第9课 欢庆
人教版二年级语文上册 9、欢庆 课文图片
土起趟的去，静着屋枝春，风散叶年俏大，当嘹孩着满膊着，一屋草了欣睡地。
欣慢得，细。
像笼像，春，草名曲了微的。
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舒个里。
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多屋腰儿壮，“白别阳俏走得成。
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它花的刚藏桃带的呼们的都别的杨朋的粉着打，的夜的。
戴，风着，在眼就。
下心你飞娃托野年。
语文上册第9课、《欢庆》
应用2
在家庭中，可以在节日或特殊场合 组织家人一起进行庆祝，增进亲情 和家庭凝聚力。
应用3
在社会实践中，可以参与志愿者活 动或社区服务，为社会的和谐与进 步贡献自己的力量。
06 练习题设计与巩固提高方案
CHAPTERቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
针对课文内容设计练习题
简答题
01
请简述《欢庆》一文的主题和中心思想。
填空题
02
根据课文内容，填写下列空格，使句子完整。
仿写训练
选取课文中的典型句式进行仿写，如 “田野献上金黄的果实，枫林举起火 红的旗帜”，引导学生掌握句式的结 构和表达方式，提高写作水平。
相关文化背景知识补充
节日背景
了解国庆节的历史背景和意义， 以及人们庆祝国庆节的方式和氛 围，加深对课文的理解和感受。
民族文化
补充介绍中国各民族的传统文化 和风俗习惯，引导学生尊重和传 承民族文化，增强民族自豪感和 文化自信心。
生字词掌握
本课要求学生掌握“献、举、洁、奏 、曲、亿”等生字，以及由这些字组 成的词语，如“献礼、举起、洁白、 演奏、歌曲、亿万”等。
生字词运用
通过课文阅读和例句分析，学会在语 境中恰当运用生字词，提高语言表达 能力。
句式变换和仿写训练
句式变换
学习将陈述句改为反问句、感叹句等 不同的句式，体会不同句式的表达效 果，增强语言感染力。
分析题
03
分析《欢庆》中的人物形象塑造及其作用。
提供多种解题思路和方法指导
简答题解题思路
首先，仔细阅读全文，理解文章大意；其次，提炼出文章 中的关键信息；最后，组织语言，简洁明了地回答问题。
填空题解题思路
首先，通读全文，了解文章背景；其次，根据上下文语境 推测空格处应填内容；最后，核对原文信息，确保答案准 确无误。
二年级语文上册人教版每课一练
人教版二年级语文(上)练习册第一单元识字1第一课时一、组词宜〔〕实〔〕色〔〕华〔〕层〔〕谷〔〕金〔〕尽〔〕丰〔〕壮〔〕二、填填记记1、______时节______宜人______尽染叠翠______ ______云淡大雁__________气爽______壮美______丰收______飘香第二课时一、比照组词状〔〕华〔〕金〔〕壮〔〕花〔〕全〔〕二、照样子，去掉偏旁写新字，再组词例：宜—且〔而且〕实—〔〕华—〔〕层—〔〕壮—〔〕第1课秋天的图画第一课时一、看拼音，写汉字bōlàng diàn dēng zuòyèpíng guǒláo dòng xiězìzhuàng lìyún céng二、根据课文组词波〔〕浪〔〕灯〔〕作〔〕字〔〕苹〔〕丽〔〕劳〔〕第二课时一、选字填空。
1、苹2、坪〔1〕秋天来了，〔〕果树上结满了果子。
〔2〕草〔〕上盛开着五颜六色的鲜花。
1、作2、做〔1〕他已经〔〕完了今天的〔〕业。
〔2〕〔〕事情要三思而后行。
二、我会连线。
美丽的灯笼翻起灯笼金黄的图画举起脸颊燃烧的人们画出波浪勤劳的火把挂起火把金色的波浪露出图画第2课奇石第一课时一、看拼音，写汉字。
yóu qítāmen ān quán二、根据课文组词尤〔〕其〔〕区〔〕巨〔〕它〔〕安〔〕块〔〕站〔〕三、选字填空。
位座块只个1、在一〔〕陡峭的山峰上，有〔〕“猴子〞。
2、好似从天上飞下来的一〔〕大桃子，落在山顶的石盘上。
3、有座山峰上的几〔〕巨石，就变成一只金光闪闪的雄鸡。
第二课时一、比照组词。
尤〔〕它〔〕块〔〕站〔〕安〔〕状〔〕龙〔〕他〔〕快〔〕战〔〕家〔〕壮〔〕二、连一连。
陡峭的怪石闻名中外的风景区翻滚的山峰秀丽神奇的岩石有趣的云海奇形怪状的景色三、给多音字注音。
1、暑假，我们全家人都〔〕去爬天都〔〕峰。
欢庆说课稿9篇
欢庆说课稿9篇欢庆说课稿1我执教的是义务教育课标实验教材第三册，第三单元的首篇讲读课文——《欢庆》。
第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
这首小诗，大部分诗句采用象征性语言来表现国庆的热烈场面。
开头四行不直接写庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快场面，构成欢乐、祥和的图画。
后四行写十三亿儿女对祖国妈妈浓浓的爱意，创设了浓浓的情感氛围。
依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个维度进行考虑，本课时教学我觉得应达到以下目标：1、认读“庆、献、举、洁、奏、曲、帜、亿”8个生字，能够正确、美观地书写“庆”字。
2、理解“十三亿孩子”、“献上”等词语的意思。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情。
因为识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的8个生字，会写“庆”字是本课教学的重点所在。
同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在。
而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情以及理解“十三亿孩子”的意思是本课教学的难点所在。
在对教材进行仔细解读后，在确定了目标及重难点后，我确定了本课的教学法。
1、本课以诗歌形式赞美伟大的祖国，文字优美简洁。
以“读”贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。
同时本课还有重要的识字任务，采取分散识记，集中检查的方式让学生采取自己喜欢的形式充分地识字。
2、运用多媒体进行教学。
新课开始前观看欢庆国庆的热烈场面，把学生带入欢乐的氛围中，拉近教材与学生之间的距离。
给诗句配画，使简单的文字符号变得生动具体，从而填补了教材的空白，激起学生学习的兴趣。
二年级语文上期第三单元电子教案
第三单元动态修改部分单元分析:本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
识字3【学习内容】第三单元《识字3》【基于标准】《语文课程标准》进一步明确了语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
【基于教材】《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。
这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾与大陆隔海相望，祖国渴望同意都囊括其中。
【基于学情】二年级学生因年龄小，好动，他们的注意力不易集中。
每次集中也是仅仅的几秒钟时间，所以在教学本课时，应在课件中穿插大量的图片，吸引学生的注意力并扩展学生对祖国大好河山的喜爱之情。
【学习目标】1、通过自学、领读学会认读本课11个生字。
2、通过老师范写、学生自写，能正确书写生字“夕”、“与”等生字。
动态修改部分3、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
【学习重难点】1、通过老师范写、学生自写，能正确书写生字“夕”、“与”等生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
【教学思路】鉴于二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿地特点，我设置了“小青蛙过河”等游戏及小组阅读、识字书写等方式让学生在游戏和活动的参与中增强学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
湘艺版音乐四上第9课《铁路修到苗家寨》说课稿
湘艺版音乐四上第9课《铁路修到苗家寨》说课稿一. 教材分析《铁路修到苗家寨》这首歌是湘艺版音乐四年级上册第9课的一首歌曲。
歌曲以苗族的生活场景为背景，描绘了铁路修到苗家寨后，苗族人们欢庆的场景。
歌曲旋律欢快，歌词富有感染力，能够激发学生对苗族文化的兴趣。
通过学习这首歌，学生可以了解苗族的生活习俗，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐作品有一定的欣赏能力。
但苗族文化对于他们来说较为陌生，因此需要在教学过程中穿插苗族文化的介绍，帮助学生更好地理解歌曲。
此外，学生对旋律优美的歌曲更感兴趣，因此在教学设计时要注重歌曲的演唱和欣赏。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《铁路修到苗家寨》，使学生了解苗族的生活习俗，感受民族音乐的魅力。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱能力。
3.情感目标：培养学生对苗族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、歌词及其意义。
2.教学难点：歌曲中苗族特色的音乐元素，如装饰音、节奏等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍苗族文化，引发学生对苗族音乐的兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的背景、歌词意义，教授歌曲旋律，分析歌曲中的苗族音乐元素。
3.歌唱练习：分组练习，纠正歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱能力。
4.欣赏与讨论：欣赏歌曲，引导学生关注苗族音乐的特点，分组讨论歌曲的表现手法。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调苗族音乐的特色和意义。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《铁路修到苗家寨》的旋律简谱，另一部分是苗族音乐特点的总结。
八. 说教学评价1.学生歌唱能力的评价：通过课堂演唱、分组比赛等形式，评价学生的歌唱能力。
2.学生对苗族音乐认知的评价：通过提问、讨论等方式，了解学生对苗族音乐的认识和理解。
人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)人教版二年级语文(上)第三单元第三单元作业练习册
第三单元识字3一、填上合适的词语。
高兴地（）仔细地（）亲切地（）紧紧地（）顺利地（）兴奋地（）赞许地（）沉着地（）怦怦地（）（）的日子（）的微笑（）的样子（）的心情（）的图形（）的笑容第9课欢庆第一课时一、看拼音，写汉字。
qí zhìyuè qǔ zǔ ɡuójié bái( ) ( ) ( ) ( )yí yìhónɡqíhuān qìnɡ( ) ( ) ( )二、填填记记1、田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。
2、____月____日是祖国妈妈的生日。
第二课时一、组词。
节( ) 旗( ) 欢( ) 帜( )洁( ) 族( ) 吹( ) 识( )二、在正确的读音上打“√”。
献（xiàn xiàng）奏(zòu zhòu )庆(qìng qìn)亿(yì zhì)第10课北京第一课时一、看拼音写汉字。
jiāo ɡěi zhōnɡyānɡyīn tiānɡuó jiātú huà( ) ( ) ( ) ( ) ( )chénɡshì huā tán yōu měi pánɡbiān( ) ( ) ( ) ( )二、对比组词。
尤( ) 市( ) 层( ) 国( ) 旁( )优( ) 闹( ) 坛( ) 图( ) 劳( )第二课时一、把四字词语补充完整。
（）树成阴鲜（）盛（）风景（）（）（）流（）息（）（）往往（）楼（）厦（）胜（）迹（）约而（）二、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
生（）（）月（）（）目（）（）成（）（）第11课我们成功了第一课时一、看拼音写汉字。
fā yánɡshēn bàn hù xiānɡběi jīnɡ( ) ( ) ( ) ( )yōnɡbào hǎi yánɡmǎ pǐlèi shuǐ( ) ( ) ( ) ( )二、连线。
部编版语文六年级上册 第9课 开国大典
7开国大典第一课时助读资料初读感知当堂检测时代背景中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
抗日战争，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战。
保家卫国三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
创建国家的重大典礼。
典：是指盛大、隆重的仪式。
大典：隆重的规模宏大的仪式。
开：建立、成立的意思。
开国：建立新的国家。
1.会写本课12 个生字，理解生字组成的词语。
2.梳理文章脉络，了解课文大意。
3.朗读课文，感受典礼的盛大。
学习目标自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
都dōu （都有）dū（首都）读一读下面的句子，看看你有什么发现？今天首都北京天安门热闹非凡，因为今天是国庆节。
•北京是中国的首都（dū），也是一座文化城市，每年来这里旅游的人都（dōu ）很多。
读一读：••多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！把高山推开，把大海翻倒过来。
形容声势巨大，不可阻挡。
隆重举行的仪式。
指事物在一定阶段内发展的顶点。
怀着敬意看。
形容物体缓慢上升。
出生。
理解词语试着把词语和意思连起来！典礼排山倒海瞻仰高潮诞生徐徐上升检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了开国大典的哪几个场面？本文写了入场、典礼、阅兵、游行四个方面。
我会写提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结初读课文后，你知道了什么？读完这篇课文，我们知道了课文从“入场，典礼，阅兵，游行”四个方面来写。
一、选字填空。
1. 檐瞻( )仰房( )2. 钮纽( )扣电( )3. 爆暴( )炸( )动4. 佛拂飘( )仿( )5. 效郊( )率( )区6. 防妨( )碍( )守瞻檐纽钮爆暴拂佛效郊妨防二、选择合适的词语填空。
汇集聚集1. 几个人( )过来，站成一个圆圈。
人教版小学语文二年级上册第三四单元教材分析
人教版小学语文二年级上册第三四单元教材分析首先谈谈识字。
识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。
《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。
因为我教过生本班，我觉得完全可以借鉴生本的一些好方法。
比较常用的有：1、听音举字卡2、摘苹果3、加一加，减一减，换一换4、拼字小能手（大转盘）如：“挂、哇、娃、洼、蛙”5、编谜语，编故事。
可根据生字结构自编谜语，如：川字中间拦大坝—州；门里一个活—阔；木头上面最安全—案；眼睛旁边发大水—泪等等。
6、运用生字自编短文，从而巩固识字。
比如：（10《北京》）近年来，北京新修了许多宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，成了北京又一道风景线。
道路两旁，一座座新的高楼大厦树林一样排列着。
北京变化真大！当然，其中的地名也可以换成广州。
7、在地图上贴字卡，如《识字三》：用《三字经》的形式歌颂祖国大好河山，民族大团结的内容，提到了“黄河，长江，珠穆朗玛峰，长城，台湾”等，可以出示我们中国的地图，在地图上找他们相应的位置，采用贴生字卡的方法学习生字。
上网搜一搜，方法很多。
只有用有趣的方式才能吸引孩子。
其次，我要谈谈写字，写字的重要性无需多言，方法大家比我还懂，我只在这里提醒大家，在第三、四单元中，学生易错的字有哪些。
请大家翻到教材184页，可将这些字圈出来，这也可能是考试中的陷阱：1、第三单元中：“与”字注意笔顺，且是三笔写成；“族”字是左右结构；“洁”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横；“优”不要画蛇添足加一笔；“匹”和“互”要注意笔顺。
2、第四单元中：“落”是上下结构；“补”是衣字旁；“拔”的右边不是“发”；“号”字下面不要穿头；“兔”字不要少一点；“候”和“猴”的区分；关于“候”和“猴”这两个字，体育东路的周老师给我们介绍了一个有意思的方法：●“候”和“猴”：引领学生采用形象生动的故事法巧妙又牢固地记住了这两个字。
部编版二年级语文上册每课一练(50页)
二上语文每课练练班级姓名。
第一单元识字 1一、依据课文组词宜（）实（）色（）华（）谷（）金（）尽（）层（）丰（）壮（）二、填填记记1、______节气 ______ 宜人 ______ 尽染 ______ 流金______ 云淡_____ 南飞______气爽 ______ 壮美______ 丰产______ 飘香______ 秋实 ______ 冬藏2、过了 ______的夏季，我们走进了______的秋季。
秋季的风景真美呀，就像一幅幅______的图画。
（学习提示）三、品尝研究1、下边哪些特色是秋季拥有的？把序号写在横线上。
①天空高、蓝。
②天气冷。
③天气凉。
④燕子从南方飞回来。
⑤燕子飞到南方去。
⑥枫叶红了。
⑦苹果熟了。
⑧树叶黄了。
____________________________________四、实践活动1、采集对于秋季的词语。
（见微知著春种秋收春兰秋菊月下花前秋景宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节）第 1 课秋季的图画一、依据课文组词波（）浪（）灯（）作（）字（）苹（）丽（）劳（）二、填填记记1、秋季的山野就是漂亮的_______。
2 、梨树 ____起金黄的 _______，苹果 ____出红红的 _______，稻海 ____起金色的_______，高粱 ____起焚烧的 _______。
3、谁使秋季这样漂亮？就是勤劳的_______。
三、实践活动1、看看树叶、草变黄了。
2、赏析金黄的稻浪、饱满的大豆、红红的柿子、紫紫的葡萄。
3、双休日去山上画一幅漂亮的秋景图。
第 2课黄山奇石一、依据课文组词尤（）其（）区（）巨（）它（）安（）块（）站（）二、填填记记1、黄山的风景 ___________，特别是那些 _______，风趣极了。
2、黄山的奇石有 _________、___________、 ___________和______________。
3、你感觉黄山奇石“天狗望月”是如何子的? “狮子抢球”是如何子的? “仙女弹琴”又是如何子的 ?（模仿课文详细介绍的那三块奇石）4、___________的黄山风景区______的山岳______的云海___________ 的雄鸡______地啼叫___________的岩石三、实践活动1、上山找寻奇石，你感觉它像什么，给它起一个名字吧。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》课后练习题(附答案)
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》课后练习题（附答案）第一课时一、将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
，。
1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
【答案】一、黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还1.荒凉、严寒、空旷、阴沉2立誓破敌，决战决胜第二课时一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（）A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。
二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。
三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________。
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。
【答案】一、D二、却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂三、消息来得突然听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨疾速飞驰迫不及待、归心似箭第三课时一、默写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
二、把词语和相应的意思用线连起来。
将晓出门感到一阵凉风。
篱门快要天亮。
迎凉篱笆的门。
三万里河指华山。
五千仞岳指黄河。
二年级上册语文每课一练习题
第一单元美丽的秋天识字1一、根据课文组词宜（）实（）色（）华（）谷（）金（）尽（）层（）丰（）壮（）二、填填记记1、时节宜人尽染流金云淡南飞气爽壮美丰登飘香秋实冬藏2、过了______的夏天，我们走进了______的秋天。
秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的图画。
三、品味探究1、下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。
①天空高、蓝。
②天气冷。
③天气凉。
④燕子从南方飞回来。
⑤燕子飞到南方去。
⑥枫叶红了。
⑦苹果熟了。
⑧树叶黄了。
____________________________________四、实践活动1、收集关于秋天的词语。
（一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节）第1课秋天的图画一、根据课文组词波（）浪（）灯（）作（）字（）苹（）丽（）劳（）二、填填记记1、秋天的山野就是美丽的_______。
2、谁使秋天这样美丽？就是勤劳的_______。
3、梨树起金黄的_______，苹果____出红红的_______，稻海起金色的_______，高粱起燃烧的。
第2课黄山奇石一、根据课文组词尤（）其（）区（）巨（）它（）安（）块（）站（）二、填填记记1、黄山的景色___________，尤其是那些_______，有趣极了。
2、黄山的奇石有_________、___________、___________和______________。
3、___________的黄山风景区 ______的山峰 ______的云海 ___________的雄鸡______地啼叫 ___________的岩石第3课植物妈妈有办法一、根据课文组词已（）甲（）豆（）识（）纷（）经（）如（）好（）娃（）洼（）二、填填记记1、______为家 ______的铠甲 ______跳着 ___________的知识 ______的小朋友2、蒲公英妈妈有办法，她给孩子们______________________。
语文版九年级语文上册第9课《开国大典》教案
语文版九年级语文上册第9课《开国大典》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文的结构和语言特点。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究，学会分析课文的结构和主题。
2.2培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观3.1感受课文中所表达的民族自豪感和爱国情怀。
3.2培养学生的历史责任感，激发为国家和民族奋斗的信念。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，把握课文的结构和语言特点。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1分析课文的结构和主题。
2.2欣赏课文的语言美，体会作者的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
1.2学生分享对课文的理解和预读感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，注意理解课文内容。
2.2学生圈出生字词，查找字典，理解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。
3.2学生分享对课文结构的认识，讨论课文主题。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文的结构，梳理课文脉络。
4.2学生讨论课文中的精彩语句，体会作者的情感。
5.课堂活动5.1学生分角色朗读课文，感受课文的语言美。
5.2学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
6.课堂小结6.2学生分享学习收获，反思自己的学习过程。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于“开国大典”的短文。
2.深入了解新中国成立的历史背景，为下周的课堂分享做准备。
五、教学反思1.本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，能够把握课文的结构和主题。
2.学生在课堂讨论中积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3.课堂活动中，学生的朗读和小组讨论效果较好，有助于培养学生的合作能力和表达能力。
4.作业布置有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
《欢庆》的教学反思
《欢庆》的教学反思《欢庆》的教学反思 1讲了《欢庆》一课。
我发现教师状态佳，学生的状态就会好。
也就是说教师的热情会感染班级的孩子。
导入语简洁朴实“有这样一个城市，它生活过许多皇帝，也住过许多将军，他很古老，是一座文化名城，却也是一个现代化的大都市。
同学们你们知道它是哪个城市吗？”他们大声喊出：“北京”。
同学们聚精会神的表情让我热情高涨。
教学生字，生活中哪里见过这个字？“电视上，中央电视台的央”孩子们积极踊跃的回答让课堂变得生动有趣。
“在数学课上见过这个字，拼图的拼，图案的图。
”用多种方法与孩子一同识字、读生字。
男女生比赛读，然后教师打分。
分小组朗读比赛。
从后往前读。
比赛内容包括坐姿、声音的洪亮程度、是否拖长音。
激励孩子们认真学习，调动孩子们的积极性。
在课文教学中讲解四字成语的含义，在教师动作和精美图片的帮助下加深理解。
能适当的用成语造句子。
指导朗读要读出对祖国的`热爱对北京的喜欢之情，感染孩子让孩子向往祖国首都，最后课文是围绕那一段写的？通过反复读文不难找出是第一自然段。
以师生对话的方式尝试背诵，在快乐的氛围中孩子很容易就背下了这一课讲了什么。
《欢庆》的教学反思 2一、换种方式提问，提高教学实效在以往的生字教学中，我常常问学生：“这个字你是怎么认识的？”“你有什么好办法记住它？”刚开始学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，部分学生的惰性开始显露。
于是，在这节课上，我尝试着换了一种提问方式“你发现了什么？”“你提醒大家要注意什么？”鼓励学生去探究去发现。
结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住的兴奋。
在读字音时，学生提醒到“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“曲”在课文里读第三声。
书写时，学生发现了“欢”是左窄右宽，“庆”字广字旁的横不宜太长，这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的情绪状态下，在思维得到了极大激活的情况下才能出现。
二、整体吟诵的高效本诗内容可以分为两部分，一是自然景物用自己的方式欢庆祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子欢庆这美好的日子。
第9课《欢庆》
qì ng
xiàn
zhì
jié
庆献帜洁
zòu qǔ yì
奏 曲 亿
庆献帜洁奏 Nhomakorabea曲
亿
献上
洁白
旗帜
祖国
乐曲
奏起
欢乐
十三亿
献上
洁白
旗帜
祖国
乐曲
yuè
奏起
欢乐
lè
十三亿
田野献上金黄的果实， 枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子， 大海奏起欢乐的乐曲。 十三亿孩子 欢庆这美好的日子， 十月一日—— 祖国妈妈的生日。
给课文编个舞蹈
（任选一两项）
田野献上金黄的果实
枫林举起火红的旗帜 蓝天飞着洁白的鸽子
大海奏起欢乐的乐曲
田野献上金黄的果实
枫林举起火红的旗帜
蓝天飞着洁白的鸽子
大海奏起欢乐的乐曲
1、比一比，在组词。 欢（ ） 棋（ ） 祖（ ） 由（ ）
欠（ ） 旗（ ） 组（ ） 曲（ ）
把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听 给课文画一幅插图 给课文找一首相配的歌曲
二年级下册第9课
二年级下册第9 课《欢庆》教学设计学校：宁阳县第二小学教师姓名：赵林燕教学目标：一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：庆、献、帜、洁、奏、曲、亿2.识字方法：常规识字：加一加：庆、献、洁、亿换一换：奏熟字加熟字：帜3.易读错字：帜（翘舌）祖（平舌）4.多音字：乐曲(qǔ乐曲: qū弯曲)5．应会写字：亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲（1）写正确，易写错字：旗、（笔画较多，容易漏掉笔画）；祖、洁（“祖”的部首，“洁”的“士”学生写成“土”）亿（折笔处应尽量向左）曲（“口”写得扁些两竖起笔处应该错落有致—左低右高。
）（教学重点）（2）写美观：旗、祖、曲①指导书写的字：旗、祖、曲②指导要点：（左右结构的字，要注意左窄右宽；“曲”字，要注意字的笔顺。
）6.需要重点积累的词语：洁白、旗帜、欢庆、乐曲、祖国、奏起、十三亿（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵全篇。
（教学重点）二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：欢庆---美好的日子2.了解词意的方法：用“联系上下文”的方法理解，为什么说是“美好的日子”？重点问题：1．课后题：朗读课文，背诵课文。
2．学生课前预习质疑提出的问题：（三）按课文内容填空：田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。
三、情感体验：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
2、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学准备：一、教师（一）设计预习提纲：二年级下册第9 课《欢庆》预习提纲导语：同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第63个生日，今天的课前三分钟请同学们介绍一下你搜集到的国庆节的资料。
二年级上册第三单元知识点2
语文二年级上册第三单元知识点一、看拼音写词语。
民族人民山川广州欢庆洁白城市花坛旗帜歌曲城市国旗祖国国歌互相相互京城拥抱扬琴旁边中央图画申办泪水马匹故乡时候惊奇接班讲课手指优化二、字音。
1、多音字。
曲（qǔqū）似（sì shì）乐（lè yuè）兴(xīng xìng)2、易错音。
兴中华（xīng）长江涌、涌上街头(yǒng)绿毯似的（shì）3、同音字。
（身、申、伸）（夕、息）（旗、棋、其）（扬、洋）（京、惊）（市、室）三、部首。
1、本身是部首的字：夕。
2、加部首。
乙——亿吉——洁京——惊尤——优市——闹交——校夕——外申——伸欠——次/欢只——帜丁——打井——讲古——故大——庆羊——洋包——抱月——阴云——坛冬——图用——拥3、换部首。
宜——祖胡——故因——庆桔——洁识——帜泪——相运——坛朋——阴灯——打——宁宝——国进——讲凉——惊4减部首校——交傍——旁闹——市惊——京5、同部首。
①打、接、指、拥、抱、扬。
②旁、族、旗③交、市、京四、四字词语。
绿树成阴鲜花盛开川流不息高楼大厦名胜古迹风景优美不约而同来来往往五、近、反义词。
a)近义词。
欢乐——快乐中心——中央著名——有名非常——特别美丽——漂亮b)反义词。
进——退买——卖快——慢正——反安全——危险复杂——简单六、词语搭配。
堆——雪人打——雪仗看——雪景飘着——雪花披着——银装铺着——雪毯金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲美好的日子宽阔的广场激动的泪水欢乐的海洋惊奇地问深情地说七、句子。
（园地三）1、补充句子。
花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。
北京真啊！我多么想。
真！我。
我们的校园真！我。
秋天的景色真！我。
2、句子积累。
（1）天安门广场聚集了几十万群众。
（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。
（3）北京立刻变成了欢乐的海洋。
八、背诵第9课《欢庆》，背诵第10课《北京》自己喜欢的部分。
部编版五年级语文下册第9课《 古诗三首》课时练习及答案
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》课时练习及答案第一课时一、将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
，。
1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
第二课时一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（）A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。
二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。
三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________。
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。
第三课时一、默写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
二、把词语和相应的意思用线连起来。
将晓出门感到一阵凉风。
篱门快要天亮。
迎凉篱笆的门。
三万里河指华山。
五千仞岳指黄河。
摩天远眺南方。
南望指宋朝的军队。
王师指碰到天，形容极高。
三、根据对诗句的理解完成填空。
这首诗前两句用手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
人教二年级上册第三单元教案
导入过程
谈话导入
一、谈话导入。
1、十月一日，这是一个特殊日子，是一个闪闪发光日子。1949年这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个冲动与豪迈声音响彻全球：“中华人民共与国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!〞万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。 2、明天又是祖国生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆
人教版二年级上册第三单元小学备课教案
课题名称
识字三
课型
新授课
科目
语文
年级
二年级
主备人
备课时间
9月10日
教学内容
人教版42页至43页
上课时间
教学目标
一、知识与技能：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国伟大。
3、有热爱祖国感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国伟大。
5、自编韵语，稳固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，发奋图强。
（1）本课要写字中涉及平翘舌音较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
〔2〕相似字：川、州。
难写字：民、族。
稳固练习
书写生字：川、州
民、族
小结：你今天学会了什么？
教学重点、难点
重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
难点：背诵自已喜欢局部，感受北京美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都意识与感情。
教学资源
课件
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
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9、欢庆
第一课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、会认7个生字，会写8个生字。
3、加深对祖国的热爱之情
教学重、难点：
会认读，书写生字；正确、流利的朗读课文。
教学方法：
教法：引导法、讲解法
学法：自主学习法、小组合作学习法、探究法
教学过程：
一、揭示课题，出示学习目标
1、师：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道是哪一天吗？人们欢庆什么呢？（教师随即进行板书课题）
2、请看学习目标：
①我会正确、通顺的读课文。
②会认7个生字，会写8个生字。
老师相信同们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标
二、一读课文，扫除生字词语
请同学们根据老师的自学指导进行自学。
1、出示自学指导（一）。
自学指导（一）
我能朗读课文，如有不认识的字，就向同学请教，或举手问老师。
两分钟后，比谁能够正确地朗读课文（读准字音）。
两分钟后，指名让学生分自然段读——齐读——学生分组接读（分大组、男女生）——齐读
三、二读课文，会认生字
1、师：接下来，请同学们根据自学指导（二）学习生字。
自学指导（二）
（1）我能借助课文下面的拼音，大声读我会认得字，要读准音、记住形。
5分钟之后老师检查谁能准确熟练读出生字或者利用开火车读。
（2）我会认真观察田字格里的生字边读边写，要书写规范。
5分钟后看谁能正确默出，并说出字的结构和部首，能用生字口头组词。
三、学生自学
1、学生开始自学，教师巡视指导，确保学生自学。
2、检测：生自读，自学生字，师巡视，了解学生自学过程中的疑难问题。
3、3分钟后，教师将本课要求会认、会写的生字出示在黑板上进行检测。
师：会认读这些生字的同学请举手。
6、检测第一个自学指导：指名认读8个生字(指名班里的后几名，若不会读，可以利用学生领读)；指名演板（仍然是班里的后几名，找人订正，然后全班共同订正.教师注意引导学生关注：旗、曲的写法）。
检测第二个自学指导
四、当堂训练
师：下面请大家完成课堂作业。
1、读课文。
出示练读要求
（1）大声流利地朗读课文（2）小组内开火车认生字
2、看拼音写词语
yī yì jié bái huān qìng zǔ guó
（） ( ) ( ) ( )
qí zhì yuè qǔ
( ) ( )
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养学生对诗歌的喜爱之情，加深对祖国的热爱之情
教学重、难点：
有感情的朗读和背诵，感悟爱国之情。
教学方法：
教法：引导法、讲解法
学法：自主学习法、小组合作学习法、探究法
教学过程：
一、揭示课题，出示学习目标
1、巩固旧知（开火车认读生字）。
2、教师板书课题
3、请看学习目标
（1）我能有感情的朗读课文，能读出欢快的语气。
（2）我能流利地背诵课文。
为了完成此教学目标，在这节课我们将利用自主学习的形式学习这篇课文。
二、研读，理解内涵
（一）出示自学指导（一）
反复朗读课文，比谁在15分钟后能思考:课文应该用什么感情来读？
1、学生自学；老师巡视，激励、督促学生自学
2、检查、交流
①利用多种形式的读（指名有感情的朗读）
②教师找中下等学生进行提问，针对学生的回答，再优等生帮助订正，如无人回答，教师点拨。
（二）出示自学指导
再读课文，一边读一遍想，你想在祖国妈妈生日之际说些什么呢？
1、学生自学；老师巡视，激励、督促学生自学
2、检查、交流
①利用多种形式的读（指名有表情的朗读、读的重点是有感情）
②教师找中下等学生进行提问，针对学生的回答，再优等生帮助订正，如无人回答，教师点拨。
三、当堂训练
1.45页读读写写（必做）
2.我能给课文画一幅插图，自己动手试试吧。
（选作）
教学反思：
感觉前半节课识字过程流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。
识字检测的效果也较好。