2019届高考语文第一轮知识强化训练题20

专题三|扩展语句——联想想象，添“枝”加“叶”1．(2018·四川高考)请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。

(6分)“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。

解析：首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。

参考答案：(示例一)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

(示例二)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。

生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

(扣住观点2分，运用排比修辞2分，意思完整2分)2．(2018·天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。

(3分)春暖花开，这是我的世界。

每次怒放，都是心中喷发的爱。

风儿吹来，是我和天空的对白。

其实幸福，一直与我们同在。

春暖花开，这是我的世界。

生命如水，有时平静，有时澎湃。

穿越阴霾，阳光洒满你窗台。

其实幸福，一直与我们同在。

将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。

答：解析：“风儿吹来”可以用补充附加成分的方法扩展，如风吹来之后的情景是什么样的，可以进行一番描写和渲染，草、花儿、果的情况以及人的感受，都能丰富语句的内容。

参考答案：柔柔的风儿轻轻吹来，带着草的生机、花的笑脸、果的娇羞，蕴着草的清新、花的芳香、果的甜美，这是我和天空的幸福对白。

(抓住扩展点1分，生动形象2分) 3．(2018·浙江高考)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。

(不超过60字)(4分)银杏树初冬疾风骤雨凋零答：解析：考生在扩展语句时，应在“银杏树”“初冬”“疾风骤雨”“凋零”这几个词的限制下创设具体的语境。

在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的特点相吻合。

此外，还要注意使用比喻和拟人的修辞方法，且不超过60字。

参考答案：深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。

(能够运用所给词语2分，运用比喻、拟人的修辞手法，语言生动2分)4．(2008·湖北高考)下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。

要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。

(4分)采莲子皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

湖边。

采莲船上。

采莲女，小伙子，女伴。

镜头一：秋日湖上，波光粼粼。

一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。

镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。

镜头三：镜头四：解析：这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织画面，设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画面展现出来。

参考答案：(镜头三：)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。

(镜头四：)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。

姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。

(准确理解诗歌内容2分，明确扩展要点1分，语言生动1分)近几年，新课标全国卷没有单独考查扩展语句，但从全国各地近几年高考扩展语句题来看，我们对扩展语句需要明确以下几点：1.考查能力是什么？主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动，运用恰当的修辞手法。

2.考查题型有哪些？近几年考查的热点题型是串词成句型和诗意素描型，补写续写型和句意丰富型也偶有出现。

3.考题特点是什么？题目综合性强，有的与仿写句式相结合，有的与简明、连贯、得体融合，有的与应用文写作结合，有的与修辞手法运用结合，有的与图表结合。

一、明确扩展语句4大题型扩展语句是根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位(词语或句子)进行扩展，使其表达更加生动形象。

它一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞手法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。

该题型往往提供几个看似没有联系的词语，要求考生把这些词语有效地联系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。

有的要求以某个词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修辞手法。

(2018·天津高考)请从以下7个词语中任选4个，写一段话。

要求语意完整，合乎情理，不超过48字。

(4分)给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得(示例一)粉丝对偶像的膜拜在行为上已经足够雷人了，可他们仍觉得还不够给力，看来想怡然自得地做粉丝也难。

(示例二)什么样的人生最给力？于山重水复处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，在平凡里活出妙趣横生的滋味来。

这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。

简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。

此类题以扩展写景句居多，与题型一“串词成句型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。

(2010·四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。

请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。

(100字内)(6分)我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。

(扣住“南山”之景、“悠然”之情合理想象并生动描写，即可得满分，超字扣1分)该题型常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。

要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。

(2018·四川高考)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。

(6分)要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。

(示例一)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。

“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。

即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。

这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。

但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？(选择人物正确、合理联想并用排比句式3分，符合字数要求、最后采用反问手法3分)这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写等的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体生动、内容充实。

一般或在句子的各个成分上扩展，或在句子的后面扩展。

(2008·安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段话。

(7分)这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种不同的修辞方法；③不少于80字。

这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。

人们都找出最厚的衣服穿在身上。

早上去学校的时候，向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装”，全然不见了往日那翩翩的裙裾。

(运用正、侧面相结合的手法3分，语言生动、运用两种以上修辞4分)二、掌握扩展语句6大技法(一)添“枝”加“叶”法找准主干，添加枝叶的方法是给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。

运用此法，关键是确定句子的主干，在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，便可使语句丰满起来。

在运用给句子主干添加枝叶的方法时，只有结合修辞手法，才能使扩展的句子变得文采飞扬。

这种方法较适用于单句扩展型题目。

1．按要求把下面的句子扩展成一段话。

沙滩上有一只油漆剥落的小渔船。

要求：①体现小渔船上“油漆剥落”的具体特点；②使用拟人、排比的修辞手法；③由小渔船油漆的剥落得出一个富有哲理的结论；④100字左右。

答：解析：解答这类题目时，考生要注意题目的具体要求，并注意将答案用流畅、准确、生动的语言表述出来。

比如想要体现船上油漆的“剥落”，考生可以描写船的古旧，可以描写船身、船帆、缆绳、船锚等；想要表现哲理，考生可以从“剥落”蕴含的人生、社会意义等方面入手。

参考答案：沙滩上，历经沧桑的小渔船十分寂寞：折断的风帆，展示着其曾经的勇敢；泛黄的缆绳，折射出往日的岁月；陈旧的船身，刻满了拼搏的壮美。

这是一种美的体现，它唤起了我们对鲜活生命的珍惜，让我们懂得世上没有谁可以随随便便成功的道理。

(二)定位填补法选择句式，定位填补的方法是根据题干所给的内容，确定句式(单句或复句)模型，排好句内成分位置或句子间的关系，填补修饰成分(状语或定语)或句子的一种方法。

它与找准主干，添加枝叶的区别在于不要求每一个地方都要添加，而是选择扩展重点，在固定的位置填补。

这种方法既适用于串词成句型的扩展题，也适用于情境式扩展题。

2．从下面两种情景中任选一种，以“河水”为中心，扩写一段话，不少于35字。

情景一：夏天大雨过后河水情景二：冬天中午阳光下河水答：解析：该题中，“夏天”和“冬天”是题目限定的时间，“大雨过后”与“中午阳光下”是题目限定的环境氛围，而“河水”则是题目要求扩写的中心。

考生在组织答案时要注意所描绘的“河水”与所给定的时间以及特定背景之间的逻辑关系。

参考答案：(情景一：)炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。

(情景二：)晴朗的冬天，在中午和煦的阳光照耀下的河水，一片碧绿，清澈见底。

一阵微风拂过，水面上荡起层层涟漪，如婴儿脸上绽开的笑容一般温暖。

(三)想象联想法想象联想法是指根据题干的需要，紧紧围绕某词语、某句子或某情境的特定内涵，展开丰富的想象和联想，进行合理的创造的一种方法。

扩展时，要注意不得偏离原句的陈述对象或题目要求的中心，要紧紧围绕原句或语段的情境或意境。

这种方法适用于串词成句、诗意素描、句意丰富等多种题型。