2018_2019学年高中历史第5单元第19课俄国十月革命的胜利教案新人教版必修1
人教版高中历史必修1第五单元优秀教学案例第19课俄国十月革命的胜利
4.组织课堂讨论和辩论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的口头表达能力、倾听他人意见的素养和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，培养学生热爱社会主义祖国、坚定社会主义信念的情感态度。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生合作精神、提高课堂效果的重要手段。我将根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组负责研究一个与俄国十月革命相关的问题。在小组合作过程中，学生需要分工合作，查阅资料、讨论分析、总结汇报。这样既能提高学生的团队协作能力，又能使他们在交流中互相学习、共同进步。
（四）反思与评价
4.引导学生运用比较、分析、综合等方法，研究俄国十月革命与我国辛亥革命等历史事件的异同，提高学生历史比较研究的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程和影响，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，帮助学生形象、直观地了解俄国十月革命的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解革命背景：详细介绍俄国沙皇时期的社会矛盾、人民生活状况和国际形势，为学生理解革命原因打下基础。
2.分析革命过程：按照时间顺序，讲解革命爆发、二月革命、十月革命等重要事件，强调布尔什维克党的领导作用和革命策略。
3.详解革命影响：从俄国国内和世界范围两个方面，阐述俄国十月革命的历史意义，如推翻沙皇政权、建立社会主义国家、影响世界历史进程等。
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的收获和不足。首先，让学生自我反思，思考自己在学习俄国十月革命过程中的表现、学到的知识和技能。其次，组织学生互相评价，鼓励他们提出建设性的意见和建议。最后，教师对学生的表现进行总结性评价，强调学生的优点，指出不足之处，并提出改进措施。通过反思与评价，促进学生自我成长，提高教学质量。
高中历史第19课俄国十月革命的胜利教案新人教版必修1
第19课俄国十月革命的胜利教学目标：（1）通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面出现；俄国十月社会主义革命的意义。
（2）通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
课前自主学习一、革命前的沙皇俄国1.1861年农奴制废除后，俄国走上了资本主义道路。
20世纪初，俄国资本主义有了一定的发展，但远远落后于其他资本主义国家。
沙皇专制仍占统治地位，————尖锐. 2．1914年爆发的第一次世界大战，进二步激化了俄国的各种矛盾。
沙皇俄国成为—————的环节。
3．————年3月，“————”爆发，统治俄国达三百多年的罗曼诺夫王朝被推翻。
革命中，首都————的工人和士兵建立了新政权————，并建立了自己的武装，俄国出现了————和————两个政权并存的局面。
二、“十月革命一声炮响”1．“二月革命”后，俄国革命领袖列宁发表了“————”，提出了从————向————转变的任务，提出“————"和“————"的口号，争取和平夺权。
2．但临时政府继续进行帝国主义战争，并遭到惨败。
接着，又镇压了————工人和士兵的示威游行。
3．面对新形势，布尔什维克党决定举行————，夺取政权。
1917年11月7日，在列宁和————的领导下，彼得格勒工人和士兵发动起义，占领了临时政府所在地——冬宫。
接着，————等城市的武装起义相继取得成功。
三、伟大的开端1．全俄工人士兵代表苏维埃代表大会通过了《————》，正式宣告临时政府被推翻，全国政权转归——。
2．大会还通过了《————》和《————》。
随后，苏俄政府退出了世界大战。
大会还选举产生了第一届工兵苏维埃政府————。
这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。
人教版高中历史必修1 5.19名师教案1—《俄国十月革命的胜利》
第19课俄国十月革命的胜利【教材内容分析】第19课《俄国十月革命的胜利》属于人教版历史必修一第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》第二目内容。
作为人类历史上具有深远影响的重大历史性事件，十月革命在使社会主义从理论变为现实的同时，也给世人留下太多的深深思考。
【教学设计思路】《课程标准》关于“十月革命”的要求是：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
本课试图超越课程内容，以史料为抓手，尽可能还原历史情境，从而尽可能在特定历史语境下，以“历史的同情”勾勒、叙述和理解历史事件。
通过本课学习，学会从历史角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多重因素共同作用的结果；在环环相扣的问题追索和扞格互见的思维激荡中培育学生历史思辨能力，进而培育学生的历史实证、历史理解和历史解释等核心学科素养，并能进行科学评价与解释。
本课课程目标如下：1、了解和掌握十月革命的历史条件及其过程；十月革命的历史意义。
2、通过对十月革命历史背景的史料探究，探究历史本原、揭橥历史真相，追索十月革命发生的历史必然性；培养史实求证意识、历史思辨能力和历史理解能力。
3、通过对十月革命过程的史实勾勒，进一步探究十月革命发生的历史必然性。
4、通过十月革命后的政权建设、经济措施及其成效和最终结果，探究其历史意义及其深刻教训；理解和掌握历史唯物主义的历史分析观点及方法。
本课史料运用较多，理论性相对较强，高一学生或有不适应。
在教学过程中可以层层递进的设问和尽可能浅近而简洁的语言引领学生解读史料，初步培养学生史论结合的历史意识及解读史料的基本能力，进而从中感悟和汲取历史智慧。
【教学过程思路】【教学导入思路】(PPT)材料十月革命，也称为布尔什维克革命，是1917年11月7日（俄历10月25日）于彼得格勒开始的推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政的社会主义革命。
因发生在俄历10月而得名。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于俄国十月革命影响的小论文，提高学生的分析和表达能力。
3.阅读相关历史书籍，拓展知识面。
作业的目的在于帮助学生巩固课堂所学知识，提高分析和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力。同时，通过撰写小论文和阅读书籍，使学生更加深入地理解俄国十月革命的历史意义。
1.精心设计板书内容，突出重点，避免冗余。
2.使用不同颜色粉笔，区分重要程度和知识点之间的关系。
3.在板书过程中，适时解释和引导，帮助学生理解板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对俄国十月革命历史背景的理解可能不够深入。
2.部分学生对历史事件的分析和评价能力有限。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学信息，激发学生的学习兴趣；直观展示历史事件，帮助学生形象地理解知识；提高课堂教学的互动性和趣味性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂讲解过程中，适时提问，引导学生思考，并及时给予反馈，激发学生的积极性。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：历史地图、时间轴、图片等，用于直观展示俄国十月革命的背景、过程和影响。
2.多媒体资源：播放与俄国十月革命相关的纪录片、电影片段，让学生更直观地感受历史事件。
3.技术工具：利用PPT、电子白板等展示教学资料，提高课堂效率；使用在线平台组织学生讨论、分享观点。
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人教版必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利教学设计
4.强化史料教学，提高学生的史料阅读、分析、评价能力。
-提供丰富的史料资源，如革命领导人的演讲、宣言、回忆录等，让学生从中提炼有效信息。
-引导学生学会运用史料论证观点，培养严谨的学术态度。
5.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。
-通过撰写论文，培养学生独立思考、深入探究问题的能力。
-引导学生关注历史事件与社会变革的关系，提高他们的历史素养。
2.制作思维导图：要求学生以十月革命为主线，制作一张思维导图，内容包括革命背景、过程、影响等方面的关键知识点。思维导图要简洁明了，便于梳理和记忆。
-制作思维导图，有助于学生形成系统化的知识结构，提高学习效率。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的氛围。
-通过多媒体展示革命时期的图片、视频，让学生直观了解革命的历史背景。
-组织角色扮演活动，让学生扮演革命领导人、士兵、工人等角色，深入理解各阶级在革命中的立场和作用。
2.引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.培养学生的民主、平等、正义观念。
-通过对十月革命背景、过程的学习，让学生了解革命旨在消除剥削、实现社会公平正义的目标。
-引导学生关注社会问题，积极参与社会事务，培养具有民主、平等、正义观念的公民。
3.培养学生的爱国情怀和世界眼光。
-通过学习十月革命对世界历史进程的影响，让学生认识到国家利益与世界和平的密切关系。
-将学生分成若干小组，每组负责研究革命过程中的一个重要事件，进行汇报和讨论。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人意见，形成共识。
3.结合问题驱动法，激发学生的思维活力，引导学生深入探讨历史事件。
第五单元第19课俄国十月革命的胜利教案
第五单元第19课俄国十月革命的胜利一、教学目标1、知识与技能：（1）识记：二月革命、《四月提纲》、七月事件、彼得格勒武装起义等重大历史事件；（2）理解：十月革命爆发的必然性与十月革命的历史影响；正确解读史料的基本原则与方法及其运用；（3）比较中俄不同革命道路选择的原因及认识；（4）构建单元知识结构体系；2、过程与方法：（1）通过引导分析运用所学知识分析历史材料，帮助学生提高从材料中获得有效信息的能力，以及提高学生综合解决问题的能力；（2）通过帮助学生运用所学知识，并查阅相关资料，对质疑进行正确的回应，培养其思辨能力与质疑、创新精神。
3、情感态度价值观：通过复习教学，使学生深刻认识到无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。
坚定社会主义信念，为实现中华民族复兴梦而努力奋斗。
二、教学重点难点1、教学重点：十月革命的历史条件、从二月革命到十月革命重大事件、十月革命的历史影响。
2、教学难点：对十月革命的偶然性质疑声的回应、对十月革命的终结声的回应、十月革命是革命还是政变的争辩。
三、教学方法1、图表分析比较法2、小组合作探究与自学探究法3、典型习题训练与讲解四、教具：多媒体教学过程导入复习课：苏联瓦解后，俄罗斯改换国旗，列宁格勒易名，无数列宁大型雕像被推倒。
而如今，俄罗斯人民大约已从狂热转变为冷静，不久前的一项民意调查显示，许多俄罗斯人认为，列宁仍是创建苏联的革命先驱，是俄国20世纪的第一位风云人物。
历史就是历史，任何人篡改不了历史。
列宁墓、列宁雕塑象征着一种社会体制，一个时代！我们究竟如何正确看待十月革命？带着这个问题，今天，我们一起来复习必修1第五单元第19课俄国十月革命的胜利。
一、探究原因条件俄国十月革命的到来，是一场历史的误会？你怎么回答？引导学生由近及远、由表及里的探究原因条件：材料一：质疑声普列汉洛夫“资本主义尚未达到阻碍本国生产力发展的那个高级阶段，……不可能谈论社会主义变革。
”因此，“号召城乡工人和最贫苦的农民推翻资本主义，夺取政权，是荒谬的。
人教版历史必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利说课稿
第 1 页《俄国十月革命的胜利》说课稿各位评委好：今天我说课的课题是人教版必修1第19课《俄国十月革命的胜利》，我将从教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、设计感悟五个方面说课。
一、说教学目标：1、教材分析：金雁教授曾经说过：“我们都是十月革命的后代。
”作为一个曾经长期“以俄为师”、并且深受斯大林模式影响的国家，中国确实可以将苏俄以及苏联称作是我们意识形态上的母体。
无论花多少力气去进行探讨都具有现实意义。
俄国十月社会主义革命作为一个新制度诞生的起点，在某种程度上改变了世界的格局和进程，其在政治文明史中的地位举足轻重。
同时本课上承第18课马克思主义的诞生，下启第六单元现代中国的政治建设，起着承上启下的作用2、课标分析：课标：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
解读：问题永远是人类思考并前行的动力之一。
我对课标的理解也主要是围绕一系列的问题的思考展开，俄国的十月社会主义革命是历史的偶然、必然还是实然？第二问题是，俄国的革命者所走的每一步是否符合马克思主义的最初设想以及俄国人民的需要？第三问题是，俄国革命后缔造了一个怎样的国家？同时，我们也将以这一系列的疑问为导向，去深入分析和思考世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
3、学情分析（1）优势：这节课教学的对象是无为二中教改班的学生，学生思维相对活跃，通过上节课的学习对社会主义有一定的了解；便于学生开展探究活动（2）劣势：无为二中是刚刚升格为省示范高中的学校，生源基础相对较差，学生虽然情感丰富，但理性认识不够，历史思维能力还有待于提高；知识零散、遗忘较快（3）对策：采取学生自主探究为主与教师适当引导、归纳、总结相结合的方法，构建知识体系根据以上对教材、课标以及我校学生实际学情分析，我制定了本课的教学目标：4、教学目标：（1）知识与能力：了解：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、十月革命的过程。
理解：理解十月革命爆发的必然性。
第19课俄国十月革命的胜利 教案
第19课俄国十月革命的胜利主讲人：曹彦红年级：高一级备课组：历史组第19课俄国十月革命的胜利课型：新授课课时：一课时考纲要求：俄国十月革命课标要求：概述俄国十月革命的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
教学目标：知识与能力：了解十月革命爆发的背景，识记十月革命夺取政权、巩固政权的措施，培养学生阅读史料、理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法：通过材料探究十月革命的背景，使学生学会认识历史事件发生的必然性；情感态度价值观：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识十月革命开辟了人类历史的新纪元。
社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
教学重点：俄国社会主义革命的过程及历史意义。
教学难点：俄国十月革命的背景教学方法：先学后教当堂训练教学过程：导入：看图片：列宁的葬礼【师】1924年1月21日的莫斯科城没有风情，有的只是无限的悲哀，悲哀是因为一位伟人的去世，这位伟人是？【生】列宁。
【师】90余万的工人、农民、士兵为什么在最寒冷的冬季排着长队来送别列宁？列宁为俄国做出了怎样突出的贡献？【生】因为列宁领导了俄国十月社会主义革命【师】今天这堂课我们一起走进十月革命的时代，追寻那段过往的岁月。
初高中知识衔接：十月革命爆发的时间？二月革命中掌握政权的是资产阶级临时政府还是工人士兵代表苏维埃？人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是？展示学习目标（师板书，学生阅读）1、探究合作分析史料得出十月革命爆发的背景2、识记并简述十月革命的过程（夺取政权、巩固政权）3、理解十月革命的历史意义一、十月革命的过程（一）夺取政权自学部分1、二月革命①二月革命的目标？（阅读教材88页第三段回答）②二月革命出现了哪两个政权并列的局面？（阅读教材89页第一行回答）③苏维埃的含义？（阅读教材89页“历史纵横”回答）2、《四月提纲》①革命任务是什么？（阅读教材89页第二段回答）②列宁为了实现革命任务提出了哪两大口号？（阅读教材89页第二段回答③《四月提纲》中主张以什么方式夺取政权？3、七月流血事件什么标志着两个政权并存局面的结束？（阅读教材89页“十月革命一声炮响”第三段回答）回答）4、十月革命（狭义）①狭义的十月革命爆发的时间、地点？②狭义十月革命的目标？教师小结：1、二月革命的性质：资产阶级民主革命（反封建）；十月革命的性质：社会主义革命（反对资产阶级，推翻临时政府）2、夺取政权的过程：二月革命推沙皇，《四月提纲》指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。
高中历史 第五单元 第19课 俄国十月革命的胜利教案 新人教版必修1
第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生课标要求简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
教学目标一、知识与能力1.了解马克思主义的产生的历史背景，培养学生运用辨证全面的观点、历史的观点分析问题的能力。
2.阅读《共产党宣言》的内容及有关资料，培养学生分析、概括能力。
3.分析巴黎公社的革命措施和历史教训，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
二、过程与方法1.课前教师布置学生预习教材，查阅相书目、搜集信息，提高学生自主学习和历史阅读能力，以让学生主动获得自身发展。
2.引导学生欣赏图片、文史资料和影视片段，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养学生的审美能力。
3.引导学生自主整理资料、阅读教材、合作研究问题，使学生养成独立思考的习惯，学会与他人合作学习与交流。
4.按照师生互动的原则，采取灵活多样的教学手段和方法，引导学生积极参与课堂讨论和分析，充分发挥学生的主体作用。
三、情感态度与价值观1.感受马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的革命活动，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索和献身的精神。
2.体验巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神，加深学生对马克思主义的生命力和创造力的理解，对学生进行情操、意志品质的教育，激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。
重点难点1.重点：马克思主义的诞生；巴黎公社的革命措施和政权性质。
2.难点：《共产党宣言》的理解；巴黎公社的失败原因和经验教训。
课时安排1课时教学设备多媒体设备与自制的历史课件；导学案。
教学方法运用“四导一评”教学模式开展教学。
教学过程设计【引入】朗诵：一百多年来，没有一个学说像她那样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她那样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像她那样敢于汲取人类社会不断累积的文明成果而不断焕发科学的青春。
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笫19课《俄国十月革命的胜利》教案【教学目标】一、知识目标俄国成为各种矛盾的集合体；二月革命《四月提纲》；七月事件；十月革命的胜利；《和平法令》《土地法令》十月革命胜利的现实意义及世界意义二、技能目标概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，进一步认识重大历史问题在历史发展进程中的基本脉络。
通过本课学习，使学生学会从历史的角度來看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响, 理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。
三、德育目标通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述，使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下，社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然，从而对学生进行社会发展规律性的教育. 【重点和难点】重点：十月革命的条件及其历史意义；“二月革命”；“四月提纲”；“七月流血事件”；战时共产主义政策；“共产国际”的成立以及新经济政策难点：评战时共产主义政策；评布列斯特和约及苏俄巩固苏维埃政权采取的措施【教学过程】导入新课：同学们好，今天我们就开始了《世界近现代史》下的学习，俄国是世界近现代史上的大国，在国际舞台上发挥着极其重要的作用。
提问：请问同学们20世纪初的俄国当时是什么国情呢？（学生思考后回答。
）对，俄国地跨欧亚两大洲，是一个极其强大的军事封建性的帝国主义国家。
按照传统的科学社会主义观点来说,社会主义只能率先在发达国家出现，但是却最先出现在较为落后的俄国。
这是为什么呢？带着这一疑问我们现在开始学习新课。
新课教学：导读：我们先来学习导读部分，请同学们认真的阅读，然后回答这三段到底讲了些什么。
请甲同学分别归纳一下这三段话的主要内容。
（学生回答以后老师讲解。
）对，第一段讲了俄国十月革命的伟大意义；第二段讲了在十月革命的影响下世界多个地区爆发了民族解放运动；第三段讲了苏联的社会主义建设运动。
实际上，这三段分别概括了第一章总共三节的简要内容。
第五单元 第19课 俄国十月革命的胜利教案
第五单元第19课俄国十月革命的胜利教案第五单元第19课俄国十月革命的胜利教案第五单元第19课俄国十月革命的胜利教案第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第19课俄国十月革命的胜利任课教师：课题第19课俄国十月革命的胜利教学目标（一）课标内容：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
（二）知识与能力：1、研读材料，了解革命前的沙皇俄国，归纳总结出十月革命爆发的必然性，进一步提高学生研读获取有效信息的能力培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
2、通过视频播放，再现情景，提高学生了解革命的史实，识记二月革命、《四月提纲》、彼得格勒起义、十月社会主义革命胜利。
（三）过程与方法：1、史料研读，掌握阅读材料解决问题的学习方法。
2、结合十月社会主义的背景，探究十月社会主义革命胜利的历史意义。
掌握运用已学知识评价历史意义的方法。
（四）情感、态度与价值观：1、十月革命的爆发是历史的必然。
2、无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
3、社会主义制度的建立是历史的必然。
4、要认识到人类社会发展的统一性和多样性，要吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学重点重点：1、俄国社会主义革命的历史条件经过十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面。
必然要探究其爆发的历史条件。
2、十月社会主义革命胜利的历史意义。
经过十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，无论对俄国还是对世界都是新局面的开始。
探究十月革命胜利的历史意义教学难点1、俄国社会主义革命的历史条件俄国是帝国主义国家且俄国是一个农民占大多数却建立了世界上的第一个社会主义国家，学生疑惑甚至很难理解。
2、苏维埃政权采取的措施技术准备、大屏教学教程教师活动学生活动导入新课：一、革命前的沙俄——俄国社会主义革命爆发的历史条件二、“十月革命一声炮响”三、伟大的开端小结检测课后活动1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告结束。
人教版必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
3.小组合作：我将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习和讨论。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队合作和沟通能力，还促进了学生之间的思想交流和知识共享，使得学生能够从不同的角度和层面理解和思考革命的意义和影响。
2.结合教材中的图表、文献和图片等资料，生动形象地展示革命的过程和历史背景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.通过举例和比较，让学生了解俄国十月革命对俄国和世界历史的影响，如社会主义制度的建立、国际共产主义运动的发展等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配具体的研究任务，如分析革命中的一个重要事件或人物，或探讨革命对俄国和世界历史的影响。
2.引导学生进行小组讨论和合作研究，鼓励学生积极发表自己的观点和见解，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，让学生在讨论和互动中深入理解和思考革命的意义和影响。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学内容进行总结和归纳，帮助学生建立起系统的知识结构，加深对俄国十月革命的理解和记忆。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解俄国十月革命的背景、经过和意义，包括革命的原因、重要事件和人物、革命对俄国和世界历史的影响。
2.掌握社会主义制度的概念、特点和发展历程，能够解释社会主义制度是如何在俄国十月革命后建立起来的。
3.能够分析俄国十月革命的特点和意义，与其他历史事件进行比较，并提出自己的观点。
4.反思与评价：在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思，让学生回顾自己的学习过程，发现问题并进行改进。同时，我也给予了学生及时的反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。这种反思与评价的教学方法不仅提高了学生的自我认知和自我调节能力，还帮助学生建立起正确的历史观和价值观。
第19课俄国十月革命的胜利教案
第19课俄国十月革命的胜利【课标及教学要求】【重难点】十月革命过程：二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义；二月革命与十月革命（狭义）异同；十月革命胜利的意义；巴黎公社与十月革命异同；十月革命与中国新民主主义革命道路学：自主学习1、概述俄国十月革命进程中的重大历史事件。
2、俄国十月革命胜利的历史意义。
讲：【知识结构及重难点解析】一、十月革命的背景——俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节经济：1861农奴制废除后，俄国资本主义有一定的发展，但仍然是一个落后的农业国。
政治：①腐朽的沙皇制度占统治地位，俄国各种矛盾错综复杂，国内矛盾尖锐。
②一战激化了各种社会矛盾（直接）列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
”对这句话的正确理解是A一战是俄国十月革命爆发的根本原因B没有一战就没有俄国的社会主义革命C一战激化了俄国各种矛盾，加速了革命的发生D俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件二、十月革命的过程（一）二月革命（1917年3月）（考点1）1、性质：资产阶级性质的革命2、结果：推翻罗曼诺夫王朝，出现两个政权并存——超出一般资产阶级革命的范畴工兵代表苏维埃、资产阶级临时政府（掌握实权）（二）《四月提纲》的发表（列宁）（考点2）内容：提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变得任务；提出“全部政权归苏维埃”的口号，争取以和平的方式取得政权。
（三）七月事件——两个政权并存局面结束，和平夺权没有可能1、概况2、结果：确立武装起义的方针。
●理解：二月革命后列宁曾经设想革命有和平发展的可能，但在七月事件后，资产阶级临时政府的高压政策使革命和平发展没有可能，这是采取暴力手段的直接因素；而长期的沙皇专制使俄国缺乏合法斗争的条件则是主要因素。
（四）十月革命：彼得格勒武装起义——推翻资产阶级临时政府，建立苏维埃政权（考点3）性质：（无产阶级）社会主义性质革命★转变：资产阶级性质革命——社会主义性质革命和平夺权——武装夺权（8月会议）●革命过程也可归纳为：二月革命七月事件十月革命（五）建立政权、巩固政权：全俄工兵代表苏维埃代表大会（时间、内容、意义）内容1、《告工人、士兵和农民书》：正式宣布临时政府被推翻，全部政权归苏维埃。
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深化探究 核心突破
主题一 十月革命爆发的历史背景
史料一 1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8；石油产量只 及美国的27.1%；俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。俄国在经 济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余。
——王斯德主编的《世界现代史》 史料二 俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10多 个小时，但工资低微。——王斯德主编的《世界现代史》 史料三 如果没有这场战争，俄国过上几年甚至几十年内都不会发生反 对资本家的革命。——列宁
易错提醒
二、“十月革命一声炮响” 1.“四月提纲” (1)背景：临时政府不顾人民死活，继续进行帝国主义战争。 (2)内容 ①将俄国革命从资产阶级民主革命转变为 社会主义革命 。 ②争取以 和平方式 取得政权。 2.“七月事件”： 临时政镇府压工人和士兵的示威游行，两个政权并存的局 面结束。
3.十月革命 (1)1917年11月7日，起义工人和士兵占领了 彼得格勒 的主要战略要 地和政府各部。 (2)攻占冬宫，推翻资产阶级临时政府，武装起义胜利。 (3)莫斯科等城市的武装起义相继成功。
图解历史
三、伟大的开端 1.建新政权：全俄工人士兵代表苏维埃代表大会召开。 (1)颁布法令 ①《告工人、士兵和农民书》正式宣布临时政府已被推翻，全部政权转 归 苏维埃 。 ②《 和平法令 》向一切交战国政府和人民建议，立即缔结停战协定，实 现不割地不赔款的和平。 ③《土地法令》规定，没收地主的土地，实现土地 国有化 ，将土地分配 给劳动者使用。 (2)选举政府：选举产生第一届工兵苏维埃政府，即人民委员会，列宁当 选为人民委员会主席。
巩固练习 随堂反馈
1.下面两幅图片是俄国十月革命前不同阶层人们生活状况的显著对比。这
人教版高中历史必修1第五单元第19课 俄国十月革命的胜利 教案
第19课,俄国十月革命的胜利教案篇一：第19课俄国十月革命的胜利教案第十九课俄国十月革命的胜利一、教学目标二、教学重点和难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
三、教材分析：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
本课引言通过描述第一次世界大战给俄国人民带来的痛苦，说明了俄国革命爆发的原因。
四、教学过程：（一）导入新课：方法1：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国对会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
历史与现实的反差人如此巨大，让人不禁感慨万千。
大家把目光投向80多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。
方法2：（展示列宁的画像）这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时的真实情形。
列宁成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，将国际共产主义运动再次推向高潮。
今天我们就学习这次革命运动。
（二）讲授新课：一、革命前的沙皇俄国——十月革命的历史条件列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环”。
俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
1.俄国是落后的帝国主义国家，各种社会矛盾尖锐请同学们阅读以下资料，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件？材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。
第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。
??俄国是个小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4／5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42．1％。
人教版历史必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利教学设计
人教版历史必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利教学设计第19课 俄国十月革命的胜利【课标要求】概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义【教学理念】以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。
【教材分析】随着马克思主义的诞生，国际共产主义运动轰轰烈烈地开展起来，俄国十月革命的胜利，成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，一种新的制度由理论变为现实，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时期。
本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。
【教学目标】1、知识与能力了解：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、十月革命的过程。
理解：理解十月革命爆发的必然性。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
2、过程与方法（1）收集整理有关俄国十月革命93周年的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。
（2）引导学生分析史料，培养其动脑思考分析问题的能力。
（3）学习从历史文献图片资料中发现历史信息的方法。
通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从主观和客观两个方面分析历史问题的能力3、情感态度与价值观（1）学生认识到俄国十月革命是20世纪最重要的革命、20世纪最大的实验 （2）学生体会列宁的政治智慧和为社会进步而积极探索的革命精神。
【教学重点】俄国十月革命该不该发生？【教学难点】理解十月革命爆发的必然、偶然与实然 【教法与学法】1、教法：抛锚式教学方法；情景教学法；史料教学法；探究式教学法等2、学法：课前自主学习、搜集资料、共同探究问题【课时安排】 一课时 【教学过程】人教版 必修一教师活动学生活动设计意图播放英国国歌探究:1、从画面和音乐中你会联想到什么？2、沙皇俄国国歌怎么会同英国国歌一个曲？看、听、体验、思考创设问题情景，凝神、起兴一．二月革命引导：1917年为了改变俄国在一战中的不利局面，当时俄国沙皇尼古拉二世高调离开皇宫冬宫来到前线，但是这为沙皇从此再也没有回到冬宫，他为什么不能回冬宫？当时究竟发生了什么事情？一、二月革命1、原因：探究：这场革命因何而起？引导：和平、土地、面包2、影响探究：二月革命结束了俄国的一个什么时代？引导：结束了300多年的罗曼诺夫王朝的统治，结束了俄国封建君主专制的时代。
人教版高中历史必修一教学案：第五单元第19课俄国十月革命的胜利
第19课俄国十月革命的胜利一、教学目标1、知识与能力Array识记：19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节。
第一次世界大战激化了各种社会矛盾。
二月革命；《四月提纲》；七月流血事件；彼得格勒武装起义；十月社会主义革命胜利。
在俄国建立了世界上第一个无产阶级专政国家；开辟了人类历史的新纪元。
①从主观和客观两方面分析十月革命的历史条件.理解：19世纪末20世纪初的俄国社会状况与社会主义革命取得成功之间的相互联系。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
2、过程与方法问题探究，情景再现等3、情感态度与价值观（1）十月革命的爆发是历史的必然。
（2）无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
（3）社会主义制度的建立是历史发展的必然。
二、教学重点的难点1.教学重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
2.教学难点：俄国社会主义革命的历史条件和苏维埃政权采取的措施。
三、教学过程【导入新课】请同学们先看下面一组图片，指出他们是谁？然后回答他们对国际共产主义运动作出来什么样的贡献？马克思、恩格斯把社会主义由空想变成了科学；列宁把社会主义由理论变成了现实。
列宁是如何把科学社会主义理论变成了现实，在世界上建立了第一个社会主义国家的？【讲授新课】一、革命前的沙皇俄国（问题探究1）（多媒体展示探究问题）请同学们先看课本88页，然后思考俄国是否具备了社会主义革命的条件？哪些是主观条件？哪些是客观条件？十月革命的爆发是历史的必然还是偶然呢？（提示）条件：（1）客观条件：①当时俄国已具备帝国主义的基本特征；②俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节；③一战激化了俄国社会矛盾。
（2）主观条件：①俄国无产阶级深受双重压迫，革命性较强；②有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党的正确领导③广大的贫苦农民成为革命的同盟军。
请同学们阅读课本88页至90页，归纳俄国社会主义革命的过程。
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第19课俄国十月革命的胜利
【课标要求】
概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】
（1）知识与技能：
通过学习，明确19世纪末20世纪初的沙皇俄国是帝国主义链条上的薄弱环节，清楚十月革命爆发的历史条件和整个过程，探究十月革命对俄国、对世界、对人类历史深远影响及伟大历史意义。
（2）过程与方法：
通过材料的展现，老师引导学生进行探究分析，创设历史情境和问题情境，在情境中把历史史实反映出来。
通过对比的学习方式，加深学习效果。
（3）情感态度与价值观：
通过学习，能够清醒地认识到十月革命的爆发是历史的必然，科学理论的成功实践需要一段艰苦的求索和奋斗过程，社会制度的建立也是历史的必然。
在社会主义革命的过程中，无产阶级革命政党的路线、方针、政策的正确与否，是革命成败的关键。
【教学重点】俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
【教学难点】俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入：
科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，直至巴黎公社的失败，国际社会主义运动经历了波折和考验。
20世纪初，俄国十月革命使国际社会主义运动再次走向高潮，今天我们就来学习这场震惊世界的俄国十月革命。
板书“革命背景”，然后展示“沙皇亚历山大二世”和“解放农奴”的图片，讲述沙皇亚历山大的农奴制改革，使得俄国走上了资本主义发展道路。
材料一：第一次世界大战前，（俄国）垄断组织已分布于各工业部门，济生活中起决定性作用。
……俄国是个小农经济占优势的国家…… 俄国的钢产量只及美国的1／11，德国的1
／8，英国的1／6，法国的1／4 ……俄国的国民经济人均收入只及美国的1／7，英国的1／5，法国的1／4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式
──王斯德主编《世界现代史》师：俄国与其他帝国主义国家相比有什么特点?
生：俄国是一个帝国主义国家，资本主义有一定的发展；俄国资本主义发展不充分，保留大量封建残余，阻碍社会进步，在西方列强中处于落后地位。
材料二：资本主义经济的发展严重依赖外国资本。
据统计，1900年，俄国全部股份资本的47%以上是外国资本。
1901年，西欧资本家向俄国工业和银行业的总投资达10亿卢布，几乎控制了当时俄国所有最重要的工业和金融业部门。
俄国的资本家们受到西方资本家和沙皇统治的双重压榨。
师：（1）如果你是当时俄国的资产阶级，你对自己的现状满意吗？
（2）反映了俄国哪些矛盾？
生：（1）不满意，、、、、、、
（2）俄国帝国主义同西方帝国主义国家的矛盾；资产阶级和沙皇专制制度的矛盾
材料三：他们,面孔被煤烟熏得漆黑，嘴里露出饥饿的牙齿，沿着大街走着。
工厂吞食整整一天的时光，机器从人们的筋骨里榨取了它所需要的力量。
一整天的时光就这样毫无踪影地从生活中消失了，他们却向自己的坟墓又走近了一步。
——节选自高尔基《母亲》
师：如果你是这其中的一个工人，你甘心就这样一步步走向坟墓么？以上资料反映的是俄国哪方面的矛盾?
生：无产阶级同垄断资产阶级的矛盾。
材料四，“一战中一封俄国士兵的信”
玛尔加莉达：
太久没看到你们了!当你们看到这封信时，就放心吧，我还活着。
这段时间我们一直吃败仗，昨天新来的士兵都是十五六岁的小孩子，看着他们的脸，我忽然想起了我们的儿子小维克多，不知道他的病好没？每天能不能吃饱？
前段日子，听刚过来的同乡说:家里的日子越来越难过了，物价飞涨。
农田都荒在那里，工厂都不做工了。
面包和土豆越来越难弄到，真难想象你们的日子是怎么过下去的。
他说家乡人都暗地说再不反抗，这日子就没法过了。
我每天都在祈祷这该死的战争什么时候才能结束，这,这该死的尼古拉二世（沙皇）什么时候才能下地狱，我受够了，我觉的我们一定该做点什么了。
就写到这里吧，我一定会回家的，愿上帝保佑你们。
爱你们的维克多
通过阅读信件并结合书本，讨论第一次世界大战给俄国带来的影响有哪些。
二月革命
板书：（1）时间： 1917年3月（俄历二月）
（2）性质：资产阶级民主革命（反封建）
（3）目的：要面包，不要战争
（4）结果：推翻了沙皇统治、出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面，但仍然继续一战
（5）意义：完成了反封建的任务，为俄国无产阶级争取社会主义的斗争创造了有利条件四月提纲
给出《四月提纲》里的一段材料：“目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段，第一阶段由于无产阶级觉悟性和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中……资产阶级临时政府继续进行的战争是掠夺性帝国主义战争，只有社会主义革命推翻资产阶级统治。
…”
师：（1）列宁在什么情况下制定的？其任务和口号是什么？
（2）这一文献的历史意义和作用是什么？
生：（1）背景：两个政权并立，临时政府不顾民众反对，继续进行帝国主义战争；任务：将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命；口号：“不给临时政府以任何支持”“全部政权归苏维埃”
（2）为十月革命指明了方向。
七月流血事件
讲解七月流血事件的过程并板书
（1）时间：1917年7月16日
（2）原因：临时政府继续进行帝国主义战争，引起人民强烈不满。
7月俄军在前线惨败。
（3）过程：工人士兵举行游行示威临时政府血腥镇压两个政权并立局面结束（4）影响：临时政府开始大肆搜捕和杀害布尔什维克党人；两个政权并存的局面结束，和平夺权已不可能
十月革命
简介十月革命的过程，板书：
（1）时间：11月7日（俄历十月）
（2）任务：推翻资产阶级临时政府
（3）结果：革命取得胜利，宣告推翻俄国临时政府，成立“工农临时政府”,退出一战。
（4）性质：无产阶级领导的社会主义革命
巩固政权
讲解丰巩固政权的措施，板书：
政治:《告工人、士兵和农民书》—建立苏维埃政权（最核心）
经济:《土地法令》—建立经济基础（最根本）
外交:《和平法令》—颁布退出战争，恢复和平环境（最迫切）
小结
“二月革命倒沙皇，四月提纲指方向，七月事件抛幻想，十月革命现曙光”
材料：社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。
——马克思
师: 俄国十月革命胜利的原因有哪些？
（师生一起总结）客观原因:（1）俄国是一个帝国主义国家，资本主义有一定的发展——具备革命发展的物质基础。
（2）俄国资本主义发展不充分，保留大量封建残余，阻碍社会进步，在西方列强中处于落后地位。
（3）俄国各种矛盾错综复杂，国内矛盾尖锐。
（4）一战激化了
各种社会矛盾，为革命创造了机会
主观原因:（1）俄国无产阶级不断发展壮大，有很强的革命性（2）有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党（3）有强有力的同盟军——农民（4）二月革命奠定基础（5）有成熟的革命理论——列宁主义和伟大的导师
十月革命的影响
材料: “……十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元，影响到世界各国内部的变化，同样地而且还特别深刻地影响到中国内部的变化，但是这种变化是通过了各国内部和中国内部自己的规律性而起的……”
──《毛泽东选集》第一卷
师: 俄国十月革命对俄国、世界和人类历史的进程产生好的哪些影响？
生: ……
总结 (1)对俄国: 建立了社会主义国家苏联; 人民当家做主;
促进俄国的政治经济的发展
(2)对世界：开辟了无产阶级革命的新时代，推动了国际社会主义运动；
有力地支持和推动了世界无产阶级革命和民族解放运动；
为其他国家建设社会主义提供借鉴意义。
(3)对人类历史: 是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命；
打破了资本主义制度一统天下的局面
二月革命与十月革命的不同
填表格,对比两次革命的不同之处。