浅谈如何严爱相济地进行中学班级管理工作
如何做好初中班级管理工作
如何做好初中班级管理工作在初中阶段，班级管理是确保学生学习秩序和班级和谐发展的重要工作。
优秀的班级管理不仅可以提升学生的学习成绩，还可以培养良好的行为习惯和价值观。
下面将从组织管理、教育管理和团队建设三个方面介绍如何做好初中班级管理工作。
一、组织管理1. 班级组织架构合理组织班级架构是做好班级管理的基础。
可以设立班委会，包括班长、团支书、学习委员等，负责班级的日常管理和协调工作。
同时，可以设立一些小组，如学习小组、文体小组等，鼓励学生参与集体活动和合作学习，增强集体凝聚力。
2. 任务分工合理的任务分工可以提高班级管理效率。
将班级工作分配给不同的人员，如班长负责班级纪律管理，学习委员负责学习指导等。
同时，给予他们必要的培训和指导，提高工作质量。
3. 信息管理及时、准确地掌握班级信息，对于做好管理工作至关重要。
可以建立班级信息管理系统，记录学生的学习成绩、考勤情况、活动安排等，并进行统计分析，及时发现问题并做出相应决策。
二、教育管理1. 建立良好的教育氛围营造积极向上的班级氛围，是做好教育管理的前提。
可以通过班级主题活动、晨读共读、课堂展示等形式，引导学生树立正确的学习态度和价值观念。
2. 关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，要关心关注每个学生。
可以定期与学生进行心理辅导，提供个性化的引导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3. 班级管理规范建立班级行为规范和纪律，加强对学生的行为教育。
可以通过制定班规班纪、开展警示教育等方式，引导学生养成良好的行为习惯。
同时，要严格执行管理制度，对违规行为进行及时处理。
三、团队建设1. 激发班级凝聚力激发和增强班级凝聚力是团队建设的关键。
可以通过班级活动、联欢会、班级拓展训练等方式，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，培养他们的团队意识和协作能力。
2. 建立师生良好关系师生关系良好是班级管理与建设的重要环节。
班主任要做到公平公正，以身作则，成为学生的榜样和引导者。
初中班主任进行班级管理的有效方法
初中班主任进行班级管理的有效方法班主任是学校管理中一个重要的角色，对于初中班级管理来说尤为重要。
班主任不仅要关心学生的学业发展，还要关注他们的日常生活和心理健康。
有效的班级管理方法可以帮助班主任更好地管理班级，促进学生的全面发展。
本文将探讨几种初中班主任进行班级管理的有效方法。
一、建立积极的班级文化班级文化是班级管理的基础，也是学生行为规范的重要依据。
班主任可以通过组织班级活动、制定班级规章制度等方式，来建立积极、和谐的班级文化。
例如，可以组织班级团建活动，加强同学间的交流和合作；可以制定班级规定，明确学生的责任和权利；可以鼓励学生提出自己的建议和想法，形成班级共识。
通过这些措施，班级文化可以得到有效的传承和延续。
二、建立有效的班级管理制度班级管理制度是班级管理的基本框架。
班主任可以制定班级的考勤、作业、纪律等制度，并确保这些制度得到执行。
例如，班级考勤可以规定学生在每节课开始前进行签到，旷课和迟到情况进行记录，并及时向学生家长通报；班级作业可以规定学生按时完成并提交，对于未完成作业或是质量不合格的作业可以进行适当的批评和指导；班级纪律可以规定学生在校园内保持良好的行为习惯，不做损害他人利益的事情。
通过建立有效的管理制度，可以提高班级管理的规范性和效率。
三、关注个体差异，制定个性化的教育方案每个学生都有自己的特点和需求，班主任要能够根据学生的实际情况制定个性化的教育方案。
首先，班主任可以通过与学生的沟通了解其兴趣爱好和特长，为其提供合适的培养机会和资源。
其次，班主任可以根据学生的学习特点和能力制定不同的学习计划，提供个性化的学习辅导和指导。
此外，对于一些有特殊情况的学生，如家庭困境、学习障碍等，班主任需要及时与相关部门进行沟通和协调，为他们提供必要的支持和帮助。
通过这种差异化的教育方案，可以更好地促进学生的全面发展。
四、及时有效的沟通与反馈班主任与学生家长之间的沟通是管理班级的重要环节。
班主任要及时向家长反馈学生的学习情况、生活表现等，并听取家长的意见和建议。
论班级管理中的严爱统一
论班级管理中的严爱统一班级管理是学校教育中非常重要的一环，而严爱统一则是一个关键的管理理念。
它包含了对学生的严格要求和对他们的关怀爱护，同时要求教师和学生要保持一致的行为规范和价值观念。
在这篇文章中，我们将探讨班级管理中的严爱统一的重要性，并分享一些行之有效的管理方法。
让我们来看看为什么严爱统一在班级管理中如此重要。
在一个班级中，学生是管理的对象，而教师则是管理者。
为了保持良好的教育秩序和学生全面的发展，教师需要对学生进行严格的管理和教育，同时也要给予他们足够的关爱和理解。
只有严格要求学生，才能帮助他们养成良好的学习习惯和行为规范，从而提高他们的学习效果和综合素质。
而对学生的关爱和理解，则可以激发他们的学习兴趣和积极性，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在教师和学生之间保持一致的行为规范和价值观念，则可以增强班级的凝聚力和向心力，形成良好的班集体氛围，有利于师生和谐相处和良好的教学效果的实现。
在班级管理中，教师要注重对学生进行个性化的管理。
每个学生都是独一无二的，他们的性格、兴趣爱好、学习习惯都不尽相同。
教师要对学生进行差异化的管理和教育，针对学生的个性化特点，采取不同的管理方法和教育策略。
对于学习能力强的学生，要给予其适当的自由空间，鼓励他们充分发挥自己的才能和潜力；对于学习能力较弱的学生，要给予其更多的关爱和帮助，帮助他们树立正确的学习观念和方法。
只有把每一个学生的需求都纳入管理的范畴，才能实现全面的发展和教育的目标。
在班级管理中，要注重与家长的沟通和协作。
家长是学生成长过程中的重要支持者和帮助者，他们对学生的教育和管理起着决定性的作用。
在教育管理中，教师要与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习和行为情况，与家长共同探讨学生的问题和解决办法，共同为学生的成长和发展努力。
只有教师和家长保持一致的管理理念和教育目标，才能实现对学生的全面管理和教育。
在教育管理中，严爱统一不仅仅是一种理念，更是一种实践。
爱严相济-管好班级
爱严相济?管好班级班级管理是班主任的重要工作。
班主任要把来自不同家庭、具有不同性格、不同爱好、不同特长的学生培养成为讲文明、有礼貌、懂道理的学生。
那么，班主任怎样才能管理好班级？“爱严相济”应该是管理好班级的有效途径。
下面，结合我的班主任工作就此谈几点体会。
一、爱字当头，温暖学生班主任要想管理好班级、教育好学生，必须用“心”去爱学生，让自己的爱像阳光一样温暖着学生。
学生在家得到家长的关爱，到了学校自然会把爱的需要迁移到老师的身上，希望老师也能像父母一样关心爱护他们，所以他们极看重老师对他们的态度，甚至对老师一些细微表情都很敏感。
如果班主任的一言一行都关爱着学生，把爱化作一股股暖流送到他们的心坎上，就会获得学生的尊敬，学生就会打开心扉，愉快地接受老师的教育。
在新学期，我班转进一名女生，非常腼腆，可能是因为到了一个新的环境，她的成绩一度赶不上。
因为她是外省的，教材与我们江苏不同，语文成绩特别差。
我对她格外关心，经常找她谈心，了解她的学习情况。
后来，她生病住院，学习又耽搁了一个月，等她再来上学时，已经缺了很长时间的课。
课间，我在办公室为她补课，又让成绩好的学生利用课余时间帮她补习。
我认为，我所做的只是一个班主任应该做的事。
然而，让我感动的是，一天我正上课，突然咳嗽不止，一向害羞的她轻轻地走过来递给我一盒含片。
这可能是她一直准备着送给我而因为腼腆没送，现在看我咳嗽不止，终于鼓起勇气送给我的吧。
当时，我的心里涌起了幸福的暖流，这种幸福不仅是因为一盒含片，更让我感动的是她学会了爱别人，学会了感恩。
后来，她特别愿意接受老师的教育，学习成绩也有了显著的提高。
当然，爱不能溺爱，不能让他们随心所欲。
如果学生犯了错，老师轻描淡写或者熟视无睹，久而久之，学生就会认为老师没有原则，对你的话也就听而不闻，长此以往，班级管理将会如一团乱麻。
因此，教师在爱学生的同时，还要做到爱而有度，爱而有格，使学生正确理解老师的“爱”的涵义，觉得老师和蔼可亲。
论班级管理中的严爱统一
论班级管理中的严爱统一班级管理是教育工作中非常重要的一环，而严爱统一则是班级管理中的一项基本原则。
严爱统一不仅是一种管理方法，更是一种管理理念，是对班级秩序、纪律和规矩的重要保障，有利于塑造和谐、稳定的班级氛围，促进学生成长成才。
而严爱统一在班级管理中的实践，不仅需要班主任、教师的共同努力，更需要每一位学生的自觉配合。
只有全体师生在严爱统一的共同努力下，才能创造出良好的教育环境，使班级管理工作取得良好的效果。
一、严：以严明纪律为基础，促进班级秩序严爱统一中的“严”，主要是指严明的管理纪律。
班级管理中如果缺少严明的纪律，就会导致班级秩序混乱，学风不正，影响班级的正常教学秩序。
而班级管理严苛，可以有效地约束学生的行为，提高纪律意识，使学生养成良好的行为习惯，学会自律自爱。
在班级管理中，班主任可以通过建立一套严格的管理制度，规定学生的学习与生活规范，明确学生的责任和义务，规范学生的行为举止，倡导学生遵纪守法，自觉遵守班级规矩。
班主任可以加强对学生的督促和引导，及时发现和纠正学生的不良行为，保持班级的良好秩序，促使学生形成良好的学习和生活习惯。
教师在班级管理中也要以身作则，严格遵守学校的管理制度，严格要求自己，不偏私，平等对待每一位学生。
教师还要加强与学生的沟通交流，做好学生心理工作，引导学生谦虚谨慎，珍惜学习机会，努力提高自身素质，培养学生的自主管理能力。
二、爱：以关怀关爱为基础，促进班级和谐严爱统一中的“爱”，主要是指关怀和关爱。
关心学生，关爱学生是班主任和教师的基本职责。
关怀和关爱可以增加师生之间的情感联系，形成班级上下一心的团队合作精神。
在这种氛围下，班级成员感受到师长的关怀和爱护，会更加自觉地遵守班级管理规章制度，主动维护班级秩序。
如果学校和家长也能共同配合，更能够激发学生的积极性，帮助学生成长成才。
在班级管理中，班主任不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的思想动态、心理变化，及时发现学生的问题，给予帮助和指导。
论班级管理中的严爱统一
论班级管理中的严爱统一班级管理是教育管理的基本环节，而严爱统一则是其中非常重要的一环。
严爱统一是指在班级管理中严格执行规章制度，同时以爱心和统一的态度来对待学生，促使整个班级形成一个和谐、有秩序的学习环境。
本文将探讨班级管理中的严爱统一，并从教师和学生两个方面进行讨论和分析。
教师在班级管理中扮演者关键的角色。
教师作为班级管理者，应该严格执行学校和班级的规章制度，为学生树立正确的行为准则和榜样。
教师应该用严明的态度去要求学生严格遵守学校规则，不得擅自违反校纪校规。
教师也应该对学生富有爱心，耐心倾听他们的困难和问题，给予帮助和支持。
只有在严格要求学生遵守纪律的又能以和蔼的态度关心和爱护学生，才能促进班级的和谐发展。
教师还应该在班级管理中秉持统一的原则，统一学生的行为规范和学习目标。
班级管理需要有统一的纪律标准，不能因人而异。
对于一些学生的小过失，教师应该以同样的标准来进行处理，不能给予特殊待遇或是苛刻对待。
只有通过严格的统一管理，才能树立正确的班级氛围，增强班集体的凝聚力和战斗力。
从学生的角度来看，他们应该对教师的严格要求有所认识，自觉遵守学校和班级的规定。
在学生自觉服从管理的又应该以尊重师长的态度来对待老师。
学生应该明白，老师的严格要求是出于对他们的关爱，是希望他们养成好的学习和生活习惯，更是为了他们能够健康成长。
学生不仅应该服从老师的管理，还应该秉持良好的品德和行为，以树立良好的班集体形象。
学生也需要在管理统一的原则下，形成共同的学习目标和价值观。
班级是一个集体，每个学生都应该为班级的发展做出自己的努力。
学习不仅是个人的事情，更是全班同学的共同目标。
在学校的学习中，学生应该互相帮助，形成学习合作，共同进步的氛围。
只有通过统一的目标和价值观，全体学生才能在一个良好的环境中共同学习，共同进步。
在班级管理中，严爱统一是非常重要的。
教师要严格要求学生，同时以爱心对待他们，给予他们支持和关怀。
学生则要自觉服从管理，并且以良好的品质来参与班级的学习和生活。
论班级管理中的严爱统一
论班级管理中的严爱统一班级管理是学校教育工作中的重要组成部分，它直接关系到学生的学习生活和全面发展。
在班级管理中，严爱统一是一种较为重要的教育理念和管理方式。
严爱是对学生严格要求，统一则是对学生要求一致，这两者结合起来，共同构成了班级管理中的有效手段。
下面将从严爱和统一两个方面来探讨班级管理中的严爱统一。
严爱是对学生的一种严格要求。
在教育和管理中，对学生的严格要求是必不可少的。
严爱不是简单的严格，而是在爱的基础上进行的。
即在爱的基础上，对学生进行严格的教育管理，通过实践，使学生养成良好的学习和生活习惯。
老师可以对学生要求严格，要求学生遵守纪律，不迟到早退，不说脏话，不欺负同学，不挑拨同学关系等。
这样的要求是为了养成学生的良好品行和纪律意识，提高学生的自律能力和素质。
严爱也是为了使学生认识到学习生活中的重要性，增强学生的责任感和使命感。
只有在严格的要求下，学生才能明白自己的不足或错误并加以改正，才能形成积极向上的态度，认真对待学习和生活。
严爱对于学生的成长是有着积极作用的，它能够使学生形成正确的人生观、价值观和道德观，有利于学生的身心健康成长。
统一是对学生的一种一致要求。
在班级管理中，统一的要求是非常重要的。
学生年龄相仿，性格各异，如果没有一定的规定，学生可能会因此而各行其是，导致班级秩序混乱，学习氛围减弱。
老师和学校在进行班级管理时需要对学生进行一致的要求。
上课时要求学生按时到达，上课期间不得离开教室，不得接打手机等。
在学习上也是如此，老师要求学生按时完成作业，认真听课，参加集体活动等。
通过一致的要求，学生在明白了自己的责任和义务的能够牢固的树立自己的学习信念和目标，为自己的未来打下坚实的基础。
统一的要求能够培养学生的集体观念和责任感，形成学生的良好品行和学习习惯，增强班集体的凝聚力和向心力，有助于营造和谐的班级氛围和良好的学习环境。
严爱和统一是班级管理中的两个不可或缺的要素。
严爱和统一相辅相成，共同构成了班级管理中重要的教育理念和实践手段。
中学班主任有效管理班级的方法
中学班主任有效管理班级的方法中学班主任是负责管理和教育学生的重要角色，他们的工作涉及到学生的各个方面，如学习、生活习惯养成、人际关系等。
一个优秀的中学班主任应该能够有效地管理班级，提供良好的学习和发展环境，培养学生的自信心和责任感。
以下是一些有效管理班级的方法：第一，建立良好的班级氛围。
班主任应积极营造一个和谐、团结的班级氛围，让学生们感受到彼此的尊重和关心。
可以通过组织班级活动、交流会等方式来促进班级的凝聚力和友好关系。
第二，设立明确的班级规章制度。
班主任应与学生一起制定班级的规章制度，明确班级的纪律要求和行为规范。
并且及时对违反规定的行为进行批评和处理，帮助学生们养成良好的行为习惯。
第三，关注学生的学习情况。
班主任应经常关注学生的学习情况，了解每个学生的学习需求和困难。
可以通过与学生的个别谈话、家长会、成绩分析等方式来了解学生的学习情况，及时提供必要的帮助和指导。
第四，建立良好的与家长的沟通渠道。
班主任应与家长保持密切的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况。
可以定期组织家长会、使用通讯工具等方式与家长交流，共同关注学生的成长和发展。
第五，设立激励机制。
班主任应建立一套激励机制，鼓励学生积极参与班级活动和学习。
可以通过发放奖励、表扬优秀学生等方式，激发学生的积极性和主动性。
第六，及时解决学生的问题和矛盾。
班主任应当注重学生的心理健康和学习困扰。
及时发现学生的问题和矛盾，通过与学生的谈心、倾听等方式，给予他们合理的建议和支持。
第七，关注学生个体发展。
班主任应帮助学生发掘自己的兴趣和特长，并为他们提供相应的指导和机会。
可以鼓励学生参加各种社团活动、参加比赛等，培养他们的综合能力和创造力。
最后，一个优秀的中学班主任还应持续提升自身的专业素养和知识。
班主任应不断学习和更新教育理念，了解新的教育动态和教育方法，提高自己的综合管理和教育能力。
以上是一些有效管理班级的方法，中学班主任可以结合自身的实际情况和学生的特点，采取不同的方法和策略。
初中班主任有效管理班级的方法
初中班主任有效管理班级的方法初中班主任是负责管理和教育指导学生的重要角色，他们对于班级的管理起着至关重要的作用。
有效管理班级是班主任工作的核心任务之一，下面将介绍几种可以帮助班主任有效管理班级的方法。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效管理班级的基础。
班主任应积极主动地与学生建立互信和尊重的关系，了解每个学生的个性、需求和困难。
他们应该提供支持和帮助，鼓励学生发展潜力，建立良好的沟通和合作关系。
二、制定明确的班规班纪班规班纪是班级管理的基本准则，可以帮助班主任维护班级秩序和学生行为规范。
班主任可以与学生一起制定班规班纪，让学生参与其中，增加他们的责任感和归属感。
班规班纪的制定应当具体明确，包括学习、生活、行为等方面的规定，并与家长进行有效沟通。
三、建设和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围对于学生的学习和成长起着重要的推动作用。
班主任可以引导学生进行团队合作、互助友爱的活动，增加班级的凝聚力和向心力。
同时，班主任也应该及时处理班级内的矛盾和纠纷，鼓励学生用理性和平等的方式解决问题，营造一个积极向上的学习环境。
四、注重个别差异的照顾每个学生都有自己的特点和需求，班主任应该注重对学生的个别差异进行照顾和关注。
他们可以通过与学生的谈话、观察和评价等方式，及时发现学生的问题和困难，并提供帮助和指导。
班主任还可以采取个别辅导、小组活动等方式，满足学生的不同学习需求，提高每个学生的学习效果和满意度。
五、建立良好的家校沟通家校合作是班级管理的重要环节。
班主任应积极主动与家长进行沟通，建立良好的家校关系。
定期召开家长会、发布家长通知和交流学生学习情况等举措可以帮助班主任和家长保持沟通和联系。
另外，班主任也可以借助科技手段，如班级网站或班级微信群等，及时传递学生的信息和班级的相关动态。
六、持续的专业发展班主任的工作需要不断学习和进步，提升自身的专业素养。
他们可以参加教育培训、研讨会等活动，与其他班主任进行交流和分享经验。
论班级管理中的严爱统一
论班级管理中的严爱统一班级管理是学校教育中非常重要的一环，而严爱统一则是在班级管理中至关重要的一项原则。
严爱和统一的结合，不仅能够使班级管理更有序、更高效，还能够培养学生的积极向上的品质和良好的团队合作精神。
今天，我们就来探讨一下论班级管理中的严爱统一。
众所周知，严爱是对学生进行管理的一种方式，而统一则是指班级管理中各项规章制度的执行是全体师生都能够遵守并共同遵守的状态。
将严爱和统一结合起来，就能够形成一种有力的班级管理方式，能够使整个班级变得更加有秩序、更加有力量。
严爱是班级管理中必不可少的一环。
在一个班级中，管理是必不可少的，管理的目的就是希望能够使学生能够更好地学习，更好地成长。
而严爱，则是对学生进行管理的一种方式，也是对学生的一种呵护和爱护。
在严爱的管理下，学生才能够养成良好的学习习惯和行为习惯，也才能够帮助他们更好地适应学校生活，从而能够更好地融入到班级中。
统一是班级管理中的重要基础。
一个班级如果想要管理好，就必须建立起一套完善的规章制度，并且全体师生都要遵守这些规章制度。
只有这样，班级才能够变得更加有秩序、更加有力量。
在统一的管理下，师生之间的关系也能够变得更加和谐，班级氛围也会变得更加积极向上，师生共同进步。
那么，如何才能在班级管理中做到严爱统一呢？班主任和任课老师要充分发挥自己的作用，及时对学生进行教育和引导。
在严爱统一的管理下，老师们要求严要求爱，既要严格要求学生遵守纪律，也要真心关爱学生，帮助他们克服困难，健康成长。
老师要建立起一套完善的规章制度，并且要求全体师生共同遵守。
只有这样，才能够有效地使班级管理变得更加有力量，更加有序。
老师还可以组织一些班级活动，增强班级凝聚力，培养学生的团队合作精神。
班主任和任课老师还可以定期与学生进行谈心谈话，了解学生的学习和生活情况，及时帮助他们解决问题，使班级管理变得更加人性化。
初中班主任进行班级管理的有效方法6篇
初中班主任进行班级管理的有效方法6篇第1篇示例：初中班主任是班级管理的重要角色，他们肩负着管理班级秩序、关心学生成长、辅导学生学习等重要职责。
有效的班级管理对于学生的成长和学习至关重要。
那么，初中班主任进行班级管理的有效方法有哪些呢？本文将从多个方面探讨这个问题。
班主任应该建立良好的师生关系。
一个和蔼可亲的班主任可以促进学生积极学习，增强师生之间的信任和沟通，促进学生在学业和心理上的成长。
班主任可以定期与学生进行面对面的交流，了解学生的课业情况、生活状况及心理状态，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
班主任还应该提供积极的心理辅导，帮助学生调整心态，树立正确的学习观念。
班主任应该制定科学的班级管理制度和规范。
班级管理制度应当明确规定班级的学习和生活纪律，包括课堂秩序、作业完成情况、课外活动参与等方面。
班主任应该与学生一起商讨制定这些规范，使学生感到参与增强学生的规则意识和人文情感。
班主任也要认真负责地执行这些规范，坚持不懈地管理班级秩序。
班主任应该及时关注学生的学业情况。
学习是学生校园生活的重要组成部分，班主任应该定期了解学生的学习情况，包括课堂学习、作业完成情况等。
班主任可以通过考试成绩、课堂表现、作业质量等方面对学生的学习情况进行评估，并及时帮助那些遇到学习困难的学生，制定针对性的学习计划，指导学生克服困难，提高学习成绩。
班主任还要与班级其他老师联系沟通，了解学生在其他课程上的表现和问题，共同为学生的学习提供帮助。
班主任应该注重班级活动的设计和组织。
除了学习，班级活动也是学生校园生活的一部分。
班主任可以组织各种形式的班级活动，如团队建设、公益活动、社会实践等，增进班级师生之间的感情，培养学生的合作能力和团队精神。
这些活动也可以让学生在活动中发现自己的兴趣和特长，有益于学生全面发展。
初中班主任进行班级管理的有效方法包括建立师生关系、制定管理制度、关注学业情况和组织班级活动。
这些方法有利于促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
初中班主任进行班级管理的有效方法
初中班主任进行班级管理的有效方法初中阶段是学生成长的重要阶段，班主任在这一阶段的班级管理工作起着至关重要的作用。
一个优秀的班主任不仅要善于教书育人，还需要具备有效的班级管理方法。
本文将从几个角度探讨初中班主任进行班级管理的有效方法。
一、建立良好的班级氛围建立良好的班级氛围是初中班主任进行班级管理的首要任务。
一个和谐、积极向上的班级氛围对学生的发展是非常有利的。
班主任可以通过多种途径来建立良好的班级氛围。
班主任可以在班级组织生活中主动参与，与学生密切接触，了解他们的需求和心理变化。
班主任还可以定期组织班级活动，增进学生之间的交流和情感，提高集体凝聚力。
班主任还应该注重对班级规则的制定和执行，使班级纪律井然有序，让学生在良好的班级氛围中茁壮成长。
二、关注学生个性差异每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习能力。
班主任在进行班级管理时，需要充分关注学生的个性差异，针对不同的学生给予个性化的关怀和指导。
班主任可以通过日常观察、交谈和笔记等方式，了解每个学生的性格特点和潜在问题，及时采取相应的措施。
在帮助学生解决问题的过程中，班主任要尊重学生的个人选择，不得强迫他们接受某种观点或做法，要根据学生的个性差异采取不同的教育方式，让每个学生都得到合理的尊重和关怀。
三、有效的沟通与协调班主任需要和学生、家长以及其他老师进行有效的沟通与协调。
班主任要与学生进行良好的沟通，了解他们的心理状态和学习情况，并及时解决他们的问题和困惑。
班主任需要与学生家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，积极与家长合作，共同关心学生的成长。
班主任还要和其他老师进行有效的协调，积极参与班级与学科之间的协作，使班级管理工作与学科教学相互促进，实现教育目标的全面落实。
四、激励学生的学习兴趣初中生处于青春期，学习动力常常会出现波动，班主任需要激励学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
班主任可以采取多种方式来激励学生。
论班级管理中的严爱统一
论班级管理中的严爱统一班级管理是学校教育工作中的一项重要任务，而严爱统一则是其中的重要原则。
严爱统一是指在管理学生行为中既要有严格的要求，又要有爱心的关怀，同时要保持管理上的统一，确保每位学生都受到公平的对待。
在实际的班级管理工作中，如何做到严爱统一，是每一位班主任和老师都需要认真思考和努力实践的问题。
本文将围绕这一主题展开讨论。
班主任和老师要有严格的管理要求。
管理学生行为是班主任和老师的一项重要任务，对学生的行为进行规范和约束是班级管理的基本要求。
在这一过程中，班主任和老师要有清晰的管理目标和严格的管理规定，不能宽松对待。
对于学生的违规行为要及时予以批评和处罚，不能心软。
严格的管理要求不仅可以保持班级秩序，还可以让学生懂得自律和尊重规则的重要性。
但是在实施严格管理的过程中，班主任和老师也要注意运用爱心，不能一味地严厉惩罚，而应该关心和关爱学生，帮助他们认识自己的错误并改正。
只有在这种严格与关爱并重的管理方式下，学生才会对规则和纪律有更深刻的认识，才能真正达到管理的目的。
班主任和老师要做到公平对待，保持管理上的统一。
公平对待是指对所有学生一视同仁，不偏袒任何一个学生。
在实际的班级管理中，如果发现学生有违纪行为，班主任和老师要做到公平公正地处理，不能因为某个学生家庭背景好或其他原因而对其放宽要求。
而管理上的统一则是指班级管理中的要求和处理方式要一致，不能因为不同的学生有不同的情况而采取不同的处理方式。
这里的公平和统一是相辅相成的，两者缺一不可。
如果存在不公平的现象，即使管理上的规定再严格也难以让学生接受。
而如果管理上的统一性不够，会导致班级管理混乱，同时也会给学生不同的心理暗示，影响到他们对规则的认同和遵守。
班主任和老师在班级管理中要做到公平对待，并保持统一，这是保证班级管理工作顺利开展的基本保障。
班主任和老师要关心和帮助学生，树立正面榜样。
在实施班级管理的过程中，班主任和老师要不断地关心和帮助学生，给予他们情感上的支持和鼓励。
初中班主任进行班级管理的有效方法
初中班主任进行班级管理的有效方法班主任对班级管理的有效方法是指在课堂管理、班级建设和学生管理等方面通过科学合理的管理方法和良好的教育方式，使班级保持良好的秩序，学生能够健康、快乐地成长。
以下是一些初中班主任进行班级管理的有效方法：一、制定明确的班级管理制度班主任应与学校制订出包括考勤、作业、纪律等方面的明确制度，并及时通知学生和家长，以保证学生明确知道什么是可以做的和不可以做的，什么是必须做的和不必要做的。
二、加强班级管理的团队合作班主任可以成立班级管理团队，包括班委、班干部和优秀学生等，共同协作解决班级管理中的问题。
通过班级会议、班委例会等形式，增强班级凝聚力和团队合作精神。
三、积极引导学生形成良好的行为习惯班主任要着重培养学生的好习惯，如课前整理座位、课间自觉清理教室等，不断引导学生明确什么是好习惯和坏习惯，并对学生进行正面激励。
四、严格执行纪律管理对于学生在课堂上的违纪行为，班主任要根据学校的纪律处分办法进行处理，严格执行纪律管理。
班主任还要善于通过激励、批评与奖励相结合的方式，引导学生自觉遵守纪律。
五、保证学生参与活动的机会班主任要积极组织学生参与各种活动，如班级节庆活动、社会实践活动等，让学生在其中得到锻炼和提升，培养团队合作意识和创新精神。
六、关注学生个体差异，因材施教班主任要了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助学生充分发展自己的独特个性。
要关心学生的情绪变化和心理健康，及时对学生进行心理疏导和辅导。
七、与家长保持良好的沟通班主任要与学生的家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习、生活和行为等情况，帮助家长更好地了解和关心孩子，并积极回应家长的关切。
班主任在班级管理中要坚持以学生为中心，注重学生个体发展，并通过制度规范、团队合作和个性化的关怀等方法，有效管理班级，营造和谐的教育环境，使学生充分发展，健康成长。
初中班主任进行班级管理的有效方法5篇
初中班主任进行班级管理的有效方法5篇第1篇示例：建立良好的师生关系是非常重要的。
作为班主任，要做到平等对待每一位学生，尊重他们的个性和特长。
要耐心倾听学生的想法和建议，让学生感受到自己的存在是被尊重的。
要及时表扬和鼓励学生，让他们树立自信心和学习动力。
制定明确的班级规章制度也是班级管理的重要一环。
班主任要与学生共同制定班级规章制度，并严格执行。
规定学生的学习和生活秩序，对于违反规定的学生要及时批评教育，让学生形成良好的习惯和行为准则。
班主任要示范自己的行为符合规定，做到身教胜于言教。
要加强班级活动和团队建设。
组织各种形式的班级活动，如班会、团日、运动会等，能够增进班级同学之间的感情，培养团队合作精神。
在活动中，班主任要扮演好组织者和引导者的角色，引导学生积极参与，做到人人参与、人人尽责。
要密切关注学生的学习和生活情况。
班主任要定期与学生进行谈心，了解他们的困惑和困难，给予及时的关心和帮助。
要监督学生的学习进度，帮助他们建立学习计划，提高学习效率。
对于学习成绩较差的学生，要提供针对性的辅导和帮助，让他们感受到班主任的关爱和支持。
要保持与家长的良好沟通。
班主任要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
要积极听取家长的建议和意见，不断完善班级管理工作。
要教育家长支持学校的教育工作，共同为学生的健康成长而努力。
第2篇示例：作为初中班主任，对于班级管理是至关重要的。
一个好的班主任能够有效地组织班级活动，促进学生之间的交流和合作，帮助学生建立正确的学习和生活态度，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
下面就来分享一些我认为初中班主任进行班级管理的有效方法。
作为班主任，我们要建立良好的班级氛围。
通过开展各种形式的班级活动，如班会、班级文化节、运动会等，可以增强班级凝聚力，增进同学之间的友谊。
定期组织班级聚餐、户外活动等，让学生有机会放松心情，增强团队意识。
班级管理也要注重文明礼仪教育，引导学生养成良好的行为习惯和人际交往能力。
如何做好初中班级管理工作份
如何做好初中班级管理工作(1)份如何做好初中班级管理工作 1一、做足做实工作，使学生“亲其师而信其道”有人说，初中生处于人生的“断奶期”，因为初中阶段是人一生中非常关键的时期。
针对这个时期可塑性强、好奇心大、适应性强等方面的特点，班__一定要做好学生的榜样，工作和生活中体现出高度负责和无私奉献的精神，让学生因为自己有这样的老师而感到骄傲和自豪。
只有得到了学生的信任，才能得到学生的配合，从而实现对班级的有效管理。
人在认识事物时都有一个过程，认识人亦如此。
对于班__来说，想要对学生的.学习、生活以及思想进行深入了解，就必须付出更多的精力和时间。
例如，早操、课间操同学生一起跑步、做操，课外活动尽可能参与其中;早读、自习堂上同学生待在一起学习;不定期从任课老师或者是学生那里了解学生近期的学习状况和心理状况;如果是住校生，还应对学生的生活休息等情况给予关注。
这样使学生感到你不仅是学__的“导师”，更是生活上的“益友”。
二、倾注爱心耐心，激发学生积极上进做好班级工作，除了做好表率带头作用，还要加强感情上的投入。
动之以情、晓之以理、导之以行。
心存一份爱心，与学生亲近，用心交流，做学生的知心朋友，学生感受到班__的爱心，可以实现对自己人生坐标的定位，明确目标并为之奋斗，实现自己的人生梦想。
工作中多一把尺子，尊重和信任学生。
对犯了错误的学生，要因势利导，让学生认识和及时纠正错误。
平时注意帮助学生及时消除不良情绪，培养学生的集体荣誉感和自我成就感，让学生热爱学习，热爱生活。
把自己融入集体中，增强信心、正视自我、奋发向上。
注重策略和耐心，让“学困生”“问题生”由于你而感到荣幸。
只有发掘他们身上的闪光点，学生的学习才能进步，生活才__。
三、营造良好环境，实现学生自我管理1.选配好班__，提高学生的综合素质每一学期开学初，精心选配好班__，是班级工作得以顺利开展的重要一环。
在选配班团__时充分发扬__，通过演讲、学生评议产生。
初中班主任班级管理的方法和技巧
初中班主任班级管理的方法和技巧班主任对于初中班级的管理起着至关重要的作用。
作为班级的组织者和管理者，班主任需要运用一系列的方法和技巧来管理班级，营造良好的教育环境，培养学生的积极向上的学习态度以及促进他们综合素质的全面发展。
本文将介绍一些初中班主任班级管理的方法和技巧，帮助班主任们更好地管理自己的班级。
1. 建立积极的师生关系班主任要注重与学生的沟通和交流，争取学生的信任和尊重。
正面积极的师生关系是保持班级和谐和积极向上氛围的基础。
班主任可以通过多与学生交流、倾听他们的需求和问题、关心他们的成长等方式来建立良好的师生关系。
2. 设定明确的班规班纪班主任应该与学生共同制定班级规章制度，明确班级的行为准则和纪律要求。
规定班级的学习时间、作业要求、考试制度等，并通过与学生一起讨论、制定和修改规章制度，增强学生对规则的认同感和遵守规则的意识。
3. 建立有效的班级管理制度班主任需要制定一套有效的班级管理制度，如值日表、班级考勤制度、奖惩制度等。
借助这些制度，班主任能够对班级各项工作进行有序的管理和监督，确保班级的正常运转。
4. 推行班干部制度班主任可以通过选拔和任命学生担任班干部，培养他们的领导能力和组织能力，让他们在班级管理中发挥积极作用。
班主任可以组织干部开展班级活动策划、组织协调等工作，借助班干部的力量，提高班级管理的效果。
5. 建立班级团队意识班主任需要注重培养学生的集体荣誉感和集体责任感，激发学生的班级团队意识。
通过组织班级活动、集体合作学习等方式，增强学生对班级集体的认同感和凝聚力，促进学生之间的互助和合作。
6. 关注个体差异，因材施教班主任需要关注每位学生的个体差异，因材施教，满足学生的学习需求。
了解每个学生的特点、兴趣、能力等，采取不同的教育方式和方法，帮助学生充分发展个人潜力，取得更好的学习成绩。
7. 加强与家长的沟通合作与家长的良好沟通和合作对于班级的管理和学生的发展至关重要。
班主任要定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况和生活状态，及时传达学校的教育方针和班级管理情况，与家长一同关注和引导学生的成长。
论班级管理中的严爱统一
论班级管理中的严爱统一严爱统一要求教师对学生进行严格要求。
学生是班级管理的主体，教师要对学生进行积极的引导和教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
在班级管理中，教师应根据每个学生的实际情况，对学生进行个性化的管理和指导，帮助学生规范自己的言行举止，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
教师还要对学生进行严格的纪律管理，要求学生按时完成作业，按规定着装上课，不得在课堂上打闹嬉戏等。
只有对学生进行严格要求，才能够让学生养成良好的习惯和规范的行为，提高学生的自律能力和学习效率。
严爱统一要求教师对学生进行爱的呵护。
爱是班级管理中至关重要的一环，良好的班级管理需要教师对每个学生充满爱心，对学生进行关怀和关注。
在日常教育工作中，教师要及时发现学生的优点和长处，对学生进行及时的表扬和鼓励，激励学生继续努力前进。
教师还要关注学生的心理健康，倾听学生的心声，帮助学生解决遇到的问题，让学生感受到教师对他们的真心关爱。
只有在爱的呵护下，学生才能够在和谐、温暖的班级氛围中茁壮成长，建立自信和自尊，积极面对学习和生活中的困难，培养出健康、快乐的个性。
严爱统一在班级管理中实现统一的管理标准。
在班级管理中，教师要对学生进行统一的管理要求，不因个人情感或主观因素对学生进行差别化的待遇。
在教育教学活动中，教师还要树立良好的榜样，对学生进行模范引领，引导学生遵守学校规章制度，培养学生良好的行为习惯和学习规范。
在班级管理中，教师还要促进学生之间的团结和合作，营造和谐的班级氛围，实现学生之间的互相尊重和互助共进。
只有统一的管理标准，才能够构建完善的班级管理体系，营造和谐、秩序的教育教学环境。
严爱统一在班级管理中扮演了非常重要的角色。
严格要求和爱的呵护是班级管理的两个重要支柱，二者相结合，能够有效地促进学生的健康成长。
在实际工作中，教师要树立正确的教育理念，加强班级管理工作，努力打造和谐、秩序的班级氛围，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
初中班主任如何有效管理班级
初中班主任如何有效管理班级班主任是初中教育中的重要角色，他们既是学生的导师，也是班级管理的重要负责人。
一个优秀的班主任能够有效地管理班级，促进学生的综合素质发展。
本文将从以下几个方面探讨初中班主任如何有效管理班级。
一、建立良好的班级文化良好的班级文化是班级管理的基石。
班主任可以通过积极引导和塑造班级氛围，培养出团结友好、互助共享的班级氛围。
首先，班主任应该与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的需求和家长的期望，以便更好地服务学生。
其次，班主任可以组织一些班级活动，如团队建设活动、主题班会等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
最后，在日常教育教学活动中，班主任要注重培养学生的习惯和礼仪，规范学生的行为，培养良好的学习和生活习惯。
二、关注学生个体差异，因材施教每一个学生都是独特的个体，班主任需要关注学生的个体差异，采取不同的教育方式和手段进行因材施教。
班主任应该了解每一个学生的学习情况和生活状况，及时发现并解决学生存在的问题。
可以通过定期与学生进行个别谈心，了解他们的困惑和需求，针对性地给予指导和帮助。
此外，班主任还可以根据学生的兴趣和特长，开展一些有针对性的活动，激发学生的学习动力和积极性。
三、营造良好的班级管理机制一个良好的班级管理机制可以帮助班主任有效管理班级。
班主任可以建立班委会或小组，让学生参与班级管理，培养学生的组织管理能力和团队合作精神。
班主任可以定期组织班级评比活动，如学习积极分子、文明之星等评选，激发学生的竞争意识和积极向上的学习态度。
同时，班主任还可以建立良好的奖惩机制，鼓励学生良好的行为，规范不良的行为。
四、与家长保持密切联系家长是学生教育和成长中的重要角色，与家长保持良好的沟通和密切的联系可以更好地管理班级。
班主任可以通过家长会、家校互动平台等方式，向家长传达学校和班级的教育理念、管理要求等，征询家长的建议和意见。
同时，班主任还可以定期与家长进行个别交流，及时反馈学生的学习和行为情况，共同协商解决学生存在的问题。
如何做到班级管理严爱有度
如何做到班级管理严爱有度良好的班风的形成，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的认识。
一、严的教育学生毕竟是孩子，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误，因此，要对他们严格要求。
但“严”并非苛刻死板、固执己见。
我是这样来理解“严”的。
1.严而有理，理而有情。
当师生之间或生生之间出现矛盾时，此时首先要求班主任及时了解情况，分清对错和利害，择优选择最为合理、恰当的措施，如何做好后期的引导工作。
作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师。
其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。
2.严而透情。
人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。
在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。
在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。
学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。
此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。
这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。
记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。
3.严而垂范。
首先，作为班主任要能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。
用自己的人格去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接晨起的朝霞。
二、爱的教育生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
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浅谈如何严爱相济地进行中学班级管理工作作者：赵红伟
来源：《内蒙古教育·基教版》2016年第12期
摘要：班主任工作是学校管理的核心工作之一，班主任如何在班级管理中做到“严爱相济、张弛有度”？本文从两个方面六个角度进行阐述。
关键词：爱而有度；严而有格
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0006-01
苏联教育家马卡连柯说：“如果有人问我，我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质，我就回答说，要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”笔者认为他的这句话概括了教育中“严”与“爱”的辩证关系，尽量多地要求一个人是“严”，尽可能地尊重一个人是“爱”。
然而在教学管理过程中，班主任往往很难把握“严”与“爱”的尺度，给自己的管理工作造成困难。
爱是教育学生的起点和基础，是教育成功的前提和保证；“无规矩，不成方圆”说的是对学生要求要严格。
但是“爱”不是溺爱、不是纵容，要“爱而有度”，“严”不是严厉、不是苛刻，要“严而有格”。
怎样做到二者有机结合，恰到好处呢？
一、爱而有度
（一）爱不失衡
有人言：“爱优生是人，爱差生是神”，班主任虽不是神，但应该有宽广的胸怀。
教师对学生的爱不能失衡，需要公正公平，不能厚此薄彼。
几个学生犯了同样的错误，教师处理的方式不同，对成绩好的轻描淡写批评几句，对成绩不好的揪住不放；对班干部不闻不问，对普通学生一查到底。
班主任要把一碗水端平，对学生一视同仁，做到“博爱众生”“众生平等”，泛爱众。
孔子曰：“不患寡而患不均。
”
（二）爱不虚假
我们都知道赏识教育的重要，明白对学生的爱要真诚，也总是将“爱学生”作为口头禅挂在嘴边，但在工作中，有的教师虽对学生时常表扬，但流于形式。
学生们虽年纪不大，但能感受到我们的一声赞美，一个抚摸，甚至一个眼神中蕴含着几分真诚、几分敷衍。
高尚的师爱应该是真诚的，表里如一的；高尚的师爱应该是不会随着时空、心情的变化而改变，否则，老师高尚的人格就会在学生心中大打折扣。
（三）爱而不宠
爱心似雨露，润物细无声。
“爱”比“理”更容易让学生接受，一切良好的教育，也都“以爱动人，以情感人”。
这种“爱”，是一种充满责任感与理智感的爱；绝不是盲目顺从学生，也不同于溺爱与宠爱，更不等于纵容学生的错误。
溺爱、宠爱与纵容，比“没有爱”对学生的伤害更大、更深。
我非常赞同这种观点：“宁可让学生不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事时责怪我。
”不因犯错误的是优生、班干部就让他们可以享受特权，而心存侥幸，不思过错，骄傲自大，教师怕伤他们的面子就不闻不问。
这不是爱，而是宠，是害，应该根据他们所犯错误的大小采取适当的策略施以教育，要让他们认识到自己有不足，利用自身的理智因素改变其态度。
二、严而有格
俄国教育家赞科夫说：“教师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。
”仁爱和严管，是孪生兄弟。
唯有将“爱”与“严”有机地结合起来，才能调动师生双方的积极性，产生最佳的教育效果。
但应该明白，这种“严”并非严厉、苛刻，更不能演变为体罚或变相体罚。
否则，严而无格，严而无序，爱必然荡然无存。
学生的自尊、人格、上进心均被这种“严”的霜风冷雨击碎，心灵受伤，自我效能感降低。
真正意义上的“严”应该是：
（一）严之有理
教学管理中要讲究教学规律、管理规律。
马卡连柯曾说：“如果没有要求，那就不可能有教育。
”对学生严格的不够，迁就放纵，出了问题隔靴搔痒、效果必定大打折扣。
但严出于“格”，期望每个学生一步登天，事实上是做不到的，还可能事与愿违。
（二）严慈相济
师爱应该说是一种严慈相济的爱，教师不仅要怀着一片爱心去鼓励、赞扬学生的点滴进步，也要怀着爱心去批评、指正学生的缺点、错误。
该严格时一定要严格，但不是“严而无慈”，整天对学生板着面孔，冷冰冰，使学生望而生畏，不寒而栗。
严慈相济，相得益彰，才能建立和谐的师生关系，让学生在感情上乐于接受教师的管理教育。
（三）严而垂范
“学高为师，身正为范”，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，给予我们启示：榜样示范的重要性。
以“格”从严，这“格”虽然是对学生，但教师把班级管理好，把书教好，应先做到“格”从自身做起，始终从“格”。
“只有人格才能影响人格的发展，只有性格才能养成性格，才能激励学生的发展，陶冶学生的情操，规范学生的道德行为。
”教师应该是学生的榜样，能为人师表。
如果将学生比作花苗，那么“爱”就似雨露，“严”好似春风。
只有冷静、理智与负责的爱，才能发挥“爱”的力量；只有“严出于爱”，才是“严而有理”；只有“严中有爱”，才会“严而有效”；只有“严中生爱”，才能“严而有信”；只有“严而垂范”，才能让学生“信其道”，“亲其师”。
爱是情，严是理，在教学管理中，“严”与“爱”是辩证统一的。
我想“严”和“爱”是我们教育学生的永恒主题。
爱而有度，严而有格，爱中有严，严中有爱，严慈相济，相得益彰，才是教育的成功之路。
参考文献：
[1]苟秉玉.班主任工作的“严”与“宽”[J].成都教育学院学报，2000，（8）.
[2]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华中师范大学出版社，2014.。