汉字的联想 四年级下册 美术 人美版
汉字的联想四年级下册美术人美版课件
左右结构：左右两部分要相互照应， 保持平衡，如“林”、“群”等字。
通过教授学生掌握不同汉字结构的特 点和规律，引导他们感受汉字的结构 美和平衡美，从而提升自己的审美能 力和书写水平。
个性化书写风格培养
模仿名家字体：引导学生欣赏并模仿一些著名书 法家的字体，如欧体、颜体等，体会不同字体的 特点和韵味。
偏旁和部首都是汉字的重要组成 部分，偏旁更注重字的语义和音 韵，部首则主要用于分类和查找
。
笔画与笔顺
笔画的基本概念
笔画是构成汉字的基本线条，包括横、竖、撇、捺、点等，正确 的笔画数是书写汉字的基础。
笔顺的重要性
笔顺是指书写汉字时笔画的顺序，正确的笔顺有助于提高书写速度 和美观度，同时也有助于字义的理解。
学习成果展示与评价
学生作品展示
在课程结束时，学生们创作了一系列富有创意的汉字联想作品，通过画笔展现 了他们对汉字美的独特理解，作品整体具有较高的艺术水平和创意价值。
学生自评与互评
在作品展示环节，学生们积极参与自评和互评，分享创作心得，相互学习借鉴 ，进一步提高了他们的审美能力和创作水平。
未来学习方向与建议
结构独特且具有辨识度的汉字造型。
汉字的意象联想
动物意象
通过对汉字字义的理解，联想到与动物相关的意象，如“龙”、“ 凤”、“虎”等，将这些动物的特征融入汉字设计。
自然意象
引导学生将汉字与自然元素相联系，如水、火、山、石等，创造出 富有自然气息的汉字造型。
抽象意象
鼓励学生运用抽象思维，将汉字与抽象概念如时间、空间、情感等相 结合，设计出富有内涵和想象力的汉字作品。
篆书、隶书与草书
篆书的规范美
篆书是秦始皇统一六国后推行的 标准字体，其线条圆润流畅，结 构严谨，具有高度的规范性和艺
人美版四年级下册美术教案汉字的联想
人美版四年级下册美术教案汉字的联想人美版四年级下册美术教案汉字的联想（通用9篇）人美版四年级下册美术教案汉字的联想篇1教学目标：1、知识与技能：引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉子形象，创作新颖的作品。
3、情感、态度和价值观：了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
教学重点：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
教学难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
课前准备：教师：课件板书毛笔国画颜料笔洗生宣象形字卡片学生：国画颜料毛笔洗笔筒毡子教学过程：一、导入新课：游戏导入：“连图猜字，连连看”。
引出象形文字：根据物体的外形特征创造出来的文字。
这些文字像画一样美丽，多有趣的联想呀！出示课题《汉字的联想》。
二、新授：1、提问：我们的祖先最早是如何记录发生的事情呢？（结绳记事）2、小故事：汉字的起源与演变。
结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化字3、想一想：汉字最初是由什么演变来的？汉字是从图画记事演变来的。
（字由画生）4、观察汉字演变表：①早期的象形文字这么生动有趣，为什么今天不再用它了？书写麻烦，线条复杂，写法不统一，有局限性。
②对比早期以图形为主的字和近现代的字，从外形上看，你发现了什么？早期：形象具体，基本能认出来；线条复杂，不好书写。
近现代：形象概括抽象，笔画横平竖直，线条相对简单，易记好书写。
③小结：汉字的演变过程是一个由具象到抽象，由复杂到简单的过程。
5、欣赏有趣的字：羊、竹、美、饮、休的演变。
6、小结：汉字艺术是博大精深的，随着几千年的发展演变，已经由图案化的形象符号演变为由线条构成的文字，并在此基础上产生了神奇美丽的书法艺术。
人美版小学四年级美术下册《汉字的联想》课件
பைடு நூலகம் 人美版小学美术四年级下册·第十二课
筵宾镇中心小学
徐友红
你发现了什么有趣的地方？
＋
＝
直心为德
为什么我们今天不再用它们了？
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
行书
草书
由繁至简
商
甲骨文
返回
西周
金文
秦
小篆
秦汉
汉末唐初
隶 书
楷 书
张 迁 碑
汉末以后
草 书 行 书
《 农 家 乐 》 （ 中 国 画 ） 古 干
鱼
木
羊
画 里 面 都 画 了 些 什 么 ？
《汉字游戏》
《豐----丰》
《穿越时空》
春
作业要求：
主题明确 （内容可选植物、 动物、自然景观、 人物）
● ● 字画巧妙联
想结合（可单字、 可组合） 墨、色丰富 有变化
●
汉字--------趣味的生活
汉字--------中国的精神
汉字--------永恒的艺术
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第12课 汉字的联想 》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第12课汉字的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本节课《第12课汉字的联想》旨在让学生通过美术的方式，对汉字进行创意联想，激发学生的想象力和创造力。
教材内容丰富，以汉字为载体，引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，进而进行创意联想。
教材中还提供了多种联想方法，以及不同风格的字画作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
他们在日常生活中接触到大量的汉字，对汉字有一定的认识。
但学生对汉字的审美鉴赏能力还有待提高，通过本节课的学习，旨在提高学生对汉字美的认识，培养学生的创新精神和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.培养学生对汉字美的鉴赏能力，提高学生的创新精神和审美能力。
3.引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，培养学生的观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，进行有创意的联想。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的字画作品，让学生感受汉字的美，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师示范如何进行汉字的创意联想，让学生直观地了解创作过程。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
4.实践法：让学生动手实践，进行汉字的创意设计，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：带上一支画笔、一张白纸、一些颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有创意的汉字作品，引导学生关注汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的汉字，如广告、标语等，让学生观察并说出自己对这些汉字的看法。
人美版(2012)美术四年级下册第12课汉字的联想(教案)
汉字的联想教学目标知识与技能了解变体美术字的基本变化规律和方法;能够创作出富有趣味性和深意的美术字。
过程与方法通过观察分析、创作体验等形式,增强设计意识,提高表现能力。
情感、态度和价值观通过变体美术字的创作,视力健康积极的生活态度和审美情趣。
教学重难点教学重点了解掌握变体美术字的变化方法。
尝试书写变体美术字。
教学难点了解变体美术字的基本变化规律和方法;能够创作出富有趣味性和深意的美术字。
学情分析学生经过小学阶段的学习,有一定的美术基础。
4教学过程一、导入阶段1，知识回顾：黑体字和宋体字的特点。
2，课件展示变体美术字在生活中的运用，初步认识变体美术字。
3，揭示本节课学习内容：变体美术字的写法。
二、新授阶段（一）欣赏并思考：变体美术字与黑体、宋体字的区别与联系。
教师适当引导学生分析，初步理解变体美术字的特征。
总结：变体是在黑体、宋体的结构基础上处理加工而成。
但变体字打破黑体和宋体的常规形态，从文字的意思和形象出发作了形体上的有规律的改变，形成富有创意性、趣味性、形象性、装饰性的文字。
(二)变体美术字的基本变化规律。
1，课件展示多个变体美术字“编织”。
提问：变体美术字设计重在突出什么？变体美术字突出一个“变”。
变什么？如何变？才能创作出富有趣味性或深意的美术字呢？2，课件展示：字形变化、笔画变化、结构变化有特点的字。
学生欣赏分析，总结出变体美术字基本变化的规律。
总结：变字形，变笔画，变结构。
(三)变体美术字常见的变化方法课件展示：形象变化：将整个字作形象化处理.装饰变化：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。
光影变化：明暗、倒影、投影等。
立体变化：：画出字的三维空间感等。
变体字的变化方法很多，还有连接，折带，重叠等等。
变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
（四）创意空间1，以“飞”字为例，请同学们快速变一变。
2，交流创意，在交流中进一步明确变体美术字设计的原则。
3，总结变体美术字变化的原则：形象，生动，有趣，易读。
汉字的联想四年级下册美术人美版课件
象形联想
总结词
通过观察汉字的形状，引发与形 状相似的物体或场景的联想。
详细描述
例如，汉字“日”可以联想到太 阳，汉字“月”可以联想到月亮 ，汉字“木”可以联想到树木等 。
意蕴联想
总结词
通过理解汉字的含义，引发与该含义 相关的情感、情境或故事的联想。
详细描述
例如，汉字“爱”可以联想到温馨、 关爱、付出等情感，汉字“家”可以 联想到温暖、安全、归属感等情境。
功能。
汉字的书写规范
汉字书写有一定的规范和标准， 不同字体之间存在差异，如楷书 、行书、草书等。规范书写汉字
有助于信息的准确传递。
汉字的文化价值
汉字承载了丰富的文化信息，反 映了中华民族的历史、哲学、道 德等方面的思想。通过对汉字的 学习，可以深入了解中华文化的
精髓。
CHAPTER 02
汉字的联想创意
汉字的联想四年级下册 美术人美版课件
CONTENTS 目录
• 汉字的起源与演变 • 汉字的联想创意 • 汉字的艺术表现 • 汉字的文化内涵 • 汉字的现代应用
CHAPTER 01
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字起源于图画文字
汉字的创造者
最初的汉字是人们根据事物形象绘制 而成的图画，这些图画逐渐发展为符 号化的文字。
汉字在包装设计中的应用
总结词
突出品牌特色
详细描述
汉字在包装设计中能够突出品牌特色，因为每个品牌的名称、标志和口号都有独特的字 体和设计风格。通过精心设计的汉字，包装能够呈现出品牌的个性和形象，增强消费者
对品牌的认知和记忆。
汉字在包装设计中的应用
总结词：引导消费
详细描述：汉字在包装设计中能够引导消费行为。通过醒目 、易读的汉字，包装能够直接向消费者传达产品的特点、功 能和优势。同时，包装上的宣传语和提示信息也能够激发消 费者的购买欲望和行为。
第12课汉字的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第12课汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，感受汉字的丰富内涵和美感。
2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相联系，提高学生的创意能力。
3. 培养学生运用美术手法表现汉字，提高学生的美术表现力和审美能力。
4. 培养学生热爱祖国文字，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 汉字的起源与演变：仓颉造字、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的构造：六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）。
3. 汉字的联想：将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意。
4. 汉字的美术表现：运用线条、色彩、构图等美术手法表现汉字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源、演变和构造，培养学生运用联想思维和美术手法表现汉字。
2. 教学难点：如何引导学生将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意，以及如何运用美术手法表现汉字的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图例、汉字构造图例、美术表现手法图例等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源、演变过程，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的构造和联想思维，引导学生将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意。
3. 案例分析：展示优秀的汉字美术作品，分析其创意和美术表现手法。
4. 实践操作：学生运用所学知识，进行汉字联想和美术表现实践。
5. 小组讨论：学生分组讨论自己的作品，互相学习、交流、提高。
六、板书设计1. 第12课汉字的联想2. 内容：汉字的起源与演变、汉字的构造、汉字的联想、汉字的美术表现七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，自主进行汉字联想和美术表现，完成一幅作品。
2. 鼓励学生将作品分享给家人和朋友，传播汉字文化。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应关注学生在实践操作中的创意和美术表现，给予针对性的指导。
第12课汉字的联想(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第12课汉字的联想（教案）人美版（2012）美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解汉字的起源和发展，理解汉字结构的基本特点，并能够运用联想的方法创作汉字相关的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对汉字的审美能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：增强学生对中华文化的自豪感和对汉字艺术的兴趣。
教学内容汉字的起源与演变汉字的结构特点汉字与美术的结合联想创作汉字美术作品的方法教学重点与难点重点：汉字的结构特点及如何在美术创作中运用。
难点：如何引导学生运用联想思维创作具有个性的汉字美术作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、汉字演变过程的图片、汉字结构分析图。
学具：绘画材料（画纸、水彩笔等）、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新授：讲解汉字的结构特点和在美术创作中的应用。
3. 示范：教师展示如何通过联想创作汉字美术作品。
4. 实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计中心：课程“汉字的联想”左侧：列出教学重点和难点右侧：展示汉字演变和结构分析的图示作业设计创作一幅以汉字为主题的美术作品，要求运用联想思维，体现汉字的结构美。
课后反思反思教学过程中的效果，特别是学生在联想创作中的表现。
思考如何进一步激发学生对汉字和中华文化的兴趣。
考虑在未来的教学中如何更好地结合学生的生活经验，使教学内容更加贴近学生的实际。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，为学生提供一个全面了解和创作汉字美术作品的机会，同时强调汉字的文化价值和美学意义。
在上述教案中，需要特别关注的是“教学重点与难点”部分。
这一部分直接关系到教学的核心内容和学生可能遇到的挑战，对于整个教学过程的成功至关重要。
教学重点与难点详细说明教学重点：汉字的结构特点及如何在美术创作中运用汉字结构特点：汉字是表意文字，每个字都有其独特的结构。
《12、汉字的联想课件》小学美术人美版四年级下册62312.ppt
对字形进行了变化，这种方法叫做 “变字形”。
对字形和笔划都进行了变化，这种方
方法叫做“笔划和字形一起 变”。
汉字的联想
汉字的联想
汉字的联想
汉字的联想 来，一起表现吧！
作业一：
挑选自己喜欢 的汉字，对它们进 行有趣的变形。
作业二：
请同学们展开 丰富想象，将象形 文字组合成一幅画。
要求：画面饱满、色彩鲜艳
谁的想象力最丰富？ 谁的变形与字形字义最贴切？
循环
汉字的联想
1、谁的想象力最丰富，变形与字形、字义最贴切。 2、谁的构图饱满。 3、谁的颜色搭配的最漂亮。
产品商标 广告宣传
食品包装
影视、报刊、书籍等方面
知识拓展
装饰瓶
知识拓展
耳环
知识拓展
中国印
汉字的联想
汉字的联想
甲小金隶楷骨篆文书文书
汉字的联想
汉字的联想
游戏
慧眼识字
要求:快速地认出象形文字， (答对了所在的小组加2分)Leabharlann 字的联想云汉字的联想
羊
汉字的联想
口
汉字的联想
门
木
汉字的联想
舟
汉字的联想
象
汉字的联想
汉字的联想
汉字的联想
钓鱼
汉字的联想
对笔划进行了变化，这种方法叫做 “变笔划”。
汉字的联想 这是什么字？
目
汉字的联想
马
汉字的联想
在远古时代，人类还没有出现文 字，为了记录事情，就用简单的图画 来表示，这种用图画方法来记事方法 很有趣，可是时间一长，人们觉得这 个方法并不方便，于是人们创造了既 像画又像字的符号，我们把它们叫做
象形文字
我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的 地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上 面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为 （甲骨文）。
12、汉字的联想(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册-人美版
教学设计：汉字的联想1. 教学目标(1) 让学生了解汉字的基本结构，通过观察、分析和联想，培养学生对汉字的艺术感知能力。
(2) 培养学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有创意的汉字艺术作品。
(3) 提高学生对汉字文化的认识，增强学生的民族自豪感。
2. 教学内容(1) 汉字的基本结构(2) 观察、分析汉字的艺术特点(3) 运用线条、形状、色彩等元素，创作汉字艺术作品(4) 汉字艺术作品的展示与评价3. 教学重点与难点(1) 重点：汉字的基本结构，观察、分析和联想汉字的艺术特点，创作汉字艺术作品。
(2) 难点：如何运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有创意的汉字艺术作品。
4. 教具与学具准备(1) 教具：PPT、教材、示范作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
5. 教学过程(1) 导入：通过展示一系列汉字艺术作品，激发学生的兴趣，引导学生关注汉字的艺术特点。
(2) 基本结构讲解：讲解汉字的基本结构，分析汉字的艺术特点。
(3) 观察与分析：学生分组观察、分析给出的汉字，分享各自的发现和感悟。
(4) 创作实践：学生根据观察和分析的结果，运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有创意的汉字艺术作品。
6. 板书设计汉字的基本结构线条形状色彩创作要素观察分析联想7. 作业设计学生根据课堂学习的内容，回家后自主选择一个汉字进行创作，要求运用所学的基本结构和创作要素，力求作品富有创意。
8. 课后反思本节课通过观察、分析和创作，使学生对汉字的艺术特点有了更深入的了解，提高了学生的汉字艺术创作能力。
但在教学过程中，对于部分学生来说，运用线条、形状、色彩等元素创作富有创意的汉字艺术作品仍存在一定的难度，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，加强对汉字文化的宣传和教育，提高学生的民族自豪感。
需要重点关注的是“创作实践：学生根据观察和分析的结果，运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有创意的汉字艺术作品。
”这一部分。
在教学过程中，创作实践是非常重要的一环，它是学生将所学知识运用到实际操作中的环节，也是检验学生学习效果的重要手段。
四年级下册美术教案-汉字的联想-人美版(2023秋)
（1）汉字的联想：对于部分学生来说，从汉字出发进行创意联想可能存在一定难度。
解决方法：教师可以提供一些示例，引导学生从不同角度进行思考，逐步培养其联想能力。
（2）汉字艺术作品创作的表现技巧：学生在绘画过程中可能难以把握汉字的美感和艺术表现。
解决方法：教师可以分步骤进行示范，讲解绘画技巧，并鼓励学生多尝试、多实践。
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本结构和特点。汉字由笔画、偏旁部首构成，具有丰富的内涵和美感。它是中华文化的瑰宝，承载着悠久的历史和传统。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“人”字到“从”字、“众”字的演变，了解汉字的联想在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达更丰富的意义。
1.汉字的基本结构：了解汉字的笔画、偏旁部首和结构特点。
2.汉字的联想：通过观察、思考和讨论，引导学生发现汉字之间的关联性，进行创意联想。
3.汉字艺术作品创作：运用所学知识，创作具有美感的汉字艺术作品，提高学生的审美素养和绘画技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.增强学生对中国传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感。
在学生小组讨论环节，我注意到有的小组在分享成果时，表达能力较弱，不能很好地传达他们的想法。为了改善这一现象，我将在课后加强学生的口语表达能力训练，如组织一些口语练习活动，提高他们的自信心和表达能力。
最后，我深感自己在教学过程中的语言表达和课堂组织方面还有很大的提升空间。在今后的教学中，我将更加注意语言的精炼和逻辑性，使课堂更加高效。同时，我也会不断学习，充实自己的专业知识，以便更好地指导学生。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的结构特点和联想方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四年级下册美术课件-第12课《汉字的联想》｜人美版(X秋) (共22张PPT)
一
字
你更喜欢哪一种？
汉字的发展
怎样才能使字和 绘画巧妙地结合？
• 什么在爬？ • 小蜗牛会往什么上爬？ • 想一想左边的爪字会变成什么植物呢？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 7:04:58 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
四年级下册美术课件-12汉字的联想 ｜人美版(2014秋) (共15张PPT)
实践要求
1、构图巧妙； 2、字画结合； 3、用国画的形式表现 一皇氏，轩辕黄帝史 官，生有四目重瞳，传说仓 颉是从猎人按虎、狼、牛、 羊的脚印捕猎的故事中得到 启发，造出了象形文字。仓 颉作书而天雨粟，鬼夜哭。
给 这 幅 画 起 一 个 恰 当 的 名 字 。
都 画 了现 些代 什画 么家 ？古 用干 什的 么这 画幅 的画 ？里
《 农 家 乐 》 （ 中 国 画 ） 古 干
慢 慢
演 变 成 了 艺 术 。
生 活 的 符 号 ，
汉 字 经 过 几 千 年 的 演 变 ， 已 经 从 记 录
● 观看一个动画片，思考：动画片中的画面是 用什么组成的？
● 观看一个动画片，思考：动画片中的画面是 用什么组成的？
● 讨论一下：怎么样用象形文字来构成一幅画 而不是一幅书法作品？
人美版美术四年级下册第12课汉字的联想课件(共26张PPT)
我们的画
要求： 内容有趣 构图新颖 字画结合 色彩丰富
1：你为什么喜欢这一幅画？画面中你最满意的地方 是什么？
2：谁来介绍一下自己的作品？最得意的创作是哪里 呢？
3：欣赏作品，找出画面中字画结合得最好，构图最 饱满，色彩鲜艳，主体突出的作品。
初识象形文字
思考:早期的象形文字这么有趣，为什么我们今天不再用它了？
商
甲 骨 文
甲骨文
牛胛骨版记事刻辞
欧
苏轼 行书
阳
询
楷
书
《
九
成
宫
醴
泉
铭
碑
》 怀素 草书《论书帖》
古干艺术作品欣赏
墨线布出多组“林”字，即成山林，补上多块
绿色，即是苍翠山景，蚀刻两枚大印，一朱一 白，拓在山脚，两只老虎就归山了，还野兽于 大自然，佛家慈悲可见一斑，正符合当下精神， 关注地球，重检人与大自然的关系。森林间的 空气感、植被感极强。
汉字的来历
结绳记事
距今四、五千年的山东大汶口 文化遗址中发现的陶文
“炅”
新石器时代陶器上刻有大量类似文字的符号，表明人类记事方式的进步。
我们现在所能见到的与文字起源有关的实物资料是陶片上的刻画符号，称 “陶文”。这是文字起源阶段所产生的一些简单文字。”
仓颉造字
“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字 不可能是由仓颉一个人创造的，也不可鹿”的诸种象形文字，织出一处鹿群。昂着头、耸着耳，
大眼瞪着，秀胫蹑蹑，鸣叫回荡。细线黄色块，碎墨点儿，一遍遍宣叙 出鹿鸣的凝碧美境。
这不是一群普通的动物，它们是生活于甲骨文前数千年的生灵，那么单纯、 那么愚钝、那么恬静。汉字——全球唯一的象形文字——孕育了书法——裂 变出现代书法——中国最本土的视觉抽象艺术。这要感谢它们——在河溪两 岸，丛林间，晒太阳的始祖。