第二课中国速度震惊雅典

第二课中国速度震惊雅典
一．教学目标；
1.能在4分钟之内快速读完本文，获取主要信息。

2.准确认读本文的生字词，随文理解重点词语的意思，学会灵活运用。

3.了解新闻特写的主要特点，重点研读描写刘翔语言、动作、神态的语段，感受人物的精神品质。

二．教学重难点；
1.标题新颖、醒目。

（1）“中国速度”简单的四字词语，留给读者无限的想象空间；“震惊”二字，给人巨大的冲击和震撼。

（2）新颖、醒目的标题，能够引起读者强烈的阅读兴趣。

2.巧用比喻，生动形象。

本文许多地方巧用比喻，如文中将飞速奔跑着的刘翔比作“红色旋风”，生动形象地再现了赛场上的刘翔“英姿勃发”的高大形象。

三．教学过程；
（一）词语解释；
（二）探究问题；
（三）写作特点：
1.标题新颖、醒目
（1）“中国速度”简单的四字词语，留给读者无限的想象空间；“震惊”二字，给人巨大的冲击和震撼。

（2）新颖、醒目的标题，能够引起读者强烈的阅读兴趣。

2.巧用比喻，生动形象。

本文许多地方巧用比喻，如文中将飞速奔跑着的刘翔比作“红色旋风”，生
动形象地再现了赛场上的刘翔“英姿勃发”的高大形象。

四．板书设计；
中国速度震惊雅典
1.用简洁的语言交代比赛的时间、地点、人物等。

2.从神态、动作等方面来描写刘翔赛前的镇定。

3.介绍其他赛手的情况和赛前表现，渲染了赛事的紧张，也衬托出刘翔的镇定。

4.这段详细描写比赛时的情况。

5．这段是新闻事件的结尾，刘翔以12秒91的成绩夺冠。

冲刺的那一刻，突出刘翔的激动与自豪。

五．课后反思；
1.表现刘翔的镇定，他没有因为对手的状况而影响自己的情绪，
为最后夺冠做铺垫。

2.课文中的“仅”字表现了作者的赞叹之情。

刘翔身着与国旗同色的运动服，热烈鲜明；
3. “旋风”速度极快。

“红色旋风”能够给读者留下鲜明而生动地
印象。

如果改为“刘翔”，则只是客观叙述，且无法突出速度之。