力计A.形变物体的形状或体积的改变叫做形变．形变分为弹性形变和范性形变两种．如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为弹性形变．如果物体形变后，撤去外力不能恢复原状，这种形变称为范性形变．作用在物体上的外力越大，物体的形变越大．B.弹力物体发生弹性形变时产生的力叫做弹力，弹力通常用符号F表示．如被拉长的橡皮筋、被拉弯的弓、被压短的弹簧、被脚踢的足球，被桌面支持的文具盒等，都会产生弹力，通常我们所说的拉力(包括提力)、压力(包括推力、支持力)都属于弹力．说明：弹力发生在两个物体互相接触，且互相挤压或拉伸的条件下，否则不会产生弹力．弹力作用在两个物体的接触面上．弹力的方向总跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致．C.力的单位在SI中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N．用手托起本册物理课本的力约为2 N，质量为50kg的人对地面的压力约为500 N．D．弹簧测力计(1)原理：在一定的范围内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比．说明：①弹簧的伸长是指弹簧伸长到的长度与弹簧原长之差．②弹簧测力计是用弹簧的伸长来反映所测拉力大小的，即用可见的物理现象来显示不可见的物理量的。
这是转换观察法的一个应用．(2)使用规则①在使用前，要先仔细观察弹簧测力计的量程和分度值，待测的力不能超过它的量程；要先检查指针是否对准零刻度线，若不准则应调零；要先轻轻拉秤钩几次，以避免测量时指针被刻度盘卡住．②在测量时，被测的力要施加在秤钩上，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩擦或其他阻碍．③当指针相对于刻度盘静止时方可读数，读数时视线必须与刻度盘垂直，若指针不正好指在刻度线上，则在分度线以下的部分要进行估读．注意：弹簧测力计的示数是秤钩上所受拉力的大小．E．弹性势能发生弹性形变的物体具有的能量叫做弹性势能．如被张紧的弓、被拧紧的机械手表的发条、被拉伸的橡皮筋、与地面撞击时的排球等，由于它们都发生了弹性形变，所以都具有弹性势能．一个物体具有的弹性势能的多少与这个物体弹性的强弱和弹性形变的大小有关，同一物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越多．注意：只有物体在发生弹性形变时才具有弹性势能，当物体恢复原状后就不再具有弹性势能了．如被张紧的弓具有弹性势能，一旦张紧的弓把箭射出去，弓的弹性势能就转化为箭的动能，弓恢复原状后就不再具有弹性势能了．2．重力A.重力的概念及其大小的测量(1)概念由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力用字母G表示，地球以及地球表面附近空间中的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球，受力物体是物体本身．通常把物体受到的重力的大小简称为物重．说明：①宇宙中任何两个物体之间都存在引力作用．万有引力是牛顿首先发现的．②重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不是地球对物体的引力，重力一般略小于地球对物体的引力，这一点将在高中物理中学到．(2)测量物重可以用弹簧测力计来测量，用弹簧测力计测物重时，把物体挂在弹簧测力计的秤钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力．B．物重与质量的关系物重与它的质量成正比，其关系式为：G=mg．式中G表示物重、m表示物体的质量、g表示物重与质量之比．g约等于9．8 N／kg．其物理意义是：质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N，在不要求精确的情况下，可取g=10 N／kg．式中各个物理量的单位配套如下：G---N，m---kg，g---N／kg．说明：物重除与物体的质量有关之外，还与物体在地球上的位置以及物体相对于地面的高度有关，在太空中的物体处于失重状态，这一点将在高中物理中学到．C．重力的方向及其应用重力的方向总竖直向下的，这一知识在日常生活中有着较多的应用．例如建筑工人用重垂线检查墙壁是否垂直，用水平仪检查窗台是否水平．说明：①竖直向下是指垂直于水平面向下；②物体受到重力的方向不因物体是否运动以及怎样运动而改变．D．重心物体的各个部分都会受到地球的吸引，也都会受重力的作用，但在研究具体问题时，常把物体各部分受到的重力等效为集中在某一点，这一点为物体的重心，因此，物体重力的作用点就是物体的重心．对于形状规则，质量分布均匀的物体，其重心就在物体的几何中心，如均匀直棒的重心在棒的中点．均匀长方形薄板的重心在对角线的交点，均匀球体的重心在球心．要注意，重力是物体受到的力，这个力作用在物体上，但重心不一定都在物体上．因为一个物体受到的总重力可以看成物体中各个质点受到的重力之和．因此，物体的重心应由各个质点共同决定．重心是把各个质点用等效的方法聚合而来的．如一个均匀的环形圆板，从几何形状看环形部分是两个同心圆所夹的部分，中间是空心的，没有物体，然而它的重心却在圆心上，而不在物体上．再如木匠用的角尺，由两个粗细相同且互相垂直的木条构成，它的重心也不在角尺上．对于形状不规则物体的重心，可用悬挂法、支撑法找到(其原理是本册第十章中的“二力平衡”)，也可用作图法、计算法求出．物体的稳度跟物体的重心的位置有关．从重心引出的重力作用线．如果超过物体底部支承面的范围，物体就会翻倒，增大支承面积，降低重心位置，都可以增大物体的稳度．E．重力与质量的比较重力是一种力，质量是指物体所含物质的多少，二者有根本的区别，但它们在数量关系上有联系．它们的区别和联系，请同学们认真阅读下面的表格：F．重力势能物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能．如课桌上的文具盒、树上的苹果、空中的飞机等都具有重力势能．重力势能的大小跟物体的质量和物体被举高的高度有关．物体质量越大，被举得越高，其重力势能越大．弹性势能和重力势能统称为势能．动能和势能统称为机械能．⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧重力势力弹性势能势能动能机械能 说明：①决定重力势能大小的一个因素“高度”，在没有特殊指明的情况下，一般是指相对于地面而言的；②机械能之间以及机械能与其他形式的能之间都可以相互转化．3．摩擦力A.摩擦在自然界以及人们的日常生产和生活中，摩擦无处不在，根据摩擦的特征，摩擦可分为三类：如用钢笔写字时，手与笔杆之间的摩擦属于静摩擦，笔尖与纸之间的摩擦属于滑动摩擦。
2019-2020学年八年级物理下册 第8章 力教案 苏科版.doc
重心一般在物体的几何中心）
1.产生条件： 滑动摩擦力：
滚动摩擦力：
摩擦力
静摩擦：
2. 影 响 滑 动 摩 擦 力 大 小 的 因 素 ：（ 1 ）
(2)_________。
3.摩擦力的测量（间接）：
4.增大有益摩擦：（1）_________(2)_____减小有害
摩
擦
：
（
1
）
_____________(2)_______________(3)________________。
(3)就利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想
(填序号)正确或者错误，请你把验证这个猜想的实验操作过程
叙述出
来：
。
板书设计
作业
教学反思
点：1.重力与质量的区别 与联系
2.重力的方向竖直向下与垂直向下的区 别
3．三种摩擦力的识别
二、典例分析：在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验
中，同学们提出了以下几种猜想：
Hale Waihona Puke A．与物体的重力大小有关
B．与物体运动的速 度大小关
C．与物体间的接触
面积大小有关
D．与物体间接触面
图4
的粗糙程度有关
实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个 带钩的长方
体木块和一只弹簧测力计可供使用。小娟同学用弹簧测力计匀
速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图所示。实
验数据如下表所示：
次数 木块放置方式 木块运动快慢 弹簧测力计示数
1
平放
很慢
1.2N
2
平放
慢
1.2N
3
平放
较快
1.2N
(1)表中数据可以验证猜想
2019-2020学年八年级物理下册 第8章 第4节《力的作用是相互的》教案 苏科版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第8章第4节《力的作用是相互的》教案苏科版教学目标：1．通过观察和分析，认识到力的作用的相互性；2．通过讨论，认识到施力物体也是受力物体；3．在研究力的相互作用的实验中培养学生交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定提高。
教学重点：认识力的作用是相互的教学难点：利用力的作用是相互的解释一些常见的物理现象教学方法：实验法、讨论法教学媒体：教学过程一、新课引入事例分析：（1）用右手击打左手时，你有什么感觉？（2）两个同学掰手腕时，是什么情况？你又是什么感觉？（3）穿着旱冰鞋推墙，结果如何？活动8.7 物体在施力的同时是否也在受力实验1：引导学生演示课本图8-32所示实验，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？实验2：引导学生演示课本图8-33所示实验，两位同学穿着旱冰鞋静止在地面上，其中一位同学用力推另一位同学，会发生什么现象？实验3：演示课本图8-34所示，将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离时释放小车，固定磁体的小车会运动吗？学生小组交流：交流各组实验中所观察到的现象，并讨论这些现象说明了什么问题？实验小结：大量的事实说明，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
活动探究：（1）用右手击打左手时，右手对左手施加了力，右手时施力物体，左手时受力物体；右手也有疼痛感，说明左手受力的同时也对右手施加了力。
（2）两个同学掰手腕时互相施力也互相受力。
（3）穿着旱冰鞋推墙，反而会被墙推开。
归纳总结：由上述事例得知，一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是相互的。
这两个力称为作用力和反作用力。
二、读一读阅读课本P58 “读一读奇思妙想”，交流下列问题：1．你认为小明和小华的妙想运用了力的什么性质？2．火箭是如何升空的？三、总结1．一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
2019-八年级物理下册第八章力复习教案(新版)苏科版
2019-2020年八年级物理下册第八章力复习教课设计（新版）苏科版课题教课目的第八章力课型1. 知道力的基本观点，会用弹簧测力计丈量力的大小复习2.知道力的作用成效，会使劲的表示图表示力的三因素3.加深对重力、弹力、摩擦力的认识4.能利用物体间力的作用是互相的解说与力相关的现象教课重难点学习要点：1．重力的大小与物体的质量相关，即G=mg2．力的丈量、力的三因素以及表示方法3．摩擦力影响因素4.力的作用是互相的，使劲的知识解说生活中的现象学习难点：使劲的知识解说生活中的现象教课准备教课课时 2 课时教课过程第一课时二次备课一、知识梳理：1.请你仔细回首和总结本章的学习内容，而后用树状图、表格或其余形式归纳本章的主要知识：定义：物体间力的作用是（施力体、受力体）改变物体的力力的作用成效使物体的发生变化力的三因素：、、。
力的单位：（N）定义：弹簧测力计的原理：力弹力重力弹簧测力计的使用方法：（口述）定义：方向：重心：重力的作用点大小：定义：当物体将要运动或运动时，遇到接触面的阻挡相对运动的力摩擦力影响滑动摩擦力大小的因素：增大有利摩擦和减小有害摩擦的方法二、疑难点辨析1.什么是力的表示图？重为 15N的小球在绳索作用下静止，画出小球遇到力的表示图。
2.如图一个人以 5 N 的力，沿与地面成 30°角方向斜向下使劲推质量为 1kg 的木箱，使劲的表示图法表示出这两个力。
3.P59 课本“反省与评论”T1.4.P59 课本“反省与评论” T2.三、当堂检测1．小明喝水时，不当心把玻璃杯掉到地板上，玻璃杯碎了，同时把地板也砸了一个洞，这说明___________________ ___。
2．某同学在利用弹簧测力计测物体的重力时，在挂钩上挂了一个空书包，弹簧测力计的示数为，该书包的质量是____ __。
3．古语云：“水往低处流，人往高处走”，此中的水往低处流是因为___________的作用。
4．如右图所示，使劲能够把直的钢卷尺弯成弧状，这说明 ____________ ______。
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2019-2020学年八年级物理下册第八章力复习课学案苏科版
班级姓名学号
一、力的描述
1．概念：称为力，物体间力的作用是的。
2．力的作用效果：①；②。
3．力的三要素：力的、和称为力的三要素。
4．力的示意图：在物体上，沿的方向画一条带有的线段。
5．力的单位：，符号为。
二、弹力：
1．产生原因：当物体发生时所产生的力。
2．弹簧测力计：
（1）用途：测量的大小。
（2）构造：由、、和等部分组成。
（3）原理：根据特性制成的。
（4）使用：①看清和；②使用前要；
③所测力的方向与的方向一致等。
3．弹性势能：物体发生具有的能。
三、重力：
1．定义：由于而使物体受到的力。
重力的施力物体是。
2．大小：与物体的质量成关系，两者的关系式为，式中g= ，表示的物理意义是。
3．方向：重力的方向总是的。
4．重心：重力的作用点称为重心，形状规则、质量分布均匀的物体重心在它的几何中心。
5．重力势能：物体由于被而具有的能。
四、摩擦力：
1．种类：常见的摩擦有：、和三种。
2．测量：用弹簧测力计水平拉动物体做运动，弹簧测力计示数物体受到的摩擦力。
3．影响因素：滑动摩擦力箩筐的大小与接触面的和大小有关，在一定范围内与的大小无关。
4．增大摩擦的方法：①增大；②增大。
①减小②减小③以代替；④使物体间脱离。
图1
图2 图3 图4
图5 图6 图7
1．如图1所示，为了能够说明力越大，弹簧伸长就越长。
现有两个弹簧，两个质量不等的小球A 、B ，质量分别为5N 和2N ，则哪根弹簧上的弹性势能大？ （填上方、下方）。
2.如图2所示，某人用大小相同的力作用弹簧上，观察比较图a 、b ，可知人手作用在弹簧上，可以使弹簧发生 ，而此时弹簧a 、b 的弹性势能 大 （填“a 大”、“b 大”
或“一样大”）。
3．如图3所示，当体操运动员从高处落下，与蹦床接触的过程中，蹦床表面发生 ，而获得 能。
4.图4甲是运动员射点球，球由静止变为运动；图乙是守门员奋勇地把球接住，球由运动变为静止。
这表明：力可以改变物体的 。
图丙中，运动员在用头顶球时，对头的施力体
是 ，人头对飞来的球施力撞击，使球沿原来运动相反方向运动，由此可知，力
可以使物体的 发生改变。
5．如图5，自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它
涉及到不少有关摩擦的知识．例如：A.轮胎上刻有花纹 B ．车轮做成圆形
C ．塑料套紧套在车把手上 D.在转动部分添加润滑油 E ．脚踏板凹凸不平
F ．刹车时用力捏闸
G ．车轴处装有滚珠
H ．车的把手上有凹槽
(1)上述各项内容中属于(只填写各选项前的字母)通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是： ；通过增大压力而增大摩擦的是： ；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是： ；通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是： 。
(2)用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝 (填“前”或“后”)．
(3)请你大胆发挥想象：“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况?写出两个合理的场景。
6．体育课上，小明用力将铅球向斜上方推了出去（图6），球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑。
在这段过程的各个阶段，都体现了力的作用效果。
（1）铅球受到小明的推力后，其运动状态发生了改变，
由 变为 ；
（2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是 ；
（3）铅球以某个速度落向地面，这是受到 作用的结果，
铅球落地后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的 而停下来，保持静止状态。
7．如图7所示，小华坐在玄武湖的游船上玩耍。
当他在船上用力推另一个小船，能够把另一个小船推开而小华所坐的小船保持静止吗？为什么？
图8 图9
图10 图11 图12
把木块侧放在光滑度与甲
中木板一样的塑料平板
上，弹簧测力计示数不变。
图13
8．下列说法正确的是 （ ）
A ．投出去的铅球落地前受到重力和推力
B ．马拉车前进，马对车施力，同时车也对马施力
C ．两个物体不接触，就不会有力的作用
D ．地球对人有吸引力，但人对地球没有吸引力
9．关于力的知识，下列说法中错误．．
的是 （ ） A ．小孩推墙时，他也受到了墙的推力
B ．用力握小橡皮球，球变瘪了，表明力可以改变物体的形状
C ．足球运动员踢球时，球由静止变为运动，表明力可以改变物体的运动状态
D ．只有直接接触的物体之间，才能发生力的作用
10．下列现象或事例中，不能说明力的作用效果的是 （ ）
A ．墙内开花墙外香
B ．树枝在风中摇曳
C ．向上抛出的石块落回地面
D ．铅球在地面上越滚越慢
11．下列措施中可以减小摩擦的是（ ）
A ．鞋底上制有凹凸的花纹
B ．铁轨要铺在枕木上
C ．自行车刹车时，闸皮紧压在车圈上
D ．在机器的转动部分安装滚动轴承
12．如8图所示，用一水平推力F 将物体m 挤压在竖直墙壁上处于静止状态，则物体。
m 受到
A ．重力、水平推力及墙壁对它的支持力 （ ）
B ．重力、水平推力、墙壁对它的支持力及向上的摩擦力
C ．重力及墙壁对它的摩擦力
D ．水平推力及墙壁对它的支持力
13．质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N 的力推乙，
如图4所示。
以下分析正确的是 （ ）
A ．同时，乙对甲的推力小于60N
B ．甲静止不动，乙向后退
C ．乙后退的过程中，始终受到60N 推力的作用
D ．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态
14．跳伞运动员从高空跳下一段时间后匀速下落，若将人和伞匀速下落过程中的受力等效为集中在一点．请在图10中画出其受力示意图。
15．重20N 的小球正从斜面上加速滚下．在图11中画出小球受到的力的示意图。
16. 如图12是在伊拉克战争中，美国轰炸伊拉克的精确制导导弹，正在飞向巴格达。
请在图12
中作出导弹的受力示意图。
17．放风筝是小孩和大人都喜爱的一项体育活动。
用手牵着线绳拉着风筝迎风跑.就可以将风筝放飞到高处，其示意图如图13所示。
当风筝在高空放飞时，试画出风筝受力的示意图。
18．图14是某实验小组做的“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验。
图14
①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的是：。
②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论：。
③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论？为什么？。
④分析甲、丁两次实验现象，可以得出的结论：。
19．生活中有许多的说法和物理学中的概念是混淆的。
小明为了澄清“质量和重力”的认识，进行了社会的调查和资料收集。
下面是两段小明收集的材料：
（1）“购买大米、蔬菜等商品，应该以质量（而不是重力）来标明单价，因为人们在买卖时关心的是它的质量多少而不是重力的大小。
因此，市场中应该用天平称量商品而不是用指针测力计（弹簧测力计）来称量商品。
”
（2）“举重比赛，比的是运动员的力气，运动员能不能举起杠铃和杠铃的重力有关，而不是杠铃质量决定的，因此，举重记录所标明的应该是重力而不是质量。
”
你认为从物理学的角度来评判，小明的说法正确与否？从实践角度看，应不应该遵循小明的看法？谈谈你的观点。
20．某同学在探究重力大小与哪些因素有关时，他把不同质量的砝码挂在弹簧测力计下面，测量它们所受重力的数据记录在如图表格中，请完成下列各题：
（1）在图中的坐标中画出重力和质量关系的图线，
（2）并根据图像得出的结论是：。
（3）通过计算得出物体所受重力跟质量的比值
g是多少？
（4）试两种方法证明不同物体所受的重力之比
等于质量之比。
即G1：G2=m1：m2。