三原色与三间色
三原色与三间色
三原色与三间色教学目的：1、认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技法。
3、对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。
教具准备：透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。
教学重点：认识三原色与三原色调配出来的三间色。
教学难点：间色调配的水分用量与上色。
教学过程：一、组织教学：检查学生学习用品。
二、激趣导入。
1、欣赏儿歌，让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字：画国旗红画笔，黄画笔，画面国旗真美丽。
国旗国旗蓝天飘，小朋友们齐敬礼。
红画笔，绿画笔，再画鲜花开满地。
鲜花向着国旗笑，祖国祖国我爱你。
（红、黄、蓝、绿）这些丰富的色彩在我们的颜料盒有，有的色彩是可以用别的颜色调配，有的不能。
这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。
板书课题：三原色与三间色三、学习新知：1、认识三原色（1）师：请同学们观察颜料盒。
这是我们美术课常用的水彩画颜料，12种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。
我们把它叫做“原色”。
（2）谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。
（如：红旗、黄香蕉、蓝色海水等）2、认识三间色。
(1)猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。
(2)学生动手操作。
(3)教师调色示范。
(4)学生练习。
四、游戏。
（配音乐，做游戏）五、互相评价。
六、全课小结：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？板书设计：三原色与三间色三红 + 黄 = 橙三原黄 + 蓝 = 绿间色红 + 蓝 = 紫色第2课粉印纸版画教学课时：三课时教学目标：1、培养创新能力。
2、学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。
3、通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。
教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。
教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。
教具准备：教师：欣赏作品数件学生：准备好各种制作工具教学过程：第一课时：一、组织教学二、欣赏、讨论1、你知道版画有几种？2、简要介绍其不同的特征及绘制方法。
三原色与三间色
三原色与三间色一、三原色三原色指色彩中不能再分解的三种基本颜色，我们通常说的三原色，即品红、绿、蓝三原色可以混合出所有的颜色，同时相加为黑色，黑白灰属于无色系。
色彩中颜料调配三原色混合色为黑色，而三原色作为光基材料中由于光的特殊属性混合色为白色。
1.分类（1）色光三原色光线会越加越亮，两两混合可以得到更亮的中间色:大红，中绿，群青，三种等量组合可以得到白色。
补色指完全不含另一种颜色，红和绿混合成黄色，因为完全不含蓝色，所以黄色就是蓝色的补色。
红色与绿色经过一定比例混合后就是黄色了。
所以黄色不能称之为三原色。
（2）颜料三原色彩色印刷的油墨调配、彩色照片的原理及生产、彩色打印机设计以及实际应用，都是黄、品红、青为三原色。
彩色印刷品是以黄、品红、青三种油墨加黑油墨印刷的，四色彩色印刷机的印刷就是一个典型的例证（3）彩电三原色彩色电视机的荧光屏上涂有三种不同的荧光粉，当电子束打在上面的时候，一种能发出红光，一种能发出绿光，一种能发出蓝光。
制造荧光屏时，工人用特殊的方法把三种荧光粉一点一点的互相交替地排列在荧光屏上。
你无论从荧光屏什么位置取出相邻三个点来看都一定包括红、绿、蓝各一点。
每个小点只有针尖那么大，不用放大镜是看不出来的。
由于小，又挨得紧，在发光的时候，用肉眼就无法分辨出每个色点发出的光了，只能看到三种光混合起来的颜色。
（4）印刷三原色印刷的颜色，实际上都是看到的纸张反射的光线，比如我们在画画的时候调颜色，也要用这种组合。
颜料是吸收光线，不是光线的叠加，因此颜料的三原色就是能够吸收RGB 的颜色，为青、品红、黄(CMY)，他们就是RGB的补色。
（5）美术三原色传统美术色彩三原色:红，黄，蓝红、黄、蓝为人们加入了感觉实际，是实际上的三原色。
美术教科书讲的是绘画颜料的使用，色彩调色是红、黄、蓝为三原色。
美术色彩色光三原色--加色法原理:橙绿紫美术色彩颜料三原色--减色法原理:红黄蓝美术色彩三原色组成的六色体系:红黄蓝、橙绿紫，给人以实际色彩感受，符合客观实际。
三间色与三原色
+
红
= ？
黄 橙
+
蓝 黄
= ？
绿
+
红 蓝
= ？
紫
• 黄 + 红 ＝橙 • 黄 + 蓝 ＝绿 • 红 + 蓝 ＝紫
原色 + 原色 = 间色
+
==+源自++
=
=
+
=
+
=
原色+间色=复色
黄+橙=黄橙 红+橙=红橙 红+紫=红紫 蓝+紫=蓝紫 蓝+绿=蓝绿 黄+绿=黄绿
所有 颜色都 是从原 色调配 出來的
在色相环上，色相性质相反、光度明 暗悬殊的两种颜色叫对比色。
彩在 叫色 相相 邻环 色中 。邻 近 的 色
总
结
通过刚才的学习，我们知道 了原色、间色和复色的定义，也知 道了哪几种色是三原色，哪几种色 是间色，哪几种色是复色，我们还 应该懂得三原色、间色和复色在日 常生活中处处可见。如自然界中: 红色的苹果，黄色的香蕉，紫色的 葡萄，蓝色的海洋、天空，绿色的 荷叶、小草、树叶等。
三原色和三间色
(色彩基础知识)
设计与制作：刘秀焱 单位：山东平原实验中学
三原色辨认
在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?
(原色:按照一定比例相互混和，可以混合出全部 色彩而自身不能由其他颜色调合成的颜色)
三原色
红
黄
蓝
紫色
蓝色
红色
绿色
橙色
黄色
调色练习
（准备红、黄、蓝三种颜色的色水）
《三原色三间色》苏少版小学二年级美术(下册)
红+黄=橙
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
请同学们记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ： 三间色——橙、绿、紫 并记下配色公式：
红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫
试想：将三种原色相加会是什么颜色？
黑灰色
练习：在色环中填出相应颜色。
作业： 如图画出一个色环。
（用尺规作图，看老师黑板演示）
注意
1.调色要比例适当，一般两色比例 为1︰1。 2.颜色要在调色盘中调均匀后，再 画在作业本上。
苏少版小学二年级美术（下册）
三原色三间色
请同学们总结一下，在刚
才欣赏的这些自然风景图片里， 哪些颜色最多？
绿色 蓝色 红色 黄色 橙色 紫色
认识三原色
定义：不能由其他颜色调合成 的颜色叫原色。
红
黄
蓝
（请同学们记下：三原色——红、黄、蓝）
三间色 定义：由两种原色相加产生的颜色。
我们来用一个实验看一下，每两种 颜色相加之后会产生什么颜色？
三年级上册美术导学案-三原色三间色 苏少版
三年级上册美术导学案-三原色三间色苏少版导学目标通过学习本课，学生应该了解：•什么是三原色和三间色•三原色和三间色的特性和区别•如何运用三原色和三间色进行创作课前预习在开始学习本课之前，老师建议同学们提前了解一些基本的美术知识，比如颜色的基本概念、简单的色彩搭配等。
导入老师可以通过照片展示、视频播放等方式来引出本课的主题：三原色和三间色。
学习1. 什么是三原色和三间色•三原色：红、黄、蓝，它们是所有颜色的基础，也叫做原色。
通过三个原色组合可以得到其他的颜色。
•三间色：又叫做补色，是指三个与三原色互补的颜色，它们是绿、橙、紫。
三间色是三原色的相反色，通过三个相反色的组合可以得到黑色。
2. 三原色和三间色的特性和区别三原色和三间色在色彩组合时有以下特性和区别：•三原色混合后会形成中性色，即灰色，而三间色混合后会形成较暗的灰色。
•三原色相互混合可以产生更加鲜艳的颜色，而三间色相互混合则会降低色彩的饱和度。
•三原色可以产生所有的颜色，而三间色只能产生相对较暗的颜色。
3. 如何运用三原色和三间色进行创作三原色和三间色在美术创作中十分重要。
在平面设计中，常常使用三原色和三间色的搭配，以此构建色彩搭配的基本框架。
而在画画时，我们也可以尝试运用三原色和三间色进行创作。
例如，当我们想要画一个绿色的树叶时，可以选择使用黄色和蓝色的混合来达到绿色的效果；而在画一个橙色的夕阳时，则需要使用红、黄两种色彩的混合。
总结通过本次学习，我们了解了三原色和三间色的基本概念和区别，并学会了如何在美术创作中运用三原色和三间色进行创作。
这对于提高我们的美术绘画素养有着十分重要的作用。
在今后的学习中，我们还需要不断地加强对色彩的理解和运用。
三原色和三间色详案
三原色和三间色课业类别：色彩知识课学习目标：1、认识三原色：红、黄、蓝;三间色：橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
学习重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
学习难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
教具准备：电脑课件、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。
课时：1课时教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课:1、看课件思考问题:a、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (师播放，生观察。
)b、看了课件，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚才看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……，)2、板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》3、出示本课学习目标。
三、讲授新课:(20分钟)(一)认识三原色与三间色。
1、认识三原色:a、出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
(师出示定义)。
b、观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。
)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c、得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2、认识三间色:a、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
(让学生细致观察后回答。
)问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?师小结:用色块表示。
三年级上第八课三原色与三间色
三原色与三间色教学目标1．认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初步的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。
2．通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3．通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏锐度与兴趣，培养艺术感受力。
教学重点、难点重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。
教学媒体：多媒体课件教学过程1．欣赏导入，感知色彩。
师生谈话：生活中，我们随处能看到各种色彩，谁来说一说泥最喜爱的一种，并说说色彩带给你什么感受。
2．揭题。
师：小结：色彩就像个魔术师，把我们的生活装点得缤纷、绚丽，充满乐趣。
今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。
引出课题《三原色与三间色》3．尝试体验，探究色彩。
（1）认识原色。
师：出示红黄蓝三杯液体，下面呢我来做个小实验，将其中任意两种液体混合，说说你的发现。
学生自主观察获得以下结论：红+黄=橙；黄+蓝=绿；蓝+红=紫教师提问：那橙色绿色紫色分别是由哪两种颜色相互调配出来的呢？（红、黄、蓝）（2）界定原色。
出示三原色概念：用以调配出其他色彩，却不能由别的颜色调和出的颜色称为三原色：红、黄、蓝是所有色彩中的鼻祖。
（3）鉴定间色。
要求：四个小组，分工合作。
每组准备好红、黄、蓝三杯液体及三个空杯，每人选择其中两种倒在空杯里进行调配，一人观察并做好记录。
教师提问：用哪两种颜色调出了绿色？（4）界定间色。
学生自主获得概念：由任意两种原色调配出来的色彩称为间色，橙色、绿、紫即为三间色。
师：那为什么同是间色（绿），深浅却不相同呢？学生回答：两种原色的用量不同。
教师总结反馈：两种原色的不同用量可以调出深浅不一、丰富多彩的间色。
4．欣赏。
（1）欣赏作品《百老汇的爵士乐》。
交流、感受音乐、三原色、几何图形的艺术魅力。
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三原色三间 色 红黄蓝橙绿紫 陆集中学王忆凡
பைடு நூலகம்
日常生活中 的色彩
认识三原色
无数色彩都可以用红、黄、 蓝三种颜色调出来。
它们是色彩王国的老祖宗， 称为三原色。任何其他颜色都 调不出这三种色彩。
认识三原色
+
=
红
黄
橙
+
=
黄
蓝
绿
+
=
蓝
红
紫
认识三间色
三原色两两相配，产生了橙、绿、紫， 叫三间色。他们是三原色的第一代后代。 原色和间色，是太阳和彩虹的色彩，是世上 最鲜艳的色彩。
色环
三原色与 三间色
色相
每种色 彩都有自己 的“相貌”， 叫做色相。 红、橙、黄、 绿、蓝、紫 都是不同的 色相。
学生作品赏析
课堂练习
1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计 排列组合，形成新图形，分别用三原色和三 间色进行填色练习。
2、作业要求：可自己设计图形填色。调色时 注意水份的掌握。平涂着色。
三原色和三间色
三原色三间色一.文本分析：我们身处在五彩缤纷的色彩世界里，本节课让学生认识、了解三原色和三间色，提升对基础色彩的认识，通过观察、寻找、学习三原色与三间色，让学生关注自然、关注生活，学会做生活中有心人培养他们艺术感受力和表现力。
二.教学目标:知识与技能1．认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2.技能目标：掌握用原色调配间色的方法。
3.情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。
三教学内容:1.教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。
2.教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
过程与方法：课时：1课时四.课前准备教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个调色盘一个、色环。
学生准备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。
五.教学过程：1.欣赏导入：老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？生：…（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。
）2. 老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。
老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？生：老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。
这节课我们来学习三原色与三间色。
情感态度与价值观：2.新课讲授⑴认识三原色：老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。
⑵认识三间色：老师：猜猜看，用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？（学生尝试）（老师在讲台上示范）红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。
3.学生感受练习（3～5分钟）4.欣赏作品：老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。
六、布置作业：要求：1.自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。
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三原色与三间色教学目的：1、认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技法。
3、对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。
教具准备：透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。
教学重点：认识三原色与三原色调配出来的三间色。
教学难点：间色调配的水分用量与上色。
教学过程：一、组织教学：检查学生学习用品。
二、激趣导入。
1、欣赏儿歌，让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字：画国旗红画笔，黄画笔，画面国旗真美丽。
国旗国旗蓝天飘，小朋友们齐敬礼。
红画笔，绿画笔，再画鲜花开满地。
鲜花向着国旗笑，祖国祖国我爱你。
（红、黄、蓝、绿）这些丰富的色彩在我们的颜料盒有，有的色彩是可以用别的颜色调配，有的不能。
这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。
板书课题：三原色与三间色三、学习新知：1、认识三原色（1）师：请同学们观察颜料盒。
这是我们美术课常用的水彩画颜料，12种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。
我们把它叫做“原色”。
（2）谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。
（如：红旗、黄香蕉、蓝色海水等）2、认识三间色。
(1)猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。
(2)学生动手操作。
(3)教师调色示范。
(4)学生练习。
四、游戏。
（配音乐，做游戏）五、互相评价。
六、全课小结：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？板书设计：三原色与三间色三红+ 黄= 橙三原黄+ 蓝= 绿间色红+ 蓝= 紫色第2课粉印纸版画教学课时：三课时教学目标：1、培养创新能力。
2、学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。
3、通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。
教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。
教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。
教具准备：教师：欣赏作品数件学生：准备好各种制作工具教学过程：第一课时一、组织教学二、欣赏、讨论1、你知道版画有几种？2、简要介绍其不同的特征及绘制方法。
3、一组讲一例。
三、介绍制作过程1、刻——力度的掌握。
2、涂色——时间的掌握。
3、印——区域的掌握。
四、学生练习1、制作底版。
2、要用较粗的铅笔。
3、能力强的同学可适当做得复杂一点。
五、巡回指导1、全面观察学生作业。
2、发现问题及时解决。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
六、小结1、制作过程中有什么感受、经验、体会？向大家汇报一下。
2、有何成功“小窍门”向大家展示一下。
第二课时一、组织教学二、小组交流1、上节课中，你学到了哪些知识？2、你发现什么问题没有？3、有何成功“小窍门”向大家展示一下。
三、欣赏同一张画，讨论1、欣赏作品中都用了什么颜色？2、不同的颜色，效果有何不同？3、表表各自意见。
4、你表现的比他们更好吗？四、学生作业1、继续上节课作业。
2、能力强的学生，可尝试制作不同颜色。
五、巡回指导1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与众不同的作品。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
六、小结1、展示自己作品并介绍。
2、学生间相互赏析。
第三课时一、组织教学二、继续完成上节课内容（作业完成稿）三、讨论1、如何把你的作业装饰得更美？2、有什么想法？四、欣赏1、例举各种画面的装饰手法。
（边框法、花边法、衬底法……）2、你有比这更好的方法吗？一、学生作业1、学生装裱。
2、注意方法运用。
二、巡回指导1、使用小刀、剪刀时注意安全。
2、和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……三、小结1、自己评价作品并介绍。
2、装饰、布置于教室一角。
点彩游戏教学目标：1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重难点：1、了解点彩派的特点。
2、学习点彩的基本方法和技巧。
3、启发学生的想象，进行创作，表现。
4、多给学生一些欣赏作品。
教学准备：师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。
生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。
教学过程：一、欣赏：师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。
二、讨论：学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？三、讲述：师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。
四、观察：师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。
五、游戏：师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系）六、启发：启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。
七、制作：每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。
八、评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。
生活离不开电话教学目标：1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。
3、培养学生丰富的想象力和创造力。
教学重难点：1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。
教学准备：师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。
生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。
教学过程：一、游戏：小朋友们，今天我们来做个游戏。
1、先请同学们自己找一位好朋友结成对子。
2、提出要求：⑴两人先站在一起说一说悄悄话。
⑵再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。
再说一说悄悄话。
（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。
二、欣赏了解：1、他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！3、在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（电话、手机、对讲机、寻呼……）4、电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？话将说话的声音转换为电流后送出。
从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。
用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。
声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。
）5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？（1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。
1876年7月，在费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。
）6、你还见过哪些有着特殊功能的电话？！（根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片三、设计创作：1、你想象中未来的电话，将是怎样的呢？2、你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考）3、让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！4、学生自由创作，教师巡回指导5、提出要求：⑴、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。
⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。
⑶、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。
四、讲述：师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。
观看：学生观看老师进行插接制作。
先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。
在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。
五、评价：•自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。
•向其他同学介绍自己的作品。
•评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？六、欣赏：1、小朋友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！2、教师出示范画：①、名家名作（图片）②、运用不同材料制作的作品③、学生作品动物明星教学目标：1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重难点：1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备：师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。
生：橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。
教学过程：一、导入：（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：河马、大象、山羊、鹿……二、欣赏：播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。
三、讨论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。
四、欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。
五、思考：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。
是怎样表现的？六、示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。
七、练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。
步骤：1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。
比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。
八、展示：学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。
九、拓展：查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。
教学目标：1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。
3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。
4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识教学重难点：尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
教学课时：1课时教学准备：教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐《春江花月夜》等。
学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。