小学四年级语文九色鹿(苏教版国标本教学设计)
四年级语文上册《九色鹿》教学设计 3篇
四年级语文上册《九色鹿》教学设计篇1教学要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。
2.学会本课生字、词语。
3.通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。
教学重难点：读文填诗，学生自主探究课文，感悟九色鹿勇敢、无私、敢斗敢争的美好形象。
明白做人要恪守信用的道理。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画(课件出示)，看，这是关于《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。
动画片《九色鹿》故事盒里的《九色鹿》都来自于这个古老的神话故事。
2.今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》，齐读课题。
3.激趣，你们见过九色鹿吗?听过关于它的故事吗?二.初读指导1.了解课文梗。
九色鹿是一个什么样子的鹿?《九色鹿》描写的是一个什么样的故事?2.学习生字词。
边读边画出带有生字的词语。
互相交流。
思考，讨论;如何记住一些难写的字?3.朗读课文。
三、适当指点，自主完成学文(一)、自主学习第一部分课文1.各自有感情地朗读第一部分课文2.根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?(双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了)3.齐读第一节诗：九色鹿呀，一只美丽的鹿。
你身披九色彩衣，双角洁白如雪。
(二)自主学习第二部分课文1.分角色朗读第二部分课文2.想一想、议一议：(1)根据这段课文所写内容，第二节诗前一条横线上该填一个什么词?(勇敢)(2)为什么应填“勇敢”呢?当时是怎样的情景?(突出“汹涌的波涛”)九色鹿是怎样救人的?(突出“立即纵身跳进河中”)从“立即”这个词读出了什么?(面对“汹涌的波涛”，九色鹿把自己的安危完全置之度外，没有一丝一毫的犹豫，没有一分一秒的耽搁，没有一丁点儿的胆怯。
)(3)后一条横线上又该填上一个什么词呢?调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)3.齐读已填好的第二节诗：九色鹿呀，一只勇敢、无私的鹿，你救起了垂死的调达而又不要报答。
苏教版小学语文教案——九色鹿
苏教版小学语文教案——九色鹿一、教材基本信息•书名：苏教版小学语文四年级下册•教材版本：人教版•本节课时：第二课时•章节：第三章《巧遇仙鹤》•收录作品：张杨《九色鹿》二、教学目标1.理解故事背景，了解九色鹿的传说；2.能够朗读课文，掌握课文内容；3.能够通过绘画表达对故事情节的理解；4.激发学生形象思维，培养学生的良好道德情操。
三、教学重点与难点1.理解课文中的生词和短语；2.掌握课文内容和情节；3.学生绘画表达对故事情节的理解。
四、教学准备•黑板、彩笔；•课本、九色鹿图片。
五、教学过程1、导入与热身(5分钟)教师与学生轮流朗读上一课的内容，并引导学生展开想象，说一说人与动物之间的故事会有哪些？2、呈现与讲解(20分钟)1）播放《九色鹿》的图片，让学生观察图片，了解九色鹿的特征和神话传说。
学生自由交流，说一说自己对九色鹿的感觉。
2）呈现《巧遇仙鹤》一文，并与学生一起朗读课文。
3）引导学生理解课文内容和生词。
请学生依次大声朗读该段内容，并帮助学生解释生词和短语的含义。
3、绘画表达(30分钟)1）分组让学生交流自己理解的故事情节，选择重要场景进行绘画表达，并用活泼形象的语言简单介绍。
2）引导学生互相欣赏并分享自己的作品。
鼓励学生为同学评价打分，并通过语言交流对作品进行改进。
4、总结与作业(5分钟)1）教师从本节课学生的表现中选择一些质量较高的作品，挂在教室上，作为同学们的骄傲。
2）布置下节课的作业：请每个学生用自己的话将课文《九色鹿》讲一遍，并背诵第一段。
六、教学反思通过在教学中引导学生多次朗读，即时解释生词，提高了学生的语言能力和阅读理解能力。
同时，通过绘画表达让学生通过画表述自己理解的故事情节，激发了学生的创造力和形象思维。
教师布置的作业既能够检验学生的口语流利程度，也有助于巩固学生对课文的理解与记忆。
通过本节课的教学，学生的综合能力均得到了提高。
九色鹿教案(优秀4篇)
九色鹿教案(优秀4篇)四年级语文《九色鹿》教案篇一一、教学目标1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
二、内容分析这是一篇神话故事。
讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。
被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。
国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。
重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。
三、学生分析低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。
四、设计思路《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。
教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了！你们能猜出它叫什么名字吗？2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题，读题。
二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办？那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4、教师范读课文，学生听读识字。
(范读时放慢语速，重读课文中的生字。
)5、指导识字。
(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
苏教版四年级语文教案——九色鹿
苏教版四年级语文教案——九色鹿一、教材分析1. 教材背景九色鹿是苏教版四年级下册语文教材中一篇寓言故事，通过讲述九色鹿的故事，引导孩子们懂得团结、友爱、勇敢、诚实、善良等品质。
2. 教材内容九色鹿讲述的是一只颜色斑斓的公鹿，因其奇特的颜色而遭遇了其他鹿的排挤和歧视，但它并不放弃自己与众不同的颜色，最终凭借其独特的优势成为了王子的坐骑，得到了大家的认可和尊重。
故事通过这只“奇怪”的公鹿的励志故事，告诉孩子们不要歧视与自己不一样的人，要勇敢地做自己，保持真诚、友爱、勇敢、互助等优秀品质。
3. 教学目标通过学习九色鹿这篇寓言故事，达到以下语文教学目标：1.学会阅读理解，通过阅读故事，了解故事中的情节、人物、言语和事件，理解故事中的主题和寓意。
2.培养思想道德素质，通过故事中九色鹿勇敢、不放弃、正直的行为激发孩子们争做积极向上、努力奋斗的好孩子。
3.培养学生的语文水平，加深学生对语言的敏感性和语感的发展，学会用简洁明了的语言表达事物。
二、教学设计1. 教学内容本课程主要分为以下内容：•了解九色鹿的背景故事和主要情节；•讲解故事中给孩子们传递的情感和寓意，并引导学生探讨故事中的问题；•学生读故事、理解故事、感悟故事，同时培养学生写作能力，让学生将自己的感触和想法写成文章进行分享。
2. 教学步骤2.1 导入通过问题导入的方式，引发学生的兴趣，让学生知道今天要学习的是一则讲述动物故事——九色鹿。
示例问题：•你喜欢看动物故事吗？•你们自己见过五颜六色的动物吗？•你们为什么觉得有些动物比其他动物漂亮或者丑陋？2.2 教材解读教师通过简要的讲解和分析，让学生了解九色鹿的背景故事和情节。
教师提问：•故事中的主角是谁？它有什么特殊的地方？•别的鹿为什么不喜欢九色鹿？九色鹿是怎么做出自己的选择的？•最终，九色鹿成为了王子的坐骑，得到了所有鹿的认可和尊重，这是因为它有什么优点？2.3 学生讲解教师让学生朗读课文，为学生提供一些语法知识的讲解和小技巧，并引导学生解释文章中一些生词或者难理解的句子。
《九色鹿》教案 (苏教版四年级上册)
《九色鹿》教案 (苏教版四年级上册)一、导入新课1、同学们，今天老师带来一段动画片，想看吗？看时请思考：这段动画中主要人物是谁？我们可以用什么词语来形容他？请看大屏幕。
2、这是动画片《九色鹿》中的一个片段，刚刚动画中的人物是谁？（板书：调达）今天我们继续走近21课九色鹿二、精读课文：讲读6、7节1、动画中调达见到诱人的皇榜而忘记了九色鹿对他的大恩大义，我们用什么词语来形容他？（板书：见利忘义）2、那么，课文中摆在调达面前的“利”是什么呢？请同学们自由轻声朗读第六节，画出相关的语句。
3、谁来说说，调达看到了什么“利”，找到相关语句了吗？课件出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
4、这句话中调达看见的“利”体现在哪个词上？重金多么诱人的皇榜，多么丰厚的奖赏。
谁能通过朗读来告诉我们皇榜的诱人。
5、女生们，让我们一起体会皇榜的诱人吧！6、调达看到皇榜上重金二字，脑海里立刻浮现出许多闪闪发光的金银珠宝课件：此时，他心里会怎么想呢？生：调达会想，告诉国王，我就是百万富翁了。
生：我快发财了，不能让这次机会浪费了。
生：如果把秘密告诉国王，我就会成为最大的财富，一家过上好日子。
生：如果马上告诉国王就会得到金子。
生：就会得到发财的机会。
7、调达心里想得美滋滋的，你看他此时的神情：两眼放光，垂涎欲滴，接着他又是怎么做的？请同学们快速浏览第7节，找到答案的请举手。
课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
”8、男生们，让我们一起读读这句话吧！三|、讲读第2-5节1、调达看了皇榜，心中想的只有金银珠宝，而他却忘记了什么呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读2—5自然段。
边读边在自己感受深的地方做上记号。
2、刚刚同学们读得那么投入，那么认真，谁来说说调达忘却了什么？3、他忘记了谁对他的救命之恩。
（板书：九色鹿）让我们回顾一下当时的情景课件出示：这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
小学四年级语文教案——《九色鹿》教学设计.doc
小学四年级语文教案——《九色鹿》教学设计《九色鹿》是苏教版第8册的一篇课文，这是一篇民间故事。
写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
课文情节生动，语言浅显易懂，学生比较喜欢。
教学中，笔者依据中年级学生的心理特点，遵循在语文实践中培养学生语文能力的理念，围绕三维目标设计教学步骤，在课堂教学实践中取得了良好的教学效果。
教学设计如下：一、激趣导入，诱发期待1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《九色鹿》。
2、板书课题后，激趣：你们见过九色鹿吗？为什么叫九色鹿呢？听过关于它的故事吗？我们学习了课文后便知道了。
下面请大家认真读课文。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，注意读准生字，读顺句子。
2、同桌互读，互相纠正朗读偏差。
3、指名读课文，其他同学评价订正。
4、指名用一两句说说课文主要讲了一个什么故事。
三、综合实践，深化理解1、读读：认真读课文，难读的句子多读几遍，小组内可分角色朗读。
2、查查：通过查字典或联系上下文，重点理解纵身、泄露、知恩图报、千恩万谢、背信弃义、恩将仇报、滥杀无辜等词语的意思。
3、提提：提出读课文时遇到的疑难问题。
4、议议：在学习小组内讨论交流自读时的体会以及对同学提出的疑难问题的看法。
5、想想：文中哪些词可以用来形容调达？为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？回读课文让学生联系全文内容理解。
6、说说：让学生练习复述课文。
复述前，让学生再读两遍课文，重点、难点部分多读几遍。
鼓励学生多用文中的语言，并适当展开想像，先同桌练说，再在全班交流。
7、演演：排演课本剧《九色鹿》。
排演时，可让学生不受课文限制，灵活地增加一些语句和动作，使课本剧更活泼，吸引人。
可让学生分组表演，比一下哪组演得好，进一步激发学生的兴趣。
四、研读评价，总结升华1、再读课文，思考回答：你能用自己的话夸夸九色鹿吗？假如调达在你面前，你会对他说些什么话呢？2、从学习表达的角度再读课文，说说文中哪些地方运用了对比的表达方式？通过讨论交流，让学生进一步体会到九色鹿见义勇为的精神及调达见利忘义，恩将仇报的卑鄙灵魂。
《九色鹿》优质课教案（通用13篇）
《九色鹿》优质课教案《九色鹿》优质课教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《九色鹿》优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《九色鹿》优质课教案篇1【教材版本】苏教版小学语文四年级（上册）第22课【教材分析】九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
这一单元的主题是明白做人的基本准则。
本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
【教学目标】1．读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。
3．通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。
【重点难点】掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。
【教学设计思考】1．以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。
2．教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。
【教学过程】一、走进“故事”，导入新课1．以“聊故事”的方式导入。
板书课题，指导书写。
2．交流九色鹿名字的由来。
3．谈印象：读第一自然段。
带着自己的感受再读课题。
4．质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢？【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。
通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。
苏教版小学语文四年级上《九色鹿》教案1
------ 华夏教育资源库21.九色鹿·教课方案（一）教课目的：1、指引学生自己读懂课文意思，理解课文内容，意会九色鹿见义勇为、不图回报的品质，斥责”那个人”言而无信，以怨报德的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，经过多种形式的朗诵，领会文章的思想感情，理解做人要恪守信誉的道理。
教课要点：领会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，掌握表现”那个人”前后截然相反的两种态度的有关词句，频频朗诵，认真领会，感悟理解。
教课过程：一、导入新课1、出示“奴仆”---- 是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永久做你的奴仆，终生受你的驱遣自由读读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。
）2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时如何的心情？假如你是”那个人”，你会这样起誓感谢救命恩人吗？为何？你会如何表示感谢？3、假如此时救命恩人需要你做的不过守旧一个奥密，你会答应吗？你会如何对你的恩人说？起誓呢？万一此后这个奥密能给你带来利处，比方说是金钱，你还可以守旧吗？你为何这么坚定？4、好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守誓言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）但是那个叫”那个人”的人他能像你们同样恪守誓言吗？今日，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。
这个故事老百姓爱听，也爱说，所以世代流传。
二、通读全文，整体感知1、告诉老师，此刻你最想干什么？------- 华夏教育资源库捧起书来，我们一同读读这个故事，不读通畅，没读过瘾，别停下来（学生自由念书，能够指引学生真实会念书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！比如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去推测他的心思、语气。
这样读就叫专心念书，也只有这样专心方能读出味儿。
）2、读完故事，你们必定有特别想说的话，来，一吐为快。
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇《九色鹿》教案设计篇一《九色鹿》是苏教版四年级上册第六单元课文，是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。
模块三的这份教案是我刚刚参加全市优质课大赛时最初设计的初稿，大赛要求上第一课时，对于平时的家常课来说第一课时就是解决生字词，指导学生把课文读通顺流利，了解课文的主要内容，而对于参赛课如果这样上，我感觉就有点太薄，而且同一天六节课都上的是一个内容，这对于我来说就是一个极大地挑战，内容设计就要有新意，要不然就和别人没有区别了，而且还要上出一定的分量来，不能让听课老师感觉到什么也没有讲，考虑到这些我经过深思熟虑后，将本科的重点就放在了学生学习方法的指导上，特别是想将教给学生概括课文主要内容的方法作为本科的一个亮点。
我按照我的想法备好教案后试讲了一遍后，我自己感受到此设计既有许多地方具有可行性，值得保留。
具体如下：这节课我始终以学生为主体，特别是重视教给学生一定的学习方法作为本节课的教学重点。
对于基础知识的教学，我并没有简单枯燥的教生字词，而是把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音；把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思；区分形近字，抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。
这样设计具有针对性，体现了教学方法的多样性。
为了引导学生能用简练的语言概括课文的主要内容，我采用合并段意法让学生概括课文，在此过程中，很轻松自然的教给了学生概括课文的方法。
在引导学生初步感悟人物的品质这一环节时，我充分发挥学生的主体地位，如：在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关的语段进行解读，抓住关键字词品读角色内涵。
在解读调达时，以背信弃义、恩将仇报、见利忘义三个词为主线展开教学，充分挖掘课文的留白，引导学生展开想象，说一说调达会怎样郑重起誓，看到皇榜后会怎么想，从而揭露调达的卑劣，与九色鹿的美好想象形成强烈的对比，从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责，有感而发，是阅读成为学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
苏教版小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例（精选5篇）
苏教版小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例（精选5篇）《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的课文。
这一单元的课文还有《诚实与信任》《珍珠鸟》，渗透着诚实守信，相互尊重的教学主题。
下面店铺带来的小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例。
小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例篇1教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级(上册)第21课。
教学过程一、复习导入1、今天这节课我们继续学习《九色鹿》，谁还记得九色鹿的样子?(指导读)2、从中我们可以看出九色鹿非常的美丽，一起来读第1节，读出九色鹿的美。
(板书:九色鹿)3、这么漂亮的九色鹿你喜欢吗?(引读第6节)这个国家的王妃也非常喜欢，她想用九色鹿那美丽的毛皮做衣服穿，于是缠着国王去捕捉九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜悬赏。
可是谁知道这美丽的九色鹿的住处呢?(板书：调达住处)4、那调达怎么会知道九色鹿的住处?(九色鹿救了调达)【设计理念：于漪说：“课堂的第一锤要像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”为此，我重组文本，从第1、6节入手，以九色鹿的住处为切入点，引入下文学习。
二、精读课文(一) 学习2-5节，感受九色鹿的善与美请同学们自由读课文2-5节，让我们一起回到当时的情景。
A第2节1、九色鹿是在什么情况下救调达的?(十分危急)你从哪些词语感受到情况十分危急?(汹涌的波涛、奋力挣扎)(指导朗读)2、此时，在河边散步的九色鹿，在这万分危急的关头，面对汹涌的波涛，她犹豫了吗?从哪儿看出来?(立即)从“立即”可以看出九色鹿怎么样?(非常勇敢评：是啊勇敢的力量正来自于他善良的内心)(指导朗读)3、齐第2节B第3-5节1、过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，(板书：救命之恩)可谓是“恩重如山”。
2、面对这份恩情，调达打算如何报答?(永远、终生)而九色鹿呢?(只要)3、这样的要求与刚才“永远”、“终身”比起来根本不值一提，从中可以感受到这是一只(不求回报的九色鹿!)，多善良的九色鹿呀，再齐读她说的话。
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
一、教学目标
1.掌握课文《九色鹿》的基本内容、情节及主题思想。
2.阅读理解课文《九色鹿》，了解《九色鹿》的生存环境。
3.能够简单模仿《九色鹿》中的语言和声音，表情及动作。
4.培养学生的写作能力，训练学生表达自己对《九色鹿》的感受。
二、教学内容
1.课文：《九色鹿》。
2.地点：教室。
3.时间：40分钟。
三、教学过程
1. 创设情境
•教师出示一张图片，上面画着鹿的图案，让学生自由发挥自己对鹿的认知。
•教师邀请学生观察鹿角的形状，引导学生发现鹿的角多为分叉状，在图画上加以标注。
•教师介绍本节课要学习的课文《九色鹿》，让学生获得期待感。
2. 阅读理解
•教师播放语音，让学生跟读课文，了解其基本内容、情节及主题思想。
•教师指导学生仔细阅读《九色鹿》，了解鹿的生存环境，加深对课文的理解。
•教师让学生分组，互相讲述自己的阅读理解，提高学生口语表达能力。
3. 情感体验
•教师请学生听播放的录音，模仿九色鹿的声音，表情及动作，让学生感受九色鹿的生动形象。
•教师让学生创造自己的九色鹿形象，进行环形阅读展示，呈现多彩的九色鹿。
4. 书写练习
•教师指导学生进行简单写作练习，让学生表达自己对《九色鹿》的感受，并通过与同学交流分享，提高学生的写作能力。
四、教学评价
本节课通过让学生自由发挥、自我体验、小组互动以及书写练习等方式，全方位培养了学生对课文《九色鹿》的理解、感知、表达和创造能力。
教学效果明显，学生表现积极。
苏教版小学四年级上册22《九色鹿》教学设计（通用15篇）
苏教版小学四年级上册22《九色鹿》教学设计（通用15篇）苏教版小学四年级上册22《九色鹿》篇1一、谈话导入师：同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，我们一起去领略一下吧。
（课件播放，边播放边解说）走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。
今天我们就一起走近这个民间故事。
（板书：九色鹿）读一读。
你觉得九色鹿会是一只怎样的鹿？再来读课题。
二、初读感知师：课文咱们已经预习了。
谁来说一说这篇课文主要写了九色鹿和谁之间的故事？师板书（调达，国王）。
请同学们将课文默读一遍，边读边想：课文主要讲了什么？生……师：课文讲了九色鹿救了落水的调达，调达见利忘义为了发财向国王告了密，背叛了九色鹿。
九色鹿据理教育了国王，国王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保护它，并且重重地惩罚了调达这样一个故事。
（屏幕显示九色鹿，调达，国王的关系）三、精读感悟那么，“这是一只怎样的九色鹿？调达又是一个怎样的人呢？”请大家围绕这两个话题默读课文，画出有关语句，如果有感受，请写在一边。
“不动笔墨不读书”是很好的学习方法。
（大屏幕出示要求，学生默读课文，解决问题）师：读完的同学在小组内交流一下吧。
四、对话交流师：下面咱们围绕这两个话题一起来交流吧！读读有关语句，再谈谈你的感受。
（一）感悟九色鹿的形象先来交流第一个话题。
这是一只怎样的九色鹿？1）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
生：……师：俊美的你读一读俊美的它吧。
谁来读？谁能读得更美？九色鹿还是一只怎样的鹿？咱们继续交流。
2）突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
生……a九色鹿的勇敢表现在哪里？（立即纵身）“立即”是什么意思？用动作表示一下“纵身”。
苏教版四年级语文教案——九色鹿
苏教版四年级语文教案——九色鹿一、教学目标1.能够理解并背诵《九色鹿》这篇课文，理解故事情节和人物形象；2.能够运用正确的语音、语调朗读，正确使用标点符号；3.能够写出“九”这个数字，明白它的意义；4.能够区分汉语拼音中“j，q，x”这三个不同声母的发音。
二、教学重难点1.故事理解和情景推测；2.正确朗读和理解标点符号的使用；3.数字“九”的意义和汉语拼音中不同声母的发音。
三、教学内容与过程一、导入1.听唐诗《静夜思》，让学生感受到夜晚的宁静；2.回顾数字“五”，问学生它的意义；3.引出本课重点——数字“九”，让学生猜测它的意义。
二、学习课文1.先让学生自己读一遍课文，理解故事情节和人物形象；2.分段朗读，讲解生字词和标点符号的使用；3.角色模拟，让学生模拟其中一个角色，并朗读表演。
三、课文学习加深1.讲解“九”的意义和数字的写法；2.牵引，让学生了解例句：“月亮有两个圆圈，而九色鹿有九个颜色”，学会发散思维；3.听一首儿歌《九九归一》，学会乘法口诀；四、巩固练习1.听写汉字和拼音；2.根据图片选择恰当的词语进行填空；3.圆点提问，让学生自由回答问题。
五、课堂小结1.再次回顾数字九的意义；2.让学生自由表达自己认为最美的颜色和最喜欢的动物；3.总结本节课的知识重点和难点。
四、教学手段和流程1.配合多媒体进行课件展示；2.以生动有趣的小故事和活动引导学生阅读；3.引导学生积极思考和表达。
五、教学评价学生通过本节课的学习，应该能够完成以下目标：1.能够阅读和理解《九色鹿》的故事情节和人物形象；2.能够认识和运用数字“九”，熟练掌握它的写法和意义；3.能够清晰朗读和正确理解标点符号的使用；4.能够区分汉语拼音中不同声母的发音。
苏教版四年级语文教案——九色鹿
苏教版四年级语文教案——九色鹿一、教学目标1.了解九色鹿的生活环境、特征及传说；2.理解“谦虚”这一品质的重要性；3.认识天蓝色、墨绿色、深蓝色等颜色的含义；4.提高学生的语文表达能力，培养其良好的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生了解九色鹿的生活环境、特征及传说；2.教育学生“谦虚”这一品质的意义；3.让学生掌握由天蓝、墨绿、深蓝等颜色所代表的含义；4.帮助学生提高语文表达能力，培养其良好的团队合作意识。
2. 教学难点1.帮助学生理解“谦虚”这一品质的重要性和价值；2.让学生能够正确理解由天蓝、墨绿、深蓝等颜色所代表的含义；3.帮助学生学会在小组中相互合作，互相学习，形成良好的合作氛围；4.让学生学会用合适的语言和表达方式展示自己的思想和情感。
三、教学内容及课时安排1. 教学内容第一课时：主题：九色鹿学习内容：①配合教材，让学生了解九色鹿的特征、生活环境和传说；②组织学生围绕九色鹿展开讨论，鼓励学生展现自己的想法和把握机会表达自己的观点；③教育学生“谦虚”这一品质的意义，提醒学生在团队合作时要谦虚听取其他组员意见。
第二课时：主题：分享天蓝色和墨绿色学习内容：①由老师介绍天蓝色和墨绿色所代表的含义，让学生在随后的小组活动中能够灵活运用；②把学生分成小组，由小组成员展示自己设计的插图、漫画等与颜色相关的作品；③通过小组活动，让学生学会相互合作、交流、倾听和协作，培养其团队合作意识，并提高语文表达能力。
第三课时：主题：分享深蓝色和紫色学习内容：①由老师介绍深蓝色和紫色所代表的含义，让学生在随后的小组活动中能够灵活运用；②让学生在小组内集思广益，依照自己的喜好和想象，画出自己心中的“深蓝世界”和“紫色童话”；③引导学生通过语言表达，分享自己小组里的思想和情感，鼓励他们掌握好言辞、娓娓道来的技巧，在交往中提高表达能力。
2. 课时安排第一课时：介绍九色鹿，学习“谦虚”这一品质（60分钟）第二课时：分享天蓝色和墨绿色（60分钟）第三课时：分享深蓝色和紫色（60分钟）四、教学方法和手段1. 教学方法采用多种多样的教学方法，包括课堂讲解、小组互动和体验等，以调动学生积极性，激发学生学习兴趣，提高学生的主动性和创造性。
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
教学目标
1.认识寓言小说，了解其特点和寓意；
2.理解文章的意义；
3.掌握记叙文的写作方法。
教学重点
1.认识寓言小说；
2.理解文章的意义；
3.掌握记叙文的写作方法。
教学难点
1.理解文章的深层含义；
2.掌握记叙文的写作技巧。
教学策略
1.课前讲解寓言小说的概念和特点，引导学生留意文章中的寓意；
2.通过小组合作，梳理文章词语和句子的含义，锻炼学生思维和语言表达能力；
3.设置对话活动和角色扮演，增强学生的参与性和体验感。
教学过程
寓言小说
1.通过图片、视频等方式展示不同寓言小说的故事情节和人物形象；
2.讲解寓言小说的特点，如寓意深刻、言简意赅、适合普及等。
阅读理解
1.暖身活动：听读课文《九色鹿》；
2.阅读理解：分小组合作，按段拆分文章，梳理词汇和句子含义，理解故事情
节和人物性格特点，掌握整个故事的基本要素。
写作练习
1.书写练习：按照教师的要求从不同角度写出以下问题的答案，如“小狐狸为什么会想起九色鹿？”、“小狐狸为什么不想吃九色鹿？”等。
2.作文练习：要求学生以“我也有一个好朋友”为题，写一篇寓言小说。
通过比较学生的作品，总结出记叙文的写作技巧。
活动扩展
1.角色扮演：以小狐狸为主角，进行即兴对话活动，探究文章的深层含义；
2.小组分享：学生分享自己的作品和心得，交流学习体会和感受。
总结反思
1.针对本课程中出现的问题，及时总结并加以改进；
2.对学生学习情况进行反馈和评价，鼓励学生继续探索和学习。
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿前言语文教学是基础教育中的重点，四年级是学生开始接触语文基础知识的阶段，需要老师根据学生的实际情况，细致地设计教案，使其更好地理解、学习和掌握语文知识。
本教案将以苏教国标版四年级语文上册九色鹿为例，通过细致的讲解和生动的教学，帮助学生掌握四年级语文上册知识。
教学目标1.理解九色鹿的寓意，体会故事带来的感受。
2.学会运用修辞手法——比喻。
3.掌握被动语态的用法和句型。
4.提高学生的阅读能力。
教学重点1.熟练掌握比喻的用法。
2.能够准确地运用被动语态。
教学难点1.学生理解九色鹿的寓意并表达出来。
2.学生区分被动语态和主动语态，并准确运用被动语态句型。
教学方法1.观察法：帮助学生更细致地观察故事情节。
2.模仿法：通过模仿故事中的语言运用，帮助学生掌握比喻和被动语态。
3.合作学习法：让学生分组合作，共同完成课堂任务，提高学生的合作学习能力和自我组织能力。
4.情境模拟法：通过语文教学的情境模拟，增强学生的语感和阅读理解能力。
教学步骤步骤一：导入1.引入学生，让学生回想自己曾经看过的一些寓言或者故事，“有哪些故事给你留下了深刻的印象？为什么？”2.准备“九色鹿”相关故事情节的图片，鼓励学生表述自己对于“九色鹿”故事情节的理解和感受。
步骤二：阅读1.课前把“九色鹿”故事情节编辑成PPT或者打印成文本，分发给学生。
2.教师带领学生一起阅读“九色鹿”故事，注意引导学生要做到“读懂了”和“读好了”两个方面。
3.教师让学生用自己的理解描述故事情节，并提问“九色鹿为什么被冠以‘九色’的美称？”4.通过上述提问引导学生理解九色鹿的寓意，带领学生谈论故事中的道德寓意和价值观。
步骤三：编织故事1.向学生出示几张图片，让学生选择其中一张，并为这幅图片编织一个与“九色鹿”类似的故事。
2.鼓励学生尝试使用比喻，展现想象力和语言表达能力。
3.让学生在小组内分享，通过互相点评和交流，提高学生的合作学习能力和自我组织能力。
四年级语文《九色鹿》教学设计(4篇)
四年级语文《九色鹿》教学设计（最新4篇）色鹿教学设计篇一教学要求：⒈有感情地朗读课文。
⒈理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟文中蕴含的道理。
教学过程：一、导入：⒈出示九色鹿图，问：这是什么？观察，说说九色鹿的样子，出示句子读。
⒈课文围绕九色鹿写了一件什么事？二、细读课文。
⒈出示自学要求，学生自学。
自读课文，要求：①用“”画出描写九色鹿内在美的句子，用“⒈⒈⒈”标出关键词语。
②用“”画出调达被救后的表现的句子，说说你从中体会到什么，是从哪些词语体会到的，并用“○○○”标出。
2、调达是否守信用？你是怎么知道的？用“————”画出有关句子，用“。
”标出关键词语。
三、组织学生汇报。
学生汇报自学情况，相机指导好朗读，并结合观察课文插图。
四、学生听录音，听后质疑。
五、总结：请同学说一句想说的话。
六、想象：这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。
九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达……七、作业：搜集民间故事，准备参加下节课的“民间故事会”活动。
附：板书设计救九色鹿调达抓（见义勇为）（背信弃义）色鹿教学设计篇二一、教学目标。
（一）知识与能力。
1、学会“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ ”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、培养学生质疑问难的能力。
（二）过程与方法。
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）情感、态度、价值观。
1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。
二、教学重点。
重点：会写“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ ”；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
三、教具准备：1、多媒体课件。
2、九色鹿图。
3、《魔笛》的阅读材料。
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九色鹿(苏教版国标本教学设计)
四年级语文教案
教学目标：
1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点：
理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学具准备及辅助活动：
录音机磁带投影
第一课时
教学要求：
1、初步感知课文内容。
2、学习生字新词。
一、激趣导入
1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
2、提示课题：九色鹿
●二、初读课文
1、学生自读课文，要求：
（1）借助生字表上的拼音，读准字音；
（2）找出带有生字的词语，并理解其意思
（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。
（4）对于不懂的地方标上问号。
2、学生按要求自学，教师巡问指导
●三、检查自学效果
1、指名读生字表里的生字，注意：
“肮、皇、榜”是后鼻音
“誓、斥”是翘舌音
“滥”的声母是l，不是n
2、重点理解以下词语
奴仆起誓发财恩将仇报
斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜
●四、再读课文，理清脉络
1、自由读课文，想想
（1）九色鹿是一只什么样的鹿？
（2）课文主要讲了一个什么故事？
（3）按故事情节课文该怎样分段？
2、学生读后交流
3、师小结
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；
第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
五、作业
1、用钢笔描红
2、抄写生字词
3、朗读课文
第二课时
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
2、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
课前谈话：同学们，你们都很喜欢听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中主要人物的看法。
●一、导入新课
1、在我国____(省、市、区、县)境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）
看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。
动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
2、今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题
3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
●二、听故事
1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。
2．学生听完后交流。
板书：调达
●三、听故事
1．指名试述故事，结合出示图示。
2．学生根据图示，同桌间讲述故事大意。
●四、读故事
1．在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。