电工电子实训室一体化建设问题分析
电工电子实训教学常见问题及应对
电工电子实训教学常见问题及应对【摘要】本文探讨了电工电子实训教学中常见的问题及应对措施。
学生学习兴趣不高问题主要是由于理论知识与实践操作脱节，可以通过增加实践环节、引入项目实战等方式激发学生学习兴趣。
设备维护保养困难问题可通过建立健全的设备管理制度、加强维护人员培训等来解决。
实训场地与设备不足问题可通过与企业合作共建实训基地、互联网在线实训平台等方式确保资源充足。
实训教材过时问题建议更新教材，加入前沿技术内容。
教师教学水平不稳定问题建议加强教师培训，并建立评估机制。
总体建议提升实训教学质量，未来可加强校企合作、推动课程改革，以适应行业发展需求。
【关键词】电工电子、实训教学、学习兴趣、设备维护、实训场地、教学水平、实训教材、教学质量、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景电工电子实训教学是电气类专业中重要的教学环节，通过实训可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提升他们的实际技能。
在实训教学中也会面临一些常见问题，如学生学习兴趣不高、设备维护保养困难、实训场地与设备不足、实训教材过时以及教师教学水平不稳定等。
这些问题影响了实训教学的质量和效果，需要针对性的解决方案。
为了提高电工电子实训教学的质量，我们需要深入了解这些问题的根源，并提出有效的解决方案。
这不仅有助于改善实训教学环境，提升学生的学习积极性和实际操作能力，还可以提升学校的教学水平和声誉。
对电工电子实训教学常见问题进行研究和探讨具有重要的意义。
通过有效的应对措施，可以提升实训教学的质量，培养更多优秀的电工电子专业人才，满足社会对技术人才的需求。
1.2 研究意义电工电子实训教学在现代技术发展中扮演着至关重要的角色。
通过实践操作，学生能够更好地掌握理论知识，提高实际操作能力，为日后的工作打下坚实的基础。
在实训教学中常常会遇到各种问题，如学生学习兴趣不高、设备维护保养困难、实训场地与设备不足、教材过时以及教师教学水平不稳定等等。
针对这些问题，制定出相应的解决对策，将有助于提升实训教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。
电子电工实训中心建设探究
电子电工实训中心建设探究摘要：实训基地是实现高技能人才培养的重要平台,也是实现教育专业培养目标的重要保证。
通过对电工电子实训中心的建设意义与建设原则等问题的探讨,提出了实训中心的建设思路和建设方案。
关键词：电子电工；实训中心；建设与管理一、建设意义电子电工实训中心主要承担和保障职业教育《电工技术》、《电子技术》、《电子线路与应用》三门电类基础课程的实验教学课程教学任务，除此之外，还保障各类学员电子基础技能培训以及校内外各类竞赛比武赛前培训，是高职电工电子类专业实践教学的重要组成部分，在培养学生的技术应用能力和职业技能中起着基础性作用。
应具备以下特点：（一）满足多元化需求为满足学员电工电子技能养成的多元化需求，提高学员的电子综合设计和电子创新能力，为我校本科化学员毕业设计提供学习开发平台和技术支持，把电子实训中心功能完善，按基础性、综合性、高阶性进行功能区域划分，提高全校教员的电子技能综合应用水平，提升学术科研能力。
（二）提升教学保障能力满足高阶性技能培训和各类型培训任务承训教学任务的需要，更好的服务学校“升级、转型、新跨越”的建设发展目标，通过智慧实验室综合测试平台，开展各类规定的实验实训项目教学训练；开展“理-仿-实”一体化教学，提高学员实验实训项目的训练效果和效率；开展综合型、创新型、设计型等实验实践活动，为本科学员毕业设计、课程设计提供技术支撑；完善开放实验室教学流程，减少实验中复杂和繁琐的普通授课环节，提高教学效果。
（三）提高管理水平对接学校实验室智能化管理平台，将信息化、智能化等技术手段应用到实验教学和实验室各项管理工作中去，不仅实现实验课的教学计划与排课管理、学员考勤管理、实验过程与考核管理、远程督导查课管理等一系列的实验教学信息化管理，还可以对实训中心的实验场所、仪器设备、耗材和元器件进行智能化管理和使用，提高实验室和物品的管理效率，提升实验教学的教学质量和实验室教学资源利用率。
（四）紧贴专业需要提供实训场所，教员联合教学，保障各专业维修基础课程电子技能；提供实训器材和场所，保障学校专业技能大比武；提供考核工具、器材和场所，提供技术支撑，保障全军技师职业技能鉴定等考核工作。
电工电子实训教学常见问题及应对
电工电子实训教学常见问题及应对电工电子实训教学是电气类专业中非常重要的一部分，通过实际操作来帮助学生理解和掌握专业知识。
在实训教学过程中，常常会遇到一些问题，影响教学效果。
本文将从常见问题和相应的解决方法两个方面来讨论电工电子实训教学中的问题及应对方法。
一、常见问题1. 实训设备故障频发在实训教学中，实训设备的故障频发是一个常见问题。
由于设备长期使用或者质量问题，设备的故障率较高，影响了实训教学的进行。
2. 学生实操能力不足由于学生的理论知识掌握程度参差不齐，导致一部分学生在实操能力上存在较大差距，缺乏实际操作的技能。
3. 缺乏实际应用场景在一部分学校的实训教学中，由于条件限制，缺乏真实的应用场景，导致学生无法真正理解理论知识与实际运用的联系。
4. 教学内容单一部分教学机构的实训教学内容单一，缺乏多样性和实用性，无法满足学生的需求。
5. 资源配置不足实训教学需要大量的设备、场地等资源支持，但是由于一些学校资源配置不足，导致教学效果下降。
二、应对方法1. 定期维护设备对实训设备进行定期的维护，包括清洁、检修，提前排除潜在故障，确保设备的正常运行。
2. 分层次、分类别实训针对学生实操能力不足的问题，可以在实训教学中实行分层次、分类别的实训，根据学生的不同水平设置不同难度的实操项目，帮助学生提升实操能力。
在教学过程中增加实际应用场景的模拟，可以帮助学生更好地理解理论知识与实际应用的联系，增加学习的趣味性和实用性。
在教学内容中增加多样性和实用性，为学生提供更加全面的知识体系，满足学生的需求，培养学生的实际操作能力。
电工电子实训教学中的常见问题需要我们重视并且积极应对，只有在实践中不断总结问题，寻求解决方法，才能不断提高实训教学的质量，培养出更加优秀的电气类专业人才。
希望教学机构和老师们能够关注这些问题，并积极采取措施以改善实训教学的质量。
电工电子实训教学常见问题及应对
电工电子实训教学常见问题及应对电工电子实训教学是电子专业的重要组成部分，对学生的实际操作能力和理论知识的应用能力有着重要的作用。
在实训教学过程中常常会出现各种问题，需要教师合理应对，保证实训教学的顺利进行。
下面就电工电子实训教学中常见的问题及应对进行介绍。
一、设备故障在实训教学中，设备故障是比较常见的问题。
有时设备长期没有使用，可能会出现一些故障，比如连接线路断开、设备损坏等情况。
遇到这种情况，教师需要及时排查故障原因，如需要更换设备，需要提前准备好备用设备。
应对方法：1. 准备备用设备：教师在进行实训教学前，可以先对设备进行检查，如果发现有问题的设备，可以提前准备备用设备。
2. 解决基本故障：对一些常见的设备连接线路断开、电源接触不良等基本故障，教师可以根据自己的经验进行解决，在实训教学过程中遇到时可以及时处理。
二、学生缺乏实际操作经验学生缺乏实际操作经验是电工电子实训教学中常见的问题。
很多学生在大学阶段都是以理论课为主，对实际操作缺乏经验，甚至有的学生从来没有接触过相关设备。
这就要求教师在进行实训教学时，需要进行一定的技能培训和指导。
应对方法：1. 设计详细的操作步骤：在进行实训教学时，教师要设计详细的操作步骤，对每一个实验进行详细的讲解和示范，让学生清楚地理解每一个操作步骤。
2. 细致的指导：在学生进行实际操作时，教师要给予细致的指导，指导学生如何正确使用设备、正确连接线路、注意安全事项等，确保学生能够顺利完成实验。
三、实际操作安全问题在进行电工电子实训教学过程中，学生进行实际操作时可能会出现一些安全问题，比如操作不当导致设备故障、高压设备操作不当导致触电等安全问题。
这就要求教师在进行实训教学时，要重视学生的实际操作安全。
应对方法：1. 安全培训：在进行实训教学前，教师要对学生进行安全培训，告知学生实际操作中可能遇到的安全问题，并告知学生如何正确操作、如何紧急处理安全事故等。
2. 安全检查：在学生进行实际操作前，教师要对学生的操作环境、操作姿势等进行安全检查，确保学生的实际操作过程中能够符合安全要求。
电工电子实训教学常见问题及应对
电工电子实训教学常见问题及应对随着电子科技的不断发展，电工电子实训教学已经成为了许多高校电子类专业的重要教学环节。
随之而来的是一系列的教学问题，如何有效解决这些问题是当前教学工作的重要任务。
本文将就电工电子实训教学常见问题进行分析，并提出相应的解决方法。
一、设备故障问题电工电子实训教学中常用的设备有示波器、信号发生器、数字电压表、模拟万用表等。
但是由于长时间使用或者不当使用，这些设备可能会出现故障，给实训教学工作带来不便。
解决方法：1.定期检查维护：对实训设备进行定期的检查和维护，发现问题及时进行维修，确保设备的正常运转。
2.备用设备：备有一定数量的备用设备，以备不时之需。
3.故障诊断能力培养：培养学生对设备故障的识别和排除能力，使得学生能够在实践中更快地解决设备故障问题。
二、实训课程设计问题电工电子实训课程设计的不合理会导致实训效果不佳，不能达到预期的教学目标。
解决方法：1.制定详细的课程大纲：在教学前，教师要准备一份详细的实训课程大纲，包括实训内容、实训目标、实验步骤等信息，确保实训课程设计的合理性。
2.结合实际案例：引入一些实际案例，让学生在实践中学习，培养学生的实际动手能力。
3.多元化设计实训环节：不断创新实训课程设计，增加多种实训环节，丰富实践内容，提高学生的学习积极性。
三、学生动手能力不足问题电工电子实训教学要求学生具备一定的动手能力，但是部分学生动手能力不足，导致实训效果不佳。
解决方法：1.加强基础训练：在课程开始之前，对学生进行一定的基础动手训练，提高学生的动手技能水平。
2.严格要求实训过程：在实训过程中，严格要求学生按照实训要求操作，提高学生的动手能力和技能水平。
3.提供实训辅导：为学生提供实训辅导，及时解答他们在实践中遇到的问题，帮助他们提高动手能力。
四、实训资源不足问题电工电子实训需要一定的实训设备和场地支持，但是在一些学校，实训资源并不充足。
解决方法：1.加强设备更新：学校要加强对实训设备的更新和维护工作，确保实训设备的正常使用。
电工电子实训教学常见问题及应对
电工电子实训教学常见问题及应对电工电子实训教学是电气类专业非常重要的一门课程，它直接关系到学生未来的实际工作能力和发展方向。
在教学过程中，常常会遇到一些问题，影响教学效果，甚至影响到学生的学习兴趣和动力。
本文将结合实际教学经验，讨论电工电子实训教学中常见的问题，并提出相应的解决方法，以期对相关教学工作者提供一些参考和帮助。
一、设备和工具不全在电工电子实训教学中，设备和工具的完备性是非常重要的。
有时候会出现学生比较多，设备比较少的情况，导致学生无法进行有效的实训操作。
这样的情况会严重影响到教学效果，学生的实际动手能力也无法得到有效的锻炼。
解决方法：1. 加强设备维护和更新，及时淘汰老旧设备，保证设备的工作正常和稳定。
2. 调整实训时间表，合理安排学生的实训时间，避免因为学生多，设备少而导致的问题。
3. 增加实训设备的数量，适当扩大实训场地，确保每个学生都能够有足够的设备和工具进行实训。
二、实训内容与岗位需求不匹配有时候学校的课程设置和实训内容与企业的岗位需求存在一定的脱节，导致学生在实际工作中会感到一定的困难和不适应。
解决方法：1. 注重对企业需求的调研和了解，调整实训内容，确保与企业需求更加贴合。
2. 增加企业实习环节，让学生有更多的机会接触真实的工作环境，更好地了解实际岗位需求。
3. 建立校企合作平台，加强学校和企业之间的交流和合作，使实训内容和企业需求更加契合。
三、缺乏实际案例分析和解决能力在实训教学中，学生往往会缺乏对实际案例的分析和解决能力，只是停留在理论知识的学习上，而缺乏对实际问题的理解和解决能力。
解决方法：1. 结合教材和实际案例，开展案例教学，引导学生从理论知识到实际应用的过渡。
2. 引导学生进行实际问题的分析和解决，鼓励他们进行实际操作和尝试，提升实践能力和解决问题的能力。
3. 增加实训时间，确保学生有足够的时间进行实际操作和案例分析，提升实际能力。
四、教师教学水平和能力不足有时候教师的教学水平和能力跟不上时代的发展，无法及时更新教学内容和方法，导致教学效果不佳。
电子实训室问题与对策
电子实训室问题与对策中央财政、省财政、市财政的支持，目前，电子实训室场达16个，大大提升了实训教学的能力和服务水平。
但是，随着实训室场的建立增加，以及实训场所大量新设备、新器材的投入，如何有效管理成为一个难题，如何发挥其应有的作用更是值得认真研究的新课题。
粤教职〔2010〕7号文《广东省中等职业技术学校实训中心建设指导意见（试行）》特别强调：规范我省中等职业学校实训中心建设和管理。
积极推行整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习等（8S）现代企业管理模式和标准化管理机制，实现管理水平的不断提高。
为此，我校在去年实训室场搬迁改造升级后，为了完善管理、推进企业文化，以崭新的面貌示众，推行8S管理模式，意欲充分发挥效能，起到示范引领作用。
但在建设过程中由于人力资源、制度方法等诸多因素的制约，导致一些问题。
一、实训室场管理中存在的主要问题1.物品管理较杂乱工具、仪器、仪表、耗材等物品的存放、摆放尚没有统一的规定和标准。
物品存放凌乱，好坏不分，常用的与不常用的不分，同一区域出现多种物品或同一物品出现在多个区域的现象随处可见，经常发生长时间寻找某样物品甚至找不到的情况。
在实训过程中，操作台上物品的摆放各式各样，也会出现为了寻找工具而影响操作进度的状况。
2.设备管理较粗放在日常的设备管理中，管理员也仅仅对设备进行了一般清洁与维护等粗浅的保养工作，缺少了一个对设备点检、追责的管理环节。
以至于设备损坏、丢失，特别是管理员对于设备何时出现的异常、是谁因为什么原因而导致设备异常难以把控，与标准化、精细化、科学化的管理相去甚远。
3.实训过程不明了目前的实训室、实验室里缺少实训、实验环节的操作规程，操作者往往要在指导老师手把手的指点下开展实训操作，整个实训过程的完成显得较艰难、不流畅，掌握效果欠佳，更谈不上学生自主学习、自我控制、自我检验。
4.品质管理不到位实训室场，设备的品质管理欠佳，不到位。
像万用表的表笔、电池；示波器的探头、电源线；烙铁的烙铁头；电脑、多媒体不能正常工作，仪器设备不够用；耗材领取、使用、回收、处理混乱等，经常出现由于没有及时了解设备异常，没有定时全部检查、维护和保养，出现设备使用不佳甚至不能使用，而最终导致实训难以进行的情况。
电工电子实训教学常见问题及应对
电工电子实训教学常见问题及应对电工电子实训教学是电气类专业中非常重要的一环，因为实践能力对于电工电子专业来说具有极其重要的意义。
但是，实践教学中也会经常遇到一些常见问题，需要教师和学生们共同合作应对。
常见问题：1. 教学设备不全或老化由于技术的不断发展和更新，教学设备也需要不断更新和更新。
但是，很多学校在更新教学设备时会存在一些问题，例如预算不足或者缺乏了解技术更新趋势的人员，这会导致教学设备的老化或不完善。
2. 学生实践能力不足在实践教学中，学生的实践操作能力是至关重要的。
但是，很多时候学生的实践能力不足，因为实践操作需要很多反复练习和摸索，这些都需要时间。
3. 实践教学难以保证安全实践教学中，尤其是电气实践，安全问题十分关键，往往需要一定的安全措施和预防措施。
但是，学校教学室内的安全保障可能不够完备，容易引发一些安全事故。
应对策略：1. 更新设备学校可以多关注专业技术的动态趋势，及时更新设备。
同时，可以通过学生实践教学中的反馈，针对性地增加和改进设备，提高教学设备的实用性和耐用性。
2. 加强实践操作教学教师需要充分了解学生的实践操作能力和水平，通过反复练习和摸索学生的实践能力。
另外，可以采取项目式教学，让学生针对具体的实际项目实施实践操作。
3. 做好安全保障学校需要安排专人负责安全规范的制定和贯彻执行。
教师在实践教学中要严格贯彻安全规范，并时时关注学生的安全情况，确保实践操作过程中的安全性。
总之，电工电子实践教学中会遇到一些常见问题，但针对不同问题采取合适的应对策略可以解决许多问题。
希望学校和教师们积极面对并持续改进电工电子实践教学，为学生的知识和技能建立更加完备的基础。
电工电子实训教学常见问题及应对
电工电子实训教学常见问题及应对电工电子是一门实践性很强的专业，实训教学是该专业学习过程中的重要组成部分。
在电工电子实训教学过程中，常常会遇到一些问题，如何有效地应对这些问题是教学工作中的重要课题。
本文将对电工电子实训教学中常见的问题及应对方法进行探讨。
一、实训设备故障实训设备故障是电工电子实训教学中经常遇到的问题。
由于设备长期使用，易出现各种各样的故障，这给教学工作带来了一定的困扰。
针对这一问题，首先应建立健全的设备维护机制，定期对设备进行检查和维护，及时发现并解决存在的问题。
在设备发生故障时，教师应及时向学校设备管理部门报修，尽快进行维修或更换设备，以减少对教学工作的影响。
教师还可以利用虚拟仿真软件等辅助手段进行实训教学，以弥补设备故障所带来的影响。
二、学生实训动手能力差学生的实训动手能力是影响教学效果的重要因素。
部分学生在实训操作中动手能力较差，容易出现错误和危险情况，这给教学工作带来了一定的挑战。
教师在应对这一问题时，首先应加强对学生的动手能力培养，通过讲解和演示，引导学生掌握正确的操作方法和技巧；可以设置实训操作手册，详细描述实训操作步骤和注意事项，帮助学生进行自主学习和实践。
教师还可以采取分组实训的形式，让动手能力较强的学生带领动手能力较弱的学生进行实践操作，通过合作学习提升学生的实训动手能力。
三、实训课程内容陈旧随着科技的不断发展，一些实训课程内容可能会存在陈旧的情况，这给教学工作带来了一定的挑战。
在应对这一问题时，教师应及时对实训课程内容进行更新，结合最新的技术发展，修订和完善实训内容，使之与实际工作需求相适应。
教师还可以通过引入新的实训案例、实训项目等方式，吸引学生的兴趣，提升实训课程的吸引力和实用性。
四、实训教室环境差实训教室环境的好坏直接关系到教学效果的提升。
一些实训教室存在环境差、设施陈旧等问题，给教学工作带来了一定的困扰。
在应对这一问题时，学校和教师应共同努力，对实训教室进行改善和升级，提供良好的教学环境。
电工电子实训教学常见问题及应对
电工电子实训教学常见问题及应对电工电子实训教学是电工电子专业的重要部分，是培养学生实践能力和技能的重要途径。
然而，实训教学中常会出现一些问题，如何应对这些问题成为电工电子实训教学中的重要课题。
本文将从以下几个方面对电工电子实训教学常见问题进行总结和应对策略的探讨。
一、实训场地设施不完善很多学校的实训场地设施都存在不足，如实训设备老化、缺乏更新，教学工具不齐全，实训场地狭小，电源不稳定等问题。
例如，实验室空间小，实验室设施不够，老师和学生使用的设备未能及时升级替换，未能完全符合课程目标的实验设备等等，这些问题会限制学生的实践能力和专业技能的培养。
因此，为了改善这一问题，学校应该加大对实训场地设施的投入，积极引入新技术、新设备，提高实训设施的更新率，以满足实际教学需求。
二、实训资源短缺实验教学过程中，除了实验室设备外，其他资源的质量是教学成效的直接关键因素。
例如，有些学校的实训课程缺乏有趣的案例研究、现场观察、实习机会等，限制了学生的实践能力和专业技能的发展。
为了解决这一问题，学校可以加强与企业协作，开展合作性实践课程，提供更多实习机会。
此外，学校可以创新实验教学内容，增加趣味性和实用性，提高学生的学习积极性和主动性。
三、实训过程管理问题在实验教学过程中，学生不同时刻、不同情境下对知识的理解是不同的。
因此，教师需要对不同学生的学习状态进行分析和诊断，最终达到个性化的实习效果。
然而，一些教师在实验教学中缺乏个性化的教学模式，缺少及时反馈和指导，无法保证实验教学的效果。
因此，学校应该加强教师的教学能力和实验教学管理体系建设，为实验教学过程提供全方位的管理和监督，促进教学过程的质量和效率。
四、安全问题在实验教学中，由于实验操作的不可预知性及学生缺乏对风险的认知，安全问题成为很大的隐患。
因此，学校应该加强实验安全教育，强化学生的安全意识，在实验室中设立科学、合理的安全标志和提示，建立健全的实验安全管理制度，确保实验过程中的安全性。
电工电子实训室一体化建设问题分析
［摘要］随着教学改革的不断深入，实验教学与理论教学在高等教育中占有同等重要的地位，如何提高实训教学质量，提高学生综合素质、创新能力以及社会适应能力，已经成为关注的热点问题。
对电工电子实训室一体化建设问题进行讨论。
［关键词］一体化；电工电子；实训教学［中图分类号］G718［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）03-0205-01电工电子实训室一体化建设问题分析王飞（贵州电子科技职业学院〈贵州省电子工业学校〉，贵州贵阳550025）一体化教学模式的主要含义就是将理论课、实训课以及实验课结合到一起来开展教学工作，从学生的学习兴趣入手，加大教学力度，帮助学生提高他们的学习能力，在实际教学的时候，适当加强对他们的技能训练，使他们能够在训练课程中提高对知识的掌握能力。
一、一体化实训教学体系内涵在学生进行理论教学的过程中，需要合理地运用现代化的教学方式，提高学生的学习能力，使他们能够将理论知识与实际相结合。
在实际教学中，需要以“培养技能与学习知识相结合”为目的，让学生能够在实际操作与对实验现象的理解当中，对理论知识得到更好的理解。
一体化教学方式能够有效地提升学生的学习能力以及其他方面的能力。
在坚持理论知识与实验相结合的基本原则上，需要对各个学科进行结合，运用交叉教学的方式，以期达到理论知识与实验知识得到有效结合的目的，进而使学生对知识的掌握能力得到有效提高。
一体化教学方式需要以培育综合型人才为目的，按照“研究型课程体系”以及“开放性教学方式”来进行对学生的培养教育。
研究型课程体系需要以培养学生的学习能力以及创新能力为目的，通过教学中的研究性，让学生能够对学习的知识有更加深刻的理解，合理运用相关知识对问题进行分析与解决。
新型的实验课程方案需要围绕学生进行，以激发学生的自主学习能力为目标，将理论与实验、教学与研究、校园与社会合理地结合到一起，以期培养出具有创新能力强，整体素质良好等各方面都比较突出的人才。
最新-机电一体化专业实训室建设探讨 精品
机电一体化专业实训室建设探讨由于机电一体化涉及机械、电子等多个领域的知识，所以使得该专业的知识复杂度较高，被普遍认为是工科专业当中最难学的专业之一。
传统的学习方式教学效果不理想，如何从传统的教学方式中走出来，是当今教学中的重难点。
笔者学院将理论与实际相结合，建立了现代化的实训大楼，拥有稳定的校外实训基地。
在实训室的建设当中，学院以校企合作的方式，提升了实训室的综合水平，让学生通过实训来掌握专业技能。
一、机电一体化实训室的建设意义实训室建设是以实训为核心，以任务驱动来培养学生的专业能力。
实训室建设是新教学模式当中的重要环节，是保证高质量教学的重要条件，也是各大院校培养高级人才的必备条件，成为现今各大技工院校的改革重点。
学生可以在一体化实训室中实现理论和实际的结合，这有利于学生专业技能以及动手能力的培养，也为学生今后的就业打下较为坚实的基础。
而一体化实训室的建成不仅可以提高学生的理论与实践能力，同时也能有效提高学生的职业素养。
二、一体化实训室的建设1一体化实训室建设的思路和举措笔者学院加强一体化实训室建设，全面开展人才培养模式改革。
学院一体化实训室的建设以校企结合为重要思想，根据企业岗位的需要，进行一体化建设，实训室的整体布局与企业的运营流程一一对应。
一体化实训室的建设要改变传统的以教师为中心的教学模式、以教材为主体的落后观念，使理论和实际相融合，有效培养学生各方面的综合能力，尤其是实践能力。
2一体化实训室实训环境的搭建通过到其他院校以及企业的调研学习，学院把一些企业的管理理念应用到一体化实训室的建设中。
实训室场地的布置按照企业的模式，环境布置与企业相一致，学院建成的现代化实训中心就是严格按照实际生产配置的。
这使得实训室不仅是学生的教学场所，还是企业的生产车间。
正是由于让企业文化走进了校园，使得学院的教学能够按照企业的岗位需求来进行，有效培养学生的专业技能，提高学生的综合素质。
学院也采取了一些措施来提高学生对实训的积极性，例如设置获奖展示台，用来展示学生所获得的各种奖项。
浅谈电工电子实训室建设与管理
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ ｓ ｓ ｎ １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ２ ０ ． １ ３ ２
浅谈 电工电子实训室建设与管理
◆张 凤 琴
随着 中等职 业教 育事业 的发 展 ，与之相 适应
１实 训 室 建 设
电工 电子专 业从 培养适应 现代 电工 电子技 术应用型人 才 的 目标 出发 ，按 照基本技 能、综合 技能 、拓展 技能 三个 层次
在 电子技术 实训室 ，维修 电工、 电机 与变压器 在维修 电工实 训 室，Ｐ Ｌ Ｃ技 术 、变频器 技 术在 Ｐ Ｌ Ｃ实训 室，数 字 电路 、仪
作 者 ：张凤 琴 ，乐 山市 第一 职业 高级 中学 。
“ 研 究影响感 应 电流方 向因素” 的教 学中，师生共 同探 究导
体 中产 生感 应电流 的现 象，教 师着重指 出感应 电流 的方 向与 导体运 动方 向的关 系，使 学生形成感 应电流方 向与导体 运动 方 向有关 的意象 ，再提 出问题 ：如果磁感 线方 向不变 ，使导 体 运动 方 向相反 ，感 应电流方 向将会 怎样？让 学生讨论 、推 理， 从 而得 出 “ 感应 电流方 向也相反”的猜想 ， 然 后实验验证 。 现 象一 出，学生的思维马 上进 入亢奋状 态 ，强 烈的求知欲迫 使 他们进 一步思考 问题，下面 的实验 即便不做 ，只需理论上
线方 向，感 应 电流方 向随着 改变” ，并进 一步得 出 “ 感应 电 流方 向与导体运 动方 向、磁感 线方 向有关” 的正确结论 。 通 过这种方 式，使原本难 、繁的实验 变得 容易 ，使 学生
是 教材 中没 有实验 ；二是不 可能让学 生 冒险去 亲身体 验触
高职院校电工电子实训室建设的几点思考
传统 的教 学模 式， 教 师为 了提 高教 学效 率， 一般采 用汽 车 上分 离的零部件或 者相 关教 学模 拟仪 器供 学生进行 学 习， 其优 点为 ：同时参与技能培训 学生人数较 多，时 间较节约 ， 设备及 训练 场地布 置较 为简易 ， 培训教 师数 量可相 对减 少 ， 为其他相 关培 训 腾 出人 力 。 这也 是 绝 大 多少 汽 车 类 交 通 院校 技 能 培 训 的 主要 方 式 。 我校 原 来 的 实训 项 目 ，如 发 动机 正 时 皮 带调 整 训 练 ，盘式、鼓式制动器的拆装训练 ，手动 变速 器的拆装训练 ， 发动机 实验 台架故障排 除教 学 ， 都是 采用这类教 学方法。其缺 点在 于 ， 此类方式重在培 养学生的基础操作能力 ， 与企业一线 工 作 人 员的 日常 作 业 内容 相 差 较 大。 而模拟企业作业 ， 承 接 实车 检 修 可 以 弥补 这 一 方 面教 学的 不足 ，这 就是 为什 么我校在 实训课 中加入 了企业模拟作 业 内 容， 并且有意联 系兄弟单位 ， 将一些 员工发生简 易故障的在用 车送 至我 校 ，由老师带领 自愿 参与的 学生进 行故 障排 除的原 因。据 以往 的经验来看 ， 那些参与 市级技能大赛和省级技 能大 赛并且能够获 奖的 学生 ， 基本上都 出 自这些平时积极参与 实践
【 中图分 类号 】 Ｇ ７ １ ８ ． ５
１ ． 引言
【 文５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ）１ ４ — ０ ０ ５ ２ — ０ ２
３ ． １ 充 分认 识 电 工 电 子 实 训 室 建 设 的 必要 性
高职教 育的培 养 目标是培 养高素质的技 术技 能型人 才 ， 学 如今 的大学教 育和 市场脱 节是 个不争的事实， 因此培养 学 生的知识 水平要 够用 ，实践 能力又要 与职业的 岗位无缝对接。 生 的 实 际动 手 能 力和 创 新 能 力是 亟待 解 决 的 问题 。 实训 室是 锻 要 培养 学生的动手能 力，对应 的实训室的建设 就显得尤 为必 炼 学生动手能力的始发站 ， 学生的多数技 能学习都是在 实训 室 要。 同时， 实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地 ， 最先接 触，然后在顶 岗实习中得到 熟练 的掌握 。电工电子课程
电工电子实训教学常见问题及应对
电工电子实训教学常见问题及应对电工电子实训教学是电气类专业的重要课程之一，通过实践操作和实验验证，帮助学生提高实际动手能力和解决问题的能力。
在实践教学过程中，常常会遇到一些问题，本文将结合实际问题，探讨电工电子实训教学中常见问题及应对措施。
一、设备故障问题在实训教学中，由于设备长时间运行或者操作不当，会出现一些设备故障问题，影响教学正常进行。
实验箱部分器件故障、电源设备短路、电路板连接松动等。
这种情况下，教师应当具备一定的维修能力，对设备进行及时的检修和维护，保证设备的正常运行。
学生在实验操作中也应该提高自我保护意识，遵守操作规程，避免对设备造成不必要的损坏。
教师还可以组织学生一起参与设备的维护和保养工作，培养学生的实际动手能力。
二、教材不合理问题有些实训教学的教材内容可能比较陈旧或者脱离实际，难以引起学生的兴趣和学习的主动性。
这种情况下，教师可以根据自己的实际教学经验，结合最新的技术发展，对教材进行必要的更新和调整。
可以增加一些实用的案例分析和工程应用，让学生更好地理解和掌握知识。
教师还可以引入一些国外先进技术和理念，进行国际化的教学内容设置，激发学生学习的兴趣，提高学生的综合素质。
三、实训环境不足问题有些院校的实训环境可能比较简陋，设备不齐全，缺乏实际的工程项目模拟。
这种情况下，教师可以积极争取更多的实训资源投入，争取更好的实训环境，为学生提供更好的学习条件。
可以加强与企业的合作，开展一些产学研结合的实训项目，为学生提供更广阔的实践平台。
四、学生动手能力不足问题在电工电子实训教学中，学生的动手能力往往是一个需要重点关注的问题。
一些学生由于平时缺乏实践机会或者自身动手能力不足，导致在实验操作中出现一些问题。
这种情况下，教师可以采用“以学生为主体”的教学理念，引导学生参与到实验操作中，激发学生主动学习的热情。
教师可以设计一些与实际工程项目紧密结合的实训内容，让学生在实践中提高动手能力，增强问题解决能力。
浅谈电工电子实训室建设与管理
施 的就 业 工 作 新 举措 。 院 作 为职 业 技 术 学 学 院 ， 于 高 职 高 专 类 院 校 ， 照 国 家 关 属 按 于高 职 教 育 的 相 关 规 定 ， 我们 应 以培 养 生 产 、 设 、 理 以及 服 务 的应 用 型 人才 为 建 管
Байду номын сангаас
失赔偿制度等 。在制度 的执行过程中， 严
验 室 自主进行实验， 独立思考 ， 自由发挥 ，
自主 学 习 ， 高 了发 现 问题 、 提 分析 问题 和 解 决 问题 的 能 力 ， 养 了创新 意 识 和 创 新 培 能力 。 开放 实验 室 给 学 生 选 择 、 创造 、 现 表 和 提 高 的机 会 ； 为学 生 提 供 实验 环 境 ， 学 生 充 分 接 触 仪器 ，掌 握 仪 器 的使 用 方 法 ， 也 提 高 了仪器 的使 用 率 ； 能够 满 足 不 同水 平 学 生 的要 求 ， 发 学 生 的 潜 能 ， 他 们 激 使
制度后， 将这些规章制度落实到 日常 的工 作中 ， 严格执行。以前 由于相关制度没有 建立 ， 在试验实训过程 中浪费现象十分严
重 ， 卷 １０ 的线 圈 往往 一次 实 训 就 消 一 ０米
者传授知识和培养能力的双重人物 ， 在教
学育 人 、 实验 创 新 、 备仪 器 维 护 、 理 与 设 管 协调 等 方 面 起 着 重 要 作用 ， 没有 一支 人 数 适 量 、 构合 理 、 结 素质 过 硬 的实 验 室 队伍 ，
证 工 作 ， 后 有 ２ ０余 名 同学 顺 利 通 过考 先 ０ 试 拿 到 中 级 电工 证 ， 得 就 业 又 多 了一 份 使 实力和信心。 ５ 深 化 实验 教 学 改 革 ．
电工电子理实一体化实验室的建设
电工电子理实一体化实验室的建设一、电工电子理实一体化实验室建设的必要性电工电子专业应以服务为宗旨、以就业为导向，坚持产学研结合，坚定“产教结合，突出技能，强化实践，资源共享”的办学定位，为电子加工制造业培养有道德、有技能的一线优秀操作人。
以工学结合的人才培养模式为改革为主线，为满足电子技术专业学生的教学实验、教学实训和生产实训的教学，建立理实一体化电工电子实验室，为行业的科研、生产、培训、职业资格鉴定和社会技术服务提供良好的条件。
对社会承担培训服务，还可为学生提供符合职业氛围的实训条件，并为专业教师参加顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力提供场所，具备可持续发展能力。
二、电工电子理实一体化实验室建设研究的背景电子技术应用专业人才培养方案以《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》《中等职业学校专业目录》（2010 年修订）以及2007 年教育部颁发的中等职业学校新大纲为依据，创新专业设置，根据人才市场需求、企业用人需要和国家颁布的职业岗位，根据专业建设需求，以实践教学方式的工作过程导向，构建网络学习平台，提高教育教学信息化水平，建立项目库、案例库、技能库，增强教学环境和过程的实操性。
三、电工电子理实一体化实验室的建设目标1.具体目标以电子专业建设为主线，建设电工电子实训基地，在满足电工、电子专业实训需求同时，为行业的科研、培训、职业资格鉴定提供社会服务，实现引企入校，实现可持续发展。
（1）建设电子产品生产技能实训室，主要包括电子专业从事电子产品生产制造岗前培训实训室。
（2）建设电气技能实训室，主要任务是为学生继电器控制系统及变频器控制等项目的实训。
（3）扩建单片机应用实训室，主要任务是满足学生单片机原理与应用课程的学习并提高实践能力，同时为生产、科研提供条件。
（4）在原有电工技能实训室和电子装配实训室中增加计算机及大屏幕等设备以满足理实一体化教学的需要。
2.实现功能（1）专业课程实训。
电工电子实训室建设探讨
电工电子实训室建设探讨摘要：随着社会的不断发展，对人才要求的标准也在不断地变化发展。
为了迎合当前社会对电子信息产业人才的要求，学校建立电工电子实训室。
本文主要探讨电工电子实训室的建设。
关键词：电工电子实训室；建设；探讨随着社会的不断发展，社会对人才的要求也是越来越高。
而现阶段我国教育在培养人才方面仍然重视对基础知识的学习和考核，而对于巩固学习知识的具体实践尤为忽视，这样培养出来的人才越来越跟不上时代的发展要求，越来越不符合当前时代对人才全面发展综合提高的要求。
因此，这就需要学校针对目前这个状况，积极调整自身的教学模式和侧重点，强调基础知识的掌握的同时，还要加强学生实际操作的实践能力。
本文主要就是针对社会十分需求的电子信息产业人才在实践方面的培养，做出一些探讨。
一、电工电子实训室的简况现阶段电子信息产业是社会的新兴产业，前途一片光明，尤其是在我国的电子信息产业，规模大，发展速度快，发展潜力十分的巨大，渐渐成长为我国经济发展的支柱产业。
在这一个趋势下，越来越多的学生在高中毕业之后选择了电子信息专业作为自己奋斗一生的专业。
而学校针对目前电子信息产业人才的培养所需要的条件之一，就是建设能够实际操作的电子实训室。
而目前学校建立的电工电子实训室一般配备一些电子实验仪器仪表，以及存储示波器、低频信号发生器、毫伏表、直流稳压电源及各种测量仪表和实验组合版来迎合实训室学习的要求。
而学校建立电工电子实训室的目的是进行一些实验性的教学和训练学生的电子基本操作技能，从而加强学生所学的理论与具体实际情况相结合的能力，强化在遇到实际问题时解决问题的能力和实践动手的能力。
这样培养出的来的人才能适应社会发展需要，才能满足社会实际的需要。
二、建设电工电子实训室的必要性高校教育是我国教育体系中极为关键的一个组成部分，主要是给学生提供高等教育的教学，提供一个可以尽情思考、用理性来规划一切的环境，让青年学生带着自身所独有的观察力、活跃的思维、敏捷的反应、坦荡的态度，在集体的学习生活工作过程、交谈过程以及辩驳过程中，锻炼出独属于自己的思维能力，以及世界观、人生观和价值观。
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电工电子实训室一体化建设问题分析
作者：王飞
来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第01期
[摘要] 随着教学改革的不断深入，实验教学与理论教学在高等教育中占有同等重要的地位，如何提高实训教学质量，提高学生综合素质、创新能力以及社会适应能力，已经成为关注的热点问题。
对电工电子实训室一体化建设问题进行讨论。
[关键词] 一体化；电工电子；实训教学
[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0205-01
一体化教学模式的主要含义就是将理论课、实训课以及实验课结合到一起来开展教学工作，从学生的学习兴趣入手，加大教学力度，帮助学生提高他们的学习能力，在实际教学的时候，适当加强对他们的技能训练，使他们能够在训练课程中提高对知识的掌握能力。
一、一体化实训教学体系内涵
在学生进行理论教学的过程中，需要合理地运用现代化的
教学方式，提高学生的学习能力，使他们能够将理论知识与实际相结合。
在实际教学中，需要以“培养技能与学习知识相结合”为目的，让学生能够在实际操作与对实验现象的理解当中，对理论知识得到更好的理解。
一体化教学方式能够有效地提升学生的学习能力以及其他方面的能力。
在坚持理论知识与实验相结合的基本原则上，需要对各个学科进行结合，运用交叉教学的方式，以期达到理论知识与实验知识得到有效结合的目的，进而使学生对知识的掌握能力得到有效提高。
一体化教学方式需要以培育综合型人才为目的，按照“研究型课程体系”以及“开放性教学方式”来进行对学生的培养教育。
研究型课程体系需要以培养学生的学习能力以及创新能力为目的，通过教学中的研究性，让学生能够对学习的知识有更加深刻的理解，合理运用相关知识对问题进行分析与解决。
新型的实验课程方案需要围绕学生进行，以激发学生的自主学习能力为目标，将理论与实验、教学与研究、校园与社会合理地结合到一起，以期培养出具有创新能力强，整体素质良好等各方面都比较突出的人才。
与此同时，还需要重视开放式教学方式的应用，将学校内外的可用资源提供给学生，提高他们的自主学习能力。
二、一体化实训教学策略
（一）建设研究型的实验课程体系
教师在实际教学的过程中，需要将基本课程与专业课程结合到一起，重视系列化、综合性以及设计性的相关实验。
不但要对纵向知识加以重视，还要对横向知识进行详细讲解。
还需要特别重视因材施教，为学生提供各种各样的实验内容，让他们根据自己的兴趣来进行挑选，使他们的自主学习能力、创造能力以及学习兴趣得到大幅提升。
（二）建设开放型的教学模式
1.实验时间的开放
校内的实验室需要根据实际教学情况来对学生进行开放，使学生能够根据自己的情况挑选空闲的时间来对实验室里的各种设备与操作技术进行详细了解。
学校可以创建一个实验室预约网站，让学生自己预约，这样能够有效地避免因学生过多而导致的设备以及教学资源不足的情况出现。
2.实验内容的开放
实验内容的开放主要是在综合实验模块以及研究创新型实验模块上呈现出的。
实验的具体内容需要划分为必须做与选择做这两种。
需要根据学生自身的情况，对实验项目的难度进行分级，让学生按照自身条件进行选择，那些难度较大的实验项目，可以选择分组来做，这样能够有效地提高学生的合作能力，促使他们能够更好地学习实验知识。
三、电工电子一体化实训室建设的条件
（一）专业基础设施是电工电子一体化实验室建设的前提
建设电工电子一体化实验室，需要有专业的实验室。
要确保实验室内的一些设备能够满足日常教学的需求，不断开发设备的新功能，提升实验质量。
还需要派遣相关人员对实验设备的生产厂商进行考察，确保入校的设备能够符合相关的质量标准。
合理地运用现代化的教学方式，把各方面的教学内容实行一体化措施；将各方面教学形式更改为一体化方式；将教学的条件进行一体化设置等，实现真正的“一体化”的教学模式。
（二）实践教学环境的设置是电学“一体化”教学模式实施的基本保障
在倡导将教育过程作为基艾实际职业状况的情境，并能实现“在工作中学习”和“在学习中工作”的教学方式。
因此，在教学内容和教学方式上，都需要在真实的职业环境中去实现。
让学生在这一环境中，通过与学生以及老师的交流，圆满地完成学习任务，使他们对专业知识以及技能有更加深刻的了解，掌握更多的知识。
教学环境的好坏直接影响学生的学习兴趣以及学习效果，因此，学校应该建设一个一体化的教育场所，给学生提供一个优质的学习环境。
总之，一体化的教学体系在学生的动手能力、创新能力、研究能力和社会适应能力方面都收到了预期的良好效果，值得学校方面普遍应用。
参考文献：
[1]涂建，黄贞辉，黄真娟.浅谈工科类电工电子实训教学模式创新与改革[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2014，34（3）：96-99.
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[3]王惠祥，唐培林.建设数字化电工教学实训室的工作思路[J].山东工业技术，2015（5）：252.。