《母亲的恩情》PPT课件之二
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小学二年级下学期语文《母亲的恩情》PPT课件
读一读。
请根据这三幅图的内容，把《游子吟》背诵出来
１、比一比再组词。
恩情 补充 摸索 补（ ）摸（ ）恩（ ） 沙漠 思想 扑灭 扑（ ）漠（ ）思（ ）
２、根据课文内容填空。
孟郊（ 抚摸）身上的衣服，（注视）着 那又（细）又（密）的针脚，心里想，母 亲对我的（慈爱）不就像这春天里的阳光 吗？沐浴着（阳光）的小草，无论怎样都 （报答）不了太阳的（恩情 ）啊！
看图，说说图上画了什么？
孟郊要出远 门，母亲忙着给 他缝补衣服。
学习第一自然段。
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖！
学习第一自然段。
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖！
学习第二自然段。
母亲送儿子，会说些什么？
请同学们 回家把《游子吟》 这首诗背诵给爸爸妈听
郊儿，你可要早点儿回来呀！ 从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离 别以后母亲每天要挂念儿子，盼望儿子早日归 来，母亲的恩情是多么感人啊！那孟郊听了有 什么反应呢？他会想些什么呢？
母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所 以伤心得要流泪，眼睛湿润了。
用自己的话说说 这幅图的意思。
母子两个人你一言， 我一语，多么难舍难分！ 他们的深厚感情太令人感 动了。
学习第三自然段
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖！
学习第三自然段
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖！
小组讨论
“孟郊抚摸着身上的衣服，注视 着那又细又密的针脚……” １、画出句子中的动词。 ２、从这两个动词中你可以体会到什么？
《母亲的恩情》ppt课件
谁言寸草心，
报得三春晖！
母亲的恩情 = 太阳的光辉 不 报 了 答 孟郊 = 小草 （子女）
母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。 唐 孟 郊 沐浴着阳光的小草，报答不了太阳的恩情。
母亲的慈爱=太阳的光辉 报答 不了 孟郊（子女）= 小草
《 妈 妈》
谁在我们冷时为我们加衣服？ 谁在我们饿时为我们煮饭菜？ 又是谁在我们失败时鼓励我们； 在我们成功时为我们喜悦？ 她不是机器人；不是电脑， 她是我的妈妈。 妈妈不是圣玛丽亚， 也不是耶稣， 更不是上帝， 但她却和圣玛丽亚一样温柔、慈祥 跟耶稣一样有爱心， 像上帝一样有智慧。 啊！妈妈真伟大！
她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来 啊！”
有一次，我跌倒了：
妈妈……
_____________________________
有一次， 我_______:
妈妈……
慈母手中线，游子身上衣。 _________________________________________________________
她想：孩儿这次外出，还不知道什么 时候才能回来……
“郊儿，你可要 早点回来啊!” 了，母亲忙着 给他缝补衣裳。 （慈母手中线,游子身上衣。） 动作： 夜深了，母亲还在油灯下一针针一线 线地缝着。 （临行密密缝，） 想法： 她一边缝一边在想，孩儿这回出远 门，还不知道什么时候才能回来…… （意恐迟迟归。） 语言：
母亲的恩情
写作 是最好感恩方式
妈妈，我想对你说：…….
母亲的恩情
涧头集镇中心小学 二（3）班
授课教师：苏华英
课前回顾：
唐朝有个诗人，名叫（ 孟郊 ）。 他永远（ 铭记 ）（ 母亲的恩情） 就 在他（ 五十 ）岁那年， 写成了一首著名的小诗《 游子吟 》。
《母亲的恩情》PPT课件
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光 辉吗？ 沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了 太阳的恩情啊！
谁言寸草心， 报得三春晖！
说一说： 用具体的事说说母亲 对你的爱。
妈妈，我爱您！
孟郊听了不住 地点头，他看到母 亲的头上又多了几 根白发，眼睛湿润 了。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
1、看到了什么？ 2、想到了什么？
太阳出来了， 路边的小草更显 得生机勃勃。
母亲的恩 情，不就像这 春天里太阳的 光辉吗？
沐浴着阳光的 小草，无论怎样都 报答不了太阳的恩 情啊！
孟郊抚摸着身上 的衣服，注视着那又 细又密的针脚。 心里想：沐浴着 阳光的小草，无论怎 样都报答不了太阳的 恩情啊！
母亲的慈爱，不 就像这春天里太阳的 光辉吗？
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光 辉吗？ 沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了 太阳的恩情啊！
谁言寸草心， 报得三春晖！
母亲的恩情=太阳的光辉 不 报 了 答 孟郊 = 小草 （子女）
9、母亲的恩情
有一次，他要出远门了， 母亲忙着给他缝补衣裳。
夜深了，母亲还在油灯
下一针针一线线地缝着。
夜深了， 夜深了，母亲还在油 灯下一针针一线线地 一针针一线线 缝着。
夜深了，母亲还在油灯下 一针针一线线地缝着。
母亲对孩子说：“—— —————————— ————————”
郊儿，你可 要早点回 来呀！
《母亲的恩情》PPT课件(苏教版二年级语文下册课件).
著 名
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖!
夜深了，母 亲还在油灯下一 针针一线线地缝 着。
孩儿这次外出，还不 知道什么时候才能回来......
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密封，意恐迟迟归。
有一次，他要出远门了， 母亲忙着给他缝补衣裳。夜 深了，母还不知道什么 时候才能回来......
苏教版二年级语文下册
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母亲的恩情
读书要求：
• 读准字音，读通句子，难读 的地方多读几遍。
mènɡ jiāo fénɡ bǔ 孟 郊 缝 补 shī rùn fǔ mō 湿 润 抚摸 ɡuānɡ huī mù yù 光 辉 沐 浴 bào dá ēn qínɡ 报 答 恩 情 zhù mí nɡ 著 名
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
郊儿，你可要早点回来 呀！
孟郊听了不住地点头。 他看到母亲的头上又多 了几根白发，眼睛湿润 了。
太阳出来了，路边的小草 更显得生机勃勃。 生机勃勃
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无 论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
谁言寸草心，报得三春晖！
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖!
妈妈，我想对 您说 ————
作业设计
1、深情地背诵《游子吟》给妈妈听。 2、每天帮妈妈做一件力所能及的事。
qīnɡ zǎo bái fà 清 早 白 发 zhù shì cí ài 注 视 慈爱 yánɡ ɡuānɡ wú lùn 阳 光 无 论 yǒnɡ yuǎn mínɡ jì 永 远 铭 记
孟
郊
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖!
夜深了，母 亲还在油灯下一 针针一线线地缝 着。
孩儿这次外出，还不 知道什么时候才能回来......
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密封，意恐迟迟归。
有一次，他要出远门了， 母亲忙着给他缝补衣裳。夜 深了，母还不知道什么 时候才能回来......
苏教版二年级语文下册
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母亲的恩情
读书要求：
• 读准字音，读通句子，难读 的地方多读几遍。
mènɡ jiāo fénɡ bǔ 孟 郊 缝 补 shī rùn fǔ mō 湿 润 抚摸 ɡuānɡ huī mù yù 光 辉 沐 浴 bào dá ēn qínɡ 报 答 恩 情 zhù mí nɡ 著 名
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
郊儿，你可要早点回来 呀！
孟郊听了不住地点头。 他看到母亲的头上又多 了几根白发，眼睛湿润 了。
太阳出来了，路边的小草 更显得生机勃勃。 生机勃勃
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无 论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
谁言寸草心，报得三春晖！
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖!
妈妈，我想对 您说 ————
作业设计
1、深情地背诵《游子吟》给妈妈听。 2、每天帮妈妈做一件力所能及的事。
qīnɡ zǎo bái fà 清 早 白 发 zhù shì cí ài 注 视 慈爱 yánɡ ɡuānɡ wú lùn 阳 光 无 论 yǒnɡ yuǎn mínɡ jì 永 远 铭 记
孟
郊
小学二年级下学期语文《母亲的恩情》PPT课件
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
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第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
小组讨论
“孟郊抚摸着身上的衣服，注视 着那又细又密的针脚……” １、画出句子中的动词。 ２、从这两个动词中你可以体会到什么？
从这两个动词中我们可以体会到孟郊 对母亲的思念。
学习四、五自然段。
这首诗是孟郊在什么时候写的？诗 题是什么？孟郊为什么要写这首诗？
母亲的恩情孟郊永远铭记在心， 就在他５０岁那年，写成了这首著名 的小诗《游子吟》。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所 以伤心得要流泪，眼睛湿润了。
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17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
《母亲的恩情》PPT课件之二
zhēn mèng mù yù zhù
针脚 孟 郊 沐 浴 著名
míng cí
bó bó
铭 记 慈 爱 生机勃勃
孟郊：唐代湖州武康人，字束野，中唐著名诗人。 诗多倾诉穷愁孤苦，感情真挚动人。他40岁时才中 进士，之后做过县尉之类的小官。后来他到江苏溧 阳当县尉，回家迎
侍母亲到溧阳 。想起 母亲对 自己 的
慈爱和关心，50岁的诗人禁不 住心
潮澎湃，激动地吟出《游子 吟》。
游子吟 (唐 孟郊） 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
理清课文思路：
1、第 一 至 三 节写母亲的 关爱和孟郊的感受。
2、第 四 至 五 节写《游子吟》 的由来。
作业： 1、扩词 永（ ） （ ）（ ） 报（ ） （ ）（ ） 恩（ ） （ ）（ ） 摸（ ） （ ）（ ） 抚（ ） （ ）（ ） 2、背诵《游子吟》
母亲的恩情
徐州市汉桥小学 吕玲敏
游子吟
cí
xiàn yóu
慈母手中线，游子身上衣。
lín mì féng
kǒng
临行密密缝，意恐迟迟归。春晖。
ēn féng bǔ gēn fǔ mō
恩情 缝 补 几根 抚 摸
bào chí chí cùn yǒng
报答 迟 迟 寸草 永 远
小学二年级下学期语文《母亲的恩情》PPT课件
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
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孟郊抚摸着身上的衣 服，注视着那又细又密的 针脚，心里想，母亲的慈 爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的 小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊！
谁言寸草心，报得三春晖！
谁言寸草心，报得三春晖！ 母亲的慈爱，不就 像春天里太阳的光辉吗？ 沐浴着阳光的小草，无 论怎样都报答不了太阳 的恩情啊！
孟郊抚摸着身上的衣 服，注视着那又细又密的 针脚，心里想，母亲的慈 爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的 小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊！
孟郊抚摸着身上的衣 服，注视着那又细又密的 针脚，心里想，母亲的慈 爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的 小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊！
ēn féng bǔ gēn fǔ mō 恩 情 缝 补 几 根 抚 摸 bào chí chí cùn yǒng 报 答 迟 迟 寸草 永 远 zhēn mèng mù yù zhù 针脚 孟 郊 沐 浴 著名 mí ng cí bóbó 铭 记 慈 爱 生机勃勃
作业： 1、生字描红。 2、抄写词语
mânɡ
fãnɡ
mù
yù
mínɡ
孟 缝 沐 浴 铭
ēn bǔ zhēn ɡēn fǔ
恩 补 针 根 抚
mō bào chí cùn yǒnɡ
摸 报 迟 寸 永
孟 缝 沐 浴 铭 恩 补 针 根 抚
摸 报 迟 寸 永
恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永
恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永
恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永
1、看到了什么？ 2、想到了什么？
孟郊抚摸着身上的衣 服，注视着那又细又密的 针脚，心里想，母亲的慈 爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的 小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊！
孟郊抚摸着身上的衣 服，注视着那又细又密的 针脚，心里想，母亲的慈 爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的 小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊！
母亲的恩情
游 子 吟
cí xiàn yóu
慈母手中线，游子身上衣。
lín
shéi
mì
féng
kǒng
huī
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
mânɡ
fãnɡ
mù
yù
mínɡ
孟 缝 沐 浴 铭
ēn bǔ zhēn ɡēn fǔ
恩 补 针 根 抚
mō bào chí cùn yǒnɡ
摸 报 迟 寸 永
谁言寸草心，报得三春晖！
诗意：儿子就要出远门了，慈 爱的母亲双手飞针走线，忙着 为远走他乡的儿子做衣服，针 脚缝得又细又密，只怕儿子回 家太迟。啊，母亲，您就像春 天的阳光，我就像那小草，做 子女的怎样报答得了您的恩情？
ห้องสมุดไป่ตู้
孟郊：唐代湖州武康人，字束野，中唐著名诗人。诗多
倾诉穷愁孤苦，感情真挚动人。他40岁时才中进士，之后 做过县尉之类的小官。后来他到江苏溧阳当县尉，回家迎 侍母亲到溧阳 。想起 母亲对自己 的 慈爱和关心，50岁的诗人禁不住心 潮澎湃，激动地吟出《游子吟》。
游子吟 (唐 孟郊） 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
《游子吟》作者叫 （ ），是（ ）朝的一 位诗人。这首诗是他在 （ ）岁那年完成的，表 现了诗人永远铭记着 （ ）。
理清课文思路： 1、第 一 至 三 节写母亲的 关爱和孟郊的感受。 2、第 四 至 五 节写《游子吟》 的由来。
作业： 1、扩词 永（ ） （ ）（ ） 报（ ） （ ）（ ） 恩（ ） （ ）（ ） 摸（ ） （ ）（ ） 抚（ ） （ ）（ ） 2、背诵《游子吟》 3、写两三句最想对父母说的话。
背一背
《游子吟》作者叫 （孟郊），是（唐）朝的 一位诗人。这首诗是他在 （ 50 ）岁那年完成的，表 现了诗人永远铭记着（母 亲的恩情）。
夜深了，母亲还在油灯 下一针针一线线地缝着。
夜深了，母亲还在油灯 下一针针一线线地缝着。
夜深了，母亲还在油灯 下一针针一线线地缝着。
“郊儿，你可要早点回来 呀！”
yóu zǐ yín
游子吟
cí mǔ shǒu zhōng xiàn yóu zǐ shēn shàng yī
慈母手中线，游子身上衣。
lín xíng mì mì fãng yì kǒng chí chí guī
临行密密缝，意恐迟迟归。
shuí yán cùn cǎo xīn bào dã sān chūn huī