高中物理必修2模块解读

高中物理必修2模块解读
在物理2这个模块中，一共包含三个主题。

它们分别是抛体运动与圆周运动、机械能和能源、经典力学的成就与局限性。

本模块也属于共同必修模块，在这个模块中，学生通过学习机械能、曲线运动的规律和万有引力等内容，进一步了解物理学的核心内容，体会高中物理课程的特点以及学习方法。

为后续的进一步学习打下基础。

一．抛体运动：
首先我们还是来看一下这条标准：“会用运动合成与分解的方法”。

这里有两个很重要的问题，第一个是运动的合成与分解的方法，第二个是抛体运动。

对于抛体运动，没有具体的说明是平抛、斜抛还是竖直方向上的抛体运功，而核心是“会用运动合成与分解的方法”。

因此，在这里，高中物理新课程有一个很重要的理念：不仅仅要强调对知识的掌握，还强调对科学方法的学习。

这条标准的目的是希望学生能够学会运用运动合成与分解的方法去分析问题。

学生一旦学会用运动合成与分解的方法分析问题，学生也就掌握了分析抛体运动的钥匙，学生可以运用这种方法分析有关斜抛、平抛的一些问题。

也就是说，这部分标准为教材的编写和教学方法的选择提供了相当的弹性。

在以往的教学大纲中，斜抛是不要求的，包括现在的考纲也是不要求斜抛的。

但在课程标准里，上抛下抛、平抛斜抛作为一个整体的抛体运动提出来，似乎涵盖了斜抛。

我们提出斜抛，主要是认为斜抛在生活中随处可见，而平抛则是一种很特殊的运动。

因此，为了加强物理和生产生活的联系，让学生通过学习理论，联系并解释生活现象，我们把斜抛涵盖进去。

但这并不意味着就一定要想以前那样有繁琐的数学计算，更多地还是希望学生了解运动的合成与分解的方法，用以解释斜抛、平抛、上、下抛等相关的运动。

斜抛运动这一节，主要是让学生能够应用所学知识解释日常生活现象，并不要求学生去进行复杂的计算。

假设你的教学对象有这样的能力而且课时也是允许的，在此基础上，有一定的发展也是可以的。

但目前大家都在反映课时紧、压力大、负担重的情况，像这样的负担就应该酌情剪掉。

二．圆周运动：
在日常生活当中，圆周运动也是很普遍的一种运动形式。

在圆周运动当中，
匀速圆周运动是最简单的一种运动。

课标对匀速圆周运动的要求是：“会描述匀速圆周运动。

知道向心加速度。

能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。

分析生产生活中的离心现象”。

物理学习不仅要学习知识，更重要的是让学生掌握方法。

例如，匀速圆周运动与前面讲过的直线运动的描述不同。

在描述匀速圆周运功时，需要一些新的、特殊的物理量来进行描述，用到了线速度、角速度、周期这些概念。

这些概念都是要求学生掌握的、用以描述匀速圆周运动的工具。

在对匀速圆周运动进行分析时，我们可以发现匀速圆周运动在不同的时刻，其速度方向是不同的。

方向不同就是一种变速曲线运动，就会引出向心加速度的概念。

学生在理解这个概念时是比较困难的，教师讲解时就要特别注意。

这部分的讲解应该更多地跟生产生活相联系才能让学生感觉到物理学习的快乐和意义，比如说游乐场中的翻滚过山车，比如说汽车拐弯时也体现了向心力的问题，比如说还有冰上芭蕾。

随着优美的旋律，进行双人的芭蕾表演，这里面也有圆周运动。

除此之外，还有农村的土磨，也能在某种程度上物理学的道理。

三．万有引力定律及其应用：
首先我们来看看与万有引力相关的条目：“通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。

知道万有引力定律。

认识发现万有引力定律的重要意义，体会科学定律对人类探索未知世界的作用。

”“会计算人造卫星的环绕速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度”。

从这个要求中我们可以看出，学生不仅仅要知道万有引力定律，而且对它的发生发展过程以及由于万有引力定律与生产生活联系带来的成就也是需要学生理解的。

除此之外，关于宇宙速度，要求是不一样的。

比如说第一宇宙速度（环绕速度）要求学生会计算。

第二宇宙速度和第三宇宙速度学生知道就可以了。

和以前的教学大纲对比，可以看出在原教学大纲中，相关的条目是这样界定的：万有引力定律，B类，到理解的层面。

而人造卫星、宇宙速度这两个知识点是在A类，也就是了解的层面。

对比一下，在普通高中课程标准中的要求显然更宽泛一些。

不仅仅要求知识点，还要求“体会科学定律对人类探索未知世界的作用。

”
四．机械能和能源：
物理2关于功和功率的要求：“举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率。

关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。

”功和功率是物理学中与
技术密切相关的两个概念。

课程标准不仅要求学生要理解这两个概念，还要求学生能够将这两个概念应用到生活实际中去。

物理教学一个很重要的作用，就是要让学生学会应用科学概念进行思考。

因此，在教学中应该让学生更好地应用这些概念去解决问题。

在解决问题的过程中，学会用科学概念思考问题。

功和功率，在这一主题中还牵涉到机械能这个概念，像动能和重力势能这些概念也是学生必须掌握的重要概念。

在课程标准中，对这些概念的要求是：“通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系；理解动能和动能定理。

用动能定理解释生产和生活中的现象；理解重力势能；知道重力势能的变化与重力做功的关系。

”我们先来看看课标对动能和动能定理的要求，其中特别强调了要让学生通过实验探究恒力做功与动能变化的关系，强调了“过程与方法”的重要性，让学生经历这样的一个过程。

另外，要求学生理解动能和动能定理及其表达式，会用公式做简单的计算。

在这个专题下，一共有六条标准。

接下来还有三条标准，它们分别是机械能守恒的标准（这条标准要求达到理解），能量守恒的标准（希望学生了解能量守恒是最基本最普遍的自然规律之一）。

最后一条标准是通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，让学生初步了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义。

五．经典力学与物理学革命：
课程标准中有两条讲述相对论和量子论的问题。

这部分内容为什么会放在物理2呢？在研制课程标准时，我们共同在思考这样一个问题，由于高中物理课程强调选择性，有很多同学学完物理2之后就要分别选修物理1系列、2系列或者3系列。

选修1系列和2系列的学生就没有机会再接触到现代物理学的内容了。

而全体学生更多学的是经典物理的内容。

相对论和量子论在后续的选修模块中也有，比如说选修3-4，有相对论的深入的内容。

量子论在选修3-5中又有更多的内容涉及到。

有相当的一部分学生他们不会选学3-4、3-5。

这部分同学就对近代物理的内容几乎不了解。

所以我们把现代物理学的内容放在这里的主要考虑是希望学生不仅了解经典物理的内容，而且对近代物理也有初步的了解。