人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：四边形》公开课教学课件_0
人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：四边形》公开课教学课件_13
2.已经知道相片的一组邻边分别是15厘米 和10厘米，另外两边各是多少？
15厘米
（
10
）
厘
厘
米
米
（ ）厘米
第3关：心灵手巧
你能在一张长方形纸中折出一 个最大的正方形吗？
对边相等
4条边都相等
宽 长
宽 长
宽 长
宽 长
边长
宽 长
边长
宽 长
第1关：火眼金睛
你能找出下面图形哪些是长方形,哪些是正方形吗?
（1）
正方形
（2）
长 方 形
（3）
（4）
长方形
（5）
长方形
（6）
正方形
（7）
（8）
第2关：新知巧用
1.方桌的表面一边是40厘米， 另外三边各是多少厘米？
猜猜它是什么图形？
cc
cc
cc
cc
仔细观察，你认为它们各有 什么特征？
cc
活动要求：
1.验证过程如有数据等要记录的，可以简单记在相应图形的 相应位置。
2.思考：我是通过（ ）的方法来验证长方形（或正方形）Βιβλιοθήκη 的特征，我发现（）。
cc
思考：长方形和正方形有哪些相 同点？又有哪些不同点？
4条边 4个直角
人教版小学三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》教案
长方形和正方形第一课时四边形教学目标1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
进一步认识长方形和正方形。
2.通过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
教学重难点重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
难点：能知道长方形和正方形的特点。
教学准备：课件教学过程一、情景导入(大屏幕出示图形)根据学生的回答，教师在屏幕上出示说出的图形。
有正方形、长方形、蓝色地砖的形状和伸缩门的形状，都是四边形的。
这节课，我们就一起来研究四边形。
(板书课题)二、学习新课教学教材第79页例1。
(1)创设学习情境。
师：大屏幕上有许多图形，你能从中找出四边形吗？找一找，在教材上把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。
(学生在教材上找四边形，涂颜色，教师板书课题：四边形)看一看，你们都找对了吗？(课件展示四边形的图形)与其他图形作对比，你能说说其他图形为什么不是四边形吗？(2)认识四边形。
师：四边形是指由四条边围成的封闭图形。
(板书)(3)讨论学习四边形的特征。
师：请同学们拿出剪刀和纸，动手剪一剪，剪几个不同的四边形。
(教师巡视，并选出几个不同的四边形加以展示)师：这些都是同学们剪的四边形，请观察，说说看，什么样的图形是四边形呢？(学生举手回答，教师加以引导)教学例21．教师出示长方形和正方形纸条让学生观察，说说长方形和正方形分别有什么特点。
板书：长方形⎩⎪⎨⎪⎧4个角都是直角对边相等 正方形⎩⎪⎨⎪⎧4个角都是直角4条边都相等 教师指出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽；正方形的4条边都叫边长。
总结四边形的特征。
四边形有4条直的边、有4个角。
(板书)三、巩固练习1．练习十七第1题。
(判断，说理由)2．练习十七第2题。
(独立填写，集体反馈)3．练习十七第4题。
(填一填，为什么这样填？)4．练习十七第5题。
五、课堂小结这节课你有什么收获？第二课时周长教学目标1、在观察、比较的活动中认识封闭图形，感知周长。
人教版三年级数学上册《长方形和正方形》课件
巩固练习
（教材P85 做一做1）
一个长方形花坛的长是5米，宽是 3米。这个花坛的周长是多少米？
（5＋3）×2＝16（米） 答：这个花坛的周长是16米。
巩固练习
（教材P85 做一做2）
一块正方形桌布（如下图）， 要在它的四周缝上花边，花 边的长是多少分米？
课后练习
一、选择。
3.用两个同样大小的正方形拼成一个长方形，
长方形的周长（ C ）两个正方形周长的和。
A、相等
B、大于
C、小于
课后练习
二、一块长方形的草地，长60米，宽40米。小 明沿着长方形草地的边走了5圈，他走了多少米？ 合多少千米？
（60+40）×2×5=1000（米） 1000米=1千米 答：他走了1000米；合1千米。
练 习 二、判一判。
1.对边相等的四边形一定是长方形。 ×
（） 2.四个角都是直角的四边形一定是正方形。 （× ）
3.长方形和正方形都是四边形。
（√ ）
复习回顾 知识点2：周长
1 封闭图形一周的长度就是它的周长。
甲
如图 乙中，甲、乙的周长相比，（C ）。
A.甲长 B.乙长
C.一样长
实战演练 知识点2：周长 练 习 下面图形的周长一样吗？为什么？
这样拼呢？
我这样拼，周长 是 20 分米。
红苹果
周长是16 分米。
小黄帽 拼出的图形的周长最短。
新知探究
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方
形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
回顾与反思
只有这三种拼法吗？
因为16=16×1=2×8=4×4， 所以只有这三种拼法。
新人教版三年级数学上册第七单元教案
第七单元长方形和正方形第一课时四边形教学内容：教材第79页例1。
教学目标：知识与技能：直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。
通过找、涂、分、围的活动，建立四边形的空间概念，培养学生观察比较，抽象概括的能力。
过程与方法：经过四边形的抽象过程，体验抽象概括的思维。
情感态度与价值观：感受数学与生活的联系以及数学知识的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。
教学重点：区分辨认四边形，理解四边形的特征。
教学难点：。
发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力。
教学与学法：教法：引导发现法。
学法：研究性学习法。
教学准备：课件。
教学过程：一、联系生活，引入新课课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是四边形？二、创设情境，导入新课1、让学生说说生活中见到的四边形。
2、导入新课。
看来生活中的四边形无处不在．关于四边形你还想了解它什么？我们今天就来学习一下什么是四边形。
板书课题：四边形三、探究新知1、认识四边形出示几个图形让学生自己先判断一下哪个是四边形。
师：同学们请你们先根据自己的理解判断一下以上的图形哪一个是四边形？同桌议论一下，然后指名说一说。
小结：四边形的特征是有四条直的边，四个角。
(板书)3.动手折一折我们已经认识了四边形，那请你们用自己准备的长方形折出一个和它不同的四边形。
4、展示生活中一些表面是四边形的物体。
四、课堂练一练课件出示一些试题让学生利用所学知识判断一下给出的图形是不是四边形，在练习的过程中教会学生用四边形的定义和特征来判断一个图形是不是四边形。
五、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？六、作业布置填一填1、四边形的特点是有（）条（）边和（）个角。
2、黑板的面是（）形，手帕的面是（）形。
二、找出四边形。
板书设计四边形1、认识四边形四边形是指由四条边围成的封闭图形。
2、四边形的特征：（1）有4条直的边（2）有4个角教学反思：第二课时长方形和正方形教学内容:教材第80页例2。
人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》单元整体教学设计
人教版小学数学三年级上册第七单元聚焦模型本质，发展空间观念——《长方形和正方形》单元整体教学设计义务教育阶段的数学课程教学目的是使学习者通过数学教育获得全面发展，形成现代公民应该具备的基本数学素养。
“图形与几何”这一研究数量关系和空间形式的领域作为数学的重要组成部分，其核心价值是训练和拓展学生的空间思维，培养学生丰富的想象力、创造力。
而《长方形和正方形》这一单元是小学阶段平面空间图形的认识与计算的重要教学内容。
心理学研究表明：空间观念的建立一般是通过多种感觉器官协调活动共同作用的结果。
学生可以在观察与操作中培养空间观念，也可以在探索与思考中，理解与掌握中，在应用与实践中去提升、发展、巩固空间观念。
在对这一单元进行整合教学时，我们从教材分析，学情分析，目标制定，寻找整合点，确定关键点，策划分布点，最后落实分布点。
我将从以下几个版块来进行详细阐述：单元分析（一）扣课标，聚焦核心素养《长方形和正方形》属于小学数学“图形与几何”领域中图形认识的内容。
图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。
图形的认识主要是对图形的抽象认识，学生经历从实际物体抽象出几个图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。
在推导一些常见图形的周长、面积、体积等计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。
所以本单元的核心素养主要表现在量感、抽象能力、几何直观、空间观念、推理意识和应用意识。
（二）围绕教材，关注知识生成“四边形”是人教版三年级上册第七单元“长方形和正方形”第一课时的教学内容。
人教版教材对于“长方形和正方形”相关内容的编排由浅入深，对于长方形和正方形的概念和特征的构建是螺旋式的，层层递进。
学生在学习的过程中一点一点加深认识，提升空间想象能力。
有关长方形和正方形的知识贯穿在人教版“图形与几何”领域里，内容编排如下所示。
三年级数学上册教案-7长方形和正方形《四边形》人教版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长方形和正方形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过四边形的图形？”（如窗户、书本等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四边形的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形和正方形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四边形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对四边形的认识有了很大的提高。他们能够通过观察和思考，逐步掌握长方形和正方形的特征及其关系。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
举例：引导学生观察教室内的物品，找出四边形物体，如桌子、书本等。
（2）长方形和正方形的区分：学生在区分长方形和正方形时，容易忽略正方形是特殊的长方形这一关系。教师需要通过对比分析，强化学生的理解。
举例：对比长方形和正方形的特征，强调正方形是长方形的一种特殊情况。
（3）实际生活中的四边形应用：学生可能难以将所学知识应用到实际生活中，教师应设计相关练习和活动，提高学生的实际应用能力。
在今后的教学中，我会继续努力，改进教学方法，尝试运用更多有趣且实用的教学手段，以提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会关注学生的心理健康，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让每个学生都能在数学课堂上收获知识和快乐。
此外，学生在分享讨论成果时，语言表达不够准确。我觉得在以后的教学中，可以多给学生提供一些表达的机会，培养他们的语言组织能力和自信心。
《长方形、正方形的特征》公开课教学PPT课件【人教版三年级数学上册】
二、探究新知
长方形和正方形的边和角有什么相 同的地方？有什么不同的地方呢？
长方形和正方形都有四条边四个直角。
正方形是特 殊的长方形
长方形对边相等，正方形 四条边都相等。
三、巩固练习
1. 数一数图中长方形、正方形各有几个？
长方形有（ 9 ）个
正方形有（ 5 ）个
2. 填一填。
三、巩固练习
（1）
4 厘米
第 7 单元 长方形和正方形
长方形和正方形的特征
一、复习导入
四边形 四边形
四边形四边形Fra bibliotek一、复习导入
你知道这两个图形的名字吗？
二、探究新知
二、探究新知
仔细观察手中的长方形纸，猜一 猜它的边和角有哪些特点？
二、探究新知
活动要求： ①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现哪些
边的长度相等？ ②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，
再见
你能发现什么？
二、探究新知
请你动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？
上下边长度相等，左右边长度相等。 四个角都是直角。
二、探究新知
我们通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
长方形 宽
长
二、探究新知
量一量、折一折、比一比正方形，说说有什么特点？ 正方形
正方形四条边相等。
四个角都是直角。
2 厘米
（ 2 厘米 ）
（ 4 厘米 ）
4 厘米 （4 厘米 ）
（4 厘米 ）
三、巩固练习
2. 填一填。 （2）长方形和正方形都有（ 4 ）条边，都有（ 4 ）个角， 并且都是（ 直 ）角；长方形的对边（ 相等 ），正方形的边 都（ 相等 ）。
吉林市中心小学三年级数学上册 7 长方形和正方形 第2课时 四边形教学设计 新人教版
第2课时四边形（2）▶教学内容教科书P80例2及“做一做”，完成教科书P81~82“练习十七”第2、3、5、6、7题。
▶教学目标1.直观感知长方形和正方形，能区分和辨认长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形，并掌握它们边的名称。
2.通过折一折、量一量等活动，自主探究长方形和正方形的特征，培养观察、比较和抽象概括的能力。
3.经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。
▶教学重点感悟长方形和正方形的特征，能区分长方形和正方形。
▶教学难点总结概括长方形、正方形的特征。
▶教学准备课件，直尺，三角尺，4张长方形纸和4张正方形纸。
▶教学过程一、创设情境，提供素材师：我们的城市在创建卫生文明城市，我们一起去校园中看看能为“双创”做点什么吧！师：校园里的花草树木美吗？花草树木这么美，应该怎样保护它们呢？【学情预设】按时浇水，施肥，除杂草，挂保护牌……师：护绿小组制作了保护树木的牌子，大家知道都是什么形状的牌子吗？【学情预设】长方形牌子、正方形牌子。
师：大家想不想做一个这样的牌子呀？（想）怎样做一个长方形或正方形的牌子呢？关于长方形和正方形，你都知道什么？学生结合已有经验进行交流。
师：同学们谈到了长方形和正方形的一些特点，今天我们进一步来认识长方形和正方形。
［板书课题：四边形（2）］【设计意图】以教科书情境为依托，以制作牌子为切入点，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的联系，引导学生弄清楚要想做好保护牌，必须知道长方形和正方形的特征，培养学生的思维能力。
二、观察操作，研究图形1.研究长方形边和角的特征。
师：先来研究长方形的特征，同桌之间相互合作。
先动手折一折、量一量、比一比，探究一下长方形边和角有哪些特征。
然后和同桌说一说你是怎样做的，发现了什么。
学生操作，教师巡视，适时点拨。
师：哪位同学上来说一说你是怎样做的？发现了什么？（1）发现长方形边的特点。
【学情预设】预设1：用直尺量，发现上边和下边相等，左边和右边相等。
人教版三年级数学上册第七单元集体备课《长方形和正方形》全部教案(共6课时)
集体备课第七单元《长方形和正方形》全部教案【学习内容】这一单元的学习内容是：四边形.平行四边形，周长的概念，长方形.正方形的周长。
本单元从日常生活中引入几何概念，学生在熟悉的情境中学习数学知识。
利用活动巩固对几何概念的认识，周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
从任意图形的入手，学生体会周长是一个概念，此外，通过对一般图形周长求法的探索，学生经历长.正方形周长求法的知识形成过程。
【课程标准描述】本单元从日常生活中引入几何概念，学生在熟悉的情境中学习数学知识。
利用活动巩固对几何概念的认识，周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
从任意图形的入手，学生体会周长是一个概念。
【学习目标】1.通过观察.操作等活动，学生认识四边形，进一步认识长方形.正方形的特征2.结合实例学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长.探索并掌握长方形.正方形的周长公式。
3.学生能根据长方形.正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系4.通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力【学习重点.难点】画一个平行四边形，学生对四边形不同分法。
周长的概念，正方形.长方形的周长计算。
【学习时间安排】6课时第一课时四边形【学习内容】人教版小学数学三年级上册第七单元例1例2。
【课程标准描述】通过观察、操作等活动，学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。
【学习目标】1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2．通过画一画、找一找、圈一圈、围一围、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3．感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
【学习重点】在探究中认识四边形、正方形、长方形的特征。
【评价活动方案】1.通过学生从众多图形中区分出四边形，发现并概括出四边形的特征；通过学生动手量一量、折一折等活动，发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征。
小学三年级数学《四边形》优质公开课获奖教案设计
小学三年级数学《四边形》优质公开课获奖教案设计小学三年级数学《四边形》教案1教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。
教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。
教学过程：（一）感知四边形的特征1．认识四边形。
（1）师：（板书课题）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为它是什么样的？根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片。
（2）出示下列学生没有说到的图形。
师：那这个是四边形吗？它们有什么共同特征吗？根据学生回答板书（四条边，四个角。
）2．判断四边形。
（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。
）说说为什么不是。
那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：直的。
）（2）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？（根据学生回答课件中操作。
）（二）寻找四边形1．找生活中的四边形。
师：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。
请你摸给大家看。
2．找主题图中的四边形。
师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗？（课件出示，根据学生的回答，相应的四边形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边。
）（三）小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（多指名学生说）（四）四边形分类1．指导分法。
师：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己的名字，而这个是任意四边形（在黑板上边指边说）。
部编三年级上数学《四边形》周聪PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
5
厘 米
5厘米
周长是 20厘 。
米
3 1
2
1
3 2
（单位：米）
周长是 24米 。
谢谢观赏！
名师PPT课件
5c m
8cm
(8+5)×2 =13×2 =26(cm)
例1： 名师PPT课件
一个长方形的游泳池，长25米，宽 15米，它的周长是多少米？ ( 25＋15 ) ×2 = 40 × 2
= 80（米）
答：它的周长是80米。
名师PPT课件 6cm
6cm
边长 6×4=24(cm)
正方形的周长=边长×4
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
长方形和正方形的周长
名A师PPT课件
B A
D
C B
C
C
(A)
A
B
A
B
C
D (A)
名师PPT课件
……
名师PPT课件
宽
长
长
宽
长
宽
长方形的周长= 长+宽+长 +宽
长
长
宽
宽
长方形的周长= 长+长+宽+ 宽= 长×2 +宽×2
长方形的周长=（长+宽）× 2
（1）一个长方形操场长50米，宽35米， 求操场的周长，正确的算式是（ B）
A、50＋35×2
B、（50＋35）×2
（2）教室的长与宽的和是12米，它的 周长是（ C）米
A、（12＋12）×2=48（米）
B、 12×4=48（米）
C、 12×2=24（米）
人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：四边形》优质课教学课件_8
3、请说出下列长方体的长、宽、高。
3米 3.5米 7米
结束
长方体一共 有8个顶点。
认识长方体 说一说长方体的特征
有6个面，都是长方形，（有时相
面 对的两个面是正方形），相对的
面形状相同，面积相等。
棱 有12条棱。相对的棱长度相等。
顶点 8个顶点。
认识长方体
说一说长方体的特征
面
有6个面，都是长方形，（有 时相对的两个面是正方形），
相对的面形状相同，面积相等。
认识长方体
顶点 棱
面
认识长方体
长方体有几个面？每个面是什么形状?
认识长方体右面
下面
前面
长方体有6个面，它们分别是：前面、后面、左 面、右面、上面、下面，每个面都是长方形（特殊： 有两个相对的面是正方形）。
认识长方体
这些面有什么特点?
相对的面完全相同。
认识长方体
长方体有多少条棱? 棱的长度有什么特点?
长方体
正方体
6个面都是长方 面 形，相对的面形
状相同，面积相 等。
6个面都是正 方形，6个面 的面积相等。
棱
12条棱，相对 的棱长度相等
12条棱的长度相 等。
顶
点 8个
8个
长方体和正方体有什么关系呢
正方体是长、宽、高都相等的长方体， 它是一种特殊的长方体。
长方体
正方体
返回
填空：
1、长方体有___个面, ___条棱, ___个顶点。 2、两个面相交的____叫做棱；三 条棱相交的点叫做_____。
棱
有12条棱。相对的棱长度相 等。
顶点 8个顶点
《长方形、正方形的特征》公开课说课稿
《长方形、正方形的特色》公然课讲课稿各位领导、老师：大家上午好！今日我们为大家展现的课是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元第二课时《长方形、正方形的特色》本节课属于空间与图形领域，是本学期新增教课内容，是学生在一年级直观认识平面图形的基础上，来进一步认识长方形、正方形的特色，为后边学习长、正方形的周长和面积打好基础，所以这部分内容的教课十分重要。
教材一开始就从生活中的实例图片引入长方形和正方形。
而后，教材创建两个情境，指引学生经过着手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，来发现长方形、正方形的特色。
接着，他们能够用尺量或用对折的方法发现长方形的对边相等、正方形的四条边相等。
最后，教材安排了一些拥有可操作性、开放性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
为此我们拟订了以下教课目的：1、使学生知道长方形、正方形各部分名称；认识长方形、正方形的特色；理解长方形和正方形的联系和差别。
2、让学生经过度一量、折一折、比一比等方法，获取新知，培育学生着手操作能力。
3、培育学生自主学习、合作沟通的能力。
我以为本课时的要点是：认识长方形和正方形的特色。
难点是：学生经过察看、考证，自主得出长方形、正方形的特色。
为了突出要点、第1页/共5页打破难点，我们在教课中主要经过学生疏组合作、着手实践、议论沟通，自主研究新知，同时培育学生的初步察看能力、着手操作能力及空间观点。
在这类理念的指导下，我们依据图形新讲课的特色和学生的实质状况，运用生本理念下的六步教课法这一教课模式来设计本课。
一、预习：达成前置作业教师依据本课学习目标及要点，部署学生进行前置性学习，达成前置性作业，为新课的学习做好准备。
二、定向：出示学习目标，指名读、齐读明确目标，让学生明确本节课的学习任务，并经过多种形式的读加深对目标的理解。
三、议论：1.出示小组合作学习的要求：（出示小组合作学习的要求，是为了让学生有目的的学习，明确自己做什么，怎么做，进而使议论变得更加高效、详细）2.学生互相议论、着手操作，形成小组的建议。
(人教版)小学三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿(设计意图)
（人教版）小学三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿（设计意图）今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。
根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。
一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书（人教版）《数学》三年级上册第七单元长方形和正方形。
本单元共三课时今天我说的是第一课时。
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
学生已经学习了简单的图形认识，在对其周长等学习图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。
二、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
三年级的学生已经形成自主学习的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的学习兴趣。
因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。
三、说教学目标结合三年级学生的认知、心理特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
（2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
（3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
四、说教学重难点根据教材内容和教学目标，我将本课的教学重难点确定为：（1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
（2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
五、说教法和学法1.教学方法选择。
部编三年级数学《认识长方形和正方形》孙虹玉PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
8厘米
6 厘 米
（3）在剩下的图形里再画出一个最大的正方 形，这个正方形的边长是（ 2 ）厘米。
8厘米
6 厘 米
谢谢观赏！
名师PPT课件
第三关：四 条边都相等。
名师PPT课件
名师PPT课件
认一认
名（师PPT1课）件 剪出一个最大的正方形，这 个正方形的边长是（ 6 ）厘米。
8厘米
6
（
厘
米
）
（
）
名（师PP2T）课件剩下的图形是一个（长方）形，它的长 是（ 6 ）厘米，宽是（ ）厘米。
8厘米
6 厘 米
名（师PP2T）课件剩下的图形是一个（长方 ）形，它T课件
认识长方形 和正方形
名师PPT课件
名师PPT课件
哀声叹气
以泪洗面
名师PPT课件
告示
选拔王国比较特 别的图形，顺利通关 者将有神秘大礼赠送。
国王
名师PPT课件
第一关： 图形必须 是四边形。
名师PPT课件
第二关： 图形有4个 角，而且 都是直角。
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特殊在哪儿呢？
长方形
正方形
宽
边
长 长方形和正方形的四个角都是直角。 长方形的对边相等。 正方形四条边都相等。
巩固练习
1.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”
（1）四边形有4条直的边。 （2）四边形有4个直角。 （3）四边形的对边相等。
（√ ）
（× ） （× ）
巩固练习
2.下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些 是平行四边形？把序号填出来。
长方形和正方形
四边形
探究新知 下图有几条边？几个角？
有四个角 有四条直的边
探究新知
把你认为是四边形的图形涂上相同的颜色。
活动内容：
1.长方形、正方形的4个角有什么特点？ 角 验证方法
长方形 正方形
2.长方形、正方形的4条边分别有什么特点？ 边 验证方法
长方形 正方②③④⑤⑥⑦⑧
长方形：①④⑦ 正方形：②⑥ 平行四边形： ⑤
5厘米
巩固练习
3.下面是一个长方形。
8厘米 （1）在图中画出一个最大的正方形，这个正
方形的边长是（ 5 ）厘米。 （2）剩下的图形是一个长方形，长是（ 5 ） 厘米，宽是（ 3 ）厘米。
（3）在剩下的图形里再画出一个最大的正方
形，这个正方形的边长是（ 3 ）厘米。