第1课 初识多媒体
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》(教学设计)
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》（教学设计）一. 教材分析《第1课初识“WPS文字”》是苏科版四年级全一册信息技术教材的第一课，主要让学生初步认识WPS文字，掌握WPS文字的基本操作，培养学生对文字处理软件的兴趣和基本信息素养。
本节课的内容包括：WPS文字的启动与退出，界面的认识，文字的输入与编辑，保存文档等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生对WPS文字的认识还比较陌生，需要通过具体的操作来掌握其功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解WPS文字的启动与退出，熟悉WPS文字的界面布局，掌握文字的输入与编辑，学会保存文档。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，培养学生运用信息技术处理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：WPS文字的基本操作。
2.难点：界面的认识，文字的输入与编辑。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握WPS文字的基本操作。
2.合作学习法：分组讨论，互相交流，共同完成任务。
3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教室，每台电脑安装有WPS文字软件。
2.软件：WPS文字，教学课件。
3.素材：相关图片，文字材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优美的文章，引发学生对文字处理软件的好奇心，进而引入本节课的主题——初识WPS文字。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍WPS文字的启动与退出，界面的布局，以及文字的输入与编辑等基本操作。
3.操练（15分钟）教师设置一个简单的任务，让学生分组进行实践操作，掌握WPS文字的基本操作。
4.巩固（10分钟）教师通过设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
第1课：初识PowerPoint2000
第1课：《初识PowerPoint2000》
一、教材
（一）PowerPoint2000是Office2000中的组件之一，是制作电子幻灯片的常用利器，其Office统一界面、相似的菜单命令，使学生在学习掌握Word2000操作的基础上很容易迁移掌握PowerPoint2000的使用方法。
（二）PowerPoint2000操作上相对较简单，容易掌握，但作品的视觉效果却很丰富且实用，能在学习的过程中满足学生的好奇心和成就感。
（三）本课是“制作多媒体作品”的第一节，因此如何激发学生的兴趣，使其能在好奇心的驱动下学习这一单元的内容显得尤为重要。
本课我提出了如下教学目标和重点、难点。
（四）教学目标
1、知识目标
（1）了解PowerPoint2000的功能与特点
（2）初步掌握PowerPoint2000窗口的组成和工具栏按钮的功能
（3）初步掌握PowerPoint2000的基本操作
（4）了解多媒体的基础知识
2、能力目标
（1）激发和保持学生求知欲，培养自我设计的能力。
（2）培养学生合作的态度，提高发掘学习资源的能力。
3、情感目标
（1）分小组活动，学会与他人合作。
（2）在设计过程中注意作品素材的著作权和版权。
（五）教学重点
初步认识多媒体作品和多媒体创作工具。
（六）教学难点
1、激发和保持学生的求知欲。
2、促进学生积极的知识迁移。
二、教学方法
1、任务驱动教学法。
2、讲练结合教学法。
3、比较分析教学法。
4、激励式教学法。
三、教学过程。
浙江版小学信息技术3-6年级教材目录
第14课消息传递
15课创编学习工具
第二单元初识人工智能
8课走近人工智能
第9课文字识别
第10课人脸识别
第11课语音识别
第12课语音合成.
13自然语言处理
14综合应用
15人工智能安全伦理
第二单元与机器人零距离
第6课认识机器人
第7课走近机器人
第8课机器人快递员
第9课机器人导游第10课机器人卫士
第4课拼音输入法
5词语输入速度快
6连词成句变化多
7中文标点输入妙
8串词成句巧修饰
9制作宣传海报
第二单元电子作文
第6课初识文字处理软件
7段落格式巧设置
8图文并茂美文章
9巧用表格来排版
10有趣的自选图形
11我的页面我做主
12汇编作文集
第二单元制作演示文稿
7课初识演示文稿
8课规划演示文稿
9丰富幻灯片内容
10让幻灯片动起来
第3课数据编码
第4课认识大数据
5课大数据的应用
第6课数据可视化
第7课数据安全
第一单元万物互联
第1课走近物联网
第2课智能家居
第3课智能交通
第4课物联网的安全与隐私保护
第5课物联网项目实践
第二单元数字画家
第5课初识“画图”程序
第6课第6课形状与填充
第7课复制与变换
第8课晒晒我的作品
第二单元汉字输入
第3课多样的输入法
小学信息技术各年级教材目录
三上
三下
四上
四下
五上
五下
六上
六下
第一单元和计算机交朋友
第1课认识计算机
第2课玩转鼠标
五年级上信息技术教案-第一课 走进多媒体世界-部编新部编新人教版
第一课走进多媒体世界教学目标：（1）了解媒体、多媒体的概念;知识多媒体计算机的组成。
（2）通过自主学习与合作学习相结合的方式，了解多媒体技术的应用。
（3）能够自主选择一种或几种多媒体技术进行自主探究性学习和合作学习。
教学重点与教学难点：（1）了解什么是多媒体，认识多种媒体的组合方式。
（2）通过生活实际认识各种多媒体技术。
教学过程：导入师：同学们，你们喜欢看电影嘛为什么喜欢看呢电影的声画并茂吸引了你们，也就是说，多种媒体融合以后，我们能够得到更多的震撼。
这就是我们平时听说过“多媒体”今天我们就一起来走进多媒体世界，研究有关“多媒体”的知识。
（学生回忆电影的部分画面，感受多媒体的魅力，领略其中的涵义）(板书：第1课走进多媒体世界)确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢①什么是“媒体”什么是“多媒体”②什么是多媒体计算机③多媒体技术有哪些应用④你生活中，有多媒体吗请举例说明。
⑤（可将学生的原话，板书在黑板上）师：确定了研究的方向，下面你们就在自己的小组中进行讨论，如果有疑问，也可以举手邀请老师参加你们组的交流。
最后，在老师发的表格中完成研究报告。
（一组一份）（学生首先首先通读教材，确定心目中的研究重点内容。
再由各小组商定研究讨论的主题。
）小组讨论书上提供了很多多媒体的内容，同学们想想，你最喜欢的是什么呢我们在书中找到了答案，除此之外，还能通过网络这个渠道查找。
我们不妨全面参与，从各种方式来给自己的研究找寻答案吧！教师参与注意事项：1）、根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题就全班交流一次，也可以放手让学生自主学习最后交流。
2）、着重引导大部分同学发言。
3）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
4）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。
5）、控制好讨论的时间。
四、展示结果过程一：教师总结为主1）点评学生在讨论中的表现。
2）分析讨论结果。
初识PowerPoint
初识PowerPoint（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1课 认识PowerPoint
第1课认识PowerPoint一、教学目标①了解什么是媒体，什么是多媒体技术，什么是多媒体作品，有哪些常用的制作多媒体作品的软件。
②知道使用PowerPoint制作的多媒体报告发布信息的优点，知道用PowerPoint制作的多媒体报告由幻灯片组成。
③会启动和退出PowerPoint。
④知道启动对话框中的4个单选项：内容提示向导、设计模板、空演示文稿、打开已有的演示文稿的作用。
⑤会使用设计模板制作新的演示文稿，会修改幻灯片中的内容，会保存演示文稿。
⑥认识PowerPoint窗口的组成，注意弄清楚以下内容：※大纲窗格、幻灯片窗格、备注窗格；※普通视图、大纲视图、幻灯片视图、浏览视图、幻灯片放映界面。
二、教学重点、难点及注意事项①教师在本课教学中，除了要介绍教材中第3页到第11页上第1课的具体内容外，还要介绍前言部分的内容，让学生对多媒体技术有一个简明的认识。
②学生以前学习过多种应用软件的使用方法，启动这些软件后一般都直接进入一个空白的文档，让操作者处理。
要强调在启动PowerPoint程序后，会出现一个启动对话框。
③教材中只介绍了启动对话框中“设计模板”单选按钮的用法，可以视学生程序，简单介绍“内容提示向导”单选按钮的作用。
④本课使用“设计模板”单选按钮，用比较简单的操作，迅速建立一个自己的演示文稿，这样做以以下两个作用：※可以使学生尽快地学到自己创建多媒体报告的方法，看到自己创建的报告的效果，通过看到自己的劳动成果，更好地调动他们学习PowerPoint的积极性。
※可以使用这个自己创建的演示文稿，更好地解释5种视图和效果和它们的作用。
三、教学环境（1）教学地点：微机室。
（2）硬件要求（选择或列出本课教学中必备的硬件）①教师用电脑的硬件配置：Intel奔腾Ⅲ600MHZ以上处理器，硬盘空闲空间在1G以上，128MB以上内存。
②学生用电脑的硬件配置：Intel奔腾Ⅲ600MHZ以上处理器，硬盘空闲空间在1G以上，128MB以上内存。
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1、充分关注义务教育阶段与高中的信息技术教育要 衔接
这又要求小学的信息技术教育基本完成初步了解一些应用 软件操作，感受信息技术给我们学生生活带来的影响，培 养起学习和应用信息技术的兴趣，为初中阶段能较为熟练 地掌握信息技术提供必要的基础。我们在编写教材时，充 分考虑到这一衔接需要。 由此可见初中的信息技术教育要具有“双衔接”，初中不 再是零起点。而小学信息技术教育为初中信息技术教育做 准备。 厦门一中特级教师庄岩说得好，要解决义务教育阶段与高 中信息技术教育衔接问题，其实就是在义务教育阶段将高 中信息技术课程所涉及到的应用软件操作技能都学习掌格上的问题
①设置表格的环绕方式：解决多个表格在页面上的分布问题。 ②调整单元格的行高与列宽：通过菜单命令进行手动调整。
③删除表格的行和列：
五年级上的教材中安排的知识点
第3课 制作通讯录
①在表格中输入汉字：输入标题汉字和单元格汉字，从前面填入 数字到填入汉字，让信息技术回到对学生生活中去。
五六年级学生的认识心理特征
小学生的认知心理特点是由具体到抽象、由低级向高级 发展的过程，即逐渐从直观的、感性的水平向词语的、理性 的水平发展。例如：到了高年级（五六年级），学生的记忆
能力无论在量和质上都得到显著的发展，他们所能记住的材
料数量增加了；特别是有意识记占据主导地位，能够有意地 控制自己的识记过程，检查记忆效果。意义识记所占比例越
活动中，工具/软件的应用服务于活动的完成。
教材在组织学习内容遵循直观性原则，淡化概念术语的解释，通 过操作直接显示的效果，来感受相关概念术语的含义，直观性强。实
施教学时，还可以遵循重复性原则。
3、鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术应
用之间的整合
第1课我的纪念册——初识“WPS演示”教案
1. WPS演示软件。
2.纪念册制作素材（图片、文字等）。
教学反思：
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈和掌握情况，调整教学方法，以便更好地完成教学目标。同时，关注学生的个性差异，鼓励学有余力的学生拓展学习内容，提高自身能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
b.提问：你们想不想自己动手制作一个纪念册？
2.新课讲解与演示（10分钟）：
a.讲解WPS演示内容。
c.演示如何保存和分享演示文稿。
3.学生实践（15分钟）：
a.学生按照教师的要求，新建演示文稿，并插入、编辑幻灯片。
b.学生在操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
b.学生在制作纪念册的过程中，体会到了信息技术的魅力，认识到信息技术在生活中的重要作用，培养了正确的价值观。
c.学生通过分享自己的作品，增强了自信心，提高了自我表达能力，培养了分享成果的意识。
4.学习习惯与能力：
a.学生在学习过程中，能够认真听讲，积极参与课堂活动，培养了良好的学习习惯。
b.学生在课后能够按时完成作业，巩固所学知识，提高了自主学习能力。
2.过程与方法：
a.学生在小组合作中，能够积极参与讨论，互相学习，共同完成纪念册的制作，培养了团队合作精神。
b.学生能够运用所学知识，独立解决制作演示文稿过程中遇到的问题，提高了问题解决能力。
c.学生在教师的引导下，能够主动探索，积极思考，培养了自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：
a.学生通过本节课的学习，对WPS演示软件产生了浓厚的兴趣，激发了学习信息技术的热情。
板书设计
1.标题：《第1课我的纪念册——初识“WPS演示”》
2.教学目标：
部编版历史七年级上册同步多媒体教学 第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 课件
第一课 中国早期人类的代表—北京人
人是怎 么产生 的呢？
从猿到人的进化历程
考古学者对发掘的古人类化石进行科学研究，发现人是 有古猿进化而来的。
北京人 山顶洞人
元谋人
中
国
元谋人 距今约170万年
境
内
的 早
北京人 距今70万年～20万年
期
人
类
山顶洞人 距今约3万年
山顶洞人头部复原像
山顶洞人
发现
北京周口店龙骨山山顶洞
约3万年前
头盖骨．工具．饰品
特点
外形上和现代人基本相似， 掌握磨光和钻孔技术，会制造工具，
会人工取火，有初步的爱美意识
群居生活，共同劳动，没贫富差距。
山顶洞人通过改进工具和提高劳动技能可以获得更务的食 物。在长 期生产生活中，已经能够人工取火，还能用兽皮缝制衣 服，可以抵御北方 寒冷的冬天。
前额低平
眉骨粗大
头部
鼻骨扁平
像
嘴部前伸
猿
北京人头部复原像 （旧石器时代早期女性）
其他 上肢
下肢
个子稍矮
猿
人
骨骼粗壮
与现代人极为相似
像
人
与现代人无多大区别
北京人已具备了人类的基本体质特征，但仍保留着一些猿类的特点。
北京人的发现有什么意义呢？
•北京人是世界上最重要的原始人类之一,这一发现
对于研究古人类进化的历 史具有重要意义Q
周口店 龙骨山
3万年
钻孔和 磨制技 术、审 美观念
世界上最重要的原始人 类之 一，对硏究古人类 进化具有 重要意义
同学们： 学了这一课,你们有 什么收获和启发呢？
第一课认识多媒体
处理软件
媒体：指表达和传播信息的载体，如我们 平时所见的文字、图片、声音等就是媒体， 它们向人们传递各种信息。
将视频、声音、图形、图像、文字、文本、 动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机 的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒 体。
视频
文本
多媒体素材
图片
声音
动画
多媒体：一般理解为多媒体的综合，即在 计算机系统中，组合两种及以上媒体的人机 交互式信息交流和传播媒体。
多媒体作品最大的特点是具有集成性和交 互性。一个典型的多媒体作品可以是文本、 图片、音频、视频、动画的任意几种素材的 组合，一般都能通过人机交互，实时参与、 控制多媒体作品的运行。
视频
WMV、AVI、3GP
多媒体素材
文本
TXT、DOC、WPS
图片
BMP、JPEG、PNG
声音
MP3、WMA、MIDI
动画
SWF、GIFห้องสมุดไป่ตู้VR
将下列文件类型与对应的文件格式用直线相连：
文本 图片 音频 视频 动画
SWF TXT PNG WMA WMV
二、多媒体作品特性
多媒体作品最大的特点是： 集成性和交互性
三、多媒体素材的收集整理
收集素材的渠道：
借助书籍、光盘
上网搜索
采集、编辑、制作
搜索“素材处理软件”
文件类型 文本 图片 音频 视频 动画
重庆大学出版社第七版信息技术教案
让学生用设置入场动画效果方法来设置强调效果，培养学生迁移类推的自学能力。
四、练一练。
主要是对本节课的内容进行巩固，注意引导学生要根据演示播放的需要和实际效果来设置动画。
五、探一探。
可以让学生进行合作学习，主要是补充说明“退出动画效果”和“动作路径”的设置，对学有余力的学生可完全放手让其独立探究。
教学后记：
四年级
学科
信息技术
第 3 册
任课教师
冉广焱
课时：
课题
第5课 插入声音和影片
第 课时
课型
教学目标（三个维度）
知识与技能：1、学会在幻灯片中插入声音，并能调整能声音图标的位置和大小。
2、学会在幻灯片中插入影片，并能调整影片画面的位置和大小。
3、掌握幻灯片背景的设置方法，感受不同背景带来的视角效果。
2、选定要插入的声音文件，单击“确实”按钮。
3、在弹出的对话框中单击“自动”按钮。
（老师示范如何插入声音）
三、然后学生独立操作，注意提醒学生“自动播放”和“单击播放”声音的区别。
四、学习插入影片。
引导学生置疑：如何在幻灯片中插入影片。引导学生思考、讨论、尝试操作，引导学生用类似插入声音的方法插入影片。
六、学生练习，老师巡视指导。
七、小结、结束。
安全教育：
严禁在教室、楼梯、过道追逐打闹。放学及时回家，不要在路上逗留，注意交通安全。严禁下河塘洗澡，严禁玩火。
教学后记：
四年级
学科
信息技术
第 3 册
任课教师
冉广焱
课时：
课题
第7课 让放映更精彩
第 课时
课型
教学目标（三个维度）
知识与技能：1、能熟练的在演示文稿设置幻灯片的切换方式。
第1课 我的纪念册——初识“WPS演示”
第1课我的纪念册——初识“WPS演示”一、教学内容分析本课是广州市小学信息技术课程第三册第一课，主要学习内容是认识“WPS 演示”的界面，学会新建演示文稿、添加幻灯片、分页插入图片、应用“主题”、放映幻灯片等的操作。
教材编写主要以制作“我的纪念册”为主线，将这些知识点串起来，在问题解决过程中学习新知。
本课的主题选取关系到整个单元主题及素材的选用，将为以后的课程做好铺垫。
二、教学对象分析教学对象为六年级学生，在此之前，他们已经学习了“WPS文字”和“WPS 表格”，对于办公软件的界面较熟悉，并且能够熟练地启动、退出软件，熟悉新建和保存文件等操作。
他们具有一定的信息加工和表达能力，并且具有较强的自主学习能力和高涨的学习热情，希望学习更多的技术来表达自己的观点。
三、教学目标1.知识与技能(1)知道“WPS演示”的功能与窗口的组成。
(2)会启动和退出“WPS演示”，保存文件(3)会使用分页插入图片功能建立相册演示文稿、会添加么灯片并使用“主题”修饰演示文稿，放映幻灯片。
2.过程与方法(1)通过经历具有情境的演示文稿割作过程，在自主尝试、互动交流的学习活动中，认识窗口，掌握新建相、添加幻灯片、应用“主题”、放映幻灯片等操作方法。
(2)学会运用多媒体工具来呈现信息，提升运用计算机技术表达信息的能力。
3.情感态度与价值观(1)在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯。
(2)通过制作“我的纪念册”，初步体验用计算机创作多媒体作品的过程，激发学习信息技术的兴趣。
四、教学重点与难点教学重点:演示文稿的新建教学难点:主题的设计五、教学策略本课以“做中学”和“库伯学习圈”理论为指导思想，采用任务驱动法、范例教学法和问题解决的教学方法，在数学中利用情境范例引出问题，在问题解决的过程中完成任务，学习新知。
本课以创建“我的纪念册”为活动主线，共设置了三个任务来开展数学。
任务一是制作相册，让学生学会使用新建演示文稿、添加幻灯片、分页插入图片等操作制作相册，学习新知；任务二是美化相册，让学生学会使用“主题”功能修饰幻灯片及放映观看相册，现固新知;任务三是进一步完善相册，让学生学以致用，并将所学知识用于自己的演示文稿作品的创作中。
小学信息技术六年级上册第一单元第一课 初识多媒体技术 优质课教学设计
信息技术六年级上册第一单元第1课《初识多媒体》教学设计一、教材分析使用教材版本为电子工业出版社六年级上册新版教材。
本课是第一单元多媒体技术基础的第一课，也是学生第一次接触多媒体技术模块。
教材介绍了多媒体方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践环节不多，但教学意义却十分重要。
通过本课学习，主要是让学生初步了解多媒体技术的相关概念，进而引起学生学习本单元后续内容的兴趣。
因此，在教学过程中，不能简单的灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点，从而达到渗透德育教育以及提高学生信息素养的目的。
同时，本课还通过丰富的知识拓展延伸，让学生了解媒体发展的历程，明白为什么要使用多媒体技术，想像今后多媒体技术及应用的发展趋势，让本节课有了文化的气息。
第一单元知识结构图第一课知识结构图媒体（逻辑起点）——多媒体——多媒体技术——多媒体技术的应用二、学情分析对于思维活跃、喜欢新生事物的六年级学生来说，初识多媒体知识正是他们喜欢和欢迎的。
所以，学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和探索欲望。
牢牢抓住本课特点——“初识”。
教师引导时，以学生为主体对象，以认识媒体变迁为核心，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以了解多媒体技术给人类生活、学习带来的影响为线索，培养学生获取、处理、整合信息的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解多媒体技术的基本概念。
（2）了解多媒体技术的应用。
2.过程与方法（1）感受多媒体技术在日常生活和学习中的作用。
3.情感态度与价值观（1）培养学习多媒体技术的兴趣四、课时安排1课时五、教学重点与难点1.教学重点（1）了解多媒体技术的基本概念。
（2）了解多媒体技术的应用。
2.教学难点（1）感受多媒体技术在日常生活和学习中的作用。
沪科教版高中《信息技术》教材选修模块介绍
多媒体技术中“各种文件压缩格式的原理，JPG，TIFF。
与信息技术基础的衔接
如：《数据管理技术》
a
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3 选修模块在教材体例设计上的考虑
情景 任务/提示板 学习指引 体验活动 后续活动 学习评价 参考资料
启发思考与了解本章主题 了解应用，感知技术 介绍必须的知识与方法 体验性运用技术/操作方法 综合性，创作性，独立实践 回顾，总结，归纳，提高 拓展性学习，补充材料
配合课文学习，深入了解基础概念，引 导知识挖掘，扩大知识面
完整的任务，综合运用知识与方法， 独立实践、合作交流。
补充性和扩充性的知识、相关的技
术指导的内容。
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选修模块体例(例 )
第3章 因特网技术应用
情景： 呈现一些典型的因特网应用例子，信息检索、网上交流等
学习目标：
课文：
1. 利用网络获取信息: 如何使用因特网查找需要的信息，如：克隆人
数码相机
数码相机概要原理
a
11
4.选修模块在创新性实践活动组织上 的设计
用体验性，操作性，试探性实践加速学生进 入独立创造和创作的境界
多媒体技术应用 网络技术应用
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实践： 图象实践：采集---加工—保存/压缩 声音实践：采集---加工—保存/压缩 视频实践：采集---加工—保存/压缩
创作： 策划---设计—制作—合成---交流/评价
返回
a
31
体验---操作---创作
体验性实践
初识多媒体：尝试---调查---寻找
初识多媒体技术：比较---鉴赏---归纳
操作性实践： 扫描仪使用，照相机使用， 屏幕抓取
创作性实践： 图片/声音/动画素材采集，
五六年级上册解读市公开课一等奖百校联赛特等奖课件
第27页
三、本册教学提议
（三）视频媒体 1．知识关键点 （1）在电脑中观看电影。 （2）了解不一样格式视频文件。 （3）观看网络上影片。 3．评价提议 本节课评价能够建立在学生学习过程，经过听一听、
比一比、试一试等方式进行。也能够经过评价了解 学生对知识掌握情况。
第28页
三、本册教学提议
并进行反思。
第16页
三、本册教学提议
第十一课 初识ACDSee 1．知识关键点 （1）认识ACDSee软件； （2）使用ACDSee浏览图像； （3）认识ACDSee惯用菜命令。 2．活动提议 3．评价提议 以过程性评价为主，经过评价，激发学生学习兴趣。
第17页
三、本册教学提议
第十二课 旋转、裁剪图像 1．知识关键点 （1）旋转图像 （2）调整图像角度 （3）裁剪图像 2．活动提议 3．评价提议 本节课评价能够建立在学生学习过程中，经过问一问、比一比、
闽教版小学信息技术教材
五、六年级上册解读
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第1页
五 年 级 上 册
应用软件 基本操作
综合活动
第1课：制作表格 第2课：调整表格 第3课：制作通讯录 第4课：制作课程表 第5课：修饰课程表 第6课：制作月历 第7课：修饰月历 第10课：初识ACDsee 第11课：旋转、裁剪图像 第12课：补修照片 第13课：制作特效照片 第14课：创建电子相册
作品交流进行评价。
第36页
三、本册教学提议
（十二）幻灯片动画放映效果 1．知识关键点 （1）了解幻灯片动画用途。 （2）掌握幻灯片动画设置方法。 2．活动提议 3．评价提议 本节课评价能够建立在学生学习过程中，经过说一说、
练一练、评一评方式进行。
第1章 幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价
第1章幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价本章导读本章主要讲述了幼儿园课件设计与制作的理论基础、课件设计的内容与方法、课件的基本类型、课件的制作工具、课件的评价五个方面的知识。
通过本章学习，幼师生应了解课件的设计和制作是一项复杂的创造性劳动，既要考虑到课件是一种计算机软件，要符合软件设计和制作的规范，并能适合于计算机辅助教学环境的需要，保证课件能够顺利地运行，更要考虑到课件是为学前教育教学服务的，要符合幼儿园教学的要求，符合教学规律、幼儿学习规律的要求，还要考虑课件的艺术性，使课件具有整洁美观的界面、和谐一致的风格、生动活泼的形式，以提高计算机辅助教学的效果。
1.1 幼儿园课件设计与制作的理论基础1.1.1 任务1：现代学习理论在幼儿园课件制作中的应用学习目标了解现代学习理论、现代教育技术理论，并应用于幼儿园课件制作中。
[相关知识与技能]现代学习理论、现代教育技术理论、现代教育信息传播理论、系统科学原理、学科教学原理等理论和原理是计算机辅助教学的理论基础，在幼儿园课件的设计和制作中要以这些理论和原理为指导。
1．认知-行为主义学习理论。
以加涅为代表的认知-行为主义学习理论认为，学习是一个不断接受外界刺激，经学习者的内在构造作用，产生反应，并同化为学习者的内在认知结构的循环过程。
学习具有从低到高、从易到难的层次性和阶段性。
在幼儿阶段促进幼儿学习的整体性将会有利于幼儿一生的发展。
在幼儿园课件设计中，教师首先要重视课件场景环境的布置，要为幼儿提供丰富的刺激。
按照幼儿思维的特点，他们的学习主要是通过触摸、摆弄物体来获取感性经验的。
课件场景中的颜色、声音、玩具的摆放的位置等都会对幼儿的学习产生影响。
教师要重视幼儿自身学习的需要，保护他们的好奇心和求知欲，尊重他们的学习兴趣。
课件中要为幼儿的主动学习创造宽松、自由、民主的环境，教学活动的组织多考虑幼儿的兴趣和需要。
2．建构主义学习理论。
建构主义学习理论认为，学习是一种建构的过程。
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第1课初识多媒体
【教学目标】
1．了解多媒体技术和多媒体技术应用的形式。
2．了解多媒体制作软件PowerPoint的功能。
3．理解PowerPoint中幻灯片的概念。
4．掌握启动PowerPoint的方法。
5．熟记PowerPoint窗口界面的组成。
【重难点分析】
重点：多媒体制作软件PowerPoint的功能并熟记窗口界面。
难点：理解幻灯片的内涵。
课时：1课时
教学过程：
一、激趣引入
同学们，随着信息技术的发展，我们的学习和生活已经进入了由文字、图片、声音、动画和视频等多种媒体组成的多媒体信息时代。
二、教学新课
（一）多媒体技术
教师讲解并且展示图片。
让学生说说自己理解的多媒体。
教师讲解多媒体的初步定义：“多媒体技术是20世纪80年代兴起的一门新技术，它能同时对多种媒体信息进行综合处理，它为计算机的应用开辟了新天地。
”
（二）多媒体技术的应用
教师展示“观看电视节目”，“课件”,“街边的广告视频”，“用计算机浏览网页”，教师告诉这些为什么叫多媒体，运用到了那些媒体？
学生说说自己的身边还有那些形式的多媒体技术应用？（三）了解PowerPoint
教师讲解：用于多媒体作品制作的软件很多，例如我们学过的金山画王、Word等，还有我们将要学习的PowerPoint、Photoshop、Flash等。
PowerPoint是一款常用的多媒体制作软件，它简单易学、功能强大，可以做出图文并茂、生动形象、内容丰富、的演示文稿。
教师展示“我的成长日记”的演示文稿。
提高学生的学习兴趣。
教师提问这个演示文稿运用了多张幻灯片，那么其中包含有哪些多媒体元素？
（文字、图片、声音、视频、动画等）
（四）启动PowerPoint
教师让学生自己看教材4-5页。
让学生说说有哪些启动PowerPoint的方法。
三、巩固练习
让学生上网查一查，用PowerPoint制作的演示文稿有哪些用途？
让学生回答。
让学生或说与我学习过的word的界面有哪些相似的地方。
四、总结本课
教师总结本课学生的学习要点。