第三课 文献法(一)PPT

3、选择检索途径： 、选择检索途径：
分类索引、著者索引、关键词索引。 分类途径、书名途径、作者途径、主题途径、代码途径、内容途径、专刊途径等。
4、确定检索程序 、
①关注最近的几种研究资料 ②查找有无相关的专题书目 ③检索研究综述与文献评论 ④查阅更多的文献资料
2、计算机检索 、
(1)检索工具 检索工民大学书报资料中心 中国基础教育网、教学网
2、计算机检索 、
(2)检索程序 检索程序 ①选择有关的数据库 ②选择并输入检索词 ③显示并审查部分命中文献 ④输出检索结果
五、文献积累
1、读书笔记 、读书笔记：标记、批注、抄录、综述；
2、卡片：目录卡片、内容提要卡、文摘卡； 、卡片 通过计算机建立卡片 3、剪报和复印：计算机扫描，建立剪报 、剪报和复印 4、建立数据库 、
（一）确定检索的主题和范围
1、界定研究概念 例：“关于学校领导者的研究” 2、列出可能有关的观念 3、考虑有关文献的潜在概念 4、确定检索范围 语种分布 地理分布 时间分布 文献类型 5、选择检索手段 手工检索 计算机检索
（二）从不同渠道获取资料（手工检索方式） 从不同渠道获取资料（
1、选择检索工具：书目、索引、文摘 选择检索工具：书目、索引、 书目：
教育文献法的特点
文献法的优点 研究范围不受时空限制； 研究过程的真实性强； 研究简便易行、费用较低； 便于作纵向分析 。 文献法的局限 文献代表性较差； 文献的真实性较差 ； 文献收集的难度较大 ； 文献分析的信度和精确度不高。
二、文献的类别
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ按文献资料的加工程度划分 、
零级文献：指未经发表和修饰的最原始文献，如未经发表的书信、手稿、 零级文献 讨论稿、草案和原始记载等； 一级文献：指记录事件、研究成果、新知识或技术的专著、论文和调查报 一级文献 告等，是事件实际目击者和参与者的叙述报告； 二级文献：指对一级文献加工整理，摘录内容要点，并按一定方法编排成 二级文献 系统的文献，如书目、题录、文摘、索引等出版物。 三级文献：是在二级文献基础上，对一级文献进行系统的整理并概括论述 三级文献 的文献，是众多一级文献的综合研究报告。如教育研究动态综 述、教学专题评价、教学研究进展报告等。
《全国总书目》、《全国新书目》、 《中国学术名著提要》； 《中国教育书录1949-1990》（北京师范大学出版社）、
索引：
《全国报刊索引》（上海图书馆）、 《报刊资料索引》（中国人民大学书报资料中心）、 《中文报刊教育论文索引》（中央教育科学研究所情报研究室）；
文摘：
《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》、《报刊文摘》、《文摘报》等 都辟有教育专栏，《教育文摘》、《高教文摘》等。
2、选择检索方法： 、选择检索方法：
顺查法：以检索主题的研究发生时间为起点，一直推进； 逆查法：与上述相反，主要查近期文献，直到满足需要； 抽查法：选择某课题领域发展迅速，研究成果最多的时期 进行重点检索，不太关注历史源源和全面系统； 追溯法：利用综述或已掌握的文献所附的引文注释和参考 文献目录作为检索线索，逐一追查原文，产生滚雪球的效果。
2、按公开程度划分 、 正式文献和非正式文献 3、按文献的载体形式分 、 文字文献 音像文献 机读文献
三、教育文献的分布
1、书籍： 、书籍：
教育专著、教科书、资料性工具书、科普读物等。 常用的工具书有：《国际教育百科全书》、《中国教育大系》、 《教育大辞典》、
《简明国际教育百科全书》、《教育词典》、《简明教育辞典》、 《简明中小学教育辞典》等。
七、文献分析方法
3、历史法：把所收集的文献资料放在具 、历史法： 体的历史环境中去考察 4、辩证法：既要看到好的一面，也要看 、辩证法： 到消极的一面
3、教育档案类： 、教育档案类：
主要包括年鉴、教育法令集、学术会议论文集、学位论文等。年鉴中《中国教育 年鉴》、《中国教育统计年鉴》、《中国统计年鉴》、《中国百科年鉴》等最为常用。
4、日记、回忆录、信件和自传 、日记、回忆录、 5、政策、法规、文件汇编 、政策、法规、 6、电子资源 、
四、教育文献检索过程与方法
第三课
一、教育文献法
教育文献法
文献 ：指记录有关知识的一切载体 。包括图书、报刊、学位论文、 档案等书面印刷品，也包括文物、影片、录音、录象、幻灯等实物形 态的各种资料等 。 郑金洲（2004：150）：文献是指具有历史价值和资料价值的媒体材 料。 教育文献：是指一切用各种符号形式保存下来的，对教育研究有一定 历史价值和资料价值的文献资料。 教育文献法就是对教育文献进行查阅、分析、整理从而探索教育问题 的一种研究方法（李方，2004：172）。
2、文献整合的基本步骤
(1)将文献转化为可读的书面材料 (2)对资料进行分类排序 (3)建立资料索引系统 (4)对文献进行分析与综合
七、文献分析方法
1、比较法：找出对象之间的相同点和不 、比较法： 同点，从而了解其本质， 2、因果法：根据因果规律研究所收集的 、因果法： 文献，找出其内在的因果关系
六、文献的整合
1、文献整合常见的方式 (1) 归纳法：同类事实中找共同点或 归纳法： 规律 (2) 演绎法：根据文献已经证实的事 演绎法： 理，推导出与文献记载有关的结 论
1、文献整合常见的方式
(3) 比较法：以文献人物、事件、时 比较法： 间和地点为标准来比较，得出某种结 论 (4) 辩证分析：得出关于事实全面的、 辩证分析： 系统的看法
2、报纸和期刊 ： 、
A、报纸：《中国教育报》、《教育时报》、《教师报》、《上海教育报》、 《浙江教育报》等，报纸发行广、信息快、但材料不系统。 B、期刊：有三类，一类是杂志，刊载学术论文、研究报告、文摘、综述、评述与动 态等；二类是会报、集刊、丛刊、会刊及高校学报，一般刊登学术性、专业性较强的 文章；三类是文摘及复印资料；