北京版小学四年级语文第7册教案一次成功的实验
让孩子们在实践中体验快乐：《一次成功的实验》小学语文教案
让孩子们在实践中体验快乐：《一次成功的实验》小学语文教案对于小学生来说，学习不仅仅是坐在教室里听老师讲课，更要通过实践来体验其中的乐趣和收获。
今天，我和我的小学生们进行了一次非常成功实验，让他们在实践中感受到了学习的快乐和实际的价值。
在上课之前，我准备了一些科学实验的材料，包括瓶子、醋、碳酸氢钠等等。
我向学生们介绍了实验的目的和方法，让他们充分理解了这个实验要探索的问题。
实验的目的是观察醋和碳酸氢钠反应的现象，探究气体的产生和可能的应用，以及解释产生气体的原因。
实验需要小组合作完成，每组学生都有自己的材料和设备。
在实验开始的时候，我给学生们安排了一些任务，比如观察实验时的变化、记录产生的气体和研究实验结果。
学生们积极参与并表现出了极大的热情。
在实验过程中，他们仔细观察、认真记录、耐心思考，有条不紊地完成了自己的任务。
实验不仅让学生们亲身参与到其中，更重要的是通过实践让学生们加深了对科学知识的理解。
他们面对许多有趣的问题，尝试着寻找答案，学到了更多新的科学概念。
实验过程中，学生们表现出了很好的团队合作精神，互相帮助，彼此配合，共同完成了任务。
实验成功地提高了学生们的科学实验能力和分析问题的能力。
在实验过程中，学生们感受到了科学探索的乐趣。
实验使学生们置身于科学的世界，沉浸在有趣的实验中，充分体验了科学实验的趣味和实践的价值。
学生们在实验中享受到了创造的喜悦，深刻地感受到了实践的重要性。
他们不再单纯地死记硬背，而是坚信实践是深化知识、理解知识、应用知识的途径。
实验的成功得益于学生们的积极参与、老师的耐心指导和组织，以及优质的实验设备。
通过这次实验，学生们学到了更多新知识，领略了实践带来的体验和成就，并感受到了探索知识的愉悦。
这次实验成功地激励了学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握科学知识，助力他们迎接更大的挑战。
一次成功的实验 教案
《一次成功的实验》教案设计教学目的：1、学习课文，了解课文内容。
2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
教学过程：一、检查生字词。
师：同学们，今天我们一起学习三十课。
上节课我们认识了许多生字新词朋友，现在老师去掉拼音，再看看这些词语朋友，你们也能认出他们吗？那就大声和他们打声招呼吧！你们把生字词学得这么好，真了不起！二、读题质疑师：请同学们齐读课题。
读了这个课题，你还想知道什么？谁还能提出什么问题？生：我想知道这次实验为什么会成功？师：你想知道这次实验成功的原因是吗？真是个爱动脑筋的孩子！生：我想知道这位教育家为什么要做这个实验？师：你想知道实验的目的是什么，你的问题提得很有价值！还有吗？生：我想知道实验的过程是怎样的？你真是个会思考的孩子。
二、初读感知，评评议议1、师：你们提了这么多精彩的问题真了不起！有了问题怎么办呢？2、请同学们带着问题自由读课文。
3、读完课文，老师想请同学们概括一下课文的主要内容。
这篇课文主要写了，一位教育家到（）做了一次（）的实验。
这次的实验获得（），让教育家（）。
4、师：同学们完成得很好，说明你们读书真用心。
刚才同学们想知道教育家让小学生做的实验过程是怎样？谁能解决这个问题。
A师：你很会读书，一下子就找出来了。
但是读懂课文是关键，你能从教育家的话里知道实验的条件要求都有哪些吗？（没清楚，没关系，咱们一起来梳理概括一下教育家对这次实验的条件要求是什么？1、瓶子代表一口井，现在没有水。
２、自己手里的铅锤代表自己。
３、进口窄，一次只能上来一个人。
师：你们逃生的时间是无限的吗？如果有限制，那时间是多长？你能从文中哪个句子找出表示时间的句子，同学们快快读书找找，老师想看看同学们谁最会读书，能把隐藏的第四个条件找出来。
一次成功的实验教案_一次成功的实验精品教案教学设计
一次成功的实验教案_一次成功的实验精品教案教学设计文章摘要:本文章的主要内容是关于一次成功的实验精品教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标①认识锤、堵、获3个字。
会写育、瓶等13个字。
能正确读写成功、实验等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
课前准备一次成功的实验精品教案教学设计演示实验的课件。
第一课时揭示课题，明确学习目标①出示课题：一次成功的实验。
②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。
初读感知①学生自由读文，边读边画出生字新词。
②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
③指名读课文，互相评价。
④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？/article/学生边读边想。
⑤组织交流。
a．请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
b．再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
精读感悟①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？②组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：a．什么人在做实验？b．又是怎么做的呢？c．教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
识字写字①课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
a．引导学生分析绳、险、俩、堵这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）b．引导学生分析瓶、顺这两个左右结构的字在写时要注意什么。
（左右一样宽）内容概括：这篇介绍了关于一次成功的实验,一次成功的实验精品教案教学设计，希望对你有帮助！感谢您的阅读！。
阅读理解：《一次成功的实验》小学语文教案
阅读理解：《一次成功的实验》小学语文教案。
教育是一个国家发展的基石，而语文教育更是其中不可或缺的一部分。
在语文教育中，阅读理解是一个极为重要的方面。
通过阅读，孩子们能够拓展自己的视野，丰富自己的思想，提高自己的语言表达能力和写作能力。
而教案则是教师在教学过程中的一项重要工具，能够更好地帮助教师对学生进行有效的引导和指导。
《一次成功的实验》就是一份很好的小学语文教案，它不仅内容丰富，操作性强，而且可以帮助学生提高阅读理解能力。
这篇小学语文教案的主题是实验。
它通过一次生动的实验，引导孩子们认识科学研究的重要性，并且启发了他们对科学实验的探究之路。
教案被分为了三个部分，每个部分都有着不同的目的和内容。
第一部分是故事梗概，通过一个有趣的故事，引发孩子们的兴趣。
第二部分是文章内容，这部分是教案的核心，它通过一些词语解释和细节描写，让孩子们更好地理解实验的整个过程，并且理解实验的目的。
第三部分是阅读策略，这部分向孩子们介绍了阅读理解的方法和策略，帮助他们更好地吸收文本信息，丰富自己的见解，提高自己的表达能力。
教案中，每个部分都有着不同的目标。
通过阅读故事，学生们能够了解到科学实验的重要性，同时探究出实验对其所关注的问题的解答。
在文章内容部分，学生们将更深入地理解实验的整个过程，并且能够在文章中找到更多有关资料和数据，从而将所学的知识更好地整合到自己的知识体系当中。
通过阅读策略的分享，学生们能够更好地理解文章的主旨，吸收文章的精华，提高自己的阅读理解能力。
在小学阶段，培养阅读理解能力是非常重要的一项任务。
阅读理解能力的好坏将会对整个人的学习和发展产生巨大的影响。
而小学教育就是为学生打好阅读基础、培养阅读能力、扩展阅读广度、提高阅读兴趣而服务的。
教师们要积极推进阅读教育，创设有益的教学环境和阅读氛围，鼓励学生多读书、读好书，激发他们的阅读兴趣和求知欲。
而小学语文教师应该注重引导学生消除错误的阅读方法和习惯，培养其正确的阅读方法和习惯，从而在阅读理解方面不断取得进步。
小学教研课《一次成功的实验》语文优秀教学设计优质课教案汇优秀教案
小学教研课《一次成功的实验》语文优秀教学设计优质课教案汇编优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。
1.3学会生字词，积累好词佳句。
2.过程与方法：2.2学会合作学习，培养团队精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发探究精神。
3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。
1.3学会生字词，积累好词佳句。
2.教学难点：2.1理解实验过程中涉及的科学原理。
2.2培养学生合作学习，提高团队协作能力。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗鸡蛋，引发学生好奇心。
1.2提问：你们知道鸡蛋能做什么实验吗？激发学生兴趣。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导朗读，强调重点句子，让学生感受实验的趣味性。
3.理解课文内容3.1教师提问：课文中的实验是什么？实验过程中遇到了哪些问题？3.3教师讲解实验原理，让学生明白实验的科学性。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生组内讨论，解释生字词的意思。
4.3教师选取重点生字词，进行讲解。
5.合作学习5.1教师将学生分成小组，每组完成一个实验任务。
5.2学生合作完成实验，记录实验过程和结果。
5.3各小组汇报实验成果，分享实验心得。
6.2学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长介绍实验过程和成果。
四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在实验过程中的表现。
4.学生合作学习的能力。
5.学生课后作业的完成情况。
通过本节课的教学，相信学生能够在轻松愉快的氛围中，掌握课文内容，提高语文素养，培养科学精神。
重难点补充：一、教学重点补充T：同学们，你们觉得在朗读课文时，哪些句子需要加重语气，哪些地方需要停顿呢？S：我觉得“鸡蛋竟然在水中浮起来了！”这句话需要加重语气，因为这里表示了实验结果的意外。
《一次成功的实验》教学设计-经典教学教辅文档
《一次成功的实验》教学设计一、教材简说：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小先生做“逃生”游戏。
这个实验曾经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
实验阐明了合作才能成功，也赞誉有了风险先为别人着想的高尚品质。
教育家的实验是对先生品行的考查，三个小先生特别是小女孩，经受住了考验。
课文的对话朴实、简洁，语重心长，最能表现人物品质。
从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，祖前后己。
文章可分为从教育家实验的预备、实验的经过和实验取得成功的缘由三个部分。
二、教学重点：让先生读懂课文内容，遭到与人合作、祖前后己的教育，经过动作和对话领会人物的思想感情。
三、教学目标：1、会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、风险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了风险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
四、教学过程：1、课前布置先生分小组预备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。
2、本课要求认的字不多，留意“锤”是翘舌音。
要求会写13个生字，字形都较为复杂，教师关键要指点先生掌握好各个部件的比例，例如“瓶、绳、险、顺、堵”都是摆布结构，但两部分占的比例并不分歧，教师可以先引导先生观察清楚字形后再书写。
“危”字的“”不要写成“巳”。
3、本课内容比较简单，先生可以经过自读大体理解课文内容。
教师可以经过发问等方式检查先生的浏览情况。
初读课文后，让先生说一说课文讲了一件甚么事，然后帮助先生理清文章的思绪。
课文可以分为实验的预备、实验的经过、实验的成功的缘由三个部分。
下方的两个成绩让先生读课文时考虑讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的缘由是甚么？“不假思索”在文中的意思是不经过考虑，信口开河的，先生经过上下文该当不难理解。
教师该当捉住这个词适当拓展，让先生想象女孩说话时的神态，并领会她的思想品质。
2024年《一次成功的实验》教学设计
2024年《一次成功的实验》教学设计《一次成功的实验》教学设计1《一次成功的实验》教学设计1、学习课文，了解课文内容。
2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
自学课文，理解课文内容。
理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
2课时。
一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。
第一课时一、实验导入，揭示课题1、教师：上课前，我们先来做……次实验。
2、请上三位学生，教师介绍实验的用品、程序和要求。
3、实验结果：(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
)4、同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5、板书课题。
二、初读课文1、轻声读课文，注意读准字音。
2、画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。
3、想想教育家做了──个怎样的实验。
三、检查自学情况1、指名读课文，纠正易读错的字音：系( )着绳子不假( )思索2、理解词语：不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3、说说教育家做了一个怎样的实验：(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。
)四、再读课文，思考阅读提示中的问题第二课时一、指导阅读第二至六自然段1、自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
2、从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。
二、指导阅读第七至十一自然段1、这次实验的结果是获得了成功。
他们为什么会获得成功?2、从全文中找相关语句，分析体会：⑴ 一位女孩低声对两个同伴说：“你第一，你第二，我最后。
”思考讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的?(从“井口很窄，一次只能上来一个人”这句话分析。
探究新知识：《一次成功的实验》小学语文教案
探究新知识：《一次成功的实验》小学语文教案》。
这篇小学语文教案的主题是科学实验。
作为小学生，很少有机会接触科学实验，更不用说独立完成一次科学实验了。
因此，本篇教案的目的是让学生通过观察实验现象，分析数据，解决问题，从而掌握科学实验的基本思路和方法。
在教学过程中，教师首先要引导学生注意实验现象，帮助学生了解实验流程。
小学生对实验流程的理解可能存在一定的困难，因此教师需要用简单易懂的语言，详细讲解每个步骤的作用和意义。
例如，在本篇教案中，教师指导学生观察糖和盐在水中的溶解现象。
“为什么糖能在水中完全溶解，而盐却只能溶解一部分？”教师通过这个问题引导学生去思考，让学生通过实验和探究找到答案。
在此过程中，学生将会被引导去注意实验现象，记录实验数据，并分析实验数据，从而找到问题的答案。
这种方法不仅能够帮助学生掌握科学实验的基本思路和方法，还能够提高学生的科学思维，帮助学生培养有效的解决问题的能力。
通过本篇教案，我们发现，在小学语文教育中，探究新知识对于学生全面发展十分重要。
小学语文教案作为一种教学工具，能够帮助教师更好地组织教学，设计教学路径，让学生更有效地掌握新知识。
在本篇教案中，教师通过引导学生进行科学实验，让学生有效掌握科学实验的基本思路和方法；引导学生分析实验数据，找到问题的答案，提高学生的科学思维和解决问题的能力。
因此，通过探究新知识，让学生更深入地了解世界，提高学生的素质，是小学教育中不可或缺的要素。
而小学语文教案的出现，则是帮助教师更好地达成这一目标的有效工具。
通过教师的引导和指导，学生能够更好地理解和掌握新知识，成为合格的探究者。
一次成功的实验教案语文一次成功的实验
一次成功的实验教案语文-一次成功的实验一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，掌握文章的主要信息和中心思想。
（2）能够运用课文中的例子，解释和阐述相关的科学原理和实验方法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知的精神。
（2）培养学生勇于尝试、勇于承认错误并从中吸取教训的态度。
二、教学内容：1. 课文阅读：（1）让学生阅读课文《一次成功的实验》，理解课文内容，了解实验的背景、过程和结果。
（2）让学生注意课文中描述实验的具体细节，如实验的步骤、实验材料和实验方法等。
2. 课文讨论：（1）组织学生进行小组讨论，讨论课文中的实验过程和结果，引导学生从中发现和总结实验成功的关键因素。
（2）让学生分享自己的看法和理解，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引起他们对课文内容的好奇心。
（2）引导学生思考实验的意义和价值，激发他们对科学的兴趣。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文，理解课文内容，提取相关信息。
（2）引导学生关注课文中描述实验的具体细节，如实验的步骤、实验材料和实验方法等。
3. 讨论与分享：（1）组织学生进行小组讨论，讨论课文中的实验过程和结果，引导学生从中发现和总结实验成功的关键因素。
（2）让学生分享自己的看法和理解，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组合作等，评价学生的主动性和积极性。
2. 阅读理解能力：通过学生对课文内容的理解和信息提取的能力，评价学生的阅读理解能力。
3. 交流和合作能力：通过学生在讨论和小组合作中的表现，评价他们的交流和合作能力。
《一次成功的实验》教案一等奖
《一次成功的实验》教案一等奖1、《一次成功的实验》教案一等奖这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。
实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。
课文可以分为三部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。
在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
1．读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。
2．明白实验成功的.原因，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时一、实验导入，揭示课题。
1．教师：上课前，我们先来做…次实验。
2．请上三位学生。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3．实验结果。
(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
)4．同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5．板书课题。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假思索2．理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3．说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。
)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时一、指导阅读第二至六自然段。
1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。
关于一次成功的实验的语文教案
关于一次成功的实验的语文教案课题：《一次成功的实验》教学目的：1、通过理解课文内容教育学生学习小梅舍己为人的好思想2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词理解“不假思索、成功”的意思3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力运用多读多想的读书方法读懂课文内容4、通过学习使学生明白实验成功的原因懂得要团结心中要有他人教学重点：理解这次实验成功的主要原因懂得要团结心中要有他人教学难点：理解文中重点句子的意思知道实验成功的主要原因课时安排：课前准备：3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球教学过程一、课前谈话：同学们你们做过实验实验有的时候会成功有的时候会失败今天我们学习一篇和实验有关的课文板书课题齐读课题质疑：读了课题你想知道什么二、让我们带着问题听录音说说你知道了什么1、谁在什么地方做了一次实验做了一个样的实验这个实验成功的原因2、指名交流三、学生轻声读课文自学生字新词1、要求：读准字音认清字形读通课文不加字不漏字2、2人小组学习3、汇报学习：出示词语指名读4、自由读课文在正确的基础上要求读出感情5、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验分别几节写的是实验的准备、过程和结果四、学习课文1、自由读课文1）、边读边想：外国的教育家在实验前是做说的找出有关词句用横线画出来（1）用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所做的准备工作（先拿瓶子再取铅锤然后放瓶子分铅锤；最后要学生把铅锤放瓶子里）（2）说：井口很窄一次只能让一个人上来板书：铅锤小梅等先后放水（险）瓶子井（窄）说话练习：实验失败是因为2、而小梅他们实验成功的主要原因重点指导：出示句子：1）三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：“你第一你第二快……”教育家的“三”字刚刚喊完三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来找出实验成功的关键词语：依次迅速提（说说理由：“依次”是表示按顺序“迅速”表示快因为水淹上来了很危险“提”表示往上拉板书：依次提）2）“遇到危险当然让别人先离开！”小梅不假思索地说读了这句话你知道了什么有什么想说的“不假思索”说明小梅脱口而出在遇到危险的时候根本没有做过多的考虑首先想到的是让别人先脱险3、实验感知请3小组在规定的时间内合作取出乒乓球说话练习：实验成功是因为实验失败是因为4、再次读课文理解课文内容五、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事第二天讲给大家听。
语文教案一次成功的实验
语文－一次成功的实验
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．多读多想，读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学步骤：
（一）导入新课
这节课我们来学习第8课：一次成功的实验，同学们就看着这个题目，你们都能想到些什么？
这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。
为什么呢？
（二）自读课文
出示自学提纲
①自由读课文，读懂每段话的意思。
②想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么？
（三）反馈
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．讨论自学提示第②题。
（四）.总结
从这个实验中，你想到些什么？
（无论做什么事情，我们都要有合作的精神，这样，
事情才能够保证成功。
）
.教案点评：
在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。
语文教案－一次成功的实验由教案频道h。
一次成功的实验教案
一次成功的实验教案【学习目标】１、能正确、流利地朗读全文，特别要读好小女孩所说的话。
２、重点理解课文部分词语的意思，如：不假思索等。
３、读懂课文内容，体会小女孩在遇到危险时，沉着冷静、先人后已的精神，并能体会团队合作的重要性。
【重点、难点】体会小女孩在遇到危险时的沉着冷静，并能体会团队合作的重要性。
【课前准备】搜集能体现先人后已、团结合作、沉着冷静的资料。
第二课时〖教学流程〗一、细读课文，了解实验过程１、再读全文，读懂实验过程及要求。
２、四人小组互相说说实验的要求和实验过程。
设计说明：亲近文本，自读自悟，交流释疑，充分体现学生是学习和发展的主体。
让学生能在合作学习中，通过说及讨论，初步明白实验要求及实验过程，为下面学习提供帮助。
３、同学们，就这个实验以前失败过吗？你是从哪儿知道的？出示：⑴读一读。
⑵哪个字决定了以前许多次实验都会失败呢？帮“争”换个词。
⑶你能对“争”提问题吗？预设：①为什么争着往外拉，铅锤就拉不出来呢？②他们为什么要争呢？随机交流预设中学生的提问。
设计说明：这一环节是对前面学生合作说实验要求及过程的反馈，既是检查，又是强调要求的重要性，明白当时情况的紧急性。
同时，也为学生能在后面更好地理解小女孩的品质提供了感性乃至理性的依据。
４、因为“争”，所以以前的实验都失败了。
那这次实验又如何呢？二、精读课文，激发情感１、默读课文，找找最让你感动的句子。
２、交流：预设一：出示：⑴读悟当时科学家的话，“危险，快上来！”让学生体会当时的危险。
⑵小女孩选择了“我最后”，就等于选择了什么？⑶是啊，也正如她自己所说的那样。
出示：①读悟，体会“不假思索”。
A、读准“假”的读音。
B、查字典，并联系上下文理解“假”及“不假思索”的意思。
②小女孩不假思索的是什么呢？读“有了危险，应该让别人先出去。
”③怎样的话能够在不经过思考就能马上说出来的呢？④用“不假思索”说句话。
⑤深入体会“不假思索”用在我们的学习上与用在这句话中的不同表达效果。
一次成功的实验教案
30一次成功的实验一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会实验成功的原因。
3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
二、教学重点，难点1．通过人物的动作与语言体会人物的思想感情。
2．体会实验成功的原因。
3．受到先人后己，团结协作的教育。
三、教学过程（一）视频引入，导入新课。
同学们，老师今天分别请三个小组做了一个实验，看那个小组最先逃出这个瓶子。
结果如何，我们一起来看看吧。
老师的实验失败了，可是有一个学校的学生做同样的实验却一次就成功了，是谁呢？我们一起来学习课文吧！（二）听语音朗读，思考问题 1 这篇课文讲了一件什么事情？（三）细读体会，全班交流1 组织学生交流问题，相机出示以下句子谈体会，并结合朗读训练。
1）一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”2）女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”3）“三”字刚出口，三个孩子就顺利地把铅锤一个一个一个地提了出来。
4）教育家激动地抱起小女孩，好久才放下。
2 逐句交流训练1）一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”当时情况怎样？（危险）在这么危急的情况下，小女孩为什么让自己最后一个逃离？2）女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”小女孩怎样说出这句话的？（不假思索）不假思索是什么意思？（是想也不用想的意思。
）教师小结：小女孩的先人后己的精神也是实验成功必不可少的一个条件呢。
3）“三”字刚出口，三个孩子就顺利地把铅锤一个一个地提了出来。
“顺利”是什么意思？不顺利是什么情况？（没有阻碍。
孩子们争着往外拉铅锤，结果都堵在井口。
）4）教育家激动地抱起小女孩，好久才放下。
（激动。
好久。
）教育家为什么激动？（以前这个实验做过许多次，都不成功。
）五探究成功原因孩子们，实验成功了，是什么原因呢？（先人后己团结一致）六、联系实际，情感升华爱就是时时刻刻为他人着想，心里埋下爱的种子，让他们在心中茁壮成长。
小学语文《一次成功的实验》教学设计
小学语文《一次成功的实验》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《一次成功的实验》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。
②一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。
第一课时做实验，揭示学习目标①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的.实验。
检查预习①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。
教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。
②多种形式读生字和新词。
③指名学生读文，读后请学生互相指正。
学生进一步熟悉课文①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。
②请学生说说这次实验的过程。
自主阅读①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。
指导写字①师出示本课要求会写的字。
②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。
③学生写字，教师即时评价。
第二课时复习生字词①用字词卡片指名认读。
②听写词语表中列出的本课的词语。
听写后学生对照词语表自行批改订正。
交流感悟①组织学生交流上节课自读自悟的收获。
②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。
a．一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。
b．女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。
c．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。
他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
理解第三段话的时候，引导学生抓住激动来体悟句意。
如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？分析原因①组织学生讨论：为什么实验能取得成功？学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。
②交流讨论的结果。
教案《一次成功的实验》
教案《一次成功的实验》教案《一次成功的实验》一次成功的实验 (第一课时)沈家门小学周玲萍学习目标预设：1、能通过学生预习解决课文中生字的读音。
2、知道这次实验是怎么做的，结果如何。
3、通过研读小女孩子的话，了解小女孩的优秀品质。
重点、难点：体会小女孩子遇到危险时沉着冷静，先人后已的优秀品质。
教学流程：一、检查预习。
师：昨天预习过课文吗？预习过三遍以上的小朋友请举手。
（视情况决定要不要学生再次预习课文）1、出示词语，请生读。
2、分自然段读，听音，正音。
二、导入学文。
通过预习，我想我们小朋友都已经知道了，这篇课文讲了一个教育家在一个学校进行了一次“逃生”实验游戏，那么这个实验是怎么搞的呢？请大家快速地读一下全文，找到相关的自然段。
1、学习第二、三自然段。
（课件出示第二自然段）让我们看看这位教育家是怎么做实验准备吧！谁能读（指出生字“锤”）能用“先、再、然后”说说教育家是怎样准备实验的吗？我们小朋友以后按事情的发展顺序写一段话时，也可以用上老师刚才给你们的这些表示顺序的词语。
那么这次实验的结果呢？2、学习最后一个自然段。
（出示最后一段话研读）为什么这次成功的实验让教育家这么激动。
A、因为这个实验经历了许多次的失败。
（哪个字决定了以前的实验都会失败呢？帮“争”换词）B、引出“终于”，用“终于”说话，结合学生实际，体会实验成功的来之不易。
是呀，从大家的话中我听出了，大家都用自己的汗水和努力换取了学习，活动中的成功。
这是一件多么不容易的事情呀。
可见，从“终于”一词，我们可以看出这个实验的成功是多么的（来之不易）C、怪不得我们的这位教育家激动地抱起女孩子，好久才放下。
怪不得他抑制不住自己的心情，激动地说（指导学生读好教育家的话。
）那么在这个来之不易的成功实验中谁立下了汗马功劳？从哪里看出来？3、研读小女孩子的话，体会优秀品质。
（出示句子）一个女孩子低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”第一层次读：根据提示语，和课文设置的情景，要读得快而轻。
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一次成功的实验
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会实验成功的原因。
3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
【教学重难点】
1．通过人物的动作与语言体会人物的思想感情。
2．体会实验成功的原因。
3．受到先人后己，团结协作的教育。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1．讲故事，营造阅读期待，引领学生走入文本。
在青青草原上，羊羊探险队来到一个神秘的山洞。
哎，你看，费羊羊刚好可以钻进去，“哇，真好玩！羊羊们快来呀！”羊羊们一个一个地爬进去了。
当美羊羊最后一个爬进洞里的时候，灰太狼来了。
“哈哈哈，亲爱的肥羊们，我来了！”他偷偷的运来了汽油，倒进洞里，想制造一场大火，吃现成的烤羊肉。
“啊，着火了！快跑啊！”“等等我，呜，我不想死。
”“救救我！”小羊们一齐向洞口冲去。
羊羊们能否顺利逃生？灰太狼的奸计能否得逞？学习了今天的课文，你一定能给老师一个完满的结局。
2．齐读课题：一次成功的实验
二、自读自悟，深入思考
1．读问题，带问题以自己喜欢的方式读课文：
为什么说这是一次成功的实验？他们是怎么说的怎么做的？把描写三个孩子和教育家的动作和语言的句子画下来。
2．学生自读自悟。
三、合作交流，互读互帮
1．要求：交流问题的答案；交流你所画出的句子；试着体会当时的情景，体会当时人物的心情，并把这种情感读出来。
2．学生交流，老师巡视指导。
四、细读体会，全班交流
1．组织学生交流问题，相机出示以下句子谈体会，并结合朗读训练。
1）一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”
2）女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”
3）“三”字刚出口，三个孩子就顺利地把铅锤一个一个一个地提了出来。
4）教育家激动地抱起小女孩，好久才放下。
2．逐句交流训练
1）一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”
为什么要分出一，二，三的顺序逃出井口？（因为井口很小，只能容一个人出去）
当时情况怎样？（危险）
请你把当时的危急读出来，训练朗读。
分个别读，小组练读。
在这么危急的情况下，小女孩为什么让自己最后一个逃离？
教师小结：看来，在危险之时，小女孩冷静和临危不乱，做出果断而合理的安排而使实验有可能成功。
2）女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”
有了危险，应该让别人先出去。
换个词，这叫先人后己。
读这个词，实现初步积累这个词语。
小女孩怎样说出这句话的？（不假思索）
不假思索是什么意思？（是想也不用想的意思。
）
你是哪里人？你几岁？（学生很快回答出来。
）
你为什么不假思索地回答出来？（因为我早就知道了。
）
那小女孩为什么不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”（因为她早就知道“有了危险，应该让别人先出去。
”）
请学生个别“不假思索”地“说”这句话，请男女生“不假思索”地“说”这句话，以及全班一起说，让学生熟练地下意识地表达，实现朗读的训练和先人后己思想意识的“播种”
教师小结：小女孩的先人后己的精神也是实验成功必不可少的一个条件呢。
过渡：只有小女孩一人的努力，实验还是不能获得成功的。
还少不了两个同伴的配合呢。
当时两个同伴是怎么做的？
3）“三”字刚出口，三个孩子就顺利地把铅锤一个一个地提了出来。
“顺利”是什么意思？不顺利是什么情况？（没有阻碍。
孩子们争着往外拉铅锤，结果都。