五年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教学案 外研版(三起)
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored(教学设计)外研版(三起)
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 教学设计一、教学目标:1、能够听说读写feel, bored, sad, angry, ill, better, miss, told.2、能够用英语询问他人的情绪状况和感受。
如Are you feeling...? 及回答：Yes, I am. / No, I am not.二、教学重难点1、能够强化运用新单词。
2、采用TPR教学结合学生丰富有趣地表情动作将新单词进行统一贯穿。
3、通过学习课文及相关练习，理解，运用重点句型。
4、关注学生的内在需要，在活动中培养学生学习英语的积极情感态度并学会正确排解不良情绪同时懂得关心他人。
三、教学过程：Step 1: Warm-up ：1.T: Hello, boys and girls!welcome to my class. First let’s relax together and sing a song“If you are happy.”You can sing loudly and do the actions. .（看Flash 动画，唱歌曲，做动作，让学生既得到美的感受，又能参与其中，可以激发孩子的学英语的乐趣。
）Step 2 Lead in1.T：Wow, it’s a happy song. I am feeling happy now,how about you?2.Are you feeling happy /sad/ angry / bored now? （询问学生并教授回答Yes, I am. / No, I am not.学生肯定有回答NO的，随即教读新单词引出feel-feelings并且引出今天的topicModule 9 unit 1“Are you feeling bored?”（齐读课题并教授feel/feeling）Step 3 Presentation1.看图并猜，look at the picture, is lingling feeling happy?（listen and guess）1)听并选择T: lingling is feeling sad.2)看视频并回答：Why is lingling feeling sad?3）听并填空：how does lingling know it ?2、猜一猜is lingling happy now？And why？a)Listen and answer —Yes，she is .引导孩子去听并回答问题。
五年级下册英语教案-Module9 ∣外研版(三起)
五年级下册英语教案-Module9 ∣外研版（三起）教学目标1.熟练掌握日常生活常用语。
2.能够理解和运用本单元的重点词汇。
3.英语听说读写能力得到提高。
4.改善学生学习英语的积极性和主动性。
教学重点1.掌握并使用单词：bottle，dumplings，restaurant等。
2.阅读理解并理解全文大意。
3.能够完成对话，提高口语表达能力。
教学难点1.学生如何运用所学词汇进行日常生活表达。
2.学生如何通过阅读和会话来提高英语技能。
教学内容词汇、表达教学内容：学习并掌握单词：bottle，dumplings，restaurant等，并能够熟练运用这些词汇进行日常生活表达。
教学方法：通过比较生活实例，并引导学生进行模仿练习，加强记忆。
教学要点：1.学生能够在实际交际中熟练运用所学词汇。
2.学生应了解所学词汇的发音和词性。
3.学生应能熟练运用所学词汇进行简单的日常对话。
阅读、理解教学内容：指导学生阅读理解并理解全文大意。
教学方法：通过教师讲解全文大意，要求学生跟读和回答问题，加强理解和记忆。
教学要点：1.教师要通过多重强化帮助学生更好地理解全文。
2.学生要掌握简单的阅读技巧和方法。
3.学生要照顾语音语调练习阅读技能。
会话、口语教学内容：通过练习对话，提高学生的口语表达能力。
教学方法：通过让学生进行角色扮演和互动交流的方式加深印象，提高学生的口语表达能力。
教学要点：1.学生应能够熟练地掌握所学对话的表达方式。
2.学生要保持主动性，在口语练习中发挥自己的主动性和创造性。
3.教师要提供真实交流的环境，鼓励学生进行自由会话。
教学方法1.任务型教学2.情景潜移默化教学3.交际教学4.语感教学教学步骤与组织安排步骤1：小组自由活动（5分钟）1.组织学生进行小组自由活动，通过小组交流，让学生触发对话所需词汇。
步骤2：学习新单词（30分钟）1.学习单词：bottle，dumplings，restaurant等。
2.讲解单词的发音和词性。
外研版三年级起点五年级下册英语集体备课教案
There weren’t any buses。
Now：We live in a big house。
There are lots of buses and cars。
教学后记
课题
Unit 2 She didn't have a television。
教学目标
1.Word and phrases：fire，radio, telephone, field, hope。
2.Sentences：She worked in the fields. She didn’t have a television。
3.Grammar: Talk about the life of past and now。
3.Free talk：Compare ‘Old China and New China.’
二．Lead in
Yesterday，Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for
1.Greeting
2.Talking about: holidayand changing of you.
二．Lead in
T：In the winterholiday，youhad a lot of changes。Now you are older andcleverer。I am very glad to see your changes. And write‘changing'on the blackboard。Tell students‘Everything is changing。No change，noprogresses。
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解【新课堂】Module1 Unit 1教材同步讲解同学们，你们知道许多年前你们的爷爷奶奶过着怎样的⽣活吗？你们了解他们现在的⽣活和过去的⽣活有着什么样的变化吗？⼀起来学习⼀下吧，学习怎样⽤英语描述过去和现在的⽣活的变化吧！语法索引Unit l（第⼀单元）1．still的⽤法，in the UK与in England的区别及with的⽤法 (6)2. look的⽤法，祈使句简介及about的⽤法……⼀………⼀(7)3．come的含义……⼀………．．(8)4. life的⽤法及辨析very与too，many与some.ago与before (8)5．how的⽤法……“ ………．．(9)6. live in的⽤法及辨析house, home与family (10)7．-般过去时及enough的⽤法 (10)8．There be句型及辨析some与any9．have表⽰“有”……10．动名词的⽤法…11.现在进⾏时简介…………Unit 2（第⼆单元）12．really的⽤法……13.辨析talk，say和speak……15．or的⽤法………16．miss的⽤法……17．hope的⽤法……18. back then酌⽤法…………模块⽬标预览学前必备知识⽬标语⾳能熟练掌握⾳标/eI／，/o:/，/a:/的发⾳要领，并能分辨字母组合ai，al，ar，au和ay在单词中的发⾳。
词汇单词life(⽣活)，different（不同的），ago（以前），teievision(电视机)，enough（⾜够的），change(改变，变化)，night(夜晚，夜间)，or(也不，也没)，couldn't= could not(不能)，write(写)，grandchildren,lady（⼥⼠，夫⼈），fire（⽕，炉⽕），radio（收⾳机），hope（希望），telephone （电话），field（⽥地），programme（节⽬），interviewer(采访者)短语a programme about China（⼀个关于中国的节⽬），many years ago（许多年前），live in a small house（住在⼀所⼩房⼦⾥），enough food(⾜够的⾷物)，lots of buses and cars(许多公共汽车和⼩汽车)，talk to...（和…～交谈），have got(拥有)，watch TV(看电视)，talk about(谈论)，on a fire(在炉⽕上)，in the fields(在⽥地⾥)，in the UK(在英国)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词world(世界)，past(过去)，wherever(各处，处处)短语every day(每天)，how about_（……怎么样），miss China(想念中国)句型同学们，下列⽇常⽤语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．There be句型的过去时：There was/wasn't/were/weren't+某⼈／某物⼗某地．某地有／没有某⼈／某物。
五年级下册英语教案-Module9.Unit1.We-laughed-a-lot-外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 9. Unit 1 .Welaughedalot 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语第九模块第一单元，主题为"Welaughedalot"，教学内容主要围绕过去时态的运用，通过描述过去的有趣经历，让学生学会使用一般过去时来描述过去的动作和状态。
课程内容涉及日常活动、娱乐活动等话题，通过生动的情景对话，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用一般过去时来描述过去的经历和活动。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够运用所学知识进行简单的情景对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识，提高学生的自信心。
教学难点1. 正确运用一般过去时来描述过去的经历和活动。
2. 理解并运用过去时态的动词变化规则。
3. 能够在情景对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 教学卡片：用于展示和复习重点单词和句型。
3. 学生用书和练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示重点内容。
教学过程1. 导入：通过播放一首与过去经历相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件，展示本课的重点单词、句型和语法点，并进行讲解和示范。
3. 情景对话：设计一些与过去经历相关的情景对话，让学生分组进行练习，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，巩固所学知识。
5. 课堂练习：通过练习册或黑板上的练习题，检查学生对本课内容的掌握情况。
板书设计1. Module 9. Unit 1 .Welaughedalot2. 重点单词和短语：laughed, played, visited, went, did等。
3. 重点句型：What did you do yesterday? I laughed a lot.4. 过去时态的动词变化规则。
外研版五年级英语m9教案
外研版五年级英语m9教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级英语上册 Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building教案 外研版(三起)
Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building? Step1: Warming up--What do you often do ?--Do you often …? Yes, I do . / No, I don’t .--She / he often...（单数第三人称动词的变化）--She / he doesn’t often …Step2: Learn the new sentences--Do you want to ...?--Yes, I do./No, I don’t.--The UN wants to make peace in the world.--What do you like doing?--I like ...(doing something).--Does Xiaoqiang like ...(doing sth)?--Yes, he does. /No, he doesn,t.Step3: ParagraphSimon: Do you want to visit the UN building?Daming: What’s that?Simon: It’s a very important building in New York. The UN wants to make peace in the world. Many countries are in the UN.Daming: Is China in the UN?Simon: Yes. China is one of the first countries in the UN.Daming: Wow! It’s beautiful. It’s very big and tall.Simon: Haven’t you got buildings like this in China?Daming: Yes, we have! We’ve got lots of very tall and big buildings in China! Simon: Really! Do you want to go inside the UN building?Daming: Yes, please.Step4：语法复习一般疑问句一、在be动词（am/is/are）和情态动词(can, may, must...)提前，其它照写。
五年级下册英语教案Module 9Unit 1 We laughed a lot∣外研版(三起)
《Module9 Unit 1 We laughed a lot》教案要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
【教学目标】1.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
知识与技能“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
外研版(三起)英语五年级下册Review Module Unit 1 课件
Say the four seasons. spring summer autumn winter
Ask and answer.
A: What do you do in spring/summer/autumn/winter? B: We... in spring/summer/autumn/winter .
chips
meat
hot dogs cake
milk
fish
chocolate dumplings bread
sausages
fish and chips
询问别人是否想要某些食物及回答：
A: Do you want some cheese? B: Yes, please. / No, thank you.
—Yes ,she learnt English. 是的,她学习过英语。
2.描述某人现阶段正在做某事:
He's learning English now. 他现在正在学英语。
3.描述某人过去的职业:
Twenty years ago,Mr Li was a teacher. 二十年前,李先生是一名老师。
policeman nurse
worker farmer dancer driver
Say five part of the body. eye ear nose foot mouth
Say five part of the body.
head eye
ear mouth
arm
hand leg
foot
breakfast
lunch
dinner
如何表达某人过去某顿饭吃的某食物
句型：某人+had+食物名称+for+餐名
五年级上册英语教案-Module9-Unit1Areyoufeelingbored∣外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 9Unit 1 Are you feeling bored?外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第九模块第一单元《Are you feeling bored?》。
课程内容围绕表达感受和情绪的词汇及句型，旨在帮助学生学会用英语描述和询问他人的情绪状态。
教学内容包括新词汇如 "bored", "worried", "excited" 等，以及核心句型 "Are you feeling ?"。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表达情绪的词汇，如 "bored", "worried", "excited" 等，并运用句型 "Are you feeling ?" 进行询问。
2. 能力目标：提升学生的英语听说能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型表达和询问情绪。
3. 情感目标：培养学生对他人情绪的敏感性和同理心，增强人际交流能力。
教学难点1. 正确理解和运用表达情绪的词汇。
2. 句型 "Are you feeling ?" 的构造和使用。
3. 在实际对话中灵活运用所学内容。
教具学具准备1. 教学课件：包含词汇图片、句型示例等。
2. 录音设备：用于播放教材录音。
3. 情绪卡片：用于角色扮演活动。
4. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示不同的图片，引导学生讨论和猜测图片中人物的情绪。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学内容。
板书设计1. 课程五年级上册英语 Module 9 Unit 1。
2. 新词汇列表：bored, worried, excited 等。
Module9(教学设计)外研版(三起)英语四年级上册
外研（三起）四年级上册Module9单元主题：Prepare for Sports Day该主题属于“人与社会”范畴，涉及“日常体育活动，重大体育赛事，体育精神”。
一、单元内容分析本单元的四个语篇从不同视角运动会计划，单元内各语篇与单元主题之间以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题。
即“初步感知别人的运动会计划”“感悟做事应有计划”“根据自己所擅长的项目，为运动会制定合适自己的划”。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立又紧密关联。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，学习活动按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。
学生将零散的知识内容有意义的联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力。
语篇一为小学生日常对话，内容围绕运动日展开。
体育老师告诉同学们学校要开运动会，大家非常兴奋。
Daming为参加100米短跑所做的前期准备，并得到父母和朋友的支持，最终获得胜利的故事。
语篇二是配图对话文，内容是体育老师分别询问Amy,Sam, Lingling打算参加运动会的哪些项目。
是对上一单元的巩固复习。
语篇三为重组语篇,内容围绕Daming的运动会前期准备活动展开。
体育老师告诉同学们学校要开运动会，大家非常兴奋。
Daming准备参加100米短跑比赛。
为取得好成绩，他每天早起锻炼，去公园里跑步，最终他在运动会上夺得了该项目的冠军。
语篇四为活动四、五、六内容及老师提前准备的表演情景剧的道具。
模块主题: Prepare for sports day.语篇核心短语核心句式技能与策略学习要点1.Are you going to run on sports day?单词：sports day,win, month, everyday, good luck,come on运用一般将来时询问及谈论自己的运动会打算: Are you goingto…? I’m going to …在看、听、说对话的过程中，获取并梳理运用一般将来时描述自己或者询问别人将来发生的事情的情况；在小组讨论、交流与表达的活动中，学会制定计划。
Module9Unit1DidheliveinNewYork？(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 9 Unit 1 Did he live in New York?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用一般过去时询问和回答某人是否做过某事。
（3）能够用一般过去时描述过去的事件。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般过去时进行交流。
（2）能够通过图片和情景理解课文内容。
3. 情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人。
二、教学内容本课主要讲述了一对父子之间的对话，父亲询问儿子是否记得他们的邻居Mr. Tim，儿子回答说不记得了，父亲告诉他Mr. Tim曾经住在纽约，但后来搬到了北京。
通过这个故事，学生学会了一般过去时态的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用一般过去时询问和回答某人是否做过某事。
2. 难点：一般过去时态的运用，如何正确描述过去的事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天做了什么，引导学生使用一般过去时回答。
（2）学生听录音，模仿对话。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的人物是谁。
（2）学生听录音，回答问题：“Did he live in New York?”，引导学生使用一般过去时回答。
3. 呈现（15分钟）（1）教师出示课本插图，引导学生观察并回答问题：“Where did Mr. Tim live?”，“Did he live in New York?”。
（2）学生听录音，跟读课文。
4. 操练（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟课文的对话。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用一般过去时描述图片中的人物和事件。
（2）学生完成练习册的相关题目。
六、板书设计1. 课题：Did he live in New York?2. 一般过去时态：疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？否定回答：No, he didn't.肯定回答：Yes, he did.七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 9 Unit 1 I've got a new book. 教案
Module 9模块内容导读新课导学：玲玲有一本关于动物的新书，大明有一本关于运动的新书，埃米没有新书，你想知道她有什么吗？现在，就跟我一起走进今天的英语课堂，学习怎样用英语描述自己及他人拥有的物品吧。
语法索引Unit l（第一单元）1．have got的用法 (160)2．about的用法 (161)3．too的用法 (161)Unit 2（第二单元）4．has got的用法 (165)5．如何表达出行方式 (167)6．walk to的用法 (167)模块目标预览学前必备知识目标语音字母Uu在单词中发/A/，字母Vv在单词中发/v/，字母Ww在单词中发／w/词汇Bed(床）Line (绳子)，about（关于），animal（动物），sport（运动），（dress)女装，，coat c外套，，sweater(毛线衫，，T-shirt(T恤)b y(乘坐，以……方式)，bus(公共汽车)，car(小汽车)短语have got(有)，has got（有），a new book（一本新书），a nice book短f（一本好书），a new sweater(-件新毛线衫)，go to work(上班)，by语bike(骑自行车)，by bus(乘公共汽车)，by car(乘小汽车)，walk to school(步行去上学)同学们，词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词possessions（所有物（常用复数）），haven't（一have not没有），not没有），violin(小提琴)，step(踏，走)短语：walk to walk步行上班同学们，词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？句型某人有某物”的句型及其一般疑问句和答语。
I have got a new book.我有一本新书。
Have you got a new book?你有一本新书吗？_yes，I have.是的，我有。
古塔区第二小学五年级英语下册Module9Unit1Welaughedalot习题外研版三起
Unit 1 We laughed a lot.一、选出与下列图片相符的单词。
A. letterB. actorC. laughD. womenE. restaurantF. theatre1. 2. 3.( ) ( ) ( )4. 5. 6.( ) ( ) ( )二、选择合适的介词填空。
of for after in from1. I can write emails ________ English.2. My brother has lots ________ books.3. Are you ready ________ the Children’s Day?4. Daming has got a letter ________ the UK.5. ________ the game we went to the park.三、单项选择。
( ) 1. Yesterday I ________ hamburgers for lunch.A. eatB. ateC. eating( ) 2. There are three ________ under the tree.A. manB. childC. women( ) 3. What ________ he ________ last night?A. did; doB. did; didC. does; do( ) 4. Last Sunday, they went to a ________ theatre.A. childs’B. children’sC. childrens’( ) 5. The actor told ________ jokes. We laughed ________.A. lots of; lots ofB. a lot; a lotC. lots of; a lot四、选出与图意相符的句子。
( ) 1. A. After the show, they went to a restaurant.B. After the show, they went to a library.( ) 2. A. Are they ready for the trip to the US?B. Are they ready for the trip to the UK?() 3. A. The men wore women’s clothes.B. The women wore men’s clothe s.( ) 4. A. I’ve got two books in English.B. I’ve got two letters in Chinese.( ) 5. A. John played football yesterday.B. John went to the zoo yesterday.五、用所给单词的适当形式填空。
(外研版三起)五年级英语上册Module9《Feelings》第一课时Unit1教案
（外研版三起）五年级英语上册Module 9《Feelings》第一课时Unit 1教案教学内容本节课为《外研版三起》五年级英语上册Module 9《Feelings》的第一课时Unit 1。
教学内容主要包括：学习描述不同情绪的英语词汇，如happy, sad, angry, scared等；掌握询问和表达情绪的句型，如"How do you feel?" "I feel "; 以及理解不同情境下的情绪表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用描述情绪的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生理解和尊重他人情绪的意识。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够准确记忆和运用新学的情绪词汇。
2. 句型应用：在实际对话中灵活运用询问和表达情绪的句型。
3. 情感理解：引导学生理解不同情境下的情绪表达，培养同理心。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示PPT和教学视频。
2. 情绪卡片：印有不同表情的卡片，用于词汇教学。
3. 角色扮演道具：用于情境模拟活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同情绪的图片，引导学生讨论并猜测图片中的情绪。
2. 新授：教授新词汇和句型，通过实例和练习加强理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生在实际对话中练习新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过角色扮演，模拟不同情境下的情绪表达。
板书设计1. 中心词汇：在黑板中心写下本节课的主要词汇。
2. 句型展示：在黑板一侧列出主要句型，并附上示例。
3. 活动提示：在另一侧列出即将进行的活动和提示。
作业设计1. 词汇填空：设计一个关于情绪词汇的填空练习。
2. 对话创作：要求学生运用新学的词汇和句型编写一个简短对话。
3. 情境描述：让学生描述一个自己经历过的情绪情境，用英语表达。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们在情境模拟中的表现。
外研版 五年级下册《单元 1 We laughed a lot》同步练习卷
外研版（三起）五年级下册《Module 9 Unit 1 We laughed a lot》小学英语-有答案-同步练习卷一、写出下列动词的过去式．1. 写出下列动词的过去式．（1）laugh________（2）wear________（3）see________（4）get________2. 写出下列动词的过去式．（1）go________（2）tell________（3）eat________（4）play________二、单项选择．I _____ a dog yesterday．（）A.seeB.sawC.sees1 saw a man． He_____ a skirt．（）A.wearB.wearsC.woreI have got one letter _____ the UK.（） A.from B.on C.inThe actors _____ lots of jokes．（）A.tellsB.tellingC.toldIt was very funny． We _____ a lot．（）ughughedughing三、连词成句．连词成句．men's women clothes The wore （．）________连词成句．funny lt very was （．）________连词成句．restaurant We went after a show to the （．）________连词成句．week What do last he did （？）________连词成句．jokes lots actors of told The （．）________四、情景交际．当你想知道对方昨天晚上做什么了时，可以说（）A．What do you do at night？B．What did you do last night？当你想说大明讲了许多笑话时，可以说（）A．Daming told a lot of jokes．B．Daming laughed a lot．当你想说那只猴子穿着一件外套时，可以说（）A．The monkey wears a hat．B．The monkey wears a coat．五、阅读短文，判断正（T）误（F）．阅读短文，判断正（T）误（F）．Dear Ann，How are you？ I'm very happy to meet you soon． Yesterday I watched a TV programme． The baby wore his mother's dress and wore his father's shoes． It was very funny． The actor told lots of jokes． I laughed a lot． My parents and I are going to see you next month． My mother is going to buy a new book for you． I have many things to do with you． We can watch TV ，do homework and listen to music every day．See you soon．Daming（1）Daming will come to visit Ann next month．________（2）The programme wasn't very funny．________（3）The baby wore his father's shoes and his mother's dress．________（4）They can play football every day．________（5）Daming's mother will buy a new book for Ann．________参考答案与试题解析外研版（三起）五年级下册《Module 9 Unit 1 We laughed a lot》小学英语-有答案-同步练习卷一、写出下列动词的过去式．1.【答案】laughed,wore,saw,got【考点】一般过去时，动词过去式【解析】（1）笑（2）穿（3）看到（4）得到【解答】考查动词的过去式．（1）laughed．laugh笑，是动词，过去式是laughed．故答案为：laughed．（2）wore．wear穿，是动词，过去式是wore．故答案为：wore．（3）saw．see吃，是动词，过去式是saw．故答案为：saw．（4）got．get得到，是动词，过去式是got．故答案为：got．2.【答案】went,told,ate,played【考点】一般过去时，动词过去式【解析】（1）去（2）告诉（3）吃（4）玩【解答】考查动词的过去式．（1）went．go去，是动词，过去式是went．故答案为：went．（2）told．tell告诉，是动词，过去式是told．故答案为：told．（3）ate．eat吃，是动词，过去式是ate．故答案为：ate．（4）played．play玩，是动词，过去式是played．故答案为：played．二、单项选择．【答案】B【考点】一般过去时，动词过去式【解析】昨天我看到一条狗．【解答】考查动词的过去式． yesterday昨天，可知句子是一般过去时，动词用过去式saw．故选：B．【答案】C【考点】一般过去时，动词过去式【解析】我看见一个男的．他穿着裙子．【解答】考查动词的过去式．从saw，判断句子是一般过去时，动词用过去式wore．故选：C．【答案】A【考点】介词【解析】我有一封来自英国的信件．【解答】考查介词的辨析．from来自，on在…上面，in在…里面．由题，a letter from the UK一封来自英国的信件，符合题意．故选：A．【答案】C【考点】一般过去时，动词过去式【解析】演员们讲了很多笑话．【解答】考查动词的过去式．根据题干：句子中动作已经过去，句子使用一般过去时，动词用过去式told．故选：C．【答案】B【考点】一般过去时，动词过去式【解析】它很有趣．我们大笑．【解答】考查动词的过去式．从was判断句子是一般过去时，动词用过去式laughed．故选：B．三、连词成句．【答案】The women wore men's clothes．【考点】连词成句【解析】女人们穿了男人的衣服．【解答】考查连词成句，首先根据所给词汇及标点，可确定组合的句子为一般过去时的陈述句，组合的句意：女人们穿了男人的衣服．The women 女人们，做主语，放于句首；wore穿了，做谓语，放于主语后； men's clothes男人的衣服，做宾语，放于句末，结合整句及英语表达的习惯作答．故答案为：The women wore men's clothes．【答案】It was very funny．【考点】连词成句【解析】它非常有趣．【解答】考查连词成句，首先根据所给词汇及标点，可确定组合的句子为一般过去时的陈述句，组合的句意：它非常有趣． It 它，做主语，放于句首；is是，系动词，放于主语后；very funny非常有趣，做表语，放于系动词后，位于句末，结合整句及英语表达的习惯作答．故答案为： It was very funny．【答案】We went to the restaurant after a show．【考点】连词成句【解析】演出结束后我们去了餐厅．【解答】考查连词成句，首先根据所给词汇及标点，可确定组合的句子为一般过去时的陈述句，组合的句意：演出结束后我们去了餐厅．We 我们，做主语，放于句首；went to 去…，做谓语，放于主语后；the restaurant餐厅，做宾语，放于to后；after a show演出后，介词短语，表示时间，放于句末，结合整句及英语表达的习惯作答．故答案为： We went to the restaurant after a show．【答案】What did he do last week？【考点】连词成句【解析】他上周做了什么？【解答】考查连词成句，首先根据所给词汇及标点，可确定组合的句子为一般过去时的特殊疑问句，组合的句意：他上周做了什么？What什么，特殊疑问词，提出疑问，放于句首；did助动词，引导一般过去时一般疑问句，放在特殊疑问词后；he他，做主语，放于助动词后，主谓倒置；do做，是谓语动词，放于主语后，last week时间短语，常放于句末，结合整句及英语表达的习惯作答．故答案为： What did he do last week？【答案】The actors told lots of jokes．【考点】连词成句【解析】演员们讲了很多笑话．【解答】考查连词成句，首先根据所给词汇及标点，可确定组合的句子为一般过去时的陈述句，组合的句意：演员们讲了很多笑话．The actors演员们，做主语，放于句首； told 讲了，做谓语，放于主语后；lots of jokes很多笑话，做宾语，放于句末，结合整句及英语表达的习惯作答．故答案为：The actors told lots of jokes．四、情景交际．【答案】考查情景询问．What do you do at night你晚上做什么？What did you do last night你昨晚做了什么？当你想知道对方昨天晚上做什么了时，可以说What did you do last night？你昨晚做了什么？故选：B．【考点】情景交际【解析】What did you do last night？你昨晚做了什么？【解答】考查情景询问．What do you do at night你晚上做什么？What did you do last night你昨晚做了什么？当你想知道对方昨天晚上做什么了时，可以说What did you do last night？你昨晚做了什么？故选：B．【答案】该题考查交际用语．Daming told a lot of jokes大明讲了很多笑话．Daming laughed a lot大明笑得很开心．当你想说大明讲了许多笑话时，可以说Daming told a lot ofjokes．大明讲了很多笑话．故选：A．【考点】情景交际【解析】Daming told a lot of jokes．大明讲了很多笑话．【解答】该题考查交际用语．Daming told a lot of jokes大明讲了很多笑话．Daming laughed a lot大明笑得很开心．当你想说大明讲了许多笑话时，可以说Daming told a lot ofjokes．大明讲了很多笑话．故选：A．【答案】该题考查交际用语．The monkey wears a hat那只猴子戴着一顶帽子．The monkey wears a coat那只猴子穿着一件外套．当你想说那只猴子穿着一件外套时，可以说The monkey wears a coat．那只猴子穿着一件外套．故选：B．【考点】情景交际【解析】The monkey wears a coat．那只猴子穿着一件外套．【解答】该题考查交际用语．The monkey wears a hat那只猴子戴着一顶帽子．The monkey wears a coat那只猴子穿着一件外套．当你想说那只猴子穿着一件外套时，可以说The monkey wears a coat．那只猴子穿着一件外套．故选：B．五、阅读短文，判断正（T）误（F）．【答案】T,F,T,F,T【考点】判断正误【解析】亲爱的Ann，你好吗？我很高兴很快能见到你了．昨天我看了一个电视节目．一个小宝宝穿着他母亲的衣服和他父亲的鞋．这很有趣．那个演员讲了很多笑话．我笑了许久．我父母和我下个月要来看你．我妈妈打算给你买一本新书．我和你有很多事情要做．我们可以每天看电视，做作业和听音乐．再见．大明【解答】本题主要考查判断正误．（1）T．由文中关键句I'm very happy to meet you soon．可知，大明很快就会来看望Ann．说法正确．故答案为：T．（2）F．由文中关键句Yesterday I watched a TV programme．The baby wore his mother's dress and wore his father's shoes．It was very funny．可知，这个电视节目很有趣，而不是没趣．说法错误．故答案为：F．（3）T．由文中关键句The baby wore his mother's dress and wore his father's shoes．可知，小宝宝穿了爸爸的鞋子，妈妈的裙子．说法正确．故答案为：T．（4）F．由文中关键句We can watch TV，do homework and listen to music every day．可知，他们每天会看电视，做作业，听音乐，而不会踢足球．说法错误．故答案为：F．（5）T．由文中关键句My mother is going to buy a new book for you．可知，大明的妈妈将会为Ann买一本新书．说法正确．故答案为：T．。
(外研版三起)五年级英语下册Module9《LettersfromAbroad》Unit1教案
（外研版三起）五年级英语下册Module 9《Letters fromAbroad》 Unit 1 教案一、教学内容本节课选自外研版三起五年级英语下册Module 9《Letters from Abroad》Unit 1。
教学内容主要围绕来自国外的信件，包括信件的基本格式、常用表达以及阅读理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确阅读并理解来自国外的信件，掌握信件的基本格式和常用表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的英语阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。
三、教学难点1. 信件的基本格式和常用表达。
2. 阅读理解的技巧。
3. 写作能力的培养。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示来自国外的信件，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：讲解信件的基本格式和常用表达，引导学生阅读课文，理解信件内容。
3. 操练：组织学生进行角色扮演，模拟写信和读信的场景，巩固所学知识。
4. 巩固：通过小组讨论，让学生分享自己收到的国外信件，提高跨文化交际意识。
5. 作业布置：要求学生课后写一封回信，巩固所学知识。
六、板书设计1. 信件的基本格式和常用表达。
2. 课文重点词汇和句型。
3. 写信和读信的注意事项。
七、作业设计1. 写一封回信，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
八、课后反思本节课通过阅读、讨论、写作等活动，提高了学生的英语阅读理解能力和写作能力。
同时，通过分享自己收到的国外信件，培养了学生的跨文化交际意识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，优化教学设计，提高教学效果。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
在本节课中，可以通过展示真实的来自国外的信件，让学生直观地感受到英语学习的实际应用。
可以选择一些具有趣味性和文化特色的信件，如来自不同国家的节日问候、旅行分享等，以此吸引学生的注意力，引发他们对信件内容的兴趣。
五年级下册英语教案Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you外研社(三起)
通过几本书引出单词borrowed,bought，read, at all.复习上节课学过的知识。
新知呈现
1.Sswatch the videoand get the general idea about the letter.
学生看第二个动画，理解课文大意。
2.能听懂、会说：Mum bought new T-shirts for you.能够运用所学语言谈论过去发生的事情。
重难点
3.学生能够听、说、读、写单词:borrow, read, at all, in, another, ask, forget, soon , history, question, bring
今天我们学习了大明收到的一封信。你们会写信了吗？莉莉想给她的表姐玛丽写一封信，我们来帮帮她，好吗？我们先来读一下她的故事。
能在实际情境中运用所学的句型。
作业布置
Write a letter to your friend and tell him/her what you visited .
课堂内容小结
2.Listen and repeat.
听录音跟读。
3.Listen and repeat.
听录音，找出发音相同的字母组合。
4.Listentoan English song “postman, postman” and sing together.
学生听一首歌曲，跟着伴奏一起唱一唱。
1.Now Look at the pictures and try to make sentences for picture 2 and picture 3.
教师出示三幅图片，引导学生依据第一幅图片的句子给第二幅和第三幅图片造句。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module1 Unit 1教材同步讲解
【新课堂】Module1 Unit 1教材同步讲解同学们，你们知道许多年前你们的爷爷奶奶过着怎样的生活吗？你们了解他们现在的生活和过去的生活有着什么样的变化吗？一起来学习一下吧，学习怎样用英语描述过去和现在的生活的变化吧！语法索引Unit l（第一单元）1．still的用法，in the UK与in England的区别及with的用法 (6)2. look的用法，祈使句简介及about的用法……一………一(7)3．come的含义……一………．．(8)4. life的用法及辨析very与too，many与some.ago与before (8)5．how的用法……“ ………．．(9)6. live in的用法及辨析house, home与family... (10)7．-般过去时及enough的用法 (10)8．There be句型及辨析some与any9．have表示“有”……10．动名词的用法…11.现在进行时简介…………Unit 2（第二单元）12．really的用法……13.辨析talk，say和speak……15．or的用法………16．miss的用法……17．hope的用法……18. back then酌用法…………模块目标预览学前必备知识目标语音能熟练掌握音标/eI／，/o:/，/a:/的发音要领，并能分辨字母组合ai，al，ar，au和ay在单词中的发音。
词汇单词life(生活)，different（不同的），ago（以前），teievision(电视机)，enough（足够的），change(改变，变化)，night(夜晚，夜间)，or(也不，也没)，couldn't= could not(不能)，write(写)，grandchildren,lady（女士，夫人），fire（火，炉火），radio（收音机），hope（希望），telephone （电话），field（田地），programme（节目），interviewer(采访者)短语a programme about China（一个关于中国的节目），many years ago（许多年前），live in a small house（住在一所小房子里），enough food(足够的食物)，lots of buses and cars(许多公共汽车和小汽车)，talk to...（和…～交谈），have got(拥有)，watch TV(看电视)，talk about(谈论)，on a fire(在炉火上)，in the fields(在田地里)，in the UK(在英国)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词world(世界)，past(过去)，wherever(各处，处处)短语every day(每天)，how about_（……怎么样），miss China(想念中国)句型同学们，下列日常用语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．There be句型的过去时：There was/wasn't/were/weren't+某人／某物十某地．某地有／没有某人／某物。
Module 9 Unit1 This is my mother(教学设计)外研版(三起)英语三年级
外研版(三起)三年级上册Module 9 Unit1 This is my mother教学设计一、教材分析：本课是外研版小学英语三起点三年级上册第九模块第一单元的内容，具体为介绍类话题，介绍自己的家人。
通过任务型教学，做到“词不离句，句不离篇，篇不离用”，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
课文情景是Lingling去Sam 家做客，Sam向她介绍他的家人这一情景进行教学，并把这一情景回归生活，展开运用与现实生活情境中去。
二、学情分析本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的求知欲很强。
他们活泼好动，好表现，但注意力不持久，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动，吸引学生的注意力。
所以，我在教学过程中基于本课内容，主要采用任务型教学法，结合情境，穿插游戏教学。
三、教学目标：1.知识目标：（1）能够听说认读单词mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother。
（2）能强化认读句型This is my….2.技能目标：词汇：能口头运用mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother。
语句：能听懂会说本模块句型，能灵活运用This is my….介绍自己的家人。
3.情感目标：通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。
在教学中培养学生学习英语的兴趣,大胆开口说英语,积极主动地向他人介绍自己的家人,体会到家庭的重要性和对家人的爱。
四、教学重、难点：教学重点：学生能够熟练听说认读单词mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, me。
熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学难点：指导学生-ther的正确发音，学生学会运用This is my …句型。
会用Is this your...?来提出疑问,并作出回答。
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外研版（三起）五年级英语下册教学案
Moudle 9 Unit 1 We laughed a lot
一、学习目标：
1．知识目标：
1）词汇：wore women actor told joke fanny after show ready
2) 句型：The man wore women's clothes.
The actor told lots of jokes.
We laughed a lot.
2．能力目标：
能描述过去的动作和状态，学习和了解不同国家的文化，并学习英语书信书写的格式。
3．情感目标：
用所学语言描述过去的场景，创设各种情景激发学生学习的兴趣。
二、预习学案：
I can do it.写出下列动词的过去式。
如：go → went wear → tell → is →
laugh → eat → do →
三、导学案
（一）热身复习：自由问答
A: What did you do yesterday?
B: I ……
A: What did you do last weekend?
B: I ……
（二）自主学习
1．听Part1的录音内容2遍，并寻找课文中的生词，试着跟读。
wore women actor told joke fanny after show ready
2．再次听录音，把句子补充完整。
Last week we______ to a children's theatre .The men clothes. The women______ clothes. The actors ______ lots of jokes. It ______ very fanny .We ______ a lot. English children love the theatre.
3．自读课文，将不会读的单词或不明白的句子用“______”划出，并回答下列问题。
1) Where did lingling go last week?
2) What did the actors do?
3) Did lingling enjoy the show?
4) What did lingling do after show?
（三）合作交流
1．小组内讨论自学过程中遇到的问题，互相交流，将讨论的正确结果整理在笔记本上。
2．小组讨论拿不准的问题以小纸条的形式呈现给老师，老师在课堂上统一讲解。
小组讨论课本35页第3部分look and say ，用英语描述他昨晚干什么了。
3．小组内合作整理课文中的短语及日常用语，并记录在随堂笔记本上。
四、课堂检测
根据句子意思，用所给动词的适当形式填写。
1. Last year he _____(visit) his grandmother .
2. The woman _____(wear) a dress last Sunday .
3. She _____(watch) TV yesterday .
4. He _____(read) the book last night .
5. They _____(be) at home last Saturday .
五、课后作业
1．正确流利朗读课文并背诵课文。
2．整理好笔记本.
3．完成配套练习册1、2、3、4题
六、板书设计：
Unit 1 We laughed a lot
wear（过去式）wore tell（过去式）told G1 G2 G3 G4
laugh（过去式）laughed is（过去式）was
eat（过去式）ate
man（复数）men woman（复数）women
七、教后反思：。