浙美版美术三上第16课《迎春祈福》ppt课件2
三年级美术上册《迎春祈福》优秀教学案例
在本节课的最后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的创作过程进行回顾，总结自己在创作中的收获和不足。然后，组织学生进行相互评价，鼓励他们从不同角度发现他人的优点，并提出建设性的意见。此外，教师也将对学生的作品进行评价，关注学生的成长过程，肯定他们的努力与进步。
四、教学内容与过程
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.引导学生体验迎春祈福的喜悦氛围，培养他们积极向上、乐观进取的人生态度。
3.通过创作美术作品，培养学生善于发现美、创造美的审美情趣，提高他们的综合素质。
4.强化学生在创作过程中的责任感和成就感，激发他们对未来学习生活的信心。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生融入春节的氛围，激发他们对美术创作的兴趣。
2.利用分组合作的形式，鼓励学生互相交流、探讨，培养他们的团队协作能力。
3.引导学生通过观察、思考、实践等环节，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
4.教师以示范、指导、评价等方式，关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的美术素养。
在本章节的教学过程中，我将关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。通过本节课的学习，使学生能够深入了解我国传统文化，提高他们的美术素养，培养他们积极向上的人生态度，为未来的学习生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《迎春祈福》这一主题的学习中，我将采用情景创设的教学策略。通过教室环境的布置，如挂上红色的灯笼、春联，摆放年中国结等，营造出一个充满春节氛围的学习空间。同时，利用多媒体展示春节的传统习俗、民间艺术作品等，让学生仿佛置身于热闹的春节场景中，激发他们的学习兴趣和创作灵感。
《16 迎春祈福》(教学设计)2022-2023学年美术三年级上册浙美版
16 迎春祈福（教学设计）一、教育背景和教学目标1.1 教育背景《16 迎春祈福》是一份美术教学案例，适用于浙江美术教育三年级上册。
本课程的教学将引导学生通过了解中国传统文化、学习绘画技巧，提高学生审美品味，培养学生独立思考、自主创作的能力。
1.2 教学目标通过本教学案例的学习，学生应能够：•了解中国传统文化，认识中国传统绘画的基本形态，启发学生的创作意识。
•学习绘画技巧，掌握画笔的运用、颜色的搭配等基本技能，并能运用这些技能完成绘画作品。
•培养学生的审美品味，引导学生欣赏和评价自己和他人的绘画作品。
•培养学生的独立思考和自主创作能力，引导学生运用所学技能进行绘画创作。
二、教学内容和步骤2.1 教学内容本课程的教学内容为迎春祈福绘画，学生将学习如何使用画笔、颜料和纸张绘制简单的年画及春联，以此迎接新年的到来。
2.2 教学步骤2.2.1 了解传统年画和春联首先，老师需要向学生介绍传统年画和春联的形态和功能。
年画习惯用于过年时张贴在家门上，表达新年祝福，表现吉祥、平安等意象。
春联通常是一副或两副对联，用于张贴在门前，表达新年祝福，也常常表达一些古人的智慧和哲理。
2.2.2 绘制简单年画和春联接着，老师需要向学生介绍绘画的基本技巧，如画笔运用、色彩搭配等。
老师可以演示一些简单的年画和春联的绘制方法，引导学生跟随练习。
学生可以根据自己的想象和喜好创作自己的年画和春联。
2.2.3 欣赏和评价作品学生完成绘画作品之后，老师可以组织学生展示和交流，大家可以欣赏彼此的作品，并从中发现和借鉴对方优秀的创作方式和技巧。
2.2.4 作品保存和展示最后，老师需要引导学生如何保存自己的作品，并组织学生展示自己的作品。
学生可以将自己的作品贴在教室或走廊上，共同感受新年的气息和祝福。
三、教学评价3.1 评价方法教师可以采用多种方式对学生进行评价，如课堂表现、作品评比、综合测评等。
3.2 评价标准根据学生的实际表现和作品质量，可以评出优秀、良好、一般、差等不同级别的评价。
《16 迎春祈福》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
《16 迎春祈福》（教案）2023-2024学年美术三年级上册教学内容：本课为美术三年级上册第16课《迎春祈福》。
课程内容围绕中国传统节日春节的庆祝活动，以“迎春祈福”为主题，引导学生了解春节的习俗，学习制作春节相关的美术作品。
教学目标：1. 让学生了解春节的传统习俗，增强对民族文化的认同感。
2. 培养学生的动手能力，提高审美情趣。
3. 引导学生发挥创意，创作具有个人特色的春节美术作品。
教学难点：1. 如何引导学生正确表现春节的氛围。
2. 如何指导学生运用适当的美术技法进行创作。
教具学具准备：1. 教具：课件、示范作品、美术教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入：通过课件展示春节的图片，引导学生了解春节的习俗，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：讲解春节的由来和习俗，让学生了解“迎春祈福”的意义。
3. 示范：教师示范制作春节美术作品，讲解创作方法及注意事项。
4. 学生创作：学生根据教师示范，发挥创意，独立完成春节美术作品。
5. 展评：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春节的重要性和美术创作的乐趣。
板书设计：1. 《迎春祈福》2. 课题：美术三年级上册第16课3. 教学目标：了解春节习俗、培养动手能力、发挥创意4. 教学难点：表现春节氛围、运用美术技法5. 教学过程：导入、新课导入、示范、学生创作、展评、总结作业设计：1. 作业内容：根据本节课所学，创作一幅以“迎春祈福”为主题的美术作品。
2. 作业要求：作品需体现春节氛围，运用适当的美术技法，具有个人特色。
课后反思：本节课通过讲解春节的习俗和示范创作，让学生了解并体验了传统节日的魅力。
在教学过程中，注意引导学生发挥创意，培养动手能力。
在作业设计方面，要求学生运用所学知识，创作具有个人特色的美术作品。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中还需注意加强对学生的个别指导，提高作品的质量。
《16 迎春祈福》(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册
16 迎春祈福一、教学目标1.了解春节文化及与之相关的中国民俗文化；2.学习绘画基础知识，如线条、形状、色彩、层次等，并能够应用到实践中；3.提高绘画技巧，掌握用笔、揉、涂、点、刮等多种手法完成作品的方法；4.培养学生的观察能力和表现能力，能够运用画笔表达个性，表现心情。
二、教学重点1.了解春节及相关文化传统；2.掌握绘画基础知识和表现技巧；3.运用画笔表达个性，表现心情。
三、教学难点1.表现心情，运用画笔表达个性；2.培养学生的观察能力，提高表现能力。
四、教学准备1.教师准备：教师应提前准备好相关教学资料，如画册、图片、视频资料等；2.学生准备：学生应准备好画笔、画板、颜料等相关绘画工具和材料，以及所需作业本。
五、教学内容及步骤1. 了解春节与中国民俗文化•教师向学生介绍春节的起源及相关的中国民俗文化；•教师可以通过图片、视频等资料呈现；•学生积极参与，借助教师的引导，了解春节的由来。
2. 学习绘画基础知识•教师向学生讲解绘画基础知识，如线条、形状、层次等；•教师引导学生了解绘画材料，如画笔、画板、颜料等；•学生跟随教师的指导进行实践练习。
3. 提高绘画技巧•教师介绍多种绘画手法，如用笔、揉、涂、点、刮等；•学生模仿教师的示范，进行实践练习；•学生通过练习，逐渐掌握多种绘画手法，并加以运用。
4. 表现个性，表达心情•教师引导学生思考，思考自己的心情；•学生通过绘画表现自己的心情；•教师辅导学生，提出宝贵意见，培养学生的表现能力。
六、教学作业1.完成本次课程教学所要求的绘画作品；2.学生可根据自己的喜好设计作品，表现自己的个性；3.绘画作品必须体现春节、祈福等主题元素。
七、教学反思通过此次教学，学生对春节及相关文化传统有了更深入的了解，同时掌握了绘画基础知识和表现技巧，培养了学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，教师注重引导学生思考，鼓励学生表达自己的个性，取得了良好的教学效果。
但在实际操作过程中，学生还需要加强对绘画材料的了解和使用技巧的掌握，需要更多时间不断地练习，提高绘画水平。
浙美版美术三上第16课《迎春祈福》课件2
主题相关性
评价作品是否紧扣“迎春祈福 ”主题，是否能够体现对主题
的深入理解和表达。
美观性
评价作品的整体视觉效果，是 否具有艺术美感，是否能够引
起观者的共鸣和欣赏。
学生互评与教师点评
学生互评
组织学生进行互相评价，让他们从同龄人的角度提出自己的看法和建议，促进彼此之间的交流和学习 。
教师点评
教师对学生的作品进行有针对性的点评，对学生的优点给予肯定和鼓励，对不足之处提出建设性的改 进意见，帮助学生进一步提高自己的艺术创作水平。
05
创作实践
创作主题与要求
创作主题
以“迎春祈福”为主题，创作一幅美术作品。
要求
作品应体现春天的气息和祈福的寓意，同时运用所学色彩、线条和构图等美术技巧。
重点
了解和感受中国传统文化中迎春 祈福的意义和形式。
难点
运用传统艺术元素创作自己的迎春 祈福作品。
回顾
本课通过欣赏、讨论和创作，让学 生了解了迎春祈福的传统习俗，学 习了相关的艺术表现手法，并尝试 创作了自己的作品。
作业布置
创作
以“迎春祈福”为主题，创作一 幅手抄报或绘画作品，要求运用
本课所学的传统艺术元素。
04
线条表现
运用不同的线条表现画面中的形象和 细节，如用柔和的线条表现云朵、用 有力的线条表现树干等。
创作成果展示与交流
展示作品
将创作完成的作品展示出来，供同学和 老师欣赏和评价。
VS
交流心得
与其他同学交流创作心得和经验，互相学 习和借鉴，提高自己的美术创作水平。
06
课程总结与作业布置
本课总结
创作步骤与技巧
准备工具和材料
三年级上册美术教案-16迎春祈福 ｜浙美版
三年级上册美术教案－16迎春祈福｜浙美版教材设计意图本节课通过制作民间特色文化符号——春联，让学生了解中国民间传统文化，并探究春节民俗文化的内涵。
同时，激发学生的创造力和想象力，提高学生手工制作技能和审美能力。
教学目标1.了解春节民俗文化并探究春节文化内涵。
2.掌握春联的制作方法，培养学生动手能力和手工制作技能。
3.提高学生的审美能力和创造力，让学生学会通过艺术表现自己的情感和想法。
教学过程导入新课通过搜集春节的图片等相关资料，以及短段视频的放映，让学生了解中国春节的来历和民俗文化，引导学生探究文化内涵并学会表达想法。
让学生体验民间文化的独特魅力和气息，激发他们的向心力与骄傲感。
演示制作过程•第一步：准备材料准备好毛笔、墨汁、红色、黑色和白色宣纸，铅笔等。
•第二步：规划内容从新年祈福和健康出发，规划春联的内容，培养学生的创造力和想象力。
•第三步：书写春联通过教师的演示，指导学生书写春联的的技巧，练习毛笔字的基本功。
•第四步：涂色美化让学生使用红黑色等水彩笔，在春联周围进行涂色美化。
互动策划•第一环节：分组评选将学生分成若干组，每组选择一幅春联进行评选和展示。
•第二环节：创作互动让学生进行创作互动，合作完成一幅春联作品，并进行展示。
•第三环节：朗读分享让每个小组在朗读、分享、解读自己的春联作品时，分享制作要领，表达作品想法，并给予互相点评和反馈。
总结反思在教学过程中，充分了解和尊重学生的思维和审美差异，强调趣味性和创造性，在充满活力和互动性的学习氛围中，使学生全面发展而增强家国情怀。
最终学生们用自己手工制作的春联描绘了古老传统文化与现代感性的完美结合，不仅感受到了祖国深厚的文化底蕴，也让他们在工作中放松心情，找到真正的快乐。
浙人美版美术三年级上册《16 迎春祈福》教学设计3
浙人美版美术三年级上册《16 迎春祈福》教学设计3一. 教材分析《16 迎春祈福》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画和制作活动，了解和感受民间祈福文化，培养学生的审美情趣和动手能力。
教材内容主要包括福字、灯笼、鞭炮等民间艺术元素，以及相关的民间故事和习俗。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对民间文化有一定的了解，但还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过实践活动，深入体验和感受民间祈福文化的魅力，提高自己的审美素养和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民间祈福文化，提高审美情趣。
2.培养学生通过绘画和制作活动，表达自己对民间文化的理解和感受。
3.培养学生的合作意识和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受民间祈福文化，培养学生的审美情趣和动手能力。
2.难点：如何引导学生通过绘画和制作活动，深入体验和感受民间祈福文化的魅力，提高自己的审美素养和动手能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间祈福文化的相关知识和故事，引导学生了解和感受民间文化。
2.示范法：教师示范绘画和制作过程，引导学生模仿和实践。
3.小组合作：让学生在小组内共同完成绘画和制作活动，培养学生的合作意识和创新能力。
4.欣赏评价：学生展示和评价作品，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.绘画和制作材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.相关民间文化资料：如故事、图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示课件和讲解，引导学生了解福字、灯笼、鞭炮等民间艺术元素，以及相关的民间故事和习俗，让学生对民间祈福文化有一个初步的认识。
呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的民间艺术作品，如福字、灯笼等，引导学生欣赏和评价，让学生深入感受民间祈福文化的魅力。
操练（10分钟）教师示范绘画和制作过程，引导学生模仿和实践。
学生在小组内共同完成绘画和制作活动，培养学生的合作意识和创新能力。
浙人美版美术三年级上册《16迎春祈福》说课稿2
浙人美版美术三年级上册《16 迎春祈福》说课稿2一. 教材分析《16 迎春祈福》这一课是浙人美版美术三年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过学习绘画和制作祈福物品，了解和感受我国传统的迎春祈福文化，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生更好地理解和掌握绘画和制作技巧。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但是，他们的绘画和制作技巧还不够成熟，需要通过教师的引导和示范来提高。
此外，学生们对于传统文化的了解有限，需要通过本课的学习，让他们对我国的传统迎春祈福文化有所了解和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解迎春祈福的文化背景，学会绘画和制作祈福物品的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，增强对我国传统文化的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：掌握绘画和制作祈福物品的基本技巧。
2.难点：如何将祈福文化的内涵融入到绘画和制作过程中。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体展示图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握绘画和制作技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示迎春祈福的图片和视频，引导学生关注和讨论迎春祈福的文化内涵。
2.讲解：讲解绘画和制作祈福物品的基本技巧，并进行示范。
3.实践：学生分组合作，进行绘画和制作实践。
4.展示：展示学生作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《16 迎春祈福》、教学目标和教学重难点。
通过板书，让学生对整个教学内容有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的参与程度和技能掌握情况。
终结性评价主要评价学生的作品质量和文化内涵的表达。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
三年级上册美术教案-16迎春祈福-浙美版
三年级上册美术教案-16迎春祈福-浙美版教学目标1. 让学生了解春节的来历和传统习俗，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 通过制作迎春祈福的美术作品，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对中国传统美术的欣赏能力，激发对美术的兴趣。
教学内容1. 春节的来历和传统习俗。
2. 迎春祈福的美术作品制作。
3. 中国传统美术的欣赏。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春节的来历和传统习俗，通过制作美术作品来表达对春节的祝福。
2. 教学难点：如何引导学生运用创意和技巧制作出富有个性化和艺术感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过PPT和教学视频，向学生介绍春节的来历和传统习俗，引发学生对春节的兴趣。
2. 讲解：讲解迎春祈福的美术作品制作方法和技巧，引导学生发挥创意，制作出富有个性化和艺术感的作品。
3. 制作：学生按照讲解的方法和步骤，动手制作迎春祈福的美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 迎春祈福2. 副春节的来历和传统习俗3. 重点内容：迎春祈福的美术作品制作方法和技巧作业设计1. 制作一份迎春祈福的美术作品，要求富有个性化和艺术感。
2. 写一篇关于春节的短文，包括春节的来历、传统习俗和自己的感受。
课后反思通过本节课的教学，学生不仅了解了春节的来历和传统习俗，还通过制作美术作品来表达对春节的祝福。
在教学过程中，我注重引导学生发挥创意，制作出富有个性化和艺术感的作品。
同时，我也注重培养学生的欣赏能力，让学生在欣赏中国传统美术的同时，激发对美术的兴趣。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过生动的PPT展示和富有感染力的教学视频，向学生介绍春节的历史背景、文化内涵以及与之相关的传统习俗。
三年级上册美术教案-第16课 迎春祈福丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第16课迎春祈福丨浙美版（2012）教学内容本课为《迎春祈福》，旨在通过绘画活动，让学生了解并表达春节的庆祝方式和寓意。
教学内容涉及春节的历史背景、民间习俗以及与之相关的美术元素。
学生将学习如何运用线条、色彩和形状，创作一幅富有春节气氛的画作。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握春节的基本知识，包括历史起源和传统习俗；培养学生运用线条、色彩和形状进行创作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，使学生能够将春节元素融入绘画作品中。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，激发他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 春节元素的融合：指导学生如何将春节的元素，如红灯笼、鞭炮、春联等，巧妙地融入画作中。
2. 创意表达：鼓励学生发挥创意，用自己独特的视角和方式表达春节的主题。
教具学具准备1. 教具：春节主题的图片、视频资料；绘画示范作品。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过讲述春节的故事，展示春节的图片和视频，引起学生对春节的兴趣。
2. 示范与讲解：展示如何将春节元素融入绘画作品中，讲解绘画技巧和注意事项。
3. 学生实践：学生根据所学内容，进行绘画创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 迎春祈福2. 重点内容：春节的历史背景、民间习俗、美术元素、绘画技巧。
作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起了解更多关于春节的习俗，并用绘画的方式表现出来。
2. 课堂作业：学生根据课堂所学，创作一幅春节主题的画作。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解并表达春节的主题。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，提高教学效果。
（注：以上内容为示例，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。
）重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是指在教学过程中，学生难以理解和掌握的知识点或技能。
在本课《迎春祈福》中，教学难点主要包括春节元素的融合和创意表达。
《16 迎春祈福》(教案)2023-2024学年美术三年级上册浙美版
《16 迎春祈福》（教案）2023-2024学年美术三年级上册浙美版教学内容：本课以“迎春祈福”为主题，通过学习浙美版美术三年级上册的相关内容，引导学生了解春节的起源、习俗和意义，培养学生对传统节日的认识和热爱。
同时，通过创作祈福物品，激发学生的创意思维和动手能力，提高学生的美术素养。
教学目标：1. 让学生了解春节的起源、习俗和意义，培养学生对传统节日的认识和热爱。
2. 培养学生的创意思维和动手能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 春节的起源、习俗和意义。
2. 祈福物品的创作方法和技巧。
3. 学生对美术作品的欣赏和评价。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示春节的图片，引导学生了解春节的起源、习俗和意义。
2. 新课内容：讲解祈福物品的制作方法和技巧，引导学生创作自己的祈福物品。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
板书设计：《16 迎春祈福》一、春节的起源、习俗和意义二、祈福物品的制作方法和技巧三、实践操作四、展示评价五、总结拓展作业设计：1. 根据本节课所学，创作一幅以“迎春祈福”为主题的美术作品。
2. 以“我眼中的春节”为主题，写一篇短文。
课后反思：本节课通过讲解、实践和展示评价等方式，让学生了解了春节的起源、习俗和意义，培养了学生对传统节日的认识和热爱。
同时，通过创作祈福物品，激发了学生的创意思维和动手能力，提高了学生的美术素养。
但在教学过程中，部分学生对祈福物品的制作方法和技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生提供了一个展示自己才华的平台，培养了学生的审美情趣。
三年级上册美术说课稿-16迎春祈福 ｜浙美版
三年级上册美术说课稿－16迎春祈福｜浙美版一、总体设计思路本节课我们为大家带来的是三年级上册美术课的第十六个单元——“迎春祈福”。
在这个单元中，我们要带领同学们学习传统文化中的一些春节文化元素并且能够通过画画来表达对春节的喜好和期望，提高同学们的文化素养和艺术表现能力。
在美术素养方面，我们主要通过绘画来提升同学们的观察力、表现力、想象力和创造力。
在此基础上，本节课主要涉及儿童艺术教育的四个方面：审美、知识、技能和情感，让同学们在画画的同时，深入了解中国的传统节日——春节，更好地感受中国文化和民族情感。
同时，在作品展示时，同学们可以体验到展示作品的乐趣和自豪感，增强艺术创造的自信与欲望。
总的来说，本节课的设计，旨在通过学习春节文化和绘画实践，提高同学们的知识水平和艺术修养，同时也助于他们塑造正确的价值观念、形成优美习惯和品德，促进其艺术性、思想性和正直性等全面发展。
二、教学内容1.春节文化的介绍2.把握农历年的特点3.小学画幅《迎春祈福》的构成要素4.绘画实践及作品展示2.1 春节文化的介绍在中华民族几千年的文明史中，春节一直是一个文艺盛宴，被视为是中华文化历史上最重要的节日之一。
因为春节落在立春之后，所以也称为“小春节”，也被视为是“一年之计在于春”的节日。
春节有很多传统文化元素，如挂红灯笼、贴“福”字、包饺子、放烟火、拜年等等。
而在中国画中，对春节文化的表现也有很多，如春联、年画、门神、窗花、灯笼等等。
这些春节文化元素都体现了中国传统文化中的美感和价值，小学美术课程也需要加入春节文化中的内容。
2.2 把握农历年的特点农历是中国特有的一种纪年方法，因为其厚重的文化积淀，所以在中国人的日常生活中仍然有非常重要的地位。
在春节这一天，我们要通过对农历年日历的介绍和讲解，让同学们了解农历年的特点，培养同学们的文化认知能力和历史观念。
2.3 小学画幅《迎春祈福》的构成要素在课程的第三个环节，我们将介绍如何绘制《迎春祈福》。
浙人美2011版三年级美术上册《迎春祈福》说课稿
浙人美2011版三年级美术上册《迎春祈福》说课稿一、导入（约100字）大家好！今天我将为大家带来浙人美2011版三年级美术上册的《迎春祈福》说课稿。
美术作为一门重要的学科，不仅可以培养学生的艺术素养和审美能力，更能促进他们的创造力和想象力的发展。
本节课将通过学习和创作过程，让学生了解和掌握迎春祈福这一民间传统文化，培养他们的创造力和艺术表达能力。
二、目标（约100字）通过本节课的学习，学生将能够：1.了解中国文化中春节迎春祈福的传统习俗；2.用简单的线条和色彩表现春节氛围；3.培养对传统文化的兴趣和理解能力；4.培养学生的创造力和艺术表达能力。
三、分析（约200字）《迎春祈福》是浙人美2011版三年级美术上册的一篇教材，以中国春节传统文化为主题。
通过学习这一内容，可以帮助学生了解春节文化、感受节日氛围，培养艺术创造力和表达能力。
本节课的重点是让学生通过线条和色彩的运用表现春节迎春祈福的场景，培养学生细致观察力、想象力和艺术表达能力。
同时，通过学习传统文化，激发学生对中国传统文化的兴趣和理解能力。
四、设计（约600字）1. 教学内容本节课的教学内容主要包括：•了解迎春祈福的传统习俗•观察春节迎春祈福的场景•用线条和色彩表现春节氛围2. 教学步骤Step 1：导入（约10分钟）通过问答和图片展示，导入本课的主题，引起学生兴趣。
Step 2：了解迎春祈福的传统习俗（约15分钟）老师通过图片和简要介绍，让学生了解迎春祈福的传统习俗，包括贴春联、贴窗花、放鞭炮等。
Step 3：观察春节迎春祈福的场景（约15分钟）老师放映视频或展示图片，让学生观察春节迎春祈福的场景，引导学生观察细节，培养细致观察力。
Step 4：用线条和色彩表现春节氛围（约30分钟）学生根据观察到的场景和对春节的理解，用线条和色彩在纸上表现春节氛围。
老师给予学生适当的指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
Step 5：展示和分享（约10分钟）学生互相欣赏自己和同学的作品，通过分享的方式，展示自己的创作成果和理解。
16、迎春祈福
2.将已折成条状的纸按长边横向对折后打开来，再将一头按三等分折叠，另一头按二等分对折，再按三等分折叠的一端如图所示剪去一角；
3.在右半部分折剪出“口”和“田”；4.最后打开来折剪左边的示字旁。
如果要在“福”字周围剪上一些图纹，则要将方形纸张的纸先对焦这三次，然后在与方形纸边垂直的折线上适当位置处剪一条剪口与边线平行。接着在纸的周围部分剪图纹，最后在中部的方形纸上上剪“福”字。
电子备课教案
年级
三
学科
美术
备பைடு நூலகம்人
余代芝
课题
16、迎春祈福
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
1、能欣赏、感受自然的美。
2、学会正确使用常用的工具。
3、剪福、是学生喜爱的活动，通过次活动，可以使学生再现美，创造美。
重点
能欣赏、感受自然的美。
难点
剪福、是学生喜爱的活动，通过次活动，可以使学生再现美，创造美。
教学方法
演示法
教具准备
多媒体
教学过程
批注或调整
一、传统剪纸制作中，最常见的剪纸制作就是福字剪纸制作了。形态各异的福字剪纸深受大家的喜欢，这和福字本身独特的构型分不开的。这也使得福字文化本身就变得十分的流行，从古道今一直流行到今天，我们依旧能够看到有各种漂亮的剪纸福字在春节新年到来的时候就会出现。
二、既然剪纸福字在中国有着如此重要的地位，大家又都愿意使用剪纸福字窗花来装饰自己的窗户或者是居室，那我们就来看看如何亲手制作剪纸福字。这个剪纸福字的教程是一个最基本、最简单的剪纸福字制作教程。整个剪纸的过程涉及到纸张的折叠和一些基本的剪法，别看剪裁出来的是一个普通的福字构造，实际上许多剪纸福字都是通过和这个相同或者相似的方法来进行剪裁的，所以学会这个福字的剪纸制作，你就能够知道其他常见的福字剪纸都是如何剪裁出来的，我们随后也会分享更多的福字剪纸图案与剪纸教程制作说明。
浙美美术三上《16迎春祈福》[邵老师]【市一等奖】优质课
![浙美美术三上《16迎春祈福》[邵老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/5085fa15192e45361066f5df.png)
教学目标1. 通过“福”字剪纸主题,了解中国汉字文化内涵及其艺术表现手法。
2. 掌握“福”字剪纸的基本方法及技巧,及适当的图案配饰能力。
3. 学会识读和赏析优秀的剪纸作品,了解其文化内涵。
4. 了解与剪纸文化相关的传统民俗,关注地方文化特色资源。
2学情分析三年级的学生已经对剪纸纹样有初步认识,掌握了一定的剪纸技巧。
本课有本册《汉字的创意与设计》与《刊头的设计》两课艺术字学习的基础。
因此,绘制、剪贴一个不带装饰的“福”字,从技法上讲学生困难不大。
3重点难点教学重点: 学会剪“福”字样的基本方法及技巧,并且能够识读和赏析优秀的剪纸作品。
教学难点:给基本的“福”字剪纸纹样增加有创意和内涵的图案配饰。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】寻婺民俗福彩中国(一)问答互动、主题导入教师在屏幕或黑板上呈现“福”字(门贴和剪纸形式),与学生进行问答互动:1)师:在什么地方可以发现贴着“福”字?生:门、窗。
2)师:那通常在什么时候贴“福”字呢?生:春节、过年。
3)师:请问谁知道为什么要贴“福”字?生:新年祈福、福气、吉祥等。
小结:通过关键物呈现以及师生问答互动,将教学主题与学生日常生活体验联系,并导入本课主题----寻婺民俗·“福”彩金华。
(二)解构“福”字、知识铺垫师:(衔接导入环节中的问题3)刚才大家都说了,“福”代表了“福气、吉祥”等,这是“福”字的“意思”(意义)。
其实,我们中国的汉字很神奇、很特殊、很好玩,不但有“意义”,而且有“声音”(发音),和“形状”(形)。
请大家注意看,我们美术课上怎么来玩“汉字”的。
1、以“福”字为示例,教师展示图片,并逐一引导学生归纳出汉字的三要素(音、义、形),及其在美术上艺术表现手法。
(1)、义:福气;吉祥等汉字(2)、形:各种书体(福字书法图片展示)“福”( 3)、音:谐音“蝙蝠”(福图片)师:神奇吧!我们常说“字画字画”,我们中国人可以把字当做画,画也可以当做字,字画一体。
16.迎春祈福(3)
16.迎春祈福教学目标：1.了解中国的福文化，搜集与福有关的美术作品并知道相关含义、用途以及造型色彩特点，掌握剪福字的基本方法。
2.通过欣赏、分析、探究福字剪纸语言的活动，激励学生灵活地使用剪纸技法创作“福”，并进行装饰美化。
3.体验设计、绘制、剪贴、装饰等一系列迎春祈“福”活动的乐趣，加深对祖国传统文化的热爱之情。
重点：搜集、欣赏与中国传统文化相关的美术作品，学会“福”字样的剪制方法。
难点：了解传统“福”字剪纸纹样外形特点、图案含义、色彩特点，剪出有创意的“福”字样，并对其进行装饰、美化，使之能应用于生活。
教学过程：第一课时1．通过课件了解“福”。
教师介绍当地过年贴福的习俗，引导学生思考人们都会在哪些地方贴“福”。
2．欣赏各类有关福的作品，认识“福”。
（视频展示）（1）福书法作品欣赏。
（2）福雕塑作品欣赏—石雕、木雕。
（3）福剪纸作品欣赏。
3．研究“福”字剪法，探究“福”。
(1)分析剪“福”折剪步骤图，讨论剪制方法，学生探索尝试。
(2)剪“福”步骤。
一：剪一张与老师提供的虚线格子纸一样大的正方形红纸。
二：对照剪好的“福”字，把需要减去的部分画上阴影。
三：用回形针把画稿与同样大小的彩纸固定好。
四：把画出的阴影部分减去。
五：整理展开。
4．自然创作剪“福”，创作福。
课件展示剪纸步骤图与创作要求。
5．学生自由创作，教师巡视指导。
6．欣赏福的创意，拓展“福”。
（1）欣赏福的字形创意。
欣赏圆形、方形的福字作品，想一想还能设计什么形状，如心形、椭圆形、六边形等。
（2）欣赏福的字体创意。
课件展示分析民间剪纸常用福字的剪法。
福字的不同字体写法很多，如行书、楷书、草书、隶篆书等。
民间剪纸中常见行书、楷书两种，其他形式则多见篆书的福字。
剪制福字时，行书字体要注意每一笔的气韵与连接。
篆书字体要注意每一笔画间的巧妙连接，留出与笔画反差很大的小细线，以保持字体的整体结构。
第二课时1.对比欣赏，领会“福”的变化。
（1）课件展示教师、学生创作的各种变化的“福”字作品。
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同学们用替换的方法剪的福有趣吧！
综合
几种方法一起灵活运用
添加+替换
镂空+替换
综合
几种方法一起灵活运用
添加+镂空
同 龄 人 作 品
作业要求
：
★剪一个有创意的“福”字。 ★★用自己喜欢的方法装饰美化。
2/1/2018
第16课
迎春祈福
（第2课时）
欣赏小朋友剪的福，你喜欢哪个，说说为什么？
年年有余“福”
红花绿叶“福”
娃娃闹春“福”
福满田间“福”
四季花香“福”
Hale Waihona Puke 圣诞快乐“福”说说变了哪些地方，使“福”字更有创意。
请 你 变 着 画 一 画 ， 剪 一 剪 。
①打格子
②定骨架
③描轮廓(双线勾形注意笔笔之间的连接)
④书写稿纸与红纸重叠并固定
⑤剪“福”字
添加
外部加纹样
添加时要注意连接
添加
外部加图案
添加时要注意连接
你还有其它的添加的办法吗？
同学们用外部加边框的形式剪的“福”
镂空
以镂空的形式加花纹
瞧，同学们把第一课时剪的“福”用镂空的方法剪得更漂亮！
画出花纹
剪去花纹
替换
以不同生肖造型或花卉等替换偏旁或笔画