教学案例《狼牙山五壮士〉〉
(人教新课标)五年级语文上册22《狼牙山五壮士》优秀教学案例
1.教师提出讨论问题，如：“五壮士的英勇事迹给你们留下了哪些印象？你们认为五壮士身上有哪些品质值得我们学习？”
2.学生分小组进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作交流能力。
3.教师对小组讨论进行观察和指导，及时给予反馈，帮助学生提高讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识，提高学习效果。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示抗日战争时期的历史背景和利用图片、地图等教学资源，有效地帮助学生了解了战争对国家和人民的影响，激发了学生的爱国情感，同时也让学生身临其境地感受了五壮士英勇斗争的环境，拉近了学生与历史事件的距离，使学生能更深刻地体会到五壮士的英雄精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示抗日战争时期的历史背景，引导学生了解战争对国家和人民的影响，激发学生的爱国情感。
2.向学生介绍狼牙山五壮士的事迹，引起学生对五壮士的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
3.提出问题：“你们认为，五壮士为什么能够英勇斗争，他们身上有哪些品质值得我们学习？”引导学生思考和讨论。
4.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性，同时也提高了教学效果。
5.反思与评价：在教学的最后环节，教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识，提高学习效果。同时，教师还注重对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展，给予肯定和鼓励。这种评价方式不仅有助于学生了解自己的学习情况，也能激发学生的学习动力，促进学生的自我提高和全面发展。
(人教新课标)五年级语文上册第22课《狼牙山五壮士》优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置相关作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。
2.鼓励学生进行自主学习，让他们通过查阅资料、观看相关影片等方式，深入了解更多关于狼牙山五壮士的历史背景和英雄事迹。
3.提醒学生关注生活中的道德榜样，学习他们的先进事迹，将狼牙山五壮士的精神内化为自己的行为准则。
（二）过程与方法
1.通过朗读、讨论、思考等方式，引导学生深入理解课文内容，感受五位壮士的英勇精神。
2.结合课文内容，设计相关的学习活动和实践任务，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价，提高他们的语文素养。
在教学过程中，我会组织学生进行朗读和讨论，引导他们深入理解课文内容，感受五位壮士的英勇精神。同时，我会设计相关的学习活动和实践任务，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。此外，我还会引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价，提高他们的语文素养。
3.多元化的评价方式：关注学生的过程表现，全面评价他们的知识掌握和能力发展。设置朗读、讨论、思考、写作等多种评价方式，激发学生的学习积极性，培养他们的语文素养。
4.生字词教学与课文理解的有机结合：在讲授新知环节，结合课文内容，讲解生字词的正确读音和书写，提醒学生注意字词的用法和词义。通过这种方式，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语文能力。
狼牙山五壮士教案4篇
狼牙山五壮士教案作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的狼牙山五壮士教案4篇，希望对大家有所帮助。
狼牙山五壮士教案篇1教学中应以培养学生掌握其写法为中心，以理解课文内容为重点，以“壮士”为突破口，把握整体，重点引读，使学生弄清其内涵，在此过程当中，学习写法，落实双基，提高认识，从而受到深刻的思想教育。
一、点题、破篇，引选材在学生自学课文的基础上，一开始就紧抓“壮士”一词设计下列思考题：1、“壮士”是什么意思？在本文中指谁？2、为什么称五位战士为“壮士”？3、课文选择了哪些事例来说明“壮士”的行为？通过上述思考题的引读，让学生明白“壮士”是指勇敢豪壮的人。
本文的“壮士”是指五战士。
因为他们在掩护群众转移，狙击敌人的战斗中勇敢杀敌，在弹尽枪绝的情况下毅然跳下悬崖，谱写了一曲可歌可泣的壮歌。
为了说明“壮士”行为，课文选择了“接受任务”、“诱敌上山”、“引上绝路”、“峰顶歼敌”、“英勇跳崖”等事例。
这样点题引篇，学生很快就会弄清“壮士”的内涵，从整体上了解课文内容。
二、破篇引段，分详略在学生初步弄清了“壮士”的含义，了解课文内容后，再以“壮士”为重点，引导学生阅读最能表现五战士“壮士”行为的“诱敌上山”、“顶峰歼敌”和“英勇跳崖”三个重点段，教学中可用“哪些事例最能表现五战士的壮士行为”这一思考题把学生引向上述三段，然后再通过作者的详细描写，抓住重点词句和用挂图深刻理解五位战士的壮士行为。
深化壮士的内涵和外延。
使五位战士的高大形象在学生脑海中留下深刻的印象。
三、连段引路，归纳中心通过上述环节，学生充分理解了“壮士”的含义，通过引读“接受任务”和“诱敌上山”两段，使学生深刻领会全文内容，理清文章脉络，分段、概括中心。
使学生获得对全文深刻而系统的理解，初步分清详略。
四、综合比较，引导写法上述两步既使学生快、准、深地理解课文内容，又为学习“详写和略写”做了有益的铺垫，因此，应立即引导学生通过综合练习，比较分析，分清详略，来学习写作方法。
《狼牙山五壮士》导学案（5篇范文）
《狼牙山五壮士》导学案（5篇范文）第一篇：《狼牙山五壮士》导学案人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》导学案课题：《狼牙山五壮士》主备：郑明彩学生姓名：组别：学习目标：1、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
学习重点：深入学习五壮士的语言、动作和神态的语句，体会他们的献身精神及爱国情感。
一、学习过程：1、还记得上节课的知识吗？接受任务――()――()――()―― 英勇跳崖2、根据学案，自主学习。
自由地读课文的3－－9自然段，画出最让你感动的词语或句子，多读几遍，并把学到的知识写在展示卡上。
（可以是对一个词的理解，也可以是你从这些词句中得到的体会）3、小组交流。
（1）分享学习成果，和同学交换展示卡，并大声地读出来。
（2）在小组内选出优秀展卡。
4、学习反馈：（1）每小组选代表汇报学习成果。
（2）想象情景，小组合作一起演一演你们最喜欢的片段，深入体会五位战士的英雄气概。
5、教师点拨：引导学生领悟写作方法。
6、大胆质疑：我有不懂的问题，想问一问大家。
二、检测巩固（一）我能把下面的片段背下来。
说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像（）一样，第一个（）。
战士们也（），相继从悬崖（）。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:（“”）（“”）这是（）的声音！这声音（），（）。
（二）搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
三、课后作业（一）基础性作业：1.这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？如：眺望、俯视你也来写几个:()()()()（）（）2.顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
这是一个（）句，把（）比作（）这充分体现出（）3．《狼牙山五壮士》这篇课文是按以下顺序叙述：接受任务→（）→（）→（）→（）（二）拓展性作业：读一篇有关抗日战争的文章，并写一篇读书笔记。
小学四年级语文上册《狼牙山五壮士》优秀教学案例
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组围绕特定问题展开讨论、探究。在这个过程中，学生可以充分发挥自己的主观能动性，学会倾听他人意见，达成共识。小组合作不仅有助于提高学生的合作能力，还能激发他们的创新思维。针对本节课的内容，我会设计如下小组活动：1.分析五位壮士的性格特点，总结他们的英雄品质；2.讨论：如何在现实生活中传承英雄精神；3.每组选取一位英雄，为其制作事迹海报。
小学四年级语文上册《狼牙山五壮士》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学语文教育中，四年级的学生正处于培养阅读理解能力和爱国主义情感的关键时期。《狼牙山五壮士》作为人教版四年级语文上册的一篇重点课文，讲述了我军在抗日战争时期五位英勇战士顽强拼搏、壮烈牺牲的感人故事。本案例旨在通过这篇课文，引导学生深入理解文本，感受英雄精神，培养他们的爱国情怀和集体主义精神。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，以人物分析为主线，将文本学习与实际生活相结合，使学生在感悟历史的同时，学会珍惜当下，树立正确的人生观和价值观。
为了巩固所学内容，我会布置以下作业：
1.根据课堂学习，写一篇关于《狼牙山五壮士》的读后感，要求表达真情实感，不少于300字。
2.结合课文内容，制作一份手抄报，展示五壮士的事迹和精神。
3.家庭作业：与家长分享学习心得，让家长了解本节课的内容，共同感受英雄精神。
五、案例亮点
1.情境教学，激发情感共鸣
本案例通过创设生动的历史情境，让学生仿佛穿越回抗日战争时期的狼牙山，亲身感受五壮士的英勇事迹。情境教学的运用，使学生更容易产生情感共鸣，从而深入理解课文内容，感受英雄精神。
4.引导学生学会用不同的阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
六年级上册语文优质优秀教学案例4《狼牙山五壮士》北师大版
3.教师对学生的学习过程和结果进行全面评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将采用以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：
1.以一段关于狼牙山五壮士的历史背景视频作为开场，通过视觉和听觉的冲击，让学生对这一历史事件产生初步印象。
-通过学习狼牙山五壮士的英勇事迹，使学生感受到革命先烈的崇高精神，激发爱国热情。
-引导学生从五壮士的精神中汲取力量，树立正确的人生观和价值观，培养勇敢、担当的品质。
2.培养学生的同理心，提高人际交往能力。
-在课堂讨论中，鼓励学生站在他人的角度思考问题，培养同理心。
-通过角色扮演等活动，让学生体验不同角色的情感，提高人际交往能力。
-引导学生关注课文的结构安排、情节发展、人物描绘等方面的技巧，学会分析文章的写作特色。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
3.了解历史背景，掌握相关历史知识，提高综合素养。
-结合课文内容，向学生介绍抗日战争时期的历史背景，加深对革命先烈英勇事迹的认识。
-通过观看相关影视资料、开展课外阅读等活动，拓展学生的知识面，提高历史素养。
2.问题导向，培养思维能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究、发现、解决问题。设计富有启发性的问题，激发学生的思维火花，培养他们的逻辑思维和创新能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的学习态度。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。通过分组讨论、共同完成任务，学生学会了倾听、交流、协作，提升了团队协作能力和沟通能力。在小组合作中，每个学生都能充分发挥自己的优势，共同为团队的目标努力，达到了共同进步的目的。
小学语文比赛课《狼牙山五壮士》优秀教案优质课优秀教案
小学语文比赛课《狼牙山五壮士》优秀教案优质课优秀教案教学目标：1.理解课文《狼牙山五壮士》的内容，感受五位战士的英勇无畏和坚定信念。
2.培养学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文，提升阅读理解能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国主义情怀。
教学重点：1.理解课文内容，感受五位战士的英勇形象。
2.培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教学难点：1.理解五位战士的坚定信念和英勇无畏精神。
2.引导学生将课文与现实生活联系起来，培养学生的爱国情怀。
教学准备：1.课文《狼牙山五壮士》2.PPT课件3.学生自主学习材料教学过程：一、导入1.教师简要介绍狼牙山五壮士的背景和故事情节，激发学生的兴趣。
2.学生分享对狼牙山五壮士的了解和感受。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事情节，感知五位战士的英勇形象。
2.学生根据自主学习材料，完成相关问题，深入分析课文。
三、课堂讨论1.教师引导学生针对课文中的关键问题进行讨论，如五位战士的英勇行为、他们的信念等。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相交流学习。
四、课堂分享1.学生代表分享自己的学习心得和感悟，展示自己的学习成果。
五、拓展活动1.学生分组，每组选择一个与课文相关的主题，进行小组研究。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，完成小组研究报告，并进行课堂分享。
2.学生分享自己的学习收获和感悟，表达对五位战士的敬仰之情。
教学评价：1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生在课堂讨论中的参与度和合作学习能力。
3.学生对五位战士的敬仰之情和爱国情怀的表达。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讨论、拓展活动等多种教学手段，使学生深入理解了课文《狼牙山五壮士》的内容，感受到了五位战士的英勇无畏和坚定信念。
学生在课堂上的积极参与和合作学习，提高了阅读理解能力和合作学习能力。
同时，通过拓展活动，学生将课文与现实生活联系起来，培养了爱国情怀。
但在教学过程中，仍需注意对学生的引导和指导，提高学生的表达能力和思维能力。
狼牙山五壮士教案(精选多篇)
狼牙山五壮士教案(精选多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《狼牙山五壮士》教案一、教学过程创设悬念激发兴趣同学们，你们一定知道黄继光用胸膛堵枪眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事迹。
今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。
故事的主人公是五位壮士。
1、从《狼牙山五壮士》这个课题中，我们知道了什么？、河北省的简称。
)边区的东部屏障。
】故事的主人公是五壮士）2、初读课文，认真思考为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？3、反馈：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。
同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?(歌颂五壮士热爱人民、仇恨敌人和视死如归的大无畏英雄气概)检查预习分析结构1、指名认读生字新词，注意读准后鼻音、翘舌音；多音字。
2、联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号，让学生在读中领悟意思。
3、请学生快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？第一部分接受任务第二部分诱敌上山，痛击敌人第三部分把敌人引上绝路第四部分英勇歼敌第五部分壮烈跳崖、讲读课文第一、二、三段。
1、讲读第一段。
哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的理解。
2、讲读第二段。
请大家看第二段“诱敌上山”，一共可以分几层？哪几层是直接描写五壮士的？这两层直接写五壮士的什么方面？这两层的写法有什么不同？分别写五壮士的四个句子，都描写了五壮士的什么？用什么方法写的？请同学读一句，说一句，是描写人物的语言、心情、动作还是神态？这四句话，有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。
通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么？五壮士这时候一心想消灭敌人，对敌人充满了仇恨。
我们朗读时应该读出对敌人刻骨仇恨的心情。
请大家集体练习朗读。
描写人物是学生写作的难点，教师就可以把这一小段话当成例子，教给学生描写人物的方法。
通过这样的分析，就是在潜移默化地告诉学生，描写人物要描写语言、心情、动作、神态。
人教新课标五年级上册语文优秀教学案例：22狼牙山五壮士第一课时
1. 感受五壮士英勇无畏、视死如归的精神，激发学生的爱国情怀，培养他们的民族自豪感。
2. 倡导正义、勇敢、担当的价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 培养学生关爱他人、团结协作的精神，提高他们的社会责任感和公民意识。
4. 通过学习英雄事迹，引导学生珍惜和平生活，懂得尊重历史、珍爱生命，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
2. 问题导向，培养学生思维品质
本案例围绕课文内容设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、深入讨论。问题导向的教学策略有助于培养学生的问题意识，提高他们的思维品质和分析能力，使学生在探讨中不断挖掘课文内涵，形成自己的见解。
3. 小组合作，提高学生团队协作能力
小组合作学习是本案例的一大亮点。学生分组讨论、共同完成任务，不仅有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力，还能激发学生的创新意识和解决问题的能力。在小组合作中，学生相互学习、取长补短，共同提高。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将邀请各小组代表发言，总结讨论成果。然后，我进行点评，强调五壮士英勇事迹的意义，提炼出本节课的核心内容。同时，引导学生认识到英雄精神的时代价值，激发他们的爱国情怀和责任担当。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1. 撰写一篇关于狼牙山五壮士的学习心得，要求结合课文教学案例：22狼牙山五壮士第一课时
一、案例背景
在我国历史的长河中，涌现出无数英勇无畏的英雄人物。针对人教新课标五年级上册语文《22狼牙山五壮士》一课，本教学案例将带领学生深入了解抗日战争时期五位英勇的少年战士，以激发他们的爱国情怀和勇于担当的精神。本课时教学以故事情节为基础，通过课文学习、讨论、实践活动等形式，让学生感受五壮士的英勇事迹，认识并理解英雄精神，从而培养他们积极向上的人生态度和民族自豪感。在教学过程中，注重启发式教学，倡导自主学习与合作探究，充分调动学生的主观能动性，提高语文素养和历史责任感。
《狼牙山五壮士》教案
《狼牙山五壮士》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“狼牙山、五壮士、英勇无畏、壮烈牺牲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的重要段落。
3.理解课文内容，感受五壮士的英勇无畏和民族精神，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
4.通过学习，让学生了解抗日战争时期中国人民的英勇抗争，激发学生热爱祖国、珍惜和平的感情。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受五壮士的英勇无畏和民族精神。
2.学习五壮士的英勇精神和民族气节，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学难点1.深入理解五壮士的英勇行为和牺牲精神，感受其背后的民族气节和爱国情怀。
2.引导学生体会抗日战争时期中国人民的英勇抗争，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
四、教学准备1.教师准备：课件、有关狼牙山五壮士的历史资料和图片。
2.学生准备：预习课文，了解抗日战争时期的历史背景。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师播放狼牙山五壮士的相关视频或图片，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道这是哪个历史时期的故事吗？狼牙山五壮士是谁？他们为什么要英勇抗击敌人？3.揭示课题，板书：《狼牙山五壮士》。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？学生可能会说“狼牙山是抗日战争时期的重要战场”，“五壮士是英勇抗击敌人的英雄”，“他们为了保卫祖国和人民献出了生命”等。
教师随即板书：狼牙山、五壮士、英勇无畏、壮烈牺牲。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：五壮士在狼牙山上英勇抗击敌人的过程中，表现出了哪些英勇无畏的行为？他们为什么要这样做？划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会五壮士的英勇无畏和民族精神。
以下是一个示例：（1）“他们一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
狼牙山五壮士教学设计10篇
狼牙山五壮士教学设计10 篇狼牙山五壮士教学设计狼牙山五壮士教学设计（一）：第一课时教学目的：1、学会本课 12 个生字，认识 6 个生字。
能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、快速默读课文，理清思路。
教学重点：初步掌握快速阅读的方法，理清的结构。
教学过程：（一）导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，这天我们就来学习五位英雄的故事。
（二）检查预习状况1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪3、词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，能够分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。
板书小结：第一部分（ 1）理解任务第二部分（ 2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（ 3）把敌人引上绝路第四部分（ 4―6）英勇歼敌第五部分（ 7―10）壮烈跳崖（四）练习朗读课文，划出不懂的问题。
附：板书设计第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文。
背诵描述五壮士跳崖的部分。
2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
3、提高阅读的速度。
教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
教学难点：本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有必须的难度。
教学过程：一、揭示课题，提出疑问。
1、师板书课题，问：课题可不能够改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。
《狼牙山五壮士》教学设计精选8篇
《狼牙山五壮士》教学设计精选8篇《狼牙山五壮士》教学设计精选8篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《狼牙山五壮士》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《狼牙山五壮士》教学设计1【教学目标】１、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
２、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
３、德育目标：学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
【教学重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
【教学难点】体会五壮士的思想感情和伟大精神。
【教学方法】自主合作、小组交流、朗读体会法。
【教学媒体】课件。
【教学过程】一、创设情境，导入二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”。
）１、指名朗读，想象“五壮士的形象”。
２、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。
３、概括学法：初读想象画面。
４、“顶峰歼敌”的影片回顾，激发感情：放影片。
５、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。
６、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。
７、概括学法：品读体会感情。
８、表演读。
９、小结学法：初读想象画面──品读体会感情（找—品）。
三、运用学法，读中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。
）１、据学法分组合作学习：⑴ 分小组自读第五段。
⑵ 想象：你好像看到了什么？２、生自由汇报。
３、“英勇跳崖”的影片回顾。
４、结合课文分组合作探究：⑴ 找：哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮？⑵ 品：反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。
５、检查合作学习情况，反复品读。
６、小结：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是＿＿＿＿，所以课文结尾说＿＿＿＿＿。
７、比赛读。
六年级人教版《狼牙山五壮士》教案
《狼牙山五壮士》教案一、教学目标1.知识与技能目标学会本课14个生字，能正确读写“日寇、奋战、险要”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。
学习作者描写人物的方法，体会五壮士的英雄气概和革命精神。
2.过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受五壮士的精神品质。
利用多媒体资源，展示狼牙山的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文情境。
3.情感态度与价值观目标激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
引导学生学习五壮士的勇敢无畏、顽强拼搏的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。
学习作者描写人物的方法，体会五壮士的英雄气概和革命精神。
2.教学难点体会五壮士在战斗中表现出的英雄气概和革命精神，理解“壮举”“壮烈”等词语的含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于狼牙山五壮士的视频或展示相关图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道狼牙山五壮士的故事吗？他们为什么被称为“壮士”呢？引出课题。
2.初读课文学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书解决生字词问题。
教师检查学生的自学情况，重点指导“寇、副、榴”等字的读音和“日寇、奋战、险要”等词语的写法和含义。
学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？可以分为几个部分？3.精读课文a.学习第一部分（第 1 自然段）指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？教师引导学生理解“集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯”这句话的含义，体会敌人的凶猛和残暴。
b.学习第二部分（第 2 自然段）学生自由朗读第二自然段，找出描写狼牙山地形险要的句子。
教师引导学生分析这些句子，体会狼牙山的险峻和五壮士坚守阵地的重要性。
c.学习第三部分（第 3-9 自然段）分组朗读第三至九自然段，思考：五壮士在战斗中表现出了哪些英雄气概和革命精神？教师引导学生从“痛击敌人”“引上绝路”“顶峰歼敌”“壮烈跳崖”等方面进行分析，体会五壮士的勇敢无畏、顽强拼搏、视死如归的精神品质。
部编版六年级语文上册6《狼牙山五壮士》优秀教学案例
3.结合课文内容，联系生活实际，引导学生思考如何将狼牙山五壮士的英勇精神应用到自己的生活中，培养学生的实践能力。
（三）小组合作
1.学生在小组内共同朗读课文，讨论课文内容，分享自己的学习心得，提高学生的团队协作能力。
3.鼓励学生互相评价，发现他人的优点，学会欣赏他人，培养学生的良好品质。
4.定期进行课堂反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始，我通过播放一段关于狼牙山五壮士的纪录片，让学生初步了解这五位英勇战士的事迹，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生关注课文的标题《狼牙山五壮士》，提问：“你们认为‘壮士’是什么意思？五壮士有什么特殊之处？”引发学生的思考，为进入新课做好准备。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解狼牙山五壮士的英勇事迹。通过学习，使学生掌握生字词的正确书写和运用，提高学生的语文基本功。
2.点，学会如何抓住文章的中心思想，提高学生的阅读理解能力。
3.学生能够运用课文中的句子、段落进行仿写，锻炼学生的写作能力，提高学生的语文综合素质。
3.结合课文内容，讲解一些生字词的含义，如“诱敌上山”、“英勇斗争”等，帮助学生更好地理解课文。
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论，针对课文中的某个问题或观点展开探讨，如：“五壮士的英勇行为给我们带来了哪些启示？”“你觉得五壮士有哪些品质值得我们学习？”等。
2.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和指导，帮助学生深入理解课文。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生敢于表达、善于倾听的良好习惯。
狼牙山五壮士人教新课标五年级上语文优秀教学案例
（一）导入新课
1.图片导入：展示狼牙山五壮士的英勇事迹图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.音乐渲染：播放激昂的音乐，营造庄重、肃穆的氛围，使学生身临其境地感受狼牙山五壮士的英勇精神。
3.角色扮演：组织学生分角色扮演狼牙山五壮士，通过情景再现，让学生身临其境地感受他们的英勇事迹。
5.运用朗读法，让学生反复朗读课文，感受狼牙山五壮士的英勇精神。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生深刻感受到狼牙山五壮士的英勇精神，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
2.引导学生学习狼牙山五壮士崇高的爱国主义精神和革命英雄主义精神，培养学生的道德品质和人格魅力。
3.教育学生珍惜来之不易的和平生活，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.图片导入：课前展示狼牙山五壮士的英勇事迹图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.音乐渲染：在课堂中播放激昂的音乐，营造庄重、肃穆的氛围，使学生更加深入地感受到狼牙山五壮士的英勇精神。
3.角色扮演：组织学生分角色扮演狼牙山五壮士，通过情景再现，使学生身临其境地感受他们的英勇事迹。
3.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，促进组与组之间的交流，丰富学生的认知。
（四）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2.重点强调：强调狼牙山五壮士的英勇精神，引导学生学习他们的崇高品质。
3.情感升华：结合现实生活，引导学生思考如何学习狼牙山五壮士的英勇精神，如何在日常生活中践行爱国主义。
4.图片故事：让学生课前收集有关狼牙山五壮士的图片资料，课堂上分享故事，丰富学生的认知，增强情感体验。
（二）问题导向
小学语文教学案例：《狼牙山五壮士》教学案例
小学语文教学案例：《狼牙山五壮士》教学案例【教学案例之一】教例《狼牙山五壮士》（学生小组合作学习，讨论“为什么称这五位战士为壮士？”“如何理解‘斩钉截铁’”？可以选择最感兴趣的问题进行研究。
）师：刚才，我参加了几个小组的讨论，发现各小组同学交流的都很充分。
现在，咱们全班交流一下，请各小组踊跃发言，各抒己见。
生：我们小组通过“斩钉截铁”这个词语，可以看出五位壮士非常勇敢，在做出生死抉择的时候，还那么坚决果断，毫不犹豫。
生：我们小组认为，五位壮士是为了掩护人民群众和部队主力，才勇敢地做出这个决定的，他们舍己为人，不怕牺牲，更说明他们是英雄。
师：两个小组都谈出了各自的理解和感受，说的都有道理。
现在，就请同学们带着自己的感受读一下有关的句子，想怎么读就怎么读。
根据学生不同的学习需求，引导学生合作学习，营造了一种自主开放的学习氛围。
师：现在，哪位同学愿意读给全班同学听一听？一生读。
师：这位同学也很勇敢，读得很认真。
“斩钉截铁”到底应当怎样读呢？引导同学继续感悟。
生：再读。
（进步很大。
）师：同学们，他读得怎么样？生：他读得很有感情。
特别是那个“走”字，读出了斩钉截铁的语气。
生：我认为他读得铿锵有力，读出了班长态度的坚决。
适时进行朗读的评价，更好的激起了学生的朗读热情，提高了学生的朗读能力。
师：说的好，你能像他这样读吗？生读得声情并茂，如临其境。
师：很好，比我读得还好呢！我们一起读，好吗？生：齐读。
读出了感情，读出了气势。
课堂气氛达到了高潮。
【评析】这节课充分尊重学生的个性体验，倡导多元的读书方式。
我在看到学生已经理解了“斩钉截铁”这个词语之后，不失时机的引导学生通过朗读升华内心的感悟，我认为，时机的选择还是恰到好处的。
【教学案例之二】课堂教学实例：小学语文人教版第九册《狼牙山五壮士》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，五壮士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，并英勇跳崖的故事。
具体片断：以读促情，读中感悟（自主合作学习“英勇跳崖”片断。
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《狼牙山五壮士》教案案例
教学目标
1.读懂课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。
2.学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3.懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法，提高表达能力。
教学重点
读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心意思。
教学难点
学习有详有略的写作方法。
教学准备
1.课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
2.多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，你们可以说说你们所知道的革命英雄，如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义……
2.今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
板书：狼牙山五壮士
二、初读课文，学习生字新词
1.自读课文，边读边想：这篇课文写了五壮士一件什么事？
2.学生读后交流，教师引导概括。
3.检查生字新词的学习情况：
（1）认读生字与写字。
字音方面：注意读准平舌音和翘舌音，文中生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；“葛”字读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。
字形方面：“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。
（2）词语解释。
斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所居的地势有利。
三、快速默读课文，梳理课文内容
1.教师播放教学课件，学生快速默读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
2.指名分段朗读课文，看看课文是按怎样的顺序写的？可以分为几部分？
文章按事情的发生、经过、结果顺序写的。
课文可以分为五部分：
第一部分（1）：接受任务
第二部分（2）：诱敌上山，痛击敌人
第三部分（3）：把敌人引上绝路
第四部分（4-5）：引上峰顶，英勇歼敌
第五部分（6-9）：壮烈跳崖
四、练习朗读课文
引导学生思考：文中哪些段落写得详，哪些段落写得简略？为什么会有这样的安排？
五、作业设计
文中的字里行间彰显着五壮士毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。
1.有感情地朗读课文。
2.课外搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁找得多。
第二课时
一、复习导入，学习成语
1.请同学们读读课前准备的描写英雄人物的成语。
2.有感情地朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
二、深入理解课文内容
1.出示问题：
（1）课文为什么要把五位战士称作“五壮士”？
（2）他们有哪些英勇的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？（3）读读最使你感动的句段，谈谈感受。
2.分小组学习讨论。
3.全班交流学习情况。
（1）读课文原文。
（2）谈感受，大家补充。
（3）富有感情朗读。
4.有感情地朗读五壮士跳崖的部分，尝试背诵这些内容。
5.播放狼牙山五壮士的知识拓展，让学生更加全面地了解这个故事。
三、总结全文
1.有感情地朗读全文。
2.边读边思考：课文主要写了什么事？表现五壮士的什么精神？
3.总结中心。
（英勇顽强，勇于牺牲）
四、布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
2.抄写文中的生字新词。