金色的鱼钩ppt课件
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金色的鱼钩(完美版)PPT课件
2021
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
2021
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
• 老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。他是靠革 命的意志，对党的忠诚和坚持。
2021
• “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可 不要再告诉别人。”
• “指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘ 他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无 论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草 地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走 出去。熬（áo）过这二十天不简单啊！眼看你们的身 子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就 会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难 道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己 克服了困难出来啦’？”
2021
红军长征中跋涉的草地
2021
红军当年从这里过草地
2021
2021
红军过2021草地
红军过2021草地
2021
2021
2021
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
2021
用较快的速度读课文 １．解决生字词，将课文读通读顺。 ２.了解课文主要讲了一件什么事。 ３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
2021
表现了红军战士什么品质？
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
2021
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
• 老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。他是靠革 命的意志，对党的忠诚和坚持。
2021
• “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可 不要再告诉别人。”
• “指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘ 他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无 论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草 地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走 出去。熬（áo）过这二十天不简单啊！眼看你们的身 子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就 会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难 道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己 克服了困难出来啦’？”
2021
红军长征中跋涉的草地
2021
红军当年从这里过草地
2021
2021
红军过2021草地
红军过2021草地
2021
2021
2021
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
2021
用较快的速度读课文 １．解决生字词，将课文读通读顺。 ２.了解课文主要讲了一件什么事。 ３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
2021
表现了红军战士什么品质？
《金色的鱼钩》PPT课件
“我”对老班长的行为从 震惊到反对，再到顺从，是 因为“我”逐渐理解了老班 长的苦心，也反映了“我” 与老班长“以革命利益为重” 的共同价值追求。
7. 怎样理解指导员的话“他们年轻。一路上，你是 上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地”？
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明 了老班长肩负的三重责任。是“上级”，因此要负 责领导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小 战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一 样细致周到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全 意。
【收敛】（笑容、光线等）减弱或消失。造句：夕阳已经收敛了余晖。 【鼓励】激发；勉励。 【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。 【严峻】严厉，严肃；严重。造句：他现在正面临着严峻的考验。 【瞻仰】恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。
衰弱—— 强壮 结实—— 单薄
低沉—— 高亢 艰苦—— 安逸
饱满—— 干瘪 粗糙—— 光滑
为了孩子有一个安逸的童年，父亲在工地上 艰苦的工作。
同学们，严厉和 严格你会用了吗？
照顾—— 关照 鲜美—— 鲜嫩 快活—— 欢快 威胁—— 威逼 严厉—— 严格 闪烁—— 闪耀
√ 他对自己要求很（严厉 严格）。
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕金色的鱼钩讲了一件什
么事？
字词学习
__h_u_ò__ 和稀泥
__j_i_á__细o 嚼慢咽 嚼 __j_u_é__咀嚼
__h_u_ó__ 和泥 和 ___h_é___ 和气
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
金色的鱼钩(完美版)PPT课件contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与拓展•思考题引导与课堂互动•跨学科融合与创新实践•德育渗透与价值观培养目录课文背景与作者简介1935年秋，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病指导员派炊事班长照顾“我”和两个小同志一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁着我们从此以后，我们就吃上了鲜美的鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也没吃过在一次偶然中，“我”发现老班长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难过极了一天，老班长在洗衣服时看到一条鱼跳出水面，他跑回来，取出缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛作者：陆定一简介创作历程及影响文本解读与赏析文章结构和写作特点精巧的叙事结构文章以回忆的方式展开，通过老班长的讲述，将故事情节和人物形象逐渐呈现在读者面前。
生动的细节描写作者运用丰富的细节描写，如环境、人物动作、神态等，使故事更加真实感人。
简练而富有表现力的语言文章语言简练，却富有表现力，能够准确地传达出人物的情感和内心世界。
关键人物形象塑造小梁老班长小梁作为故事的叙述者，通过他的视角展现了老班长的伟大精神和崇高品质。
其他人物情感表达与主题思想情感表达文章通过生动的细节描写和人物形象的塑造，表达了作者对老班长等革命先烈的崇敬和感激之情，同时也展现了革命战士之间深厚的战友情谊。
主题思想文章以金色的鱼钩为线索，通过讲述老班长带领病员走出草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，以及革命战士之间深厚的情谊。
同时，文章也揭示了革命胜利需要坚定的信念、无私的奉献和团结协作的精神。
知识点归纳与拓展重要词汇及句式解析比喻夸张对偶030201修辞手法运用举例相关历史文化知识链接思考题引导与课堂互动010204针对课文内容提出问题课文《金色的鱼钩》主要讲述了什么故事？故事中老班长具有哪些优秀品质？课文通过哪些细节描写展现了老班长的精神风貌？“金色的鱼钩”在课文中有什么象征意义？03小组讨论及分享环节分小组，每组4-5人，讨论以上问题。
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)
结构梳理
金色的鱼钩
接受任务： 进入草地，照顾病号 艰难前进： 弯勾钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲： 安定情绪，昏迷不醒 永远怀念： 保存鱼钩，后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
课堂小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
06444_完整版金色的鱼钩ppt课件
培养学生正确价值观和人生观
树立正确的价值观
通过金色的鱼钩等故事，引导学 生认识到忠诚、奉献等品质的重
要性，树立正确的价值观。
2024/1/26
培养爱国主义精神
让学生了解革命历史和革命精神， 激发他们的爱国情感和民族自豪感 。
提升思想道德素质
通过红色经典故事的熏陶和感染， 提升学生的思想道德素质，培养德 智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人。
01
金色的鱼钩故事中老班长对党和人民的忠诚，体现了共产党员
的坚定信仰和无私奉献精神。
舍己为人、勇于牺牲
02
老班长在艰苦环境下，为了照顾战友而不惜牺牲自己，展现了
崇高的道德品质。
坚守职责、不辱使命
03
故事中老班长始终坚守职责，克服困难，最终完成了任务，体
现了强烈的责任感和使命感。
12
在当代社会中传承红色基因
1 2
弘扬革命精神
通过金色的鱼钩等红色经典故事，传承革命精神 ，激发人们的爱国情感和奋斗精神。
培育社会主义核心价值观
将红色基因融入国民教育，引导人们树立正确的 历史观、民族观、国家观和文化观。
3
推动红色旅游与文化产业发展
挖掘红色文化资源，发展红色旅游产业，促进文 化产业繁荣发展。
2024/1/26
13
2024/1/26
3
《金色的鱼钩》创作背景
1935年秋，红四方 面军进入草地，许多 同志得了肠胃病
即将走出草地时，老 班长牺牲了
2024/1/26
老班长接受任务，尽 心尽力照顾三个病号
4
作者生平及代表作品
杨旭，1932年出生于四川省马 边县，中国当代作家
主要作品有《雪山小太阳》、《 七根火柴》、《三人行》、《一
《金色的鱼钩》ppt课件
草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵 长500余里地，横宽300余里地，面积约15200 平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地 主要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其 实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似 一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽 绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西 南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须 脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭， 无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草 地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的 5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽， 更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地 的
嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。 老班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们
就走不出这草地。同志
们，为了革命，你们必
须吃 下去。小梁，你 不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
为什么老班长看到大家不吃鱼汤，收敛了笑 容？看到大家吃完鱼汤，脸上的皱纹舒展开 了，嘴边露出了笑容?
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却叫 “金色的鱼钩”呢？
个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、 4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命 代价。
金
色 的 鱼
钩
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋 涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水 洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、 皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东 西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家 把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们 的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃 病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一 头栽倒，就再也爬不起来了……
《金色的鱼钩》(完美版)PPT课件1
有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你 们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。 走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪 瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会 儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着 喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
作者介绍
杨旭（1932-）江苏无锡人，中共党 员，著有报告文学集《检察官汤铁 头》、《田野上的风》、《流星》， 长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏 兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》， 长篇小说《半个冒险家》等。
我知道
近义词：
——安置 ——虚弱 ——伸展
——软弱 ——体味 ——威逼
反义词：
强健 反对 细腻
“不，我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻
声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉 别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”
“不要紧， 我身体还结实！” 他抬起头，望着夜色 弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们 三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上， 你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽 头。”
2、理解课文内容，了解红军过草地时的 为了弄一点儿鱼饵（ěｒ），我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
突然间，他的手垂了下去。 到了宿营地，他就到处去找野菜，和（ｈｕò）着青稞（ｋē）面给我们做饭。
艰难情况，学习老班长忠于革.命、舍己为 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。
15 金色的鱼钩 课件(共29张PPT)
☞ 2.推荐阅读《七根火柴》
。。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语 言、动作、神态等方面进行细致入微的描写 ，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你 的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧 。
老班长，我想对您说：___________
。。
hè 附和
nòng 摆弄
féng 缝补
弄
缝
lòng 弄堂
fèng 门缝
我会读
quán
bìn
kē tánɡ
mǔ
颧骨 鬓角 青稞 搪瓷 保姆
áo
ěr
liǎn ɡē dɑ chān
熬粥 鱼饵 收敛 疙瘩 搀扶
yǎn
yē zhān
xiù
奄奄一息 抽噎 瞻仰 生锈
语言描写突出人物特点
反复诵读
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长 已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤， 头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。 你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精 神永放光芒！金色的鱼钩象征着老班长金子般的品质，代 表了老班长的革命精神永垂不朽。
课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达 了作者对老班长的缅怀之情，而且表达了 对老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责 精神品质的赞扬。
神态描写突出人物特点
他笑着说：“吃吧， 就是少了点儿。
老班长的笑
老班长看到这情况， 收敛了笑容，眉头 拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃 完，脸上的皱纹舒 展开了，嘴边露出 了一丝笑意。
用对比的手法 描写老班长的 “笑”，表现 了他心里只有 战友，没有自 己的高贵品质
。。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语 言、动作、神态等方面进行细致入微的描写 ，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你 的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧 。
老班长，我想对您说：___________
。。
hè 附和
nòng 摆弄
féng 缝补
弄
缝
lòng 弄堂
fèng 门缝
我会读
quán
bìn
kē tánɡ
mǔ
颧骨 鬓角 青稞 搪瓷 保姆
áo
ěr
liǎn ɡē dɑ chān
熬粥 鱼饵 收敛 疙瘩 搀扶
yǎn
yē zhān
xiù
奄奄一息 抽噎 瞻仰 生锈
语言描写突出人物特点
反复诵读
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长 已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤， 头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。 你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精 神永放光芒！金色的鱼钩象征着老班长金子般的品质，代 表了老班长的革命精神永垂不朽。
课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达 了作者对老班长的缅怀之情，而且表达了 对老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责 精神品质的赞扬。
神态描写突出人物特点
他笑着说：“吃吧， 就是少了点儿。
老班长的笑
老班长看到这情况， 收敛了笑容，眉头 拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃 完，脸上的皱纹舒 展开了，嘴边露出 了一丝笑意。
用对比的手法 描写老班长的 “笑”，表现 了他心里只有 战友，没有自 己的高贵品质
15 金色的鱼钩 课件(共35张PPT)
“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有 时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿 鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得 一棵一棵地摸……”
虽然自己的身体很差，但是为了让小战 士有营养摄入，不辞辛苦。
语言
近反义词
字词乐园
目不转睛 目不斜视 奄奄一息 命在旦夕
作业布置
1、以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色 的鱼钩”的故事吧。 2、将学习这篇课文后的感受写一写。
作者简介
杨旭，江苏无锡人，中共党员。作家，1956年 开始发表作品。
主要作品：报告文学集《检察官汤铁头》《田 野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》 《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇 小说《半个冒险家》。
借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。
1935年秋天，老班长接受了党组织交给的任务，照顾三个病 号走出草地；三个病号走不快，加上受到饥饿的威胁，他们的身 体越来越弱，老班长非常着急。一天，老班长洗衣时发现水塘里 有鱼，就开始给病号们钓鱼补给，增加营养；有一天，小梁发现 老班长自己不吃鱼的秘密——继续忍受着饥饿的折磨，甚至拿他 们吃剩的草根和鱼骨头充饥；第二天，小梁坚持给老班长让鱼汤， 可老班长却严厉地要小梁服从党的安排；就这样，他们坚持走到 了草地的边缘，可就在这天上午老班长却倒下了，不幸牺牲。
这里为什么要写“我”的心理？除了此处有“我”的心理， 还有哪里有？有什么作用？
神态
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为 人的精神永放光芒！
写下你想对老班长说的话吧。 老班长，我想对您说： ______________________________
15金色的鱼钩 课件(共35张PPT)
烈士纪念馆去，让我们的子孙 都来瞻仰它。
作者为什么说这个鱼钩闪烁着“金色的光芒”？
鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄 事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠 于革命的精神永垂不朽。
中心句→总结全文、点明中心
在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。
“灿烂的金色的光芒”指的是老班长忠于革命、舍 己为人的精神，这句话不仅赞美了老班长为了革命 事业的成功，为了保护战友的生命而不惜牺牲自己 的高贵品质，而且昭示着老班长的关心同志、舍己 为人、忠于革命精神永垂不朽。
字词学习
kē
青稞
ěr
鱼饵
zhān
瞻仰
xié
kuài
威胁 碗筷
liǎn chān
收敛 搀扶
yǎn
奄奄一息
tánɡ
搪瓷
yē
抽噎
多音字
jiáo（细嚼慢咽） jiáo 用牙齿磨碎食物。 jiào 反刍。
嚼 jué （咀嚼）
jué 同“嚼”（jiáo），用于书面语 复合词。
jiào（倒嚼）
zhuàn ①旋动，改变方向或情势。
板书设计 接受任务
钓鱼补给
金色的鱼钩
发现秘密 含泪喝汤
壮烈牺牲
对话描写 心理描写
忠于革命 舍己为人
随堂检测
一、选择填空。
A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛 D.支吾 E.奄奄一息 1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。( B ) 2.指无限广阔，没有边际。( A ) 3.笑容、光线等减弱或消失。( C ) 4.只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。( E ) 5.说话含混躲闪；用含混的话搪塞。( D )
具有革命乐观主义精神
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
15 金色的鱼钩课件(共28张PPT)
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼 ，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁 数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
外貌描写，写出了炊事班长饱经风霜，岁 月在他的脸上留下了印记。此处的双引号表示 特定称谓。“老班长”说明炊事班长岁数大， 待人亲，表现出了炊事班长的善良朴实。
课堂集中营
用对比的手 法描写老班 长的“笑” ，表现了他 心里只有战 友，没有自 己的高贵品 质
1
他喜出望外地跑回来，取 出一根缝衣针，烧红了，弯成
表现了老班长看到水塘 里有鱼，急迫而又兴奋
个钓鱼钩。
的心情。
2
他摸了摸嘴，好像回味似 的说：“吃过了。我一起锅就 吃，比你们还先吃呢。”
让我消除疑虑，让我们 安心吃饭。
按照故事的发展试着用小标题概括每个部分的内容。
01
接受任务
1-2自然段
0203ຫໍສະໝຸດ 弯钩钓鱼3-22自然段
发现秘密
23-33自然段
04
悲壮牺牲
34自然段
神态描写突出人物特点
老班长的笑
他笑着说：“吃吧，就 是少了点儿。
老班长看到这情况，收 敛了笑容，眉头拧成了 疙瘩。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。
统编版六年级语文上册
第四单元 15 金色的鱼钩
壮烈牺牲：用精神支撑大家。 永远怀念：让“鱼钩”精神永放光芒。
学习思考
默读课文，思考：这篇课文写了什么？ 作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位
老班长用鱼钩给生病的三名小战士钓鱼吃，挽救 了三名小战士的生命，最后自己不幸牺牲的感人 事迹。
近反义词
“整夜整夜地合不拢眼”写出了老 班长担心“我们”的身体，忧思过度， 无法入睡，表现了老班长高度的责任感 。
15 金色的鱼钩 课件(共35张PPT)
。
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来 吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是，等了 好久，还不见鱼上钩。好容易看到漂在水面的芦秆动 了一下，赶紧扯起钓竿，还是空的……
此处“我”的心理写出我的着急，侧面突出老班长钓鱼不容易！
课堂小结
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任 务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有 时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿 鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得 一棵一棵地摸……”
虽然自己的身体很差，但是为了让小战 士有营养摄入，不辞辛苦。
语言
近反义词
字词乐园
目不转睛 目不斜视 奄奄一息 命在旦夕
金色的鱼钩
集中识字
liǎn
chān
yǎn
yē
zhān
敛 搀奄 噎瞻
他摸了摸嘴，好像回味似的说： “吃过了。我一起锅就吃，比你们 还先吃呢。”
与动作描写相结合起来读，老班长为了 让我们相信，说了善意的谎言。
语言
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望 着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音 说:“指导员把你们三个人交给我……你看这草 地，无边无涯，没个尽头……真有个三长两短， 我怎么去向党报告呢？……”
这里为什么要写“我”的心理？除了此处有“我”的心理， 还有哪里有？有什么作用？
神态
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为 人的精神永放光芒！
写下你想对老班长说的话吧。 老班长，我想对您说： ______________________________
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来 吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是，等了 好久，还不见鱼上钩。好容易看到漂在水面的芦秆动 了一下，赶紧扯起钓竿，还是空的……
此处“我”的心理写出我的着急，侧面突出老班长钓鱼不容易！
课堂小结
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任 务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有 时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿 鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得 一棵一棵地摸……”
虽然自己的身体很差，但是为了让小战 士有营养摄入，不辞辛苦。
语言
近反义词
字词乐园
目不转睛 目不斜视 奄奄一息 命在旦夕
金色的鱼钩
集中识字
liǎn
chān
yǎn
yē
zhān
敛 搀奄 噎瞻
他摸了摸嘴，好像回味似的说： “吃过了。我一起锅就吃，比你们 还先吃呢。”
与动作描写相结合起来读，老班长为了 让我们相信，说了善意的谎言。
语言
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望 着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音 说:“指导员把你们三个人交给我……你看这草 地，无边无涯，没个尽头……真有个三长两短， 我怎么去向党报告呢？……”
这里为什么要写“我”的心理？除了此处有“我”的心理， 还有哪里有？有什么作用？
神态
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为 人的精神永放光芒！
写下你想对老班长说的话吧。 老班长，我想对您说： ______________________________
15.《金色的鱼钩》课件 (共30张PPT)
2023/12/15
19
交流探究
交流探究：老班长笑了几次？笑得一样吗？在笑容 背后，蕴含着老班长怎样的内心想法？
2023/12/15
20
研读品悟
语言、神情 描写
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只 有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧， 就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!”
部编版六年级上册第四单元
情景导入
在中国革命的历史上，长征是世界军事史上的一 个伟大奇迹，涌现了无数可歌可泣的英雄人物，今天， 就先让我们一起拜读红军老炊事班长等英模人物的故 事《金色的鱼钩》，一个由中国工农红军创造的奇迹， 感受他们的光辉形象吧！
2023/12/15
2
学习目标
1 快速默读课文，了解长征途中发生的感人故事。
这个笑，是老班长故意装出来的。他想用这个笑脸来 营造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。
2023/12/15
21
研读品悟
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露 出了一丝笑意。
这个笑，是真的笑了。同志们把鱼汤喝下去了，喝下去， 对同志们就有好处。因此，老班长笑了。但是，同志们吃的 东西太少了，老班长远远不会为同志们吃了这么“一丁点” 东西而开怀大笑，所以只是露出了“一丝笑意”。
2023/12/15
18
研读品悟
语言描写
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还
有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，
告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，
你们都瘦得……”
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍不忘
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词语积累
颧骨 两鬓 搪瓷 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头 硬咽下去。我觉得有万根钢针扎着我的喉管， 失声叫起来：“老班长，你怎么……”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎 么也送不到嘴边。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长的嘴边 的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁 开眼睛，看见我端着的鱼汤头一句话就说：“小 梁别浪费东西了。我……我不行了。你们吃吧！ 还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地 去!”……
•“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任 务，没有把你们照顾好。看，你们都瘦得……” •老班长用粗糙的手抚摸着我的头。突然间， 他的手垂了下去。
•“老班长，老班长！”我们叫起来。但是老班 长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒。
你是如何理解“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的？
作业布置
1.复述课文。 2.收集长征中感人的故事。
词语积累
颧骨 两鬓 搪瓷 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头 硬咽下去。我觉得有万根钢针扎着我的喉管， 失声叫起来：“老班长，你怎么……”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎 么也送不到嘴边。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长的嘴边 的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁 开眼睛，看见我端着的鱼汤头一句话就说：“小 梁别浪费东西了。我……我不行了。你们吃吧！ 还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地 去!”……
•“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任 务，没有把你们照顾好。看，你们都瘦得……” •老班长用粗糙的手抚摸着我的头。突然间， 他的手垂了下去。
•“老班长，老班长！”我们叫起来。但是老班 长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒。
你是如何理解“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的？
作业布置
1.复述课文。 2.收集长征中感人的故事。