特写两篇“中国速度”震惊雅典“飞天”凌空优秀课件
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第3课《“飞天”凌空》课件(共27张PPT) 2021—2022学年部编版语文八年级上册
这句话运用了比喻及拟声词，生动形象地写出了吕 伟入水时的轻快。
写作手法
认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？ 有什么效果？
表现手法
“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”
1对、比动衬静托结的合写，法：以“衬漂沉托浮静出的自她白若“云”沉、的静飞静自鸟态若掠形，过成风的对度动比优态，雅，”与的吕特伟点。
2、联想：从 飘跳逸水，的开画启面 想联象想，到将敦读煌者壁引画入“一飞个天优” 美。意显境示。她身姿
描写方式
正面描写和侧面描写相结合的写法：
1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出 吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。
5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出 吕伟跳水动作的完美。 同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争 光的主题突显出来。
主旨情感
说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。
这是一篇人物特写，全文500多字，巧 妙记叙了中国跳水冠军吕伟夺冠时的精彩表 现，体现出中国运动健儿拼搏、奋进的爱国 精神，表达作者对祖国的热爱之情。
课堂小结
这是一篇出神入化的人 物特写，全文只有五百多字， 却巧妙地捕捉到了跳水冠军 吕伟最后夺冠的那一刹那， 生动形象地展现了中国跳水 姑娘夺取冠军时的完美的表 现，给人留下了极其深刻的 印象，表现出了中国运动健 儿拼搏奋斗的精神。激励我 们学习运动员不怕困难勇于 拼搏的精神，增强民族自豪 感。
动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态， 与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的 对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优 雅”的特点。
2. 文章除了正面描写跳水的场面以外，还 写了哪些内容？有什么作用？
还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的 掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些 都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作 的完美。同时将整个特写推向高潮，也将 体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显 出来。
第3课《“飞天”凌空》课件(共16张)统编版语文八年级上册
第二部分主要运用侧面描写的表现手法，试分析这种手法的作用。
作者在5-8段描写现场记者的动作语言、观众的整体 反应、裁判的高分、以及单个印度观众的评价，既形成了 新闻报道的现场感，同时衬托吕伟跳水动作的精彩，表现 出强烈的民族自豪感和一种昂扬向上的精神。
这几段侧面描写点面结合、角度全面，提高了文章表 现力和新闻报道的全面性。
沉静自若 掠（luè）过 翘（qiáo）首 屏（bǐnɡ）息敛声 酷似 敦煌 凌空翔舞 潇洒 慷慨 从容不迫
绷（bēnɡ）直【绷（běnɡ）着脸】 眼花缭（liáo）乱【瞭（liào）望 燎（liáo）原】 轻盈 悄（qiǎo）然不惊 沸腾 如梦初醒 震耳欲聋 由衷
【翘首】抬起头来。 【屏息】暂时抑止呼吸。 【悄然】形容寂静无声。
不矛盾,虽然特写更多地借用文学手法生动 想象地报道新闻事实，但还是基于基本的客观 事实，写的是真人真事，忠实于事件过程中的 客观过程，只不过是在某个局部片段、局部细 节的某个片段上更加细化、形象化。
2.是不是所有的事件都适合写一个新 闻特写？
不是，有些不典型的事件和人们不 太关注的事件一般不用特写这种文体去再 做细致报道，因为新闻体裁讲求的是真实、 及时，新闻特写的时效性弱于消息。
本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为2个部分： 第一部分： （1-4）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠精彩瞬间。 第二部分： （5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。
本文第1段运用了哪些写作手法?有什么效果?
开头起笔不凡,采用了动静结合、对比烘托的写法。先 是“静”中的吕伟站在十米高台的前沿“沉静自若,风度优雅 ”,再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感 的环境加以烘托,动静相宜,充分展现了吕伟的沉着冷静、坚 定自信和观众的高度关注,为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。
《“飞天”凌空》精品PPT课件
语言赏析
瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空 气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌 壁画中凌空翔舞的“飞天”。
比喻，把吕伟起跳的动作比作敦煌 壁画中的“飞天”，形象地写出了她起 跳姿态之美，表达了作者对其动作的感 叹和赞美。同时还有点题的作用。
一个“托”字犹如定格在空中，表 现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特 点，为下文的精彩表现埋下伏笔。
课堂检测1、根据释义，写出相应的词语。
①暂时抑制呼吸，形容注意力集中或恐惧而
寂静无声。
（
）
②（神情举止）自然大方，不呆板屏，息不敛拘声束
整体把握
作者按比赛的过程写了哪几个时段？
跳前——跳中——跳后。
整体把握
为了展现中国姑娘吕伟为国争光的镜 头， 作者将这个短暂的1.7秒的跳水 镜头分解为几个步骤？这几个镜头是 描写的动态还是静态？
起跳——腾空——入水。 动态。
整体把握
跳后着重写什么？为什么要写这些？
观众的感受。 主要从侧面表现中国姑娘吕伟高超 的技艺。
语言赏析
同时伴随着旋风般的空中转体三周，动
作疾如流星，又潇洒自如， 1.7秒的时
间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地
展示身体优美的线条。
“疾如流星”是比喻，把运动员的 身体比作流星，生动形象地把跳水姑娘 轻盈似箭、潇洒自如的身姿展现在人们 眼前。时间“慷慨”是拟人，把时间人 格化，说“时间”特别大方，把“时间” 写得有情有义， 从而展现了那1.7秒的 跳水动作既快速又潇洒。
以动衬静，用白云、飞鸟衬托她“ 沉静自若，风度优雅”。
合作探究
白云和飞鸟是实写还是虚写？
虚写。游泳馆里面不可能有小鸟和 白云，这样写是吕伟跳水前那安静、沉 稳、美好的姿势给人的联想，表现运动 员沉静自若，风度优雅。
《“飞天”凌空》优秀ppt课件
1、本文采用了什么写法？有什么作 用？
本文采用了动静结合，对比烘托， 正面描写与侧面描写相结合的写法。充 分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信。 有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美， 技艺精湛。
2、作者把一个贯的跳水动作分解成起跳、 腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹如慢 镜头回放，这样写有什么妙处？
初读感知
读课文，思考：
1、这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓 住什么场面来刻画？
2、本文按照什么顺序来记叙的？列出课文的 结构提纲。
1、这则新闻特写报道了一件什么事？ 着重抓住什么场面来刻画？
这则新闻报道的是跳水姑娘吕 伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致 刻画的。
2、本文按照什么顺序来记叙的？列 出课文的结构提纲。
“飞天”凌空
奥运冠军：郭晶晶
奥运冠军：吴敏霞
这些跳水冠军我们大家都很 熟悉，可在1982年的新德里亚
运会上夺得跳水比赛金牌的女 运动员是谁？今天就让我们揭 开这神秘的面纱去一睹她的芳 容。
学习目标
1、了解新闻特写的有关知识，明确 新闻特写的一些特点。
2、品味本文富有表现力的语言，理 解作者的思想感情。
3、勤学苦练，树立报效祖国的志向。
重点词语
翘首：抬起头来。 屏息：暂时抑止呼吸。 酷似：极像。 悄然：形容寂静无声。 眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而
感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。 震耳欲聋:耳朵都快震聋了，形容声音很大。
写作背景
1982年，第九届亚运会在印度 新德里举行。在本次亚运会中，中 国运动员共夺得 61枚金牌、51枚银 牌和41枚铜牌。其中跳水姑娘吕伟 在十米高台跳水赛中夺得冠军。本 文就是对她夺冠的特写。
《“飞天”凌空-》ppt课件
入水： 轻盈、快速
外国记者： “妙！妙极了！”
侧
面 观众：沸腾、掌声、欢呼声，“了不
描
起，你们中国人才太多了！”
写
裁判： 9.5分
当堂检测
文章以“‘飞天’凌空”为题有什么妙处？ 敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以“‘飞天’
凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦，增加了特写的文采， 使动作更加可视可感。
重点探究
（2）准确：作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插” 等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读 者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与 主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。
课堂总结
准备： 沉静自若
正 起跳： 动作优美 面 描 写 腾空： 流畅自然
（1）客观：使用的形容词与副词，如“修长美妙”“轻轻”“优美”“震耳欲聋” 等，大多是比较客观可以被感官直接感知的，“由衷”一词比较主观化，但仍可 以在现场观众的掌声和欢呼声中感受到。这些词语起到的表达效果主要是恰当地 反映事实，而不是艺术化地表现事实。可以说，读者从文中感受到的跳水动作之 美，主要来源于作者客观展示的跳水动作本身，而不是作者的修饰。
预学检测
4.熟读课文后填空。 作者用特写的方法，具体描绘一个精彩的跳水动作，就能让读者
了解“吕伟夺冠”（何事）的同时，详细了解“___吕__伟__是__怎__样__夺__冠___” （如何）。文章按照“准备—起跳—___腾__空_____—入水”的顺序，逐 一描写，极具镜头感。同时也注意描写观众的反应，以此形成新闻报 道的现场感，衬托吕伟跳水动作的精彩。文章最后借__印__度__观__众_____的 话，表现出昂扬向上的精神和强烈的民族自豪感。
外国记者： “妙！妙极了！”
侧
面 观众：沸腾、掌声、欢呼声，“了不
描
起，你们中国人才太多了！”
写
裁判： 9.5分
当堂检测
文章以“‘飞天’凌空”为题有什么妙处？ 敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以“‘飞天’
凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦，增加了特写的文采， 使动作更加可视可感。
重点探究
（2）准确：作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插” 等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读 者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与 主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。
课堂总结
准备： 沉静自若
正 起跳： 动作优美 面 描 写 腾空： 流畅自然
（1）客观：使用的形容词与副词，如“修长美妙”“轻轻”“优美”“震耳欲聋” 等，大多是比较客观可以被感官直接感知的，“由衷”一词比较主观化，但仍可 以在现场观众的掌声和欢呼声中感受到。这些词语起到的表达效果主要是恰当地 反映事实，而不是艺术化地表现事实。可以说，读者从文中感受到的跳水动作之 美，主要来源于作者客观展示的跳水动作本身，而不是作者的修饰。
预学检测
4.熟读课文后填空。 作者用特写的方法，具体描绘一个精彩的跳水动作，就能让读者
了解“吕伟夺冠”（何事）的同时，详细了解“___吕__伟__是__怎__样__夺__冠___” （如何）。文章按照“准备—起跳—___腾__空_____—入水”的顺序，逐 一描写，极具镜头感。同时也注意描写观众的反应，以此形成新闻报 道的现场感，衬托吕伟跳水动作的精彩。文章最后借__印__度__观__众_____的 话，表现出昂扬向上的精神和强烈的民族自豪感。
《“飞天”凌空》PPT优秀课件
这则新闻特写报道了跳水姑娘吕伟在新德里亚 运会上赢得金牌的事。着重抓住吕伟跳水的一连 串动作来细致刻画。
2.学生再读课文。思考:本文是按照什么顺序来记叙的? 列出课文的结构提纲。
时间顺序课文分为三个部分:第一部分(第1段):吕伟站在 十米高台的前沿,准备跳水。第二部分(第2~4段):细致刻画 吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。第三部分(第5~8段): 写了观众的反应以及现场的气氛。
步骤二:精读课文,探究写法 1.本文第1段运用了哪些写作手法?有什么效果?
开头起笔不凡,采用了动静结合、对比烘托的写法。先 是“静”中的吕伟站在十米高台的前沿“沉静自若,风度优雅 ”,再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感 的环境加以烘托,动静相宜,充分展现了吕伟的沉着冷静、坚 定自信和观众的高度关注,为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。
这篇新闻特写,善于捕捉瞬间,落笔集中,突出 一点,在1.7秒的时间里,记者层次鲜明地描绘了一 幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏,动静相宜, 侧面烘托,将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题 突显出来。这不仅是一篇非常优秀的新闻特写,更 是一篇不可多得的美文,值得我们细细品鉴。
第2段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空 中飞去”对吕伟起跳、腾空的动作进行细致的 刻画,有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒 展,充满了动态美。
2.本文善于运用一些修辞手法,你能找出来吗?
①比喻,如“紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体 三周,动作疾如流星”,此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”, 表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、优美。
同:这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠,都具有真 实、简要、迅速的特点。
异:这则消息侧重吕伟夺冠的经过,表达方式主要是记叙,语言准 确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美,表达方式主要是描写, 语言生动形象。
2.学生再读课文。思考:本文是按照什么顺序来记叙的? 列出课文的结构提纲。
时间顺序课文分为三个部分:第一部分(第1段):吕伟站在 十米高台的前沿,准备跳水。第二部分(第2~4段):细致刻画 吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。第三部分(第5~8段): 写了观众的反应以及现场的气氛。
步骤二:精读课文,探究写法 1.本文第1段运用了哪些写作手法?有什么效果?
开头起笔不凡,采用了动静结合、对比烘托的写法。先 是“静”中的吕伟站在十米高台的前沿“沉静自若,风度优雅 ”,再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感 的环境加以烘托,动静相宜,充分展现了吕伟的沉着冷静、坚 定自信和观众的高度关注,为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。
这篇新闻特写,善于捕捉瞬间,落笔集中,突出 一点,在1.7秒的时间里,记者层次鲜明地描绘了一 幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏,动静相宜, 侧面烘托,将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题 突显出来。这不仅是一篇非常优秀的新闻特写,更 是一篇不可多得的美文,值得我们细细品鉴。
第2段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空 中飞去”对吕伟起跳、腾空的动作进行细致的 刻画,有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒 展,充满了动态美。
2.本文善于运用一些修辞手法,你能找出来吗?
①比喻,如“紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体 三周,动作疾如流星”,此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”, 表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、优美。
同:这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠,都具有真 实、简要、迅速的特点。
异:这则消息侧重吕伟夺冠的经过,表达方式主要是记叙,语言准 确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美,表达方式主要是描写, 语言生动形象。
《“飞天”凌空》PPT优秀课件
课文研读
1.全文着重刻画了吕伟跳水，请找出对她跳水过程的特写？
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她 的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千 名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
以动衬静。 以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”之静态形 成鲜明对比，突出吕伟起跳前镇定从容的神情与优雅迷人的风姿，以动 衬静，为读者展开了一幅精彩的画卷。
写作背景
“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》 由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百 余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。
30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动 感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价 值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”。
8.新秀【xīn xiù】：新近涌现的杰出人才。 9.屏息敛声【 bǐng xī liǎn shēng】：抑制语声和呼吸。形容畏 惧、小心的样子。 10.眼花缭乱【yǎn huā liáo luàn】：形容眼睛看见复杂纷繁的 东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 11.如梦初醒【rú mèng chū xǐng】：好像刚从梦中醒过来，比喻 从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。
静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。对
于这完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会女子单人10米
跳台冠军。
请仔细阅读上面的消息，说说这则消息与本篇新闻特写的异同。
同：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。 异：这则消息侧重写吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写 吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。
《“飞天”凌空》PPT优质教学课件
任务探究
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
“轻舒”“举起”“蹬”“飞”这些动词 形象生动地写出了吕伟灵活矫健的身姿，将她 起跳的动作展现得淋漓尽致。
任务探究
“她那修长美好的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦 煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”。“几串白色的气泡拥抱了这位自天而 降的仙女，四面水花则悄然不惊”。
它用类似电影“特写镜头”的手法来反应事实，是作者深入事件新闻现场采写 的一种现场感较强，篇幅较短小精悍的新闻文体，侧重“再现”。
任务探究
新闻特写主要有事件特写和人物特写，事件特写以写事为主，人物特写以写 人为主。描写是新闻特写的主要表现手法，截取新闻事件或人物的一个片断、一 个场面、一个情景、一个镜头，运用文学笔法进行描写，使读者如临其境、如闻 其声、如见其人，具有强烈的感染力。但必须遵守新闻真实性的原则，如实描画 真人真事，细节也必须是真实的。要以现场视察为描画的基础，像新闻摄影一样 拍摄现场真实情景，捕捉典型瞬间的生动形象，使作品具有强烈的现场感。写作 上要求集中、突出，忌面面俱到。
樊云芳，女，汉族，1945年5月生，光明日 报社湖北记者站原站长、主任记者，全国优秀 新闻工作者，首届长江新闻奖获得者，中共十 三大代表。
樊云芳
自主学习
知背景
第9届亚运会于1982年11月19日—1982年12月4日在印度首都新德里举 行，自第一届1951年新德里亚运会以来，经过了31年，亚运会再度回到新 德里。共有33个国家4500队员，3345名运动员，参加21种运动196项比赛。
任务探究
新闻特写的特点： (1)生动而集中地再现场景与人物。 (2)渲染与烘托气氛，形成视觉神经、情感思维的感应过程。 (3)透视全局。
《“飞天”凌空》PPT课文课件
耳： 要像一部录音机 ➢把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来
鼻： 要成为“新闻鼻” ➢要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味
口： 要成为“新闻嘴” ➢要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。
身： 要勤莫偷懒 ➢要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重， 对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。
掠过（ lüè ） 屏息（ bǐng ） 慷慨（ kǎi ） 悄然（ qiǎo ）
3 记住重点词语的词义。
【翘首】抬起头来。 【屏息】暂时抑止呼吸 【悄然】形容寂静无声 【慷慨】大方；不吝惜 【轻盈】形容身材苗条，动作轻快 【由衷】出于本心
【如梦初醒】好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地 中觉醒过来
相结合
记者的赞叹，观 众的掌声、欢呼 声，游泳场的气 氛
更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦
2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞 手法，你能找出来吗？
总结课文
课堂小结
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点， 在1.7秒的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞 天”画卷。
“向前翻腾一周半” “‘哧’地插进碧波”
“空中转体三周”
对吕伟转体、入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕 伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。
标题《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？ 为什么？
飞天是壁画或石刻中在空中飞舞的神
以“‘飞天’凌空”比喻跳水 运动员如仙女般优雅的身姿， 增添了文采，新颖动人，更能 激起读者的阅读兴趣。
深层探究
1．认真通读课文，本文采用了什么写法，有什么效果？
动
“飘浮的白云、 掠过的飞鸟、 翘首的观众”
鼻： 要成为“新闻鼻” ➢要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味
口： 要成为“新闻嘴” ➢要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。
身： 要勤莫偷懒 ➢要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重， 对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。
掠过（ lüè ） 屏息（ bǐng ） 慷慨（ kǎi ） 悄然（ qiǎo ）
3 记住重点词语的词义。
【翘首】抬起头来。 【屏息】暂时抑止呼吸 【悄然】形容寂静无声 【慷慨】大方；不吝惜 【轻盈】形容身材苗条，动作轻快 【由衷】出于本心
【如梦初醒】好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地 中觉醒过来
相结合
记者的赞叹，观 众的掌声、欢呼 声，游泳场的气 氛
更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦
2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞 手法，你能找出来吗？
总结课文
课堂小结
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点， 在1.7秒的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞 天”画卷。
“向前翻腾一周半” “‘哧’地插进碧波”
“空中转体三周”
对吕伟转体、入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕 伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。
标题《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？ 为什么？
飞天是壁画或石刻中在空中飞舞的神
以“‘飞天’凌空”比喻跳水 运动员如仙女般优雅的身姿， 增添了文采，新颖动人，更能 激起读者的阅读兴趣。
深层探究
1．认真通读课文，本文采用了什么写法，有什么效果？
动
“飘浮的白云、 掠过的飞鸟、 翘首的观众”
第3课《“飞天”凌空》课件(25张PPT) 2024—2025学年统编版语文八年级上册
新闻特写
读课文，思考：
1、这则新闻特写报道了一件什么事？ 着重抓住什么场面来刻画的？
2、再读课文，思考：本文按照什么顺 序来记叙的？理清课文思路。
1、这则新闻特写报道了一件什么事？着重 抓住什么场面来刻画的？
跳水姑娘吕伟在新德里 亚运会上赢得金牌的事
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的
2.再读课文，思考：本文按照什么顺序来记叙的？
1、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”
有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满 了动态美。
2、第二段中“被空气托住” 犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈 的特点，为下文精彩表现埋伏笔。
3、第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧” 地插进碧波 镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、 完美、震撼人心！
衬托除了吕伟跳水动作的完美。同 时将整个特写推向高潮，也将体育健儿 奋力拼搏、为国争光的主体凸显出来。
2、正面描写和侧面描写相结合的写法：
1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描 写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令 人难忘。
5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映， 衬托出吕伟跳水动作的完美。
拓展延伸
对比一下，消息和新闻特写有何异同？
同： 1、都属于新闻体裁； 2、具有新闻性、时效性和真实性的特点
异：
1、篇幅：新闻特写一般比消息要长。 2、时效性：比消息略差 3、表达方式：以形象化描写为主要表现手段，侧重于再现，兼备
新闻和文学的特点；消息则是以记叙为主，辅之以 必要的议论。 4、消息适合一般性的报道，新闻特写适合更进一步的深度报道。
同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼 搏、为国争光的主题突显出来。
《“飞天“凌空》优质PPT课件
知识备查
新闻基本常识
新闻特写 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法， 指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成 强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。 新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的 描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最 生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明 再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
精读细研 镜头二：起跳
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住 了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的 “飞天”。
运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身 姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生 动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。
精读细研 镜头三：腾空
紧接着，是向前翻腾一周半，同时Байду номын сангаас随着旋风 般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
空
观众反应 评委打分
侧面烘托
奋力拼搏 为国争光
课堂检测 1.下列词语中红字的注音有误的一项是( B )
A.优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) B.屏息(píng) 收敛(liǎn) 酷似(kù) C.敦煌(dūn) 绷直(bēng) 缭乱(liáo) D.悄然(qiǎo) 高潮(cháo) 沸腾(fèi)
yǎ
优雅
kù
酷似
bǐng
屏息
lüè
liǎn qiáo
掠过 收敛 翘首
bēng liáo
绷直 缭乱
zhōnɡ línɡ
由衷 凌 空
dūn
敦煌
预习检查 多音字
（ qiáo ）翘首 翘
（ qiào ）翘尾巴
（ qiāo ） 悄悄 悄
（ qiǎo ）悄然
《“飞天”凌空》课文课件
中国跳水运动宣传片
该宣传片介绍了中国跳水运动的发展历程、 现状和未来趋势，展示了中国跳水运动的实 力和前景，对于了解中国跳水运动的整体情
况非常有帮助。
感谢您的观看
THANKS
《“飞天”凌空》课文课件
2023-11-09
目 录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 语言表达与技巧赏析 • 课文中的文化内涵与拓展 • 教学策略与建议 • 相关资料链接与拓展阅读推荐
01
课文背景介绍
课文的来源
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，节选自1982年9月17日《体育报》（现《中国体育报》）头版的新闻稿件。
教学目标与重难点
学习课文中的生字、生词，积累语言材料。
重点：理解课文内容，了解中国跳水运动员的成长和成 就，感受其为国争光的奋斗历程。
教学重难点
难点：领悟跳水运动员的拼搏精神和奥运精神，培养爱 国主义情感。
教学方法与步骤设计
• 教学方法：讲解法、问答法、多媒体辅助教学法
教学方法与步骤设计
步骤设计
课文中的文化内涵与拓展
中国传统文化元素的体现
传统服饰
课文中描述了中国传统的 旗袍、中山装等服饰，展 示了中国独特的服饰文化 。
传统艺术
课文中提到了中国传统的 书法、绘画等艺术形式， 强调了中国文化的独特魅 力。
节日庆典
课文中描述了春节、中秋 节等传统节日的庆祝活动 ，传递了中国文化的价值 观和情感认同。
06
相关资料链接与拓展阅读 推荐
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《“飞天”凌空——中国跳水姑娘一鸣惊人》
这篇文章详细记录了中国跳水运动员吕伟在1982年新德里亚运会上获得女子十米跳台跳水金牌的精 彩瞬间，展现了中国跳水运动的辉煌成就和吕伟的卓越才华。
《“中国速度”震惊雅典》课件1
对比，再次衬托出了夺冠之路的艰辛。 到底鹿死谁手呢？我们无法判断，也为几 分钟后谁能赢，设置了悬念。
“砰”！枪终于响了，表面看8位高手同时弹出，实际上最先 冲出的就是刘翔，他仅用了0．139秒的时间。预赛第二轮后， 刘翔曾经说过这样的话：“杜库雷能够跑进13秒我就佩服他！” 显然，这位日渐成熟的21岁小伙子在预赛做了最大限度的保留。 如今，他不需要再藏着什么，既然剑已经先出手，那就尽情地挥 动它！三步，跨、压栏，再三步，跨、再压栏„„刘翔的技术动作 无懈可击，只需3个栏，红色的旋风已经突到最尖端。再往后是 途中跑，那可是身高1．89米的刘翔的“强项”。刘翔有些得势 不饶人了，他加速再加速，画出一道道起起落落的美丽弧线，所 有中国人的脉搏随着刘翔的每步飞跃而跳动。起跑时与他并排冲 出的奥利亚斯开始后劲不足；赛前不可一世的杜库雷紧张得过栏 都显得有点踉跄，只有特拉梅尔紧紧跟随。
“中国速度”震惊雅典Fra bibliotek刘翔词语积累
捂 突围 喃喃 游离 调整 依旧 佩服 限度 弧线 脉搏 踉跄 威胁 屏幕
解读课文
雅典当地时间21时30分，雅典奥林匹克主 体育场，六万五千名观众的目光齐聚跑道的一 端，在那里，经过3天拼杀突围而出的8位世 界顶尖高手沐风而立。在他们的前方，10座 高栏闪着白色的寒光，这就是男子110米栏决 赛。
刘翔破纪录拿到了金牌
词语积累 默默无闻 炙手可热 无懈可击 不可一世 英姿勃发
营造赛前大战在即的紧张气氛我 们来看作者的导语写的不仅阐述事件 还渲染了气氛，阐述了什么事件，男 子110米栏决赛，渲染了什么气氛， 大战在即的紧张气氛。
在刘翔的左边是法国人杜库雷。他的表情有 些紧张，目光有点游离———从赛前的默默无闻， 到如今的炙手可热，他开始感觉压力的沉重。在 他的左边，是以前对刘翔胜多负少的拉脱维亚名 将奥利亚斯。去年底他伤愈复出后，奥利亚斯成 绩就一步步爬升。第六道是美国人特拉梅尔，他 看起来很放松，双眼却显示一丝杀气———经过 无数大赛的他，显然最懂得如何调整心态，经过 前三跑，他的状态已经调整到最佳，只等登场那 一刻了。
《“”飞天“”凌空》优秀课件
01 了解特写这种新闻题材的特点。
学习本文运用的修辞手法和写作方 02 法。
通过学习文章对吕伟动作的描写，感
03
受中国运动员的精湛技艺和为祖国夺 得金牌的精神。
写作背景
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状 态 。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中 国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们 纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”， 这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台， 静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身 体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判 给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会 10米跳台跳水赛金牌。
涂、错误的境地中觉醒过来。
【震耳欲聋】 耳朵都快震聋了，形容声音很大。
文体链接
1、新闻特写定义：在新闻学上，特写是以描写为主 要表现方式的一种新闻体裁，它往往抓住现实生活 中人物或事件的某一最能反映其特点或本质的片段 或细节，作形象化的再现与放大。 2、主要表达方式：描写。 3、选材：截取“局部”，描写局部，并放大细节。 4、特点：生动而集中地再现场景与人物；渲染与烘 托气氛，形成视觉—神经—情感—感应过程；放大细 节。
3、记者在撰写本则新闻时，重点采用了特写这种手法？有何作用
组内交流
1、这则新闻报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的。
2、品读课文，并赏析。 （1）“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在 她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”（这段描写运用了什么手法 ？有什么作用？） （2）“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝 天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”（从修辞的角度 进行赏析。） （3）课文最后一段这样写有什么作用？
学习本文运用的修辞手法和写作方 02 法。
通过学习文章对吕伟动作的描写，感
03
受中国运动员的精湛技艺和为祖国夺 得金牌的精神。
写作背景
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状 态 。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中 国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们 纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”， 这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台， 静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身 体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判 给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会 10米跳台跳水赛金牌。
涂、错误的境地中觉醒过来。
【震耳欲聋】 耳朵都快震聋了，形容声音很大。
文体链接
1、新闻特写定义：在新闻学上，特写是以描写为主 要表现方式的一种新闻体裁，它往往抓住现实生活 中人物或事件的某一最能反映其特点或本质的片段 或细节，作形象化的再现与放大。 2、主要表达方式：描写。 3、选材：截取“局部”，描写局部，并放大细节。 4、特点：生动而集中地再现场景与人物；渲染与烘 托气氛，形成视觉—神经—情感—感应过程；放大细 节。
3、记者在撰写本则新闻时，重点采用了特写这种手法？有何作用
组内交流
1、这则新闻报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的。
2、品读课文，并赏析。 （1）“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在 她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”（这段描写运用了什么手法 ？有什么作用？） （2）“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝 天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”（从修辞的角度 进行赏析。） （3）课文最后一段这样写有什么作用？
《“飞天”凌空》pptx课件(17页)
工作特写
对于某一工作场面的生动再现
杂记性特写 各种具有特写价值的新闻现场之生动再现
写作特点
落笔集中，突出一点；浓淡相宜，真切再现；幽 默风趣，耐人寻味
2019年9月9日星期一
《“飞天”凌空》
泉港民族中学
Hale Waihona Puke 新课导入在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有 跳水梦之队，当中国姑娘吕伟从10米跳台纵身 一跃，瞬间惊艳了全世界。
板书设计
2019年9月9日星期一
《“飞天”凌空》
泉港民族中学
中心主旨
这是一篇出神入化的人物特写。整 篇文章用“特写定格”的形式记叙 中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒， 突出了体育健儿奋力拼搏为祖国争 光的主题，流露出作者的自豪和喜 悦之情。
2019年9月9日星期一
《“飞天”凌空》
泉港民族中学
人民教育出版社八年级上册第3课
3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记
2019年9月9日星期一
《“飞天”凌空》
泉港民族中学
学习目标
1.了解新闻特写的文体特点。 2.把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水 动作的飞动之美。 3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
2019年9月9日星期一
《“飞天”凌空》
2019年9月9日星期一
《“飞天”凌空》
泉港民族中学
新闻特写
比较新闻特写与消息的异同：
相同：1.简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息 的共同点所在。
2. 重视运用形象思维，采取多种文学手法，生动形 象地报道新闻事实。 不同：1.消息往往要报道新闻事件的全过程。
2.新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
2019年9月9日星期一
相关主题
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刘翔的表现是 ― 无表情 ― 不关注对方 这说明了刘翔的胸有成竹，镇定自若，完
全沉浸在比赛当中，全神贯注地等待着比赛 开始的那一刻。
8
课文中的“弹出”表示的是什么？ 突出速度之快 “仅”字表示什么之情？ 课文中的“仅”字表现了作者的赞叹之情。 如果把“红色旋风”改为“刘翔”，你觉得怎样？ “红色”，刘翔身着与国旗同色的运动服，热烈鲜明；
绩夺冠。冲刺的那一刻，突出刘翔的激动与自豪。
5
雅典当地时间21时30分，雅典奥林匹克主体育场，六万五千名观众的 目光齐聚跑道的一端，在那里，经过3天拼杀突围而出的8位世界顶尖 高手沐风而立。在他们的前方，10座高栏闪着白色的寒光，这就是男 子110米栏决赛。
你从这段中可以知道什么信息？ 时间 地点 人物：观众、选手
6
这段属于新闻的 导语 写了什么事件？ 男子110米栏决赛 渲染了什么气氛？ 大战什么印象？
刘翔习惯性地搓了搓手、捂捂头，身上包着一条白毛巾，脸上没有什 么表情。他转动一下身体，目光并没有落到对手的身上。他知道，只 要自己能够延续状态，发挥正常水平就有戏。他活动一下双腿，双手 高举，嘴无意识地张开，不知在喃喃什么。
周”“插进碧波” 镜头似地特写，有力地突出了 吕 伟 动 作 的 高 难 、
惊险、完美、震撼人心！
15
本文采用了什么写法？有什么效果？
动静结合、对比烘托的写法：充分展 现了吕伟的沉着冷静、坚定自信。
正面描写和侧面描写相结合的写法： 更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色
完美，技艺精湛，精彩绝伦。
16
“旋风”速度极快。“红色旋风”能够给读者留下鲜明而 生动地印象。如果改为“刘翔”，则只是客观叙述，且无 法突出速度之快。
9
“飞天”凌空
10
飞天，意为飞舞的天人。
11
背景介绍
“飞天”凌空最 一 篇 新闻特写 。 记者 别 具 匠心地选用百余个动词，堪称精当运用动词 的新闻经典。 30 多年了，今天再来读它； 依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十 足，是那样的真切感人，不仅让我们了解了 新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当 年好新闻“一等奖”。
3
“中国速度”震惊雅典
4
文章结构
( 1 ）用简洁的语言交代比赛的时间、地点、人物等。 ( 2 ）从神态、动作等方面来描写刘翔赛前的镇定。 ( 3 ）介绍其他赛手的情况和赛前表现，渲染了赛事的紧
张，也衬托出刘翔的镇定． ( 4 ）这段详细描写比赛时的情况。 ( 5 ）这段是新闻事件的结尾，刘翔以 12 秒 91 的成
12
这 则 新 闻 特 写 报 道 了 一 件 什 么 事 ？ 着 重 抓 住什么场面来刻画的？
这则新闻特写报道的是”跳水姑娘吕伟在 新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
13
本文按照什么顺序来记叙的？课文的结构 是怎样的？
时间顺序 课文分为三个部分： 第一部分 ( 1 ）吕伟站在 10 米高台，准
备跳水
第二部分( 2 一 4 ）细致刻画吕伟起跳、 腾空、入水的跳水动作。
第三部分： ( 5 一 8 ）写了观众的反应 和赞叹以及现场的气氛。
14
品读动词 1 、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空
中飞去” 有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充
满了动态美。 2 、 三段中“向前翻腾一周半 ” “ 空 中 转 体 三
特写两篇
1
新闻特写
新闻特写——用类似电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深 入事件新闻现场采写的一种现场感较强，篇幅较短小精悍的新闻文体。
写作特点 （1）落笔集中，突出一点 （2）浓淡相宜，真切再现 （3）幽默风趣，耐人寻味
2
新闻特写通常有以下几种： (1)事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。 (2)场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。 (3)人物特写：再现人物的某种行为，绘声、绘色， 有强烈动感。 (4)景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物 的描写。 (5)工作特写：对于某一工作场面的生动再现。 (6)杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场的生 动再现。
全沉浸在比赛当中，全神贯注地等待着比赛 开始的那一刻。
8
课文中的“弹出”表示的是什么？ 突出速度之快 “仅”字表示什么之情？ 课文中的“仅”字表现了作者的赞叹之情。 如果把“红色旋风”改为“刘翔”，你觉得怎样？ “红色”，刘翔身着与国旗同色的运动服，热烈鲜明；
绩夺冠。冲刺的那一刻，突出刘翔的激动与自豪。
5
雅典当地时间21时30分，雅典奥林匹克主体育场，六万五千名观众的 目光齐聚跑道的一端，在那里，经过3天拼杀突围而出的8位世界顶尖 高手沐风而立。在他们的前方，10座高栏闪着白色的寒光，这就是男 子110米栏决赛。
你从这段中可以知道什么信息？ 时间 地点 人物：观众、选手
6
这段属于新闻的 导语 写了什么事件？ 男子110米栏决赛 渲染了什么气氛？ 大战什么印象？
刘翔习惯性地搓了搓手、捂捂头，身上包着一条白毛巾，脸上没有什 么表情。他转动一下身体，目光并没有落到对手的身上。他知道，只 要自己能够延续状态，发挥正常水平就有戏。他活动一下双腿，双手 高举，嘴无意识地张开，不知在喃喃什么。
周”“插进碧波” 镜头似地特写，有力地突出了 吕 伟 动 作 的 高 难 、
惊险、完美、震撼人心！
15
本文采用了什么写法？有什么效果？
动静结合、对比烘托的写法：充分展 现了吕伟的沉着冷静、坚定自信。
正面描写和侧面描写相结合的写法： 更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色
完美，技艺精湛，精彩绝伦。
16
“旋风”速度极快。“红色旋风”能够给读者留下鲜明而 生动地印象。如果改为“刘翔”，则只是客观叙述，且无 法突出速度之快。
9
“飞天”凌空
10
飞天，意为飞舞的天人。
11
背景介绍
“飞天”凌空最 一 篇 新闻特写 。 记者 别 具 匠心地选用百余个动词，堪称精当运用动词 的新闻经典。 30 多年了，今天再来读它； 依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十 足，是那样的真切感人，不仅让我们了解了 新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当 年好新闻“一等奖”。
3
“中国速度”震惊雅典
4
文章结构
( 1 ）用简洁的语言交代比赛的时间、地点、人物等。 ( 2 ）从神态、动作等方面来描写刘翔赛前的镇定。 ( 3 ）介绍其他赛手的情况和赛前表现，渲染了赛事的紧
张，也衬托出刘翔的镇定． ( 4 ）这段详细描写比赛时的情况。 ( 5 ）这段是新闻事件的结尾，刘翔以 12 秒 91 的成
12
这 则 新 闻 特 写 报 道 了 一 件 什 么 事 ？ 着 重 抓 住什么场面来刻画的？
这则新闻特写报道的是”跳水姑娘吕伟在 新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
13
本文按照什么顺序来记叙的？课文的结构 是怎样的？
时间顺序 课文分为三个部分： 第一部分 ( 1 ）吕伟站在 10 米高台，准
备跳水
第二部分( 2 一 4 ）细致刻画吕伟起跳、 腾空、入水的跳水动作。
第三部分： ( 5 一 8 ）写了观众的反应 和赞叹以及现场的气氛。
14
品读动词 1 、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空
中飞去” 有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充
满了动态美。 2 、 三段中“向前翻腾一周半 ” “ 空 中 转 体 三
特写两篇
1
新闻特写
新闻特写——用类似电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深 入事件新闻现场采写的一种现场感较强，篇幅较短小精悍的新闻文体。
写作特点 （1）落笔集中，突出一点 （2）浓淡相宜，真切再现 （3）幽默风趣，耐人寻味
2
新闻特写通常有以下几种： (1)事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。 (2)场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。 (3)人物特写：再现人物的某种行为，绘声、绘色， 有强烈动感。 (4)景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物 的描写。 (5)工作特写：对于某一工作场面的生动再现。 (6)杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场的生 动再现。