《小学合唱教学策略研究》课题研究(实施阶段)计划
小学合唱课程实施方案
小学合唱课程实施方案一、课程目标。
小学合唱课程的实施旨在培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表现能力，促进学生的全面发展。
具体目标包括：1. 培养学生的音乐鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解不同类型的音乐作品；2. 提高学生的音乐表现能力，培养其合唱技能和表演能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高他们的集体荣誉感和责任感。
二、课程内容。
1. 基础训练，包括音准训练、节奏训练、声音发声训练等，为学生的合唱表演打下基础；2. 合唱曲目学习，选择适合小学生的合唱曲目，包括民歌、儿歌、流行歌曲等，让学生在学习中感受音乐的魅力；3. 合唱技巧训练，教授合唱技巧，包括声部分配、和声练习、合唱指挥等，提高学生的合唱水平；4. 舞台表演训练，进行舞台表演训练，培养学生的表演能力和舞台魅力。
三、教学方法。
1. 听力训练法，通过听力训练，提高学生的音乐感知能力，培养其音乐鉴赏能力；2. 示范教学法，老师进行示范演唱，引导学生模仿，提高其合唱表现能力；3. 合唱排练法，进行集体合唱排练，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感；4. 舞台表演法，进行舞台表演训练，提高学生的舞台表现能力和自信心。
四、教学评价。
1. 考核方式，采用综合评价的方式，包括课堂表现、考试成绩、舞台表演等多方面进行评价；2. 评价标准，根据学生的音准、节奏、表现力、合作精神等方面进行评价，全面了解学生的合唱水平和表演能力；3. 评价方法，采用定期考试、课堂表现评价、舞台表演评价等多种方式进行评价，全面了解学生的学习情况。
五、课程实施流程。
1. 基础训练阶段，进行音准、节奏、声音发声等基础训练；2. 合唱曲目学习阶段，学习合唱曲目，进行声部分配和和声练习；3. 合唱技巧训练阶段，进行合唱技巧训练，提高学生的合唱水平；4. 舞台表演训练阶段，进行舞台表演训练，准备合唱表演。
六、课程实施保障。
1. 师资保障，配备专业的音乐老师，具有丰富的合唱教学经验；2. 资源保障，提供合适的合唱曲目、音乐教材和教学设备，保障教学资源的充足；3. 管理保障，建立科学的课程管理制度，确保课程的顺利实施和教学质量的保障。
小学班级合唱教学现状与策略研究
小学班级合唱教学现状与策略研究小学阶段是音乐教育的重要阶段，合唱教学作为音乐教育的重要组成部分，在小学阶段尤为重要。
它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的身心发展，在培养团队合作精神、提高学生的情感表达能力等方面起着至关重要的作用。
目前小学合唱教学也存在着一些问题，如教学方法不够多样化、曲目选择不够丰富等。
本文将对小学班级合唱教学现状进行分析，并提出相应的教学策略，以期能够为小学班级合唱教学提供一些参考。
一、小学班级合唱教学现状分析1. 教学方法单一目前小学班级合唱教学中，普遍存在着教学方法单一的问题。
教师多采用传统的“板书讲解+师生合唱+学生练唱”的教学方法，缺乏趣味性和创新性，导致学生对合唱教学缺乏兴趣，不能积极主动地参与到合唱活动中来。
2. 曲目选择不够丰富小学班级合唱教学中，曲目选择也存在一定的问题。
一些学校在曲目选择上较为保守，多选择一些传统的合唱曲目，如《茉莉花》、《我的祖国》等，缺乏新颖性和时代感，不能激发学生的学习热情和情感表达能力。
3. 学生参与度不高由于一些学校教师在教学中缺乏足够的引导和激励，导致学生的参与度不高。
学生对合唱活动缺乏热情和主动性，很难形成良好的合唱效果，影响了合唱教学的实施效果。
为了解决小学班级合唱教学中教学方法单一的问题，教师可以尝试多样化的教学方法，如游戏化教学、情景教学、激励式教学等。
通过引入多样化的教学方法，可以提高学生的学习兴趣，增强学生的参与度，达到更好的教学效果。
在曲目选择上，教师应该积极探索，选择一些新颖、时代感强的合唱曲目，尤其是一些适合儿童教育的优秀合唱作品。
在选择合唱曲目时，要考虑学生的年龄特点和音乐素养水平，确保曲目既具有艺术价值，又符合学生的实际情况，能够激发学生的学习热情和情感表达能力。
在教学中，教师应该注重引导学生，激发学生的学习热情，提高学生的参与度。
可以通过分组合唱、个性化辅导等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生主动地参与到合唱活动中来，提高合唱的完成度和质量。
课题案例：小学音乐课堂合唱教学的策略研究
一.研究背景（问题和原因分析）合唱，是歌唱的最高形式，有着极为丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画般的意境以及深刻的思想内涵；合唱训练能培养孩子从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念、协作精神。
在合唱训练中，既能学到科学的发声方法，养成良好的发声习惯，又能进行多声部演唱，使自身的歌唱水平达到一个新的高度。
我校地处郑州市比较偏远的南郊，学生主要来自周边的农村和外来务工的子女，家庭学习环境不是太好，学生在音乐上的学习更是少之甚微，没有接受过正规训练的孩子唱歌时发出的声音是“白声”。
所谓白声，就是发声不能集中，音质浮泛散漫。
这种声音不润泽，缺乏音乐气氛.这多半是由于口形不正,共鸣不当所致.这种径直发出的声音极为刺耳,尤以高音为甚。
当孩子们集体唱歌时，由于各人音色不同，音量大小不一，导致歌声很不协调，根本谈不上“悦耳动听”。
在多年的音乐合唱教学工作中，我发现孩子们的合唱能力比较弱，主要体现：一是学生的整体合唱观念淡薄；二是学生缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验，兴致不高；三是声部间相互攀比，不知道协作，不注意聆听；四是演唱分工，一声部学生往往很开心，二声部学生则相反，演唱效果不好。
经过分析发现，进入中高年级后，大量的二声部合唱歌曲成为音乐课堂教学的重点和难点。
2.本课题相关的研究现状综述（1）在国内关于小学合唱教学的研究很多，如河北省安国市观音堂小学刁伟丽老师的《小学音乐课堂中关于合唱教学的研究》课题研究中提出，通过营造合唱环境，树立合唱观念；感受合唱魅力，培养合唱兴；：优化课堂教学，培养合唱能力；改进考核方式，提高合唱教学等措施进行研究，通过一年的初步实践与研究，学生学习合唱的兴趣有所提高，逐步认识到与他人合作及集体主义精神的重要性，掌握了最基本的合唱知识与技巧。
常熟市刘园小学的《小学合唱教学方法探究》课题研究中提出，他们从小学四年级的学生入手，通过统一音色，矫正咬字、吐字习惯；从视唱入手逐步进入二部合唱；适当开展形体训练，培养孩子良好的台风等实施方法，总结出合唱教学方法的研究策略。
浅谈小学音乐课堂合唱教学有效实践与研究
Famousteacherguidance 名师指导Cutting Edge Education 教育前沿 65浅谈小学音乐课堂合唱教学有效实践与研究文/江祖航摘要：合唱，是演唱表演中的最高形式，具有丰富多彩的艺术表现力和感染力，能表现深层的艺术意境以及丰富的思想内涵。
合唱教学能够培养孩子从小就有合作意识、谦让意识、独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念。
在合唱教学中，既能学到科学的演唱发声方法，养成良好的演唱发声习惯，又能进行多声部演唱，提升团队协作能力。
关键词：小学合唱；课堂推广1 小学合唱教学的现状合唱作为演唱的最高形式，在当今世界音乐类型中占有很大地位。
合唱时所有人团结协作、相互，其特点是具备多声部和声，声音可调控性强，情感表达细腻、音场强烈，可气势磅礴亦可柔如细水长流。
如此具有魅力的演唱形式，对于很多中小学生来说很是陌生。
在调查中发现，有18%的学生对合唱的情况听说过并了解，有62%的学生对合唱的情况听说过、看到过一点点；有30%的师生表示之前没有听说过合唱。
如此看来，合唱这一艺术表现形式将很难让学生掌握其演唱的技巧。
因此，面对小学合唱教学的诸多问题，我们必须静下心来认真探讨有效的教学策略，随之倡导，以提合唱教学的真实感。
2 课堂合唱教学的研究方法2.1 调查研究法运用课堂、放学后一段时间，与学生开展沟通交流，了解学生对合唱的关注度以及能够接受的程度，分析学生对民族传统文化了解的情况，以便适时调控研究方向。
2.2 问卷法了解到很多学生对我校音乐课的看法和初衷，以及学生音乐课学习质量基本情况，从而确定研究的起点。
2.3 文献研究法通过对国内外对于中小学合唱教学内容的文献深入研究，吸取特别独有的成分，可以使本研究课题的研究工作少走弯路。
2.4 行动研究法主要在于小学教师教学内容、学生练习，通过实质的教学活动，让学生认知合唱，热忠合唱，学会与伙伴完成合唱。
具体如下：（1）以社团形式开展合唱教学；（2）参观演示法：课题成员积极参加学习，参观各类童声合唱优秀作品的表演。
小学音乐教育之合唱教学计划
小学音乐教育之合唱教学计划1. 简介本合唱教学计划旨在提供小学音乐教育中合唱教学的一套简单策略和教学方法。
通过这个计划，学生将能够培养合作精神、音乐素养和表达能力。
2. 教学目标- 培养学生对音乐的兴趣和热爱- 培养学生的歌唱技巧和音准感- 培养学生的合作精神和团队意识- 提高学生的音乐表达能力和自信心3. 教学内容3.1 声乐训练- 培养学生正确的呼吸和发声技巧- 练各种音阶和音程，提高学生的音准感- 发音和发声的基本技巧3.2 合唱曲目选择- 选择适合小学生年龄段的合唱曲目，如儿童歌曲、民歌等- 选择曲目旋律简单易学，有一定的教育意义和艺术价值3.3 合唱排练- 分配合唱声部，根据学生的音域和音色进行合理安排- 教授合唱技巧，如节奏感、和声等- 练合唱曲目，加强学生的合作能力和团队意识3.4 表演与评估- 组织合唱表演，展示学生的合唱成果- 对学生的合唱进行评估，提供积极的反馈和建议- 鼓励学生参加校内外音乐比赛和演出，提高他们的表演能力和自信心4. 教学方法- 教师示范和学生模仿的方式进行声乐训练和合唱排练- 小组合作，让学生在团队中互相帮助和倾听- 利用多媒体技术辅助教学，展示合唱曲目的演唱和演示合唱技巧5. 教学评估- 定期进行合唱成果展示和评估- 观察学生的合唱表现，包括音准、节奏感和表达能力等- 提供积极的反馈和建议，帮助学生不断提高6. 教学资源- 准备合唱教材和曲谱- 多媒体设备和音响设备- 合唱演出的场地和舞台道具7. 结束语本合唱教学计划旨在通过简单的策略和教学方法，培养小学生的音乐素养和合作精神。
希望通过这个计划，学生们能够享受音乐，展示他们的才艺，并在音乐中得到快乐和成长。
小学阶段合唱课程教学计划
小学阶段合唱课程教学计划目标本教学计划的目标是为小学阶段的学生提供合唱课程，帮助他们发展音乐技能、培养合作精神和艺术表达能力。
课程大纲课程名称：合唱乐团课程时长：每周一次，每次60分钟，共计36周课程内容：1. 音乐基础知识：- 音符和节奏的基本概念- 声音的产生和传播- 音乐的元素和结构2. 声乐训练：- 声音发声和呼吸技巧- 声音准确性和音调控制- 声音的表达和情感传达3. 合唱技巧：- 合唱团队的合作和协调- 合唱指挥的基本姿势和手势- 合唱的声音平衡和和声技巧4. 曲目：- 不同风格和语言的合唱曲目- 选择适合小学生年龄段的合唱作品- 合唱曲目的发音和演唱技巧5. 演出和评估：- 定期举办合唱演出，展示学生的成果- 提供反馈和评估，帮助学生进步和发展教学方法本课程将采用以下教学方法：- 视听教学：通过观看和听取音乐作品，帮助学生理解音乐的基本概念和技巧。
- 手段指导：通过手势和动作引导学生，帮助他们掌握合唱的节奏和和声。
- 小组合作：将学生分为小组，进行合唱演练和团队合作，培养他们的合作精神和集体意识。
- 演出实践：定期组织学生参与合唱演出，提供实践机会和展示平台。
评估方法为了评估学生在合唱课程中的情况和进展，将采用以下评估方法：- 演唱表现评估：根据学生的声音准确性、音调控制和表达能力进行评估。
- 合唱团队评估：评估学生在合唱团队中的合作和协调能力。
- 演出评估：评估学生在合唱演出中的表现和舞台表现能力。
- 笔记和作业评估：评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
资源需求为了顺利开展合唱课程，需要以下资源支持：- 音乐教室或多媒体教室，配备音响设备和投影仪。
- 合唱乐谱和音乐录音，包括不同风格和语言的合唱作品。
- 合唱指挥和声乐教师，具备相关的音乐教育背景和经验。
总结通过这份小学阶段合唱课程教学计划，我们希望能够为学生提供一个全面发展音乐技能和艺术表达能力的机会，培养他们的合作精神和团队意识。
童声合唱项目实施方案
童声合唱项目实施方案一、项目背景。
童声合唱是一种具有独特魅力的音乐形式，能够展现出孩子们天真无邪的声音和纯洁的情感，深受人们喜爱。
为了丰富学校文化生活，提高学生的音乐素养，我们决定开展童声合唱项目。
二、项目目标。
1.培养学生的音乐兴趣和审美能力，提高他们的音乐表现力和团队合作能力；2.丰富学校的文化艺术活动，为师生营造良好的校园文化氛围；3.展示学生的艺术才华，增强他们的自信心和舞台表现能力。
三、项目内容。
1.选拔合适的学生参与童声合唱团，包括声乐老师的指导和学生自愿报名；2.安排合唱团的排练时间和地点，确保学生们有足够的时间进行集体排练和个人练习；3.选择适合学生年龄和音域的曲目，包括经典儿童歌曲、民族歌曲和流行歌曲；4.组织合唱团参加学校和社区的各类演出活动，如校庆文艺晚会、社区义演等；5.定期举办合唱比赛和音乐会，激发学生的学习热情和表演激情。
四、项目实施步骤。
1.选拔学生，声乐老师根据学生的音乐素养和表现进行选拔，确保合唱团的整体音质和和谐度；2.制定排练计划，确定合唱团的排练时间和地点，合理安排学生的学习和生活，确保排练质量；3.曲目选择，根据学生的年龄和音域选择合适的曲目，注重曲目的多样性和艺术性；4.演出安排，与学校和社区协商演出时间和场地，确保合唱团有充分的展示机会；5.比赛和音乐会，组织学校内部的合唱比赛和音乐会，鼓励学生展现自己的才华。
五、项目评估。
1.定期对合唱团的排练情况进行评估，包括音质、和谐度和表现力等方面；2.参与演出和比赛的学生进行个人表现评估，鼓励优秀学生并指导表现欠佳的学生；3.收集师生的意见和建议，不断完善童声合唱项目的实施方案，提高项目的质量和影响力。
六、项目预期成果。
1.学生的音乐素养和表现能力得到提高，培养了一批具有艺术才华的学生；2.学校的文化艺术活动更加丰富多彩，校园文化氛围更加浓厚；3.合唱团的演出和比赛成绩得到肯定，为学校赢得了荣誉和声誉。
七、项目实施保障。
小学音乐课题研究方案【范本模板】
龙湾区小学音乐课堂合唱教学中对学生音准的培养与研究一、课题的提出新课标指出合唱教学是感受、体验多声部感觉最有效的方式之一。
在合唱中，学生学会安静、学会倾听、学会合作，会忍让、会服从、会尊重、会分享。
从这“三学、四会"中学生能感受到音乐的立体音效,能培养学生的艺术品味，能体验到团队合作精神。
最近几年，合唱风迅速地蔓延到全国各地，温州市的合唱比赛日益增多，中小学的合唱水平也在迅速地发展.各级学校在这合唱的浪潮中前仆后继，蜂拥而至。
小学音乐课堂合唱教学作为合唱的基础，正逐渐被更多的音乐教师所认识和重视,小学的音乐课堂正逐渐成为合唱教学舞台的“主阵地”,尤其是到中高年级,教材中出现了很多二声部的歌曲。
在合唱教学中，我们不仅要培养学生对合唱艺术的感受能力、审美能力,更要对学生的音准、节奏、声音均衡协调统一进行规范、严格而长期的训练。
笔者经过几年的教学实践和观摩合唱课,发现了以下现象：1、全班进行合唱时，很多孩子不够肯定也不够自信，走调的现象严重，特别是低声部的音准稳定性较差，会受高声部主旋律音准的影响,出现不和谐音效。
2、有部分教师过于关注低声部的训练，从而导致合唱时,高声部的音准出现偏差。
针对小学音乐课堂合唱教学中存在的种种音准问题,该通过哪些途径与方法能有效地解决呢？这是值得我们关注与探讨的.为此，笔者针对小学音乐课堂中关于小学音乐课堂合唱教学学生音准的培养做一个初步的探索和研究。
二、文献综述当前国内学术界针对合唱音准训练有很多的方法，如杨鸿年的《童声合唱训练学》、孟大鹏的《童声合唱训练》、钟维国的《中小学合唱实践课程》、《陈国权教合唱指挥》等等，都对合唱训练、合唱教学有着深入的研究，尤其在针对合唱教学的内容、意义或某种教学形式、方法的探讨。
国外，有很多优秀的歌唱教学方法，如《柯达伊音乐教育思想和匈牙利音乐教育》一书,阐述了很多歌唱教学的思想和方法,对合唱音准有很大的帮助.在针对合唱方面的论文也比较多，主要集中几个方面：1、合唱发展的历史研究。
小学级别的合唱教学计划书
小学级别的合唱教学计划书1. 引言本合唱教学计划书旨在为小学级别的合唱教学提供简单而有效的策略和指导。
通过遵循本计划书，教师可以帮助学生培养合唱技巧，提高音乐素养，并促进团队合作精神。
2. 教学目标- 培养学生对音乐的兴趣和热爱- 提高学生的合唱技巧和音乐表达能力- 培养学生的节奏感和听觉技巧- 培养学生的团队合作和沟通能力- 培养学生的自信心和表演能力3. 教学内容3.1 声乐训练- 声音发声和控制技巧的训练- 音准和音高训练- 声音共鸣和呼吸技巧的培养3.2 合唱曲目选择- 选择适合小学生年龄段的合唱曲目- 曲目选择应简单易学，旋律明快，有趣且具有教育意义3.3 合唱技巧训练- 和声训练- 合唱团队的统一节奏感培养- 歌唱表达和情感传达的训练4. 教学方法- 教师示范唱歌，学生跟唱- 分组练，培养团队合作意识- 配合简单舞蹈动作，提高学生的表演能力- 使用视听教材，增强学生对音乐的感知5. 评估与反馈- 定期组织合唱表演，以展示学生的成果- 对学生进行个别评估，提供针对性的反馈和指导- 鼓励学生互相交流和分享经验6. 教学资源- 合唱曲谱和伴奏音频- 视听教材和多媒体设备- 音乐教室和演出场地7. 时间安排- 每周安排一到两次合唱课程，每次约45分钟- 每学期至少进行一次合唱表演8. 结束语通过本合唱教学计划书的实施，我们相信能够提高小学生的合唱技巧，培养他们的音乐素养和团队合作意识。
希望学生们在合唱活动中享受音乐，展示自己的才华，成为优秀的合唱团队成员。
2024年小学合唱训练教学计划
2024年小学合唱训练教学计划在小学阶段，合唱训练不仅可以培养学生的音乐素养和团队协作能力，还能提升他们的自信心和艺术审美。
为了确保2024年小学合唱训练教学的顺利进行，特制定以下教学计划：一、教学目标1.音乐素养提升：通过系统的合唱训练，使学生掌握基本的音乐理论知识和演唱技巧，提高音乐理解力和表现力。
2.团队协作能力：在合唱中学会与他人合作，培养集体荣誉感和团队精神。
3.自信心培养：鼓励学生勇于表现自己，增强他们的自信心和自我表达能力。
4.艺术审美提高：通过欣赏和演唱不同风格的音乐作品，提升学生的艺术修养和审美能力。
二、教学内容1.基础训练：包括发声练习、呼吸控制、音准训练、节奏训练等，帮助学生建立良好的歌唱基础。
2.合唱作品排练：选择适合小学生演唱的中外优秀合唱作品，进行分声部练习和合排，培养学生的合作意识和音乐表现力。
3.音乐理论学习：穿插讲解乐理知识，如音符、节奏、和声等，帮助学生更好地理解音乐作品。
4.音乐欣赏：定期组织学生欣赏不同风格和时期的音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
5.舞台表演：安排适当的演出机会，让学生体验舞台表演，增强他们的实践能力和心理素质。
三、教学方法与策略1.趣味教学：采用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学：鼓励学生参与讨论和创编，提高他们的创造力和参与度。
3.分层教学：根据学生的不同水平进行分组教学，确保每个学生都能得到适当的指导和挑战。
4.多媒体教学：利用多媒体技术，如音频、视频等，丰富教学内容，增强教学效果。
四、教学进度安排1.第一学期：重点进行基础训练和简单的合唱作品排练。
2.第二学期：继续深化基础训练，增加难度，引入更多的合唱作品。
3.第三学期：加强音乐理论学习和舞台表演训练。
4.第四学期：进行综合训练和复习，准备期末汇报演出。
五、评估与反馈1.过程性评估：通过平时的小测验、课堂表现和作业完成情况对学生进行评估。
2.终结性评估：以期末汇报演出的形式，综合考察学生的合唱水平。
小学音乐教学中合唱教学的有效策略分析
小学音乐教学中合唱教学的有效策略分析摘要合唱是小学音乐教学中的重要内容，也是集体演唱的多声部声乐艺术门类，是现当代音乐非常重要的艺术展现形式之一。
通过合唱学习后，能够培养学生形成团队意识，增强学生对音乐的兴趣，也可以提升学生审美能力，有助于培养学生形成良好的道德情操。
但是，从现阶段小学音乐合唱教学分析，还存在诸多问题，导致合唱教学质量难以提升。
这一现象的形成是源于多方面原因产生的，与学校、教师、学生三者有着密切关系，直接制约合唱教学效率和水平提升。
因此，音乐教师应该严格按照新课标要求，充分重视合唱教学的重要性，逐步从训练、管理、教学三方面进行优化调整，以此实现有效合唱教学。
关键词小学音乐；合唱教学；有效策略在小学阶段中，合唱主要以童声合唱为主，这是现代教育教学中非常常见的表演形式，能够实现学生合作、表演、审美等多方面能力培养[1]。
但是，合唱学习是没有办法由学生自主发挥作用的，因学生发展规律及特点的限制，基本上难以主动实现合唱教学质量提升。
这就需要发挥出教师的作用，结合当前合唱教学中存在的具体问题，制定出针对性的解决措施，确保合唱教学效果发挥，以此实现小学音乐教学的目标。
因此，教师应当依托学生特点，明确合唱教学的训练策略，优化调整合唱教学的管理，积极使用合唱教学的方法，有利于实现合唱教学质量提升，以此发挥出美育教育目的。
一、小学音乐中合唱教学存在的问题（一）学校层面从小学音乐合唱教学分析，学校层面主要存在两个方面的问题。
第一，音乐教师队伍年轻化，教学经验不足。
结合当前学校教师队伍现状而言，呈现出年轻化趋势，虽然师资数量大，但是发挥中坚作用的依旧是年轻教师。
并且，大部分教师都是从师范或者专业音乐学院毕业后，直接从事教学工作，和以往长期担任一线教学工作的教师相比，这类教师更加具有活力，也有很高的学历，但是整体上教学经验不足[2]。
音乐教师队伍中，基本上实施青蓝工程，开展老带新活动，但是也有学校只能依靠教师自身摸索，这类教师刚刚毕业就开始从师傅做起。
《小学音乐课堂合唱教学有效策略研究》结题报告
《小学音乐课堂合唱教学有效策略研究》结题报告常州市花园第二小学范璐茜一、唱歌教学的现状分析：在中小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；大部分学生唱歌时面无表情，声音无力，嘴巴呈蠕动状，似在背书；有的甚至不喜欢唱歌。
从事音乐教学近十年，也观摩过不少的音乐公开课。
在唱歌教学这一内容上我们看到的往往是这样两种现象：第一种情况，教师通过多种铺垫与各种手段巧妙地引入歌曲教学后，却往往只唱了两三遍，就开始了为歌曲加入乐器伴奏，创编歌词，创编动作表演，唱歌教学草草过场，没有把唱歌教学真正落到实处。
第二种情况，教师在指导学生演唱时，往往只是很表面化地告诉学生要把声音竖起来，要注意咬字、吐字，声音要有气息支持，要把咽喉打开，要调动共鸣，要唱得有感情等等。
却看不到老师是如何指导学生做到这些要求的，也很少有针对学生歌唱实际中存在的具体问题作出处理与解决的。
给我的感觉是大部分教师，也许自己也没搞明白应该如何把声音竖起来，如何才能使我们的声音有气息支持，有共鸣，怎样才能做到吐字清楚不含糊……学生们往往也是听得云里雾里，不知所云。
如此唱歌指导等于形同虚设。
可以说在现今的中小学音乐教学中，唱歌教学是一个最薄弱的环节。
二、唱歌教学与儿童的音乐学习唱歌是一门集语言、音乐、表现为一体的综合艺术，同时也是再创造艺术。
每一首歌曲都是语言与音乐有机结合的产物，是一种带有语言的特殊音乐。
它易学、易记，好的作品朗朗上口一唱就会。
因此，唱歌最易被学生所接受，也最容易得到广泛开展，是对儿童进行音乐教育最有效的手段。
中小学音乐教学课程标准指出唱歌教学时间应占全部音乐教学用时的三分之二，这充分说明了在中小学音乐教学中，唱歌教学占有特别重要的地位，是我们小学音乐教学的核心部分内容。
三、我们的唱歌教学专题研究每一个小学生都喜欢唱歌，可是他们对音乐的理解并不多，对歌唱中的呼吸、共鸣、咬字吐字等要求也基本不懂，更谈不上有什么歌唱技巧，通过我们音乐课堂中的歌唱教学对学生进行歌唱技能的基本训练，使孩子们掌握科学的发声方法，如正确的姿势、呼吸、发声共鸣、咬字吐字、歌曲处理、形体动作等，来提高学生的歌唱能力和歌唱表现力。
小学合唱方法课题研究报告
《中小学合唱方法实践策略的研究》一、课题研究的背景和现实意义《音乐课程标准》中指出，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
和谐动听的合唱不仅可以引导学生步入丰富多彩的音响世界，还能使他们受到美的熏陶，得到情感的满足，培养其良好的音乐素质和高尚的艺术情操。
但是近年来，合唱教学只让一小部分参与合唱队的学生得到感受和体验，而在音乐课堂教学中几乎没有，甚至大多数学生根本不知道什么是合唱，更有甚者直接把班级的“大齐唱”叫做合唱，教师为难、躲避合唱教学内容，课程标准和教材的要求难于完成，由于缺少学习方法策略的研究，40（45）分钟能否完成一个作品的合唱，合唱学习的有效性是目前凸显的问题，合唱课也真成了硬碰硬的难题。
基于这种现状，我学科小课题研究确立在“中小学合唱方法策略研究”的课题上，争取在逐步研究中拿出让老师和学生们喜欢的、实实在在的研究成果和方法来解决这些问题，为在音乐课堂教学中将合唱教学有效的开展起来做出研究性实验与铺垫。
《中小学合唱方法实践策略的研究》也是一项应用性课题，是一项紧密结合教学实践，也是一项以提高教学素质和教学质量为目的的教学研究活动。
是一项有实践指导意义的科研活动。
课改10年来对于学生学习方式的研究、关注音乐的研究、形式与内容的研究与探索从未停止，但是还没有人从方法策略这个角度去研究，虽然这个角度是从教师出发的，但是完全是基于学生学习的研究，是学生学习方法策略的研究，是使学生获得有效学习能力的研究。
二、课题实施过程1、各实验教师建立实验班，自行对每学年实验的班级和没有实验的班级的进行对比，寻找有效的合唱教学方法。
2、总结有效的实验方法和实验成果，在教研活动和区域性集体备课中以实验教师讲授、教师互动、课堂教学展示、实践过程研讨等方式进行实验和小结。
3、小学按区域集体备课的小组分成3个实验小组,中学一个实验小组。
小学音乐班级合唱策略分析
小学音乐班级合唱策略分析1. 引言1.1 背景介绍小学音乐班级合唱是小学音乐教育中的重要组成部分，通过合唱活动可以培养学生的音乐表现能力、团队合作意识和审美情感。
随着教育教学改革的不断深入和发展，越来越多的学校开始注重音乐教育，音乐合唱成为学校音乐课程中不可或缺的一部分。
小学音乐班级合唱活动不仅可以锻炼学生的音乐技能，还可以促进学生之间的感情交流，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
合唱活动也可以给学生提供展示自己才华的舞台，增强他们的自信心和表现欲。
在小学音乐班级合唱活动中，教师的指导和策略起着至关重要的作用。
合适的选曲和编排、合理的声部分配和练习、精心的指挥和表现都是影响合唱效果的重要因素。
探讨小学音乐班级合唱的策略对于提升合唱质量，激发学生学习音乐的兴趣具有重要意义。
1.2 研究意义小学音乐班级合唱在音乐教育中扮演着重要的角色，其研究意义主要包括以下几个方面：小学音乐班级合唱可以培养学生的音乐素养和艺术修养。
通过合唱演唱，学生可以学习和感受到不同曲调和和声的美妙，提高对音乐的理解和欣赏能力；合唱还可以锻炼学生的音准、节奏感和表现力，提高他们的演唱技巧和音乐表达能力。
小学音乐班级合唱可以促进学生的社会交往和团队合作能力。
在合唱排练和演出过程中，学生需要相互配合、协调合作，共同努力完成一首曲目的演唱，这有助于培养他们的团队意识和集体荣誉感，增强学生的集体观念和责任感。
小学音乐班级合唱还可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，促进其全面发展。
通过合唱活动，学生可以体验到音乐的魅力和快乐，激发对音乐的学习兴趣，培养他们的审美情趣和自信心，实现身心健康和全面发展。
研究小学音乐班级合唱策略对于提高音乐教育质量、促进学生综合素质的提高具有重要的意义。
2. 正文2.1 音乐合唱的重要性音乐合唱是一种集体合作的音乐表演形式，其重要性在于可以培养学生的音乐素养、团队合作能力和表现力。
通过合唱，学生可以学习到不同声部的配合和协调，培养自己的音乐感知和技巧。
小学音乐课堂中如何开展有效的合唱教学
小学音乐课堂中如何开展有效的合唱教学摘要：小学音乐教育中，合唱教学是非常重要的一环。
本文以人教版小学音乐为例，探讨了如何在小学音乐课堂中开展有效的合唱教学。
本文首先介绍了合唱教学的意义和价值，然后分析了小学生的音乐特点和心理特点，探讨了如何根据学生的实际情况，制定合适的教学策略。
最后，结合人教版小学音乐教材，提出了具体的合唱教学方法和注意事项，旨在帮助教师提高合唱教学的有效性和质量。
关键词：小学音乐；合唱教学；教学策略；教学方法引言：音乐是一门具有普遍性和人文性的艺术学科，在小学阶段，音乐教育对于学生的身心健康和综合素质的提升具有重要的作用。
其中，合唱教学是小学音乐教育中不可或缺的一环，它可以帮助学生培养团队合作精神、增强自信心和表现力，同时也能够提高学生的音乐欣赏水平和综合素质。
因此，本文在探讨如何在小学音乐课堂中开展有效的合唱教学，以期为小学音乐教育提供一些有益的参考。
一、合唱教学的意义和目标首先，合唱教学可以提高学生的音乐素养。
在合唱教学中，学生可以学习音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
同时，学生还可以学习歌曲的演唱技巧和表现力，提高自己的音乐素养和艺术修养。
例如，在学习《春天的故事》这首歌曲时，教师可以引导学生掌握歌曲的节奏、旋律和情感表达，同时也可以通过分组合唱、个人表演等方式，提高学生的表现力和艺术感染力。
其次，合唱教学可以促进学生的团队合作和交流能力。
在合唱过程中，学生需要相互配合，协同合作，才能够演唱出一首优美动听的歌曲。
因此，合唱教学可以锻炼学生的团队合作和沟通交流能力，增强学生的集体意识和协作精神。
例如，在学习《彩虹》这首歌曲时，教师可以引导学生分成小组，分别演唱不同的部分，然后进行合唱，通过团队合作和交流，演唱出一首动听的合唱作品。
最后，合唱教学可以培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
在合唱教学中，学生可以接触到不同风格、不同种类的歌曲，通过听、演唱等方式，感受音乐的美妙和情感表达。
小学合唱团训练如何制定计划
小学合唱团训练如何制定计划导语：学合唱团训练如何制定计划?素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，特成立学校合唱团。
小学合唱团训练如何制定计划一、学生情况分析：本学期童艺合唱成员以上学期的童艺合唱队员为主，通过上一学期的训练，他们已经有了一定的音乐基础知识和发声方面的知识，并且声音上由于年龄差距不大，融合性较好，所以声音方面比较好训练，但是由于是小学生，音乐修养还比较差声音的艺术性训练起来比较有难度，这就要求教师要多与学生交流，制定与学生的审美能力相符的歌曲。
二、活动设想、措施、目标(1)训练目的：1、通过不同的发声练习来规范队员的声音、进一步提高队员的演唱水平和演唱技巧。
2、通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。
3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
(2)训练方法及过程：训练为了提高，提高为了表现;训练要有手段。
合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。
然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。
1、声音的训练(1)呼吸。
2)声音位置(3)直声训练2、音准训练音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。
多声部合唱的音准训练较为复杂。
3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。
(1)胸音训练(2)头音训练4、合唱表现的四种手段。
(1)连唱(2)跳唱(3)强而有弹性(4)不连不跳5、节奏训练音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。
6、咬字与吐字的训练。
小学合唱团训练如何制定计划为了丰富校园文化生活、提高学生素质的艺术修养，使师生掌握科学的发声方法，了解和学会部分中外合唱歌曲。
进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。
小学师生合唱训练实施方案
小学师生合唱训练实施方案为了提高小学生的音乐素养，培养他们的音乐兴趣，增强团队合作意识，学校决定开展小学师生合唱训练活动。
为了确保训练活动的顺利开展，特制定以下实施方案。
一、活动目的。
通过合唱训练活动，培养学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养；增强学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感和团队精神；激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐综合素质。
二、活动对象。
全校小学生均为活动对象，分为不同年级进行合唱训练。
三、活动内容。
1. 选拔合适的曲目，根据学生的年龄特点和音乐素养，选择适合的合唱曲目，既能展现学生的风采，又能培养学生的音乐能力。
2. 制定训练计划，根据曲目的难易程度和学生的实际情况，制定详细的训练计划，包括每周的训练时间、内容和目标。
3. 分层次训练，根据学生的音乐基础和合唱经验，分为初级、中级和高级三个层次进行训练，确保每个学生都能得到适合的培训。
4. 培养指挥能力，通过合唱训练，培养学生的指挥能力，让他们学会如何带领合唱团，提高学生的领导能力和组织能力。
5. 排练演出，在训练结束后，安排合唱团进行排练演出，展示学生的成果，增强学生的自信心和表现欲。
四、活动要求。
1. 耐心细致，老师要有耐心，细心指导学生，帮助他们克服困难，提高合唱水平。
2. 严格要求，对学生要有严格的要求，要求他们认真对待每一次训练，做到听从指挥，保持合唱团整体的声音效果。
3. 爱心教育，在训练过程中，要注重对学生的心理健康教育，鼓励他们发挥自己的特长，增强自信心。
五、活动保障。
1. 师资力量，学校将安排专业音乐老师和合唱指导老师进行训练指导，确保训练质量。
2. 资源保障，学校将提供合适的场地和音乐设备，确保训练活动的顺利进行。
3. 安全保障，学校将加强对学生训练活动的安全管理，确保学生在训练过程中的安全。
六、活动评估。
通过合唱训练活动的评估，对学生的音乐素养、团队合作能力、领导能力等方面进行评估，为今后的音乐教育工作提供参考。
小学合唱教学工作计划
小学合唱教学工作计划一、教学目标1.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养；2.培养学生的音乐感知、音乐表现和音乐欣赏能力；3.培养学生的集体合作意识和团队精神；4.提高学生的音乐表现力和舞台表现能力。
二、教学内容1.合唱基础知识的学习，包括声音的发声、节奏的把握、音准的掌握等；2.合唱基本技能的训练，包括声音的转化、韵律的把握、调音的练习等；3.合唱曲目的学习，包括经典合唱曲目和流行合唱曲目的演唱；4.合唱舞台表演的训练，包括动作的协调、表情的演绎、队形的排练等。
三、教学方法1.以学生为主体，采用示范教学、边唱边学、分组合唱等多种教学方法；2.灵活运用声乐训练和舞台表演的教学手段，结合音乐和舞蹈的表现形式；3.注重激发学生的学习热情，引导学生积极思考，主动参与；4.结合音乐鉴赏，启发学生对音乐的理解和表达，激发学生对音乐的感悟和情感。
四、教学安排1.合唱课一般安排在周二、周四下午进行，每次课时为45分钟；2.每周一次合唱排练，时间为周五下午，持续1-2小时；3.定期安排合唱演出，参加学校的音乐节和文艺汇演等比赛和活动。
五、教学资源1.准备合唱教材和乐谱，包括经典合唱曲目和流行合唱曲目的吉他谱、钢琴谱等；2.配备合适的音响设备和录音设备，以便学生进行听音练习和自我录音回放；3.准备合唱排练用的舞台道具和服装，让学生在合唱排练中有更好的表现空间。
六、教学考核1.定期进行学生合唱基础知识和基本技能的测试，以检验学生的合唱能力和水平；2.评比学生的合唱表现和表演效果，为学生的音乐才能和表现力提供评价和激励；3.每学期举办一次音乐会，让学生进行合唱展示和舞台表演，展现学生的音乐成果和表演能力。
七、预期效果1.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养；2.提高学生的音乐感知、音乐表现和音乐欣赏能力；3.培养学生的集体合作意识和团队精神，促进学生的友谊和合作；4.提高学生的音乐表现力和舞台表现能力，为学生的全面发展和个性塑造提供更多的机会和舞台。
小学合唱计划
小学合唱计划小学生是一个充满活力和好奇心的群体，他们在音乐方面也有着极大的潜力。
合唱是一种让学生们展现个人声音的同时，也能培养团队合作意识和音乐素养的活动。
因此，我们学校计划开展一项小学合唱计划，让学生们在音乐中感受快乐，培养情感，锻炼身体，提高综合素质。
首先，我们将邀请专业的音乐老师来指导学生们的合唱活动。
专业的老师能够教授学生正确的歌唱技巧，帮助他们树立正确的音乐观念，激发学生对音乐的兴趣。
同时，老师还可以根据学生的音域和音色进行合唱分组，让每个学生都能找到适合自己的位置，发挥自己的特长。
其次，我们将选择一些经典的合唱曲目，如《茉莉花》、《小星星》等，让学生们在演唱中感受音乐的魅力。
这些经典曲目旋律简单易学，既能满足学生的学习需求，又能激发他们对音乐的热爱。
在学习过程中，老师可以结合音乐知识，向学生介绍曲目的背景故事和歌词的含义，让学生在演唱中更加投入，理解和感受歌曲的内涵。
另外，我们还将组织学生参加一些合唱比赛和演出活动，让他们有机会在舞台上展现自己的才华。
比赛和演出是学生们学习的动力和目标，能够激发他们更大的学习热情和自信心。
在比赛和演出中，学生们将学会团结合作，相互配合，共同完成一场精彩的演出，这对他们的成长和发展都有着积极的影响。
最后，我们还将邀请家长参与到合唱计划中来，让家长们能够更多地了解孩子在音乐方面的学习和成长。
家长的支持和鼓励对于学生的学习至关重要，他们的参与能够增强学生对音乐学习的信心，促进家校合作，共同为学生的音乐教育努力。
总之，小学合唱计划将成为学校音乐教育的一项重要内容，让学生在音乐中感受快乐，培养情感，锻炼身体，提高综合素质。
通过专业老师的指导、经典曲目的学习、比赛和演出的参与以及家长的支持，我们相信这项计划将会取得成功，为学生们的音乐教育和成长带来新的活力和动力。
让我们一起期待小学合唱计划的开展，为学生们带来更多音乐的快乐和收获。
小学音乐教育之合唱教学计划
小学音乐教育之合唱教学计划介绍本合唱教学计划旨在提供一种简单而有效的方法，帮助小学生研究和练合唱技巧。
通过合唱活动，学生可以培养音乐表达能力、团队合作意识和审美能力。
本计划将涵盖以下内容：合唱活动的目标、教学方法、课程安排和评估方式。
合唱活动目标1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐表达能力和声乐技巧。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养学生的审美能力和音乐欣赏能力。
教学方法1. 音乐欣赏：通过播放优秀的合唱作品，让学生感受合唱音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 声乐训练：通过声乐练，帮助学生掌握基本的唱歌技巧，如呼吸控制、音准和音色塑造等。
3. 合唱练：选择适合小学生的简单合唱曲目，让学生在指导下进行合唱练，培养他们的合唱技巧和团队合作意识。
课程安排本合唱教学计划将分为多个课时进行。
每个课时的内容安排如下：1. 第一课时：介绍合唱活动的目标和意义，进行音乐欣赏，让学生感受合唱音乐的美妙。
2. 第二课时：进行声乐训练，帮助学生掌握基本的唱歌技巧。
3. 第三课时：选择一首简单的合唱曲目，让学生进行合唱练。
4. 第四课时：继续合唱练，加强学生的合唱技巧和团队合作意识。
5. 第五课时：进行合唱排练，准备最终的合唱表演。
评估方式1. 参与度评估：评估学生在合唱活动中的积极参与程度。
2. 声乐表现评估：评估学生在声乐训练和合唱练中的表现，包括音准、音色和表达等方面。
3. 团队合作评估：评估学生在合唱活动中的团队合作意识和沟通能力。
结束语通过本合唱教学计划，我们希望能够培养小学生的音乐兴趣和表达能力，同时提高他们的团队合作意识和审美能力。
希望学生们在合唱活动中能够享受音乐的美妙，并展示自己的才华和努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小学合唱教学策略研究》课题研究（实施阶段）计划
石嘴山第二十小学小学低年级合唱教学研究课题组
一、实施阶段（2015年3月——7月）
二、研究的目标
（1）通过在小学低段进行合唱教学的渗透性策略研究，让学生对合唱有了初步的感觉，从节奏、音准、和声感、声音优美度都有了系统的训练。
为进入高段学习合唱歌曲打好了扎实的基础。
（2）合唱表现出来的合作精神是一个民族最重要的精神 ,凡抱着极大的热情和兴趣 ,长期置身于这种音乐活动形式的学生就能获得这种潜移默化的高能量的教育。
（3）形成新的合唱教学方式方法，提高学生的合唱能力和合唱兴趣。
让合唱的种子植根于每个孩子的心灵深处，结出歌唱天地里的累累硕果。
行成学校一种歌唱的氛围。
三、研究方法
1.调查研究法
通过问卷等形式对我校学生、任教教师进行调查，系统地了解师生对于合唱教学开展的现状及他们的需求等，分析存在问题的根源，有针对性地开展课题研究工作。
2.行动研究法
结合师生实际开展研究活动，主要以课堂实践为主，不断交流与反思，以实践弥补理论与经验的不足，也以实践积累成功经验，在实践中探究小学班级合唱教学的有效策略。
3.案例研究法
在日常教学中，搜集本地区课堂合唱教学优秀案例，开展专题课堂实例研究，通过不断的反思来分析比较，调整合唱教学的方式、方法，找到不同教学情境下的不同对策，并通过案例的再次实践来重复验证其科学性。
4.经验总结法
本课题研究的主要内容是小学班级合唱教学有效策略的实践研究，形成一些小学低段、中段、高段班级合唱教学有效策略的理论经验，对今后的教学工作起到一定的指导。
四、研究的对象
石嘴山第二十小学音乐教师及1-2年级的学生
五、研究的预期效果
1、低段的孩子也知道合唱，明白合唱的意义。
能感受合唱歌曲的特点，会欣赏合唱曲，会进行简单的和声。
2、低段学生初感受与表现音准、节奏、视唱等合唱基本技能的能力
3、好从低段到中高段合唱教学的良性过度。
让老师不怕教合唱，学生喜欢唱合唱。
六、具体安排
三月份：学习方案。
组织课题组成员进行课题方案（主要是背景、意义、手段等）和“柯达伊音乐教育思想”的学习，培训相关理论和手段。
并布置本月作业：
结合自己的教学对课题方案进行深入阅读和思考，研读《柯达伊音乐教育思想和匈牙利音乐教育》。
四月份：认清现状。
为了深刻认清歌唱音准教学现状。
组织课题组成员聆听田静老师的课，要求捕捉课堂上的老师表现和学生表现：记录学生歌唱音不准的出现次数；观察并记录上课老师关注到学生歌唱音不准的次数；观察并记录老师面对学生音唱不准的态度和方法。
五月份：寻找原因。
在这个月里，课题组成员带着耳朵和要求进课堂，去发现、去思考，我则去聆听每个成员的课，并和他们一起发现一起探讨。
六月份：手段初探。
在这半个多月里（减除六一儿童节和学期结束工作），我再次分别走进各个成员的课堂，从老师的表现和老师的引导这两方面与成员们进行一一探讨。
之后，在共享各自的成果，并进行进一步的探讨和总结。
七月份：深入实践研究阶段
集中交流假期作业，通过梳理和探讨，对开题报告中的实践方案进行了补充。