情态动词的综合运用和难点分析
情态动词 have done难点突破 (2)
情态动词+have done的结构和用法情态动词+have done的结构和用法有以下几种:一、must have done sth.一定做某事。
表示对过去事情的较有把握的推测,这时只能用在肯定句中,“肯定/必须已经干过…”,在否定句和疑问句中用can't或couldn't或can/ could,例如:1.From what you said, she must have told you all about it.从你的话看,她一定告诉了你所有的事情。
2.The light was out. They must have gone to bed.灯都熄了,他们必定睡了。
3.He must have done it when I was off with those assholes.他一定是趁我和那群混蛋一起的时候做的。
4.The man must have done something right, more right than all jumpers before.这个人一定是做了些很对的事,比所有以前跳高的做得更对。
5.China must have done something supremely right to produce the economic miracle we observe.中国一定是做了非常对的事才产生了我们见到的经济奇迹。
6.You must have done something to her.你一定有跟她做什么事。
7.He must have done sometime. Certainly he had always been jealous of him as a child.有时他肯定爱,当然他总是忌妒弟弟,像一个小孩子。
二、can/could have done sth.本来能够做某事,而实际上未做1.But we could have done it all so much better.但是,我们本可以把这一切做得更好。
高一必修四重点难点情态动词havedone
高一必修四重点难点情态动词h a v e d o n e文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-情态动词+have+done情态动词+have+done在高考中所占分值为2分左右,常以单选或语篇填空、改错题的方式出现。
其用法总结归纳如下:一、“must+have+done”表示对过去事情的肯定推测,译成“一定做过某事”,该结构只用于肯定句。
1. It must have rained last night, for the ground is wet. 昨晚一定下雨了,因为地面还是湿的。
2. You must have been mad to speak to the servant. 你和仆人说话,一定是发疯了。
二、“can't+have+done”表示对过去事情的否定推测,译成“不可能做过某事”。
1. Mr. Smith can't have gone to Beijing, for I saw him in the library just now. 史密斯先生不可能去北京了,我刚才还在图书馆见过他。
2. Mary can't have stolen your money. She has gone home. 玛丽不可能偷你的钱,她回家去了。
三、“can+have+done”表示对过去行为的怀疑,用于疑问句,译成“可能做过……吗”。
1. There is no light in the room. Can they have gone out? 屋里没有灯,他们可能出去了吗2. There is nowhere to find them. Where can they have gone? 到处找不到他们,他们可能到什么地方去呢四、“could+have+done”是虚拟语气,表示对过去事情的假设,意思是本来能够做某事而没有做。
初中英语-情态动词考点总结
被动语态一起使用,给谓语动词增添情态色彩,表示说话人对有
关行为或事物的态度和看法,认为其可能、应该或必要等
一、情态动词的分类
◆情态动词的类型只作情态动词的有:must;can(could); may(might)
◆可作情态动词也可作实义动词的有:need
回答用needn’t。 eg:You needn’t come to school so early. 你不必那么早来学校。
1、表示“必须,应该”。 You must finish your homework by this Friday.
Must的用法
2、must表示推测时一般用于肯定句,意为“一定”。在否定句和疑 问句中一般用can,否定句中也可以用may,但是may not表示 “可能不”,can’t表示“不可能”。
May的用法
(1) 表示推测,意为“可能,也许”。用于肯定句中 eg: He may come tomorrow. 他明天可能回来。
can 和may 一都可以用来表示征求意见和允许,意为 “可以”。一 般可以互换使用。
(2)表示请求,允许。意为“可以”。 eg:May I borrow your book 我可以借用你的书吗?
(5)以can开头的一般疑问句,其肯定形式与否定回答分别用 can和can’t;以could开头的的一般疑问句,其肯定和 否定回答分别用could和couldn’t. Eg: ---could you skate last year? 你去年会滑冰吗? --- Yes, I could./ No, I couldn’t (肯定回答否定回答)
【题组训练】
1、He ____ work hard. 他必须努力工作。
大学英语教案难点重点分析
标题:大学英语教案难点重点分析一、教学难点1. 语法结构:本节课将涉及到情态动词的用法,包括can, may, must, should等。
这些动词的用法和区别对学生来说是一个挑战,需要他们理解和掌握。
2. 词汇理解:本节课将引入一些新的词汇,如"potential", "strategy", "objective"等。
学生需要理解并正确使用这些词汇。
3. 听力理解:本节课的听力材料将是关于学术讲座的录音,学生需要能够理解并准确抓住关键信息。
二、教学重点1. 情态动词的用法:通过实例和练习,让学生理解和掌握情态动词的用法,并能够正确地运用它们。
2. 词汇的引入和使用:通过语境和练习,帮助学生理解和掌握新词汇,并能够正确地使用它们。
3. 听力技能的培养:通过听力练习,帮助学生提高听力理解能力,能够准确地抓住关键信息。
三、教学方法1. 实例分析:通过具体的例子,让学生理解和掌握情态动词的用法。
2. 练习和互动:通过练习和互动,帮助学生巩固所学知识,并提高他们的语言运用能力。
3. 听力练习:通过听力练习,培养学生的听力理解能力,提高他们对英语语音的理解和识别能力。
四、教学准备1. 教案和教学材料:准备详细的教学教案和所需的材料,如PPT, 听力材料等。
2. 教室环境:确保教室环境适合教学,如音响设备正常,座位安排合理等。
3. 学生名单和分组:提前准备好学生的名单和分组信息,以便在课堂上进行互动和练习。
五、教学过程1. 导入:通过引入情态动词的用法,激发学生的兴趣,并引起他们的思考。
2. 讲解和演示:通过讲解和演示,让学生理解和掌握情态动词的用法。
3. 练习和互动:通过练习和互动,帮助学生巩固所学知识,并提高他们的语言运用能力。
4. 听力练习:通过听力练习,培养学生的听力理解能力,提高他们对英语语音的理解和识别能力。
5. 总结和反馈:通过总结和反馈,让学生对自己的学习进行评估,并找到需要改进的地方。
情态动词用法归纳总结
情态动词用法归纳总结情态动词是一类用来表示说话人的态度、观点和意愿的动词,具有一定的语法特点。
以下是情态动词的一些常见用法归纳总结:1.表示能力、可能性和推测:- Can: 表示能力和可能性,用于肯定句;例如:“I can swim.”(我会游泳。
)- Could: 表示能力和可能性,用于疑问句和否定句;例如:“Could you help me?”(你能帮助我吗?)- May/might: 表示可能性和推测;例如:“He may be busy.”(他可能很忙。
)- Must: 表示强烈的推测或肯定;例如:“He must be tired.”(他一定很累。
)2.表示许可和建议:- Can: 表示允许和禁止,用于肯定句;例如:“You can go now.”(你现在可以走了。
)- Could: 表示请求允许,用于疑问句和否定句;例如:“Could I borrow your pen?”(我可以借用你的笔吗?)- May/might: 表示请求允许;例如:“May I use your phone?”(我可以用一下你的手机吗?)- Should: 表示建议;例如:“You should eat more vegetables.”(你应该多吃蔬菜。
)3.表示义务和推测:- Must: 表示必须和义务;例如:“You must finish your homework.”(你必须完成作业。
)- Have to: 表示必须和义务;例如:“I have to go to work tomorrow.”(我明天必须去上班。
)4.表示可能性和意愿:- Can: 表示可能性和意愿,用于肯定句;例如:“I can help you with that.”(我可以帮你做那个。
)- Could: 表示可能性和意愿,用于疑问句和否定句;例如:“Could you please pass me the salt?”(请你把盐递给我好吗?)- May/might: 表示可能性和意愿;例如:“I may go to the party tonight.”(今晚我可能会去参加派对。
初二下情态动词用法
初二下情态动词用法
一、基本认识:情态动词包括can、could、may、might、shall、should、will、would、must等。
这些动词用来表示可能性、能力、许可、义务等概念。
二、肯定句用法:情态动词通常与动词原形连用,构成肯定句。
例句:He can speak English fluently.
三、否定句用法:在否定句中,通常在情态动词后加not。
例句:She cannot (can't) come to the party.
四、疑问句用法:在疑问句中,将情态动词移至句首。
例句:Can you help me with my homework?
五、情态动词的意义和用法:
Can/Could:表示能力或许可。
Can用于现在,could用于过去。
May/Might:表示许可或可能性。
May更正式,might更委婉。
Shall/Should:表示义务或建议。
Should用于提供建议。
Will/Would:表示将来意愿或过去习惯。
Will用于现在或将来,would用于过去。
Must:表示必须或确定性。
六、情态动词的特殊搭配:
例句:You should study hard for the exam.
例句:I must finish my homework before going out.。
超实用新高考英语专题复习:will would与shall用法
情态动词will/would/shall的用法距离高考还有一段时间,不少有经验的老师都会提醒考生,愈是临近高考,能否咬紧牙关、学会自我调节,态度是否主动积极,安排是否科学合理,能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战,其效果往往大不一样。
以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料,希望可以帮助大家提高答题的正确率,希望对你有所帮助,有志者事竟成!养成良好的答题习惯,是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前,要认真阅读题目要求、题干和选项,并对答案内容作出合理预测;答题时,切忌跟着感觉走,最好按照题目序号来做,不会的或存在疑问的,要做好标记,要善于发现,找到题目的题眼所在,规范答题,书写工整;答题完毕时,要认真检查,查漏补缺,纠正错误。
总之,在最后的复习阶段,学生们不要加大练习量。
在这个时候,学生要尽快找到适合自己的答题方式,最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心,考试的时候遇到难题要想“别人也难”,遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后,考生越要回归基础,单词最好再梳理一遍,这样有利于提高阅读理解的效率。
另附靠前30天复习方法。
☞重/难点重点:情态动词will/would/shall的基本用法。
难点:在语言实践中正确运用情态动词will/would/shall。
☤重/难点分析重点分析:情态动词will可以表示将来,用于各种人称;表示意愿,译为“愿意”;也可以表示临时做出的决定。
情态动词would可以表示过去将来,过去常常,也可以用在疑问句中表示表示委婉地提出请求、建议或看法。
情态动词shall用于第一、第三人称疑问句中,表示征求意见,用于第二、第三人称陈述句,表示允诺、命令、强制、决心等语气,也可以用于条文和规定当中。
情态动词will/would/shall在口语中用法普遍,所以是学习的重点。
难点分析:情态动词will/would/shall的用法虽然都表示将来,但是,在具体语境中有时会派生出不同的意义,他们之间的区别也给灵活运用这些情态动词造成一定的困难。
中考英语 情态动词复习教案(表格式)
中考英语情态动词复习教案(表格式)一、教学目标:1. 掌握常见的情态动词,包括can, may, must, could, might, shall, will等。
2. 学会区分情态动词的用法,如表能力、可能性、建议、命令等。
3. 能够正确运用情态动词构造句子,表达推测、请求、承诺等意义。
二、教学重难点:1. 情态动词的辨析及用法。
2. 情态动词在特定语境中的运用。
三、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实际运用中掌握情态动词的用法。
2. 互动式教学法:引导学生进行小组讨论、pr work等,提高学生的参与度和积极性。
四、教学准备:1. PPT课件:情态动词表格式教案。
2. 练习题:针对不同情境的填空、选择、改写等练习。
五、教学过程:1. 导入:以一段对话或故事引入情态动词,激发学生的兴趣。
2. 呈现:通过PPT展示情态动词表格式教案,引导学生观察和思考。
3. 讲解:讲解每个情态动词的用法,举例说明。
4. 练习:让学生完成PPT上的练习题,巩固所学知识。
5. 小组讨论:学生分组,讨论如何运用情态动词描述certn situations。
6. 分享:每组选代表分享讨论成果,大家互相评价、学习。
7. 总结:教师对情态动词的用法进行归纳总结。
8. 作业布置:布置针对性的练习题,让学生课后巩固。
9. 课后反馈:收集学生的作业,及时给予反馈和指导。
10. 课程拓展:引导学生关注情态动词在实际生活中的应用,提高语言运用能力。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估他们的积极参与程度。
2. 练习完成情况:检查学生完成的练习题,评估他们对情态动词用法的掌握程度。
3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括他们的合作能力和语言表达能力。
七、教学拓展:1. 举办情态动词角色扮演活动:让学生在具体情境中运用情态动词,提高他们的实际运用能力。
2. 观看相关视频或阅读文章:通过视频或文章,让学生进一步了解情态动词在实际语境中的运用。
英语语法中的难点与解析
英语语法中的难点与解析英语是一门广泛使用的国际语言,掌握好英语语法对于学习和使用英语至关重要。
然而,英语语法中存在一些难点,令人头疼。
本文将探讨一些常见的英语语法难点,并提供解析和建议。
一、时态与语态时态和语态是英语语法中的基本要素,但对于非英语母语者来说,往往是一个难点。
时态涉及到动词的时态变化,包括过去时、现在时和将来时等;而语态则指动词的主动语态和被动语态。
在使用时态和语态时,我们需要注意以下几点:1. 时态的正确使用:英语中有多种时态,如一般过去时、现在进行时等。
正确使用时态可以准确表达动作的发生时间和状态。
建议通过大量阅读和练习来提高对时态的掌握。
2. 语态的正确运用:英语中的主动语态和被动语态在表达方式和语法结构上有所不同。
在使用语态时,需要注意主语和动词的搭配,以及句子的逻辑关系。
例如,当我们要强调动作的承受者时,可以使用被动语态。
二、虚拟语气虚拟语气是英语语法中的一个复杂且容易引起混淆的概念。
它用于表达与事实相反、假设、愿望等情况。
以下是几个常见的虚拟语气用法:1. 虚拟条件句:用于表示与事实相反或假设的情况。
例如,如果我是你,我会去旅行。
在这个句子中,虚拟条件句的谓语动词使用了过去时,表示与现实情况相反的假设。
2. 虚拟语气的情态动词:在虚拟语气中,情态动词的用法有所不同。
例如,should、would、could等情态动词在虚拟语气中表示假设、愿望等情况。
例如,我希望你能来参加我的生日派对。
在这个句子中,希望的表达使用了情态动词能,表示愿望。
三、介词的使用介词是英语语法中的重要组成部分,用于表示位置、方向、时间等。
然而,介词的使用往往令人困惑。
以下是一些常见的介词使用问题:1. 介词的固定搭配:英语中有许多介词与特定的动词或名词搭配使用。
例如,我们说“take part in”而不是“do part in”,“depend on”而不是“depend of”。
熟记这些固定搭配可以避免使用错误的介词。
浅谈情态动词用法难点
浅谈情态动词用法难点下面是同学们在使用情态动词时经常出现的问题,也是情态动词中的难点,而且又是近来高考的热点。
一、要注意一些同义、近义的情态动词的区别1 . 表示可能性的can’t 与may not 的区别。
can‘t 常常表示“不可能”、“一定不”,may not 表示“可能不、或许不”。
很明显,can’t 比may not 语气强,把握性大。
如:The man standing over there _____ be Jack . He‘s gone to Hong Kong .A . mustn’tB . can‘tC . won’tD . may not说话者既然知道“H e‘s gone to Hong Kong”,那么对“The man 不是Jack”一定满有把握,故正确选项为B。
2 . 表示“能够”意义的can 与be able to 的区别。
凡表示“经过努力、设法做成某事”时不用can,须用be able to。
如:The fire spread through the hotel very quickly , but everyone _____ get out . ( NMET97 )A . had toB . wouldC . couldD . was able to句意为:大火弥漫整个旅馆,但人位学是设法逃了出来。
故正确选项为D。
3 . 表示“不能”意义的can’t 与mustn‘t 的区别。
can’t 表示“不能”,是指无能力;mustn‘t 表示“不能”则指的是“禁止,不允许”。
在口语里,can’t 也可表示“禁止,不允许”,但语气不如mustn‘t 强。
如:( 1 ) 他年纪小,不能上学。
【正】He is so young that he can’t go to school .( 2 ) 里边正在开会,不能吵闹。
【正】There‘s meeting inside . Y ou mustn’t make any noise .【误】There is a meeting inside . Y ou can‘t make any noise .二、要注意几个使用的特定范围1 . 表示推测时,can 不能用在肯定句中( 但could 能) ;may 和might 不能用在疑问句中。
七年级情态动词知识点归纳
七年级情态动词知识点归纳在英语学习过程中,情态动词是一个重要的语法知识点。
在初中阶段,七年级学生需要掌握情态动词的用法和意义,以便在口语和书写中运用自如。
本文将对七年级情态动词知识点进行归纳,帮助学生更好地掌握这个难点知识。
一、情态动词的定义和分类情态动词是一类助动词,用于表示能力、意愿、推测、建议等语气和含义。
常见情态动词包括can, could, may, might, must, shall, should, will和would。
其中,can, could, may, might, must表示推测或能力,shall, should, will和would表示意愿或建议。
二、情态动词的用法1. 表示能力:can, could, may, might, must例句:I can play basketball very well. 我打篮球很好。
2. 表示推测:can, could, may, might例句:He can be a doctor in the future. 他将来可能成为一名医生。
3. 表示必须或应该:must, should例句:You must study hard if you want to pass the exam. 如果想要通过考试你必须很努力学习。
4. 表示意愿或建议:shall, should, will, would例句:We should help others whenever we can. 我们应该在能帮助别人的时候伸出援手。
三、情态动词的否定和疑问形式1. 否定形式:在情态动词后加not例句:I cannot speak English fluently. 我不会流利地说英语。
2. 疑问形式:将情态动词放在主语前即可例句:Can you swim? 你会游泳吗?四、情态动词的常见搭配1. can/could + 动词原形:表示能力例句:I can speak Chinese fluently. 我能流利地说中文。
初中英语助动词和情态动词教案
初中英语助动词和情态动词教案一、教学目标1. 掌握助动词do、does、did的用法和变化规则。
2. 理解情态动词can、could、may、might、shall、should、will、would、must、need的用法和意义。
3. 能够正确运用助动词和情态动词进行语言表达。
二、教学重点1. 助动词do、does、did的基本用法和时态变化。
2. 情态动词can、could、may、might、shall、should、will、would、must、need的基本用法和意义。
三、教学难点1. 助动词和情态动词的细微用法差别。
2. 情态动词在不同语境下的意义变化。
四、教学准备多媒体课件、黑板、教材、习题集等。
五、教学过程Step 1: 引入新知1. 教师通过举例子的方式引入助动词的概念,并与学生一起总结助动词的作用和形式。
2. 教师给出助动词do、does、did的用法和时态变化规则,并解释其用法差异。
Step 2: 助动词的用法1. 教师通过多个例句的呈现,进一步加深学生对助动词用法的理解。
2. 教师引导学生进行练习,正确填写句子中适当的助动词。
Step 3: 引入情态动词1. 教师展示情态动词can的用法和意义,并通过实际情境引导学生理解其含义。
2. 教师给出情态动词can、could、may、might的用法及其意义,并帮助学生区分它们之间的微妙差别。
Step 4: 情态动词的用法1. 教师通过语境示例,让学生了解情态动词shall、should、will、would、must、need的用法和意义。
2. 教师设计练习题,让学生根据不同的情境,填入适当的情态动词。
3. 教师逐一解析练习题答案,并给予必要的指导和讲解。
Step 5: 总结和归纳1. 教师与学生共同总结助动词和情态动词的用法和时态变化规则,并强调其在英语语言表达中的重要性。
2. 教师鼓励学生积极运用所学知识,形成正确的语言习惯。
语法难点突破之二情态动词
We use modal verbs to talk about:
01
Ability (能力) Obligation (义务) Certainty (可能性) Permission (允许)
02
We also use modal verbs to:
01
Make requests(提出请求) Make suggestions(提出建议) Make offers(提供帮助) Give advice(提出意见)
Can you help me with my training?
I don’t know how to use this equipment!
will can could would
informal
formal
A.may B.might C.must
A.may B.might C.must
(can)
01
This must be your pen.
He must be doing his homework now.
He must have arrived already.
祝你成功!
用于祈使句中表示祝愿。 May you be happy all your life.
表示推测、可能(只用于肯定句,疑问句则要用can或could)。 May you succeed. He may be very busy now.
may/might:
5.Making requests (提出要求):
We should learn from each other. 我们应当要相互学习。
should:
I should advise you not to do that again.
教授动词和情态动词的难点教案二
教授动词和情态动词的难点教案二随着英语教育的深入,动词和情态动词的学习成为了英语学习中的重点和难点之一。
在英语语法的学习中,了解动词和情态动词的使用方式和注意事项,可以让学生更加熟练地进行英语口语和写作。
在本教案二中,我们将深入学习动词和情态动词的使用方式和难点,通过示例和练习,帮助学生巩固和掌握相关知识。
教学目标:了解动词和情态动词的使用方式和注意事项,掌握动词和情态动词的时态和语态,以及常用的动词和情态动词。
通过课堂练习,提高学生的语言表达和写作能力。
教学过程:一、动词的分类动词是指表示动作、状态、感觉或存在的词。
他们是一个句子的核心成分,用于表达一些经历或动作。
动词可以分为不及物动词和及物动词。
不及物动词是指没有宾语的动词,而及物动词是指需要宾语的动词。
示例:不及物动词:run, jump, sleep及物动词:hit, take, give练习:请根据下面的句子,选择合适的不及物动词和及物动词填空。
1.I _____ a letter to my friend yesterday. (write, sleep)2.The cat _____ on the couch. (run, sleep)答案:1.wrote2.slept二、情态动词的使用方式情态动词是指用来表达方式、能力、意愿、可能、推测等含义的特殊动词,如can, may, must等。
情态动词与其他动词的不同之处在于,情态动词不需要添加s或ed形式,且它们不能单独使用,而是需要与其他动词联合使用形成短语和句子。
示例:1.I can speak English.2.He must be busy now.练习:请根据下面的句子,选择合适的情态动词填空。
1.He _____ be very tall. (might, run)2.You _____ go to the doctor for a check-up. (may, sleep)答案:1.might2.may三、动词的时态和语态动词的时态是指表示动作或状态发生的时间,常见的时态有现在时、过去时和未来时。
情态动词can与could(教学设计)中考英语
情态动词can/could重/难点重点:了解并掌握情态动词can/could表示能力、表示许可、表示推测以及用于固定习语中。
难点:在语言实践中正确运用情态动词can/could表达态度与观点。
重/难点分析重点分析:can与could在口语中相当于may,表示许可,意思是“可以”。
could可以表示客气的请求,回答时用can,而不用could。
can 表示能力,意思为“能,会”,过去式是could。
其意义相当于be able to。
can和could表示推测,意为“可能,会”,主要用于否定句和疑问句中。
有时也用于肯定句中表示“有时会”,或表示理论上的可能性。
can’t/couldn’t help doing是习惯用语,意思是“忍不住做某事,情不自禁做某事”。
难点分析:情态动词can/could在肯定句和疑问句或否定句中所表达的意义有所不同,有时could并不是表示过去而是表达一种语气,这就给学习与运用带来困难。
因此,在语言实践中正确运用情态动词can/could 表达态度与观点是学习的难点。
突破策略1. 在导入阶段,为了生动、有趣地引出所学内容,可以采用视频的形式导入。
比如,教师可以选用视频《马达加斯加》中含有台词“We can do it! We can do anything! It's us!”的片段。
视频播放完毕,教师指出:句中can是情态动词。
情态动词can/could可以表示能力、表示许可、表示推测以及用于固定习语中。
下面通过例句一起来学习情态动词can/could的用法。
2. 在语言感悟阶段,教师可以设计一个整体情境,使语法学习在一定的语境下进行。
比如,教师可以根据电影《疯狂动物城》中兔子朱迪和狐狸尼克去车管所查车牌号时的情景,设计了朱迪和尼克与公务员树懒的对话,把所要学习的语言知识自然而然地融入到对话中,这样的设计符合课标的要求和学生的认知规律。
当然,在课堂教学过程中,教师要注重体现学生的主体地位,可以把学生分成不同的学习小组。
情态动词重难点
情态动词重难点情态动词有具体的词义,但也同助动词一样,需要与动词原形一起构成句子的谓语,另外情态动词没有人称和数的变化,情态动词后必须跟动词原形。
一. 10个最重要情态动词的用法1. can⑴ 表示能力,一般译为“能、会”,尤其指生来具备的能力。
She can swim fast, but I can’t .她会游泳,但我不会。
⑵ 表示许可,常在口语中。
You can use my dictionary.你可以使用我的词典。
⑶ 表示推测,意为“可能”,常用于否定句和疑问句中,此时can’t译为“不可能”。
Can the news be true这个消息可能是真的吗It can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.不可能是我们老师。
他正在参观长城呢。
2. could⑴ can的过去式,意为“能、会”,表示过去的能力。
He could write poems when he was 10.他十岁的时候就会写诗。
⑵ could在疑问句中,表示委婉请求的语气,此时could没有过去式的意思。
Could you do me a favour你可以帮我一个忙吗—Could I use your pen 我可以使用你的钢笔吗—Yes, you can.(注意回答)可以。
3. may⑴ 表示请求、许可,比can正式,May I borrow your bike我可以借用你的自行车吗You may go home now.你现在可以回家了。
⑵ 表示推测,谈论可能性,意为“可能,或许”,一般用于肯定句中。
It may rain tomorrow .明天可能会下雨。
⑶ may的过去式为 might。
might 也可以表示可能性低于may(此时might没有过去式的意思)。
He is away from school. He might be sick.他离开学校了。
情态动词need(教学设计)中考英语
情态动词need重/难点重点:了解并掌握情态动词need的用法、相关答语以及need用作实义动词的用法。
难点:在语言实践中正确运用情态动词need。
重/难点分析重点分析:need作情态动词无人称或数的变化,后接动词原形,多用于否定句和疑问句中。
由need引出的一般疑问句,肯定回答常用must;否定答语常用needn’t或don’t have to。
need用作实义动词,后面接名词或代词,或者带to的不定式。
难点分析:need既可以用作情态动词,也可以用作实义动词,在实际运用过程中容易混淆,这就给学习与运用情态动词need带来困难。
因此,在语言实践中正确运用情态动词need是学习的难点。
突破策略1. 在导入阶段,教师可以设计视频导入的形式,这样可以让学生在动态、真实的语言环境中感悟语言,也可以生动、有趣地引出所学内容,同时使学生的注意力迅速集中到课堂上来。
比如,教师可以选用视频《马达加斯加》中含有台词“This is why we need your help.”的片段。
视频播放完毕,教师指出:台词中need用作实义动词。
那么,need用作情态动词有哪些用法呢?下面通过例句一起来学习情态动词need的用法。
2. 在语言感悟阶段,教师可以依据课标要求设计一个整体情境,使情态动词need的学习是在一定的语境下进行。
比如,教师可以设计放学后小明和班长的对话,使情态动词need的用法巧妙地融入到对话当中。
另外,对话的内容贴近学生实际生活,使学生容易理解与掌握。
在接下来的课堂教学过程中,教师要注意体现学生的课堂主体地位。
呈现例句之后,要给出学生观察、分析和思考的时间,也可以让学生进行小组讨论、归纳总结,然后进行提问,让其他学生聆听并随时补充或纠正,这样的课堂使学生感兴趣,从而积极主动参与,获得新知。
下面一起听听小明和班长在谈论什么事情。
(1)—I hear that we’ll go to the nursing home this weekend. Is it true? 我听说周末去敬老院。
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may / might have done She may have been there. Yesterday, Jane walked away from the discussion. Otherwise, she might have said something she would regret later.
could和was/were able tng
manage to do I talked for a long time, and in the end I _______ make a discount of 10% off the price. In the big fire, we _____________ escape from the burning building.
表示习惯 My grandmother will often say something and then forget what she has said.
He would never let anybody know what he was doing when he stayed in that house.
may/might as well do sth 还是…的好 We’ve got lost. We might as well stay where we are.
should 与ought to
shouldn’t be There _______________ be any difficulty about passing the road test since you have practised a lot in the driving school.
Auxiliary and Modal Verb
情态动词是英语中较难把握的一类动 词,也是每年高考必考的内容。纵观 近几年高考试题可以发现,命题者常 借助语境和句子之间意义的细微差别 来考查学生对情态动词常规用法的理 解和掌握。
can与 could 的用法:
1. 表“能力” If it were not for the fact that she couldn’t sing, I would invite her _________ to the party.
should / ought to have done
I told your friend how to get to the hotel, but perhaps I should have driven her there. The awards should have been delivered by now since the results of the singing contest were published last Friday.
can / could have done I could have come here earlier, but I had an unexpected visitor.
needn’t have done
—The weather turned out to be fine yesterday. —I needn’t have taken the trouble to carry my umbrella with me.
How should I know it?
Why should you be so late today? I don’t know why you should think that I did it.
will与would 的用法
表示意愿
Will you join us in window-shopping? If you will listen, I will give you some good advice. If they won’t accept a cheque, we’ll have to pay cash. He asked me if I would have a look at his collections.
would rather not do
Reading the language points in the book.
We needn’t have borrowed so many chairs ---- only half of the people came because of the heavy rain.
should be doing
had better do
had better not do would rather do
否定mustn’t do You mustn’t drive so fast. There is a speed limit here. Must I switch off my mobile phone? No, you needn’t/don’t have to.
2. 表示推测 There must be something wrong with the scanner----it doesn’t work properly, but what can the problem be?
need和dare
needn’t do don’t need to do dare not do don’t dare (to) do
I __________________ tell my parents what has happened.
情态动词 + have done的用法
must have done
should :居然
I’m terribly sorry that they should think I did it on purpose. I was shocked that she should have done a thing like that.
should与 why, how, who, what 连用, 表示“拒绝、恼怒或惊 讶”。
You direction shall be attended to.
You shall get a present if you do well in the next exam.
must的用法
1. 表示必须 According to the local regulation, anyone who intends to get a driver’s license must take on an eye test.
2. 在肯定句中,表理论上的“可能” 或某物具有的特征。 A Some aspects of a pilot’s job _____ be boring, and pilots often _____ work at inconvenient hours. A.can; have to B. may; can C. have to; may D. ought to; must
may和might
1.may / might表示“可能”。may 比might的可能性大。 Helen may go on the trip with us, but she isn’t quite sure yet.
2. may / might 用于疑问句中, 用 来征求对方的意见,“是否允 许”。might比may 更婉转,此 时相当于can。 —May / Might I call you by your first name? —Yes, you can/may.
—Where is my dictionary? I remember I put it here yesterday.
—You ________ it in the wrong place.
The investigators decided that the passengers must have been killed on the airliner ____________________ (kill) at the very moment of the crash. 否定: can’t/couldn’t have done 表示不可能
shall 的用法
1.shall用于(一、三人称)在疑 问句中,常用来征求对方意见。
—What’s the name? —Barrette. Shall I spell that for you?
2. shall (用于第二第三人称表示 说话者的允诺、警告、命令)
The new regulation shall take effect on September 1st in cities all over the country.