猜猜“我”是谁PPT课件
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部编人教版三年级语文上册《猜猜我是谁》教学课件
孙悟空
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。 尖嘴呲牙弼马温，心高要做齐天圣.
（猜一人物）
同学们说说看自己是怎样猜出是孙悟空的？
（1）从相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 （3）讲清楚相应的具体事例。
爱好
画画？
手 工
想一想：我们可以从哪些方面介绍一个人?
(4)他的优缺点及口头禅
如：勤学好问
优
尊老爱幼
点
看我的！
我能行!
......
接下来老师朗读一篇介绍自己同学的 文章，请同学们听清楚： （1）老师是从哪几个方面介绍这个同学 的？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么 具体事例？
欣赏范文
想一想：我们可以从哪些方面介绍一个人? (1)长相
如：大耳朵， 厚嘴唇， 乌黑的眼睛， 高高的鼻梁 ......
想一想：我们可以从哪些方面介绍一个人?
(2)性格
如：开朗大方, 活泼可爱 聪明伶俐 风趣幽默 助人为乐 正直勇敢 ......
想一想：我们可以从哪些方面介绍一个人?
(3)爱好
踢 球
舞蹈
再见！
我有一他的鼻子很平，像一个滑梯。 相 他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。
他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上， 看上去多有意思啊！
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。 尖嘴呲牙弼马温，心高要做齐天圣.
（猜一人物）
同学们说说看自己是怎样猜出是孙悟空的？
（1）从相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 （3）讲清楚相应的具体事例。
爱好
画画？
手 工
想一想：我们可以从哪些方面介绍一个人?
(4)他的优缺点及口头禅
如：勤学好问
优
尊老爱幼
点
看我的！
我能行!
......
接下来老师朗读一篇介绍自己同学的 文章，请同学们听清楚： （1）老师是从哪几个方面介绍这个同学 的？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么 具体事例？
欣赏范文
想一想：我们可以从哪些方面介绍一个人? (1)长相
如：大耳朵， 厚嘴唇， 乌黑的眼睛， 高高的鼻梁 ......
想一想：我们可以从哪些方面介绍一个人?
(2)性格
如：开朗大方, 活泼可爱 聪明伶俐 风趣幽默 助人为乐 正直勇敢 ......
想一想：我们可以从哪些方面介绍一个人?
(3)爱好
踢 球
舞蹈
再见！
我有一他的鼻子很平，像一个滑梯。 相 他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。
他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上， 看上去多有意思啊！
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小儿美术课件 《猜猜我是谁》
Nhomakorabea猜猜我是谁
猜猜我是谁
一、适合年龄
5-6岁
二、教具准备
白卡纸、彩色卡纸、水彩笔、勾线笔、 铅笔、橡皮、双面胶
三、教学重难点
教学目标： （1）知识点 A、重点：发挥想象力去判别实际生活中的物品 B、难点：生活经验不足，缺乏想象力 （2）技能 A、动物的造型细节刻画处理能力。 B、画面的层次处理。 C、颜色搭配能力。
01
思维互动
01
思维互动
1.首先画出放大镜，以及放大镜后面的小动物的外形。
2.画出小动物身上的细节以及背景。
3.然后把放大镜掏空，再折一张纸贴在放大镜的背面，注意 上下两边要留口，不要黏住。
4.最后把画好的动物放进刚做好的口袋 里面，注意在小动物的纸张上可以做一 个拉手，方便抽取，作品完成。
谢谢
01
思维互动
通过这些剪影你可以判断是什么吗？ 仔细观察它们的特征。
接下来让我们一起来猜猜吧！
猜猜这是什么蔬菜？
萝卜 茄子
猜猜这是什么蔬菜？
丝瓜 西红柿
马铃薯
猜猜这是谁的鼻子和脸？（红鼻子） 猜猜这是谁的眼睛？（爱吃鱼） 猜猜谁爱吃胡萝卜？ 猜猜谁身上的斑点？
小丑 小兔子
小猫 豹子
我们一起来发挥脑洞绘制一幅 有趣的猜猜猜画面吧！
猜猜我是谁
一、适合年龄
5-6岁
二、教具准备
白卡纸、彩色卡纸、水彩笔、勾线笔、 铅笔、橡皮、双面胶
三、教学重难点
教学目标： （1）知识点 A、重点：发挥想象力去判别实际生活中的物品 B、难点：生活经验不足，缺乏想象力 （2）技能 A、动物的造型细节刻画处理能力。 B、画面的层次处理。 C、颜色搭配能力。
01
思维互动
01
思维互动
1.首先画出放大镜，以及放大镜后面的小动物的外形。
2.画出小动物身上的细节以及背景。
3.然后把放大镜掏空，再折一张纸贴在放大镜的背面，注意 上下两边要留口，不要黏住。
4.最后把画好的动物放进刚做好的口袋 里面，注意在小动物的纸张上可以做一 个拉手，方便抽取，作品完成。
谢谢
01
思维互动
通过这些剪影你可以判断是什么吗？ 仔细观察它们的特征。
接下来让我们一起来猜猜吧！
猜猜这是什么蔬菜？
萝卜 茄子
猜猜这是什么蔬菜？
丝瓜 西红柿
马铃薯
猜猜这是谁的鼻子和脸？（红鼻子） 猜猜这是谁的眼睛？（爱吃鱼） 猜猜谁爱吃胡萝卜？ 猜猜谁身上的斑点？
小丑 小兔子
小猫 豹子
我们一起来发挥脑洞绘制一幅 有趣的猜猜猜画面吧！
小学心理健康教育活动课 猜猜我是谁PPT课件
如何认识自己
大风吹
认 识 独 特 的 自 己
猜猜我是谁
世界上没有完全相同的两片叶子，世 界上也没有完全相同的两个人。
不出色的外表也 可能会有出色的人生
我们的外表主要来自于遗传， 是父母馈赠给我们的礼物，就算 不出色，它也是世上独一无二的， 我们也该去珍惜。
我们认识自己只认识外部 特征是不够的，还需要认识 内在特征。
请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛开 始想象
感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，我的腿放松 了，我的全身都放松了。一切烦恼离我而去，我很轻松。来， 跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入， 慢慢的呼出。再来一次，深深的吸入，慢慢的呼出。嗯，继 续走，我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上 你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一 切。这个我是谁？这个我是一个什么样的人？……再仔细看 一看，这个我有什么优点和缺点呢……来，慢慢睁开眼睛， 伸个懒腰，回到我们的课堂。
小组内互换卡片，选择 符合他（她）的词语，把它 们用红色的笔圈起来。
自信
勤奋
活泼
聪明
大胆
独立
踏实
幽默
善良
友好
孝顺
细心
乐观
诚实
成绩好
受欢迎
爱干净
爱读书
爱劳动
讲义气
守纪律
爱哭
胆小
粗心
贪玩
内向
纪律差
不聪明
脾气差
爱冲动
比较懒
不合群
成绩差
自制力差 不爱学习
对比自己心目中的你和 他人心目的你，谈谈你有什么
选出符合自己的词语， 把它们用蓝色的笔圈起来。 （也可以写出卡片上没有的 符合自己的词语）
大风吹
认 识 独 特 的 自 己
猜猜我是谁
世界上没有完全相同的两片叶子，世 界上也没有完全相同的两个人。
不出色的外表也 可能会有出色的人生
我们的外表主要来自于遗传， 是父母馈赠给我们的礼物，就算 不出色，它也是世上独一无二的， 我们也该去珍惜。
我们认识自己只认识外部 特征是不够的，还需要认识 内在特征。
请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛开 始想象
感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，我的腿放松 了，我的全身都放松了。一切烦恼离我而去，我很轻松。来， 跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入， 慢慢的呼出。再来一次，深深的吸入，慢慢的呼出。嗯，继 续走，我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上 你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一 切。这个我是谁？这个我是一个什么样的人？……再仔细看 一看，这个我有什么优点和缺点呢……来，慢慢睁开眼睛， 伸个懒腰，回到我们的课堂。
小组内互换卡片，选择 符合他（她）的词语，把它 们用红色的笔圈起来。
自信
勤奋
活泼
聪明
大胆
独立
踏实
幽默
善良
友好
孝顺
细心
乐观
诚实
成绩好
受欢迎
爱干净
爱读书
爱劳动
讲义气
守纪律
爱哭
胆小
粗心
贪玩
内向
纪律差
不聪明
脾气差
爱冲动
比较懒
不合群
成绩差
自制力差 不爱学习
对比自己心目中的你和 他人心目的你，谈谈你有什么
选出符合自己的词语， 把它们用蓝色的笔圈起来。 （也可以写出卡片上没有的 符合自己的词语）
(三上)语文课件-第一单元 猜猜我是谁(作文课)部编版 (20张)
你能背来我能默
我决定与
诚实 爱学习 做事拖拉 爱撒谎
贪玩
乐于助人
成绩好 的 人 交 朋 友
勤劳
三年级秋季第一单元
《猜猜他是谁》
入课戏
黑脸短毛，长嘴大耳，
穿一件青不青、蓝不蓝的 长衫衣服，提一柄九齿钉 耙，贪吃好睡。
猪八戒
入课戏
头戴金冠，手持金箍棒，
一副威武神气的样子。会 七十二变，天不怕、地不 怕。
好句
找出“他”的
神态、语言描写
突出兴趣爱好
魔法小棒
素材3 兴趣爱好：爱运动
他酷爱踢足球，也喜欢跑步。我们经常能在操场上看到他奔跑的
身影。看，下课铃一响，他就抱上足球，叫上几个同学，像离弦
的箭似的冲向操场，来一场“小小足球赛”。他一会儿传球，一
会儿运球，将对方球员甩得老远。来到对方守门员前，他猛地飞
好词 出去玩，没来得及收拾，我们来收拾吧！”说完，拉着我一起打扫起
好句
教室来。我们扫地、摆桌椅、擦黑板，忙得不亦乐乎。上课铃响了， 同学们又能够坐在明亮而干净的教室里听老师讲课。她真是我学习的
好榜样。
魔法小棒
素材6 精神品质：乐于助人
我喜欢这个同桌，因为她乐于助人。只要别人有困难，她就会帮忙。
记得那一天，数学老师布置了几道运用题作为课外作业。午写时，同
（三上）语文课件-第一单元 猜猜我是谁（作文课）部编版 (20张)
（三上）语文课件-第一单元 猜猜我是谁（作文课）部编版 (20张)
回顾写作思路
注意：一定不能出现写作对象的名字！
开头：引出人物（外貌描写式、悬念式、点题式）
中间：介绍人物特点，用一两件具体事例来说明；
人物特点：外貌、性格、兴趣爱好、精神品质（四选二）
我决定与
诚实 爱学习 做事拖拉 爱撒谎
贪玩
乐于助人
成绩好 的 人 交 朋 友
勤劳
三年级秋季第一单元
《猜猜他是谁》
入课戏
黑脸短毛，长嘴大耳，
穿一件青不青、蓝不蓝的 长衫衣服，提一柄九齿钉 耙，贪吃好睡。
猪八戒
入课戏
头戴金冠，手持金箍棒，
一副威武神气的样子。会 七十二变，天不怕、地不 怕。
好句
找出“他”的
神态、语言描写
突出兴趣爱好
魔法小棒
素材3 兴趣爱好：爱运动
他酷爱踢足球，也喜欢跑步。我们经常能在操场上看到他奔跑的
身影。看，下课铃一响，他就抱上足球，叫上几个同学，像离弦
的箭似的冲向操场，来一场“小小足球赛”。他一会儿传球，一
会儿运球，将对方球员甩得老远。来到对方守门员前，他猛地飞
好词 出去玩，没来得及收拾，我们来收拾吧！”说完，拉着我一起打扫起
好句
教室来。我们扫地、摆桌椅、擦黑板，忙得不亦乐乎。上课铃响了， 同学们又能够坐在明亮而干净的教室里听老师讲课。她真是我学习的
好榜样。
魔法小棒
素材6 精神品质：乐于助人
我喜欢这个同桌，因为她乐于助人。只要别人有困难，她就会帮忙。
记得那一天，数学老师布置了几道运用题作为课外作业。午写时，同
（三上）语文课件-第一单元 猜猜我是谁（作文课）部编版 (20张)
（三上）语文课件-第一单元 猜猜我是谁（作文课）部编版 (20张)
回顾写作思路
注意：一定不能出现写作对象的名字！
开头：引出人物（外貌描写式、悬念式、点题式）
中间：介绍人物特点，用一两件具体事例来说明；
人物特点：外貌、性格、兴趣爱好、精神品质（四选二）
猜猜我是谁 益智游戏 PPT模板
Sentences about Animals
Elephants are the world’s
mammals living on
land. It uses its
to know the size and shape of
objects. It is used to suck in water or pick up food and put it
Click and drag the desired word to an empty box!
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Sentences about Animals
Tigers belong to the
family and are the biggest
of their species. They are
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Fact Match-Up Game
Wrong answer
Try again!
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Fact Match-Up Game
● My wool is used to make clothing
● I am herbivorous ● I need a little amount of water
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Fact Match-Up Game
● I am small ● I have big ears ● I like cheese ● I squeak
Who am I?
Owl
Mouse
More games
Fact Match Up Game
I am a mouse!
Many people buy mice as companion pets. They can be playful, loving and can grow
美术课件、教案、教材 《猜猜我是谁？》
制 作 步 骤
步骤三：
继续选择自己喜欢的图片，刻画第二层人物， 注意发型之间的不同，线条的长短变化。男 生的短发可以短直线来表示
4
制 作 步 骤
步骤四：
引导学生组织画面，注意画面中的黑白灰关 系，避免相同发型的人物距离太近。用重彩 棒为画面中的人物服饰和发型增添颜色丰富 我们的画面。
5
步骤五：
制
作
调整画面，增添画面中的细节，添加文字平 衡画面。
步
骤
作 品 完 成 图
THANK YOU
02
制作步骤
• 材料 • 时长
• 安全 • 目的
1
制 作 步 骤
步骤一：
准备一张牛皮纸，在纸上画出第一个离我们 最近的人物，刻画第一个人物的时候可以选 择一个线条较多的人物进行绘画。
2
制 作 步
步骤二：
运用简洁的线条绘画出画面前端的两到三个 人物，注意人物与人物线条之间的遮挡疏密 关系。
骤
3
01
观察与讨论
• 形态 • 习性
• 颜色 • 拓展
1 课程引导
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
同学们，当我们面对面相处的时候我们每个人都能分清楚彼此，因为我们有着不一样的脸型和五官，但当我们背对者别人的时候，从很远的地方熟悉你 的人还是很容易就能认出你，你们知道这是为什么吗？对，因为我们有着不同的体态、头型、发型、服装风格。很多时候，一个人的形象如何别人一般 是通过他的头部形象去判断的，那这时候发型就起着重要的作用，表现一个人的外在形象和精神面貌。有古以来，发型、服饰就代表着不同阶级的人物， 到了现代社会，虽然没有了阶级之分，但是发型还是我们劳动、生活以及社交礼仪等方面的需求，并根据不同的需求，体现不同的个性和审美。
步骤三：
继续选择自己喜欢的图片，刻画第二层人物， 注意发型之间的不同，线条的长短变化。男 生的短发可以短直线来表示
4
制 作 步 骤
步骤四：
引导学生组织画面，注意画面中的黑白灰关 系，避免相同发型的人物距离太近。用重彩 棒为画面中的人物服饰和发型增添颜色丰富 我们的画面。
5
步骤五：
制
作
调整画面，增添画面中的细节，添加文字平 衡画面。
步
骤
作 品 完 成 图
THANK YOU
02
制作步骤
• 材料 • 时长
• 安全 • 目的
1
制 作 步 骤
步骤一：
准备一张牛皮纸，在纸上画出第一个离我们 最近的人物，刻画第一个人物的时候可以选 择一个线条较多的人物进行绘画。
2
制 作 步
步骤二：
运用简洁的线条绘画出画面前端的两到三个 人物，注意人物与人物线条之间的遮挡疏密 关系。
骤
3
01
观察与讨论
• 形态 • 习性
• 颜色 • 拓展
1 课程引导
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
同学们，当我们面对面相处的时候我们每个人都能分清楚彼此，因为我们有着不一样的脸型和五官，但当我们背对者别人的时候，从很远的地方熟悉你 的人还是很容易就能认出你，你们知道这是为什么吗？对，因为我们有着不同的体态、头型、发型、服装风格。很多时候，一个人的形象如何别人一般 是通过他的头部形象去判断的，那这时候发型就起着重要的作用，表现一个人的外在形象和精神面貌。有古以来，发型、服饰就代表着不同阶级的人物， 到了现代社会，虽然没有了阶级之分，但是发型还是我们劳动、生活以及社交礼仪等方面的需求，并根据不同的需求，体现不同的个性和审美。
2023年部编版语文三年级上册习作一 猜猜我是谁课件优选课件
爱好
他酷爱踢足球， 也喜欢跑步，经常 能在操场上看到他 奔跑的身影……
提取要点
除了外貌，我们还可以从人 物的品质、性格、爱好等来介绍 人物的特点。
交际练习
班上哪个同学最有特点？ 说说他给你留下了哪些深刻 的印象？
爱好： 下棋
外貌：头发乌黑
品质：乐于助人
人物：____
其他：特长、 缺点……
性格： 爱笑
阅读文字，我们抓住了人 物最具特点的长相，所以我们能 快速准确地猜中他们。同学们真 是了不起。
火眼金睛
你能找出下面人物外貌上与众不同的地方吗？
提取要点
他的头发又黑 又硬，一根根向上 竖着……
外貌
他关心班里的每 个人，不管是谁遇到 困难，他都会主动帮 忙。有一次……
品质
性格
他特别爱笑， 一个小笑话就能让 他笑个不停……
第一课时
学习目标
1.通过猜一猜，学会观察人物并抓住特点。 2.仿照示例，学会运用准确的词语介绍自己的
同学，学会按合理的顺序进行表达。 3.通过创设游戏、情景等，修改习作，体会习
作的乐趣。
新课导入
猜猜他是谁
拔一根毫毛，吹 出猴万个，五行大山 压不住，翻个筋斗十 万八千里。
猜猜他是谁
一个做起事来丢 三落四，总要出差 错；一个总是别别 扭扭，你要他往东， 他偏往西。
“我没有！我没有！真的不是我！”他噌地站了起来， 脸变得通红，大声嚷道。
赛场上最精彩的一刻来临了：他往右一闪，就绕过了 阻拦自己的对手。只见他一路带球，飞速地跑向对方的球 门，抬起腿，凌空一脚，球“噌”地一下飞进了球门。
她的嗓门非常大，只要喊一声，就能震翻整个三（7） 班，像一只 “大老虎”在怒吼。
(三上)三年级上册语文课件- 猜猜我是谁PPT精品课件 部编版
孙悟空
头上有卷毛，皮肤白皙， 脖子上戴着超能铃铛，
总能识破灰太狼的诡计， 是羊村的小英雄。
喜羊羊
入课戏
芝麻开门
写
开头：引出人物（可介绍外貌特点）；
作
中间：介绍人物性格、爱好、品质等某些方面的鲜
框
明特征，并用一两件具体事例来说明；
架
结尾：总结人物给你的印象或你对他的感情。
魔法小棒
突出外貌
按顺序
• 从整体到局部 • 从上到下
我喜欢这个同桌，因为她乐于助人。只要别人有困难，她就会帮忙。 记得那一天，数学老师布置了几道运用题作为课外作业。午写时，同 学们纷纷动笔做了起来。而我却被一道难题挡住了思路。我试着用各 种方法都无法解答！正当我焦头烂额，伤透脑筋时，同桌主动说： “来。这道题我会。”她并没有像有些同学直接把做好的作业递给我 抄，而是拿起草稿纸和笔，帮我分析，仔细为我解读这道题。她一边 说一边写，教得可认真了。教完了，她亲切地说：“你下次再遇到这 个题目，一定要记住我今天教你的方法。”我自信地答道。“嗯，我 已经记住了，真是太谢谢你了！”
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
体型、衣着、动作描写作为引入
外貌：活泼可爱 心句→眼睛+鼻子+酒窝
爱好：画画 中心句→画画认真
性格：热心肠 中心句→在“我”生病时关心“我” 对她的敬佩之情，引导读者猜猜她是谁
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
我的同学
第一段：外貌描写（眼睛+鼻子+嘴巴+大门牙） 第二段：兴趣爱好—积累词汇（中心句+事例） 第三段：精神品质—爱打抱不平（中心句+事例） 第四段：反问式
头上有卷毛，皮肤白皙， 脖子上戴着超能铃铛，
总能识破灰太狼的诡计， 是羊村的小英雄。
喜羊羊
入课戏
芝麻开门
写
开头：引出人物（可介绍外貌特点）；
作
中间：介绍人物性格、爱好、品质等某些方面的鲜
框
明特征，并用一两件具体事例来说明；
架
结尾：总结人物给你的印象或你对他的感情。
魔法小棒
突出外貌
按顺序
• 从整体到局部 • 从上到下
我喜欢这个同桌，因为她乐于助人。只要别人有困难，她就会帮忙。 记得那一天，数学老师布置了几道运用题作为课外作业。午写时，同 学们纷纷动笔做了起来。而我却被一道难题挡住了思路。我试着用各 种方法都无法解答！正当我焦头烂额，伤透脑筋时，同桌主动说： “来。这道题我会。”她并没有像有些同学直接把做好的作业递给我 抄，而是拿起草稿纸和笔，帮我分析，仔细为我解读这道题。她一边 说一边写，教得可认真了。教完了，她亲切地说：“你下次再遇到这 个题目，一定要记住我今天教你的方法。”我自信地答道。“嗯，我 已经记住了，真是太谢谢你了！”
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
体型、衣着、动作描写作为引入
外貌：活泼可爱 心句→眼睛+鼻子+酒窝
爱好：画画 中心句→画画认真
性格：热心肠 中心句→在“我”生病时关心“我” 对她的敬佩之情，引导读者猜猜她是谁
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
我的同学
第一段：外貌描写（眼睛+鼻子+嘴巴+大门牙） 第二段：兴趣爱好—积累词汇（中心句+事例） 第三段：精神品质—爱打抱不平（中心句+事例） 第四段：反问式
大班美术活动《猜猜我是谁》 课件
猜猜我是谁
欣赏 导入
探讨 发现
材料 认识
制作 步骤
范作 欣赏
活动 要求
看一看
贵州安顺地戏面具 彝族变人戏面具
藏戏蓝面具
湖北土家族面具
问题1：观察这些面具你发现了什么？
看一看
贵州安顺地戏面具
彝族变人戏面具
藏戏蓝面具
左右对称
眼睛、嘴巴是空的
面具脸形各不相同
湖北土家族面具
撕纸与剪纸有什么不同？
剪纸：剪出的纸边缘平整,装饰性强 撕纸：撕出的纸边缘不齐,给人随意、自由、粗犷的感觉
准备材料：他们是怎么撕出来的？
对折撕—— 纸片
快速撕—— 纸条
重叠撕—— 碎纸片
制作步骤： 第一步：撕脸形
直接撕
对折撕
制作步骤：第一步：撕脸形
我撕出了不同的脸形,你呢？
?
制作步骤：第二步：抠洞
第二步：抠洞
注意两眼的距离和位置
距离太近
距离太远
上下错位
制作步骤：第二步：抠洞
究竟应怎样抠洞才能使两眼 的距离最合适呢？
装饰要点：
装饰面具时,要有大块纸片,长纸条和小碎纸。 点、线、面三者结合才能将面具装饰得更美！
作品赏析
活动：
选择合适的材料,撕一撕,贴一 贴,做一个有趣的面具。
说一说,评一评
?
制作步骤：第二步：抠洞 我是这样撕的
1
3
5
2
4
评一评：三个面具怎样？
⑴
⑵
⑶
使用的都是大纸片。 使用的都是纸条。 使用的都是碎纸片。
制作步骤： 第三步：装饰 1.先用大纸片装饰
3.最后用碎纸片进行 点缀
注意：纸片还以按 从大到小的顺序,依 次叠加粘贴,面具会 出现层次感、厚重 感、体积感。
欣赏 导入
探讨 发现
材料 认识
制作 步骤
范作 欣赏
活动 要求
看一看
贵州安顺地戏面具 彝族变人戏面具
藏戏蓝面具
湖北土家族面具
问题1：观察这些面具你发现了什么？
看一看
贵州安顺地戏面具
彝族变人戏面具
藏戏蓝面具
左右对称
眼睛、嘴巴是空的
面具脸形各不相同
湖北土家族面具
撕纸与剪纸有什么不同？
剪纸：剪出的纸边缘平整,装饰性强 撕纸：撕出的纸边缘不齐,给人随意、自由、粗犷的感觉
准备材料：他们是怎么撕出来的？
对折撕—— 纸片
快速撕—— 纸条
重叠撕—— 碎纸片
制作步骤： 第一步：撕脸形
直接撕
对折撕
制作步骤：第一步：撕脸形
我撕出了不同的脸形,你呢？
?
制作步骤：第二步：抠洞
第二步：抠洞
注意两眼的距离和位置
距离太近
距离太远
上下错位
制作步骤：第二步：抠洞
究竟应怎样抠洞才能使两眼 的距离最合适呢？
装饰要点：
装饰面具时,要有大块纸片,长纸条和小碎纸。 点、线、面三者结合才能将面具装饰得更美！
作品赏析
活动：
选择合适的材料,撕一撕,贴一 贴,做一个有趣的面具。
说一说,评一评
?
制作步骤：第二步：抠洞 我是这样撕的
1
3
5
2
4
评一评：三个面具怎样？
⑴
⑵
⑶
使用的都是大纸片。 使用的都是纸条。 使用的都是碎纸片。
制作步骤： 第三步：装饰 1.先用大纸片装饰
3.最后用碎纸片进行 点缀
注意：纸片还以按 从大到小的顺序,依 次叠加粘贴,面具会 出现层次感、厚重 感、体积感。
第9课猜猜我是谁课件(共26张PPT)
《克里斯蒂娜的世界》 怀斯（美国）
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。
三年级 猜猜我是谁 PPT
其它： 披肩长发 齐耳短发 羊角小辫 调皮可爱 玲珑乖巧 白里透红
满面笑容 忽闪忽闪
1.圆圆的娃娃脸真惹人喜爱。
2.水灵灵的大眼睛像清亮的湖水一样透 亮。
要求：
每位同学大胆尝试说出自己的外 貌特点，加油哦！孙悟空等着认识新 朋友呢！
你想从同学们中认出我来吗？那太容易啦。一张圆圆的脸， 晒得紫红紫红的，小小的眼睛机灵地眨巴着，脑门四周光溜溜 的，只有头顶上有一撮头发，那头发一甩一甩的，活像女同学 的“冲天辫”。如果你喊一声“脑门蛋”，我准会跑到你的眼 前。
首先要为你的文章加一个非常精彩 的题目！
如：《爱哭鼻子的女孩》
《我的自画像》 《这就是我》 《猜猜我是谁》《谁最可爱》 《我的庐山真面目》 《这个调皮鬼是谁》
开头：
பைடு நூலகம்、开门见山：
我,一个平平凡凡的我,既然没有嫦娥那样的风采,更没
有西施那样的婀娜.
2、解释式：可以从自己的外貌上，名字上来解释。
五花八门说自己：
小电视迷
小书迷
运动健将
动画迷
性格开朗，喜欢广交朋友
爱逞能
爱动脑筋
喜欢手工、心灵手巧
……
要求：
每位同学大胆尝试说出自己的性格、 爱好等特点。加油哦！孙悟空等着认识 新朋友呢！
我是一只“小老鼠”
我属鼠，人送外号“聪明鼠”、“调皮鼠”……
我喜欢读《乡下老鼠和城里老鼠》等故事书，喜欢看《米 老 鼠 和 唐 老 鸭 》《 猫 和 老 鼠 》《 蓝 猫 淘 气 三 千 问 》 等 动 画 片……瞧，我多么喜欢与小老鼠有关的东西呀！我觉自己就像 动画片里的那只小老鼠杰瑞。多少次在梦里，我变成了一只聪 明的小老鼠，与动物王国的猫儿PK，最终赢得了尊严……哼， 他们再也不敢欺负我们老鼠家族了！
小学班会主题ppt：猜猜我是谁,认识我们的班级小伙伴
小学班会主题ppt：猜猜 我是谁，认识我们的班级 小伙伴
欢迎来到我们的班级小伙伴认识活动！通过猜猜我是谁的游戏，让我们更加 了解彼此，加深班级凝聚力。
我们的班级
人数
我们有30个活泼可爱的小伙伴。
老师
我们有一位非常负责任和有爱心的班主任。
年级
我们是小学四年级的学生。
成绩
我们的班级在学业和品德方面表现优秀。
1
个人介绍
每个小伙伴有机会用简短的介绍，让其
问题回答
2
他同学猜猜是谁。
小伙伴们提出问题，猜对的同学可以回
答。
3
合作游戏
通过小组合作游戏，小伙伴们更加融洽 地合作，加深了解。
活动的目的和好处
1 加强班级凝聚力
2 培养友谊
3 提升自信
通过认识小伙伴，我们可 以建立更紧密的班级关系。
活动过程中，我们会互相 帮助和支持，培养出真挚 的友谊。
通过介绍和回答问题，我 们可以展示自己的特点和 能力，提升自信心。
活动的流程
1 2 3
个人介绍 问题回答 合作游戏
每个小伙伴用简短的介绍，让 其他同学猜猜是谁。
小伙伴们提出问题，猜对的同 学可以回答。
通过小组合作游戏，小伙伴们 更加融洽地合作，加深了解。
结论和总结
通过猜猜我是谁的活动，我们更加了解了班级中的小伙伴，培养了友谊和合 作精神。这将为我们的班级建立一个更加融洽和欢乐的学习环境。
我们的小伙伴
多才多艺
我们的小伙伴有不同的才艺和兴 趣爱好，从画画到唱歌，应有尽 有。
友善互助
我们班级的小伙伴彼此关心、照 顾和帮助，的小伙伴都非常开朗积极， 喜欢笑和分享快乐。
猜猜我是谁
通过猜猜我是谁的游戏，我们可以互相了解和认识其他班级的小伙伴。
欢迎来到我们的班级小伙伴认识活动！通过猜猜我是谁的游戏，让我们更加 了解彼此，加深班级凝聚力。
我们的班级
人数
我们有30个活泼可爱的小伙伴。
老师
我们有一位非常负责任和有爱心的班主任。
年级
我们是小学四年级的学生。
成绩
我们的班级在学业和品德方面表现优秀。
1
个人介绍
每个小伙伴有机会用简短的介绍，让其
问题回答
2
他同学猜猜是谁。
小伙伴们提出问题，猜对的同学可以回
答。
3
合作游戏
通过小组合作游戏，小伙伴们更加融洽 地合作，加深了解。
活动的目的和好处
1 加强班级凝聚力
2 培养友谊
3 提升自信
通过认识小伙伴，我们可 以建立更紧密的班级关系。
活动过程中，我们会互相 帮助和支持，培养出真挚 的友谊。
通过介绍和回答问题，我 们可以展示自己的特点和 能力，提升自信心。
活动的流程
1 2 3
个人介绍 问题回答 合作游戏
每个小伙伴用简短的介绍，让 其他同学猜猜是谁。
小伙伴们提出问题，猜对的同 学可以回答。
通过小组合作游戏，小伙伴们 更加融洽地合作，加深了解。
结论和总结
通过猜猜我是谁的活动，我们更加了解了班级中的小伙伴，培养了友谊和合 作精神。这将为我们的班级建立一个更加融洽和欢乐的学习环境。
我们的小伙伴
多才多艺
我们的小伙伴有不同的才艺和兴 趣爱好，从画画到唱歌，应有尽 有。
友善互助
我们班级的小伙伴彼此关心、照 顾和帮助，的小伙伴都非常开朗积极， 喜欢笑和分享快乐。
猜猜我是谁
通过猜猜我是谁的游戏，我们可以互相了解和认识其他班级的小伙伴。
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义务教育课程标准实验教材 品德 与社会三年级上册
2020年10月2日
1
说说“我”是谁
2020年10月2日
3
……
2020年10月2日
4
2020年10月2日
5
2020年10月2日
6
2020年10月2日
7
根据提示，说说在生活中你们担当过哪些角 色。先同桌讨论，然后在班上交流。
•在学校，我是…… •在家里，我是…… •在医院，我是…… •在商店，我是…… •在舞台，我是…… •在电报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
……
2020年10月2日
8
猜猜“我”是 谁
1、每小组自己设计一种角色身份，并选出代表根 据角色特征进行表演。
2、其他组的同学猜猜他们扮演的是什么角色。谁 先说出来，谁就会获得一份小礼物。
2020年10月2日
9
演一演 评一评
1、每组根据信封里所提供的场景 进行表演。
2、表演完后，说说他们谁演得最 好，好在哪里。
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
1
说说“我”是谁
2020年10月2日
3
……
2020年10月2日
4
2020年10月2日
5
2020年10月2日
6
2020年10月2日
7
根据提示，说说在生活中你们担当过哪些角 色。先同桌讨论，然后在班上交流。
•在学校，我是…… •在家里，我是…… •在医院，我是…… •在商店，我是…… •在舞台，我是…… •在电报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
……
2020年10月2日
8
猜猜“我”是 谁
1、每小组自己设计一种角色身份，并选出代表根 据角色特征进行表演。
2、其他组的同学猜猜他们扮演的是什么角色。谁 先说出来，谁就会获得一份小礼物。
2020年10月2日
9
演一演 评一评
1、每组根据信封里所提供的场景 进行表演。
2、表演完后，说说他们谁演得最 好，好在哪里。
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
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