03-2 熔化和凝固教案学案(32-34)
熔化和凝固教案4篇
熔化和凝固教案熔化和凝固教案4篇熔化和凝固教案11教学目标1、知识与技能：了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义；2、过程与方法：通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法3、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感；通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及协作精神2学情分析“物态变化”一章研究了物质常见的3种状态间的6个变化。
虽然这节课位于第四章的第二节，但“熔化和凝固”是学生即将要学习的六个变化中的第一对变化。
本节教学的关键是晶体、非晶体熔化实验的数据分析，所以完成晶体、非晶体熔化实验是本节课的前提。
这节课中，学生是第一次在一个实验中使用如此复杂的仪器，第一次观察和记录如此多的现象和数据，第一次学习用图像的方法分析数据找规律，所以，教师和学生必须在课前做好充足的准备，才能在课堂上完成这个探究实验，获得有效的实验数据，进行分析，找到规律3重点难点教学重点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法；教学难点根据实验数据描点画图、并分析图像找到规律4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入提问：自然界中物质常见的状态有几种？ppt图片展示“水的不同物态”，再问：物质的3种状态之间可以发生相互转化吗？（ppt课件辅助教学）活动2【讲授】讲授演示实验并实物投影：“冰棍化了”“蜡烛液的凝固”一、熔化和凝固：1、物质从固态变成液态的过程叫做熔化物质从液态变成固态的过程叫做凝固提问：铁能熔化吗？用什么方式可以使铁熔化？ppt图片展示“铁熔化成铁水”，提出问题：再问：铁在熔化过程中状态是怎么变的呢？它的温度变化情况又如何呢？提出问题：“探究固体熔化过程中的`温度变化规律”实验设计交流对于实验的设计已经让同学们预习并根据老师提出的问题设计实验，并写出实验报告，下面请同学到讲台上展示实验报告，并说明如何设计的实验。
《熔化和凝固》教案
《熔化和凝固》教案一、教学目标本节课将学生引入材料的物性变化领域，使其具备以下能力：1、了解物质的不同状态以及状态之间的相互转换；2、掌握材料的熔化和凝固原理；3、能够自主探究并解决物质状态变化问题。
二、教学内容1、物质的三态2、熔化和凝固3、状态变化的问题探究三、教学方法1、课堂讲授2、互动探究3、小组讨论四、教具准备1、幻灯片2、热板3、药品玻璃杯4、铁蜡烛五、教学过程1、引入通过幻灯片展示物质的三态以及状态之间的相互转换，引导学生深入探究物质的物性变化。
2、讲解首先讲解物质的三态，即固态、液态、气态，并进一步介绍物质状态之间的相互转换原理。
接着介绍熔化和凝固的原理，以及熔化和凝固图示的展示。
为了让学生更好的理解，可以通过展示熔化和凝固的实物示例，如药品玻璃杯和铁蜡烛来进行讲解。
3、探究提出状态变化的问题，如何解决液态变固态、固态变气态等问题。
将学生分成小组，让他们自主探究材料状态变化问题，并在小组内讨论解决方案。
4、总结在小组讨论结束后，让学生汇总并展示各自解决方案，并对状态变化问题做出总结。
六、作业1、做一份报告，对本节课进行总结。
2、调查一种物质在不同情况下状态的变化情况，并给出解决方案。
七、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了物质的三态，了解了状态之间的相互转换原理，掌握了材料的熔化和凝固原理。
同时，通过探究状态变化的问题，提高了学生的自主探究和问题解决能力，使他们能够更好地理解材料的物性变化。
在今后的教学工作中，应更加注重学生实践操作的能力，让他们通过实际操作来巩固和加深自己的理解。
3.2熔化和凝固导学案
§3.2熔化和凝固导学案【学习目标】(1)知道熔化和凝固的含义(2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点(3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义【重点】指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来【难点】水浴法和晶体和非晶体熔化和凝固规律的区别一、导学过程知识点一：熔化和凝固的概念1.熔化：物质从______态变成______态的过程。
2.凝固：物质从______态变成______态的过程。
3.你能举一些生活中的熔化和凝固的例子吗？____________________________________________________________________________二、固体熔化时温度变化的特点1. 实验所需的器材：_________________________________________观察54页3.2-1图本实验是用酒精灯直接加热试管里的药品吗？这样做有什么好处？_________________________________________________________________2. 观察54页3.2-1图，本实验在组装实验仪器时要注意哪些问题？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.加热药品至40℃左右开始。
每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察药品的4.在下面的网格图上绘制熔化图像。
5.根据图像数据分析：归纳：对照图表，你发现海波熔化时，温度_________，需要_________（吸热/放热） 归纳：对照图表，你发现烛蜡熔化时，温度_________，需要_________（吸热/放热） 归纳小结：冰、烛蜡熔化过程中的异同点：这一类固体叫______。
人教版(2024)物理八年级上册-3.2熔化和凝固(教案)
第2节熔化和凝固【2022年版课标要求】1.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点。
2.了解物态变化熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。
3.能运用物态变化熔化和凝固知识说明自然界和生活中的有关现象。
【教学重难点】重点:让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别。
难点:根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【教法与学法】教法:教师讲授,引导学生归纳规律,观看多媒体动画,感知物态变化之熔化与凝固,指导学生做好海波熔化实验,分析熔化过程中的特点。
学法:小组实验,积极观察实验现象,归纳总结,联系生活。
【课前准备】学生四人一组。
每组配备熔化实验仪器:酒精灯、试管、烧杯、细线、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
【教学过程】一、利用生活事例引入新课教师活动:展示春暖花开、冰雪熔化、滔滔江水、河流干涸、千里冰封、万里雪飘等图片,提问学生,水发生了什么样的变化?变成了什么状态?学生活动:观看图片、认真思考、回答问题。
教师总结:随着气温的变化,冰会熔化,水也会结冰,干旱、少雨的时候,河流也会干涸,就是说,水可以在固、液、气三种状态之间发生变化。
我们周围有很多物质可以发生这样的变化。
那么,物质在固、液、气之间变化有什么特点呢?在接下来的学习中,我们将深入探究。
首先,我们了解两种物态变化——熔化与凝固,引出探究学习的课题。
二、新知学习(一)物态变化及熔化和凝固的定义教师提出要求:让学生自主学习课本内容,了解物态变化及熔化和凝固三个基本概念。
学生活动:阅读课本,了解并标画基本概念。
教师提问三个概念,让学生举出生活中具体实例,概括定义。
1.物态变化:物质各种状态之间的变化。
2.熔化:物质从固态变成液态的过程,如冰变成水。
3.凝固:物质从液态变成固态的过程,如水结成冰。
(二)探究固体熔化时温度变化的规律教师提出问题:冰熔化时,需要什么条件?学生思考回答。
教师进一步提出问题:不同的物质熔化时,温度会如何变化?学生思考、讨论后,回答问题。
3.2 熔化和凝固 教案
第三章第2节熔化和凝固教学目标一、知识与技能1.能说出物态变化、熔化、凝固、晶体和非晶体的概念。
2.记住常见的晶体和非晶体。
3.掌握物质熔化和凝固时温度变化规律,知道它们发生的条件和过程以及晶体和非晶体的区别。
4.利用熔化吸热和凝固放热解释一些生活现象。
二、过程与方法1.通过实验探究晶体和非晶体的熔化过程,掌握使用物理仪器的基本技能和科学探究的步骤。
2.使学生能够通过图像对实验数据进行处理,理解固体熔化和液体凝固的规律。
三、情感、态度与价值观通过教学活动,培养学生尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。
教学重难点一、重点1.晶体熔化和凝固的温度变化规律。
2.理解晶体的熔点和凝固点。
3.利用熔化吸热和凝固放热解释一些生活现象。
二、难点1.引导学生自主设计实验,操作实验。
2.培养学生对实验现象的观察以及分析总结能力。
教学过程一、创设情境，新课导入夏天的时候，我们从冰箱里拿出一块冰块放到杯中，加热一段时间后会发现冰融化成了水，讲一杯水放到冰箱中，一段时间后会发现水变成了冰。
为什么冰和水会发生这种变化？带着这个问题，我们进入到今天的新课。
二、教学步骤1、探究物态变化首先让同学们阅读课本P53“物态变化”的内容。
阅读完后让学生们尝试着列举一些自然界和日常生活中的物态变化事例。
师生讨论提出生活中的各种物态变化的事例:铁矿石在高温炉中熔化为铁水,从高温炉中倒出的铁水凝固成铁板;实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧、氮;不同季节、气候下的水的状态变化。
教师归纳总结：物质通常有三种状态,即固态、液态和气态。
如冰、水、水蒸气就是水这种物质的三种状态。
物质各种状态间的变化叫做物态变化。
2、探究熔化和凝固带领学生们阅读课本P53“熔化和凝固”的内容。
阅读完后让学生们思考熔化和凝固是如何定义的?有哪些现象会涉及熔化和凝固?教师引导学生们讨论总结：(1)熔化:物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
例如:冰熔化为水、蜡烛熔化为烛液等。
八年级物理《熔化和凝固》教案【4篇】
八年级物理《熔化和凝固》教案【4篇】八班级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区分。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究试验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。
不同物质的熔化规律不相同。
试验所需器材。
3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开头1分钟观看它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
思索：对海波的加热方式是水浴加热，试验中为什么要水浴加热？留意事项：（1）留意温度计和酒精灯的正确使用。
（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论：1、海波有肯定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程汲取热量，保持温度不变。
2、石蜡没有肯定的熔化温度。
熔化过程汲取热量，温度上升。
（二）熔化常见的晶体和非晶体。
晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有肯定的熔化温度；非晶体没有肯定的熔化温度。
2、熔点：晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）连续吸热。
几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。
2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。
同一种晶体物质，凝固点=熔点。
3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）连续放热。
（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能连续熔化？八班级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。
32熔化和凝固 导学案
<<熔化和凝固>>学案学习目标：1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种常见形态；了解物质的固态和液态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义；2、过程和方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件；了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法；3、情感、态度、价值观通过学习活动，激发对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感；学习过程：一、课前预习：1、物质从变成的过程叫做熔化2、物质从变成的过程叫做凝固二、课前展示：1、温度是表示物体_____________的物理量。
2、常用的温度计是根据液体的_____________的性质制成的。
3、摄氏温度中是把_____________的温度规定为0℃，把_____________的温度规定为100℃。
4、一般家庭中都备有体温计，它的测量范围是______至_______，分度值为_______℃。
5、温度计的使用(实验室用的温度计)：使用前，应该：看清它的；认清它的。
三、创设情景：你知道物质有几种状态吗？水是自然界中常见的物质，你能举出水的状态之间相互转化的例子吗？四、自主学习，合作探究：探究固体熔化时温度的变化规律【提出问题】物质熔化需要什么条件？不同的物质熔化的规律一样吗？固体在熔化过程中是一下变成液体还是有一个过程？不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？【猜想或假设】熔化的过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能也是不断上升的。
【设计实验】(1)实验器材铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、蜡、火柴、铁圈、坐标纸等。
(2)参照图组装好实验器材。
注意：1.探究过程中，为什么用水浴法加热而不直接加热？2.怎样调节实验装置？3.如何正确安全使用酒精灯？4.在用描点法作熔化图象时，应将所得的点用折线相连还是用平滑曲线相连？5.海波熔化时间太短为什么不好？怎样延长海波熔化的时间？6.在此实验中描述固体的熔化过程使用了什么重要的方法？有什么优点？(3)点燃酒精灯开始加热。
八年级物理 32 熔化和凝固导学案导学案 人教新课标版
八年级物理 32 熔化和凝固导学案导学案人教新课标版3、2 熔化和凝固第1 课时累计课时学习目标1、能区分物质的气态、液态和固态三种形态、2、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别、3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义、学习重点熔化和凝固的概念及固体熔化时温度变化的规律学习难点探究固体熔化时温度变化的规律学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注1、明确目标目标：见学习目标二、自主学习（一）阅读教材P53第一段，回答：1、物质常见的三种状态是。
2、物态变化是指。
（二）阅读教材P53第二段，回答：物质从_________变成_________的过程叫熔化，例如______________；从_________变成_________的过程叫凝固，例如______________。
三、合作探究（一）实验探究：固体熔化时温度的变化规律1、提出问题：不同物质在熔化过程中，温度的变化规律相同吗？2、作出猜想：_______________________________。
3、进行实验：实验对象：研究蜡和海波的熔化过程。
实验器材见课本54页图3、25次。
时间/min012345678海波的温度/℃蜡的温度/℃4、分析论证：在下图中，根据表中各个时刻的温度在放个上描点，然后将这些点用平滑的曲线连接，便得到固体熔化时温度随时间变化的图像。
利用预习时间，对照课本进行独学，要求能自行解决自主学习内容，生疏或难以解决的问题用双色笔做好标记。
1、先对子互学，解决独学中存在的疑难；2、独立思考，再在组内讨论，组内形成共识，也可保留自己独到的见解，在展示时充分展示！根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和蜡在熔化前、熔化中、熔化后三个阶段物质分别处于什么状态以及各个阶段温度有什么特点？在理想状态下凝固可以看成是熔化的逆过程，那么固体在凝固时温度变化有什么特点？四、展示提升依照老师分配的任务，依次进行小组展示。
熔化和凝固学案教案
熔化和凝固学案教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】第四章第二节熔化和凝固学案设计者：陈梅学习目标：１、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
２、了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。
３、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
４、了解熔化和凝固曲线的物理含义。
学习重点：观察固体的熔化现象。
学习难点：固体熔化时吸热而温度不变。
学习过程：一、自主学习：熔化和凝固１、物质从态变成态的过程叫熔化。
从态变成态的过程叫凝固。
２、同学们在生活中发现过哪些熔化和凝固的现象二、合作探究固体：熔化时温度的变化规律1、提出问题：不同物质在由固态变成液态需要什么条件温度是怎样变化的它们的变化规律相同吗2、猜想与假设：3、设计实验和进行实验。
a、实验器材：。
b、实验注意事项：⑴严禁用酒精灯点燃另一酒精灯；用完酒精灯必须用灯帽盖灭。
（不能用嘴吹）⑵万一洒出酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立刻用湿布扑盖。
c、进行实验：(水浴加热的好处：受热均匀)⑴烧杯中水温控制在65℃左右。
⑵待试管中温度计示数为40℃时开始计时，每隔大约１min记录一次温度，同时注意观察物质的状态。
⑶小组分工：报时员一名，报温度值一名，观察物质状态（固态、液6050403020时间/min⑸根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点：熔化前：；熔化中：熔化后：⑹你能试着画出晶体凝固和非晶体凝固图像吗三、自主学习：熔点和凝固点１、晶体和非晶体。
叫作晶体例如，叫作非晶体，例如。
晶体和非晶体的区别。
２、熔点和凝固点叫作熔点，叫作凝固点。
同种晶体熔点和凝固点。
,小资料，试着回答以下问题３、自读课本P84⑴说明铁锅能炼铝，铝锅不能炼铁的物理道理⑵“想想议议”２。
、学以致用：熔化吸热，凝固放热你知道熔化、凝固在生活中有哪些应用以及给人带来哪些不利吗五、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获、还有哪些疑惑六、达标测试1、下列物态变化属于熔化的是（）A、湿衣服晾干。
3.2熔化和凝固导学案
第三章物态变化第2节熔化和凝固（第一课时）一、学习目标1.知道物质存在的三种状态，了解固态和液态之间是可以相互转化的；2.知道熔化和凝固的含义；3.通过实验，了解熔化曲线图。
二、自主学习阅读课本P53——P54“物态变化”、“熔化和凝固”的内容，将重点部分划线，并回答下列问题。
1.态、态和态是物质常见的三种状态。
物质各种状态间随着温度的变化叫做。
2.冰是态，水是态，氧气是态。
3.物质从固态变成液态的过程叫做，物质从液态变成固态的过程叫做。
三、自主探究展示交流（一）探究固体熔化时温度的变化规律提出问题：不同物质由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？猜想与假设：请同学们根据自已的生活经验提出猜想设计实验：1.介绍P54实验装置，安装仪器（先上后下）。
2.强调酒精灯、温度计的使用。
3.加热方法：“水浴法”。
进行试验:教师演示实验（或播放实验视频），学生观察实验现象，记录数据。
利用上表数据在课本54页的图3.2-2和图3.2-3分别作出海波、蜡的熔化图像。
（二）师生交流归纳1.海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？海波在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度。
石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度。
2.海波熔化过程中需要不断地热量，并且温度，石蜡熔化过程中需要热量，但温度。
四、当堂检测1.给固态的海波加热，它会变成液态，这个过程叫做（选填“熔化”或“凝固”），需要（选填“吸热”或“放任”）。
2.把一瓶矿泉水放入冰箱的冷冻室，它会发生现象（填物态变化名称）。
3.（多选）下列变化中发生物态变化的是（）A.晾在太阳下的衣服变干B.铁块在炉火中被烧红C.玻璃杯被打碎D.冬天的河水结冰4.下列自然现象中，属于熔化现象的是（）A.春天，冰雪消融B.夏天，露水晶莹C.秋天，薄舞缥缈D.冬天，瑞雪纷飞5.用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是（）A.凝固B.熔化C.先熔化后凝固D.先凝固后熔化五、课堂小结通过认真学习，今天我学会了：六、拓展延伸1.诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”中，风声是由空气产生的，河水结冰需要选填“吸热”或“放热”）。
【核心素养目标】3-2 熔化和凝固 教案
第三章物态变化3.2 熔化和凝固教学目标：1.物理观念：（1）了解晶体和非晶体的区别。
知道一些物质的熔点。
（2）知道熔化和凝固的含义。
（3）认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2.科学思维：了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
学习根据实验数据作出物理图像的方法。
3.科学探究：经历固体熔化的实验探究过程。
感知发生熔化和凝固的条件4.科学态度与责任：（1）尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合。
（2）关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。
教学重点：探究固体熔化过程的规律。
教学难点：实验数据的图像转换方法。
教学课时：1课时教学用具：多媒体、海波、石蜡、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、搅拌器、温度计。
教学互动设计：一、创设情景，导入新课水怎样才能形成冰挂？冰怎样才能熔化成水？青铜器是怎样制成的?二、新课讲授，师生互动（一）物态变化固态、液态和气态是物质常见的三种状态。
天气热的时候，从冰柜中拿出的冰，一会儿就变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。
随着温度的变化，物质在固、液、气三种状态之间变化。
通常呈固态的铝、铜、铁等金属，在温度很高时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态。
物质各种状态间的变化叫做物态变化。
（二）、熔化和凝固物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting），从液态变成固态的过程叫做凝固(solidification)。
结合生活中冰的熔化过程，想一想，冰的熔化需要什么条件，不同的物质熔化时温度如何变化？实验探究固体熔化时温度变化规律提出问题不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？猜想与假设请同学们根据生活经验提出自己的猜想。
点拨提示任何科学猜想都不是凭空产生的，它需要根据所观察到的现象，运用学过的知识和已有经验，对问题的可能答案做出假定。
八年级物理上册3_2熔化和凝固学案新版新人教版
3.2 熔化和凝固学习目标：（一）知识与技术一、明白得气态、液态、固态是物质存在的三种形态。
二、了解物质是固态和液态之间是能够转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重点：通过观看晶体和非晶体的熔化、凝固进程，培育观看能力、实验能力和分析归纳能力。
难点：通过对实验的观看，分析归纳、总结出固体熔化时温度转变的规律，并用图像表示出来。
自主学习（一）知识回忆一、经常使用温度计是依照液体的规律制成的。
温度计上的字母C或℃表示的是温度。
在一个标准大气压下，的温度是0摄氏度，的温度是100摄氏度。
二、经常使用温度计的利用方式，利用前，观看它的，判定是不是适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。
利历时，温度计的全数浸入被测液体中，不要碰着；温度计玻璃泡浸入被测液体中一会儿，待温度计的示数再读数；读数时要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面。
（二）自学预习一、阅读P.81.页“物态转变”第一自然段，明白：物质通常有、、三种状态，而且三种状态之间能够彼此转化，叫做。
物质由态变成态叫做熔化，从态变成态叫做凝固。
二、阅读课文P.83——84.页，初步了解晶体与非晶体在熔化和凝固时的规律，和发生熔化和凝固时与热量的关系。
回答以下问题：（1）例如海波、冰、各类金属等，这种固体确信的熔化温度，叫做晶体；例如蜡、松香、玻璃等，只要不断地吸热，温度就不断地上升，这种固体固定的熔化温度，叫做非晶体。
（2）晶体熔化时的温度叫做。
非晶体确信的熔点。
晶体凝固时的温度叫做点。
非晶体确信的凝固点。
同一种晶体的熔点和它的凝固点。
晶体在熔化进程中要热，凝固进程中要热，可是温度。
非晶体在熔化进程中要热，凝固进程要热，可是温度。
合作探讨一、请同窗们列举生活中常见的熔化和凝固现象。
二、探讨固体熔化时温度的转变规律（1）在教师指导下了解图4.2—1中各仪器的作用。
（2）通过观看课件或光碟熟悉固体熔化进程。
【名师原创】3_2熔化和凝固导学案
熔化和凝固配套学案备课人：学习目标：1、了解物质存有三种形态。
2、理解熔化和凝固的含义。
3、知道晶体和非晶体的区别。
学习重点熔化时温度变化规律；用图像表示熔化凝固的过程。
学习难点固体熔化（凝固）温度变化规律及其应用。
一、自主学习预习交流1、物体常见的三种状态是、和，在一定条件下物质的三种状态能够相互转化。
我们称之为。
2、物质从态变成态的过程叫凝固；物质凝固的条件是。
二、小组学习合作探究1.物态变化⑴.物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为。
⑵.总体来说水有三种存有状态：。
⑶.水的三种状态在一定条件下能够。
2.熔化和凝固⑴.熔化：物质由变为；凝固：物质由变为。
3. 熔点和凝固点⑴晶体熔化时的温度叫，其液态凝固时的温度叫。
⑵晶体：熔化时，有固定的；规律：。
⑶非晶体：熔化时，没有固定的固体；规律：。
4.熔化吸热，凝固放热⑴物体熔化时要，冰雪消融时温度低是因为物态凝固时要。
⑵物体凝固时要，冬天菜窖里面放水，防止蔬菜冻坏是利用了，水凝固时。
三、达标测试效果反馈1.关于晶体和非晶体，下列哪一个判断是准确的（）A．雪花不是晶体 B．玻璃是晶体C．岩石不是晶体 D．海波是晶体2.图是某种晶体熔化时温度随时间变化的图像。
由图可知该晶体的熔点是（）A.40℃B.44℃C.48℃D.52℃3.在下列“温度随时间变化”的图中，能反映晶体凝固特点的是（）A．B．C．D．4.如图所示，是某物质物态变化时温度随时间变化的图像。
由图可知，该图像是（填“熔化”或“凝固”）时温度变化曲线，该物质的熔点是℃。
5.在探究“冰的熔化特点”实验中：（1）如图甲所示，是小明根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图像。
分析图像可知，冰的熔点是_____℃，其熔化过程的特点是________。
在第6min该物质处于_______（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”）。
（2）另一个小组为了使物质更快受热，实验装置如图乙所示，你认为该装置存有的不足是__________________。
3.2熔化和凝固教学案
3.2<<熔化和凝固>>教学案八年级物理组刘国祥2017教学目标：1、了解熔化、凝固的含义，晶体和非晶体的区别，熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
a2、通过探究固体熔化、凝固是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
b3、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
a4、尝试将生活和资源自然中的一些现象与物质的熔点联系起来。
B一、熔化、凝固1、固体、液体、气体是物质存在的三种状态。
物质由一种状态变成另一种状态，叫做物态变化。
（一）．熔化：1．定义：物质从固态变成液态叫做熔化，2．实验探究：固体的熔化过程：（53---54页）问题讨论：1.实验采用水浴法加热的好处？2.温度计应该如何放置？。
3.石棉网的作用。
4.实验中有哪些需要注意的地方？得出结论：（1）物质由固态变为液态叫做熔化，熔化吸热；从液态变为固态叫凝固，凝固放热。
（2）熔点和凝固点固体分为晶体和非晶体，有一定熔化温度的物质，称为晶体。
晶体熔化时的温度叫熔点，晶体熔液凝固时的温度叫凝固点。
同一种晶体的凝固点与它的熔点相同。
没有一定熔化温度的物质称为非晶体。
（3）熔化和凝固规律a、晶体在达到熔点（凝固点）时，继续吸收（放出）热量才能熔化（凝固），在熔化（凝固）过程中温度保持不变。
b、非晶体熔化过程中温度不断升高，物质由硬变软、变稠、再变稀；凝固过程中温度不断降低，物质由稀变稠、变硬。
（4）晶体熔化和凝固的条件a、晶体的熔化条件：温度要达到熔点且继续吸收热量。
b、晶体的凝固条件：温度要降到凝固点且继续放热。
熔化现象：①春天“冰雪消融”②炼钢炉中将铁化成“铁水”。
4.固体分晶体和非晶体两类。
海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体。
松香、玻璃、蜂蜡、沥青都是非晶体。
晶体和非晶体的一个重要区别，就是晶体都有一定的熔化温度，叫做熔点，非晶体没有。
晶体还有一定的凝固温度，叫凝固点，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点相同。
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3-2 熔化和凝固
学习目标：
1.能区别物质的气态、液态和固体三种形态；
2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的；
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；
4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义；
5.通过探究活动，进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。
学习重点难点：1.探究晶体、非晶体的熔化过程；2.总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。
教具学具：师备：铁架台，烧杯，温度计，酒精灯，铁圈及石棉网，海波，烛蜡，秒表；生备：无。
学习方法：自主学习法，探究法，合作交流法，练习法
学习过程：
一、课前预习
1.通常物质有哪几种存在状态？。
影响水不同状态的因素是什么？。
2.物态变化：随着温度的变化，物质在、、之间变化。
3.物质从态变成态的过程叫做熔化，从态变成态的过程叫做凝固。
试一试：写出下列物态变化过程的名称：
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日时，蜡烛被点燃后变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液态的沥青洒在路面上以后变成变为固态。
二、合作探究：仔细阅读教科书实验过程，合作探究固体熔化时温度的变化规律
实验数据：（提示，学会用图像处理数据，并且能够从图像中获得有用信息）
实验图像：绘制海波(即硫代硫酸钠)和石蜡熔化时温度随时间变化的图像(见下页) 问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？
1.两种物质的熔化过程中，温度的变化有什么特点？
2.AB段曲线对应的一段时间内，海波与松香各是什么状态？温度怎样变化？
3.BC段，海波与松香各是什么状态？温度是否变化？
第 32 页
物理教案学案八年级上册
3－2 熔化和凝固 第 33 页
4.CD 段，海波与松香各是什么状态？温度怎样变化？
分析：给海波加热，海波的温度不断_______，当温度上升到_____℃时，开始熔化。
在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持_____℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下_______，在熔化过程中_______热量，温度保持______)。
给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断________（换句话说：石蜡没有一定的_____________，在熔化过程中__________热量）。
问题2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？（填“升高”“降低”“不变”）
海波在熔化前温度_________，熔化中温度_________，熔化后温度_________； 石蜡在熔化前温度_________，熔化中温度_________，熔化后温度_________。
问题3：晶体在熔化时的温度叫做_________。
晶体_____熔点，非晶体_______确定的熔点（后两空选填“有”或“没有”）。
问题4：晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在凝固时的温度叫做________。
同一种晶体的凝固点和熔点________。
晶体_______凝固点，非晶体_______凝固点（选填“有”或“没有”）。
有没有确定的熔点（或凝固点）是晶体和非晶体的根本区别，我们可以根据它来鉴定物质。
问题5：熔化需要________，凝固需要________。
（选填“放热”或“吸热”）
结论：基本规律：
(1)晶体熔化的条件：一是_____________________， 二是____________________。
(2)同种物质的熔点和凝固点__________，不同物质的熔点______________。
(3)熔化___________,凝固__________。
（填“放热”或“吸热”）
三、阅读教科书56页“小资料”后完成：
每种晶体都有自已的__________，不同物质的熔点一般___________，冰的熔点是______，水的凝固点是_________。
物理教案学案 八年级上册 第 34 页
四、我能行
1.用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是（ ）
A.一个凝固过程
B.一个熔化过程
C.先熔化后凝固
D.先凝固后熔化
2.俗话说“下雪不冷，化雪冷”,这是因为（ ）
A.下雪时雪的温度比较高
B.化雪时要吸收热量
C.化雪时要放出热量
D.雪容易传热
3.海波的熔点是48℃，那么48℃的海波是（ ）
A.固态
B.液态
C.固液共存
D.以上三种状态都有可能
4.下列关于物质的熔化和凝固说法正确的是（ ）
A.各种固体都有一定的熔点，不同的固体熔点不同
B.晶体熔化的温度叫做熔点，不同的晶体熔点不同
C.同种晶体的熔点高于它的凝固点
D.晶体熔化过程要吸热，且温度不断升高
5.浇铸铁件时容易损坏模具，是因为铁水________时要______热的缘故。
6.①冰、②海波、③松香、④铜、⑤沥青、⑥玻璃中属于晶体的有___________(填序号)。
7.水银的熔点是-39℃，它在-40℃时呈_______态，-38℃时呈_______态。
酒精的熔点是-117℃，它在-40℃时呈_______态，-38℃时呈_______态。
北方寒冷的冬天，最低气温会降至-45℃以下，若用水银和酒精作为测温物质，该地应选用________温度计。
8.北方的冬天，在菜窑里放几桶水，可以利用水_________时________使窑里温度不至太低，菜不至冻坏。
9.下列各图中能表示晶体凝固过程的是
( )
A B C D
10.如图所示是某物质的熔化图像。
下列关于此图像信息的
解读错误的是( )
A.这是一种晶体物质
B.CD 段时物质处于气态
C.物质的初温是40℃
D.加热5分钟时物质温度是48℃
11.在探究某种物质的熔化规律时，小刚记录的实验数据如
根据表中的实验数据可以判断该物质是 (
(2)该物质的温度达到42℃时，其状态是 ，该物质的熔点是 ℃。
(3)由于小刚粗心，有一个数据记录有误，这个数据是__________。
[少壮轻年月，迟暮惜光辉。
---何逊]。