七年级美术灯与光1
《灯与光》教学设计
灯与光【教学时间】2011年12月10日【教学目标】知识与技能：1、选择纸制材料制作圆筒造型灯饰，并尝试运用装饰手法美化灯饰。
2、初步掌握灯饰造型基本设计方法，学会合理选择和处理灯饰材质。
过程与方法：1、欣赏感受了解灯的由来、有代表性的灯，通过课前预习，资料收集，学生共同分享。
2、通过学生自主合作探究灯饰装饰手法，讨论、点评，观察教师演示，学生能获得一定灯饰知识与技能。
3、学生通过作品赏析感受引发进行多种设计创想；尝试进行合理选择和处理材质。
4、联系生活实际进行拓展延伸，倡导“亲力亲为、挑战自我”的设计思想。
情感态度与价值观：1、感知灯与人们生活情感关系。
2、感受灯饰的造型美感，建立学生美化生活的愿望。
3、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。
【重点与难点】重点：引导学生探究灯饰装饰手法；帮助学生初步掌握灯饰造型基本设计方法。
难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。
【教学方法与手段】本课由创设情境——欣赏感受——探究体验——启发感悟——拓展延伸五个环节构成，主要采用探究式教学模式。
在教学中采用多媒体、自制灯饰实物作品、示范等，给予学生自主操作体验的空间，采用延迟评价策略引导学生在操作体验中获得一定的灯饰知识与技能。
通过启发、引导、示范等教学策略，引发学生进行灯饰造型设计创想及对材质合理的选择和运用，培养学生的创新思维和创造能力，逐步形成设计意识。
【使用教材构想】本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来。
可以布臵学生先进行相应的准备，通过欣赏观察生活中多种灯光的优美作品，引导学生进行探究性、分析性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识。
再以师生探讨或学生之间交流等方式加强学生的学习体验，让学生从中较好的借鉴、发现、整理、转化为适于制作纸质灯饰的形式语言。
当学生在纸质材料的灯饰设计与制作中获得一定的成功体验，并了解灯饰设计与制作的基本理念与方法后，教师可鼓励学生积极寻找，利用其它更多材料，造型变化进行灯饰设计与制作的尝试。
初中美术_第6课 灯饰设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
灯与光教案一、教学目标：1、学生学会选择合适的材料进行简单的变形制作。
2、培养学生运用某种形式装饰手法美化灯与光。
3、引导学生表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响；养成合理利用资源的习惯。
二、教学重点：1、训练学生注意把手工制作与民间工艺相结合。
2、在灯饰的制作方法步骤及外观造型设计方面。
3、注意引导学生观察灯饰制作与人们生活的密切联系性。
三、教学难点：1、灯饰制作表现内容方面，在教学过程中要保证教学结构的正确性和系统性2、造型设计都受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展3、如何去欣赏好的制作，好在哪里？这些都需要学生去发挥想象和创造四、工具准备：学生：彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。
教师：课件、灯饰图片、城市夜景图片一、导入：打开电灯，问：灯的作用是什么？灯不仅能给我们光明还能美化我们的生活。
不仅能从内部改变其光的颜色，还能从外部装饰，今天我们就一起来探索灯与光的奥秘。
二、介绍灯饰１、欣赏灯饰作品，分析灯的作用，灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系照明、装饰、调节、保护……２、展示范作——圆形灯饰，分析选择材料上有什么特点？是由哪种基本形体构成的？（卡纸、彩色薄纸都是生活中常见的材料，有圆柱体构成）３、注意观察、比较纸质灯制作中应注意什么？如何解决？展示不同厚薄、不同颜色的的纸质灯饰罩在灯泡上的效果。
小结：纸越薄越透光；不同颜色的纸，透光颜色不同，它受纸的颜色的影响，产生不同的光。
（透光、美观、安全）三、设计制作1、欣赏一组纸灯饰范作，观察这组灯饰与我们前面的灯饰相比有什么不同？（这组灯饰的特点）学生讨论发言、归纳：a、造型多样 b、色彩丰富 c、制作深入 d、光效绚丽２、制作步骤：①构思（造型）②装饰（绘画、镂空衬底、切挖折叠、综合）③粘合使用３、以小组为单位设计以圆筒为基本形进行变化的灯饰，设计时要思考灯饰适用的环境、地点、季节、时间及适用于什么性格、心情及喜好等问题。
七年级美术下册 第6课 灯饰设计与制作课件1 湘美版
仿古型 浪 漫 型
简 约 型
豪华型
三、纸质筒状灯饰 设计与制作
镂空的 粘贴பைடு நூலகம் 绘画的 挖切部分纸片内 手法 手法 手法 折或外折
无棱柱体
有棱柱体
异形柱体
抽象花纹
几何纹
具象事物
大 民间艺术 彩色玻璃镶
自
嵌
然
世界优秀造型艺术
（一）准备材料
（二）设计制作小样稿
（三）折压造型
（四）切划
（五）折叠调整
（六）粘合成型
设计要求：运用挖切、折叠的方式制作一 个具有使用性的纸质筒状灯饰并添加装饰。
制作要求：1：大胆构思设计、敢于标新立 异。2、制作精工细致。3、发挥团结协作 精神。4注意安全和卫生。
利用小蜡烛展示与感 受自己作品的灯光效果， 体会制作成功的喜悦。
谜语一： 一根藤上结瓢瓜， 生根结果在你家， 年年看瓜瓜不长， 夜夜看瓜瓜开花。
谜语二： 有秧无叶结白瓜， 白天休息夜开花， 只因俺是亮光瓜， 深山沟里也结它。
常见灯饰的形状主要有：筒状、球状、 台状及盒状等不同样式。
对对碰
球状
盒状
台状
筒状
灯饰的样式丰富，从风格上可分 为“豪华型”、“简约型”、“浪漫 型”、“仿古型”等
发现美的眼睛 +智慧的双手= 创造漂亮宝贝
初中美术《灯饰设计与制作.》优质教案、教学设计
一、教学目标灯饰设计与制作初中美术湖南美术七年级下册1.学生能够了解灯的起源和现代家居灯饰的材质。
2.纸质灯罩的制作方法同纸材选择之间的关系。
3.学生能够运用一种方法制作纸质灯罩，（以纸筒造型为基本形），表达情感。
二、重点难点重点：1.感受不同的制作方法产生的灯光效果的不同。
2.不同的制作方法各自适合什么样的纸材难点：1.选择适当的制作方法和纸材制作纸质灯罩。
2. 激发设计灵感，寻找创意的载体。
三、教学教具：教师：多媒体课件，灯具，纸质灯罩完成品若干，各种纸材，剪子等手工工具。
学生：手电筒，各种纸材，剪子等手工工具。
四、教学方法讲授法：讲授灯的文化知识。
示范法：示范灯的设计制作过程。
五、教学过程（一）导入今天老师给大家带来一段视频，请大家仔细看：在这段视频中，是什么样的灯光带给你什么样的感受？通过欣赏得出：变幻的（或跳跃的）灯光，带给我们温暖的感觉。
小结：在冰冷的黑夜中，正是因为那些跳动闪耀的灯光才使得我们心中充满温暖和快乐。
这节课我们学习《灯饰设计与制作》，去感受灯光带给我们的美的享受。
——粘贴课题。
（二）新授1.灯的起源说到灯，同学们知道中国最早的灯是什么灯吗？展示春秋时期陶制食器——“豆”的图片介绍“豆”向“豆灯”发展的过程。
随着人们对灯的需求不仅仅满足于照明的实用性，灯的外形也在向工艺性、装饰性发展。
这里特别要提到的是汉代的长信宫灯。
（从实用和装饰的角度介绍长信宫灯）虽然古代的灯有非常优秀的设计，但是这种以火来照明的灯具总还是有一些不足？（学生答）通过思考得出古代灯的不足：易灭、危险、燃烧时间短、不美观……所以，后来人们又发明了电灯，使得更安全、耐用且美观的灯光走进了千家万户，也使得现代家居灯饰有了突飞猛进的发展。
2 现代家居灯饰欣赏现代家居灯饰。
欣赏前，请同学们带着一个小任务：现代家居灯饰的材质有哪些？请同学回答现代家居灯饰的材质有哪些。
提问：在这些不同材质的灯饰中，你认为哪种材质既环保、廉价又有广阔的创意空间？（纸质）提问：这些灯之所以呈现出千姿百态的造型，是因为灯的哪个部分起了关键的装饰作用？（灯罩）今天让我们一起尝试制作一款纸质灯罩。
第6课灯饰设计与制作课件湘美版七年级美术下册
请为你的卧室或者书房设计一款纸质 筒状灯饰。
要求： 1.考虑透光的需求，选择适宜的纸张。 2.图形的设计注意形式美法则的应用。 3.制作手法可以灵活多样尝试。 4.灯饰的设计风格要与所放置的居室风格相适宜。
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手 工 灯 饰 欣 赏
20
厚度 形状 颜色
7
二.筒灯外形设计
试一试： 你还有更好的设计吗？
异ห้องสมุดไป่ตู้筒
圆筒 折筒
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三.筒灯装饰设计
绘画
刻镂
粘贴
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三.筒灯装饰设计——绘画
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三.筒灯装饰设计——刻镂（全刻镂）
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三.筒灯装饰设计——刻镂（半刻镂）
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三.筒灯装饰设计——刻镂（扎孔）
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三.筒灯装饰设计——刻镂（重叠）
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三.筒灯装饰设计——粘贴
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看一看，想一想：
1.对比以下两个作品，你认为哪一个设计更好，为什么？ 2.在筒灯的装饰环节我们要注意什么？
纸张的颜色和厚度 图形组织的大小疏密 与家居环境相适应
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筒灯制作流程：
粘合使用
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请为你的卧室或者 书房设计一款纸质筒状 灯饰。
要求： 1.考虑透光的需求，选择适宜 的纸张。 2.图形的设计注意形式美法则 的应用。 3.制作手法可以灵活多样尝试。 4.灯饰的设计风格要与所放置 的居室风格相适宜。
初中学段七年级美术学科
灯饰设计与制作
1
灯饰在家居生活中的 作用有哪些？
2
常见灯饰的形状
筒状
球状
台状
盒状
3
纸质筒状灯饰的设计制作
4
思考：纸质筒灯要怎样设计制作呢？
七年级美术灯与光
七年级美术灯与光题灯与光学习领域设计·应用时27-28教学目标1学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
重点1手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2制作方法步骤及外观造型设计。
3灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难点3好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
教具前收集灯光图片（城市夜景）、简单纸制手工（小制作）、彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。
教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、交流讨论二、尝试体验联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。
（客厅灯光，卧室灯光，餐厅灯光等）三、造型处理１．学生交流收集的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验。
２．思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求。
３．学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。
不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。
１．欣赏实物灯饰：１）根据圆筒造型进行的变化处理。
２）从其他领域获得启示而进行的造型处理。
２．欣赏不同造型的灯饰图片，学生分析造型特点回顾上节，引入新感受灯光的魅力启发创意教师活动学生活动设计意图四、材质处理教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理（羽毛、小贝壳、树叶等），并展示运用其他材料制作的灯饰，鼓励学生运用合适材料设计制作。
五、设计制作１．教师：新的一年即将来临，请大家结合新年的喜庆气氛设计一个灯饰，以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理。
完善设计六、作业展示七、教学拓展１．鼓励学生尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居。
幼儿园美术课灯泡教案
幼儿园美术课灯泡教案《灯与光》教案教材：湘教版九年义务教育美术教科书七年级上册课型：造型·表现课时：１课时教学方法：观察比较法、讨论法、实践练习法教学目标：１、知识目标：了解灯与光的关系，从而掌握灯饰的制作方法。
２、能力目标：通过灯饰的设计制作，提高学生的创造能力，及审美能力。
３、情感态度价值观：通过观察和实践，使学生学会自己装饰生活，从而热爱生活。
并建立自信心与成就感。
教学重点：灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系的理解。
教学难点：灯饰的设计与制作。
教学手段及教具准备：范作４个、灯座、剪刀、彩色薄纸、卡纸、双面胶等。
教学过程：一、导入：打开电灯，问：灯的作用是什么？灯不仅能给我们光明还能美化我们的生活。
不仅能从内部改变其光的颜色，还能从外部装饰，今天我们就一起来探索灯与光的奥秘。
二、介绍灯饰１、欣赏灯饰作品，分析灯的作用，灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系照明、装饰、调节、保护……２、展示范作——圆形灯饰，分析选择材料上有什么特点？是由哪种基本形体构成的？３、注意观察、比较纸质灯制作中应注意什么？如何解决？展示不同厚薄、不同颜色的的纸质灯饰罩在灯泡上的效果。
小结：纸越薄越透光；不同颜色的纸，透光颜色不同，它受纸的颜色的影响，产生不同的光。
三、设计制作１、欣赏一组纸灯饰范作，观察这组灯饰与我们前面的灯饰相比有什么不同？学生讨论发言、归纳：a、造型多样 b、色彩丰富 c、制作深入 d、光效绚丽２、制作步骤：①构思②装饰③粘合使用３、以小组为单位设计以圆筒为基本形进行变化的灯饰，设计时要思考灯饰适用的环境、地点、季节、时间及适用于什么性格、心情及喜好等问题。
创意共享，每组来一名代表讲出本组的创意四、练习、巡回指导以小组为单位，制作一个圆筒基本形变化灯饰，制作过程参考书中第２８页内容。
① 思考适用于什么环境、场合、季节、时间等。
②设计要简明、大方，装饰考虑形式美。
③注意用电安全、防火。
五、展示、评述①自评②互评③师评六、安全教育应用此作品时应注意的问题：①用电安全②防火七、小结在本节课中，我们主要学习了灯饰的主要特点及纸灯饰的基本制作过程。
七年级下册美术灯饰设计与制作 作品
七年级下册美术灯饰设计与制作作品
以下是一些七年级下册美术灯饰设计与制作的作品示例：
1.纸制花灯：使用彩色纸张和透明胶带制作的花灯。
可以选择不同的颜色和形状，制作出各种各样的花朵灯饰。
2.空饮料瓶灯：使用废弃的空饮料瓶，将其底部切割成花朵形状，再用彩色透明胶纸包裹，然后将LED灯串放入瓶内，制作一个独特的灯饰。
3.塑料勺灯：使用废弃的塑料勺子，将它们剪成不同长度的形状，并在勺的底部钻孔，然后将LED灯串穿过孔洞，制作成一个悬挂式灯饰。
4.CD碟片灯：使用废弃的CD碟片，将它们剪成不同形状的小片，然后用透明胶带固定在一个圆形或方形的底座上，再安装一个小型LED灯泡在底座中间，制作出一个光彩夺目的灯饰。
5.纸杯灯罩：使用彩色纸杯，将它们垂直地剪下一部分，然后将它们叠放在一起，再用胶带固定在灯泡周围，制作一个简单而有趣的灯饰。
以上仅是一些简单的示例，你也可以根据自己的创意和喜好进行灯饰设计与制作，发挥想象力，创造出独一无二的作品！。
初中美术教案7年级上册07课 灯与光(精编版)
初中美术教案7年级上册07课灯与光[教材]深圳罗湖外语学校美术室范文库老师的教案《灯与光》——灯饰的设计与制作深圳罗湖外语学校美术室范文库灯与光（一）课时结构：2课时（二）教学目的：初中美术教案7年级上册07课灯与光1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯与光。
3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
（三）教学重点：1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
（四）教学难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
（五）教学设计：1. 用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。
2. 在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。
3. 结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。
4. 变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，满足透光要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。
5. 选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。
(六)教学要求：1) 在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。
2) 充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。
3) 学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。
4) 强化灯与人们的生活、感情的关系、感情的关系应注意光的不同效果给人的心理暗示。
灯饰设计与制作课件 2023—2024学年湘美版初中美术七年级下册
镂 空
折 叠
探
讨 方 法
粘 贴
绘 画
教 师 微 课
教 师 微 课
纸质灯饰的制作步骤
1、确定外形图，画出折痕线（留出粘合线） 2、绘制图案 3、挖切、镂空、粘贴造型 4、折起调整 5、粘合成型
创造美：利用纸制材料进行灯饰制作
采取小组合作的方式，运用挖切、折压等方法， 制作一个纸质灯饰。 制作要求：
灯饰设计与制作
灯饰的起源与发展
它是什么年代的作品？ 这件灯具的功能特点是什么？
长信宫灯（西汉）
灯饰的种类、风格及用途
古代灯饰
——灯笼
古代灯饰
——宫灯
古代灯饰
——荷花灯
——龙灯
——花篮灯
古代灯饰
——节日灯展
现代灯饰
现代灯饰
生活用灯
专业用灯
豪 华 风型
格
浪 漫 型
简
1
2约
1、团结协作，集思广益； 2、构思巧妙，敢于创新； 3、制作精美，实用性强； 4、注意安全，防止划伤。
学 生 作 品
你能寻找、利用其他更多的材料和造型变化，进行灯饰制作吗？
课 后 拓 展
毛泽东在井冈山茅坪八角楼使用的油灯 井冈山革命博物馆
型
仿
古
3
型
4
如何选择灯光？Biblioteka 暖光冷光舞台光
灯饰的形状
筒
盒
形状
状
1
状
3
台
球
状
状
灯饰的制作方法
学习活动一：尝试用纸质圆筒进行折叠变化，看看谁的灯 饰造型更有特点，更有趣味，更加适合灯饰使用的需要。
卷
组
剪
合
折
初中美术光影处理知识点整理
初中美术光影处理知识点整理光影处理在美术创作中是一个重要的技巧和元素，通过恰当运用光影关系，可以增强画面的立体感、表现力和效果。
在初中美术学习中，也经常会涉及到光影处理的知识点。
下面将对初中美术光影处理的相关知识进行整理：一、光源的作用光源是产生光线的物体，对于绘画来说，光的存在决定了物体的明暗关系和表现力。
在画面中，光源的位置和强度决定了物体投射出的影子的形状和明暗程度。
1. 主光源：主光源是画面中最明亮的光源，通常从一个固定方向照亮被画的物体，主光源的位置对物体光影产生重要影响。
2. 辅助光源：辅助光源是补充主光源的光源，它致力于减少阴影中的黑暗部分，增加画面整体明亮度和色彩的恢复。
二、光泽效果的表现在物体表面遇到光线时，会产生光泽效果，光泽效果是指物体表面光的反射特性，它可以增加画面的层次感和真实感。
1. 高光：光线直射在物体表面的部分，是最亮的地方，通常是画面上色彩最鲜明的区域。
2. 反光：从其他物体反射到物体表面的光线，会形成比较亮的区域。
3. 半影：光线未直射到物体表面的区域，是暗半影和明半影之间的过渡区域。
三、阴影的处理阴影是光线不能直射到的区域，也是画面中呈现出的暗部分，适当处理阴影可以增加画面的立体感和层次感。
1. 直射阴影：当光线完全被物体阻挡时，在物体背后形成明显的直射阴影。
2. 散射阴影：当光线被物体部分阻挡时，形成散射阴影，散射阴影的形状会因物体的形态而不同。
四、明暗对比的运用明暗对比是指画面中明暗部分的对比关系，有助于形成画面的层次感和立体感。
1. 高明对比：明暗关系强烈，色彩明亮的区域与黑暗的区域对比鲜明。
2. 弱明对比：明暗关系较弱，色调较为柔和、温和。
3. 强暗对比：明暗关系鲜明，色彩深浓的区域与明亮的区域形成鲜明对比。
五、光影的绘画方法在绘画中，运用适当的光影处理方法可以更好地表现画面的立体感和层次感。
1. 交织渐变法：用交织的明暗色块，通过逐级过渡明暗的渐变来表现光影的层次和立体感。
美术光学知识点总结初中
美术光学知识点总结初中光是美术中极为重要的因素之一，它直接影响到作品的表现形式和艺术效果。
掌握光的特性和运用光的技巧是每一位美术从业者必须具备的基本素养。
本文将从光的特性、光与色彩、光影的处理等方面进行总结，并提供一些相关的艺术实践技巧，以帮助初中美术学生更深入地理解光学知识并运用于自己的创作中。
一、光的特性1. 光的传播：光是一种电磁波，它沿直线传播，速度为30万千米/秒。
光的传播不需要媒介，所以光能在真空中传播。
2. 光的反射：当光线射到物体表面时，部分光线将被物体反射回来，这种现象就是光的反射。
根据反射定律，入射光线与法线的夹角等于反射光线与法线的夹角。
3. 光的折射：当光线从一种介质进入另一种介质时，由于介质密度的不同，光线的传播速度发生变化，从而使光线改变传播方向的现象称为光的折射。
根据折射定律，入射角、折射角与介质密度的比值为常数。
4. 光的散射：光通过空气中的微小颗粒时，会被颗粒撒射，使得光线无规律地传播，这种现象称为光的散射。
散射光波中蓝光的散射能力最强，所以天空呈现蓝色。
5. 光的衍射和干涉：光传播时受到方形边缘或孔洞的阻碍时，会出现衍射和干涉现象。
这些现象表明光是波动性的，这对于理解光在绘画中的表现形式和光影效果具有重要意义。
二、光与色彩1. 光的三基色：光谱中的任何一种光都可以用红、绿、蓝三种颜色的光混合而成，这三种颜色被称为光的三基色。
这是因为人眼的视觉系统中有红、绿、蓝三种锥细胞，它们可以组合出丰富的色彩。
2. 色光三原色与色彩合成：三基色的光谱合成可以产生丰富多彩的色彩，通过混合不同比例的红、绿、蓝三种颜色光可以得到其他各种颜色的光。
3. 光的色彩特性：光影中的色彩是由光线与物体的表面相互作用而产生的。
不同的物体对光线的吸收、反射和透射会产生不同的颜色，这对于绘画创作中的色彩表现起到关键作用。
4. 冷暖色的光线效果：光线的色温分为冷光和暖光，根据光源的不同而产生的色调也会有所变化。
灯与光教案22
《美术》（湘版）教材七年级上册第七课《灯与光》一、教材分析本课内容属于设计•应用学习领域。
利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。
二、教学目标知识技能：1、能够运用纸制材料制作柱体造型灯饰，尝试运用不同装饰手法美化灯饰。
2、感知灯与人们生活情感关系。
3、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。
4、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。
三、教学重点与难点：教学重点：灯饰的装饰手法及制作方法。
教学难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。
四、教学准备1、多媒体课件，教科书、示范教具等。
2、纸张、剪刀、胶水等工具。
教学过程：一、创设情景：1.播放PPT--《不灭的光明》了解绘画作品中灯火的意义：星星之火可以燎原，火种就是希望.2.播放视频—火，更深刻体会火与人类的关系：人类文明离不开火。
出示课题——《灯与火》二、探究实践：1. 观看城市夜景图片2．欣赏灯饰图片，思考颜色、形状、材质对灯光效果的影响。
3．教师演示：１）不同颜色的纸可以改变灯光色彩。
２）不同厚度的纸对灯光明暗效果的影响。
３）不同形状纸的孔有不同的灯光效果。
4. 装饰手法处理１）绘画在纸上绘制图案，卷成圆筒粘好，放在灯泡插座上展示。
演示时讲解绘制要领，并结合挂图分析图案设计可以从民间美术中得到启示，也可以从其他领域获取灵感。
２）粘贴利用彩色不干胶剪出合适的形状，然后粘贴在圆筒上，欣赏成品，开灯展示效果，学生讨论色彩搭配、疏密处理等问题。
３）切挖折叠在纸上切挖折叠，同样卷成圆筒放在灯泡插座上展示，强调技术要求，用铅笔先描线，放在玻璃板上刻，刀要锋利，直线可以用尺比好再刻，折叠注意方法。
欣赏实物和图片，学生针对手法处理进行讨论。
４）镂空衬底在描好线稿的厚纸上进行镂空处理，然后衬上薄纸贴好，欣赏成品，开灯展示效果。
初中美术课件 美术灯与光
灯与光 夜
观察与思考
• 观察你生活周围的灯，如：路灯，吊 灯、壁灯等等，说出它们的造型、材 料有哪些美学及实用价值？
古代灯饰赏析
木制宫灯
走马灯
长信宫灯
塑料材质
现
代
不
同
造
型
、
材
质
颜
1
色
2
的
灯
饰
赏
析
3
5
铁艺灯饰 4
玻璃材质
金属材质
丰现
富代
、灯
材 料 选 择
饰 特 点
多
样 化
造 型
学生活动
• 利用圆筒基本形进行纸质灯饰的设 计与制作。（形式镂空）
一张纸通过简单的粘合，便可以进行装饰美化的圆筒造 型。利用圆筒作为基本形，改变折压的位置与方向，可以产 生许多造型上的变化。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/242022/1/242022/1/241/24/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/242022/1/24January 24, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/242022/1/242022/1/242022/1/24
初中美术七年级上册灯饰设计与制作【市一等奖】
３、观察、比较纸质灯制作中应注意什么如何解决
（透光、美观、安全）
（三）设计制作
１、欣赏一组纸灯饰范作，观察这组灯饰与我们前面的灯饰相比有什么不同（这组灯饰的特点）
学生讨论
发言、归纳：a、造型多样 b、色彩丰富 c、制作深入 d、ห้องสมุดไป่ตู้效绚丽
２、制作步骤：
①构思
②装饰（绘画、剪贴、切挖折叠、综合）
③粘合使用
夜来了，世界沉浸在灯的海洋里。灯光不仅是光明的使者，还扮演了美化生活的角色。今天我们就一起来探索灯与光美化生活的奥秘。
（二）介绍灯饰
１、欣赏灯饰作品，分析灯的作用，灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系
照明、装饰、调节、保护……
２、展示范作——圆形灯饰，分析选择材料上有什么特点是由哪种基本形体构成的
（卡纸、彩色薄纸都是生活中常见的材料，有圆柱体构成）
（六)安全教育
应用此作品时应注意的问题：①用电安全 ②防火
(七)小结
在本节课中，我们主要学习了灯饰的主要特点及纸灯饰的基本制作过程。也了解了这些作品和生活的紧密联系。通过观察制作使我们更加关注生活热爱生活了，不仅体会到集体的力量大，还为自己小组争得荣誉。让我们一起继续努力吧！
(八、)课后拓展注重学习延伸。
３、以小组为单位设计以圆筒为基本形进行变化的灯饰，设计时要思考灯饰适用的环境、地点、季节、时间及适用于什么性格、心情及喜好等问题。
创意共享，每组来一名代表讲出本组的创意
（四）练习、巡回指导
①制作一个圆筒基本形变化灯饰，制作过程参考书中第２８页内容。
②设计要简明、大方。
（五）展示、评述
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２．利用纸材制作，装饰手
课后反思
1.用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。
2.在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。
3.结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。
４．学生谈生活中喜欢的灯饰的造型、色彩、材质以及灯光效果。
１．欣赏灯饰图片，思考颜色、形状、材质对灯光效果的影响。
在行为中感受
欣赏体验
教师活动
学生活动
设计意图
生感受不同材质对灯光明暗效果的影响。
３）在纸筒上切挖不同的形状，分别罩在台灯上，让学生感受不同的灯光效果。
三、装饰手法处理
１．纸质圆筒造型的灯饰展示，在欣赏的同时讲解纸材的优势。
课题
灯与光
学习领域
设计·应用
课时
25-26
教
学
目
标
1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式
2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
重
点
1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
四、学生制作
五、总结
１．展示部分学生作业，鼓励学生相互评价。
２．布置下节课任务，分组准备工具材料，并要求学生查找有关灯光的散文诗句
３．学生把准备的纸材进行切挖处理，然后放到讲台上展示，比赛看谁做得又快又好。
２．学生讨论装饰手法的种类，教师演示装饰手法处理。
１）绘画
２）粘贴
３）切挖折叠
４）镂空衬底
５）综合运用
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难
点
1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
教
具
课前收集灯光图片（城市夜景）、简单纸制手工（小制作）、彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、感受讨论
１．教室关灯，关门，拉上窗帘，使光线变暗让学生感受气氛。
３．教师：灯与我们的生活紧密相连，它带给我们光明，美化我们的生活。同学们谈谈生活中看到的最喜欢的灯饰。
二、欣赏体验
２．教师演示：
１）把不同颜色的纸筒罩在台灯上，让学生进一步感受外界颜色可以改变灯光色彩。
２）把不同厚度的纸以及塑料、铁皮围成筒状罩在台灯上，让学
２．开灯，开门，打开窗帘，让学生感受光线的变化，通过对比，加强对灯光作用的认识，并引导学生交流讨论，说出灯光的作用、种类，逐步过渡到对灯饰的关注。