人教版小学语文口语交际或习作教案与学生习作
人教版部编四年级下册语文教案《口语交际 习作》
人教版部编四年级下册语文教案-口语交际习作一、教学目标1.了解口语交际的基本概念和重要性。
2.提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点1.学会运用正确的语言表达自己的观点和想法。
2.通过口语交流提高学生的思维敏捷度。
三、教学难点1.如何培养学生良好的口头表达习惯。
2.如何引导学生运用恰当的语言表达自己的观点。
四、教学准备1.教师准备好教案、课件和相关教学素材。
2.学生准备好笔记本和笔。
五、教学过程第一节了解口语交际1.通过视频或图片引导学生了解口语交际的定义和意义。
2.让学生分组讨论口语交际的重要性，并做简短的汇报。
3.引导学生总结口语交际的特点和技巧。
第二节实践口语交际1.分发话题卡片给学生，让他们在小组内展开口语交流。
2.观察学生的表现并及时给予反馈，引导他们提高表达能力。
3.鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。
第三节反思与总结1.让学生在小组内交流本节课的收获和体会。
2.整理学生提出的问题和困扰，让学生自我反思并提出改进方案。
3.结合教学内容，教师给出总结性的指导和建议。
六、教学延伸1.带领学生到校外进行口语练习，如访问社区居民或参与角色扮演活动。
2.组织口语比赛或演讲比赛，提升学生的口头表达能力。
七、教学反思本节课以口语交际为主题，通过多种方式引导学生进行口语练习，激发了学生的参与热情，同时也帮助他们提升了口头表达能力。
未来可以加强对学生口语交际能力的培养，让学生在实际生活中运用所学的口语技巧。
以上是本节口语交际习作的教学内容和安排，希望能有效提高学生的口语表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二 习作》优质教案_8
教学重点
1、学写演讲稿，明白演讲稿的文体特点和基本写作广法。
教学难点
2、搜集和处理大量的资料，怎么合理选择使用这些材料来表达自己的观点
教学活动过程设计
修改
第一课时
（一）、创设情境、先声夺人，体会
利用多媒体展示台，展示《祖国在我心中》演讲。
生：前面有称呼，有冒号。
中间部分用具体材料表明观点
结尾发出号召
2、由浅入深、突破难点。
师：演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，写起来也不会很困难的。我们再来研究一下范文的主体部分
师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？
多媒体出示范文。学生讨论，发言。
生：写演讲稿，首先要确定观点，范文中作者的观点是：不忘记伟大的爱国仁人志士，用了我们熟悉的詹天佑及钱学森等材料来说明自己的观点。
……
师：同学们介绍了很多的赞美祖国的资料。请同学们根据你的观点，列举一两个材料，用上合适的修辞方法，实行小练笔。
设计意图：
四、展示交流。
学生把所写的内容实行展示，教师引导学生实行讲评。
设计意图：“玉不琢，不成器”好作文是改出来的。在师生实行互改的过程中，经过思维的碰撞，灵感的火花就会如涌泉般迸发出来。
生：范文中还用
师：好！接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。
生：（学生讨论交流，并上台板书）
祖国山河壮美：桂林山水、珠穆琅玛峰、布达拉宫……
祖国文化灿烂：汉字、诗词歌赋……
祖国历史悠久：四大发明、丝绸之路……
祖国发展：科技、经济、军事、体育……
祖国人民：勤劳智慧、人才辈出、团结互助……
师：同学们，刚才演讲给你什么样的感受？
人教版小学语文五年级上册第四单元口语交际+习作
课型
主题习作课
授课时间
学
习
目标Leabharlann 1.观察生活，留心启示。学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文章。
2.打开思路，选好主题。
选取一个角度，联系具体事例，把事件的过程写清楚，并写明白从中得到的启示。
3.培养修改作文的能力。
重
点
选取一个角度，联系具体事例，把生活中留心观察到的事件写清楚过程，写明白启示。
2.总结游戏成败得失，得出启示。
一句如此简单的话，经过同学们的口口相传，竟然变得如此面目全非，你有什么想法？（失之毫厘，谬以千里）
二、尝试表达，探究方法
1.师：从刚才的传话游戏当中，同学们说出了不少启示，让老师不禁感叹，生活中的启示真的是无处不在。想一想，在你的生活中，有没有遇到过给你启示的人和事？
难
点
读懂题目要求，说清楚、具体；写具体、明白。
丛书
《优点单》
教
学
过
程
教
学
过
程
课前准备
1.经典诵读 2.听写词语。
一、激趣引入，感悟启示
1.生分两组玩传话游戏。
教师交待游戏规则：以小组为单位开展竞赛，老师把话写在预先准备好的纸条上，传给每组的第一个同学。游戏开始，第一位同学传给第二位同学……声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传，最后一位同学把传话内容写在纸条上汇报。又快又准的小组为优胜小组。
2.小组合作，第二次修改。
3. 教师提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
4. 宣读优秀习作，学生进行欣赏。
5.誊抄作文。
六．课堂小结
你学到了什么？
七．安全提示
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案一、教学目标1.理解口语交际的重要性和基本技巧。
2.培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.通过交际实践，提高学生的交际水平。
二、教学重难点1.重点：学会倾听、表达和应对。
2.难点：在交际中运用礼貌用语，做到文明交际。
三、教学准备1.教师准备：口语交际的相关素材、图片、视频等。
2.学生准备：提前预习教材内容，准备相关素材。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？图片中的人正在做什么？2.学习口语交际的基本技巧（1）教师讲解倾听、表达和应对的基本技巧。
倾听：认真听别人讲话，不插话，不跑神。
表达：清晰、准确地表达自己的观点，用词得体。
应对：针对别人的问题或观点，给出合理的回答或建议。
（2）学生跟随教师一起练习倾听、表达和应对。
3.口语交际实践（1）教师出示一个交际情境，如：“你和同学约好了一起去公园玩，但同学迟到了，你怎么应对？”（2）学生分组讨论，每组给出一个应对策略。
4.口语交际游戏（1）教师组织学生进行“猜谜语”游戏，让学生在游戏中练习倾听、表达和应对。
（2）游戏结束后，教师点评学生在游戏中的表现，指出优点和不足。
5.口语交际实践（二）（1）教师出示一个新的交际情境，如：“你的朋友生病了，你打算怎么安慰他？”（2）学生独立思考，写下自己的应对策略。
（3）学生相互交流，分享自己的应对策略。
（4）教师点评学生的应对策略，给出建议。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
五、作业布置1.学生根据本节课所学，回家后与家人进行一次口语交际实践，记录下交际过程和感受。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让学生掌握了口语交际的基本技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，让学生在实践中提高口语交际能力。
课后，学生还需在家庭中进行实践，以便将所学技巧运用到日常生活中。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二 习作》优质教案_1
六年级语文上册——习作二一、教学目标1.学习根据主题写简明的演讲稿，引导学生在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的水平，提升安排、组织写作素材的水平。
3.能将搜集到的材料，用比较适合自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
二、教学重点学会写演讲稿，练习演讲，增强对祖国的热爱之情，进一步增强振兴中华的责任感。
三、教学难点：根据主题写演讲稿。
１.教师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
２.本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“祖国在我心中”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国相关的书籍。
五、教学时间：1课时（一）、交流平台1、回顾课文，交流收获。
（1）回忆所学课文，哪些人、哪些事打动了自己，留下了较深印象。
（2）学生畅所欲言，师生一起评议。
2、回顾活动，交流感受。
（1）引导学生以小组为单位交流感想，由小组内指定同学实行记录。
（2）针对全班交流讨论没有克服解决的问题，提出解决方案。
（3）以小组为单位实行组内评议，然后全班互评，评比“最佳小组”、“最佳口才奖”。
（二）、回顾综合性学习成果，学写演讲稿1、引导确定主题。
写演讲稿，首先要围绕着主题。
请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）2、相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。
3、演讲稿一般能够分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。
4、学生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理。
演讲稿一般分为三个部分。
开头：根据听众写上适当的称呼，拉近与听讲者距离。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》优质教案_30
2018防溺水安全教育教学设计六年级4班教学目的：1.提升安全意识，学习溺水安全的相关知识。
2.初步了解溺水安全的相关内容，要求每一个学生都要提升安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提升对生活中违反安全原则的行为的辨别水平。
教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养相关防范力。
教学过程：一、谈话引入课题生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
1、游泳中要注意的问题。
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、上网搜索相关溺水事故新闻、图片，组织学生分析事故的原因，教师作总结。
溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。
三、教育学生如何预防溺水。
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。
以便互相照顾。
如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适合水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。
不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
最新人教版小学六年级语文上册口语交际、习作教案 全册名师优秀教案
人教版小学六年级语文上册口语交际、习作教案全册六年级语文(上册)回顾拓展教案课题口语交际?习作一设计者指导者教学目1、让学生在口语交际中，全员参与，热情参与，通过师生互动、生生标互动，培养学生良好的听话和说话的习惯。
2、启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。
3、鼓励学生自由表达和创意表达。
4、选择一项进行习作，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。
点教学难运用并掌握展开联想和想象进行点课前准课件教学时3课时备间一次备课二次备课第一课时:(一)回顾内容，揭题导入师:同学们，这个单元我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索教溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，1倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
学 (二)联系课文，交流感受师:跟随作者的脚步，我们访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。
过 1、请你也把自己想象成大自然中的一员(可以把自己当成一种植物或是一种动物，也可以当成一种自然现象)想象它们眼中的世界是怎样的,2、学生自由想象。
程 3、同桌交流、全班交流。
(要融入自己的感受)师:读完《草虫的村落》，让我们感受到了昆虫世界的美妙，1、课件依次展示各种声音。
师:音响世界真是太丰富、太美妙了。
生活中，一定有许多音响引起你无尽的遐想吧。
2、选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的声音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听。
23、学生准备。
4、交流。
师:同学们，暑假已经过去，开学那天，大家带着暑期的愉悦迈向新学期，走进了可爱的学校。
大家久别重逢，难免有说不尽的话题，其中谈论最多的就是假期生活了，假期中，有哪些经历让你受益匪浅呢,1、鼓励学生自由表达。
2、自行练说。
3、汇报交流。
(三)小结:从同学们的的汇报交流中，你有哪些收获,受了哪些启发,第二、三课时:一、回顾精彩1、师:上节课，在小组交流和全班交流时，同学们哪些精彩的发言给你留下了深刻的印象,2、还有哪些丰富的想象深深地烙在你的脑海中,3、本组课文中最突出的表达方法是什3么,二、习作设疑1、师:同学们，是不是将口语交际时所谈的内容堆砌起来就能写好本篇习作呢,2、想一想，写好这篇文章应该注意什么,三、自主写作1、学生默读习作要求，选择材料，进行构思。
人教版六上《口语交际·习作二》教案(通用7篇)
人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）2022-12-12人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）人教版六上《口语交际·习作二》教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。
难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。
【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。
今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
人教版新课标六年级下册语文 第四单元口语交际·习作教案
口语交际·习作四教学目标：1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时一、打开思路，引出话题。
1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
我们可能终生也遇不到那样的情境。
但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
（板书：学会生存）2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。
国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。
说说由这四个字你想到些什么。
二、畅所欲言聊话题。
1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。
我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。
）请同学们发表自己的意见。
2．出示：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。
“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。
我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
3．小组内交流。
（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》优质教案_23
习作一教学目标1.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
2引导学生对习作实行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
教学重点学会在习作中展开想象和联想，表达自己的独特感受。
教学难点通过交流与讨论，养成自己修改作文的习惯。
教学过程（习作指导）在口语交际课上，同学们的交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
同学们是不是也有了写作的欲望，想把自己的独特感受写下来？这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理地写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。
二、试写初稿学生写作，教师巡视，了解学生作文情况，并对习作有困难的学生作个别指导。
三、选择写得较好的文章，在班里实行赏析1教师侧重选择两类文章实行赏读：（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
（2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
2教师引导学生互相评议，点评作文中有哪些地方值得大家学习。
四、学习修改，誊写习作1教师总结。
刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们就来精心修改自己的文章。
我建议大家能够用方位、时间等顺序来构成文章，这样能够让人视野清晰，把笔墨多花在自然景观的特色上。
联系自己的感受，把画面表现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
2学生自己修改。
3教师发现问题即时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题相机点拨。
4请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，实行修改。
5小组内相互读别人习作，协助同学修改。
6再次修改自己的习作，然后誊写在作文本上。
人教版小学语文五年级上册第3单元口语交际·习作.语文园地
苹果
水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄…… 但我最喜欢吃的却是苹果。
苹果圆圆的，像柑橘一样大小。遍身滑溜溜的。没有熟透的了的苹果绿绿 的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后，苹果熟透了，变得深红。没 熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。熟透了，就有一股清香扑鼻而 来，恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切 开，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的， 香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜 爱，圆圆的，像个小灯笼一样。 苹果不仅味道好，作用也很多。 常常吃苹果可以降低血脂，降血压，预防 癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。西方有句谚语：“一日 一苹果，医生远离我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。 但它的营养价值却不容我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的 一种。但它的营养价值却不容 小觑。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养 学上的分析，指出苹果含有多种果糖，并含有多种有机酸、果胶及微量元素， 纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质。“一天一个苹果”是人们 熟知的健康口号，苹果被科学家称为“全方面健康水果。 苹果有许多吃法，可以加工成苹果感苹果汁，苹果沙拉等……苹果含有许
作文结构
1、开篇点明要介绍的物品 2、介绍此物品的特点(如颜色，外形，功 能等选择其中一两个特点重点描写，适当 运用说明方法），同时写出你为什么喜欢 它。 3、篇末用1—2句话表达自己的情感。
写好一种水果、蔬菜
介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、 颜色、味道，还可以介绍种类、产 地、产量、营养价值、保鲜等方面 的情况以及相关的故事；
芹菜的叶可与其他的蔬菜的叶子不同。 它的叶像鸭子的“脚掌”，“脚掌”上好像 擦过油似的，光滑清翠，给人一种清鲜凉爽 的感觉。再细看，芹菜的经脉清晰可见，活 像一幅五彩缤纷的地图。 春天，吃它可以解渴，还可以预防感冒、 肝病等。它的茎叶都可以吃，清凉爽口。夏 天芹菜开花的时候，会引来许多蜜蜂在上面 飞来飞去采花粉，蝴蝶也会赶来揍热闹，展 开那彩色的双翅翩翩起舞。 大家也来尝尝芹菜吧!它不仅是一道好菜， 或许还有其它意想不到的奇特功效呢!
人教版小学语文五年级上册第3单元口语交际·习作.语文园地
在古代，人们称我为“奈”，又叫滔婆，我们 的原产地是中亚，栽培历史已有5000年以上。中 亚苹果被认为是现代栽培苹果发源地之一，为欧 洲及美国栽培苹果的原始种。怎么样，我们苹果 家族也算是水果中的“老前辈”之一了吧！
我们家族的成员还很多，如：国光、青香蕉、 黄香蕉、红星、祝光等。肤色也各不相同，有红 色、黄色、绿色、紫色等。
跟表哥玩过以后，我对我这个球更是钟 爱在加。在一次次摆弄她的过程中，我又发 现她的两个特点。一是空转时间极强。一般 悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦 技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这 个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难 度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度 极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时，悠悠球 掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的凹 球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会 接空了。在玩“甩绳套球”时，就会安全许 多倍呢！
芹菜的叶可与其他的蔬菜的叶子不同。 它的叶像鸭子的“脚掌”，“脚掌”上好像 擦过油似的，光滑清翠，给人一种清鲜凉爽 的感觉。再细看，芹菜的经脉清晰可见，活 像一幅五彩缤纷的地图。 春天，吃它可以解渴，还可以预防感冒、 肝病等。它的茎叶都可以吃，清凉爽口。夏 天芹菜开花的时候，会引来许多蜜蜂在上面 飞来飞去采花粉，蝴蝶也会赶来揍热闹，展 开那彩色的双翅翩翩起舞。 大家也来尝尝芹菜吧!它不仅是一道好菜， 或许还有其它意想不到的奇特功效呢!
我不仅外表漂亮，味道还很诱人。看！那红 彤彤的“皮肤”，如同小朋友的脸蛋一样可爱、 美丽；咬一口，香甜的果肉、汁水进入你的肺腑， 简直妙不可言。
我还是一种健康水果，含有大量的镁、 硫、铁、铜、碘、锰、锌等微量元素，这比 越吃多会上火的桔子等水果来说，是不一样 的。而且，我身体内含有多种维生素、矿物 质等，构成了大脑所需的营养成分，还有的 纤维对儿童的发育有益，以及锌可以增强儿 童的记忆力。 怎么样，相信我说到这儿，大家一定已 经喜欢上了我吧！
人教版小学语文六年级下册《口语交际·习作二 习作》公开课教案_2
教学目标：1、引导学生有条理地畅谈理想，展开想象，对自己的未来实行美好憧憬。
2、引导学生理解到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、练习有条理地表达的意识和水平。
教学重难点：引导学生展开想象，借助具体事例表达出自己的真情实感。
教学准备：收集名人名言以及关于名人的理想故事课件教学过程：一、话题交流导入1、课前，老师已布置你们收集一些相关理想方面的名人名言。
请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2、学生交流积累相关理想方面的名人名言。
3、这些相关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为祖国未来的我们，更应该及早立下自己的志向今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。
（板书：我的理想）4、课前同学们不但搜集了关于理想的名言，还搜集了一些故事，下面请同学为大家讲述一个周恩来“为中华崛起而读书”的故事。
（讲故事，学生听故事）5、听了这个故事，你有什么心里话想说？（学生自由发言）二、畅谈理想1、“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。
”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。
是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。
同学们，理想如此的美好，你们都树立了自己的理想了吗？2、学生自由发言表达自己对理想的理解以及谈谈自己的理想。
（教师一边引导学生用上合适的词语，使意思表达得更通顺。
）3、为什么你会树立这样的一个理想呢？⑴、学生发言，说一说你树立这样的理想的原因。
（学会使用“因为……所以……”等关联词来表达。
）⑵、鼓励学生用笔把自己所说的话清楚地写下来，适当地用上“因为……所以……”等关联词，使语句表达得更加通顺。
4、理想是美好的，但现在的我们是六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？⑴、让学生小组内自由讨论这个问题，并把讨论的结果要点清楚地写下来。
⑵、各小组代表在班上汇报本组的讨论结果。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》优质教案_25
想象是否合理，内容是否充实。
教学难点
学习使用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。
教学方法
学会修改自己的或者别人的习作。
教学准备
批阅作文并分类。
教学设计：
（一）习作讲评
1.教师通过巡视，选择几篇优秀习作，请习作者上台朗诵，其他同学边听边想：这几篇习作好在哪里？
（1）学生讨论。ห้องสมุดไป่ตู้
（2）好在哪里？
2.投影一篇中等水准的习作。
全体学生自由读这篇习作，对照评议标准实行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。
3.投影一篇较优秀的习作。
（1）让小作者本人朗读全文。
（2）学生再次根据评议标准思考，评议。
（3）学生听完后各抒己见。
（二）继续写作，在交流中充实内容
（三）、朗读赏析，交流评议
二次备课
板书设计：
习作一
插上想象的翅膀，飞向远方
（合理、大胆）
教后小结
优
点
指导学生明白习作根据内容选择不同的表达方法：写景的文章，注意选择独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
不
足
改进措施
2.习作者分别陈述自己的习作意图（可出示提纲）。
3.学生针对习作者的陈述结合习作发表意见，相互评析。
4.教师提示评析方法。
（1）哪些语段或词语用得好？
（2）习作者在习作技巧或语言表达上有什么可借鉴之处。
（3）学生听完后各抒己见。
5.学生阅读自己的习作，找出认为写得好的地方，读给小组同学听，供评析。
6.学生再次修改习作。
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人教版小学语文口语交际或习作教案与学生习作
教案与反思例说或习
作
教案与反思
辅导与例
说
教案与反思
辅导与例
说
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6、“小兔运南瓜”学生例说6、“怎么过六一儿童
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【三年级上册】【三年级下册】【二年级下册】
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手”
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化
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