语文园地五 导学案
语文园地五(导学案)
语文园地五第一课时【学习内容】口语交际【学习目标】让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
【学习重点】提高书面与口头表达能力，让学生在语文实践中提高文物保护意识。
【学前准备】制作多媒体课件。
【学习过程】一、提出学习目标。
1.复习导入，激发兴趣。
第五单元我们学了哪几篇课文？下面请大家再看看文中的三幅插图(课件出示：三幅插图),说说这三幅图分别给你留下了什么印象？长城、颐和园、秦兵马俑这些具有历史价值的古建筑我们称它们为“文物”。
除了这些你还知道哪些文物？中华民族历史悠久，古迹众多。
由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。
下面我们观看一些长城被破坏的图片(课件出示：长城被破坏的图片)，请同学们仔细观察图片，说说你有哪些感受? (我对那些破坏长城周围环境的人感到气愤；我仿佛听到了长城在哭泣；我感到很痛心，如果秦始皇看到这情景，他一定会大发雷霆的。
)2.围绕保护长城的问题展开讨论。
(不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。
)3.引导学生读口语交际的学习提示。
二、展示学习成果。
1.自主选择，小组内交流。
（1）自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流。
（课件出示：交流内容）（2）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
（3）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
2.全班交流展示，师生评议。
（1）小组推荐代表在全班交流。
（2）师生评议：不仅要评同学说得好在哪里，还可以提出疑问。
（3）分析总结出一系列保护长城的措施。
（课件出示：保护长城的措施）三、拓展延伸。
1.认识世界遗产标志。
(课件出示：世界遗产标志)什么是世界遗产？(课件出示)2.交流了解，中国有多少世界遗产？第二课时【学习内容】习作【学习目标】1.学习导游词的格式和写法，会写导游词。
2.培养搜集和处理信息的能力。
3.体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
人教版部编小学语文一年级下册第五单元《语文园地五》导学案
人教版部编小学语文一年级下册第五单元《语文园地五》导学案第五单元《语文园地五》导学案一、新课导入1.PPT课件（出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么。
3.师：这些有趣的词语，躲到语文园地五去了，我们一起去找它们做游戏吧。
4.板书课题：语文园地五二、目标引领（一）知识与能力1.正确、有节奏地朗读字族歌，认识“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”8个生字；初步了解形声字的构字规律。
2.在看偏旁识字的过程中，发现生字偏旁与其意思的密切联系。
3.区别理解“青和清”“在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养查字典的学习习惯。
4.正确、流利地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
5.和大人一起朗读故事，了解故事的主要内容，懂得乌鸦上当受骗的原因，明白不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
（二）过程与方法1.在游戏中识字，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣。
2.通过练习，辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。
3.通过查字典的练习，继续巩固用音序查字法查字典。
4.诵读、了解园地中的歇后语，同时感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
5.和大人一起阅读了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。
（三）情感态度与价值观通过交流、讨论，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣；能辨别形近字和同音字，为合理地运用语言文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对传统文化深刻内涵的感知，培养良好的语感。
三、学习指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）读一读，说说你从这些词句里有什么发现？（2）你能区分“包”字族的6个生字吗？2．学习提示：（1）学生自读识字加油站儿歌，边读边画出生字。
（2）小组内合作正确朗读生字，然后小组比赛正确认读生字。
（3）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
（小组读儿歌、带读、齐读，比赛读。
）（4）从这首字族歌中你们有什么发现？（饭、水、足、手、衣、火都有各自的用处。
部编版小学语文一年级下册语文园地五导学案
部编版小学语文一年级下册语文园地五导学案【导学目标】1. 能够熟练朗读课文，并正确表达。
2. 了解苏轼的生平事迹，培养对他的尊敬和崇敬之情。
3. 加深对“高山流水”音乐的理解和欣赏。
4. 培养对自然的热爱之情，学习如何保护环境。
【导学过程】【导学一】1. 合唱《高山流水》。
2. 听曲，问：你对这支音乐有什么感受？回答：庄严、悠扬、壮美等。
引导学生进入课文，思考作者在文章中要表达的情感。
【导学二】1. 大声朗读课文《山村傍沼鱼可食》。
2. 听录音，跟读课文。
【导学三】1. 分组朗读，小组比赛。
2. 全班连读。
【导学四】1. 导入，介绍苏轼的生平事迹。
2. 写出苏轼的字，品评他的风采，培养对他的崇敬之情。
【导学五】1. 讨论，回答问题：（1）苏轼为什么要写这篇文章？（2）作者在文章中表达了什么情感？分小组讨论后，每个小组汇报答案。
【导学六】1. 游戏：接龙游戏。
要求每人说一句与环境保护相关的话。
2. 合理安排游戏时间，不超过10分钟。
【导学七】1. 默写第二自然段。
2. 小组互相检查，互帮互助。
【导学八】1. 听录音，读课文第三自然段。
2. 分角色朗读，模仿录音中的语音语调。
3. 领读，讲解词语。
【导学九】1. 讨论：我们怎样才能保护环境？（1）不乱丢垃圾。
（2）少用塑料袋。
（3）少用水、电。
（4）种树爱花草。
【导学十】1. 大声朗读，感受文中的情感。
2. 表演课文，模仿录音中的语音语调。
【导学反思】本课导学中，通过合唱《高山流水》、导入苏轼生平事迹、分组朗读、游戏等多种形式激发了学生学习的兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，并培养了对苏轼以及自然环境的尊敬和关爱之情。
同时，通过课堂互动，让学生主动参与到语言表达的活动中，提高了他们的口语表达能力。
同时，通过互相检查和互帮互助，提高了合作学习的能力，培养了他们团队意识。
【导学十一】1. 配对练习，回答问题：（1）课文中表达了什么样的乡村风光？（2）课文中苏轼有什么样的情感？（3）课文中作者想表达什么？【导学十二】1. 阅读课文第四自然段，感受细节描写。
二年级下册语文部编版《语文园地五》导学案 学案
3.学习准备：
（1）一名家长陪伴，边观看边做记录。
（2）语文书、削好的铅笔、橡皮。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
（第一课时：）
（1）导入：单元入手，感受“办法”
（2） 【识字加油站】识字读词、交流识字方法
（3） 【字词句运用】积累关于笑的词语
根据提示语读出说话时的语气
（4） 【我的发现】发现“寻找”这一类词语的结构特点，并能根据字义来理解这一类词语的意思
（5）【日积月累】《弟子规》节选，熟读成诵，积累语言。
（6）【我爱阅读】读懂文章、感受趣味
导学案
1.课题名称：
统编版二年级下册语文——语文园地五
2.学习任务：
（1）学习生字，认识带有“厂字旁”、“穴宝盖”的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。
（2）在读一读、演一演认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语；根据提示语读出说话时的语气。
（3）发现“寻找”这一类词语的结构特
语文园地五导学案
一、读拼音，写词语。
chù shenɡ yí tǐ zhì jìnɡ tuán jù ké sou（）（）（）（）（）dī wēi hán yì xiánɡ xì cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ（）（）（）（）扭（）胯（）猬（）搞（）纽（）垮（）谓（）稿（）恍（）详（）逝（）咳（）咣（）样（）浙（）刻（）四、根据句意选择括号里的词语，在恰当的下面画“√”。
1、那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（爱戴爱抚）？2、想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（爱戴爱抚）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
3、我的父亲（允许应允答应）了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，（并且而且不仅）知道他和我仿佛年纪，闰月出生的，五行缺土，（所以因而之所以）他的父亲叫他闰土。
4、啊！闰土的心里有无穷无尽的（希罕新鲜希奇）的事，都是我往常的朋友所不知道的。
五、缩句。
1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2、我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。
六、把句子补充完整。
1、，俯首甘为孺子牛。
2、地上本没有路，走的人多了，也就成了路。
3、我好像一只牛，吃的是，挤出来的是、。
4、时间就是，无端的空耗别人的时间，其实是无异于的。
七、阅读选段，回答问题。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
1、下面的词语是什么意思？（1）素：（2）先前：（3）如许：（4）希奇：2、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，说明（）。
语文园地五 导学案
语文园地五【学习目标】1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
课前准备【学习重点】读背十二生肖。
【学习难点】学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
【课前准备】课件或投影（“日积月累”中的词语、十二生肖）第一课时口语交际和展示台【一、情景导入】１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。
（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
【二、自主学习】１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
２、整理自己课前收集的材料。
３、汇报交流。
【三、合作探究】1、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。
2、组内评选：推出“新闻发言人”。
3、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
【四、展示提升】1、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
2、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
3、总结颁奖【五、拓展延伸】选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
第二课时【一、情景导入】1、回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”找出这句话中意思相反的词。
2、出示词语。
你发现了什么？远近．．倒置．．相间轻重．．闻名黑白舍近．求远．头重．脚轻．积少．成多．异．口同．声左．邻右．舍里．应外．合【二、自主学习】1、认读我的发现四个字的词语。
2、留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
3、积累词语。
学生读读记记这些词语。
【三、合作探究】1、像这样有一组反义词的词语很多很多，同学们试着想一想，看哪组同学想的多，说的多。
《语文园地五》导学案
《语文园地五》导学案
教材分析：
“识字加油站”：认识带有“厂”和“穴”的字,并组词。
“字词句运用”：读一读表示不同的“笑”的词语，并选择一两个词语演一演；感悟怎样把句子读得更好，更有感情。
“我的发现”：通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
“日积月累”：积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。
“我爱阅读”阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。
学情分析：
本单元安排的学习内容能激起学生学习生字、词语的积极性。
《弟子规》学生并不陌生，要注意引导他们理解意思，熟读成诵。
教学目标：
1.自主识字，培养自学能力。
2.积累词语，感悟怎样把句子读好。
3.发现特点，寻找词语的规律。
4.积累《弟子规》中的名句。
5.有感情地朗读短文，能读懂文章的主旨。
重点难点：
重点:
1.认识9个生字。
2.发现特点，寻找词语的规律。
难点:
1.理解、记忆《弟子规》中的名句。
2.阅读短文，感悟文章告诉我们的道理。
教学准备：
教师准备:生字卡,词语卡,课件。
学生准备:预习。
课时安排：
2课时。
三年级上册《语文园地五》导学案
班级：年级班第（）学习小组学生姓名：
备课组长签字：主备人：刘仁碧
课题
语文园地五（我的发现、日积月累）
课型
新授课
年级
三年级
执教人
学
习
目
标
1、通过“我的发现”这个环节，积累含有相反意思字的成语。
2、通过加偏旁的方法，认识更多的形声字。
3、读背十二生肖。
学习
重点
积累，围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
学习
难点
有效开展口语交际活动。
学习过程
环节
学案
导案
预
习
自
学
，
基
础
过
关
1、自读课本中“我的发现”的词语，想想你发现了什么？并把它们背下来。
2、自学“日积月累”里的内容，想想你积累的是什么？
自我评价：A B C小组评价：A B C
一、布置预习任务
二、自学交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生掌握相应知识。
舍（）求（）头（）脚（）积（）成（）
（）口（）声（）邻（）舍（）应外（）
二、按要求做
请按顺序默写出十二生肖：
请按顺序默写出地支、生肖：
三、加偏旁，变新字并组词。
高（）（）（）（）
扁（）（）（）（）
方（）（）（）（）
居（）（）（）（）
丁（）（）（）（）
旁（）（）（）（）
四、辨字组词
扑（）爪（）枝（）机（）
设
问
导
学
，
合
作
探
究
1、小组合作，说说“我的发现”？你还能说出一些这样的词语吗？
2、说说“读读认认”里的字有什么特点，你还能说出一些来吗？
《语文园地五》教学设计（15篇）
《语文园地五》教学设计（15篇）《语文园地五》教学设计(15篇)《语文园地五》教学设计1第一课时口语交际学习目标1．进一步培养学生的口语交际能力。
2．体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。
3．具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。
课前准备整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
收集关于爱父母的名人名言。
教学过程一、讲故事启发谈话，提示学习活动1．师动情讲述故事《妈妈的礼物》。
2．师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的小故事呢？生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。
例：《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等3．小结：听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？二、引导交流，进一步体会父母之爱1．师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意，今天你可以给大家谈一谈，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受。
2．学生小组交流。
3．请代表上台交流。
三、引导交流，激发爱父母的感情1．师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学在家里稍有不如意的`地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。
但我也知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。
通过综合性学习，你觉得我们应该如何爱我们的父母呢？2．学生讨论交流3．师述：你以前是怎么做的呢？4．师述：在开展综合性学习的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情？你在做这些事情的过程中，又有什么感受呢？四、创设情境，激发交流欲望1．师述：有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好办法吗？2．生讨论交流，推举出小组的优秀建议。
五、活动小结六、布置作业通过这一节课的活动交流，学生自己给自己布置作业。
语文园地五导学案.doc
语文园地五导学案教学目标：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4、积累关于生命的名言警句。
5、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
学习难点：“我的发现”我的学习课时安排：3课时教学过程：一、课前预习。
1、熟读、识记“词语盘点”中的词语2、理解、熟读、背诵“日积月累”中的句子。
3、完成《新练习》、《练习册》中“单元盘点五”、“综合练习五”上的习题。
4、熟读成语故事《手不释卷》，初步体会其中蕴含的道理。
二、前置学习1、检查预习题的完成情况。
2、听写“词语盘点”中的词语。
3、熟读成语故事《手不释卷》，体会其中蕴含的道理。
自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
练习讲述这个故事。
三、交流释疑。
7、我的发现1、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2、学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
如，仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
3、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
完成《练习册》P87的第4题。
举例1：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！Q、日积月累1、出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵，2、教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背。
a、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
——丁玲b、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
语文园地五(导学案)
语文园地五【学习目标】1.认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，体会一字多义，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
2.能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
3.正确流利地朗读儿歌，体会动手又动脑，才能做好一切事情的道理。
4.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
5.学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。
6.培养学生与人交往的能力。
【学习重点】1.结合语境来理解字的意思，学习大写字母。
2.正确流利地朗读儿歌，体会动手又动脑，才能做好一切事情的道理。
3.在口语交际中积极参与，把自己的想法准确地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（我的发现、日积月累）一、我的发现。
1.自由读课文中的词。
2.同桌互相读一读，做做小老师。
3.出示生字。
师生合作读。
4.说说你的发现：你发现这些词有什么特点？5.扩展运用。
（1）你能说说其他反义词吗？（2）说句练习，如“长颈鹿高，猴子矮。
”二、我会读。
1.出示词语：打水打伞打电话打鱼打球打个问号2.自己练读，同桌互读。
3.指名过河，同桌两人接力过河。
4.这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）5.请同学给每个词语中的“打”换个字。
三、读读背背。
1.谈话激趣。
2.出示26个字母（小写）。
你认识它们吗？3.请学生读。
4.告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母。
（小写字母旁边出现对应的大写字母。
）自由读、指名读、同桌互读、男女生比赛读。
5.认识大写字母。
（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？（2）看一看，有哪些大小写字母相近？（3）记一记，哪些大小写字母差别大？6.指导学生背诵字母表。
唱唱字母歌。
7.背诵比赛。
四、我会读。
1.谜语导入,“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”“站在最上面，用它来思考，眼睛看不见，智慧在里面。
”2.初读儿歌。
（1）自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问周围同学。
语文园地五导学案
• 一片（ 树叶） 一句（ ）话 一扇 （ ）窗 一双（ ） 筷子
• 一份（礼物） 一口（ ）井
一双（ 一张（ 一台（ 一颗（ 一幅（ 一头（
） 一件（ ） 一本（ ） 一辆（ ） 一棵（ ） 一支（ ） 一包（
） 一位（
）
） 一面（
） 一片（
） 一座（
） 一根（
)
一株（
书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤
• （跑）来（跑）去
• （飘）来（飘）去 （飞）来（飞）去
• （走）来（走）去
•
照样子写词语
• 例：立刻喊起来
• 立刻（欢呼起来） 立刻（叫起来）
• 立刻（跑起来） 立刻（唱起来） 例：激动地手舞足蹈
• 快乐地（唱歌 ）
• 兴奋地（叫了起来 ）
• 悲伤地（痛哭 ）
• 高兴地（跳了起来）
容易混淆的字
大家好！我是你们的学 习伙伴，今天跟我一起走进 语文园地五吧！在那里你们 又能学到许多的有趣的知识。
我一我看偏义的旁了发就。现知道字
tiě
dīng
钢铜铁钉
qún
kù
ǎo
被裙裤袄
téng
tòng
fēng
病疼痛疯
我会认
铁钉裙裤 袄疼痛疯
钢铁 钉子 裙子 裤子 棉袄 头疼 痛苦 疯狂
一句 一个 一把 一块 一条 一盘
学习目标
1、运用偏旁归类的方法巩固识 字，并引导发现偏旁与字义的 关系。 2、能留心观察周围事物，用数 量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词 语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。
学习重难点
1、运用偏旁归类的方法巩固识 字，并引导发现偏旁与字义的 关系。 2、能留心观察周围事物，用数 量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词 语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。
人教版三年级语文上册导学案语文园地五
科目
语文
班级
执教人
课题
语文园地五
课时放置
第3课时
学习内容
我的发现、读读背背
学习方针
1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。
2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
3、培养学生的积累能力。
学习重点
1、发现积累含有反义词的成语。
2、熟记十二生肖。
学习难点
通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
（时间：10分钟）
达标检测
读读与背背。
1、学生读词语，注意按必然的按次。
2、学生试背十二生肖。
熟记本课所学内容
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
这节课你有什么收获？
总结归纳
（时间：2分钟）
板书设计
语文园地五
远近闻名 口角相间 轻重倒置
舍近求远 头重脚轻 积少成多
异口同声 左邻右舍 里应外合
教学反思或
跋文
学生能自主发现成语的构词特点，感触感染到祖国语言文字的丰富和有趣，产生了深入了解汉语成语的愿望。
1、观察与认读。
a．学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
b．学生认读图片下面的词语，不认识的字看看ห้องสมุดไป่ตู้音。
2、了解十二生肖。
1、让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
2、交流一些有关十二生的传说。
3、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。
4、学生说说本身属什么。
学习准备
有关十二生肖的图片、邮票及传说。
学案
导案
自
主
学
习
语文园地五导学案
语文园地五教课目的：1.持续深入学生对生命的理解和认识，激发对生命的思虑和热爱。
2.在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力。
3.发现并总结领会句子含义的方法，培育学生优秀的阅读习惯。
4.累积对于生命的名言警语。
5.理解成语故事，领会此中包含的道理。
学习难点：“我的发现”我的学习自主准备1.默读提示，认识本次口语社交的内容。
2.投影出示：内容：谈谈自己认识到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获取的感觉、获取的启迪。
3.回想本组学习的几篇课文，阅读收集的资料，阅读教材中供给的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确立沟通的角度，想想自己打算如何说。
5.自己轻声练习叙述。
各抒己见1.自由选择伙伴相互沟通，相互评论、指正。
教师参加部分小组的沟通，赐予个别指导。
2.每小组介绍一名同学登台沟通，要求发言学生清楚流利地表达，听者认真、寂静地聆听。
教师指引学生勇敢进行评论、争辩。
总结评论1.自我评论：自己在这节课中发言能否踊跃，表达能否清楚，态度能否大方，思想能否矫捷，与同学的沟通、合作能否踊跃等。
2.学生评论：你以为这节课谁的表现最正确?为何 ?3.教师评论：总结本节课中学生突出的长处，提出存在的问题及改良建议。
4.展现台：将自己的习作展现在“学习园地”中，请同学评论。
当堂检测★读以下词语，按要求填空。
绚烂退出环绕黯淡没精打采纠葛排斥排斥闯进欣喜若狂心灰意冷垂头丧气1.写出三组近义词。
（）——（）（）——（）（）——（）2.写出三组反义词。
（）——（）（）——（）（）——（）★改正病句，用上改正符号。
1.为了革命，多少先烈自己可贵的生命。
2.我们要不停地改良学习方法，增添学习效率。
3.妈妈今日买了水果、西瓜、桃子和糕点。
学习收获：第二课时一、复习导入1.读词语卡中的词语。
2.听写此中的词语。
二、我的发现1. 同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下边请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
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语文园地五
【学习目标】：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
【学习重点】：运用偏旁归类的方法巩固识字
【学习难点】：正确搭配数量词
第一课时
一、导入。
（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？
二、我的发现?
1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）
钅钢铜铁钉
衤被裙裤袄
疒病疼痛疯
2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。
（在字的前面点击偏旁）
可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。
)?
（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）
4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？
(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。
)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。
三、我会填。
1、出示课件（不带词语）
一只( ) 一个( ) 一把( )
一块( ) 一条( ) 一盘( )
2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）
3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？
5、拓展：
五颗( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一间( )
四、我会读?
小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。
(点出“我会读”。
)出示课件图片上写着“我会读”中的词语。
书桌板凳椅子棉被运动裤
本领习惯宣布称赞议论纷纷
自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐
学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？
让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
五、读读背背
《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。
让学生借助插图，在读中感悟。
1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。
(出示课件、配音)
2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。
(配乐朗读)
3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……
4、说说你读懂了什么。
5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？
6、老师指着课件让学生自由发言。
7、指导背诵(四人小组合作、开火车)
8、齐背儿歌。
(配乐)
第二课时
一、口语交际：合作
本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。
听的人可以插话，可以提问题。
再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。
1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。
2、指导学生简单地说出图意。
(让孩子们畅所欲言)
3、板书课题《合作》
4、师讲合作做成的故事
5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。
听的人可以插话，可以提问题。
(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)
6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。
(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)
总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!
二、展示台
这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。
这一项活动要提醒学生提前做好准备。
展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。
三、作业:
1、小诗人：把儿歌《走山路》背下来
2、小作家：用上今天学的生字词语编一个小故事。