人教版历史九年级上册第3课西方文明之源
人教版九年级历史上册第3课《西方文明之源》课件
新授
新授
“木马计”就是第一课所学的希腊传说中 （教材P4下方篮框内容），厄瑞斯忒的父亲 阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的 特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰
形成了 迈锡尼文明 ，二者合称 爱琴文明 。
新授
爱琴文明在古希腊历史上有什么 重要的地位？
新授 古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又 渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早
的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰
落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始
出现奴隶制城邦。
新授
在公元前8世纪，希腊出现了许多著名的奴 隶制城邦，其中最重要的是哪两个城邦？
新授
斯巴达与雅典迥然不同，它崇尚武力，以强兵威胁和 征服邻邦，把其人民掠为奴隶。为维持镇压外邦奴隶的 强大军事力量，斯巴达人实行严格的军事训练制度。
新授
动脑筋
假设你生活在公元前5世纪的古 代希腊，你愿意生活在雅典还是
斯巴达？为什么？
新授
罗马共和国是在罗马城的 基础上建立的。罗马于公元 前509年建立了共和国。早期
相攻杀，结果凯撒在公元前49年打
败了他的敌人，夺取了政权。以后
的八年里他获得了无限期的独裁权
力，成为一个名副其实的军事独裁
者，共和国名存实亡，元老院权力
日渐削弱。但凯撒的一些措施触动 了元老们的利益，招来杀身之祸。
新授 凯撒死后，各派又经过长期斗争， 公元前30年凯撒的亲戚屋大维打败对 手成为罗马的军事独裁者，但屋大维没
2016人教版九年级历史上册：第3课 西方文明之源 课件
西方文明的发源地（欧洲文 明的源头、摇篮）是: 古希腊 古希腊文明特征：海洋文明
现代奥运会的开幕式往往是 一个国家展示本国文化的舞台， 雅典奥运会开幕式，给观众印 象最深的是在体育场的中央出 现了一个蓝色的人工海洋。大 会组织者这样设计的主要原因 是什么？ 古希腊文化发源于海洋 （海洋文明）
• 下列文明中自然环境明显不同于其他 文明的是（A） • A古希腊 B 古埃及 • C 古巴比伦 D古印度
•解析：亚非文明大多发源于大河流域， 古希腊文明发源于海洋。 从人类早期文明的不同类型，我们可以得到 怎样的认识？ 不同的地理环境，造就不同的文明类型。
城邦——以城市为主体 形式的国家，以城市为中 心，辐射周围的农村。 城邦是希腊奴隶制国家 的基本形式。
伯利克里(公 元前495～前 429年)，雅典 政治家，统治 期间实施一系 列改革，使雅 典达到全盛。
伯利克里改革的内 容（雅典繁荣的原因）： 1、政治方面： 2、文化教育方面：
全体成年男性公民 可以参加最
民主政治
1、伯利克里改革的内容（雅典繁荣的原因）： （1）伯利克里扩大公民权利。（2）伯利克里 鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。 2、伯利克里改革的影响、地位（雅典全盛时期发 展状况、繁荣景象或伯利克里的功绩）：P14 公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间， 雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主 民主政治发展到古代世界的高峰。 3、评价伯利克里：答案见影响P14 4、雅典繁荣对我国现代化建设有何启示？ （1）改革是经济发展、社会进步的重要推动力。 （2）杰出人物对社会的发展能起到一定的推动 作用。
雅典民主政治的特点：
工商业发达，崇尚文 化，眼界开阔， 男性公民， 普遍参政，曾称霸地中海。
新人教版九年级历史上册第3课_西方文明之源课件
西方文明之源
一、雅典城邦的繁荣
在希腊众多的岛屿之中，克里 特岛是最为著名的，因为在这里诞 生了希腊早期的文明（公元前2000 年左右），这一文明随后又借着爱 琴海上温柔、浪漫的海风吹向希腊 半岛。形成了“爱琴文明”，希腊 的文明渗透着海的生命。希腊的文 明是海的文明。
1、爱琴文明
遥远的战争，传奇的故事
5、罗马共和国的危机和帝国的建立
公元前27年，屋大 维独裁，成为皇帝， 罗马共和国被罗马 帝国所取代。
屋大维原为凯撒的甥孙。 公元前44年,他被凯撒收为养 子并指定为继承人。凯撒被刺 后,他于公元前27年登上政治 舞台，成为古罗马帝国开国皇 帝(公元前27年～公元14年)。 这座屋大维雕像是罗马雕 刻艺术的一个杰作。雕像高 204厘米,身穿甲胄，左手执权 杖，右手抬起，目光威严，炯 视前方，似乎在向臣民讲话。 雕像现藏梵蒂冈博物馆。
3、罗马共和国成为地中海霸主
三次布匿战争：
公元前3世纪至前2世纪
公元前2世纪，成为地中海霸主。
迦太基城
迦太基城是古代地 中海沿岸一座著名的商 业城市，位于今天的突 尼斯境内，后被罗马人 所毁，这是一幅后人根 据历史遗迹和史料记载 复原的想像图。
罗马征服整个意大利半岛后，向外扩张，与迦太 基发生冲突，于是引发了两国之间的战争。由于罗马 也称迦太基为布匿，所以历史上把他们之间的战争记 载为布匿战争。在一个多世纪的时间里，布匿战争先 后爆发了三次。古迦太基国不断被削弱并最终被灭亡， 罗马尽占其地，在其领土上设置了阿非利加省。今天 英语中的非洲 Africa 即源于此。
在公元前２６４年爆发的第一次布匿战争中，迦太 基战败，被迫割让了西西里岛并支付了大量的战争赔款。 战后罗马人继续扩张，面对罗马的咄咄进逼，迦太基不 甘失败，主动出击，与罗马展开了第二次“布匿战争”。 战前形势：公元前２１８年春天，迦太基的杰出军 事统帅汉尼拔作出一个惊人之举，率领迦太基军队翻越 阿尔卑斯山，在５个半月的时间里行军１６００多公里， 克服无数艰难险阻和沿途许多部落的抵抗，突然出现在 罗马本土意大利，并在意北部击溃了罗马将领西庇阿的 军队，又在提楔诺河、特雷比亚河、特拉西梅诺湖等地 取得了一连串的胜利。公元前２１６年４月，汉尼拔率 步兵４万、骑兵１万攻打意大利南部阿普利亚境内的罗 马粮食和物资供应基地坎尼。罗马执政官瓦罗和鲍路斯 亲自率步兵８万、骑兵６０００赶赴坎尼迎战汉尼拔， 进行战略决战。这就是军事史上著名的坎尼战役。汉尼 拔以其奇特的战阵和计谋，以少胜多，打败人多势众的 罗马军队，表现出高超的战争艺术。“坎尼”成了围歼 战役的代名词。
人教版九年级历史上册第3课 西方文明之源 古代东西方文明的比较及产生差异的原因
考点：古代东西方文明的比较及产生差异的原因1.古代东西方文明的比较：2.东西方文明的差异及原因：（拓展点）①东西方所处的地理环境不同。
古代东方文明多产生于大河流域，主要从事采集与农耕，由于长期生活在一个地方，产生了保家卫国的思想。
西方文明起源于希腊半岛，希腊半岛三面环海，海上贸易和工商业发达，人们主要从事海外贸易，在航海和掠夺战争中，养成了冒险精神。
这说明不同的地理环境造就了不同的经营方式和文明类型。
②东西方所具有的政治、经济条件不同。
古代东方各国经济上以村社为单位的农业经济为主，政治上是奴隶主专制制度，从而形成“人治”的传统。
西方在经济上大多是以城邦为单位的商业经济为主，政治上是奴隶主民主政治，它比奴隶主专制统治要进步，对经济和文化的发展也有促进作用。
易错微析对古代东西方文明的共同点的理解易错。
这里所说的古代东西方文明都是奴隶社会的文明，都产生了奴隶制度，并取得了辉煌的文明成果。
例题1 世界文明大都起源于大河流域，也有起源于海洋的。
下列文明起源于海洋的是（）A.古希腊B.古埃及C.古印度D.古代中国答案：A解析：世界文明发源地大体有两种，一种起源于大河流域，一种起源于海洋。
古埃及、古印度、古代中国都发源于大河流域，古希腊、古罗马则发源于海洋，故选A。
例题2 比较法是我们学习和研究历史的重要方法，如果将古埃及文明和古希腊雅典文明作比较，你会发现这两种文明有许多不同。
下列对其不同点的归纳不正确的是（）A.地理环境不同，埃及处于大河流域，雅典环居大海发展B.社会经济结构不同，埃及以农业和畜牧业为主，雅典以工商业和海外贸易为主C.政治体制不同，埃及实行专制统治，雅典实行奴隶主民主政治D.社会性质不同，埃及处于奴隶社会，雅典处于封建社会答案：D解析：此题考查古埃及文明和古希腊雅典文明的差异，A、B、C三项说法正确。
它们都是奴隶社会，D项说法不正确，故选D。
1.“她虽然没有形成一个统一的国家……但她……在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方面都独领风骚，而且还孕育了西方近代文明的一切胚胎。
九年级上册历史第一单元第3课西方文明之源
第一单元第3课西方文明之源知识点一：雅典城邦的繁荣1. 爱琴文明(希腊早期文明)中心:克里特岛。
思维拓展：亚非文明古国和古代希腊文明的不同点及产生原因(1)不同点:亚非文明古国大多发源于大河流域,以经营农业为主,是大河文明;而古代希腊文明发源于海洋,是一种海洋文明。
(2)原因:大河流域气候湿润、光热充足、地势平坦,适合人类生存;大河上游高山积雪融化,导致河水定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。
希腊境内多山,气候湿润,不宜经营农业,而适合于种植橄榄、葡萄等经济作物;临近海洋,多天然良港,海上贸易发展迅速,这使雅典工商业发达。
2. 雅典(1)建立:公元前8世纪,希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦。
(2)特点:近海,海上交通便利,工商业发达。
(3)成为奴隶制共和国:公元前6世纪。
(4)全盛:公元前5世纪后半期,伯利克里执政期间。
3. 伯利克里(1)当政时间:公元前5世纪后半期。
(2)采取措施:①伯利克里扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职。
②鼓励学术研究,发展文艺,重视教育。
(3)评价:在位期间,雅典达到全盛,经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
4. 雅典民主政治(1)最高权力机构:公民大会。
(2)参政人员:全体成年男性公民。
(3)内容:决定国家的内政、外交、和平、战争等重大问题。
在行政和司法机构中也发挥着重要作用。
思维拓展：对古代雅典奴隶主民主政治的评价第一,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响;第二,它是奴隶主民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
知识点二：罗马共和国的兴亡1. 罗马共和国【例题1】公元前5世纪后半期,雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰,当时的当政者是 ( )A.汉谟拉比B.伯利克里C.亚历山大D.屋大维点拨本题考查了对历史基础知识的识记能力和分析能力。
人教版九年级历史上册：第3课《西方文明之源》教案
人教版九年级历史上册：第3课《西方文明之源》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第3课西方文明之源教学内容西方文明之源授课班级授课日期授课课时1课时总课时第3课时授课形式新授教学目标情感态度价值观目标过程与方法目标知识与能力目标伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索教学方法利用多媒体教学学习方法自主、互动、探究的教学法教学资源人民教育出版社电子课本板书设计第3课西方文明之源爱琴文明→希腊文明（前8世纪）→雅典城邦→伯里克利时代的繁盛（前5世奴隶主民主政治高度发展纪后半期）→奴隶制经济高度繁荣文化昌盛罗马城（前8世纪）→罗马共和国（前509年）→称霸地中海（前2世纪）→罗马帝国（前27年）→帝国分裂（395年）→西罗马帝国灭亡（476年）教学环节、主要内容时间分配教师活动学生活动具体教学目标或设计意图课堂导入复习提问：在亚洲的大河流域，出现了哪些文明古国（学生回答后教师讲述）本节课我们把目光转向欧洲，探讨欧洲文明的源头，古代希腊和罗马文明。
回答问题复习旧知识，为学习新课打下基础一、雅典城邦的繁荣1、爱琴文明出示《古代希腊》地图，简要介绍古希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。
指导学生阅读教材第14页小字内容，点明爱琴文明与希腊文明的渊源关看地图，思考亚非文明与古希腊文明的不同之处。
人教版九年级历史上册第3课西方文明之源教学课件
圆形大剧场
罗马广场是古罗马城的 核心。画面远方为圆形大剧 场。塔形建筑为后世所建。 这些建筑是统治阶级横征暴 敛、奴役各族人民的见证， 也是劳动人民智慧的结晶。
凯撒是古罗马著名的奴隶 主政治家、军事家、演说家和 作家。他率军征服高卢，攻击 德意志，侵入不列颠岛，进军 埃及，转战小亚西亚等地，享 有很高的威望。他还彻底击溃 了主要的政敌，集执政官、保 民官、独裁官等大权于一身， 实行个人专权，结束了罗马的 共和制度。后来，由于反对者 的潜势力未被彻底消灭，他死 于反对派的一次刺杀阴谋之中。
城邦——以城市为主体形式 的国家，是希腊奴隶制国家的基 本形式。
一、雅典城邦的繁荣
公元前6世纪，雅典成为著名
的奴隶制共和国。
公元前5世纪后半期，伯利克里当政
时期，雅典达到全盛，奴隶主民主政治
发展到古代世界的高峰。
1、伯利克里时期雅典繁荣的表现？
政治上 奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰
经济上 奴隶制经济高度繁荣 文化上 文化昌盛，重视教育，人才辈出
凯撒统治下的罗马，实 际上处于从奴隶社会共和制 向奴隶社会帝制转变的过渡 时期。
屋大维原为凯撒的甥孙。
屋
公元前44年,他被凯撒收为
大
养子并指定为继承人。凯
维
撒被刺后,他于公Βιβλιοθήκη 前27年登上政治舞台，成为古罗
马帝国开国皇帝(公元前27
年～公元14年)。
这座屋大维雕像是罗马
雕刻艺术的一个杰作。
雕像高204厘米,身穿甲胄，
兴
征服西班牙及东征
公元前2世纪， 罗马成为地中海霸主
亡 灭亡 原因：公元前1世纪 罗马发生了严重的
社会危机
经过：公元前49年，凯撒夺取政权，但不久被
最新最新九年级历史科第 3 课西方文明之源
古希腊在科技、医学、哲学、文学、戏剧、雕塑、
绘画、建筑等方面做出巨大的贡献，成为西方文明
之源
宙 斯 神 殿 遗 址
古希腊卫城
露天剧场
维纳斯雕像
古代奥林匹克运动会
最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
从发源地看，古代希腊文明与古代
亚洲文明的不同之处是（ ）
A以海洋为中心 B在大河流域
C远离海洋
D以城市为中心
1、亚非地区的大河流域孕育了哪些 著名的奴隶制古国？
温 故 知 2新、上述文明古国各发源于哪些大河
流域？分别有什么文明成果？
最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
继亚非古代文明的兴起， 西方（欧洲）也出现了古 代文明，西方文明又是在
哪里发源的呢？
最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
2004年雅典奥运会上获奖 的运动们头戴橄榄枝
表决权 知情权 最新九年级历史科第 3 课西方文
明之源
英国议会 进行辩论
发言权
最新九年级历史科第 3 课西方文 明之源
最新九年级历史科第 3 课西方文 明之源
最新九年级历史科第 3 课西方文 明之源
雅典儿童在学校学习
演练乐器
古代雅典学 生在体育场 所锻炼身体
下列关于前5世纪后半期雅典繁荣的表述， 正确的是（ ） A手工作坊中严禁奴隶劳动 B妇女在公民大会上发表言论 C国家大事由公民大会决定 D外邦人担任政府公职
最新九年级历史科第 3 课西方文明 之源
一、雅典城邦的繁荣
1、雅典的兴起：公元前8世纪
雅典的鼎盛：公元前6世纪，成为著名
的奴隶制共和国
2、伯利克里执政
时间：公元前五世纪后半期 措施：扩大公民权利；鼓励学术研究，
人教版九年级历史上册第3课 西方文明之源 伯利克里改革的时间、内容和影响
考点：伯利克里改革的时间、内容和影响1.伯利克里当政时间：公元前5世纪后半期2.伯利克里改革的内容：3.伯利克里改革的影响：伯利克里当政时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
雅典民主政治成为近代西方资产阶级民主政治之源。
4.伯利克里改革的启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定的推动作用。
易错微析对雅典民主政治局限性的理解易错。
雅典民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的。
全体成年男性公民享有民主权利，奴隶、妇女和外邦人被排除在民主政治之外。
例题1 “政权掌握在全体成年男性公民手中”的政体发源于（）A.古希腊B.古巴比伦C.古印度D.古罗马答案：A解析：政权掌握在全体成年男性公民手中，是雅典民主政治的表现。
伯利克里当政时期，雅典民主政治发展到古代世界的高峰。
雅典民主政治是近代西方资产阶级民主政治之源。
雅典是古希腊重要的城邦之一。
故此题选A。
例题2 伯利克里在一次公众演说中阐述：“我们的政体并不与其他人的制度相敌对。
我们不模仿我们的邻人，但我们是他们学习的榜样……因为政权不是掌握在少数人手里，而是掌握在大多数人手里……”其中，“大多数人”指（）A.全体居民B.全体成年男性公民C.全体成年公民D.全体贵族答案：B解析：本题考查雅典民主政治的局限性。
在雅典民主政治中，全体成年男性公民享有民主权利，奴隶、妇女和外邦人被排除在民主政治之外。
故掌握政权的大多数人指全体成年男性公民，此题选B。
1.人类早期文明中有的明显具有海洋文明特征。
下列哪一幅图与这种文明有关（）A.汉谟拉比法典B.金字塔C.伯利克里D.长城2.论及希腊政治，马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。
试问“希腊内部极盛”集中表现在（）A.君主专制政治达到最高峰B.中央集权达到高峰C.奴隶主民主政治达到高峰D.军事独裁达到高峰3.雅典繁荣主要体现在（）①工商业兴盛②手工业发达③广泛使用奴隶劳动④全体居民都能参加政治活动⑤文化昌盛A.①②③④B.①②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤4.古希腊雅典民主政治以公民在法律面前人人平等的原则，开启了西方民主制度的先河。
人教版九年级历史上册全册教案第3课 西方文明之源
课题第3课西方文明之源课型新授课课时 1教学目标知识方面：爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。
能力方面：1.指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。
2.罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。
思想品德教育方面：1.古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。
2.罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。
说明社会安定利于经济发展和社会进步。
教学重点难点重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。
难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。
教学准备多媒体教学过程【复习提问，导入新课】提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。
【讲授新课】提问1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。
(一) 雅典城邦的繁荣古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。
从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。
雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。
希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。
雅典处于全盛时期是谁当政？伯利克里。
他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。
人教版历史九年级上册第3课西方文明之源
第2课西方文明之源【知识讲述】本课包括两个子目，分别是雅典城邦的繁荣和罗马共和国的兴亡。
公元前2000年前后，在地中海的希腊出现了欧洲大陆的第一道文明曙光，这里被看成西方文明的发源地。
公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到发展，中小奴隶主要求扩大政治权利。
伯利克里时期，顺应这一趋势，他改革政治，扩大了奴隶主民主，使雅典的民主政治发展到古代世界的高峰。
这一时期，雅典城邦的经济繁荣，文化昌盛，教育发达。
当希腊文明发展之际，一个新的强国在地中海中部崛起，这就是罗马。
罗马国家是由意大利半岛的台伯河畔的罗马城发展起来的。
罗马国家的发展：公元前8世纪罗马城；公元前509年建立罗马共和国；公元前3世纪至前2世纪争夺地中海霸权，进行不匿战争；公元前2世纪罗马成为地中海霸主；公元前49年凯撒夺权；公元前27年罗马帝国；395年罗马帝国分裂；476年西罗马帝国灭亡。
【能力拓展】对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识，做到对事物要一分为二的看待，透过现象认识本质，形成理性的认识。
通过对伯利克里时期改革的学习，认识到改革是社会进步和发展的重要动力，杰出人物对历史的发展起到一定的作用。
在学习中，以时间为线索，梳理罗马共和国的兴衰，之后被罗马帝国代替，最后了解罗马帝国的分裂，以及西罗马帝国的覆灭。
这样就对古代罗马历史发展基本线索有了全面的把握，使学生能够在宏观上把握历史现象发展演变的过程。
罗马帝国时期正值中国的秦汉时期，注意二者之间的经济文明交流，如中国的丝绸远销到罗马。
【易错点提示】全面理解伯利克里时期雅典达到全盛，包括经济繁荣，文化昌盛和奴隶主民主政治的发展三个方面。
其中奴隶主的民主政治发展到古代世界的高峰。
雅典城邦的民主政治针对的“全体公民”是指全体的成年男性公民，并不是真正意义的全体。
区别奴隶制城邦和奴隶制国家。
奴隶制城市国家，史称城邦，具有“小国寡民”的特点。
罗马共和国和罗马帝国的区分。
罗马共和国是从公元前509年到公元前27年，罗马帝国延续五百年，从公元前27年到公元476年。
九年级历史上册第3课西方文明之源说课稿新人教版
第3课西方文明之源一、说教材1、说教材的地位这是一课富有人文素材的教学内容，学生在学习大河流域的亚非古代文明后，再来接触具有鲜明海洋性质的希腊、罗马文明，有利于学生从全球的角度，认识世界文明的多元性和共容性，学会尊重世界各地的文化传统。
而雅典、斯巴达两个各具特色的希腊城邦，引发学生的思考，有利于学生认识西方民主政治的源头。
2、说教学目标知识目标：一是使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况。
二是让学生掌握伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
掌握古代罗马历史发展的基本线索。
能力和情感目标：通过本课历史知识的学习培养学生对历史现象的比较分板的能力，培养学生辨证地认识历史现象和历史人物的能力。
让学生认识西方文明之源，对今天的民主政治的影响，认识到奴隶制文明代替原始文明是历史的进步。
3、说重点。
本课的重点是：伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的高度发展。
他是今天民主政治的源头，学习后有利于同学认识今天的世界。
4、说教学难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主主民主政治的全面辩证地认识，要透过现象看本质，对初中生具有一定思维的难度。
二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，时空跨度大，要求从宏观上把握历史现象发展演变的过程教难。
二、说学生情况虽然是城郊中学的学生基础不好，但经过两年系统的历史学习，初三学生已具有一定学习、理解历史知识的方法以及分析解决问题的能力，有利于引导他们思考一定难度的问题。
三、说教法1、问题探究法的应用通过不断的设置问题，引起同学思维的积极性，问题环环相扣，加强知识的联系。
2、创设情境法的应用假如你是伯克利里时期的一个奴隶主，你的家庭成员谁有权参与公民大会并行使公民权利的。
通过这一情境的分析让学生学会辩证的看待伯克利里的改革，突破本课的教学难点。
3、比较法的应用希腊城邦的文明代表除了雅典以外，还有一个斯巴达城邦，但它是作为一个阅读内容，不必详解，但老师可引导学生利用课本的思考题进行简单的讨论，了解斯巴达的文明，也进一步理解雅典奴隶主民主政治，培养比较历史现象的能力。
历史：第一单元第三课《西方文明之源》(人教版 九年级上)
第3课西方文明之源班级：姓名：得分：一、教学目标1、伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
2、使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
3、通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
二、教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展三、教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。
四、预习作业1、西方文明的发源地2、雅典工商业发达的原因有哪些？3、雅典在何时达到全盛？其表现如何？4、雅典达到全盛时的当政者是谁？他是怎样使雅典达到全盛的？5、斯巴达城邦的特点如何？6、罗马共和国是怎样建立起来的？他在建立后是怎样达到强盛的？7、罗马帝国建立于何时？标志是什么？8、简述罗马帝国的灭亡过程。
五、教学过程（一）教师检查上述预习作业并提问学生展示预习成果。
（二）授课1、西方文明的发源地——在学生预习的基础上读图回答；师提问。
2、雅典工商业发达的原因有哪些？——学生利用教材讨论，整理归纳。
3、雅典在何时达到全盛？其表现如何？——直接提问4、雅典达到全盛时的当政者是谁？他是怎样使雅典达到全盛的？组织学生讨论，展示讨论成果。
5、斯巴达城邦的特点如何？——提问6、罗马共和国是怎样建立起来的？他在建立后是怎样达到强盛的？学生根据自己的掌握情况总结归纳，并提出问题。
7、罗马帝国建立于何时？标志是什么？提问，适时组织学生讨论：学习了本课的知识你受到哪些启示？启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用等等，要尽力地去发挥学生的发散思维。
8、简述罗马帝国的灭亡过程。
——学生自己归纳（三）归纳总结：以板书设计，知识网络作结雅出现时间：公元前2000年左右典希腊早期文明——爱琴文明城中心：克里特岛→迈锡尼邦建立时间：公元前8世纪的雅典城邦发展：公元前6世纪，成为著名的奴隶制共和国繁时间：公元前5世纪后半期荣伯利克里执政表现：奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰罗兴起：公元前8世纪，罗马城逐步建立起来马建立：公元前509年，罗马共和国建立共征服了意大利半岛和发展公元前3世纪至前2世纪，取得布匿战争的胜利国公元前2世纪，称霸地中海的时间：公元前27年兴灭亡——罗马帝国的建立亡建立者：屋大维五、教学后记：六、巩固练习：1.下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是（）A.文化发达B.经济繁荣C.教育兴盛D.全体居民有权参政2.罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.希罗多德C.凯撒D.屋大维3.为后世民主政治提供了参照范例的西方古国是（）A.雅典B.斯巴达C.罗马帝国D.古印度4.有一个旅行团想去历史最久远的欧洲国家旅游，他们应该去（）A.德国B.英国C.法国D.希腊5.下列国家中，曾经在公元前6世纪建立奴隶制共和国的有（）①古罗马②斯巴达③雅典④古代埃及A. ①②B.③④C.①③D.②④6.罗马进入帝国时代的标志是（）A.屋大维独揽大权B.斯巴达克起义C.凯撒夺取政权D.成为地中海的霸主7.西欧奴隶社会的历史结束的标志是（）A.基督教被定为罗马帝国的国教B.东罗马帝国灭亡C.罗马帝国的分裂D.西罗马帝国灭亡8.穿越时光隧道，让时间倒流到公元前6世纪末，当你以一位学者的身份前往希腊罗马考察时，你看到的现象有（）①雅典妇女经常参与政治活动②罗马最高行政长官2名③雅典民主政治高度发达④斯巴达社会犹如大军营A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9.把古代雅典奴隶主民主政治发展到最高峰的是（）A.斯巴达克B.屋大维C.伯利克里D.亚历山大10. “条条大路通罗马”再现了当时罗马帝国经济繁荣、国家强盛的局面，这一局面应该出现在（）A.公元前5世纪到公元前3世纪 B.公元前2世纪到公元前1世纪C.公元1世纪到2世纪D.公元2世纪到3世纪11.下列文明属于海洋文明的是（）A.古埃及文明B.古代两河流域文明C.古印度文明D.古希腊文明12.假如你生活在公元前5世纪后半期的雅典，你不可能看到的情景是（）A.伯利克里当政B.公民家庭的男孩在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击C.屋大维当政D.公民家庭的女孩在家练习读写，演奏乐器13.下列关于罗马历史的前后排序，正确的是（）①罗马帝国②罗马共和国③称霸地中海④帝国分裂⑤西罗马帝国灭亡A.①②③④⑤B.③①②④⑤C.①③②④⑤D.②③①④⑤14.阅读下列材料：至公元2世纪初，帝国版图已达最大规模，西起不列颠，东抵西亚的幼发拉底河，北越多瑙河，南至北非，形成了一个地跨欧、亚、非三大洲环地中海的大帝国。
九年级历史上册第3课西方文明之源课件新人教版
A、①② B、②③ C、②④ D、③④
4、罗马帝国取代罗马共和国的时间大约 (dàyuē)在中国的（ ）
A、西周
B、秦朝
C、西汉末年 D、东汉
第三十一页，共33页。
4．罗马共和国建立于（ A） A．公元前509年 B．公元前72年 C．公元前49年 D．公元前27年
5．罗马进入帝国时期开始于（ ）D A．亚历山大(yà lì shān dà) B．凯撒 C．腓力二世 D．屋大维
公元前5世纪后半期，伯利克里当政时 期，雅典达到全盛，奴隶主民主政治发 展到古代世界的高峰。
第七页，共33页。
•2．雅典(yǎ diǎn)城 邦的发展
公元前6世纪(shìjì)， 成为著名的奴隶制共 和国。
第八页，共33页。
(yǎ diǎn)
全
盛3．雅典城邦(chénɡ
时bānɡ)的繁荣
期
公元前5世纪后半期，
• 西方文明(wénmíng)的摇篮—— 爱琴文明(wénmíng)
• 西方民主的起源——雅典东 1453亡于奥斯曼土
• 罗城邦马文明共(和w国énm帝ín国g)
（前(c8世h纪é） （前509年） （前27年）
耳其
西 476年灭亡
nɡ
西欧奴隶社会结束
bānɡ)
第二十八页，共33页。
思维(sīwéi)拓 展
是广大公民第直十一页，共接33页。 参与的一种直接民
(yǎ diǎn)
全（2）经济：奴隶制经济高度(gāodù) 繁荣。
盛 时 期 的 雅 典
第十二页，共33页。
(shén miào)
(yǎ diǎn)
全 盛
巴雅 特典 农娜 神 庙
时
期
历史人教九年级上册第3课西方文明之源
第3课西方文明之源[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、情感态度与价值观目标：通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
[重点和难点]教学重点为伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
本课的难点是一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一，透过现象认识本质，这对初中生具有一定理论思维上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程，具有一定难度。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、古代希腊文明和罗马文明相关多媒体、历史挂图[教学过程]一、复习提问上节内容。
二、导入新课：可以联系旧知识，帮助学生回忆前面学过的主要亚非文明古国，指出本课学习的内容是欧洲文明的源头──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。
也可以利用导言框中的“木马计”故事导入，增强趣味性。
三、讲授新课：1、开始讲授新课时，建议先出示《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。
3.对爱琴文明教材用小字作了简单介绍，教师可让学生阅读，不必过多展开，只要指出爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系即可。
4.讲述希腊城邦的出现，教师应讲清二点：7.“罗马共和国的兴亡”一目，建议先由学生阅读课文，再请学生整理罗马历史发展线索简表，最后教师归纳，出示投影：罗马历史发展线索简表罗马城（前8世纪）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡（476年）教师讲解时，还应注意：（1）布匿战争经过可由学生阅读、介绍；（2）指导学生对照“意大利半岛”和“公元前2世纪末的罗马”两幅地图，看出罗马领土变化情况；（3）罗马由共和国发展为帝国的原因是社会危机严重，奴隶主贵族要求独裁统治，以稳固政权；（4）476年西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束，可联系中国奴隶社会结束的时间进行比较，指出中国进入封建时代比西方早近千年。
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斯巴达 雅典
农业 为主
工商 业为主
崇尚武力 重视军事
重视教育
文化昌盛
奴隶制民 主共和国
二、斯巴达是希腊的另一个著名城邦
斯巴达特点：
地处内陆、农业相对发 达、崇尚武力； 政权形式：
由少数奴隶主贵族专政。
二、罗马共和国的兴亡
1、罗马共和国的形成
前754年建立罗马城 前509年建立罗马共和国
2、三次布匿战争
建立时间：公元前509年
最高权 元老院 力机关：
成为地中 海霸主：
公元前2世纪，经过三次布 匿战争。
罗马共和国
迦太基
三次布匿战争：公元前3世纪——前2世纪 结果：罗马共和国获胜！
罗马共和国称霸地中海之第一战——布匿战争
之后还进行了东征，终于在公元前2世纪成为地中海的 霸主！罗马共和国进入到经济繁荣、军力强盛时期。战争中抓 到的俘虏和居民都被变卖为奴隶，奴隶遍布了社会的各个角落， 罗马的奴隶制迅速发展。
屋大维原为凯撒的甥孙。公 元前44年,他被凯撒收为养 子并指定为继承人。凯撒被 刺后,他于公元前27年登上 政治舞台，成为古罗马帝国 开国皇帝(公元前27年～公 元14年)。 这座屋大维雕像是罗马 雕刻艺术的一个杰作。 雕 像高204厘米,身穿甲胄，左 手执权杖，右手抬起，目光 威严，炯视前方，似乎在向 臣民讲话。 雕像现藏梵蒂冈博物馆。
公元476年
公元395年
帝国分 裂 东罗马 帝国
西罗马帝 国灭亡
标志着
西欧奴隶社会 结束；封建社 会开始，公元 5世纪，是西 欧古代与中古 时期的分界线
公元1453年
东罗马帝国灭亡
课堂小结
1、西方文明的源头来自古希腊和古罗马 2、古希腊文明的代表城邦是雅典和斯巴达 3、雅典是奴隶制共和国，实行奴隶主民主政治。民 主的发源地。 4、伯利克里当政期间，雅典的奴隶主民主政治发展 到高峰。全体成年男性公民可以参加最高权力机构 公民大会。 5、布匿战争是奠定罗马共和国称霸地中海的标志性 事件。BC2世纪，罗马成为地中海霸主。 6、BC27年，罗马共和国被罗马帝国所取代。 7、公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶 社会的结束。
公
元 前 4 9 年 ， 恺
凯撒是古罗马著名的奴隶主 政治家、军事家、演说家和作 家。他率军征服高卢，攻击德 意志，侵入不列颠岛，进军埃 及，转战小亚细亚等地，享有 很高的威望。他还彻底击溃了 主要的政敌，集执政官、保民 官、独裁官等大权于一身，实 行个人专权，结束了罗马的共 和制度。后来，由于反对者的 潜势力未被彻底消灭，他死于 反对派的一次刺杀阴谋之中。 凯撒统治下的罗马，实际 上处于从奴隶社会共和制向 奴隶社会帝制转变的过渡时 期。
第3课 西方文明之源
地理环境对希腊文明的影响：希腊多山、多港湾、岛屿阻隔，造就 了希腊城邦小国寡民的特点，很难建立一个统一的中央集权国家。 同时又由于少平原、少耕地，所以不适合农业生产，却促使了工商 业和航海业的发达。为自由民主精神的培养创造了条件。
一、西方文明的发祥地 ——古希腊
1、古希腊文明（爱琴文明） 时间：始于 BC20世纪到 BC12世纪 发祥地：克里特岛 后来的中心——迈锡尼
公元前2世纪，罗马成为地中海霸主
二、罗马共和国的兴亡
1、罗马城的建立 公元前8世纪
罗马不是一日建成的。 Rome masn’t built in a day.
罗马城的奠基人罗慕洛，神话传说他是战神马尔斯的儿子，他和 勒莫是一对孪生兄弟。他们生下来以后不久，他们的母亲西里维 娅就被人杀死。他们的外祖父当时是意大利半岛上的一个国王， 他的弟弟为了篡夺王位，把他们装入筐内，投入台伯河。他们起 初被一只母狼救起，靠吃狼奶活着，后被一个牧人抚育长大。所 以，罗慕洛能征惯战，勇悍异常。兄弟俩长大后，杀死篡位者， 后来在当初得救的地方建起了新城──罗马城。至今，在意大利的 罗马博物馆里，还陈列着一尊“母狼乳婴”的铜像。母狼铸于公 元前5世纪，两个男孩是在文艺复兴时期添铸的。
帝 制
公元前27年， 屋大维夺权
凯撒
屋大维统治罗马长达
四十年以上。他结束 了一个世纪的内战， 使罗马帝国进入了近 200 多年相当和平、 繁荣的辉煌时期。史 称“罗马和平”
公元前27年，屋大维 夺权，建立罗马帝国
本意是指罗马帝国辉煌时期，疆域辽阔，交通四通八达！
引申意：
二、罗马共和国的兴亡
4、西罗马帝国的灭亡
公元前8世纪，希腊出现了许多的 城邦，其中斯巴达和雅典城邦是最重要 的城邦之一。 城邦——以城市为主体形式的 国家，以城市为中心，辐射周围的 农村。是希腊奴隶制国家的基本形 式。
一、西方文明的发祥地 ——古希腊
2、雅典城邦的繁荣
公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。 公元前5世纪后半期，伯利克里当政时期，雅典 达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治 发展到古代世界的高峰。
公元395年，罗马分裂为东、西两个帝国 公元476年，西罗马帝国灭亡 标志着奴隶制度在西欧的崩溃。
罗马的发展线索
公元前8世纪 前509年 公元前2世纪 公元前27年 公元2世纪
罗马城 建立
罗马共 和国建 立 西罗马 帝国
共和国 称霸地 中海
屋大维 夺权， 建立罗 马帝国
发展为 地跨欧、 亚、非 大帝国
不同于大河文明的海洋文明 中心：克里特岛（发祥地） 希腊半岛 爱琴文明＝克里特文明+迈锡尼文明
爱
迈锡尼文明
琴 海
克里特文明： 约前2000年
公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦制国家， 其中雅典和斯巴达是最重要的两个城邦。
雅典城邦 政权：奴隶制共和国
斯巴达城邦 政权：奴隶制贵族专政
提示：城邦制国家——是指以城市为主体形式的国家， 是希腊奴隶制国家的基本形式。
屋 大 维
凯撒遇刺后，罗马动荡的局势并未停息。公元前27 年，屋大维在元老院的支持下独揽大权，成为实际的皇 帝，元老院还给屋大维上了一个新尊号：奥古斯都，意 为“庄严、神圣、伟大”之意，这是一个比皇帝更光荣 的称号。屋大维是没有“皇帝”称号的第一个罗马皇帝。 从此，罗马共和国被罗马帝国所取代。
共 和 制
凡内政、外交、战争等一切国家大事须经公民大会 讨论表决后方能生效。
2、扩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ公民权利。
凡年满20岁的成年男性公民都可参加公民大会，参政 议政。
雅典一、城邦的繁荣
公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。
公元前5世纪后半期， 伯利克里 当政时期，雅典 达到全盛。 原因： 伯利克里当政期间进行了一系列的改革。 全盛的 经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发 表现： 展到古代世界的高峰！
二、罗马共和国的兴亡
3、罗马帝国的建立和前期的繁荣 前49年
凯 撒 夺取政权
屋大维成为军事独裁者
前27年 由罗马共和国 变成了罗马帝国
公元前1世纪，罗马共和国发生严重的社会 危机，共和制再也无力维持统治，各地奴隶起 义不断，（如著名 的斯巴达克起义）；一些 奴隶主希望有一个强有力的人物，来建立独裁 统治，以稳定政权。公元前49年，凯撒夺权， 企图建立独裁统治，不久遭刺杀。
1、雅典处于全盛时期的当政者是（
A、图特摩斯三世 B、腓力二世纪
）
C、亚历山大
D、伯利克里
2.下列关于古希腊雅典奴隶制繁荣的表述不正 确的是（ ） A、工商业发达 B、文化昌盛 C、全体居民都 能参加政治生活 D、教育兴盛
3、下列国家中，曾经在公元前6世纪建立奴隶制 共和国的有（ ）
①古代埃及②雅典③斯巴达④古罗马 A、①② B、②③ C、②④ D、③④
具体表现：
扩大公民权利，很多公民担任政府公职。
全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会。
伯利克里
(公元前495～前429年)， 雅典政治家，统治期间 实施一系列改革，使雅 典达到全盛。（中国处 于战国时期）
雅典卫城
雅典露天剧场遗址
伯利克里完善雅典民主政治的具体做法：
1、规定公民大会是雅典的最高国家权力机构。
4、罗马帝国取代罗马共和国的时间大约在中国 的（ ）
A、西周 C、西汉末年 B、秦朝 D、东汉
世界七大奇迹
（1）埃及吉 萨金字塔 （2）奥林匹 克宙斯神像 （3）阿尔忒 弥斯神殿 （4）摩索拉 斯基陵墓 （5）亚历山 大灯塔 （6）巴比伦 空中花园 （7）罗德岛 太阳神巨像
改革 措施： 文化上，鼓励学术研究，重视教育。 政治上，扩大公民的权利;完善雅典的民主政治。 经济上，大力发展工商业。
启示： 改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对
社会发展能起一定推动作用。
希腊两大城邦: 雅典和斯巴达
城邦 地理环境
希腊南部 内陆国家 多平原
近海、海上交 通便利
经济
特点
政权性质 奴隶制贵 族专政