五年级语文.有趣的汉字第四课时教学设计

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《有趣的汉字》教学设计

《有趣的汉字》教学设计教材简析：本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第五单元的内容，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字，象形文字的产生和发展过程及汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形字的造型方法进行夸张，设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的口头表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解，从而激发学生的爱国热情。

教学目标：认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。

教学重点：通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象的主要特征进行夸张表现。

教学难点：了解现代汉字是从象形文字演化而来的，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

教学准备：教师：多个象形文字的图片资料。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

作业设计：第一次作业：让学生设计一个象形字。

（主要能抓住对象的主要特征。

）第二次作业：让学生对一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。

教学过程：一、激发兴趣，提问导入（重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。

）问：（写拼音、查字典。

）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前，我们的老祖先们使用什么方法来记录和交流某些事情呢？（用简单的绘画。

以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。

）揭题：有趣的汉字。

二、讲授（重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。

）1.看画猜字。

《有趣的汉字》教学设计【优秀3篇】

《有趣的汉字》教学设计【优秀3篇】《有趣的汉字》教学设计篇一一、教学目的1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。

2、通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。

二、教学重点字的结构的掌握。

三、教学难点字的结构。

四、教学资源历代汉字的演变材料、字体五、教具与学具教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。

六、教学过程：（一）组织教学：检查学具、引导学生认真听课。

（二）讲授新课1、文字的产生和发展。

2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。

（1）篆书：甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石；秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。

（2）隶书：相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。

（3）楷书：楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。

（4）行书：行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫行楷，写得放纵一点而接近草书的叫行草。

（5）草书：章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。

七、作业布置感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字，用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。

《有趣的汉字》教学设计篇二设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲，幼教大班语文教案《有趣的汉字》。

进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。

人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计

五年级上册《有趣的汉字》教学设计人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。

3.认识10个生字。

教学过程：第一板块：走近汉字1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。

许多世界名人是这样评价汉字的。

2.课件出示：(1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。

(3)汉字有形象、有色彩、有气味。

(4)一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。

过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。

相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。

3.学生默读4.同学们，想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

(板书课题有趣的汉字)第二板块：感受汉字1.首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

2.你对汉字的哪一方面感兴趣?从中发现了什么?(●谜语的丰富性：1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语;●字谜是一个音、形、义的结合体。

)2.关于谐音：●谐音性歇后语(根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

《有趣的汉字》教学设计(优秀5篇)

《有趣的汉字》教学设计（优秀5篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次帅气的我为您整理了《有趣味的汉字》教学设计（优秀5篇），希望大家可以喜爱并共享出去。

《有趣味的汉字》教学设计篇一一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。

它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉绚丽的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承当着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。

汉字是中国文化的珍宝。

二、教学目标：1、显性目标应知：通过收集资料，赏识评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演化过程以及艺术特点，它是我们历代先人留给我们的珍贵财富。

应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣味的汉字形象。

2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们历代先人的伟大制造，在感受汉字的美的同时，激发同学对祖国文字的酷爱之情，感受中华民族的博大精深。

培育同学注意生活、酷爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高察看力、想象力和制造力。

三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。

四、教学难点：如何依据汉字的形意特点，打开联想，大胆地进行创作，画出新奇、有趣味的作品。

五、教学过程：㈠、新课导入：老师提出问题请同学思索，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发同学思索，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来赏识一段影片，边看边说出你找到的汉字。

（激发同学的学习爱好。

）播放动画片。

现在明白吗？中国的汉字就像画一样漂亮有趣味、想不想来学习？导入本课：今日我们就来学习《有趣味的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请同学猜教具上的汉字。

（甲骨文、篆书、隶书、楷书的“福”字）。

⑵、把四种书体的“福”字，依照产生时代先后次序进行排序。

（通过收集资料、赏识评述、讨论交流，使同学了解汉字的起源、演化过程以及汉字的特点。

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计篇1课题：《有趣的汉字》课时：3课时年级：五年级(上)准备：欣赏图片、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

教学过程：(第一课时)(一)引入新课1、猜字谜。

“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。

”打一个字。

(哭)2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢?“座中无人”(庄)3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点?汉字是一种集音、形、义于一体的文字。

4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。

(二)深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的?2、汉字又是则怎么发展演变的呢?甲骨文(殷商后期)——大篆(西周后期)——小篆(秦朝)——隶书(汉)——草书(魏晋南北朝)——楷书(唐)3、(出示一个甲骨文字)猜猜这个是什么字?你是怎么猜出来的?4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。

今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。

(三)学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象?2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现?你打算怎么写?3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。

4、教师巡回指导。

(四)课后反馈(第二课时)(一)欣赏讨论1、(出示几幅学生上节课的作品)你喜欢哪幅作品?为什么?你能猜出写的是什么字吗?2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。

人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】.doc

人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】有趣的汉字一【目标预设】依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。

【教学重难点】重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。

【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。

1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。

请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。

2．学生交流对汉字的了解。

3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。

4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。

[教师相机板书课题：有趣的汉字]二、阅读材料，感受汉字神奇。

1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。

2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。

〖学情预设一〗小组汇报交流有关字谜的内容。

〖教学策略〗（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。

（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。

〖学情预设二〗小组汇报交流有关谐音的内容。

〖教学策略〗（1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。

（2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。

（3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。

〖学情预设三〗小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。

〖教学策略〗（1）引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。

（2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。

（3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

五年级上册美术教案-第4课趣味文字有趣的汉字▏人教版(2022秋)

五年级上册美术教案-第4课趣味文字有趣的汉字▏人教版(2022秋)有趣的汉字教学目标1、通过了解汉字谐音的特点，汉字文化的丰富有趣。

2、初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

3、通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

教学难点通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力。

教学过程与内容设计第一课时一、谈话导入，明确学习目标1、同学们，前面两节课我们认真制作了小组活动计划，还开展了精彩的字谜打擂台。

不仅让我们感受到汉字非常有趣，还可以让我们领会到汉字的深刻含义。

这节课，我们将进入有趣的谐音，感受汉字的趣味与神奇。

2、板书课题二、交流汇报学习成果（一）、猜歇后语活动1、课件出示歇后语前半句。

2、学生猜歇后语后半句。

3、公布歇后语答案。

4、课件出示歇后语小。

5、小组派代表上台汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。

6、教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。

7、小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。

（二）、读谐音小笑话1、学生自由读故事。

2、指名读故事。

5、教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。

第二课时一、谈话导入新课教师：上一节课，我们进行了有趣的谐音活动，从中我们感受到汉字很有趣。

同学们，你们想不想知道这有趣的汉字是怎么来的？下面我们就来了解汉字的来历。

二、阅读材料，了解汉字来历。

1、提出阅读要求：a、用自己的话讲一讲《仓颉造字》这个传说。

b、“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？c、除了仓颉造字传说，你还知道哪些汉字起源的故事和传说？d、你搜集到哪些汉字的来历？2、快速读课文，组内讨论交流。

3、推荐代表汇报。

教师适时点拨。

三、总结回顾。

扩展延伸。

1、总结回顾；同学们，通过学习，你们收获了很多，对汉字的历史和文化方面的知识增进不少，更加深了对汉字的热爱之情。

2、扩展延伸：把搜集的字谜，有趣的谐音、汉字的起源故事、传说及一些汉字的来历整理归类，出一期黑板报。

小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计

小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《有趣的汉字》。

详细内容包括：汉字的起源、汉字的演变过程、趣味汉字游戏以及生活中的有趣汉字。

二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。

2. 培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。

3. 提高学生的汉字书写能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程以及趣味汉字游戏的规则。

教学重点：汉字的起源、趣味汉字的认识和书写。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字谜语，引发学生对汉字的兴趣。

2. 新课导入：介绍汉字的起源，展示汉字演变过程，让学生了解汉字的悠久历史。

3. 趣味汉字游戏：组织学生进行“找不同”、“汉字接龙”等游戏，提高学生对汉字的认识和兴趣。

4. 课堂讲解：结合教材，讲解趣味汉字的构成和书写方法。

5. 随堂练习：让学生在练习本上书写所学趣味汉字，教师巡回指导。

6. 小组合作：分组讨论生活中有趣的汉字，培养学生的合作交流能力。

7. 成果展示：每组选代表展示讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。

六、板书设计1. 汉字的起源2. 汉字的演变过程3. 趣味汉字游戏4. 生活中的有趣汉字七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找生活中的有趣汉字，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味汉字游戏和小组合作，提高了学生对汉字的兴趣和认识。

但在课堂讲解部分，部分学生对汉字书写方法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读有关汉字的书籍，了解更多的汉字知识，提高汉字素养。

同时，组织一次“趣味汉字大赛”，检验学生的学习成果。

重点和难点解析一、教学过程中的重点细节1. 趣味汉字游戏的组织与实施2. 汉字书写方法的讲解与指导3. 小组合作讨论生活中的有趣汉字4. 课后拓展延伸活动的安排二、重点细节的补充和说明1. 趣味汉字游戏的组织与实施a. 游戏规则要简单明了，易于学生理解和接受。

《有趣的汉字》教案

《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。

2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字书写能力。

3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的书写方法4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作汉字作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。

2. 示范法：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。

3. 实践法：学生动手书写汉字，提高书写能力。

4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

5. 创作法：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字的起源、发展和结构等知识点。

2. 汉字书写材料：田字格纸、毛笔、墨汁等。

3. 趣味汉字游戏道具：卡片、拼图等。

4. 学生作品展示平台：黑板、展示架等。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 基本知识讲解：讲解汉字的结构、笔画等基本知识。

3. 书写实践：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿，提高书写能力。

4. 趣味游戏：组织学生进行趣味汉字游戏，巩固所学知识。

5. 创作展示：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。

7. 作业布置：布置适量的书写作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生汉字书写能力的提升：通过观察学生的书写作业，评估他们的书写速度、准确性和字形美感。

2. 学生对汉字知识的掌握：通过课堂提问和学生参与游戏的表现，评估他们对汉字起源、发展和结构的的理解。

3. 学生创作能力的展示：评估学生在汉字创作中的创意和技巧运用。

七、教学拓展：1. 汉字文化之旅：组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解汉字的起源和发展。

2. 汉字艺术欣赏：引导学生欣赏汉字书法、篆刻等艺术作品，提高他们对汉字美的鉴赏能力。

语文有趣的汉字教案(精选

语文有趣的汉字教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《有趣的汉字》章节，详细内容包括汉字的起源、汉字的演变过程、有趣的汉字故事以及形声字的认识。

二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强学生对汉字的热爱。

2. 培养学生运用形声字的能力，提高汉字书写水平。

3. 通过有趣的汉字故事，激发学生学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点难点：形声字的认识和应用。

重点：汉字的起源、演变过程及有趣的汉字故事。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：利用PPT展示甲骨文图片，引导学生思考：这是什么？它们与我们现在使用的汉字有什么关系？2. 新课内容：（1）讲解汉字的起源，让学生了解汉字的演变过程。

（2）介绍有趣的汉字故事，如“马虎”的由来，激发学生学习兴趣。

（3）讲解形声字的特点，引导学生学会运用形声字。

3. 实践环节：（1）让学生在练习本上尝试写甲骨文。

（2）分组讨论，每组选一个有趣的汉字，探讨它的起源和演变过程。

4. 例题讲解：（1）出示形声字例题，如“明、晴、晒、晓”等，引导学生分析其结构。

（2）讲解形声字的书写方法。

5. 随堂练习：（2）让学生运用形声字，组成一个有趣的词语。

本节课我们学习了汉字的起源、演变过程、有趣的汉字故事以及形声字的认识，希望大家能够热爱汉字，提高汉字书写水平。

七、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 内容：（1）汉字的起源（2）汉字的演变过程（3）有趣的汉字故事（4）形声字的认识八、作业设计1. 作业题目：（1）请你收集5个有趣的汉字，并了解它们的起源和演变过程。

（2）用形声字组成一个词语，并解释其意义。

2. 答案：（1）例：汉字“福”，起源于甲骨文，演变过程为：甲骨文金文小篆楷书。

（2）例：汉字“盼望”，由“目”和“王”组成，形声结构为“目”（形）+“王”（声），意义为期待、渴望。

九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解汉字的起源、演变过程、有趣的汉字故事以及形声字的认识，让学生了解了汉字的丰富内涵。

《有趣的汉字》教案（精选7篇）

•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。

培养学生的创新精神。

2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。

提高学生的审美能力。

3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

2、培养学生的创造能力和审美能力。

教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。

教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。

展示给学生欣赏。

②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。

“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。

”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。

”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。

《有趣的汉字》教学教案

《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣而丰富的文字。

2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们的汉字书写能力。

3. 帮助学生掌握一些基本的汉字书写技巧，提高他们的汉字书写美感。

二、教学内容：第一课时：汉字的起源和发展1. 介绍汉字的起源：甲骨文、金文等。

2. 讲解汉字的发展历程：小篆、隶书、楷书、行书等。

3. 分析汉字的结构特点：笔画、部首、间架等。

第二课时：汉字的趣味性1. 讲解汉字的趣味性：拆字、会意、形声等。

2. 举例分析一些有趣的汉字：明、休、众等。

3. 引导学生发现生活中的有趣汉字。

第三课时：汉字书写技巧（一）1. 讲解汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2. 教授汉字书写的顺序：从上到下、从左到右、先外后里等。

3. 练习书写一些简单的汉字：人、山、水、火等。

第四课时：汉字书写技巧（二）1. 讲解汉字的结构规律：横平竖直、平衡对称、疏密得当等。

2. 教授汉字书写的节奏：慢写、快写、停顿等。

3. 练习书写一些复杂的汉字：龙、虎、风、雨等。

第五课时：汉字书写的美感1. 讲解汉字书写的美感：字体、笔画、布局等。

2. 分析一些优美的汉字书写示例：王羲之、颜真卿等。

3. 学生自主创作，展示自己的汉字书写作品。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解汉字的起源、发展、趣味性和书写技巧。

2. 采用示例法，分析有趣的汉字和优美的汉字书写。

3. 采用练习法，让学生动手书写汉字，提高书写能力。

4. 采用分组讨论法，让学生相互交流学习心得，培养团队合作精神。

四、教学评价：1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。

2. 学生对汉字趣味性的认知和发现能力。

3. 学生对汉字书写技巧的掌握程度。

4. 学生对汉字书写美感的理解和创作能力。

五、教学资源：1. 教材：《有趣的汉字》2. 课件：汉字起源和发展、趣味性汉字示例、汉字书写技巧等。

3. 练习纸：供学生书写练习使用。

有趣的汉字(人教版五年级教案设计)

有趣的汉字(人教版五年级教案设计)活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。

具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。

根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。

每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

交流活动成果（两课时）一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人*在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。

新人教统编版小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》第4课时优质课教案

新人教统编版小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》第4课时优质课教案教学目标1．了解汉字的多种呈现方式，多角度感知汉字的趣味性。

2．通过展示活动，呈现搜集资料的成果。

3．培养处理信息的能力、表达能力、团队协作能力。

4．培养对汉字的热爱之情，逐步形成正确的价值观。

教学过程板块一谈话激趣，导入新课1．引入：经过这段时间的学习和探究，相信大家对汉字有了更深刻的认识。

这节课就让我们来举办一场趣味十足的汉字交流会吧！2．课件出示汉字交流会的要求。

(1)各小组有任务的同学按照顺序依次上场。

(2)展示的同学语言流畅，声音洪亮。

(3)观看的同学认真倾听，互动热烈。

(4)观看完毕后请给予热烈的掌声。

板块二展示交流，汇报成果1．各小组依次进行汇报、交流、展示。

2．字谜大擂台。

(1)谈话激趣：同学们，这次活动，我们首先从猜字谜开始。

你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，看谁能夺得这次擂台赛的冠军。

(板书：字谜擂台赛)(2)小组派代表利用投影出示自己小组成员准备的谜语，其他小组成员抢答，展示小组的全体成员组成评委，老师是记分员。

(3)以下为学生展示预设。

小组代表：各位同学好，我们将搜集的部分谜语放进了PPT中，等会儿看看哪个小组猜出来的谜语最多，我们就会将自己组自己准备的字谜书(本组成员展示字谜书)送给这个组作为奖品，你们想要吗？(想)那现在我们就开始吧！(播放PPT)①文字谜一女牵牛过板桥——谜底：姓水车不得进油库——谜底：庙十二人组成一家——谜底：全一人一张口，口下长只手。

——谜底：拿左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

——谜底：秋②画谜(谜底：明)(谜底：看)③故事谜苏东坡去拜访一位朋友，来到一个三岔路口，他犹豫了，不知该往左走还是往右走。

这时，恰巧有位老人坐在路口的大石头上休息，苏东坡便上前询问。

谁知道老人听后一言不发，却转身躲到石头后面，又露出头来看着苏东坡。

人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》(第4课时)教学设计

人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》
（第4课时）教学设计
活动一：了解仓颉造字
学习任务：人类最早是没有文字的，为了适应生活的需要，人们通过什么方式帮助表达、交换、记忆等的？试着用自己的话说一说“仓颉是如何创造汉字的？
活动流程：
1、明确任务：阅读材料，理解“结绳记事”和“物语”，了解汉字的起源。

认识四种造字方法：象形、指事、会意、形声。

（1）象形字。

如：日、月、目、山、木、草、竹等。

（2）指事字。

如：本、寸、上、下、一、二、三等。

（3）会意字。

如：从、众、林、森、晶、看、休等。

（4）形声字。

如：蝗、城、功、期、笆、骂、固等。

2、自主学习：教师巡视、检查、指导。

3、小组讨论：小组内逐一互考，领悟字谜的趣味性。

4、展示分享：随机交流、分享，教师板书。

（重点说明原因、根据）
5、梳理提升：随机说出造字方法，体味汉字的“趣”。

（参考：字谜一百例）教师点拨。

活动二：认识“册”“典”“删”的来历
学习任务：试着用自己的话说一说“册”“典”“删”的来历？“你还知道哪些字的来历？”
活动流程：
1、明确任务：快速默读阅读材料《“册”“典”删“的来历》。

2、自主学习：学习生字词，教师巡视、检查、指导。

3、小组讨论：小组内交流讨论。

4、展示分享：小组代表交流分享。

5、梳理提升：教师点拨、整理。

《有趣的汉字》五年级语文教案.

《有趣的汉字》五年级语文教案2019-10-25活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的多姿多彩。

初步明白汉字的起源，激起学生对汉字的'兴趣。

3．认识10个生字。

课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。

具体安排如下：第一课时：全班制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。

根据制定的计划，通过多种方式搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

活动过程共同制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起“遨游汉字王国”，开展综合性学习，感悟汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。

每组7－8人，选出小组负责人。

分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。