9串联和并联教学设计

教材版本：人教版九年级物理全一册章节：第十五章电路和电流

课题名称：第三节串联和并联

1课时

授课教师：陈勇辉

所在学校：瑞丽市第四民族中学

审核：理化生教研组

时间：年月日

第十五章电路和电流

第三节串联和并联

教学设计

一、教学内容与分析：

（一）教学内容：串联和并联。

（二）内容分析：《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科

书（人教版）九年级第十五章《电流和电路》第三节的内容，第

十五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》

又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并

联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学

习。

二、教学目标及其分析：

（一）教学目标

1、知识目标：（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。（3）会画简单的串联、并联的电路图。

2、能力目标：通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、

开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3、情感态度价值观：通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科

学技术对于人类生活、生产的影响。

（二）教学目标分析

根据课程标准对本章的要求以及学生的认知心理我确定本节的三维教学目标。

三、教学诊断分析：

根据新课程标准的要求及教材内容和学生学习的实际确定：

（1）重点：串、并联电路的特点；

（2）难点：串、并联电路的特点。

四、教学技术条件设计：

根据本节教材特色，为了充分体现《物理课程标准》的要求，以知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，深入理解交流与合作的研究方法，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。本节课采用以设疑、启发、科学探究相结合为主，以演示、理论讲解为辅的教学方法；设计简单易操作的实验探究活动激发学生的学习兴趣，培养初步的科学探究能力，同时提高学生与他人的协同、合作能力。

五、教学流程设计：

七步教学法：检查预习→导入新课→揭示目标→学习新课→练习巩固→检测小结→布置作业

1.检查预习

班长检查导学案完成情况。

（设计意图：检查学生完成与本节课相关的内容。）

2.导入新课

教师：教师指导学生完成“想想做做”中的一组小实验。

学生：..........................................................。（设计意图：结合现实生活中的列子引入本节课。）

3.揭示目标

教师：学习本节课后，同学们将会知道（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。（3）会画简单的串联、并联的电路图。

4.学习新课

教师：物理科代表检查各组卫生情况，并打分。

物理科代表：卫生打分。

教师: 各组长检查导学案完成情况并汇报，没做完的同学所在小组扣一分，课代表进行登记。

各组长：检查完并汇报。

物理科代表：查学打分。

教师: 小组成员之间可以相互学习讨论统一你们小组的答案，为展示做准备。

学生：........................................................。

物理科代表：互学打分。

教师: 安排各小组展示的任务，开始板书。

学生：........................................................。

教师：板书完毕，各小组开始展示。

学生：思考并说出自己的小组答案，其他小组有不同答案的可以质疑。

物理科代表：展示打分。

（设计意图：充分发挥学生自主能动性，勤于思考，善于思考，把课本的内容自己学习后，练习加深印象。）

5.练习巩固

导学案的当堂检测

6.小结

知道（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。（3）会画简单的串联、并联的电路图。

（设计意图：回顾本节主要知识点，帮助学生记忆）

7.布置作业

练习册（设计意图：帮助学生差缺补漏）

六、评价设计